語文教案8篇

時間：2024-03-23 14:48:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的語文教案8篇，以供參閱。

語文教案8篇

語文教案1

　　學(xué)習(xí)總目標(biāo)：

　　（一）漢語拼音

　　1，全書共分為八塊內(nèi)容，其中漢子拼音有兩塊內(nèi)容（1課到復(fù)習(xí)二，9課到復(fù)習(xí)四）；識字與課文共有六塊內(nèi)容，以語文園地為標(biāo)準(zhǔn)，共六個園地。

　　2、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　3、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

　　（二）識字與寫字

　　1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。

　　3、掌握漢字的.基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

　　（三）閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

　　（四）口語交際

　　1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

　　2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。漢語拼音-------

語文教案2

　　教學(xué)目的：

　　1、通過相互交流了解認(rèn)識一些野生動植物及其棲息地的特點(diǎn)。

　　2、通過調(diào)查活動了解當(dāng)?shù)氐囊吧锏纳鏍顩r和保護(hù)情況。

　　3、增強(qiáng)對自然環(huán)境條件下的野生生物的'保護(hù)意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道一些野生動植物及棲息地的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生意識到對自然環(huán)境條件下的野生生物的保護(hù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：活動手冊、紅樹林、丹頂鶴、藏羚羊等野生生物的圖片或影視資料、當(dāng)?shù)匾吧锏南嚓P(guān)資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　師：“你們知道哪些野生的動物或植物?”

　　“動物園的老虎算野生動物嗎?生活在自然環(huán)境中，受人干擾少的生物才算野生生物?！?/p>

　　二、探究過程

　　1、介紹野生動植物及其棲息地。

　　(1)了解《野生動物保XX》和自然保護(hù)區(qū)的規(guī)定。

　　(2)交流介紹自己知道的野生生物及其棲息地。

　　(包括紅樹林、丹頂鶴、藏羚羊等野生生物。紅樹林并不是紅顏色的樹林，它是一種稀有的木本植物，生長于陸地與海洋交界帶的灘涂上，是陸地向海洋過渡的特殊生態(tài)系。作為當(dāng)今海岸濕地生態(tài)系統(tǒng)的木本植物，紅樹林起到海岸森林脊梁的作用。紅樹林是海洋生物食物鏈的一個重要環(huán)節(jié)，通過食物鏈轉(zhuǎn)換，它可以為海洋生物提供良好的生長發(fā)育環(huán)境。)

　　(3)寫出保護(hù)野生生物的理由。

　　(4)小組交流。

　　2、調(diào)查當(dāng)?shù)氐囊吧铩?/p>

　　討論野生生物當(dāng)前的保護(hù)狀況及在野生生物的保護(hù)上我們應(yīng)該做些什么?

　　3、小結(jié)。

語文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀熟《一朵云》并成誦，感悟詩歌的音韻美。

　　2.運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法識記生字8個。

　　3.掌握新筆畫撇折，學(xué)習(xí)書寫“云”字。

　　4.培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)對詩歌音韻美的感悟力和識字能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、聲母卡片、生字卡片、云朵字卡。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　前幾天我們認(rèn)識了許多聲母朋友，你們還記得他們嗎?當(dāng)你見到他們時要用宏亮的聲音讀出來，發(fā)音要準(zhǔn)確。

　　(出示聲母卡片)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察板書，激發(fā)興趣。

　　導(dǎo)：藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著許多潔白的云朵，他們有的互相追逐著，有的正在聽太陽公公講故事。可是有一朵云，卻躲在角落里發(fā)呆。

　　畫：一朵云彩的簡筆畫。

　　問：你們猜猜它在想什么呢?(要求講一句完整的話)

　　過渡：下面，我們就一起到詩歌中去看看這朵云在想什么。

　　板書：一朵云

　　三、初讀詩歌，認(rèn)識八個生字，培養(yǎng)識字能力。

　　(一)指名優(yōu)秀學(xué)生讀題目，再指名反復(fù)讀課題，鞏固對“朵”字讀音的記憶。

　　你怎么認(rèn)識“朵”字的?

