下面是范文網(wǎng)小編收集的優(yōu)選小班教案5篇(幼兒園小班優(yōu)質(zhì)教案詳細(xì))，以供參考。
優(yōu)選小班教案1
活動目標(biāo)：
1、會用密密的曲線和長線條表現(xiàn)媽媽的頭發(fā)。
2、意識到自己對媽媽充滿愛。
活動準(zhǔn)備：
幼兒美術(shù)用書《我的媽媽真漂亮》，蠟筆，幼兒媽媽的照片。
活動重點(diǎn)：知道媽媽頭發(fā)是什么樣子的，并會用語言表述。
活動難點(diǎn)：用線條繪畫媽媽的`頭發(fā)。
活動過程：
1、教師引導(dǎo)幼兒夸夸媽媽：
幼兒看照片，想同伴介紹自己的媽媽，夸夸自己的漂亮媽媽。
結(jié)合幼兒的介紹，教師示范幾種表現(xiàn)頭發(fā)的方法，如曲線、長條線等。
2、幼兒作畫，教師個(gè)別指導(dǎo)：
提出創(chuàng)作的要求，要求幼兒把媽媽的頭發(fā)畫的密密的、一根接一根的：
——“請你為自己的媽媽設(shè)計(jì)一頭漂亮的頭發(fā)。”
引導(dǎo)幼兒在作畫時(shí)，要畫出頭發(fā)密密的感覺。
2、漂亮媽媽的圖片展覽：
將幼兒的作品布置在一側(cè)的墻上。
欣賞幼兒為媽媽設(shè)計(jì)的各種發(fā)型。
優(yōu)選小班教案2
目標(biāo)：
1.幼兒能運(yùn)用搓、團(tuán)的方法嘗試學(xué)做湯圓。
2.知道吃湯圓是親人團(tuán)圓的意思，產(chǎn)生喜歡吃湯圓的情感。
準(zhǔn)備：紅、黃、綠橡皮泥若干、泥工板、小盆子。
過程：
一、了解湯圓
1.你吃過湯圓嗎？湯圓是什么樣子的呢？
2.你吃過的`湯圓是什么味道的？
小結(jié)：湯圓是圓圓的，有的甜、有的咸。
過渡：“今天寶寶家有阿姨要來，媽媽說要燒湯圓給阿姨吃，可是家里沒有湯圓怎么辦？”
二、制作湯圓
?。ㄒ唬┙處熓痉?/p>
1.選取面泥：
猜猜我要做一個(gè)什么口味的湯圓？
2.看看我是怎么做成湯圓的？
小結(jié)：先拿一點(diǎn)橡皮泥，然后捏捏軟，放在手心里，手心對手心，像劃圈圈一樣，搓一搓，團(tuán)一團(tuán)，圓圓的湯圓就完成嘍！
?。ǘ┯變褐谱?/p>
師：請你想一想，你要做一個(gè)什么口味的湯圓。
幼兒做湯圓，師巡回觀察指導(dǎo)。
三、送湯圓
引導(dǎo)幼兒把湯圓送到娃娃家，并說一句囑咐的話：“祝你們團(tuán)團(tuán)圓圓。”
小結(jié)：親人團(tuán)聚在一起的時(shí)候可以吃湯圓，表示團(tuán)團(tuán)圓圓。
優(yōu)選小班教案3
一、教材簡析：
《樹葉》是一首兒童詩，全詩共5句。小詩從“樹枝拿它當(dāng)扇子”“小蟲拿它當(dāng)被子”“魚兒拿它當(dāng)花傘”“小鳥拿當(dāng)風(fēng)箏”……從而形象地寫出了樹枝、小蟲、魚兒、小鳥……都非常喜歡樹葉，樹葉給它們帶來了溫暖和歡樂，同時(shí)也反映了樹葉與大家親密、協(xié)和的關(guān)系。最后一句，樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興?！边@是樹葉發(fā)自內(nèi)心的感慨，由于大家都喜歡樹葉，因而它感到非常的愉快和興奮。本詩多處運(yùn)用擬人的寫法，淺顯易懂，瑯瑯上口，進(jìn)而抒發(fā)作者對大自然喜愛之情。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識8個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：①自主積累詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，背誦課文。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象能力和熱愛大自然的情感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，朗讀、背誦課文，了解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：感情朗讀課文，理解詩的主題思想。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生課前收集自己喜歡的樹葉。
2、課件，生字、詞語卡片。
五、教學(xué)過程：
?。ㄒ唬?、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。
1、配樂出示課件：各種形狀，多種色彩的葉子。讓學(xué)生說一說有哪幾種樹葉，都有什么顏色？
2、談話激情引入：老師也收集了一些樹葉（出示樹葉），你們覺得它們漂亮嗎？喜歡嗎？
