下面是范文網(wǎng)小編分享的《小熊過(guò)橋》教案12篇 幼兒園小熊過(guò)橋教案，供大家參考。
《小熊過(guò)橋》教案1
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對(duì)困境的能力與人相處的能力都很差，有的時(shí)候長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教也許不起作用，生動(dòng)有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂(lè)于接受，本次活動(dòng)《小熊過(guò)橋》內(nèi)容比較生動(dòng)有趣，念起來(lái)又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺(jué)中對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂(lè)。
2、 引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過(guò)橋》
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、 談話導(dǎo)入，出示課件，引起幼兒興趣。
2、 說(shuō)兒歌，完整欣賞歌曲。
教師范唱，幼兒拍手。
3、 隨節(jié)奏說(shuō)兒歌。
?。?）教師示范隨節(jié)奏說(shuō)兒歌的方法。
?。?） 幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)兒歌。
?。?）幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱整首歌曲。
4、 引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。
?。?）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的`不同。
?。?）出示課件，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
5、 幼兒學(xué)唱歌曲。
?。?）請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。
（2）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察小熊過(guò)橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的優(yōu)良品德。
（3）隨音樂(lè)表演。
四、延伸活動(dòng)：
學(xué)習(xí)歌表演。
《小熊過(guò)橋》教案2
《小熊過(guò)橋》是一首充滿著童真童趣的兒歌，講述一只小熊從害怕過(guò)橋到最后通過(guò)鯉魚(yú)的鼓勵(lì)，自己努力勇敢過(guò)橋的過(guò)程。因此，我希望通過(guò)這節(jié)課，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)要先自己想辦法，不能什么事情都依賴別人;別人有困難時(shí)，也要盡自己的能力去幫助他們。
活動(dòng)中，為了加深幼兒對(duì)兒歌的印象，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌，我先以播放視頻讓幼兒初步熟悉兒歌，然后在出示了相應(yīng)的掛圖講述兒歌的內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)行理解。在活動(dòng)中按一定的節(jié)奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情。孩子在初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我還在部分詞語(yǔ)上給兒歌配上了相應(yīng)的動(dòng)作。但在活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒掌握的情況還是不夠理想，一節(jié)課下來(lái)，多數(shù)幼兒還是不能較完整的朗誦兒歌。
在整節(jié)教學(xué)中，我在結(jié)合掛圖講解兒歌內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，用的'時(shí)間較多，使幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)較少，讓整個(gè)環(huán)節(jié)上呈現(xiàn)出老師為主動(dòng)幼兒為被動(dòng)的現(xiàn)象?！毒V要》指出，孩子是學(xué)習(xí)的主人，我們應(yīng)該要轉(zhuǎn)變角色，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。因此，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我要吸取教訓(xùn)，把孩子作為主體，自己成為導(dǎo)體，讓幼兒真正的做一個(gè)學(xué)習(xí)的主人。
在這次的教學(xué)過(guò)程及課后多位老師的講評(píng)中，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，因此，我會(huì)不斷的反思，吸取老師們給予的寶貴意見(jiàn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
《小熊過(guò)橋》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。
2.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)手指操。
3.體驗(yàn)勇敢面對(duì)困難的積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小熊過(guò)橋》課件、兒歌、手指操視頻
