下面是范文網(wǎng)小編分享的品德與社會四年級下冊說課稿5篇 四年級下冊品德與生活教案，以供參閱。
品德與社會四年級下冊說課稿1
誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是十分可貴的個人品質(zhì)。然而，由于現(xiàn)代社會競爭日趨激烈。人們的經(jīng)濟社會面臨著很大的壓力，誠信的道德原則受到了極大的挑戰(zhàn)。社會各個領域里的欺詐、不守信用等現(xiàn)象比比皆是，導致了誠信教育相對缺失。學生中說謊、缺乏責任感、不守承諾等現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴重影響了孩子們心靈的成長?？梢?，對學生進行誠信教育至關重要。因此，我選擇了誠信教育這一主題。
下面，我就我所執(zhí)教的《誠信就在身邊》這一課，說說我對教材的理解及在此基礎上進行的設計。這是科技出版社品德與社會四年級下冊第一單元中的內(nèi)容。
本課的教學目標：
1、懂得什么是誠信，了解誠信是做人的基本原則、體會人與人之間真誠相待、講信用的可貴。
2、鼓勵學生勇敢面對自己的行為，建立誠信檔案，努力做一個誠信的人：
3、引導學生關注社會，展開社會調(diào)查，培養(yǎng)學生搜集、整理資料的能力。
針對學生心理發(fā)展與認知水平，我采用以下教學策略：
以兒童的社會生活為基礎，以主題活動為載體，以情感主題為線索，一明理實踐為目標，通過搜集資料、合作交流等方法、充分發(fā)揮學生的主體作用，讓兒童在活動中獲得情感體驗，從而養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。
心育活動過程：
（一）創(chuàng)設情境，感悟誠信。
在活動的開始，我為學生播放故事《曾子殺豬》，讓學生討論交流：你覺得曾子的什么地方最讓你感動？一石激起千層浪，耳熟能詳?shù)墓适?、形象直觀的感受，學生們很容易就理解到：曾子寧可殺豬也要實現(xiàn)對孩子的承諾是難能可貴的.。
于是，我進一步引導：你認為什么是誠信？讓學生懂得：誠信就是為人處世，誠實守信。這樣的設計直奔主題，是學生對于誠信有了初步的認識，同時也為后面的體驗誠信、實踐誠信奠定了良好的基礎。
（二）激發(fā)情感，體驗誠信。
在這個環(huán)節(jié)，我設計了以下兩個活動：
活動一：誠信故事會
我讓學生把課前搜集到的社會生活中的誠信事例和大家分享。這些小故事從正面為學生樹立了講誠信的榜樣，同時也讓學生體驗到誠信的可貴。
活動二：誠信的鏡子
課程源于生活，生活是第一位的，而離開了“真實”的生活，那課堂也只能變成學生“高呼口號”的場所。確實，我們生活的社會是一個矛盾的社會，不誠信的事例在我們周圍也是比比皆是，作為老師，一方面我們要努力倡導誠信，讓誠信之根深深扎根于學生，但另一方面，我們也絕不能回避這個社會陰暗的一面，因為我們畢竟不是生活在“真空”的環(huán)境下，而我們所能做到的是在不違背真實的情況下努力向?qū)W生展示一個積極陽光的社會，這一環(huán)節(jié)我設計了《安徽阜陽nai粉事件》，讓學生展開討論和交流。讓真空的生活生成教材，讓學生真正“回到生活”，更深刻地認識誠信的重要，呼喚誠信，從而自覺做到誠實守信。
然后再回到課堂開始例舉的圖片，駭人聽聞的事例，義正詞嚴的言語，此時，學生心中的道德星火已被點燃，他們的道德情感空前高漲。我想這令人震驚的事例會讓學生刻苦銘心的，從而也獲得了真實的情感體驗。這一環(huán)節(jié)的活動從反面的角度讓學生認識到人與人之間不講誠信的危害，讓學生理解只有誠守信，才能獲得相互的尊重和信任，誠信就是我們美好生活的開始！
（三）勇敢面對，實踐誠信。
品德課程的最終目的是明理踐行，引導學生在今后的生活中做一個講誠信的人。在這一環(huán)節(jié)我設計了一個關于誠信的問卷調(diào)查，讓學生看看自己的誠信度。接著讓他們寫出自己以前不誠信的經(jīng)歷，旨在幫助學生緩解心理壓力，讓他們敞開心扉，勇于面對自己不誠信的行為，從而激發(fā)學生對誠信的渴望。健全學生人格的形成，為今后努力做一個誠信的人奠定基礎。
教學反思：