3、板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。
?。ㄔu述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是通過學(xué)生的.視覺和聽覺感受來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
（二）、初讀課文，合作識字。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字就請教拼音寶寶幫忙，一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語。
2、小組合作學(xué)習(xí)，每人做小老師教大家認(rèn)讀，幫助同伴解決學(xué)習(xí)上的困難。
3、交流識字方法：你記住了哪個(gè)字，用什么方法記住的？
4、檢查識字情況（課件、開火車等多種形式認(rèn)讀）。
5、大家認(rèn)識了那么多的字寶寶，誰認(rèn)識“詞語花籃”里的詞寶寶？（指名認(rèn)讀）
6、除此之外，你還喜歡哪些詞語？（讓學(xué)生自由回答，自主積累。）
7、游戲鞏固——摘樹葉。字寶寶和詞寶寶都躲到葉片下面去了，誰能摘下自己喜歡的樹葉并把葉片下面字或詞讀出來，樹葉就歸誰。
?。ㄔu述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突出了教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動積極的參與過程。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生動手又動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中突出了學(xué)生的主體意識，在輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自主探索，獨(dú)立思考，互相交流，積極討論，在“摘樹葉”的游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)了學(xué)生合作意識，積極參與的精神。）
（三）、動作結(jié)合，朗讀感悟。
1、老師配樂范讀。
2、教師指導(dǎo)分組讀：看誰讀得最流利并幫助同學(xué)指出讀錯的地方。
3、指名朗讀，再讓學(xué)生評議。
4、指導(dǎo)朗讀方法：①大家把樹葉當(dāng)做什么？說明什么？（指導(dǎo)學(xué)生讀現(xiàn)對樹葉的喜愛之情。）②“我”為什么真高興？（指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、愉快的語調(diào)讀。）
5、多種形式朗讀感悟。（分組讀→男女比賽讀→齊讀）
6、加動作讀，加深理解。
7、背誦課文。
（評述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要突出《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。此環(huán)節(jié)采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，加深學(xué)生的理解和體驗(yàn)，提高朗讀水平，加強(qiáng)了生生之間，師生之間的合作交流。）
?。ㄋ模?、拓展課文，課外延伸。
1、仿照課文自由編詩句：
樹葉飛在空中，
蜻蜓_________________。
樹葉落在地上，
小雞________________。
樹葉漂在池塘里，
蝌蚪_______________。
2、請大家展示自己撿的樹葉，說說它們像什么？（讓學(xué)生自由發(fā)揮。）
3、質(zhì)疑，釋疑。
?。ㄔu述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，訓(xùn)練了學(xué)生的想象力，使學(xué)生的求異思維活躍，在鍛煉說話能力的同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。）
板書設(shè)計(jì)：
樹枝 扇子
小蟲 被子
樹葉
魚兒 花傘
小鳥 風(fēng)箏
優(yōu)選小班教案4
設(shè)計(jì)意圖：