活動(dòng)過(guò)程：
?。ㄒ唬┮猿鍪拘⌒軋D片的形式引入
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們看，這是一只可愛(ài)的小熊，這只小熊遇到
了一個(gè)困難，是什么困難呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的'兒歌，從這首兒歌里你就能找到答案，仔細(xì)聽(tīng)。
?。ǘ┎シ耪n件，感受理解兒歌內(nèi)容
引導(dǎo)語(yǔ)：小熊遇到什么困難了呢？對(duì)了，剛開(kāi)始它不敢走過(guò)小木
橋，它哭著喊媽媽，后來(lái)小熊有過(guò)橋嗎？是誰(shuí)鼓勵(lì)它的呢？哦，是河里的鯉魚(yú)跳出水對(duì)它說(shuō)：小熊不用怕，小熊在鯉魚(yú)的鼓勵(lì)下勇敢的過(guò)了小木橋。真棒！
?。ㄈ┓志洳シ耪n件，學(xué)習(xí)兒歌
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌吧。
?。ㄋ模W(xué)習(xí)手指操
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師還把這首好聽(tīng)的兒歌編成了一個(gè)有趣的手指操，我們大家一起來(lái)看一看。
《小熊過(guò)橋》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1。通過(guò)觀察圖片，了解小熊過(guò)橋的過(guò)程，進(jìn)而感知詩(shī)歌內(nèi)容；
2。學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解小熊過(guò)橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有過(guò)橋的經(jīng)驗(yàn)，課件，搭"小橋"，操作卡
活動(dòng)過(guò)程：
一。導(dǎo)入活動(dòng)
1。引導(dǎo)幼兒有秩序地依次走過(guò)"小橋"進(jìn)入活動(dòng)室。
2。你剛剛過(guò)小橋時(shí)有什么感覺(jué)？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？
二。理解圖意（逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，逐一講解詩(shī)歌）
1。小朋友看看這條河上架著一座什么橋？小竹橋走上去會(huì)有什么感覺(jué)呢？
2。今天小熊來(lái)過(guò)橋了，小熊怎么啦？你從哪里看出來(lái)的？它的心里怎么樣？
3。被誰(shuí)看見(jiàn)了？它們會(huì)怎么說(shuō)呢？
4。小熊心里又是怎么想的呢？要是有人來(lái)幫幫小熊就好了，你們?cè)敢鈳退鼏?？怎么幫它?/p>
5。我們看誰(shuí)會(huì)來(lái)幫它了，原來(lái)是小鯉魚(yú)。小鯉魚(yú)不能扶它，只能鼓勵(lì)它。
6。看，小熊怎么樣了？它過(guò)了橋心里怎么樣？小鯉魚(yú)也很高興，樂(lè)得尾巴搖。
三。完整欣賞詩(shī)歌（幼兒邊看課件，邊欣賞詩(shī)歌）提問(wèn)：
1。小熊開(kāi)始過(guò)橋時(shí)發(fā)生了什么事情？
2。它害怕時(shí)，有誰(shuí)看見(jiàn)了，它們說(shuō)了什么？小熊又是怎么說(shuō)的？
3。小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋了？
四。幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌（幼兒打開(kāi)操作卡，邊看圖邊朗誦詩(shī)歌）提問(wèn)：
1。詩(shī)歌中你喜歡誰(shuí)？為什么？
2。你們遇到困難時(shí)是怎么做的？
小結(jié)：我們遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì)，并想辦法解決。剛才你們過(guò)小橋時(shí)就很勇敢，勇敢的孩子們，跟著我一起來(lái)學(xué)學(xué)小熊過(guò)橋吧！
《小熊過(guò)橋》活動(dòng)反思：
《小熊過(guò)橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡(jiǎn)短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過(guò)橋》內(nèi)容比較多，較長(zhǎng)。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。我在活動(dòng)一開(kāi)始就帶領(lǐng)幼兒過(guò)小橋，讓幼兒自己體驗(yàn)過(guò)小橋的心情。提出問(wèn)題：剛才你們?cè)谶^(guò)小橋時(shí)心情怎么樣的？今天有只小熊也要來(lái)過(guò)一過(guò)小竹橋，猜猜小熊過(guò)橋會(huì)碰到什么事情呢？提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件：對(duì)于"頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑"，畫(huà)面上對(duì)應(yīng)出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對(duì)兒歌的最后一句："小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖"，畫(huà)面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的鯉魚(yú)，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩(shī)歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。
