語(yǔ)文教案7用5篇教學(xué)教案語(yǔ)文

時(shí)間：2024-03-17 17:13:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的語(yǔ)文教案7用5篇教學(xué)教案語(yǔ)文，供大家參考。

語(yǔ)文教案7用1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　態(tài)度、情感和價(jià)值觀：

　　1、感受形象，品味語(yǔ)言，深刻領(lǐng)悟李清照的悲懷愁緒，有自己的情感體驗(yàn)和思考，掌握文本思想。

　　2、培養(yǎng)積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。

　　知識(shí)和技能：

　　1、學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的方法，積累鑒賞的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、了解作品涉及的有關(guān)背景材料用于分析和理解作品。

　　過(guò)程與方法：

　　在反復(fù)朗讀中品味語(yǔ)言美，體會(huì)藝術(shù)表現(xiàn)力，掌握藝術(shù)手法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：鑒賞詞的意境美，感悟詞中蘊(yùn)含的細(xì)膩情感，培養(yǎng)自己的情感體驗(yàn)。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的方法，積累鑒賞的經(jīng)驗(yàn)，掌握藝術(shù)手法。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　首先，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。采用語(yǔ)言勾勒或者圖片展示的形式讓學(xué)生了解創(chuàng)作背景，知人賞詞，從而走進(jìn)詞人的情感世界。

　　其次，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦鑒賞本詞，培養(yǎng)自己獨(dú)特、細(xì)膩的情感及審美體驗(yàn)。通過(guò)物象、意象到意境，理解“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，對(duì)借景抒情，情景交融中的“情”“景”有全面的理解。

　　再次就是要品味語(yǔ)言美，欣賞明暢錯(cuò)落和諧的韻律。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課:

　　通過(guò)“詞的風(fēng)格流派的分類(lèi)”來(lái)導(dǎo)入新課。

　　——明確：李清照是婉約派的代表。

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　1、作家作品簡(jiǎn)介。

　　——明確：時(shí)代背景，突出“國(guó)破家亡夫死”這一悲慘命運(yùn)。

　　2、學(xué)生朗讀，疏通詞意。

　　3、疏通詞意，把握詞眼。

　　——明確：這次第，怎一個(gè)愁字了得。

　　4、品味語(yǔ)言，賞析詞作。

　?。?）詞中直接抒寫(xiě)“愁”的`句子有哪些？

　　——明確：○1尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

　　○2這次第，怎一個(gè)愁字了得。

　?。?）從人物描寫(xiě)的角度感悟“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”意蘊(yùn)。

　　——明確：

　　尋尋覓覓————→動(dòng)作——→若有所失

　　冷冷清清————→環(huán)境——→寂寞冷清

　　凄凄慘慘戚戚——→心理——→凄涼慘淡

　　感情基調(diào)：哀婉、凄涼、愁苦

　　追問(wèn)：聯(lián)系所學(xué)詩(shī)文，說(shuō)說(shuō)疊字（詞）有何修辭作用？

　　（范例引導(dǎo)）

　　——明確：韻律美；增強(qiáng)情感。

　　（3）“這次第，怎一個(gè)愁字了得。”包含了哪些情感？

　　愁之一：山河淪陷悲故園荒廢難回

　　愁之二：夫妻永別悲美滿(mǎn)姻緣難全

　　愁之三：形影相吊悲漫漫余生難度

　?。?）間接抒寫(xiě)“愁”的句子有哪些？

　　——明確：三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急？

　　雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

　　滿(mǎn)地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？

　　守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？

　　梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　（5）在這些間接寫(xiě)愁的詞句中，選擇典型意象,聯(lián)系所學(xué)詩(shī)文,說(shuō)說(shuō)詞人是如何通過(guò)意象來(lái)抒發(fā)心中的哀愁的？

　　——明確：酒、雁、黃花。窗、梧桐細(xì)雨等。

　　追問(wèn)一：“酒”有何意蘊(yùn)？

　　——引導(dǎo)：結(jié)論：酒是“愁”的象征。

　　深化：為何說(shuō)是“淡酒”？

　　——引導(dǎo)：并非酒淡，而是愁濃。

　　追問(wèn)二：“雁”有何象征意義？

　　——引導(dǎo)：結(jié)論：“雁”是離愁的象征，是親友音訊的象征。

　　深化：為什么作者看到“雁”會(huì)傷心?

