下面是范文網(wǎng)小編收集的水上飛機教案12篇(水上飛機表演)，供大家參閱。
水上飛機教案1
教材分析：
這是一篇科學(xué)童話，作者用擬人化的手法，形象地向小讀者介紹了水上飛機的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。
文章為科普小品，敘述靈活，語言生動，沒有高深的道理，沒有艱澀的術(shù)語，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強語言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
學(xué)情分析：
課文故事性強，情節(jié)饒有興味，語言曉暢生動，學(xué)生喜歡朗讀，教學(xué)時讓他們在朗讀中理解和品位，感受水上飛機的神奇本領(lǐng)及作用之大，課文最后一段教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生抓住水上飛機的語言及行動，聯(lián)系前文內(nèi)容，進一步體會水上飛機的獨特作用。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。
2、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教具準備：
生字卡片、小黑板
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
一、揭示課題，激趣設(shè)懸
齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
二、聽讀課文，了解課文主要內(nèi)容
談聽讀后的感受。
三、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、輕聲讀課文，畫出生字詞多讀幾遍。要求讀準字音。
2、或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語。
四、檢查自學(xué)情況
1、出示生字詞，認讀，哪些字的音在讀的時候要特別注意？
2、各種形式讀。
3、談?wù)勥@些詞語哪些已經(jīng)懂了，還有哪些不理解。把自己理解的詞語的意思介紹給大家聽。不理解的下節(jié)課再解決。
五、再讀課文
要求：字字讀準，句句讀通；標出自然段
1、自由輕聲讀。
2、指名分自然段試讀課文。
3、師生評議。
六、指導(dǎo)識記生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫詞語
二、重點精讀，評鑒領(lǐng)悟
1、學(xué)習(xí)交流第一自然段。
（1）導(dǎo)語：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看——（圖片）
（2）討論：這條船與我們看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？
看看書上是怎么寫的？
（3）指名讀第一自然段。齊讀。
哪個詞是無邊無際的.意思？問個究竟是什么意思？
?。?）用自己的話說說這一自然段的意思。
（5）指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。
過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的？那個怪物又是怎么回答的？
2、學(xué)習(xí)交流第二~7自然段
（1）自讀課文，說說那條奇怪的船到底是什么？
?。?）朗讀訓(xùn)練。思考：小海鷗是怎樣問的？水上飛機又是怎么回答的？
?。?）分角色朗讀。
?。?）讀了它們的對話，你讀懂了什么？
?。?）重點品讀5、6自然段。
?、冽R讀。
?、凇拔摇笔钦l？“佩服”怎么理解？小海鷗佩服它什么？
?、劬毩?xí)用“迅速”造句。
?。?）重點品讀6、7自然段。
?、僮x一讀，想一想：給海上救護機的兄弟們分別起一個名字，說說它們各自有什么作用。
②討論交流。
③你能說說省略號省略了什么嗎？
（7）指導(dǎo)分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機自豪的語氣。
?。?）學(xué)習(xí)交流第8自然段。
①輕聲讀課文，用“～～～”畫出水上飛機說的話，用“－－－”畫出它出發(fā)的句子。
?、谙胂螅汉Ｉ暇茸o機是怎樣救護遇險的船只的呢？
③讀了這段后，你有何感受？
?、苡谩皾u漸地”造句。
三、有感情地朗讀全文。
四、總結(jié)全文，激發(fā)探究興趣。
五、布置作業(yè)。
1、完成“練習(xí)與測試”上有關(guān)作業(yè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
板書：
22、水上飛機
海上戰(zhàn)斗機
參加戰(zhàn)斗
海上運輸機
輸送物資
海上滅火機
撲滅大火
水上飛機教案2
第一部分 基礎(chǔ)知識
一、看拼音寫詞。h?i ōu huò lún wèi shí xùn sù( ) ( ) ( ) ( )jiù yuán pèi fu b?o hù sēn lín( ) ( ) ( ) ( )yùn song( )
二、寫出同音的字組成詞，并用畫線的詞造句。jìng: ( ) 賽 究( ) 田( ) 干( )shū: ( ) 送 看( ) ( )頭 ( )服yù: ( ) 險 ( )石 沐( ) ( )習(xí) ：
三、根據(jù)課文加標點。(1)小海鷗想 客輪 貨輪 啥樣的船我都見過 可就是沒見過這種長翅膀的船(2)飛機 你怎么掉到海里去啦 小海鷗吃了一驚(3)水上飛機接著說 我還有很多兄弟 有的可以隨時從海上起飛 參加戰(zhàn)斗 有的可以給航行中的船只輸送物資 還有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火
四、照樣子，回憶課文填表：主要種類不同用途水上救護機救援海上遇難船只
第二部分 閱讀理解
電話
電話是人們生活中的一部分，在城里幾乎家家都有電話，在農(nóng)村電話也走進了千家萬戶。電話進入我們的家庭，各種新式電話的使用不僅使我們的生活更加方便，還使我們的生活更加豐富多彩。電話的種類越來越多：有一種可以錄音，家里沒有人時，可以把對方的話錄制下來;有一種傳真電話，可以把圖文資料傳遞過來;移動電話不用電話線，在任何時候，任何地方，可以隨意通話;電視電話不僅能通話，還可以看見對方，對方的喜怒哀樂等面部表情都在眼前。電話的普及，為人們的`學(xué)習(xí)、生活和工作帶來了許多方便。以前傳遞信息，既耗時，又費力;現(xiàn)在在短短的幾分鐘，甚至幾十秒鐘內(nèi)就完成了。在節(jié)日里，我們可以通過電話相互祝福。從電話的普及我們可以看出，現(xiàn)代社會的發(fā)展速度大大加快了。而現(xiàn)代通信特別是電信日新月異的進步，使信息以驚人的速度傳遞，為社會發(fā)展立了大功。
1.聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。豐富多彩：日新月異：
2.按要求填表。電話種類特點
3.讀文中畫“﹏﹏”的句子，說說這樣寫的好處。
4.請充分發(fā)揮想象，寫一寫未來的電話會是什么樣的。
第三部分
拓展提高
你還想制造哪些新的水上飛機?他們會有哪些新的本領(lǐng)?請寫下你的一兩個設(shè)想。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《水上飛機》同步練習(xí),水上飛機，希望對你有幫助!