　　遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢?(利用拼音;向老師、同學(xué)請教。)

　　(二)自讀課文，在不認(rèn)識的字下面畫點(diǎn)。

　　(四)能讀課文的同學(xué)齊讀課文，其余同學(xué)用手指指讀課文，注意聽生字的.讀音。

　　(五)嘗試指讀課文，鼓勵學(xué)生大聲讀。

　　(六)同桌合作，檢查課文。

　　1.同桌輪流讀課文，訂正讀不準(zhǔn)的字。

　　2.同桌齊讀課文，檢查課文讀得是否正確。

　　(七)全班交流，比一比哪兩個同學(xué)合作的好。

　　四、有針對性地識字。

　　1.四人小組讀生字表，選代表帶讀生字拼音。

　　2.課件出示本課生字，自己讀一遍，讀一讀認(rèn)識的字，不認(rèn)識的字想辦法解決。(給學(xué)生足夠的時間識字、記字)

　　3.指名讀生字，說說又記住了哪個字，怎么記住的?

　　4.用生字組詞。(出示字卡)(接龍游戲)

　　5.游戲：摘云朵

　　指名到黑板上摘取一片云朵，認(rèn)一認(rèn)背面的字，然后當(dāng)小老師帶讀手中的生字。

　　五、熟讀成誦，感受詩歌的節(jié)奏美，鞏固識字。

　　1.熟讀詩歌，嘗試用手打拍節(jié)讀詩歌。

　　六、指導(dǎo)“云”字的書寫。

　　1.課件出示：

　　明確筆順：“云”字真神奇，一筆橫，二筆橫，三筆撇折，四筆點(diǎn)，四筆寫成“云”。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流:

　　在書寫“云”字的時候要注意什么?

　　3.邊書空“云”字邊說說筆順。

　　4.在田字格中練習(xí)書寫。

　　七、評價。

　　同學(xué)評議這節(jié)課的表現(xiàn)，老師總結(jié)(表揚(yáng)、鼓勵為主)

　　八、作業(yè)。

　　你想給自己留一項(xiàng)什么作業(yè)?

語文教案4

　　《一朵云》是一首詩歌，全詩用形象、生動的語言描繪了自然界中云化成雨的現(xiàn)象，詩歌語言優(yōu)美，節(jié)奏很強(qiáng)，適于朗讀、背誦。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，感覺詩歌音韻美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　2.利用聽讀、拼音等多種途徑，認(rèn)識生字10個，正確書寫生字6個。

　　3.初步養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　識記本課生字、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時間

　　一課時。

　　教學(xué)過程

　　(一)說云、初步感受云

　　師：小朋友們，你們留心觀察過天空嗎?天空中有些什么?

　　生：太陽、月亮、星星、白云……

　　師：你們見到的云是怎么樣的呢?

　　生：像獅子、怪獸、棉花……

　　師：你們見到的云都有些什么顏色?

　　生：白云、烏云、彩云……

　　師：愿意把你們見到的.云畫下來嗎?老師也想和你們一起畫。

　　(二)畫云，進(jìn)一步感受云

　　1.師生作畫(師版畫)。

　　2.(投影)展示部分學(xué)生作品。

　　3.能把你的畫講給大家聽嗎?