當我在試教時問到學生誠信和不誠信的事例的事，學生說到誠信的事是潦潦無幾，而一說到不誠信的事卻能滔滔不絕，于是我一直在思考，是我們這個社會的問題還是我們學生看不到生活的陽光之處呢？我陷入了深思。我想：盡管我一個的力量是有限的，但我會以我的微薄之力去努力改變學生這種觀念，改變這個社會。
品德與社會四年級下冊說課稿2
一、說教材
1、教材分析
《不斷更新的通信家族》是北師大《品德與社會》四年級下冊第五單元的第一課《通信技術與我們的生活》中的第一個主題中的課文。根據(jù)《品德與社會課程標準》（實驗稿），本單元的主題是幫助學生了解有關通信及交通方面的發(fā)展，認識到科學技術的進步在通信和交通領域所產(chǎn)生的巨大影響，以及通信和交通領域的進步為人類生活帶來的變化，從而感受社會的進步與發(fā)展。
《不斷更新的通信家族》從學生身邊熟悉的事物入手，介紹了通信工具的演變和發(fā)展，以及給人們生活帶來的巨大變化。使學生認識到科學技術的進步在通信領域中所產(chǎn)生的巨大影響，進而感受到社會的進步與發(fā)展。
2、教學目標
根據(jù)新課程標準及我對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，我將本課目標定位為：
知識目標：
（1）、幫助學生學會從身邊熟悉的事物入手，比較完整地了解通信技術的變化與發(fā)展。
?。?）、幫助學生認識和了解科學技術的進步在通信領域中所產(chǎn)生的巨大影響。
能力目標：
?。?）、培養(yǎng)學生運用網(wǎng)絡資源進行自主探究的能力。
（2）、培養(yǎng)學生搜集資料、整理資料的能力。
情感目標：
?。?）、通過學習感受通信與人們生活的密切關系，以及科技進步給人們生活帶來的巨大變化，進而感受到社會的進步與發(fā)展。
?。?）初步培養(yǎng)學生良好的通信素養(yǎng)，懂得通信的基本禮貌，形成良好、文明的意識和行為。
3、教學重點、難點
根據(jù)學生的認知水平我將本節(jié)課的難點定為：了解通信領域的進步為人類生活帶來的變化，從而感受社會的進步與發(fā)展。
二、說教法：
由于本課的教學對象是小學四年級的學生，他們對身邊的通信工具有一定的認識，但了解并不深入。他們在日常生活中雖已經(jīng)掌握了一些通信工具的操作方法。但對于古代的一些通信方式卻比較生疏。為了體現(xiàn)以學生為主體，我制作了多媒體課件和學生自主學習的網(wǎng)頁，指導學生按照“選擇感興趣的通信方式---搜索整理---交流匯報”的步驟進行自主探究學習，讓學生了解通信技術的變化與發(fā)展，接著我又設計了讓學生“通過電子信箱將自己本節(jié)課的收獲發(fā)送給在坐的老師或同學”的活動，讓學生親身體驗到科技進步給人們生活帶來的便利，進而感受到社會的進步和發(fā)展。為了使學生對通信技術的發(fā)展有完整的認識，在授課的結(jié)束之際，我又通過多媒體課件向?qū)W生展示了通信的演變歷程，并激起了學生對未來通信的暢想，讓學生帶著希望走出了課堂。
三、說學法
根據(jù)教學目標以及學生的年齡特點，本節(jié)課我安排了多種學習方式，課堂上學生通過網(wǎng)絡自主探究自己感興趣的通信方式，匯報交流自己學習成果，通過電子信件交流自己的學習收獲和體會，通過自主探究，活動體驗等方式，即讓學生愉快的`感受到了通信家族的不斷更新，以及科技進步給人們生活帶來的便利，又提高了學生搜集、整理、加工、處理信息以及與人交流的能力。
四、說教學流程
（一）、激趣導入
從身邊熟悉的事物入手，讓學生說出自己都使用過哪些通信技術，引起學生對通信技術的興趣，感受現(xiàn)代通信給人們生活帶來的便利，從而激起學生探究新知的欲望。
?。ǘ?、利用網(wǎng)絡 自主探究
探究活動一：電信博物館都向我們介紹了哪些通信技術？
課件出示：電信博物館都向我們介紹了哪些通信技術。讓學生有目的的自主網(wǎng)上探究，整體感知本節(jié)課的學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生快速瀏覽資料的能力。