水上飛機教案3
教學(xué)目標：
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課12個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。能用“究竟”和“漸漸地”造句。
3.了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué).長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教學(xué)重、難點：
抓住關(guān)鍵詞進行語言訓(xùn)練，并激發(fā)科學(xué)興趣。
教具準備：
投影片.生字卡片。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題
1.談話導(dǎo)入 (練習(xí)說話，增強語言表達能力)
同學(xué)們，你們喜歡飛機嗎？把你們課前收集的一些飛機的圖片展示一下，并用自己的介紹一下。通過介紹，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛我們所說的飛機有個共同的特點，都在空中飛行的。
2.今天，有一位小客人——小海鷗，也給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，揭題——水上飛機，讀了課題，你想知道什么？ （以課題為線索，展開思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維）
二、聽讀課文。
聽錄音，你有什么感受？
三、初讀指導(dǎo)
?。ㄗ詫W(xué)課文的設(shè)計，旨在讓學(xué)生學(xué)會自己讀書.感悟.有指導(dǎo)地讓學(xué)生從字詞句開始讀懂文章.理清文章的脈絡(luò)，從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)和大概內(nèi)容。）
1.自讀課文，要求。
?。?）讀準生字的讀音，讀通句子，讀通課文，理解新詞的意思。
?。?）初步知道課文主要寫得是什么，水上飛機有哪些用途？
2.檢查自學(xué)效果。
?。?）出示生字卡片，指名認讀。
?。?）去拼音，讀生字。
?。?）課文中的詞語有哪些已經(jīng)懂了，有哪些還沒有懂的？
四、再讀課文，思考問題。
1.指名分自然段讀課文。
2.討論問題。
五、識記字形，指導(dǎo)書寫。
1.說說你是怎樣記住這些字的。
2.指導(dǎo)書寫。
重點指導(dǎo)“茫.佩.輸.援”并范寫。
3.用鋼筆描紅。
六、作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.熟讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。
出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？
老師很想追問一下，點擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？
能告訴我們嗎？
指名說，師歸納出示
?、谒巷w機是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機是究竟什么樣子？
③水上飛機有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機究竟有什么作用？
2.師：是?。∵@就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀
水上飛機究竟是什么樣子？
水上飛機究竟有什么作用？
……
二、導(dǎo)學(xué)課文
導(dǎo)學(xué)第一自然段
?。ㄋ自捳f“興趣是最好的老師”。在學(xué)生自主觀察的基礎(chǔ)上，幫助他們歸納出水上飛機的外形特點，并順勢引導(dǎo)他們隨著故事中的小海鷗一起去問個“究竟”——進一步了解水上飛機的特殊功能。）
課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子，找一找，讀一讀
1.指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。
2.“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語?。浚ㄅc眾不同，截然不同……）
3.文中也用了一個問（奇怪），相機指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）
4.小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機指導(dǎo)朗讀。
5.小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚.明白）
師：剛上課時我們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚.明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。
6.指導(dǎo)朗讀第1段
過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。
導(dǎo)學(xué)二至六自然段
?。▎卧攸c訓(xùn)練目標是“讀課文圈劃詞句”，即要求學(xué)生認真仔細地閱讀課文的同時，能根據(jù)要求分別用直線.曲線.小圓圈或其他符號圈劃出有關(guān)的.詞句。這樣一面讀一面圈劃，有助于學(xué)生認真思考.開動腦筋，逐步養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的效率。根據(jù)這一單元訓(xùn)練目標，引導(dǎo)學(xué)生借助圈劃的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在老師的幫助下初步嘗試圈劃關(guān)鍵詞語。）
1.讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機）
2.我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導(dǎo)朗讀）
出示①“喂，船大哥，你好哇！”
（注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當怎樣：聲音響亮
平時，你有沒有站在遠處喊過人呢？<喊喊看——喂>
“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀?。?/p>
?、凇澳愫茫∥也皇谴?，我是水上飛機?！?/p>
?。ㄗⅲ哼@一句話是誰說的？
人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌
它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動作）
?、邸帮w機？你怎么掉到海里去啦？”
（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應(yīng)該怎樣讀呢？
結(jié)合提示語“吃了一驚”進行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）
?、堋安?，我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。”
?。ㄗⅲ骸拔摇笔钦l，它的名稱.作用。附板書：海上救護機，救援船只）
指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。
師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？
讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）