　　——明確：因?yàn)椤把恪笔恰芭f時(shí)相識(shí)”，也是從北方來(lái)到南方。再者“雁”是傳遞信息的使者，作者正愁苦時(shí)看到曾為她和丈夫傳遞相思的大雁，如今大雁依舊而收信的丈夫卻不人世，所以看到大雁睹物思人，不禁傷心。

　　追問(wèn)三：“黃花”有沒(méi)有寓意呢？

　　——引導(dǎo)：黃花喻憔悴的容顏, 孤苦伶仃的晚境。

　　追問(wèn)四：結(jié)合詞句“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？”理解“窗兒”？

　　——引導(dǎo)：白日如夜，那長(zhǎng)夜就更難熬。這就傳遞出詞人的孤寂愁苦之情。

　　追問(wèn)五：“梧桐細(xì)雨”的象征意義？

　　——引導(dǎo)：梧桐細(xì)雨是凄涼哀傷的象征。

　?。?）小結(jié)。

　　5、再讀全詞，把握主旨。

　　——明確：亡國(guó)之恨，喪夫之哀，孀居之苦，凝集心頭，無(wú)法排遣，是和著血淚寫(xiě)下的千古絕唱。

　　6、感受藝術(shù)特色。

　　——明確：首先，疊字的運(yùn)用。全詞首句即連下十四個(gè)疊字，質(zhì)樸清新，自然流暢，卻準(zhǔn)確地反映出詞人的孤單與凄清、沉痛與心酸、憂(yōu)郁與愁?lèi)灒磉_(dá)了詞人所處的環(huán)境和心理狀態(tài)。

　　其次是借景聲情，寓情于景。將自己傷感，凄苦的愁緒融入到了對(duì)淡酒、飛雁、黃花、細(xì)雨等這些蕭瑟慘淡的意象的描寫(xiě)之中。用哀景引發(fā)愁，在哀景中蘊(yùn)蓄愁，以哀景來(lái)烘托愁。充分表現(xiàn)出詞人杰出的藝術(shù)才華。

　　三、總結(jié)：

　　了解時(shí)代背景（知人論世）

　　把握“詞眼”

　　意象

　　品味語(yǔ)言

　　意境

　　領(lǐng)悟主旨

　　感受藝術(shù)特色

　　四、作業(yè)：

　　1、依據(jù)賞析《聲聲慢》的步驟，賞析析辛棄疾的《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》。

　　2、（拓展）舉例比較分析“婉約派”和“豪放派”詞的不同特點(diǎn)。[ 內(nèi) 容結(jié) 束 ]

語(yǔ)文教案7用2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯積累。

　　2、通過(guò)和大人一起讀書(shū)的活動(dòng)，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書(shū)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯積累。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我愛(ài)積累

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語(yǔ)呢？（學(xué)生自由交流）漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語(yǔ)，還有帶數(shù)字的七字成語(yǔ)呢！讓我們一起去積累吧！

　　2、課件出示“日積月累”中的詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語(yǔ)。

　　4、班內(nèi)指名讀詞，教師正音。

　　5、多種形式讀成語(yǔ)，讀中感悟，了解其含義。（教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開(kāi)火車(chē)讀。） “一年之計(jì)在于春”是中國(guó)勞動(dòng)人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的一條經(jīng)驗(yàn)。指一年的計(jì)劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開(kāi)頭就要抓緊。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置?！耙蝗罩?jì)在于晨”意思是在早晨要做好一天的.打算。比喻對(duì)要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時(shí)光。“一寸光陰一寸金”意思是一寸時(shí)間和一寸長(zhǎng)的黃金一樣昂貴。比喻時(shí)間十分寶貴。“寸金難買(mǎi)寸光陰”意思是一寸黃金也難以買(mǎi)到一寸光陰。形容時(shí)間非常寶貴，應(yīng)當(dāng)珍惜。

　　二、我愛(ài)讀書(shū)

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：讀書(shū)使人進(jìn)步，讀書(shū)讓人快樂(lè)。讓我們一起讀書(shū)好嗎？

　　2、導(dǎo)讀：我們一起讀書(shū)得做到什么呢？

　　3、學(xué)生討論后明確：大家一起讀書(shū)時(shí)，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)要小聲。

　　4、課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。

　　5、師生一起讀。

　?。?）過(guò)渡：靜靜地讀書(shū)，美美地享受。這種感覺(jué)好嗎？你從《小松鼠找花生》這個(gè)故事中得到了哪些收獲？也可以談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受。

　?。?）學(xué)生自由交流讀書(shū)的收獲或感受。

語(yǔ)文教案7用3

　　一、教學(xué)要求：

　　1．認(rèn)識(shí)部首，初步建立部首的概念。

　　2．掌握部首查字典的基本方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．協(xié)助學(xué)生初步建立部首的概念。