探究活動二：參觀結(jié)束后，給大家介紹一種你最感興趣的通信技術。由于本探究活動時間較長，學生容易忽略活動目的，我同樣利用多媒體課件出示活動要求，使學生明確目的，帶著目的進行網(wǎng)上自主探究。在探究的內(nèi)容上我充分尊重學生的自主性，讓學生選擇自己最感興趣的內(nèi)容進行自主探究。另外，本環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡資源，補充了許多課本中沒有的知識，豐富了學生的知識面，提高學生自己查閱，整理，分析，整合資料的綜合能力，而且這樣也為學生創(chuàng)造了自主學習，自主探究的空間，同時，網(wǎng)頁中的圖片，視頻、動手操作等內(nèi)容也刺激了學生的感官，使原本抽象的內(nèi)容變得豐富多彩，使學生帶著濃厚的興趣在很自主，很獨立的狀態(tài)下進行學習，充分發(fā)揮學生的內(nèi)在潛力。
自主探究結(jié)束之后，學生進行匯報交流，教師適時點撥，交流的過程就是對資料的整理過程，既培養(yǎng)了學生整理資料的能力，也培養(yǎng)的了語言表達的能力，增強了學生的成就感與自信心。
通過網(wǎng)上自主探究、匯報交流，相信學生已經(jīng)感受到了現(xiàn)代通信與古代通信的不同，這時，教師提出讓學生比較它們的不同點應該是水到渠成，這一環(huán)節(jié)重在讓學生感受通信與我們生活的密切聯(lián)系，以及科技進步給人們生活帶來的巨大變化。
?。ㄈ?、利用網(wǎng)絡 親自體驗
由于內(nèi)心體驗才是形成認識、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力，因此這一環(huán)節(jié)我要求將本節(jié)課的收獲通過網(wǎng)絡中的電子信箱發(fā)送給別人。既總結(jié)了本節(jié)課的學習收獲，又使學生親自體驗了現(xiàn)代通信給我們的生活帶來的便利，感受到社會的進步與發(fā)展，從而突破本課的難點。將信件發(fā)送出去之后，教師展示學生的作品，并滲透通信禮儀知識。
?。ㄋ模?、整體感知，課堂延伸
本環(huán)節(jié)我利用多媒體課件展示：從古至今通信技術的演變歷程。使學生對通信技術的發(fā)展有完整的認識，再次感受科技進步給人們生活帶來的巨大變化，，并激起了學生對未來通信的暢想，讓學生帶著希望走出了課堂。
?。ㄎ澹⒆鳂I(yè)超市
作業(yè)超市安排的作業(yè)既是對課堂學習的鞏固，也是對課堂學習的延伸，學生可以自主選擇，這充分體現(xiàn)了學生學習的自主性。
這一節(jié)課可以說是一節(jié)品德與社會與信息的整合，是一節(jié)網(wǎng)絡教學的探索課。在教學過程中我利用信息技術的優(yōu)越性容納了大量的知識，利用網(wǎng)絡資源的的共享特點使其互補學習，在活動中滲透了學科知識，在學習中培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)，為培養(yǎng)具有綜合知識的學生而努力著。
五、說板書設計
烽火臺 驛郵 信鴿
不斷更新的通信家族 科學技術 電報
網(wǎng)絡電話
本課板書的指導思想是：內(nèi)容與形式統(tǒng)一。設計的原則是：求實、求新、求精。
品德與社會四年級下冊說課稿3
各位評委老師、同行們，大家下午好！今天我說課的題目是《誰知盤中餐》。
一、說教學重點的定位
《誰知盤中餐》是粵教版《品德與社會》四年級下冊第三單元《幸福的生活這樣來》中的第一課。本課位于本單元的開篇，主要從學生每天的食物著手，讓學生了解生活中營養(yǎng)豐富的食物是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的。從了解農(nóng)民一年四季辛勤耕種水稻的過程中，體會到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含義和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在我們生活中的重要地位。認識到科學技術對農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要作用。
在整體解讀本單元教學內(nèi)容，本課特點與學生的實際情況，參照課程三維目標，本課教學目標如下：
1、情感、態(tài)度和價值觀：能體會農(nóng)民的辛勞，懂得要珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果。