　　4.學(xué)生講述自己的作品。

　　(三)讀云，有感情地贊美云

　　1.今天，我們要認(rèn)識一朵非?？蓯鄣脑?出示課文插圖)，她有一個美好的愿望，小朋友你們知道她的愿望是什么嗎?對了，她呀，想到地上來玩，想聽山泉唱歌，想看海上的白帆。小朋友，你們能替她想個辦法嗎?(學(xué)生思考片刻紛紛舉手)

　　2.這朵聰明的云研究用什么辦法到地上來玩呢?你們讀了課文就知道了。

　　3.學(xué)生自讀課文(教師提示：不認(rèn)識的字看拼音或問同學(xué)，也可根據(jù)上下文猜測)。

　　4.聽課文朗讀錄音(學(xué)生指讀)。

　　5.學(xué)生小聲地跟著錄音讀(指讀)。

　　6.哪位小朋友會像錄音機(jī)里的阿姨那樣讀呢?指名讀，全班評議。

　　7.男、女生朗讀比賽。

　　8.全班齊讀。

　　(四)演云，深入感悟云

　　師：現(xiàn)在你們知道這朵云是用什么辦法到地上來玩的嗎?

　　生：云請風(fēng)兒幫忙，變成千萬雨點(diǎn)。

　　師：雨點(diǎn)落在哪些地方呢?那些地方有哪些變化?

　　生：落到江河大海，隨著浪花翻卷，落到田野高原，染綠大地群山(多媒體演示此情景)。

　　1.你們喜歡這朵云嗎?為什么?(學(xué)生答)

　　2.你們這么喜歡這朵云，能不能帶著高興、喜歡的心情來表演一下這朵云呢?

　　(1)小組排練。

　　(2)指名上臺表演讀、全班評議。

　　(3)全班齊讀、齊演。

　　(五)小組合作學(xué)習(xí)生字

　　1.現(xiàn)在又到了我們小組合作學(xué)習(xí)生字的時間了，你們想怎么學(xué)呢?(各組派代表說)

　　2.各小組按自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。

　　3.反饋學(xué)習(xí)效果，你剛才學(xué)會了什么字?怎么學(xué)會的?

　　4.歸納識字法，識字有哪些辦法呢?(學(xué)生：讀拼音、問同學(xué)、聽讀、看圖識字……)

　　5.(出示字卡)誰有辦法幫大家記住這些字?(學(xué)生熱烈發(fā)言)

　　(六)進(jìn)行識字游戲

　　1.現(xiàn)在我們來做識字游戲

　　(1)開火車識字(比比哪列火車開得好)。

　　(2)小組自主游戲(翻牌、擺字卡，找朋友等)。

　　2.認(rèn)識了這些生字，你們現(xiàn)在讀課文一定能讀得更棒(齊讀課文)。

　　(七)指導(dǎo)書寫：云、聽、雨、點(diǎn)、萬、田

語文教案5

　　一、教材依據(jù)

　　蘇教版小學(xué)語文第六冊第二單元課文《雪兒》。

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　本課教學(xué)的指導(dǎo)思想是通過情境的創(chuàng)設(shè)，以形促讀，以境促悟，通過優(yōu)美的語言文字來體會文中的情感，引導(dǎo)同學(xué)把文中描繪的畫面與具體生動的形象及生活的體驗(yàn)聯(lián)系起來，激起同學(xué)對雪兒的喜愛之情。在同學(xué)熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解“俺”和雪兒之間的深厚感情，體會“俺”的美好心靈。讓同學(xué)與文本、與同學(xué)、與老師展開平等的對話，在平等的對話和反復(fù)地誦讀中，進(jìn)一步體會到人應(yīng)該關(guān)愛動物，關(guān)愛生命，與動物和睦相處，俺們的世界才會變得更加美好。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、通過對課文重點(diǎn)詞句的理解和對課文的朗讀感悟，理解“俺”和雪兒之間的深厚感情，體會“俺”的美好心靈和可愛形象。

　　3、激發(fā)同學(xué)保護(hù)小動物的思想感情。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過對課文重點(diǎn)詞句的理解和誦讀課文，理解“俺”和雪兒之間的深厚感情，體會“俺”的美好心靈和可愛形象。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件鴿子圖；課文配樂錄音帶。

　　六、教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、這節(jié)課，俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪兒》，（課件展示雪兒在天空自由的飛翔）雪兒飛來了，同學(xué)們，你們喜歡雪兒嗎？