本次活動(dòng)我采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法，真正尊重了幼兒的'主導(dǎo)地位?；顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對(duì)，并想辦法解決，不事事依賴別人。
本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌比較長(zhǎng)，幼兒的在念了幾遍以后，對(duì)兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺(jué)得應(yīng)該結(jié)合課件請(qǐng)幼兒給每句兒歌自己配上具體的動(dòng)作，引導(dǎo)孩子變動(dòng)作邊表演。在動(dòng)作的提示下逐步的掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，這樣孩子的興趣會(huì)高一些，需要在以后的活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。
《小熊過(guò)橋》教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂(lè)。
2、 引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小熊、熊媽媽的圖片，頭飾。還有小熊過(guò)橋背景圖，平衡木等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）利用故事，激發(fā)興趣
師：今天顧老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人，你們看它們是誰(shuí)？（小熊，熊媽媽） 有一天，熊媽媽對(duì)小熊說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”小熊高興地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事！”熊媽媽高興地說(shuō)：“那好哇！你去幫媽媽買包糖吧！”小熊一蹦一跳地往商店走去。走著走著來(lái)到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地?fù)u啊搖，橋下的河水嘩啦地流著，小熊能過(guò)去嗎？請(qǐng)小朋友猜猜看。
繼續(xù)講述故事。小熊走到橋上心里很害怕，就哭了起來(lái)，喊媽媽媽媽，快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋。媽媽聽(tīng)見(jiàn)后就鼓勵(lì)小熊不用害怕，眼睛向著前面瞧，小熊聽(tīng)了媽媽的話真得勇敢地過(guò)了橋。樹(shù)上的小鳥(niǎo)看到了這一切把它編成了一首好聽(tīng)的歌曲，小朋友你們想聽(tīng)嗎。
?。ǘ┩暾蕾p，理解歌詞
1教師范唱歌曲。
2通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)“小熊過(guò)橋”的完整演唱，幫助幼兒對(duì)歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對(duì)整首歌曲有全面的認(rèn)識(shí)。
?。ㄈ┕?jié)奏游戲（隨音樂(lè)拍節(jié)奏）
把從前枯燥的歌詞練習(xí)設(shè)計(jì)成一個(gè)孩子們喜歡做的游戲，激發(fā)他們的`興趣，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟悉音樂(lè)的旋律。
（四）動(dòng)作體驗(yàn)（體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）
引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4和3/4拍的不同節(jié)奏感覺(jué)。如：用拍一下手，拍兩下腿來(lái)表現(xiàn)3/4拍的強(qiáng)弱弱拍；用拍一下手。拍一下腿來(lái)表現(xiàn)2/4拍的強(qiáng)弱拍。還可以啟發(fā)幼兒拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)編出許多動(dòng)作，體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
?。ㄎ澹┩暾莩ㄒ龑?dǎo)幼兒運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來(lái)演唱整首歌曲）
在引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情后，討論出現(xiàn)這些表情的原因，從而運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來(lái)完整演唱，并激發(fā)幼兒勇敢、樂(lè)于助人的情感。
?。┻M(jìn)行歌表演
請(qǐng)幼兒戴上頭飾，利用平衡木表演。
《小熊過(guò)橋》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)有表情、有節(jié)奏地朗讀兒歌，理解兒歌的意義。
2.能在體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作加以表達(dá)。
3.懂得要相信自己，不要事事依賴別人。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶幼兒去走平衡木、蕩橋、布置橋的情境、小熊、鯉魚(yú)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、師扮小熊過(guò)橋、
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽表述老師表演的內(nèi)容。
“小朋友，請(qǐng)你們猜一猜，老師扮演的小熊剛才在做什么事？成功了嗎？”