2、能力：讓學生在實踐活動的過程中去體驗、去感受，養(yǎng)成珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果的行為習慣。
3、知識：了解農(nóng)民一年四季辛勤地耕種水稻的過程，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在我們生活中的重要地位。
從目標出發(fā)，我把目標1擬定為本課的教學重點。在深入田間開展農(nóng)田耕種實踐活動中讓學生去調(diào)查、去體驗、去感受農(nóng)民耕種的艱辛，了解到糧食的來之不易，達成學生對農(nóng)民勞動辛苦的理解，激發(fā)學生珍惜糧食，愛惜他人勞動成果的情感。
基于本校學生大多是出生在遠離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的城市孩子，他們雖然每天享受著農(nóng)民們?yōu)樗麄兲峁┑募Z食,但并不了解糧食的來之不易，農(nóng)民為他們付出的辛勤勞動，因此，讓學生懂得糧食的來之不易，養(yǎng)成珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果的行為習慣和品質(zhì)為本課的教學難點。
二、說教學重點的分析
本課教學體現(xiàn)課程標準中幫助學生參與社會，學會做人的核心理念。單元主旨是讓學生了解幸福生活的背后勞動者的辛勤付出，從而尊重勞動者，珍惜他人的勞動成果。美國教育家杜威認為：“教育即生活、生長、經(jīng)驗改造?！苯逃蜕罱Y(jié)合得越緊密，教育效果才更佳。從心理學的角度講，兒童在親身實踐，體驗中所獲得的，對于心靈和品質(zhì)的影響才長久和深遠。本教材讓學生了解糧食的生長過程中知道糧食的來之不易，感受到農(nóng)民的辛苦，從而激發(fā)珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果。但學生對糧食怎樣而來不清楚，缺乏勞動的體驗，因此，幫助學生體會農(nóng)民的辛勞，懂得要珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果成為學習的重點。
三、說突破教學重點的方法與過程：
新課標指出 “教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的'需要”通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣”。因此，我結(jié)合學生實際情況和課堂需要，努力使教學進入生活，貼近生活，創(chuàng)設開放互動的情境，營造民主愉悅的課堂氛圍，組織多種形式的活動，引導學生自己親身去實踐、去體驗、去得出結(jié)論。我把整個活動過程分為兩個版塊。
活動一：“糧食怎樣來”幫助學生了解糧食的來之不易，感受農(nóng)民的辛苦。
1、借助教材P35、36頁的圖片，圖文并茂演示水稻生產(chǎn)的全過程。引導學生從圖文中直觀了解到水稻的生產(chǎn)過程的復雜性，初步體會到每一粒米都是來之不易的。
2、交流分享社會實踐活動的成果。課前組織學生到東城周屋農(nóng)田實驗基地進行實踐活動，調(diào)查農(nóng)民如何耕種水稻的過程（如選種、播種、插秧、施肥等），農(nóng)民每天的勞動強度和每月的收入等。把課外活動引入到課堂上，進行實踐活動成果交流分享,讓學生深入了解糧食的是如何生產(chǎn)出來，最終成為飯桌上的米飯，更進一步了解到每一粒米都是來之不易，深深地體會到農(nóng)民的辛苦。
3、演一演：插秧模仿秀。課件播放動畫《鋤禾》，在模擬情境中學生模仿農(nóng)民耕作的姿勢，直至有累的感覺，心里默記起始時間。再讓他們談談感受?！墩n標》指出，教學中讓學生進行體驗學習活動中獲得的真實感受，讓這種內(nèi)心體驗式形成認識、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力。本活動采取換位體驗方式讓學生模仿農(nóng)民插秧，能讓學生親身感受到農(nóng)民勞動的艱辛。
活動二：“懂珍惜”幫助學生珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果。
