下面是范文網(wǎng)小編整理的五年級數(shù)學分數(shù)整理與練習教案3篇 分數(shù)的基本性質(zhì)五年級教案,供大家參閱。
五年級數(shù)學分數(shù)整理與練習教案1
教學內(nèi)容:
教科書第53頁第10~13題
教學目標:
1、用分數(shù)的有關知識,熟練地解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題,
2、能溝通知識之間的相互聯(lián)系,提高解決問題的能力。
教學過程:
一、練習與應用
1、第52頁第10題
先做第一題:五一班一共有學生40人,其中女生有21人。女生占全班人數(shù)的幾分之幾?
(1)先讓學生聯(lián)系分數(shù)的意義口頭分析:把全班人數(shù)看作單位”1“,平均分成40份,女生人數(shù)占了其中的21份,所以女生人數(shù)占全班人數(shù)的.21/40。
?。?)再讓學生根據(jù)分數(shù)與除法的關系列出算式,并寫出得數(shù)。
?。?)獨立做下面兩題。
(4)交流總結
3、做第11題
(1)學生先獨立練習
?。?)引導比較
A、三道題目計算方法有什么相同?
B、算式中選擇的除數(shù)有什么不同?
C、從中還能想到些什么?
(3)溝通求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的聯(lián)系。
二、做第12題練習后加強對比
?。?)計算方法有什么相同的地方?
?。?)算式中選擇的被除數(shù)為什么不同?除數(shù)為什么相同?
?。?)商的表示方法有什么不同?
三、做第13題練習后加強對比
要引導學生區(qū)別清楚:
一:第一個問題是求平均每條童褲用了這塊布的幾分之幾,需要把5米看做單位”1“,并把它平均分成6份,用分數(shù)表示其中的一份,得到的分數(shù)不注明單位名稱。
二:第二個問題是求平均每條童褲用布幾分之幾米,要把5米等分成6份,并用分數(shù)表示其中的一份,得到的結果要注明單位名稱”米“。
四、思考題
方法一:可以根據(jù)每個分數(shù)中分子與分母的大小關系來判斷。
方法二:通過畫圖幫助思考
五、課堂總結
完成補充習題上的練習。
五年級數(shù)學分數(shù)整理與練習教案2
教學目標:
1、通過回顧與本單元的知識,進一步理解并掌握分數(shù)的基本性質(zhì)、約分和通分的方法,以及進行分數(shù)大小比較的方法。
2、使學生在自主探索、合作交流中,體驗成功的愉悅,進一步樹立學好數(shù)學的自信心,培養(yǎng)主動學習和獨立思考的習慣。
教學過程:
一、回顧,復習引入
師:這一單元,你學會了什么?
生1:我學會了比較分數(shù)的大小;
生2:我學會了約分;
生3:我學會了通分;
生4:我了解了分數(shù)的基本性質(zhì)······
揭題--今天,我們將把前面所學的知識進行”與練習“。(板書課題:與練習)
二、自主探究,鞏固反思
1、小組討論以下三個問題:
(1)什么是分數(shù)的基本性質(zhì)?它與整數(shù)除法中商不變的規(guī)律有什么聯(lián)系?你能舉例說明嗎?
?。?)約分和通分有什么區(qū)別?約分和通分的一般方法各是什么?
?。?)你會怎樣比較兩個分數(shù)的'大???
2、匯報交流,師生協(xié)作,將相關知識點作好。
3、練習與應用。
?。?)完成第1題。
引導學生根據(jù)圖形進行思考,也可以聯(lián)系分數(shù)的基本性質(zhì)進行思考,然后交流補充:圖中的涂色部分可以用2/3、4/6、6/9、8/12等分數(shù)表示。
?。?)完成第2題。
學生獨立完成填寫,在填寫下面一行的兩道題目時,可以把除法算式改寫成相應的分數(shù)形式,再根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)思考括號中要填幾。最后在班中交流,說明思考過程。
?。?)完成第3題。
理解題目意思,先圈出最簡分數(shù),再把其余的數(shù)約分,完成和集體核對。
(4)完成第4題。
可以引導學生先把題目中的分數(shù)都約成最簡分數(shù),再進行比較,其中15/10、3/2和18/12是相等的,可以用直線上的同一個點來表示。
?。?)完成第5題。
學生獨立填寫,然后指名口答,并說明思考的過程。
三、質(zhì)疑,布置作業(yè)
師:通過這節(jié)練習課的學習,你覺得自己在哪個知識點上的理解掌握有所進步?有什么經(jīng)驗跟嗎?(生自由發(fā)言)
作業(yè):課后將這些知識點作。
教學后記
五年級數(shù)學分數(shù)整理與練習教案3
教學內(nèi)容:教科書第51上的內(nèi)容以及51~53頁第1題~9題
教學目標
1、通過回顧與,使學生進一步加深對分數(shù)意義的理解
2、通過小組交流的形式組織學生知識要點,體驗自己學習的收獲,建立合理的認知結構。
教學過程:
一、回顧與
1、問:這一單元,你們學會了什么?有什么收獲?
2、分小組交流3、集體交流、
二、練習與應用
1、第51頁第1題
讓學生獨立完成。然后再說一說思考的過程
2、第51頁第2題
學生獨立完成,再評講,可指導在直線上表示假分數(shù)和帶分數(shù)的方法。
3、第3題,口答
4、第4題
讓學生結合情境解釋分數(shù)的意義。
重點講解第3小題:小明從家到學校,1/6小時正好走了全程的2/3。
1/6小時是把1小時看做單位”1“,平均分成6份,小明的時間相當于其中的`一份。
5、獨立完成第5、6題
評講方法
6、做第7題
讓學生運用分數(shù)與小數(shù)的互化方法進行填寫。
指導1.7的填法:一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10;二、把1.7直接看成是17/10,從而得出結果。
7、做第8題
引導:前兩題可直接根據(jù)小數(shù)意義,改寫成小數(shù),后兩題要根據(jù)分數(shù)與除法的關系,通過計算改寫成小數(shù)。
8、做第9題
(1)試做
?。?)分析:要將分數(shù)化成小數(shù)再比較
(3)討論怎么樣將帶分數(shù)化成小數(shù)
三、課堂
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