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、掛圖1.2.3，教師朗誦
?。?）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)過(guò)橋？過(guò)什么橋？
小熊走到橋上去，橋就怎么樣？
小熊的身體怎么樣？它的`心里又怎么樣？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：立不穩(wěn)，站不牢、心亂跳）
為什么心會(huì)亂跳？
誰(shuí)來(lái)了？它是怎么做的？這樣做讓小熊覺(jué)得怎么樣？
小熊心里怎么樣？它是怎么做的？
（2）請(qǐng)小朋友也來(lái)做做小熊過(guò)橋的動(dòng)作，把它緊張、害怕的心情表現(xiàn)出來(lái)。
2、掛圖4.5.6
?。?）提問(wèn)：小熊不敢過(guò)橋了？請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法幫助小熊過(guò)橋？
?。?）教師朗誦兒歌
?。?）提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)幫助小熊？鯉魚(yú)怎么對(duì)小熊說(shuō)？
小熊成功了嗎？過(guò)了橋，它是怎么做的？
?。?）請(qǐng)小朋友來(lái)做做小熊勇敢過(guò)橋的動(dòng)作。
三、學(xué)習(xí)整首兒歌
“請(qǐng)小朋友跟老師一起，看著圖，將小熊過(guò)橋的故事講下來(lái)。”（結(jié)合PPT圖片）
四、幼兒操作小圖片，增強(qiáng)對(duì)兒歌的記憶
“老師為小朋友準(zhǔn)備了小熊過(guò)橋的圖片，每個(gè)人六張圖片，可是這些圖片沒(méi)有標(biāo)數(shù)字，請(qǐng)小朋友自己找，按順序排出來(lái)，再念給你的好朋友聽(tīng)?！?/p>
五、談話提升
“小熊過(guò)橋遇到了困難是怎樣克服困難的？是誰(shuí)幫助了它，怎樣幫助的？”
小結(jié)：小朋友平時(shí)遇到困難的時(shí)候，也要想辦法克服困難，不能老想著要讓媽媽替你做。能干的小朋友可以象鯉魚(yú)那樣，想出辦法幫助別人。
活動(dòng)反思：
《小熊過(guò)橋》這首兒歌內(nèi)容有趣，朗朗上口。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我知道孩子都會(huì)很喜歡這首兒歌。但是這首兒歌內(nèi)容比較多、比較長(zhǎng)，是一個(gè)故事形式的兒歌。因此需要事先豐富孩子們一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。首先在晨間戶外體育活動(dòng)時(shí)我讓孩子們走一走獨(dú)木橋和鐵索橋，讓他們體驗(yàn)過(guò)獨(dú)木橋的感受。為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌，我讓孩子們逐段欣賞兒歌視頻，結(jié)合提問(wèn)，讓孩子在欣賞、思考、回答問(wèn)題等一系列活動(dòng)中，逐漸理解兒歌內(nèi)容。在此過(guò)程中，還結(jié)合肢體動(dòng)作，讓孩子將小熊“立不穩(wěn)，站不牢，心亂跳”在橋上“喊媽媽”的緊張樣子表現(xiàn)出來(lái)。之后還讓孩子扮演角色，如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演愛(ài)幫助人的小鯉魚(yú)。這兩人個(gè)孩子將小熊和鯉魚(yú)的形象表演得很到位，令觀眾都為小熊捏一把汗。同時(shí)更牢固地記住了兒歌內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中采用了分段教學(xué)的方法，讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，幫助幼兒學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中按一定的節(jié)奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情。在孩子初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我還給兒歌配上了相應(yīng)的動(dòng)作，在動(dòng)作的提示下逐步的掌握了詩(shī)歌的內(nèi)容。但在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒還是掌握的不夠好一節(jié)課下來(lái)只有幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒會(huì)基本念出來(lái)，那些能力弱的幼兒還不能很好的掌握，需要在以后的活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。在活動(dòng)最后我請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演，他們非常感興趣。有的幼兒表演的非常出色。在表演中也讓幼兒體驗(yàn)與同伴一起表演的樂(lè)趣，懂得要相信自己，不要事事依賴別人。并對(duì)兒歌又有了進(jìn)一步的鞏固和加深。
《小熊過(guò)橋》教案7
教學(xué)設(shè)計(jì)：
在戶外游戲“走木梯”中，有些孩子膽子比較小不敢邁步前行，尤其是小女生在沒(méi)有別人的幫助下不敢向前走。根據(jù)幼兒在有一定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出膽小、害怕的心理，我選擇了《小熊過(guò)橋》這首兒歌，通過(guò)小熊過(guò)橋前后心理變化，塑造了一個(gè)勇敢的`小熊形象。讓幼兒在掌握兒歌內(nèi)容基礎(chǔ)上，有感情地朗誦兒歌，感受小熊過(guò)橋的心情變化，從而克服害怕心理，勇敢、大膽地參與戶外游戲中。
教學(xué)目的：