　　2、假如有一天，你們喜歡的雪兒受了傷。飛不起來了，你的心會怎么？

　　3、課文中的“俺”是怎樣對待雪兒的呢？

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：激活同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，喚起愛心，促使他們?nèi)ジ形蛭闹械那楹途啊＃?/p>

　　二、精讀課文，朗讀感悟

　?。ㄒ唬├首x課文第一自然段，體味作者孤寂、向往春光的情感。

　　1、指名同學(xué)朗讀這一段，通過數(shù)人朗讀，比較優(yōu)劣、詢問感覺的操作步驟，讓同學(xué)體驗(yàn)作者情感。

　　2、（問讀得好同學(xué)）同學(xué)們都說你讀得好，你讀的時候，感覺到什么了？讀的時候你是怎么感覺到的？

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在讀中比較，增強(qiáng)自主閱讀能力。）

　?。ǘ┳x課文2、3自然段

　　1、自由讀第2、3自然段。“俺”和爸爸是怎樣對待雪兒的？

　　邊讀邊劃出有關(guān)句子、重點(diǎn)詞。

　　2、讀后討論交流。

　?。ㄕn件展示） “從此，俺天天和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……”

　　讓同學(xué)反復(fù)讀。（自由讀、齊讀）

　　①“俺”和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云，心里會怎樣想呢？

　?、谑前?，這句話不只要讀出對雪兒的愛，還要讀出作者對雪兒能早日展翅飛翔的盼望和自身對外面世界的向往。（指名班級平時朗讀最好的同學(xué)讀）

　　③你們也想讀得和他一樣好嗎？要想讀得好，不但要注意聲音，還要注意表情。（師范讀）

　　3、從爸爸那里，“俺”知道了什么？

　　4、雪兒如此勇敢、忠誠，是人們的好幫手，于是（引讀）

　　誰能讀好這一段呢？（指名讀）

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀，增強(qiáng)語言文字的形象感，同學(xué)更能專注地領(lǐng)悟課文語言表達(dá)的精當(dāng)。讀中感悟，讀中想象，升華愛心。）

　　（三）讀課文4—6自然段

　　1、“俺”的盼望終于實(shí)現(xiàn)了嗎？指名讀第4節(jié)

　　2、雪兒終于又能展翅飛翔了。（課件展翅飛翔的雪兒）雪兒的傷好了，你的心情如何？（高興、激動）

　　3、文中的“俺”的心情和俺們一樣，課文第4小節(jié)中哪一句話寫出來了？誰能找出來？

　　4、集體練讀。指名讀。

　　5、聽了你的朗讀，老師仿佛看到了雪兒在藍(lán)天中飛翔。

　　請聽老師朗讀第3句，你們邊聽邊想象，雪兒在空中是怎么飛翔的？你覺得它飛得怎樣？（引導(dǎo)同學(xué)在“托”、“劃”、“美麗的弧線”等詞上體會雪兒姿態(tài)的優(yōu)美的飛姿）

　　6、雪兒飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美，你們想和雪兒一起飛嗎？讓俺們隨著輕快的音樂朗讀第4小節(jié)，邊讀邊和雪兒一起飛吧！

　　7、看到雪兒終于飛翔在藍(lán)天，這時，你想對雪兒說些什么呢？

　　8、此時，飛翔在藍(lán)天的雪兒，它的心情又如何呢？它會對照顧它，關(guān)心它的小姑娘說些什么呢？

　　9、當(dāng)“俺”孤獨(dú)寂寞的時候，是雪兒給俺帶來了快樂。當(dāng)雪兒翅膀受傷時，是“俺”挽救了它的生命，給了照顧。俺和雪兒相依相伴了這么久，俺們之間已發(fā)生了深厚的感情。現(xiàn)在要分別了，多么讓人舍不得呀！請同學(xué)們帶著依依不舍的心情朗讀第五自然段。