3.練習(xí)對話。
找你最好的朋友，進行對話（語氣.表情.動作），教師適時表揚。
過渡：海上救護機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。
課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？
大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒
導(dǎo)學(xué)第8段
1.指名讀。
2.出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。
水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去?！?/p>
A.“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？}
?。ńY(jié)合：“迅速.隨即”等詞，引導(dǎo)理解）
表示海上救護機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。（用詞準確）
C.指導(dǎo)朗讀
（海上救護機的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的神奇和同詞的準確！）
過渡：它倆還談了些什么呢？
導(dǎo)學(xué)第7段
1.出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……
2.自由讀。
3.引導(dǎo)理解。
海上救護機有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）
指名說（附板書）
4.指導(dǎo)取名。
你能給它們?nèi)€合適的名字嗎？
（附板書）
海上救護機…… [救援船只]
海上戰(zhàn)斗機…… [參加戰(zhàn)斗]
海上運輸機…… [輸送物資]
海上滅火機…… [撲滅大火]
5.師小結(jié)指導(dǎo)朗讀。
結(jié)合省略號，遷移拓展
1.省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機）
2.思考：如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。
3.小組合作交流。
4.匯報評議（名稱.用途）。
5.師小結(jié)。
剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)！
三、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1.今天，我們聽了海上救護機的介紹，了解了水上飛機，同學(xué)們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2.對于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個究竟
?。ǔ鍪荆?/p>
請展示你的聰明才智，以作文繪畫小制作等形式設(shè)計具有新作用的水上飛機。
課后，我會跟你們老師商量，請他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機設(shè)計成果展示會。
水上飛機教案4
目標預(yù)設(shè)：
1、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，了解水上飛機的種類和作用。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會分角色表演課文內(nèi)容。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽探索的精神。
教學(xué)重難點：
1、重點是了解水上飛機的作用和種類。
2、難點是憑借具體語言材料，感悟語言中蘊藏的情感因素，調(diào)動學(xué)生感悟語言的積極性。
一、揭示課題。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《水上飛機》
2、誰能通過朗讀，把這種飛機的特點突出出來。誰愿意來試一試?指名讀。
3、你讀出了這種飛機的特點，這是一種水上飛機。大家一起來試一試。(齊讀課題)
(評：朗讀需要一定的技巧，重音的處理、語調(diào)的高低、語速的快慢都能表達不同的思想感情。讓學(xué)生明白這一點，對提高學(xué)生的語感是有幫助的。)
二、讀一讀，了解水上飛機的特點和總類
1、讀完了課題，你有什么問題?請幾個同學(xué)們把自己的問題寫在黑板上?
生：水上飛機的樣子?
水上飛機的作用?
水上飛機有哪些種類?
為什么要制造水上飛機?
水上飛機和其它飛機有什么不一樣?
……
2、同學(xué)們提出這么多的問題，真聰明!要想知道這些問題的答案，該怎么做呢?
那么請同學(xué)們認真讀課文，看看這些問題能不能在讀書的過程中得到解決?(學(xué)生自讀自悟，教師巡視指導(dǎo))
(評：學(xué)貴在有疑，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑是語文學(xué)習(xí)的重要方法，通過閱讀解決學(xué)生心中疑問，這就是閱讀理解的目的)
3、學(xué)習(xí)討論
剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)十分認真，不僅做上記號，而且還能夠相互討論。通過閱讀哪些問題已經(jīng)得到了答案?
(1)討論第一個問題：水上飛機的樣子?
A、學(xué)生回答后，出示課文第一自然段，并用紅線標出：白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。
B、相機學(xué)習(xí)：“奇怪”“究竟”。小海鷗為什么覺得水上飛機的樣子很奇怪?“究竟”是什么意思?
C、指導(dǎo)朗讀
D、小海鷗以為“水上飛機”是大船，你贊同嗎?
(評：水上飛機的樣子書中很明白，但是了解水上飛機的樣子能夠讓學(xué)上明白水上飛機的特點：不僅能在天空飛，而卻能夠在水中游。)
(2)討論第二個問題：水上飛機的種類和作用?
A、學(xué)生回答后，出示課文第五、第七自然段。
讀完這兩個自然段你了解了那些水上飛機，他們各有什么本領(lǐng)?能不能先給這些水上飛機起上名字。
海上救護機…… [救援海上船只]
海上戰(zhàn)斗機…… [參加海上戰(zhàn)斗]
海上運輸機…… [給船只輸送物資]
海上滅火機…… [撲滅森林大火]
B、同學(xué)們，請你們在認真閱讀這兩段文字，看看水上飛機本領(lǐng)很大，還可以從那些詞語中表現(xiàn)出來?(迅速、隨時)
C、誰能把水上飛機的本領(lǐng)讀出來。(指導(dǎo)朗讀)
(評：給水上飛機起名，不僅可以反映水上飛機的特點和作用，也培養(yǎng)了學(xué)生，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，“迅速”“隨時”是兩個關(guān)鍵詞，這反映了水上飛機的靈活性、重要性)
(3)在剛才的閱讀中，同學(xué)們你們還有哪些問題也讀懂了?
(評：上面討論的兩個問題是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點，設(shè)計這一環(huán)節(jié)補充學(xué)生心中獲得的其他閱讀認知，教師應(yīng)加以保護和利用，這樣設(shè)計突出了以學(xué)生為主的教學(xué)原則)
三、演一演，通過對話突出水上飛機的作用
1、同學(xué)們，這篇文章是一篇科普童話，文中出現(xiàn)了兩個人物。(水上飛機、小海鷗)你們想不想分角色表演這篇課文?
2、怎樣才能表演的好呢?大家事先要準備一下，小組之間先討論看看哪些地方在朗讀中需要注意的'?
重點指導(dǎo)
A、小海鷗的神情變化“吃了一驚”“佩服”
B、水上飛機接到救援命令的語言：“對不起，東南海面有漁船遇險，我得馬上出發(fā)，前去救援!”
