實(shí)用大班科學(xué)教案范文3篇(大班科學(xué)優(yōu)秀教案)

時(shí)間：2024-03-22 16:37:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的實(shí)用大班科學(xué)教案范文3篇(大班科學(xué)優(yōu)秀教案)，供大家參考。

實(shí)用大班科學(xué)教案范文1

　　教材分析

　　《紙繩力量大》是一節(jié)生成活動(dòng)。中班孩子的好奇心和探究興趣開始增強(qiáng)，為了訓(xùn)練孩子們的思維，讓他們有機(jī)會(huì)探索，我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)投放了各種類型的紙，讓幼兒嘗試進(jìn)行折、卷、撕、捏等活動(dòng)，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)紙的特性和玩法。順應(yīng)《綱要》“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)” 的要求，《紙繩力量大》通過設(shè)疑、實(shí)踐，激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣，在反復(fù)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作的游戲中，讓孩子們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙里存在“纖維”這一有趣的現(xiàn)象。孩子們?cè)谔骄坑螒蛑懈惺芸鞓?，獲得智慧。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)

　　1．通過實(shí)驗(yàn)，萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。

　　2．大膽嘗試，學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。

　　3．積極合作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來力量大的快樂。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本活動(dòng)重點(diǎn)是探索、感受紙繩的承重力。

　　難點(diǎn)是學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。

　　設(shè)計(jì)理念

　　在玩紙時(shí)，一個(gè)孩子偶然做成的紙繩拉不斷，引起了同伴的關(guān)注和模仿。我把握契機(jī)，生成了科學(xué)活動(dòng)《紙繩力量大》，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)做有力量的紙繩，并進(jìn)行拎水桶的嘗試，在游戲操作中感受紙繩力量大。

　　設(shè)計(jì)思路

　　對(duì)孩子而言，最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)中，我選擇了生活中最為常見的材料“衛(wèi)生紙”和“水桶”，讓孩子進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，把有關(guān)力的科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為孩子可親自操作的游戲(如撕面條比賽、制作有力量的紙繩、紙繩拎一個(gè)水桶、紙繩拎兩個(gè)水桶、合作用紙繩拎水桶等)，依托幼兒熟悉的、直觀的材料，讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動(dòng)中感受生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　正方形衛(wèi)生紙若干，籃子若干，裝滿水的小油桶16個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　1．玩“撕面條”的游戲，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)小朋友們看，這是什么?(衛(wèi)生紙)衛(wèi)生紙可以干什么?

　　(2)今天，我們用衛(wèi)生紙來玩“撕面條”的游戲，比一比，在規(guī)定的時(shí)間里誰撕的面條又快又多。快行動(dòng)起來吧! (幼兒操作)

　　(3)聽好哦，時(shí)間馬上就到了：5、4、3、2、1，停!互相看看，誰撕的面條又快又多!

　　(4)小結(jié)：有的小朋友撕的面條很多，有的小朋友撕的卻很少。這是為什么呢?

　　讓我們一起來找找衛(wèi)生紙上藏著的小秘密吧。

　　2．觀察衛(wèi)生紙的紋路，再次嘗試玩“撕面條”。

　　(1)請(qǐng)你們拿一張衛(wèi)生紙看一看、找一找，發(fā)現(xiàn)了嗎?這一條一條線就是衛(wèi)生紙的紋路。試著用手摸一摸它的紋路，然后放回籃子里。(教師巡視檢查)

　　(2)好，誰來幫我找到這張衛(wèi)生紙的紋路?畫一畫，按照這個(gè)方向撕一撕。撕成又細(xì)又長的面條了嗎?換個(gè)方向再試試，把上面的紋路撕斷。

　　(3)出示兩張畫好紋路的紙，讓幼兒明白豎線方向不容易撕，橫線方向容易撕。

　　(4)幼兒重新拿一張衛(wèi)生紙“撕面條”。

　　3．玩“紙繩拎水桶”的游戲，初步體驗(yàn)紙繩力量大。

　　(1)剛才我們用衛(wèi)生紙玩了撕面條游戲，我還想把它變成紙繩來玩游戲呢，你們會(huì)把它變成紙繩嗎?誰來試試?(請(qǐng)一幼兒示范)

　　(2)他用了什么方法把衛(wèi)生紙變成了紙繩的?(先卷后擰)

　　鼓勵(lì)幼兒做紙繩，嘗試提水桶。

　　(3)(出示油桶)衛(wèi)生紙做成的紙繩能拎起這桶水嗎?

　　(4)有人說可以，有人說不可以，到底怎樣，我們來試試吧!