　　10、“俺”對雪兒依依不舍，雪兒飛走了，“俺”為什么還感到十分快慰呢？

　　11、齊讀最后一節(jié)。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讀中想象，從而體會人鳥情深。同學(xué)的`審美情趣、情感態(tài)度等語文素養(yǎng)在潛移默化中逐步形成。）

　　四、總結(jié)全文，興趣練筆

　　1、這篇課文主要寫了文中的“俺”協(xié)助受傷的雪兒，讓雪兒重新飛向藍(lán)天的故事，在與雪兒相識相伴的日子里，俺們建立了深厚的感情。

　　2、有自身喜愛的小動物嗎？你們之間發(fā)生了怎樣的故事？能把它寫下來嗎？（課件出示）

　　附板書：

　　雪兒

　　救雪兒伴雪兒知雪兒送雪兒

　　課后反思：

　　“語文新課標(biāo)”指出：閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為本，引導(dǎo)同學(xué)在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。《雪兒》是一篇具有豐富人文內(nèi)涵的文章，這篇文章給俺們講述了一個人鳥情深的動人故事：一只受傷的白鴿——“雪兒”，被爸爸帶回了家?！鞍场钡耐鹊鴤耍依锞椭皇Ｏ隆鞍场币粋€人，雪兒和“俺”作伴，“俺”為雪兒療傷，盼著它快快好起來，終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了，“俺”放飛了雪兒。這篇文章處處洋溢著濃濃的真情。當(dāng)讀到受傷的雪兒終于飛翔在藍(lán)天時，播放雪兒自由飛翔藍(lán)天的畫面，并配以輕快的樂曲，使同學(xué)進(jìn)入愉快、興奮的情境中，此時師生模仿雪兒飛翔的樣子，一邊朗誦第四自然段課文一邊進(jìn)行扮演，同學(xué)人情入境，沉溺在歡樂的氣氛中。教學(xué)中，俺認(rèn)為應(yīng)以情感為線索，實(shí)現(xiàn)語文工具性和人文性的統(tǒng)一，讓同學(xué)與文本、與同學(xué)、與老師展開平等的對話，在平等的對話中，在反復(fù)地誦讀中，體會到人應(yīng)該關(guān)愛動物，關(guān)愛生命，與動物和睦相處，俺們的世界才會變得更加美好。

語文教案6

　　一、教學(xué)要求。

　　1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只認(rèn)不寫；理解由生字組成的詞語。

　　3、讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養(yǎng)成用手又用腦的`好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)時間。