1、感受小熊過(guò)橋前后的心理變化，體會(huì)克服害怕心理，勇敢向前的心理。
2、掌握兒歌內(nèi)容，朗誦兒歌。
3、讀準(zhǔn)"竹""聲""睛"等字音。
4、能夠連貫、有感情地朗讀兒歌，表演兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、兒歌《小熊過(guò)橋》
2、幼兒觀看過(guò)河水，玩過(guò)獨(dú)木橋游戲。
3、手偶、頭飾、竹橋等。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀看手偶表演，引起幼兒興趣。
1、提出問(wèn)題：小朋友們都走過(guò)獨(dú)木橋嗎？
2、老師一邊講故事一邊表演手偶。
二、理解兒歌內(nèi)容。
觀看課件《小熊過(guò)橋》，幼兒討論：
?。?）小竹橋，搖搖搖，有誰(shuí)來(lái)過(guò)橋？
?。?）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？
?。?）誰(shuí)看到小熊不敢過(guò)橋？它們?nèi)绾螌?duì)待小熊的？
?。?）小熊聽(tīng)到烏鴉和流水的嘲笑是怎么做的？是誰(shuí)鼓勵(lì)小熊大膽過(guò)橋的？
?。?）小熊如何過(guò)橋的？鯉魚(yú)怎么樣？
三、朗誦兒歌
1、老師表演手偶。
2、老師有感情地朗誦兒歌。
3、幼兒觀看課件《小熊過(guò)橋》，朗誦兒歌。
4、師生接龍朗誦兒歌。
5、遮蓋部分兒歌，師生交換角色進(jìn)行。
四、幼兒表演兒歌
1、把椅子擺一排，請(qǐng)一位幼兒帶上頭飾扮演小熊，全班幼兒一起朗誦兒歌。（老師操作烏鴉、流水）
2、幼兒手偶表演兒歌。
五、在戶外游戲中，鼓勵(lì)幼兒向小熊學(xué)習(xí)，像鯉魚(yú)一樣鼓勵(lì)幼兒，讓他們勇敢起來(lái)！
教學(xué)延伸：
請(qǐng)幼兒講一講小熊過(guò)橋的故事，并做表演。
《小熊過(guò)橋》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。
讓幼兒感受小熊過(guò)橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。
知道在別人遇到困難時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)幫助，而不譏笑。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒走過(guò)獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小熊過(guò)橋》、小熊一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程;
1、談話，引起幼兒興趣。
教師：你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱）
2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。
教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺(jué)？
?。?）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說(shuō)的？
?。?）小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚(yú)看了樂(lè)得怎么樣？
3、教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過(guò)橋》
4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋？幼兒回答，教師總結(jié)。
5、游戲：走獨(dú)木橋。
活動(dòng)反思:
1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的'方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)始終是開(kāi)放式的，例如在問(wèn)到怎樣能夠幫助小熊過(guò)橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說(shuō)拿繩子綁著過(guò)去，有的說(shuō)爬過(guò)去，還有的說(shuō)問(wèn)小鳥(niǎo)借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等。正是因?yàn)樘釂?wèn)的開(kāi)放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。
4、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見(jiàn)和建議，聽(tīng)從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動(dòng)的更加自由，更加開(kāi)心。
《小熊過(guò)橋》教案9
一、故事導(dǎo)入
小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎?
1、課件展示
師：這就是故事的主人公——小熊。
有一天，熊媽媽對(duì)小熊說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎?”小熊高興地說(shuō)：“怎么不能?我很愿意幫您做事!”熊媽媽高興地說(shuō)：“那好哇!你把這封信送給大象伯伯吧!”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。走著走著來(lái)到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地?fù)u啊搖，橋下的河水嘩啦地流著，小熊能過(guò)去嗎?
我們一起學(xué)習(xí)了第8課《小熊過(guò)橋》就知道了。
2、板書(shū)課題，齊讀課題：
二.整體感知
1、師范讀課文
想想：小熊過(guò)了橋了嗎?