在班級的生活區(qū)里，孩子們收集了各種各樣廢舊的紙，有超市的廣告紙，有孩子們做手工的卡紙，有老師裝飾教師多余的瓦楞紙，孩子們利用這些廢舊材料制做了很多作品，有小書簽、有風(fēng)箏，有各種剪紙作品等琳瑯滿目，漂亮極了。一次，班上樂樂拿著一張瓦楞紙用手刮了起來，小嘴不停地說：“呱呱呱、呱呱呱”，還不斷地讓旁邊的小朋友聽，于是，我嘗試對這些廢舊的紙來開展研究，尋找紙新的用途，科學(xué)探究活動《會唱歌的紙》就這樣生成了，通過操作實(shí)踐，引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種方法讓紙發(fā)出不同的聲音，并感知聲音的不同。
活動目標(biāo)：
1．嘗試徒手用拍、搓、刮、甩等方法讓紙“唱歌”，感知紙“唱歌”的不同。
2．能積極參加探索活動，萌發(fā)對紙“唱歌”的探究欲望。
（評析：《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。當(dāng)今科學(xué)教育的價(jià)值不再是注重知識的傳遞，而是注重培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。對于小班下學(xué)期的幼兒來說，他們樂意參加科學(xué)活動，并樂于將他們的發(fā)現(xiàn)告訴成人和同伴，因此，我制定了以上兩條目標(biāo)。）
活動準(zhǔn)備
1．材料準(zhǔn)備：
?。?）廣告紙、餐巾紙、瓦楞紙、卡紙若干
?。?）記錄單2張
?。?）拍、甩、搓等各種動作的照片
搓 彈 刮
拉 拍 揉
甩 撕
?。?）完整音樂和分段音樂
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
?。?）幼兒前期已經(jīng)認(rèn)識過廣告紙、餐巾紙、瓦楞紙和卡紙
?。ㄔu析：選擇不同類型的紙是為了讓幼兒園在探索的過程中能非常清晰的感知和分辨出紙“唱歌”的不同，增強(qiáng)幼兒深入探究的欲望和活動的興趣。記錄單的呈現(xiàn)借助了幼兒易于理解的標(biāo)記，讓幼兒在記錄中加深紙“唱歌”的現(xiàn)象，同時(shí)也為幼兒在以后的活動中記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果做好了前期的準(zhǔn)備。）
活動過程：
（一）分享各種紙的不同
師：剛剛我們認(rèn)識了一些紙寶寶，有誰？（幼兒說后教師逐一出示圖片并貼在記錄表上）
師：我們已經(jīng)摸過了，也比較過了，它們有什么不同嗎？
師總結(jié)：它們有的軟、有的硬；有的.厚、有的??；有的滑滑的，有的有高高低低的。
（評析：活動從幼兒的回憶分享導(dǎo)入，讓孩子們交流他們在摸過、比較過后對紙的不同之處的認(rèn)識。）
?。ǘふ页捻懙募?/p>
1．師：這些紙寶寶都有一個(gè)本領(lǐng)，會唱歌，猜一猜哪種紙唱得響？（個(gè)別幼兒示范）
2．師：其他寶貝心理也有想法嗎？好，先請女孩子，你覺得哪種紙唱得響，就把貼紙送到它的下面。
3．幼兒猜測，教師逐一在屏風(fēng)后操作紙。
?。?）師：我們都做出了自己的猜測，看看，哪種紙寶寶的小貼紙比較多？哪種最少？是不是這樣呢？做個(gè)小實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下吧。請小屏風(fēng)來幫忙。
?。?）教師操作。先從第一張卡紙開始。唱的響嗎？送給它掌聲。大家都認(rèn)為它唱得響，我們就送給它一個(gè)√；第二張什么紙？
?。?）在這張記錄單上一共有幾種紙可以唱得響？分別是……（幼兒說）
（評析：這一環(huán)節(jié)，先讓兩位幼兒分享自己的猜測，并請他們貼一貼貼紙，個(gè)別的示范給了幼兒正確記錄的方法；教師在小屏風(fēng)后操作，讓幼兒初次感知紙能唱歌的有趣現(xiàn)象，激發(fā)探究欲望，同時(shí)避免教師的操作示范對幼兒形成思維的定勢，使得后面的探索活動中一味進(jìn)行動作模仿。教師的正確操作記錄，為幼兒的操作記錄給予了指引。）
?。ㄈ┨剿髯尲埑璧姆椒?/p>
1．師：接下來我們就和這三種紙來做游戲。這邊有卡紙、廣告紙、瓦楞紙，用小手讓它們唱出不同的歌聲嗎？
2．幼兒自由探索，教師觀察不同的方法。
3．分享交流
4．教師總結(jié)：我們今天用了幾種方法讓紙唱歌？不同的方法、不同的速度、不同的力度都能讓紙唱出不一樣的歌。其實(shí)還有很多特別的方法能讓紙唱歌，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們留在區(qū)域活動中繼續(xù)去探索吧。
?。ㄔu析：此環(huán)節(jié)是讓幼兒探索讓紙唱出不同的歌聲，幼兒通過操作，直接感知紙“唱歌”的科學(xué)現(xiàn)象。活動前，提出了明確的要求“想辦法讓他們唱出不一樣的歌聲” ，目的是為了讓幼兒帶著問題去思考去操作去獲得經(jīng)驗(yàn)。通過操作，幼兒第一次的分享環(huán)節(jié)，讓幼兒感知用一樣的動作讓不同的紙發(fā)出不同的聲音，幼兒第二次的分享環(huán)節(jié)，采用同伴間分享的方式，聽一聽自己和同伴的紙發(fā)出的聲音，在層層推進(jìn)、交互式學(xué)習(xí)中，再次激發(fā)幼兒探究和學(xué)習(xí)的欲望，在說說玩玩中幼兒獲得了最直接的感性經(jīng)驗(yàn)。）