節(jié)約糧食的道理，每個孩子都懂，但他們不知道為什么要節(jié)約，怎么節(jié)約。聯(lián)系學生實際存在的問題及現(xiàn)實生活存在的現(xiàn)象對癥下藥，才會使學生自覺意識到自己不好的行為，喚醒內(nèi)心深處的道德認識。
首先，放影從學校飯?zhí)弥信臄z到學生浪費糧食的短片，引導學生交流討論他們的行為。再課件出示生活中挨餓的現(xiàn)象圖及一些具體數(shù)字，讓學生看一看，再引導學生結(jié)合本校學生的實際交流討論。本環(huán)節(jié)主要通過強烈的對比，讓學生真正能從心靈深處感悟到浪費糧食是可恥的行為,要懂得珍惜糧食、愛惜勞動成果，從小養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習慣。
品德教育不應局限于課堂上，應把教學重點從課內(nèi)知識引向課外生活中。我采取要學生課后進行圍繞“珍惜糧食”寫公益廣告，讓學生能從思想識識內(nèi)化為實際行為中，這才實現(xiàn)了對學生的品德教育。
我的說課到此結(jié)束，不當之處還請各位評委批評指正。感謝區(qū)教辦給予的學習平臺，謝謝！
品德與社會四年級下冊說課稿4
一、說教材：
1、教材的特點及編寫意圖
我說課的內(nèi)容是人民教育出版社實驗教科書《品德與社會》四年級（下）第一單元第2課《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》第一課時。主要是使學生具有家鄉(xiāng)人的自覺意識和歸屬感，同時感受家鄉(xiāng)的變化，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學內(nèi)容和學生生活貼近，易于感知。符合學生的認知特點和接受能力，易于激發(fā)學生的學習興趣。
本教材適用于全國，因此教材內(nèi)容并非局限于某一家鄉(xiāng)。所以根據(jù)教材的地位、特點及學生的實際情況我擬定了以下教學目標。
2、教學目標：
（1）知識目標：
?、倭私饧亦l(xiāng)的風景名勝、文物古跡
?、谡J識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展
?、垠w會、感受家鄉(xiāng)乃至社會的發(fā)展變化
?。?）能力目標：
①通過調(diào)查活動、訪問活動，體會探究問題的重要性
?、谕ㄟ^資料收集、整理，學會解決問題的方法
（3）情感目標：
?、偌由顚W生對家鄉(xiāng)的了解認識，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情
?、谑箤W生在各種活動中獲得成就感和自豪感
③增強環(huán)保意義，樹立為家鄉(xiāng)建設做貢獻的志向
3、重點和難點：
本課的重點是了解家鄉(xiāng)的風景名勝、文物古跡。本課的難點是喚起學生對家鄉(xiāng)的自豪感。
4、教學準備：
?、賹W生舉辦“家鄉(xiāng)美景照片展”。由同學組織收集照片、布置照片展板、設計投票卡、組織全班同學投票、統(tǒng)計票數(shù)并評出獎項。
?、趯W生通過上網(wǎng)、查閱書籍、向親人或朋友詢問等辦法了解山海關的風景名勝。
?、圩灾齐娮拥貓D。
?、芙處熥灾普n件。
5、學生分析
本課的教學內(nèi)容是向面四年級的學生，運用學習中常用的訪問、調(diào)查、收集、整理等方法來激發(fā)學生的參與欲望。展示收集來的材料、猜謎、評選小導游等活動，使學生對課堂有積極性的關注，能夠主動的全程參加課堂學習，收到高質(zhì)高效的教學效果。
二、說教法學法：
教法：
教師作為教學過程的主導者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學方法十分重要。合理有效的教學方法不僅能吸引學生的注意力、激發(fā)學生的學習興趣，而且能使教學達到事半功倍的效果。為順利實現(xiàn)教學目標，在教學中我采用發(fā)現(xiàn)法，并以多媒體教學手段為輔助。
1、創(chuàng)設情境法