3、學(xué)生分角色表演朗讀。評一評，重點是不是把書中的語言化為動作神態(tài)。
(評：讓學(xué)生“動起來”，當前教學(xué)中一個重要的命題，但是有很多課堂為表演而表演，失去了語文味，這一個教學(xué)環(huán)節(jié)不僅檢查了學(xué)生對文本的理解，而且在如何文字變?yōu)檎Z言、變成動作中，學(xué)生的語感得到培養(yǎng))
四、想一想，設(shè)計新型水上飛機激發(fā)學(xué)生的思維
1、過渡：剛才同學(xué)們表演的真的十分精彩，隨著科技的發(fā)展水上飛機的兄弟越來越多，你想為水上飛機設(shè)計一個兄弟嗎?請你想一想，再寫出來。
2、教師出示：我設(shè)計的是： (名稱)，它 ，(外形)它以 。(作用)。
3、學(xué)生介紹。
(評：這一設(shè)計主要激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，敢于大膽思考，培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新精神)
板書：
水上飛機
海上救護機…… [救援海上船只]
海上戰(zhàn)斗機…… [參加海上戰(zhàn)斗]
海上運輸機…… [給船只輸送物資]
海上滅火機…… [撲滅森林大火]
水上飛機教案5
教學(xué)目標：
知識與技能：
學(xué)習(xí)本課生字新詞，認識多音字“難”，能用“究竟”、“漸漸地”造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
讓學(xué)生在朗讀中理解、品味、感受水上飛機的神奇本領(lǐng)及其作用。
情感態(tài)度價值觀：
了解水上飛機的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生了解水上飛機的種類和主要作用。
教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、播放錄音，導(dǎo)入新課。
2、板書課題，指導(dǎo)朗讀。
3、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、朗讀詞語，認識多音字“難”，理解“汲水”的意思。
2、指名分自然段讀課文。
三、精讀感悟
(一)學(xué)習(xí)第一段
1、情景展示，教師描述：(出示圖片)
它是什么樣子呢?你能用課文中的'一句話來介紹一下嗎?
2、 學(xué)生交流
3、比較理解水上飛機和輪船的不同。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、這條船真是與眾不同啊，那當小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船，當時是怎么想的呢?
6、指導(dǎo)朗讀。
7、小海鷗感到奇怪，所以——他飛了過去，想問個究竟。
理解“究竟”的兩種意思，并有其造句。
(二)學(xué)習(xí)第二—六段
1、同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機，分角色讀好它們的對話。邊讀邊想：他們倆的對話讓你明白了什么?
3、誰愿意來做小海鷗和水上飛機，讀讀它們的對話，其他同學(xué)讀提示語。指導(dǎo)朗讀。
4、讀了這段話，你知道了什么?
(板書：海上救護機 救援船只)
5、是呀，海上救護機的本領(lǐng)真大呀，小海鷗挺佩服他的。
6、男女生各扮演水上飛機和小海鷗，師旁白。
(三)學(xué)習(xí)第七段
過渡：還有更讓小海鷗和大家吃驚和佩服的呢!下面請同學(xué)們合作學(xué)習(xí)第七段，分別給各種水上飛機取個名字，并簡要地概括他們的本領(lǐng)，并完成表格，由組長負責(zé)記錄。
1、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，完成表格。
2、學(xué)生交流。
3、學(xué)生板書。
3、除了這些兄弟，它還有兄弟嗎?你從哪里看出來的?(省略號)是啊，他還有許多各種各樣的兄弟呢，他們都具有不同的本領(lǐng)。請大家看大屏幕。(播放課件)
4、指導(dǎo)朗讀。
(四)學(xué)習(xí)第八段
過渡：正當他們談得高興的時候，卻傳來了這樣的聲音，你聽——(播放聲音片段)到底發(fā)生了什么事情呢?請大家快速默讀第8自然段找到答案。
1、學(xué)生自由讀第八自然段。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、理解“漸漸”的意思并造句。
四、有效訓(xùn)練
1、我會選。
?、庞鲭y ①不幸的遭遇，災(zāi)難。②質(zhì)問。( )
?、凭烤梗孩俳Y(jié)果，原委。②用在問句里，表示追究。
①他們倆不知為什么吵了起來，我跑過去想問個究竟。( )
?、谟钪胬锞烤褂卸嗌兕w星星呢?( )
2、我會說：我要設(shè)計這樣的水上飛機……
總結(jié)
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了水上飛機的種類和不同的作用，并且還有了設(shè)計新型水上飛機的新愿望，那么，同學(xué)們，從現(xiàn)開始愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)吧，這樣長大后才能用科學(xué)來實現(xiàn)自己的夢想，為人類造福。
水上飛機教案6
教學(xué)目標：
1.能借助漢語拼音正確認讀本課的10個生字：“翅、膀、究、迅、速、援、參、突、警、險”；讀準翹舌音“翅”和平舌音“速、參”；能在老師的指導(dǎo)描寫并記憶“究、迅、速、援、參”。
2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在教師的指導(dǎo)寫下，嘗試讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用直線劃出水上飛機用途的句子。
3.知道水上飛機是有特殊用途的飛機，能幫助人類完成各種任務(wù)，激發(fā)學(xué)
生求知欲望，從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。
教學(xué)重點和難點
1.正確認讀10個生字。
2.在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上，能用直線劃出水上飛機用途的句子。
3.能用“有的……有的……有的……的”句式介紹水上飛機的用途。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑揭題
1、出示填空：
飛機在（ ）飛行。
輪船在（ ）航行。
指名讀，齊讀。
2、讀了課題，你想知道什么？
板書：外形 用途教學(xué)隨筆：
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字
1、輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、接龍讀課文。
3、學(xué)生字
三、朗讀課文，理解內(nèi)容
?。ㄒ唬?、師：水上飛機是怎樣的？指名答
2、找一找，描寫水上飛機外形的句子。