2、檢查生字預(yù)習(xí)情況。要求：每組小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。
3、師指導(dǎo)讀音。你認(rèn)為哪個(gè)字的音容易讀錯(cuò)，應(yīng)該怎樣讀?給同伴提個(gè)醒。
4、開(kāi)火車讀生字。
5、生自由讀課文。生字的.音我們讀準(zhǔn)了，小朋友自由讀讀課文吧，看誰(shuí)能把課文讀通順。
三、讀文感悟、
1、開(kāi)火車讀課文，了解課文共有幾句話。
(1)學(xué)生找句子，師板書(shū)“!”并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
(2)班同學(xué)齊聲說(shuō)課文共有幾句話?(5句)
(3)現(xiàn)在我們分句用開(kāi)火車的形式來(lái)讀讀課文，哪五位同學(xué)愿意讀。(分工：)
2、逐句學(xué)習(xí)課文：
(1)小朋友，我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文的1、2句：(看屏幕)
課件展示：1.小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。
2.立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。
a.請(qǐng)1個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，其它同學(xué)想一想：你們讀了1——2兩句，知道了什么?(還知道了什么?誰(shuí)能補(bǔ)充?)(師隨機(jī)啟示)
b.“心亂跳”你是怎樣理解的?(出示句子：走在橋上心亂跳)
這時(shí)小熊會(huì)想些什么呢?
c.你能用讀把小熊的這種心情表達(dá)出來(lái)嗎?誰(shuí)能讀得更好呢
d.那老師試著來(lái)讀一讀(老師示范讀)“立不穩(wěn)……亂跳”老師讀得好嗎?(好)你們就學(xué)著老師的樣子來(lái)讀一讀吧
(2)解畫(huà)面內(nèi)容：
小熊心里非常害怕，這時(shí)候誰(shuí)看見(jiàn)了?它們是怎么做的呢?
(課件：先小熊單獨(dú)在橋上搖，再烏鴉飛出來(lái)，鯉魚(yú)跳出來(lái))
a.指名說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容
b.師：流水嘩嘩地響，它也好象在對(duì)小熊說(shuō)話呢!)
c.那課文中的哪些句子描寫了畫(huà)面的內(nèi)容呢?
請(qǐng)同學(xué)們用“------------”畫(huà)出來(lái)。
d.請(qǐng)一個(gè)聰明的小朋友把你剛才畫(huà)的句子讀出來(lái)。(如沒(méi)找完：還有嗎?)
(3)出示句子
1.頭上烏鴉叫。1.橋下流水笑。
2.頭上烏鴉哇哇叫。2.橋下流水嘩嘩笑。
a.請(qǐng)男同學(xué)讀第1句，女同學(xué)讀第2句。
一邊讀一邊想，每一組句子中哪一句寫得好，為什么?
b.啟發(fā)想象：
“烏鴉哇哇叫，流水嘩嘩笑”烏鴉在叫什么?流水在笑什么?也就是說(shuō)它在對(duì)小熊說(shuō)些什么呢?(指名說(shuō))(可能是鼓勵(lì)小熊，看誰(shuí)最聰明，還有可能怎么說(shuō)呢?)
c.能把這個(gè)句子讀好呢?(指名讀范讀男女比賽讀)
現(xiàn)在請(qǐng)男、女同學(xué)來(lái)比一比，看男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好，做好準(zhǔn)備了嗎?請(qǐng)男同學(xué)先來(lái)。
(4)鯉魚(yú)又是怎么說(shuō)呢?請(qǐng)小朋友看課文的第4句。請(qǐng)第X組的小朋友來(lái)讀這句話。(小組讀)
a.這是一個(gè)感嘆句，鯉魚(yú)是在對(duì)著小熊大聲叫，是在鼓勵(lì)小熊呢，你們能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎?請(qǐng)同學(xué)先自由地讀一讀，然后前后4個(gè)同學(xué)為一組，在組內(nèi)練一練。呆會(huì)兒老師要抽查兩個(gè)組，每一個(gè)組選一個(gè)代表來(lái)讀，看誰(shuí)讀得?
b.小組代表比賽讀
c.生評(píng)價(jià)(哪一組的代表讀得好，好在哪里?)