（四）音樂游戲：老鼠豐收樂
1．師：在我們的紙里還藏著一只小老鼠，信不信？聽，像不像小老鼠來了。我是用什么方法？（搓）紙寶寶變成了小老鼠，我們也來試一試。輕輕地，不要把大貓吵醒哦。跟著音樂跑一跑，輕輕的。
2．教師講述情景：（分段表演）
分段一：寶貝們，我們種的玉米豐收啦，一起去摘玉米吧！輕輕的哦！
分段二：看，好高的玉米桿呀，快點(diǎn)爬上去。爬的高高的，再來爬一爬。
分段三：哇，摘到了一個(gè)大玉米，一起把它搬回去吧。很重的，我們可以怎樣做？
分段四：到家啦，真開心，一起開個(gè)演唱會慶祝一下吧。你的小老鼠會怎樣唱歌？讓小老鼠跟著音樂唱起來吧。
師：喵，貓來啦，趕快躲起來。
3．完整表演
師：寶貝們你們真棒，讓小老鼠唱出了那么多不同的歌聲。我們再來一次，這次你可以試一試剛才沒用到的方法！
?。ㄔu析：此環(huán)節(jié)是進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們通過游戲感受紙寶寶“唱歌”的有趣現(xiàn)象，并在操作中再次感受到了力度、速度的不同帶來了不同的聲音。）
?。ㄎ澹┭由?/p>
今天我們用不同的方法讓紙唱出了美妙的歌。如果我們用上其他的材料，比如橡皮筋，它能幫助紙寶寶唱歌嗎？它們在一起又會怎樣唱歌呢？帶著這些材料，我們回教室繼續(xù)去探索吧！
優(yōu)選小班教案5
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)出汗后的處理辦法，初步建立自我保護(hù)意識。
2、了解出汗是人體正常的散熱現(xiàn)象。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、初步了解健康的小常識。
活動準(zhǔn)備：
出汗圖片
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
教師：小朋友，我們一起到戶外去做了游戲后你們會感覺怎么樣呢?
教師：做完運(yùn)動后會怎樣?
教師引導(dǎo)幼兒觀察自己身體的一些變化，并用自己的話進(jìn)行回答。
小結(jié)：在外面進(jìn)行了運(yùn)動，我們會覺得很熱，身上黏糊糊的，并且濕濕的。這是為什么呢?原來是我們出汗了。
二、讓幼兒知道出汗時(shí)的處理方法，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)自己照顧自己
教師：小朋友，我們平時(shí)身上出汗了，我們可以怎么樣呢?
教師：怎么樣才能夠讓自己覺得舒服一些呢?
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行回答。
小結(jié)幼兒回答：原來我們很熱的時(shí)候會去吃一些冷飲、吹電扇、用毛巾擦汗、洗澡、換衣服等等。
教師：小朋友，你們在自己熱、出汗的時(shí)候想出了這么多的方法。
教師：但是我們運(yùn)動出汗了以后能不能馬上吹電扇或者是吃冷飲呢?
小結(jié)：我們應(yīng)該先把身上的汗擦干，或者洗澡換一身干衣服;然后再吹電扇;這樣才是正確的方法。
教師：小朋友，剛才我們出了很多汗，現(xiàn)在我們一起用自己的毛巾擦擦身上的汗吧!
教師組織幼兒用自己的'毛巾擦身上的汗。
教師：小朋友，剛才我們把身上的汗擦干凈了，現(xiàn)在感覺怎么樣了呢?
小結(jié)：身上的汗水擦干凈了之后，身上就不會有黏黏的感覺了。
而且會覺得清爽舒服很多。
三、引導(dǎo)幼兒初步了解人體出汗的作用
教師：小朋友，你們知道人在什么時(shí)候會出汗嗎?
教師引導(dǎo)幼兒回答。
教師小結(jié)：天氣熱的時(shí)候，運(yùn)動后、生病的時(shí)候我們都會比較容易出汗。出汗是人體的一種正常生理現(xiàn)象，它能幫助人體排出過多的熱量和毒素，使人體恢復(fù)正常的體溫。
教師帶領(lǐng)幼兒總結(jié)活動內(nèi)容，并鼓勵幼兒在今后遇到出汗情況時(shí)能及時(shí)擦汗換衣，懂得照顧自己。
活動反思：
“健康生活每一天”不僅僅是一個(gè)口號，更是一種觀念，師們從健體和心育兩方面，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)教育教學(xué)活動，讓每一個(gè)孩子都喜歡參與鍛煉。
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