　　(5)請(qǐng)小朋友用剛才的方法將衛(wèi)生

　　紙做成紙繩，然后來到這里拎起水桶。

　　注意，手不能碰到桶。做好了就可以上

　　來試一試了!將兩邊的水桶拎到中間。

　　4．討論紙繩的秘密。

　　(1)請(qǐng)拎起水桶紙繩沒有斷的小朋友站這邊，紙繩斷了的小朋友站那邊。

　　(2)我給你們準(zhǔn)備的是同樣的衛(wèi)生紙，為什么有的紙繩沒有斷，有的紙繩卻斷了呢?

　　拿兩根松緊不同的紙繩引導(dǎo)幼兒觀察，尋找原因。

　　(3)什么原因呢?大家討論一下。誰來說說?

　　(4)究竟什么原因呢?你們想不想知道其中的'秘密?(從兩組幼兒手中各拿一個(gè)紙繩)

　　(5)你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?出示兩根紙繩(一根沒有斷，一根斷的)。

　　(6)我們?cè)囍淳淼姆较蛩阂凰骸?/p>

　　斷的紙繩撕一撕，怎樣?這樣做成的紙繩，看，1、2、3，紙繩斷了。

　　沒有斷的紙繩撕一撕，沒有斷。這樣做成的紙繩怎樣?不容易斷。

　　原來，容易撕的擰成紙繩就容易斷，不容易撕的擰成紙繩就不容易斷。

　　(7)現(xiàn)在你們會(huì)做有力量的紙繩了嗎?誰來告訴大家。(再次鞏固)

　　(8)知道了這個(gè)秘密，我們?cè)賮碓囈辉?。記住，找?zhǔn)方向，擰得越緊紙繩力量就越大。

　　(9)和好朋友拉一拉，看你的紙繩是不是夠力量。如果紙繩斷了，趕快找出原因，重新做一個(gè)有力量的紙繩。(請(qǐng)幼兒用有力量的紙繩把水桶拎到活動(dòng)室的兩邊。)

　　5．嘗試拎兩桶水。

　　(1)小小紙繩可神氣啦!它說還能拎起兩桶水呢!行不行?誰來試試?

　　(2)一幼兒用一根紙繩拎兩桶水。(如果沒斷，說明紙繩力量大；如果斷了，說明什么?)

　　小結(jié)：是啊，一根紙繩的力量有限，團(tuán)結(jié)起來的紙繩力量會(huì)更大!

　　6．經(jīng)驗(yàn)拓展，玩“運(yùn)水桶”比賽。

　　教師介紹游戲規(guī)則：將幼兒分成兩隊(duì)，運(yùn)水桶接力比賽。

　　可以增加難度——合作運(yùn)水桶。(找一個(gè)好朋友，把兩根紙繩變成一根，兩人合作運(yùn)兩桶水。)

　　7．活動(dòng)延伸。

　　師：紙繩雖小，它的力量卻很大!我們帶它到外面去試一試，看看能不能拎起比水桶更重的東西，好嗎?

　　帶上你的籃子，撿起地上的垃圾，拎起水桶，出發(fā)吧!

實(shí)用大班科學(xué)教案范文2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、充分體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂。

　　2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì)一些簡單的觀察方法。

　　3、激勵(lì)幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

　　2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

　　3、夾子、筷子、手套人手一份。

　　4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

　　幼兒l：因?yàn)轶π穬础?/p>

　　幼兒2：它有大鉗子。

　　幼兒3：要夾人。

　　2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

　　幼兒觀察螃蟹：

　　幼兒1，只看不動(dòng)手。

　　幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。

　　幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。

　　幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

　　3、幼兒坐在地毯上。

　　教師問：玩得快樂嗎?(快樂)

　　教師說：小動(dòng)物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。

　　教師又問：螃蟹長得什么樣子?

　　幼兒自由談，教師巡聽。

　　幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。

　　幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。

　　幼兒3，有三只腳。

　　幼兒4，不對(duì)，有四只腳。

　　4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

　　5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。

　　教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。

　　6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

　　活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)，使他們?cè)谝院蟮奶剿骰顒?dòng)中更加聰慧。

　　不過在活動(dòng)中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。

　　專家點(diǎn)評(píng)：

　　把本活動(dòng)列為生活活動(dòng)，可能更加貼切。從整個(gè)過程看，并沒有什么太難的知識(shí)點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的`求知學(xué)習(xí)欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。

　　反思與討論：

　　這個(gè)活動(dòng)曾為小班設(shè)計(jì)，現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動(dòng)，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?