如果讀得不夠好，老師指導(dǎo)，再讓學(xué)生練讀，再指名讀，齊讀。
(5)、在鯉魚(yú)的鼓勵(lì)下，小熊又是怎么做的呢?
a.請(qǐng)男同學(xué)齊讀最后一句，從最后一句中你們讀懂了什么?
“回頭笑”還能知道什么呢?(高興)
“鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖”
b.誰(shuí)能把小熊和鯉魚(yú)高興的心情讀出來(lái)呢?
(指名讀，齊讀)
你真會(huì)讀書(shū)知道抓住詞語(yǔ)來(lái)理解課文。
(6)學(xué)生自主通讀課文
a.自由練讀。要有感情還可以配上動(dòng)作。
b.指名上臺(tái)表演讀，可以選自己喜歡的角色。生評(píng)價(jià)，然后自己示范。
四、拓展延伸
小熊在朋友的鼓勵(lì)下，順利地過(guò)了橋，把信送到了大象伯伯的手中?；氐郊液笏堰@件事告訴了媽媽。熊媽媽會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小熊呢?你覺(jué)得小熊是個(gè)怎樣的孩子?(遇事不慌，勇敢向前。)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
站不牢心亂跳
小熊{ }過(guò)橋
向前走回頭笑
《小熊過(guò)橋》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。
2、體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情，并嘗試用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有走木橋的經(jīng)驗(yàn)
2、課件
3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。
1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。
A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。
B學(xué)習(xí)兒歌中的對(duì)話：媽媽，媽媽快來(lái)呀快把小熊抱過(guò)橋好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過(guò)橋。
三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動(dòng)作。
1、集體朗誦兒歌。
2、加上動(dòng)作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓勵(lì)孩子們做勇敢的`好孩子。
教師：你們喜歡小熊嗎為什么
六、：唱一唱歌曲《小熊過(guò)橋》
因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽(tīng)的兒歌，有人把它編出了好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱，表演表演吧。
活動(dòng)反思：
1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)始終是開(kāi)放式的，例如在問(wèn)到怎樣能夠助小熊過(guò)橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說(shuō)拿繩子綁著過(guò)去，有的說(shuō)爬過(guò)去，還有的說(shuō)問(wèn)小鳥(niǎo)借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等。正是因?yàn)樘釂?wèn)的開(kāi)放，孩子們的思維不受任何限制，可以膽的想象。
4、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見(jiàn)和建議，聽(tīng)從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動(dòng)的更加自由，更加開(kāi)心。
5、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)對(duì)于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來(lái)。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，教師對(duì)此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手
《小熊過(guò)橋》教案11
設(shè)計(jì)意圖：
在一次體育游戲中練習(xí)走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒(méi)有人扶住更不敢邁步。根據(jù)幼在體育活動(dòng)中，尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動(dòng)中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過(guò)橋》，通過(guò)小熊過(guò)橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過(guò)理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌，從而體會(huì)小熊過(guò)橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體會(huì)小熊過(guò)橋的心情，不畏懼勇敢克服害怕心理。
2.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。讀準(zhǔn)："竹""聲""睛"等字音。
3.能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
教師：熟悉兒歌《小熊過(guò)橋》。
幼兒：觀看過(guò)水流湍急的河水，玩過(guò)獨(dú)木橋。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶若干；環(huán)境準(zhǔn)備：小熊過(guò)橋的情景；在活動(dòng)區(qū)提前投放小熊木偶、
活動(dòng)過(guò)程：
手偶表演，激發(fā)幼兒興趣。
1.討論：你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎？