　　2．學(xué)習(xí)部首查字典的基本方法。

　　三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．每位學(xué)生準(zhǔn)備一本《新華字典》，一本自身喜歡的課外讀物。

　　2．多媒體課件。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）激趣導(dǎo)入。

　　今天，老師帶你們到語(yǔ)文百花園中的語(yǔ)海去暢游。

　　1．課件出示大海、海浪。

　　藍(lán)藍(lán)的大海，白色的海浪多美啊！

　　2．課件出示帶有以下漢字的浪花：

　　草紅陳紛笑蒼隊(duì)籠和紗茫筆

　　你們看，浪花中有什么？（浪花中有漢字）

　?。ú捎们榫皩?dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。）

　　（二）認(rèn)識(shí)部首。

　　1．讀浪花中的漢字。

　　請(qǐng)你們讀一讀浪花中的漢字，再仔細(xì)看看這些字的字形，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？`

　?。ㄓ行┳值钠韵嗤Ｓ小版钡淖?，有“艸”的字，有“?”的字，還有“阝”的字。）

　　2．把漢字按偏旁歸類(lèi)。

　　浪花里的這些漢字要跑出來(lái)和你們做朋友，請(qǐng)你們按偏旁讓它們排好隊(duì)，然后再讀一讀。

　?。?）課件出示：纟：艸：?：阝

　?。?）讓學(xué)生將浪花中的漢字按以上偏旁的順序進(jìn)行歸類(lèi)，課件隨著出示：

　　纟：紅紛紗

　　艸：草蒼茫

　　?：笑籠筆

　　阝：陣隊(duì) 和

　　（3）按偏旁歸類(lèi)的順序讀一讀。

　　3．結(jié)合偏旁歸類(lèi)的課件，協(xié)助學(xué)生建立部首的概念。

　　漢字中有很多偏旁相同的字。字典、詞典把有相同偏旁的字放在一起作為一部，相同的偏旁就是這些字的部首。

　　如：“紅、紛、紗”三個(gè)字都有“纟”，都?xì)w到“纟”部?！版本褪遣渴住?/p>

　　4．照樣子說(shuō)出下面每組字的部首。

　　課件出示：

　　例：村朵棉——（木）

　　吐吸員——（）汽流沙——（）

　　儀似休——（）訴詩(shī)認(rèn)——（）

　　﹝學(xué)生在一年級(jí)只認(rèn)識(shí)漢字結(jié)構(gòu)部件中的偏旁，還沒(méi)建立部首的概念。認(rèn)識(shí)部首是學(xué)習(xí)部首查字法的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)習(xí)查字典前，通過(guò)偏旁歸類(lèi)的練習(xí)，讓學(xué)生初步感知什么是部首。﹞

　　（三）學(xué)習(xí)查字典。

　　在讀課外書(shū)時(shí)，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字，用部首查字法就能查出它的讀音。

　　1．課件出示P14中的小男孩和他說(shuō)的話(huà)。

　　指名讀小男孩說(shuō)的話(huà)。

　　小明學(xué)會(huì)了部首查字法，他要教我們這種查字典的方法。

　　2．自由讀查字典方法的提示。

　　“緩“這個(gè)字的讀音他是怎么查出來(lái)的，請(qǐng)你們打開(kāi)P13小聲讀讀他告訴我們的方法。

　　3．四人小組邊讀查字典方法提示，邊討論部首查字的方法。說(shuō)說(shuō)自身知道了什么。提出不懂的問(wèn)題，一起研討。

　　4．學(xué)生推薦匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　請(qǐng)一組學(xué)生代表說(shuō)查“緩”字的方法。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊動(dòng)手查字典，教師邊總結(jié)出方法。

　　第一步：確定要查字的部首，數(shù)數(shù)有幾畫(huà)，從部首目錄中找到這個(gè)字的部首和頁(yè)碼。

　　第二步：在檢字表中，找到這個(gè)部首，數(shù)清這個(gè)字除部首外還有幾畫(huà)，找到它在字典中的`頁(yè)碼。

　　第三步：按頁(yè)碼在正文中找到要查的字，看拼音讀出這個(gè)字的讀音。

　　5．課件出示P13中小女孩和她說(shuō)的話(huà)。

　　現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了部首查字法。小梅也學(xué)會(huì)了，聽(tīng)聽(tīng)她說(shuō)些什么？