按教學設計，本節(jié)整合課活動內(nèi)容多，教學內(nèi)容又有一定的深度，因此學生在知識掌握上有一定的難度，容易在一開始就產(chǎn)生畏難情緒。針對這種情況，我把本課的知識點設計成一個個連環(huán)緊扣“問題關”，并著重設計了導入這一關鍵的教學環(huán)節(jié)，提示學生我們在全國人民面前展示自己的家鄉(xiāng)，那就要用自己獨特的方式去展示家鄉(xiāng)的美。在隨后的教學中，我通過圖片的展示，讓學生自己運用自己在導入階段一直保持的積極的心態(tài)去參與活動。通過這種教學方法，學生由過去的'被動接受知識到現(xiàn)在的主動探究知識，學習的積極性得到充分調(diào)動，取得良好的教學效果。
2、多媒體教學手段：
隨著科技的發(fā)展，運用多媒體課件進行教學已是十分普遍的現(xiàn)象?！墩n標》中也指出：“教師應盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡教學”。根據(jù)本課的教學內(nèi)容，從遠程資源下載中提取，我制作了一個多媒體課件來配合教學，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，給學生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學環(huán)節(jié)中不斷刺激學生的興奮點，充分調(diào)動學生的積極性與注意力，使學生對學習內(nèi)容從感性認識上升到理性認識，使每個學生都能積極地參加到動腦的活動中來，使教學真正做到面向全體。
學法：
我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教是教任何功課，‘講’都是為了達到用不著‘講’，‘教’都是為了達到用不找‘教’?！比~圣陶的這句話一針見血的指出教師的重要任務“不僅要讓學生通過學習掌握知識，更重要的是讓學生掌握學習方法”。因此，對于學習的學法指導在教學中顯得尤為重要，我的做法是：
1、在參與中感受家鄉(xiāng)
猜景點的過程中，圖片都是學生平時生活中去過的景點，很容易就能猜到這是角山長城、天下第一關、老龍頭、姜女廟。在以后的“你還知道哪些景點？”中，學生的參加性增強，就會在自己的腦海深處，尋找自己去過的地方，忙著把自己知道的告訴同學們。通過這個環(huán)節(jié)的教學，激發(fā)學生的學習興趣，使他們能自覺主動的參與到教學活動中來。
2、給學生展示自我的機會：
最初上課，學生就通過不同的方式展示家鄉(xiāng)。欣賞過家鄉(xiāng)風光片之后談感受，使學生對家鄉(xiāng)的認識提高上一個臺階，從點滴到全面的認識。評選優(yōu)秀小導游時，把時間和空間都盡可能地留給學生，使學生真正成為課堂的主體。讓學生在參與活動中收集和整理的能力得到鍛煉，體驗到成功的喜悅。
三、說過程：
（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感。
新課標指出：貼近學生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應的環(huán)境氣氛，使學生受到情緒上的感染。因此，教學一開始我告訴學生，奧運會就要召開了，我們作為奧運項目的舉辦城市，將迎來全世界的游客和運動員，把學生帶入了積極的準備狀態(tài)，引出課題《夸夸咱們家鄉(xiāng)美》。使學生很快進入學習狀態(tài)，引起學生強烈的求知欲望。這時，學生紛紛拿出自己的作品，并迫不及待的和同學們交流。
?。ǘ?、指導收集，引導參與。
本環(huán)節(jié)我設計了兩個內(nèi)容：初步認識家鄉(xiāng)、加深了解家鄉(xiāng)。在初步認識家鄉(xiāng)的過程，我先讓學生在小組內(nèi)介紹自己收集到的材料，再在全班內(nèi)介紹，使學生對家鄉(xiāng)的美有初步的感知。猜景點的過程中，出示的四張圖片，都是學生在日常生活中過去的景點，很容易就能猜到這是角山長城、天下第一關、老龍頭、姜女廟。在以后的“你還知道哪些景點？”中，學生的參加性增強，就會在自己的腦海深處，尋找自己去過的地方，忙著把自己知道的告訴同學們。學生每說一處景，就在電子地圖上插上小紅旗，隨著紅旗越來越多，使學生對家鄉(xiāng)的了解加深。就在此時，教師提示學生：我們一定要做環(huán)保小衛(wèi)士，為家鄉(xiāng)建設添磚加瓦，讓更多的人到山海關來欣賞我們家鄉(xiāng)美麗的山山水水。增加學生的環(huán)保意識。通過這個環(huán)節(jié)的教學，激發(fā)學生的學習興趣，使他們能自覺主動的參與到教學活動中來。