2．教師隨故事表演木偶。
二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。
1．播放課件《小熊過(guò)橋》，幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒討論：
?。?）小竹橋，搖搖搖，有誰(shuí)來(lái)過(guò)橋？
（2）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？
?。?）小熊不敢過(guò)橋，誰(shuí)看見(jiàn)了？它們是怎樣對(duì)待小熊的？
?。?）聽(tīng)到烏鴉和流水的嘲笑聲,小熊是這么做的？誰(shuí)跳出來(lái)，用什么方法鼓勵(lì)小熊大膽過(guò)橋？
（5）小熊是怎樣過(guò)橋的？鯉魚(yú)樂(lè)的怎么樣？
三、學(xué)念兒歌《小熊過(guò)橋》。
1．教師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。
2．教師有感情的朗誦兒歌。
3．播放課件《小熊過(guò)橋》，幼兒集體朗誦。（2次）
4．教師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）
5.遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進(jìn)行。(2次)
四、幼兒隨教師一起進(jìn)行表演
1.將椅子擺一排，請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）
2.全班幼兒操作手偶表演兒歌。
五、教育幼兒在體育游戲時(shí)，大膽按照老師的要求練習(xí)，向小熊學(xué)習(xí)。對(duì)于膽小的小朋友，我們要想小鯉魚(yú)一樣給予熱心的鼓勵(lì)，讓他們慢慢勇敢起來(lái)！
活動(dòng)延伸：
將紙偶投放到語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒講述小熊過(guò)橋的`故事或表演兒歌。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)教師的提問(wèn)，以及對(duì)小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒(méi)有較好的讓幼兒充分了解小熊在過(guò)橋時(shí)的心理變化，由于沒(méi)有實(shí)物體驗(yàn)，因此幼兒也只能通過(guò)自己的感覺(jué)來(lái)判斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還是有所欠缺，在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚(yú)的做法上讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)時(shí)，本班的幼兒基本能判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，但是卻不能完整的說(shuō)出為什么。在活動(dòng)過(guò)程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒(méi)有較好的考慮，互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少，沒(méi)有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過(guò)小竹橋時(shí)的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過(guò)游戲的形式讓幼兒親身體會(huì)，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
《小熊過(guò)橋》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)14個(gè)生字，并掌握其中6個(gè)生字。
2、教育學(xué)生遇事不慌，勇敢向前。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、掌握6個(gè)生字的音、形、義。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入新課。
二、初讀課文。
借助拼音讀文，畫(huà)出生字反復(fù)拼讀。
三、教學(xué)生字。
1、燈片出示生字，學(xué)生認(rèn)真拼讀。
不心叫笑出巴
橋竹亂跳烏流怕尾
指名讀，分組讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
2、指導(dǎo)書(shū)寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：心：
笑：
（注意中間是一撇）
出：
中間是一長(zhǎng)豎。
學(xué)生進(jìn)行筆順描紅練習(xí)。
3、在書(shū)本上畫(huà)出生詞反復(fù)讀。
教學(xué)反思：
8、小熊過(guò)橋
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，了解象聲詞不達(dá)意“哇哇、嘩嘩”的意思。
2、培養(yǎng)學(xué)生遇事不慌、勇敢向前的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，初步了解象聲詞的意思。
2、從故事中得到啟迪，受到教益。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。指名讀、齊讀，并指名口頭組詞。
2、聽(tīng)寫、指名板寫生字。
3、指名讀文。
二、指導(dǎo)朗讀。
1、通過(guò)讀，了解課文內(nèi)容。
?。?）學(xué)生自由讀文，把課文讀正確、讀通順。
?。?）開(kāi)火車讀，指名輪讀。
了解課文共有幾句，每句寫什么，主要內(nèi)容是什么？
2、通過(guò)讀，理解詞句。
燈片出示句子：“頭上烏鴉叫”（生讀）再出現(xiàn)句子：“頭上烏鴉哇哇叫”（讀）
比較一下哪句好一些，為什么突出烏鴉對(duì)熊的嘲笑把自己的.感受帶進(jìn)朗讀中去再讀句子。
同樣理解“橋下流水嘩嘩笑”。
三、拓展延伸。
1、想像：“走進(jìn)橋上人亂跳”小熊心里會(huì)想到什么，
2、用講故事的方法復(fù)述課文。
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