3、讀一讀：白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。
4、師：小海鷗發(fā)現(xiàn)它 還以為它是——，它是怎么想的呢？指名讀
5過渡：于是，小海鷗問個究竟。
?。ǘ?、1、分角色讀對話。
2、討論：水上飛機有什么用途？
3、畫一畫“～～～～”
4、讀一讀：水上飛機有很多兄弟，有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗……
5、說話練習(xí)：你就是水上飛機，用“我是名字是——”開頭說說。
6、分角色朗讀課文。
（三）、1、齊讀最后一小節(jié)
2、出示句子：水上飛機告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的浪旁隨即濺起了雪白的浪花。
3、師：水上飛機的速度真快，重點詞：迅速 隨即
四、課外閱讀，練習(xí)說話
1、齊讀課文
2、讀了這篇課文，你知道些什么？
3、說話：船也有很多兄弟姐妹，有的'可以 ，有的可以
，還有的可以 。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀詞語。
2、填上合適的詞語：
?。?）貨物 拉響（ ）
（ ）的大海 （ ）的天邊水上飛機能從海中（ ），去撲滅森林的大火。
鈴聲響了，小朋友們（ ）地排好隊。
全校學(xué)生都投入到（ ）災(zāi)區(qū)的活動中。
教學(xué)反思：當向?qū)W生提出“請大家自己讀讀課文，找找水上飛機本領(lǐng)的句子，用波浪線劃出來，再讀一讀。”的要求后，在交流時，大部分同學(xué)都能找到水上飛機本領(lǐng)的句子，主要是給大家充分的時間自由朗讀，對課文比較熟悉了，找句子就很容易了。如果采用集體朗讀后，馬上劃句子，對于理解力較差的學(xué)生，就比較困難。因為課文只讀一遍，還沒有讀懂。而自由朗讀，就照顧到了各個層面的學(xué)生，學(xué)生的獨立認識能力也逐步提高了。
水上飛機教案7
教材分析：
全文公有8個自然段。第一自然段是寫小海鷗發(fā)現(xiàn)一條奇怪的大船后想問個究竟。第27自然段通過寫小海鷗與水上飛機的對話，寫出了水上飛機的種類和主要的作用。第8自然段寫水上飛機聽到警報后立即前往救援。
學(xué)情分析：
水上飛是一種能在水上起飛，也能在水上降落的并能完成特定任務(wù)的飛機。水上飛機是受到飛船的啟發(fā)而發(fā)明的。隨著科技的.進步，水上飛機越來越先進，水上飛機不但可以用于海洋巡邏、反潛戰(zhàn)、布雷和海上救援，還可以成為雪上、冰上、泥上、草地上的飛機，用于交通漁業(yè)久遠及滅火。
教學(xué)要求：
1、正確流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語；能用迅速漸漸地造句。
3、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題，齊讀課題。
2、看到課題，你想知道什么嗎？
二、聽讀課文，自學(xué)生字詞
1、輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。要求讀準字音。
2、聯(lián)系上下文或理解自己不懂的詞語。
三、檢查自學(xué)情況
1、認讀生字詞。
2、說說哪些詞語已經(jīng)讀懂了，還有哪些詞語不理解。
四、再讀課文要求：
字字讀準，句句讀通；標出自然段。
1、自讀。
2、指名分自然段試讀課文。
五、指導(dǎo)書寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀生字卡片。
2、聽寫詞語
二、細讀課文。
1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
（1）一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看出示幻燈片。
（2）討論：這條船與我們平時看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鷗和我們想的一樣?？纯磿鲜窃趺磳懙摹?/p>
?。?）指名讀第1自然段。哪個詞是無邊無際的意思？問個究竟是什么意思？
?。?）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說這一自然段的意思。
?。?）指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的？那個怪物又是怎么回答的？
?。?）讀了它們的對話，你讀懂了什么？
?。?）句子訓(xùn)練。
（7）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀27自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機的自豪的語氣。
（8）小結(jié)。
3、學(xué)習(xí)課文第八自然段。
?。?）自瀆課文，用-------畫出水上飛機說的話，用（）畫出寫水上飛機出發(fā)的句子。再讀給大家聽。
?。?）想象：海上救護機可能怎么樣救護遇險的船只呢？
（3）談?wù)勛x了這段后的感受。說說漸漸地的意思，并用漸漸地練習(xí)造句。
三、有感情的朗讀課文
四、總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了《水上飛機》一課，聽了還上救護機的介紹，知道了水上飛機是一種特殊的飛機，它們有很多種類，各自夠有舍棄的本領(lǐng)。
五、作業(yè)
1、造句------
2、漸漸地-------
3、正確流利、有感情的朗讀課文。
水上飛機教案8
一、教材解析
《水上飛機》是三年級的一篇科學(xué)童話。作者用擬人化手法，形象地介紹了水上飛機的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。
全文共8個自然段。第一自然段寫小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船后想去問個究竟。第二至七自然段，寫小海鷗通過與水上飛機交談，了解了水上飛機的種類和主要用途。第八自然段，寫水上飛機聽到警報后立即前往救援遇險船只。
課文故事性強，情景饒有趣味，語言生動活潑，沒有高深的道理，沒有艱澀的術(shù)語，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強語言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
二、教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀課文，理清文章條理，理解課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語;
3、能根據(jù)“究竟”的不同意思造句。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
板書“飛機”，齊讀，見過飛機嗎?板書“水上”，再讀，水上飛機見過嗎?第一次見到這個題目，你是怎么想的.?預(yù)習(xí)了課文，找到答案了嗎?