　　兩課時。

　　三、教學(xué)過程。

　　第一課時：

　　（一）出示課題：人有兩個寶。

　?。?）認(rèn)讀生字，讀題。

　?。?）“寶”什么意思。

　?。ǘ┏踝x指導(dǎo)。

　　人有哪兩個寶？怎樣用好他們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道了。

　　1、配樂范讀。

　　2、學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、這首兒歌共幾句話？

　　4、指名分句讀課文，正音，指導(dǎo)停頓。

　?。ㄈ┚x訓(xùn)練。

　　1、學(xué)習(xí)第一句。

　?。?）指名讀第一句。

　?。?）人有哪兩個寶？

　?。?）出示：雙手大腦

　　（4）指導(dǎo)朗讀第一句話。

　　（5）雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節(jié)課再學(xué)。

　　2、學(xué)習(xí)生字。

　?。?）出示：人個大手

　?。?）自學(xué)生字?？垂P順圖，記憶字行、筆順，分別給他們找個朋友。

　　（3）指導(dǎo)寫字。

　　第二課時：

　　（一）復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。

　?。ǘ┚x練習(xí)。

　　1、學(xué)習(xí)第一句。

　?。?）指名讀第一句，其他同學(xué)邊聽邊想：這句話告訴我們什么？

　?。?）齊讀，注意詞兒連讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二句。

　　為什么說雙手和大腦是人的兩個寶呢？

　　（1）指名讀第二句，啟發(fā)學(xué)生說出自己的意見。

　?。?）指導(dǎo)看圖，理解“做工”。

　?。?）啟發(fā)看圖想象，理解“思考”。

　　（4）齊讀第二句，我們怎么用好這兩件寶？

　　3、學(xué)習(xí)第三句。

　?。?）指名朗讀。

　?。?）啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會什么是“創(chuàng)造”。

　?。?）小結(jié)。

　?。ㄈ┛磮D試背課文

　?。ㄋ模┲笇?dǎo)寫字。

　　四、課后小結(jié)：

　　這是學(xué)習(xí)的第一篇課文，學(xué)生興趣比較高，學(xué)生在說手腦的用處時，說的很好。但是，剛開始生字就比較多，學(xué)生掌握起來有些難度，特別是“用、才”這兩個字，學(xué)生記得不牢。

語文教案7

　　教學(xué)要求

　　1.知識與技能：

　　（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累一絲不茍康復(fù)這兩個詞語。

　?。?）理解課文，體會嬋德拉的聰明才智。

　?。?）有感情地朗讀課文，并把故事講給別人聽。

　　2.過程與方法：

　　這篇文章篇幅較長，應(yīng)以自讀為主，讓學(xué)生在讀中能夠掌握生字、理解內(nèi)容，再以小組為單位反饋?zhàn)宰x的情況，互相交流、討論，體會嬋德拉的聰明才智。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀：

　?。?）體會嬋德拉的善良和機(jī)智激發(fā)學(xué)生對嬋德拉的敬佩和贊嘆之情。

　　（2）教育學(xué)生遇到問題要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，調(diào)動學(xué)生當(dāng)一個聰明的人積極情感因素。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　了解嬋德拉是怎樣以自己的聰明智慧治好大象的病，并為村民從王公手中要回自己耕作過的土地的。

　　課時劃分

　　兩課時

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞語。

　　2.初步整體感知課文內(nèi)容，講一講這個故事。

　　3.有感情地朗讀課文能。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞語卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　1.教師：同學(xué)們，通過這個單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了聰明的孫臏、機(jī)智果斷的船長、機(jī)靈的小鹿，這節(jié)課，我們要到印度去認(rèn)識一個聰明的小姑娘。（教師板書課題）

　　2.指導(dǎo)學(xué)生讀好題目。

　　3.教師導(dǎo)入新課：作者圍繞印度王公的大米，寫了這個聰明的印度小姑娘的什么事情呢？請大家自讀課文。

　　(鞏固舊知，教師指導(dǎo)題目，導(dǎo)入新課，使學(xué)生指導(dǎo)課文講的是一個聰明的小姑娘的故事，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。

　　二、自讀，整體感知。

　　1.教師出示要求，學(xué)生自讀課文。

　?。?）畫出本課的生字新詞。

　?。?）說說課文講了一件什么事情？

　　2.學(xué)生按要求讀課文。

　　3.檢查學(xué)生對生字新詞的掌握情況。

　?。?）教師出示生字詞語卡片，學(xué)生讀一讀，教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

　　字音：嬋匙傻是卷舌音，賜倉是平舌音。湯是后鼻音。

　　字形：染字的九不能多一點(diǎn)，寫成丸；填字的真里面有三橫。

　?。?）再讀課文，鞏固認(rèn)讀。

　　4.指名說說課文講了一件什么事情。

　?。ㄒ詫W(xué)生為主體，教師提出要求。學(xué)生自讀，解答疑難。并在集體的交流反饋、師生的互動學(xué)習(xí)中檢測學(xué)習(xí)的情況，鞏固對本文生自新詞的認(rèn)知，整體把握課文的內(nèi)容。

　　三、學(xué)生熟讀課文，復(fù)述故事

　?。ㄍㄟ^復(fù)述的聯(lián)系，將文本內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)在的知識，熟悉課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力）

　　四、課堂小結(jié)

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的主要內(nèi)容，并按照事情發(fā)展的順序把課文復(fù)述幾遍。下節(jié)課我們再來深入課文內(nèi)容。