　　指名讀小梅的話(huà)。

　　6．課件出示“鋪、籠、繞、羞、隆”五個(gè)生字。

　?。?）讓學(xué)生用部首查字法查字，一邊查一邊填表。

　　字部首在檢字表的哪一頁(yè)除去部首還有幾畫(huà)在字典哪一頁(yè)讀音

　?。?）集體反饋。

　　﹝讓學(xué)生在獨(dú)立查這五個(gè)生字的過(guò)程中，逐漸掌握這種查字典的方法。﹞

　　7．拓展。

　　（1）讓學(xué)生用部首查字法查找自身的姓。找到后讓同桌小伙伴看。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生拿出自身喜歡的課外書(shū)，從書(shū)中找出不認(rèn)識(shí)的字，用部首查字法找到它的讀音。

　　學(xué)生初步掌握了部首查字法后，教師創(chuàng)設(shè)查自身的姓和課外書(shū)中不認(rèn)識(shí)的字的實(shí)踐活動(dòng)，這樣既鞏固了部首查字的方法，又激發(fā)了學(xué)生查字典的興趣，同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到部首查字法的用處。

　　四、總結(jié)談話(huà)。

　　今天我們?cè)凇罢Z(yǔ)海暢游”中，認(rèn)識(shí)了部首，學(xué)會(huì)了用部首查字法查生字的讀音。今后我們?cè)谧x課外書(shū)時(shí)，準(zhǔn)備一本字典，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用這種方法就可以查到它的讀音了。這樣我們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中，會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。

語(yǔ)文教案7用4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀懂課文，了解并初步學(xué)會(huì)辨識(shí)列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

　　2、培養(yǎng)探索宇宙奧秘的興趣，認(rèn)識(shí)宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的、可征服的。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解并初步學(xué)會(huì)辨識(shí)列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1969年7月21日，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗搭乘“阿波羅11號(hào)”飛船，代表人類(lèi)首次成功登上月球，完成了人類(lèi)登月的夢(mèng)想，人類(lèi)向宇宙太空邁出了第一步，人類(lèi)還要向更加遙遠(yuǎn)的太空進(jìn)軍。茫茫宇宙，無(wú)窮奧秘。今天，讓我們先來(lái)看看宇宙里到底有些什么？這是一篇說(shuō)明文。

　　二、整體感知

　　聽(tīng)課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。

　　要求：1、給課文小節(jié)標(biāo)上序號(hào)，劃出新詞，參考注解和詞語(yǔ)手冊(cè)，掌握詞義。

　　2、宇宙里到底有什么，課文主要介紹了什么？

　　3、簡(jiǎn)單談?wù)勀銓?duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。（在課文里找依據(jù)）

　　恒星、星云、銀河系、恒星系

　　宇宙是物質(zhì)的，不斷運(yùn)動(dòng)著的`，豐富多采的，可征服的。

　　三、精讀探究

　　宇宙是廣闊無(wú)邊，奧秘?zé)o窮的，為了介紹清楚它的特點(diǎn)，課文成功運(yùn)用了多種說(shuō)明方法。下面就讓我們來(lái)具體研究課文的精彩片段。

　　1、讀2—6小節(jié)，填寫(xiě)上面表格

　　2、這段課文生動(dòng)準(zhǔn)確的介紹了各種恒星的特點(diǎn)，運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。說(shuō)明文中，為了說(shuō)清楚事物的特征，必須恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方、分類(lèi)別、下定義、引言論、舉例子等說(shuō)明方法。下面我們來(lái)比較一下屏幕上的文字，與課文第四小節(jié)有什么不同，找出不同的地方，并說(shuō)明課文這樣寫(xiě)有什么好處？

　　朗讀課文。

　　3、這里有一段關(guān)于恒星顏色、溫度的影片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)其中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，有什么作用？

　　四、激發(fā)學(xué)生探索宇宙的欲望

　　同學(xué)們，太陽(yáng)是這許多恒星中的一顆，九大行星圍繞著它轉(zhuǎn)，構(gòu)成了太陽(yáng)系，1000億顆以上的恒星又構(gòu)成了銀河系，宇宙中有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)象銀河系這樣的恒星系，廣漠的宇宙有著無(wú)窮的奧秘，等待著人類(lèi)去探索，下面我們來(lái)看一段影片，也許將來(lái)你會(huì)成為宇宙專(zhuān)家。

　　五、總結(jié)