（三）、全面感知，升華情感。
新的課程理念指出：在教學過程中，必須強調(diào)學生的主體參與，只有源于學生生活的實踐活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。這種學習獲得的知識最直接，最有效。這種參與活動也在潛移默化、層層遞進中降低了知識的難度，有效的突破了難點，突出了對重點知識的掌握。
從遠程資源中下載的風光片，通過剪輯在同學們面前播放，使學生直觀的看到了山海關的秀麗風光。學生前面對家鄉(xiāng)的認識是點滴的，是片面的，在這過程提升為全面的認識。使其感受到我們要為奧運作貢獻，爭做奧運志愿者。緊接著進行“評選奧運小導游”的活動，學生根據(jù)自己的喜好分組準備，派出代表參加評選，使學生對知識的整理能力得到鍛煉，在情感上真正的感覺到自豪感，愿意去向全國人民宣傳自己的家鄉(xiāng)
在實施品德與社會課程時，教師應當將學生的生活經(jīng)驗和感知作為教學的出發(fā)點，做到活用教材，努力建立起課程、教學與學生生活之間的通道。并注意有效地利用課程資源，補充一些現(xiàn)實生活中“活”的教材，使教學內(nèi)容更貼近學生的生活。
品德與社會四年級下冊說課稿5
【說教材】
《小窗口大世界》是人教版實驗教材《品德與社會》四年級下冊第四單元《通信與生活》中的第三課。
這一課主要講大眾媒體，包含“我們怎樣了解外界”、“我們怎樣利用媒體”和“小小新聞發(fā)布會”等內(nèi)容。旨在讓學生了解大眾媒體，激發(fā)他們探究媒體世界的愿望，進而運用媒體這個小窗口了解大千世界。
【說學情】
大眾媒體作為信息的載體時時刻刻與人們的生活發(fā)生著關系。四年級的學生，他們從小是在各種媒體的包圍下長大的，對媒體的信息有較強的敏感度。在學生以往的生活經(jīng)驗中，對于媒體均有所接觸，但對于媒體的有效應用卻做得不夠，往往是把有的媒體當成“玩具”，而不是“工具”。
【說教法】
根據(jù)教材的特點、學生的認知規(guī)律，我主要采取了激趣導入法、任務驅(qū)動法、情境教學法等。首先以學生喜愛的舞蹈，激發(fā)學生興趣，導入新課。然后為學生創(chuàng)設情境，讓學生討論探究，自主發(fā)現(xiàn)各種媒體的作用，從而體驗到大眾媒給我們帶來的是一個大千世界，最后任務驅(qū)動學生主動運用媒體，以此培養(yǎng)他們利用大眾媒體了解世界的能力。
【說學法】
在這本課的教學設計中，我力求體現(xiàn)“教師主導，學生主體”的理念，采取讓學生在活動任務中自主發(fā)現(xiàn)、自主體驗的學習方法和合作探究學習法。
【說教學目標】
1.知道報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、書刊等都是大眾媒體。
2.知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
3.學會從媒體中獲取有益的知識和信息。
教學重點
1.知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
2.了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。
教學難點
了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。
【說教學過程】
在教學過程設計中，我根據(jù)學生的特點設計了激趣導入、新知感悟、媒體大搜索、媒體大比拼和新聞小靈通五個循序漸進的教學環(huán)節(jié)。
一、激趣導入
1.播放影視片段，請學生跟跳舞蹈。
2.請學生說說這段舞蹈出自哪里，是怎么知道的,大家從電視中還知道些什么?以此引出小小的電視窗口里有一個大世界。
3.板書課題：“小窗口 大世界”
二、新知感悟
在這個教學環(huán)節(jié)中主要讓學生了解大眾媒體。我為了讓學生變被動的接受型學習為主動的探究型學習，我采取了創(chuàng)設情境教學法。
1.創(chuàng)設情境
森林里舉行百科知識大賽，要挑選出一位知識最淵博大王來管理大森林。動物們都想成為森林之王，紛紛忙了起來，就連一些小朋友也不閑著，紛紛跑來為他們幫忙?？墒撬麄兠α税胩煺l也不知道怎樣才能贏這場比賽。同學們，你們能幫幫他們嗎?