(二)初讀課文，掃清障礙
1、課前預(yù)習(xí)，你們讀了幾遍課文?生字新詞都預(yù)習(xí)了嗎?
2、小組交流預(yù)習(xí)情況：
自學(xué)要求：
(1)每人一個自然段，開火車朗讀課文。
(2)交流生字的讀音、筆順、組詞。
(3)討論不理解的詞語意思。
(三)全班交流，精彩展示
1、每組2號成員匯報，你們組在學(xué)習(xí)生字過程中，認為哪個字容易出錯，并說說注意什么。
2、描紅課后生字。
3、出示詞語，齊讀
貨輪究竟救援迅速茫茫森林輸送
求救遙遠遇難汲水佩服救護漸漸
(1)課文中還有那些不理解的詞語?(全班交流
(2) “遇難”“難”在這里讀什么?看看下面一組詞語，有困難的求助字典老師。
苦難難題災(zāi)難難過
(3)找出這組詞語中的一對近義詞。
(4)考一考：“汲水”什么意思?
(5)這一組詞中，有一個詞最難理解，“究竟”
a)找出文章帶“究竟”的句子。
b) “究竟”在這里可以換成什么?(明白、清楚)
c)在你們的生活中有沒有像問個明白、問個清楚的事情?用上“究竟”說一句話。
d) “小明今天沒來上學(xué)，究竟是什么原因?”這個句子中但“究竟”可以換成什么?你能不能用這個意思再造個句子?
4、讀課文比賽：
每組選一個代表，進行朗讀比賽。
(四)再讀課文，理解內(nèi)容
快速瀏覽課文，小組合作，完成以下：
1、在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船：------------。
2、本文是一篇科普童話，作者用擬人的手法形象的向我們介紹了水上飛機的-----、-----和-----。
(五)測試練習(xí)略)
四、板書設(shè)計：
水上飛機
樣子本領(lǐng)種類
水上飛機教案9
師：水上飛機還有很多兄弟。文章第七自然段介紹了，先讀一讀，再想一想，一會請同學(xué)來介紹一下。
生自讀課文。
師：誰來介紹一下？
生：有的可以隨時從海上起飛，參加戰(zhàn)斗。
師：你能給他取個名字嗎？
生：水上戰(zhàn)斗機。
師：誰也想來介紹一下？
……
師：在這里加了“……”（板書）誰來說說這個省略號表示什么。
生：省略了還有其他水上飛機。
師：那如果你是飛機設(shè)計師，你會怎么設(shè)計呢？它的功能是什么？你也給它取個名字。
生：水上環(huán)保機，可以用來清理水上的垃圾。
師：你想象真豐富。不僅如此，你還是個環(huán)保小衛(wèi)士，知道要保護環(huán)境。誰還有新點子。
生：海上旅行機。它既可以在天上飛，也能停留在海面上，甚至還能在水底，讓人們在海底參觀旅游。
師：你的想法更有創(chuàng)意，連老師也想坐一坐你設(shè)計的飛機。
……
評析：在這里，我結(jié)合課后習(xí)題“如果讓你造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些作用？”設(shè)計了以上教學(xué)環(huán)節(jié)，在課上我以鼓勵為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，剛開始由課文中的飛機逐步過渡到自己設(shè)計的'飛機，層層導(dǎo)入，當學(xué)生發(fā)表意見后，用一些比較煽情的話鼓勵學(xué)生，這樣，學(xué)生就敢于發(fā)表自己的意見，課上，剛開始學(xué)生發(fā)言并不多，但慢慢地舉手的人多了，發(fā)言也積極了，這正說明了教師引導(dǎo)的重要性。我們在課上適當?shù)囊龑?dǎo)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
水上飛機教案10
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。
2、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教學(xué)準備：各類飛機的一些資料、圖片、生字卡片、小黑板
教學(xué)時間：2課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入，激趣設(shè)懸
1、同學(xué)們，你們喜歡飛機嗎？把你們課前收集的一些飛機的圖片展示一下，并用自己的介紹一下。通過介紹，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛我們所說的飛機有個共同的特點，都在空中飛行的。
2、今天，有一位小客人——小海鷗，也給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，揭題——水上飛機，讀了課題，你想知道什么？（飛機怎么會在水上呢？水上飛機是什么模樣的？水上飛機有什么特殊的用途？）
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、出示自學(xué)要求：
?。?）輕聲讀課文，畫出生字詞，讀準字音，或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語。
（2）、對于一些較長的句子多讀幾遍，把課文讀通順。
?。?）、想一想：你已經(jīng)了解了哪些內(nèi)容？
2、學(xué)生自學(xué)課文。
三、檢查自學(xué)情況
1、分節(jié)指名五人讀課文，（1、2---5、6、7、8）相機出示生字詞，認讀，哪些字的音在讀的時候要特別注意？如需正音的：“救援”、“遇難”，理解“汲水”。
2、默讀課文，你已經(jīng)了解了哪些內(nèi)容？（水上飛機的外形、它有很多兄弟，它們各有各的`本領(lǐng)。課文中重點介紹的是海上救護機。）
四、學(xué)習(xí)交流第一自然段：
課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子，從第一自然段找一找，讀一讀
1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。
2、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語?。浚ㄅc眾不同，截然不同……）
3、文中也用了一個問（奇怪），相機指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）
4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機指導(dǎo)朗讀。