　　五、布置作業(yè)

　　1.抄寫本課的生字新詞

　　2.熟讀課文，把這個故事講給周圍的人聽。

　　第二課時

　　一、看拼音，寫詞語。

　　chuánrǎntiānmǎnchéngnuògēngdì

　　()()()()

　　二、聯(lián)系上下文，解釋詞語。

　　一絲不茍：

　　撫慰：

　　慷慨：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會嬋德拉的善良和機(jī)智。

　　2.總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。

　　3.把故事講一講。

　　教具準(zhǔn)備

　　1.生字詞語卡片

　　2.棋盤。

　　一、鞏固生字，導(dǎo)入新課

　　1.教師出示生字詞語卡片，學(xué)生讀一讀。

　　2.聽寫

　　允許湯匙填滿承諾耕作嘲笑撫慰

　　3.師導(dǎo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，我們來認(rèn)識這位聰明的姑娘嬋德拉，知道她是怎么幫助村民要回曾經(jīng)耕作過的土地。

　　二、研讀課文，體會嬋德拉的善良和機(jī)智。

　　1.教師導(dǎo)讀：嬋德拉是個聰明的姑娘，課文列舉了一個什么事例？

　　2.指名反饋。（嬋德拉幫助王公治好了大象的病。王公要給她報(bào)酬，嬋德拉運(yùn)用自己的數(shù)學(xué)知識，幫助村民拿回了自己曾經(jīng)耕作的土地）

　　3.教師：結(jié)合課文內(nèi)容，說說嬋德拉運(yùn)用的是什么數(shù)學(xué)知識？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中對仆人們在棋盤格子里放米的經(jīng)過，說一說）

　　4.教師導(dǎo)讀：按這樣的放米方式，當(dāng)放到最后一個格子的時候，嬋德拉能夠拿走王公多少米呢？（指名找出嬋德拉說的話來解答）

　　假如算到棋盤最后一格，全印度的土地都會被這些米埋到膝蓋那么深。

　?。?）教師拿出棋盤:同學(xué)們，你們想象過在這個棋盤的格子上放米，能放這么多米嗎？（沒有）是呀，誰也不會想到，王公沒有想到，村民們也沒有想到。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生找找當(dāng)大家聽到姑娘提出的報(bào)酬時的反應(yīng)。（學(xué)生找出后，教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀）

　　村民們聽了直搖頭。

　　王公則暗自高興。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，此時村民們會想什么？議論什么呢？此時的王公心里是怎么想的？

　　（4）教師小結(jié)：是呀，大家都認(rèn)為姑娘很傻，其實(shí)只有小姑娘是最聰明的。她用自己的聰明不僅把王公的.大米全運(yùn)走了，還幫助村民拿回了曾經(jīng)耕作的土地。

　　5.教師引導(dǎo)學(xué)生想象：你想對嬋德拉說什么？（表達(dá)自己對她的敬佩和贊嘆）

　　6.教師：通過剛才對課文內(nèi)容的深入了解，我們體會到了嬋德拉的聰明。你覺得嬋德拉還是個怎樣的姑娘呢？

　　7.學(xué)生自由反饋，教師引導(dǎo)學(xué)生品文中有關(guān)的句子。

　　嬋德拉還是個的姑娘。（善良、喜歡大象、喜歡數(shù)學(xué)、觀察仔細(xì)、一絲不茍）

　　教學(xué)建議：

　　（1）指名完成填空。

　?。?）說說是從哪些地方體會到的。

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生理解句子，并有感情地朗讀。

　　引導(dǎo)學(xué)生了解開篇寫嬋德拉喜歡大象、喜歡數(shù)學(xué)的故事的原由。

　　（尊重小學(xué)生對文本的自我感悟，引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考，在說中理解，在讀中充分地體會作者流露出在文中的對嬋德拉還是個小姑娘的敬佩和贊嘆，使學(xué)生的情感受到熏陶和感染）