創(chuàng)設這樣的情境后，學生便會主動地想出種種辦法來幫助他們，大家可能會想到從電視里找資料、到互聯(lián)網(wǎng)上查找資料、聽廣播搜索資料或從書本報刊中尋找資料。
2.學生回答問題后展示各種媒體并板書。
3.教師引出大眾媒體的概念：
教師：生活中我們獲取信息的渠道有很多，像剛才大家所說到的書本、報紙、電視、廣播、計算機等被稱為大眾媒體。
此時，大眾媒體就在學生的自主學習、自主發(fā)現(xiàn)中由抽象的.概念變成了自身的認識。
4.在這一環(huán)節(jié)的最后，我還向大家展
示小朋友們和小動物們在大家的幫助下利用各種媒體搜集到的信息。
通過以上的學習，首先讓學生主動地了解了大眾媒體，然后在媒體信息的展示中讓他們進一步認識到一個個媒體小窗口帶來的是一個豐富多彩的大世界。同時使他們產(chǎn)生運用媒體了解世界的沖動，于是就進入下一個教學環(huán)節(jié)。
三、媒體大搜索
在這個教學環(huán)節(jié)中，我為了調(diào)動學生的學習主動積，采取了任務驅(qū)動教學法，讓學生自主合作，嘗試性地運用媒體搜索信息。
1.學生談一談自己喜歡的媒體
2.喜歡同一種媒體的同學在一起組成一組
3.設計任務：各組從老師和同學們一起準備的各種媒體中選擇喜歡的媒體搜索感興趣的信息。
以這樣的任務驅(qū)動學生去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去體驗，從而達到培養(yǎng)學生運用媒體獲取信息的能力。
四、媒體大比拼
在大家通過努力合作搜集到大量信息后，便進入媒體大比拼環(huán)節(jié)。
1.各小組為自己喜歡的媒體設計一句宣傳語。
2.用文字、圖畫、表演等形式向大家展示搜索到的信息。
3.評一評各組哪方面做得更好。
4.在這一環(huán)節(jié)的最后，我設計了一個頒獎小環(huán)節(jié)。根據(jù)各組的特點分別給他們頒發(fā)各具特色的獎狀，如最佳創(chuàng)意獎、最佳創(chuàng)新獎、最佳表演獎、最佳展示獎等，以此來培養(yǎng)他們的學習興趣，發(fā)展他們的個性特點。
五、新聞小靈通
最后便進入新聞小靈通環(huán)節(jié)，這是一個拓展延伸環(huán)節(jié)，為了讓學生從運用一種媒體搜索信息到運用多種媒體搜索信息，我為學生設計了以下任務：
大家用自己喜歡的一種或幾種媒體搜集今天自己感興趣的新聞。
學生利用課余時間自主合作完成，并為下一節(jié)課作準備。
以上就是整個教學過程的設計，在設計中我充分考慮到四年級學生活潑好動、善于發(fā)現(xiàn)的特點，設計了開放式的課堂，把學生從傳統(tǒng)的課堂中解放出來。首先讓學生在歡快舞蹈中感受學習的快樂，并引入新課。然后讓學生在情境中了解媒體，發(fā)現(xiàn)媒體的作用。最后讓學生在各種任務中運用媒體、體驗媒體。
【說板書設計】
在板書設計中，我根據(jù)學生的特點，采用了圖文結(jié)合的板書形式。首先在激趣導入教學環(huán)節(jié)中板書課題，然后在新知感悟中讓學生自主地發(fā)現(xiàn)各種媒體，并用圖文結(jié)合的形式進行板書，最后通過把貼圖重新組合形成一個地球圖案，以此表達通過各種媒體小窗口可以了解神奇的大千世界這一主題。
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