5、小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）
師：有時我們會說：“你究竟是誰？”這兒的“究竟”表示“追問”的語氣，而
“小海鷗想去問個究竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。用“究竟”練習(xí)造句。
6、指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出小海鷗好奇的語氣。
五、布置作業(yè)：
1、抄寫字詞
2、練習(xí)朗讀課文
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫詞語
二、重點精讀，評鑒領(lǐng)悟
（一）精讀第二至七自然段
過渡：小海鷗在茫茫的大海上看到的水上飛機是什么樣子的？它想去問個究竟，它是怎么問的？那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀課文第二至六自然段。
1、自讀課文，說說那條奇怪的船到底是什么？
2、朗讀訓(xùn)練。思考：小海鷗是怎樣問的？水上飛機又是怎么回答的？
3、分角色朗讀。
4、讀了它們的對話，你讀懂了什么？
重點品讀第5、6自然段。
“我”是誰？“佩服”怎么理解？小海鷗佩服它什么？
?。ㄎ沂呛Ｉ暇茸o機，并板書：海上救護機。“佩服”指令人敬佩、信服，小海鷗佩服海上救護機的本領(lǐng)——既能在空中飛行，又能降落在海上，救援海上的遇難的船只。板書：救援船只）
練習(xí)朗讀第5、6自然段，讀出小海鷗佩服之情，讀出海上救護機的本領(lǐng)之大。
5、精讀第七自然段。
?。?）、讀一讀課文第七自然段，想一想：你給海上救護機的兄弟們分別起一個名字，說說它們各自有什么作用。
討論交流并板書：（海上戰(zhàn)斗機：參加戰(zhàn)斗
海上運輸機：輸送物資
海上滅火機：撲滅大火）
（2）、你還能說說省略號省略了什么嗎？學(xué)生展開想象，如果讓你造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？它是什么樣子的？（水上捕撈機、水上偵察機、水上巡邏機等）
6、指導(dǎo)分角色朗讀第2至7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機自豪的語氣。
?。ǘW(xué)習(xí)交流第8自然段。
1、輕聲讀課文第8自然段，用“～～～”畫出水上飛機說的話，用“－－－”畫出它出發(fā)的句子。
2、想象：海上救護機是怎樣救護遇險的船只的呢？
3、讀了這段后，你有何感受？
4、用“漸漸地”造句。
三、有感情地朗讀全文。
四、總結(jié)全文，激發(fā)探究興趣。
今天，我們聽了海上救護機的介紹，了解了水上飛機，同學(xué)們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。剛才我們又讓水上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)！
五、布置作業(yè)
請展示你們的聰明才智，以作文或者繪畫或者小制作等形式設(shè)計具有新作用的水上飛機。課后，我們在班上舉辦一次水上飛機設(shè)計成果展示會。
水上飛機教案11
1、 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。
2、 了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教具準備：PP
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫詞語
1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《水上飛機》。你們看，屏幕上的這些詞語誰來把它讀好?
出示詞語：貨輪 究竟 救援 遇難
迅速 汲水 佩服 輸送
物資 機艙 遇險 濺起
茫茫的 漸漸地 (指名讀，齊讀)
2、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文主要講了什么
二、重點精讀，評鑒領(lǐng)悟
1、學(xué)習(xí)交流第一自然段。
(1)、導(dǎo)語：今天我們就跟著小海鷗一起去看看水上飛機到底是什么樣的'?他又有哪些作用呢?
(2)、指名讀第一自然段。
(3)、交流知道了什么?(理解“茫茫的，奇怪，究竟：你有想問個究竟的時候嗎?練習(xí)說話”)。
(4)、指導(dǎo)朗讀(讀出奇怪的語氣)。
(5)、齊讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)交流第二——第七自然段。
(1)導(dǎo)語：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的?那個怪東西又是怎么回答的?
(2)自讀第二——第七自然段。
(3)出示第二自然段，誰來學(xué)學(xué)小海鷗和這位船大哥打打招呼呢?指名讀第二自然段，(評價)。
(4)怪東西聽了，回答道：齊讀第三自然段。
(5)小海鷗吃了一驚，引讀第四自然段。誰來讀好這段話?(指名讀)。知道了什么?理解“掉”。指導(dǎo)朗讀。
導(dǎo)語：怪東西剛給小海鷗介紹自己的叫水上飛機，看小海鷗這么吃驚，接下來他還要向小海鷗介紹水上飛機的：引出作用(學(xué)生說)。
(6)請同學(xué)們找找，課文中哪個自然段寫了水上飛機的作用。(學(xué)生找)
(7)交流。(按課文順序)：出示第五自然段，指名讀，交流知道了什么?(理解“笑了，降落，遇難的船只”)。
(8)看來水上飛機的作用真大，誰來讀好這個自然段。(指名讀第五自然段，評價自豪的語氣)。
(9)水上飛機真了不起，讓我們通過朗讀表達出來，齊讀第五自然段。
還有哪兒也是講水上飛機的作用的。(接著交流)
(10)出示第七自然段，自讀。 交流知道了什么?(理解“汲水”)
(11)我們每個同學(xué)都有自己的名字，爸爸、媽媽在給我們起名字的時候動了不少腦筋，下面請同學(xué)們前后商量商量，給水上飛機的兄弟們起個名字。(要求：先讀句子，再起名字，最后說說理由。)根據(jù)學(xué)生回答板書。
(12)哦，水上飛機的作用真大啊，下面請大家以：“水上飛機的作用真大”為開頭，根據(jù)板書來說話。
(13)看水上飛機的圖片。想說什么 ?