　　填上合適的詞語(yǔ)：宇宙是

　　同學(xué)們，宇宙的奧秘是無(wú)窮的，人類(lèi)正在探索更加遙遠(yuǎn)的宇宙空間，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)加入我國(guó)的航天事業(yè)，為探索宇宙奧秘作出自己的貢獻(xiàn)。

語(yǔ)文教案7用5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、認(rèn)識(shí)“槐、摻、澀、撩、俊”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　演示文稿（字詞卡片）。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　?。ㄒ唬┟鞔_本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們開(kāi)始新學(xué)期第一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng)呢？讓我們一起打開(kāi)書(shū)，讀一讀“單元導(dǎo)讀”吧！

　　2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。

　　3、交流體會(huì)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　?。?）學(xué)會(huì)體會(huì)情感的方法。

　?。?）學(xué)習(xí)做人做事的道理。

　　（二）談話(huà)引入。

　　1、板書(shū)課題，談話(huà)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)種子嗎？看看這兩包樹(shù)種，說(shuō)說(shuō)有什么不同？今天我們一起學(xué)習(xí)第一課《種子》。

　　（三）自讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

　　2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。誰(shuí)給你留下了深刻的印象。

　　（四）學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。

　　2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。

　　3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

　　4、認(rèn)讀詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

　　摻雜、羞澀、慚愧、凝望、惟恐、小心翼翼。

　　（五）練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容。

　　1、根據(jù)投影出示的內(nèi)容，練習(xí)按事情發(fā)展的'順序，用歸并自然段的方法給課文分段。投示出示：根據(jù)下面的意思把課文分成三段。

　　（1）望著交上來(lái)的樹(shù)種，我想說(shuō)點(diǎn)什么。

　?。?）小女孩交的樹(shù)種不多，卻是經(jīng)過(guò)精心挑選的。

　?。?）“我”深受感動(dòng)。

　　各組討論后，在全班匯報(bào)。各組派代表發(fā)言，如果有意見(jiàn)分歧，老師可以適當(dāng)點(diǎn)撥：先找出重點(diǎn)段，即哪幾個(gè)自然段是描寫(xiě)小女孩交樹(shù)種的？讓同學(xué)再討論。

　　按照事情的發(fā)展順序，將課文分為三段。

　　第一段是課文的第1自然段，寫(xiě)每個(gè)同學(xué)交來(lái)的樹(shù)種都挺多，我想說(shuō)點(diǎn)什么。

　　第二段是課文的第2～8自然段，寫(xiě)班上一個(gè)女孩交的樹(shù)種不多，卻是經(jīng)過(guò)精心挑選的。

　　第三段是第9自然段，寫(xiě)“我”和全班同學(xué)深受感動(dòng)。

　?。┚毩?xí)朗讀課文。

　　1、輪讀。

　　2、自由練讀。

　　3、同桌互讀。

　?。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。

　　1、抄寫(xiě)生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。

　　2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　?。ㄒ唬┱勗?huà)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，《種子》這一課主要寫(xiě)了什么事？

　　2、讀課文。

　?。ǘ┘?xì)讀課文，感悟理解。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　?。?）自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

　?。?）見(jiàn)到同學(xué)們交上來(lái)很多樹(shù)種，我準(zhǔn)備說(shuō)點(diǎn)什么，老師會(huì)說(shuō)什么呢？為什么？

　　經(jīng)過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生明白：因?yàn)椤爸v桌上堆放的洋槐樹(shù)籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄?！薄皽\黃”、“豆綠”什么意思？說(shuō)明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿(mǎn)?！皳诫s著莢皮和角柄”寫(xiě)出了從成色上看不純，雜質(zhì)多。一些同學(xué)只追求上交的樹(shù)種的數(shù)量，而不注意質(zhì)量。

　　2、學(xué)習(xí)第2—8自然段。

　　（1）默讀，思考：小女孩交的樹(shù)種和大家的有什么不同？

　　（2）默讀課文第二段，思考：從書(shū)中找出描寫(xiě)小女孩的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，談?wù)勀愕母惺?，同學(xué)邊說(shuō)教師邊板書(shū)：

　　①外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉?biāo)⒌丶t了站著（深深自責(zé)）。

　　②動(dòng)作：掏出、展平、凝望、抖（認(rèn)真專(zhuān)注）。

　?、蹣?shù)種：一般大小、飽滿(mǎn)、烏黑光澤（精心挑選）。

　?。?）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。

　　（4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動(dòng)？用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)。

　　3、學(xué)習(xí)最后一段。

　?。?）有感情地朗讀。

　?。?）說(shuō)說(shuō)從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么？

　?。ㄈ┓e累語(yǔ)言。