(14)水上飛機聽了你們的話，他心里會怎樣呢?(驕傲、自豪)指導(dǎo)分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機自豪的語氣。
3、學(xué)習(xí)交流第八自然段。
(1)導(dǎo)語：他們正談的高興，引讀第八自然段。
(2)課件出示：它告別了小海鷗，迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。指名朗讀，其余同學(xué)閉上眼睛聽。自己讀，說說知道了什么?(理解“漸漸”)
(3)想看看水上飛機在海面上以及起飛時的樣子嗎?(看錄象，看到了什么?)
(4)同學(xué)們，今天的旅行結(jié)束了，那小海鷗今天的旅行最大的收獲是什么呢?他回去后碰到他的同伴后會說什么呢?(說話練習(xí))
三、作業(yè)：
1、你能聯(lián)系課文內(nèi)容,向家人介紹一下水上飛機嗎?
2、如果讓你造水上飛機,你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?把你的奇思妙想，以作文、繪畫、制作模型等形式展示出來吧。
水上飛機教案12
【教材依據(jù)】蘇教版國標本小學(xué)語文三(下)第16課《水上飛機》。
【目標預(yù)設(shè)】：
1.知識目標：
?、僬_、流利、有感情地朗讀課文;
?、趯W(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語;
?、勰芨鶕?jù) “究竟”的不同意思造句。
2.情感目標：了解水上飛機的種類和作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
3.能力目標：①培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力;②抓住文章中的空白，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力;③借助課文語言材料，進行角色體驗，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
教學(xué)重點、難點：了解水上飛機的種類和作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
【教學(xué)過程】：
一、謎語激趣，揭題設(shè)疑
1、同學(xué)們，老師帶了一個謎語來考考大家，有信心挑戰(zhàn)嗎?
(出示：猜一猜
“一只大鳥真神奇，只喝油來不吃米，呼嘯一聲沖上天，載客運輸飛千里。”——打一交通工具)揭示謎底——飛機(板書)。
2、說起飛機，大家一定不陌生，你們知道有哪些種類的飛機呢?(學(xué)生說一種，點擊圖片出示一種，教師介紹了解。)
3、今天，有一位小客人——小海鷗(出示圖片)，要來給大家介紹一種新的科學(xué)發(fā)明(點擊課件、板書)——水上飛機。
4、誰能通過朗讀表現(xiàn)出這種飛機的特點?
?、僦该x。②評讀。③齊讀。
5、《水上飛機》和我們已經(jīng)學(xué)過的《航天飛機》一樣，都是科普童話，都是以童話的形式來介紹科學(xué)知識。
6、讀了這個課題，你有什么想問的嗎?
7、同學(xué)們真愛動腦筋，一下子提出這么多的問題，今天，咱們就跟著小海鷗一起走近水上飛機，揭開心中的兩個謎團：水上飛機是什么樣子的?水上飛機有哪些本領(lǐng)?(板書：樣子、本領(lǐng))
不過，要想揭開這些謎團，可得好好來讀讀課文。
二、初讀課文，掃清障礙
1、明確自讀要求
出示：
讀一讀：讀準字音，讀通句子，讀順課文，遇到難讀的詞語或句子多讀幾遍。
想一想：①水上飛機是什么樣子的?②水上飛機有什么本領(lǐng)呢?
2、檢查生字新詞。
出示詞語：
遇難 汲水 濺起 森林
救援 救護 迅速 運輸
機艙 談話 究竟 佩服
海鷗 喂 貨輪 求救
?、僮杂奢p聲讀
?、谥该x。
復(fù)習(xí)多音字：難;注意字形：佩、喂;找近義詞：救援 -- 救護。
?、埤R讀
三、精讀感悟 感受外形之奇
1、小海鷗帶我們來到了茫茫的大海上(出示圖片)看到這樣遼闊的海面，你想到了哪些成語呢?(理解“茫茫”的意思)
你能把這個詞讀好嗎?
2、瞧，在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的`大船(出示圖片)
?、倥c普通的船相比，他們最大的區(qū)別在哪里呢?(找出區(qū)別，點擊課件)
?、谡n文怎么介紹的呢?請同學(xué)們快速瀏覽第一自然段，找有關(guān)語句。
?、壑该x。
?、茈y怪小海鷗說它發(fā)現(xiàn)的是一條怎樣的船?(板書：奇怪)
⑤齊讀，讀出船的奇怪。
3、看到這條奇怪的船，小海鷗想客輪、貨輪，啥樣的船我都見過，可就是沒見過這種長翅膀的船。
?、龠@時，小海鷗心里肯定會覺得怎么樣?指名讀
?、邶R讀，帶著好奇、疑惑的表情讀。
4、因為小海鷗感到奇怪,所以——他飛了過去，想問個究竟。(出示)
理解“究竟”：
① “究竟”在這里是什么意思?可以換個什么詞?(清楚、明白。)
補充：
②宇宙上究竟有多少顆星星?理解“究竟”在句中的意思(疑問)。
?、塾谩熬烤埂?分別根據(jù)不同的意思造句造句。
?、苤笇?dǎo)理解詞語的方法：、找近義詞、聯(lián)系上下文理解……
四、以讀促講 初識本領(lǐng)。
小海鷗想問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢?讓我們來聽一聽。
?、俾犱浺?/p>
②誰愿意來扮演小海鷗，試著和這位船大哥打個招呼?指導(dǎo)朗讀“喂”。女生齊讀。
?、谄婀值拇蟠苡焉频貙π『ｚt作了糾正。男生齊讀。
③小海鷗聽了大吃一驚，為什么吃驚?指導(dǎo)朗讀好兩個“?”。
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