　　三、總結(jié)全文，教育學(xué)生

　　1.引導(dǎo)學(xué)生說一說這個故事。

　　2.指名反饋：這個故事對你有什么啟發(fā)？（善良、觀察仔細(xì)、一絲不茍、善于思考、肯動腦筋）

　　四、課堂小結(jié)：

　　教師：同學(xué)們，聰明的人都是生活的有心人，他們善于觀察，善于思考，善于積累。

　　五、布置作業(yè)。

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.把這個故事講給別人聽。

　　六、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

　　一、比一比，再組詞

　　燥（）蔚（）潮（）期（）

　　澡（）慰（）嘲（）棋（）

　　二、寫詞下列詞語的近義詞。

　　慷慨--（）撫慰--（）嘲笑--（）

　　板書設(shè)計(jì)

　　嬋德拉聰明、善良

　　課后練習(xí)解答

　　1.提示：王公每年讓大象把村民們的米運(yùn)到王宮里。這樣，非但村民們辛勤的耕耘沒有結(jié)果，大象也很辛苦。我要讓大象不再辛苦，要讓這里的村民們都能夠得到自己辛勤勞動應(yīng)得的報(bào)酬。別看這格子小，它能把王宮里所有的米都運(yùn)走，這樣我就可以出這個為條件，讓王公把地還給村民，并減少賦稅。

　　2.提示：正因?yàn)閶鹊吕矚g大象，當(dāng)她看到大象病重的時候，才會主動提出給大象看病，當(dāng)王公要她提出報(bào)酬的時候，她會第一個想到大象，想到大象每年從村里運(yùn)走成百上千袋大米。正因?yàn)閶鹊吕矚g數(shù)學(xué)，她對數(shù)學(xué)才會有研究，她才能想到運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，得到自己想要的報(bào)酬

語文教案8

　　【概述】

　　1、課名是《月亮的心愿》，是人教版小學(xué)語文一年級下冊中的一篇課文。

　　2、本節(jié)課所需課時為2課時，80分鐘;本課時是第一課時。

　　3、《月亮的心愿》一課主要說的是月亮在晚上看見珍珍在照顧生病的媽媽，月亮的希望。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是生字的識記、讀寫、組詞和課文的閱讀。

　　4、在本節(jié)課中，教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，在進(jìn)行識字教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上閱讀的能力，并在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生寫作表達(dá)，促使小學(xué)生的聽、說、讀、寫技能的飛速提高，提高教學(xué)效率。

　　【教學(xué)目標(biāo)分析】

　　1、識記本課生字14個，能正確認(rèn)、讀生字，說出字詞的大意。通過組合生字、猜認(rèn)生字、編謎語、想故事等方法識記由本課生字引出的新生字(音近字、形近字或基本字帶字)，能準(zhǔn)確認(rèn)、讀。

　　2、能按正確筆順工整地書寫6個生字。

　　3、有感情朗讀課文，并能用自己的話講述文中的.故事。

　　4、在自主提問的基礎(chǔ)上，發(fā)揮豐富的想像力，利用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行創(chuàng)新寫作，改寫故事，自然流暢地表達(dá)自己想說的話。

　　【學(xué)習(xí)者特征分析】

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做出的。

　　1、學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)，會正確使用網(wǎng)絡(luò)留言板。

　　2、學(xué)生對創(chuàng)新識字、閱讀、寫作等語文活動非常感興趣。

　　3、學(xué)生能熟悉運(yùn)用組合生字、猜認(rèn)生字、等識字方法。

　　4、學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達(dá)能力較強(qiáng)。

　　【教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)】

　　本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

　　【教學(xué)資源】

　　1、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的。

　　2、小學(xué)一年級語文教材。

　　3、專門為本課制作的多媒體課件。

　　4、生字卡片(教師一套大號演示卡片，學(xué)生每兩人一套小的卡片)。

　　【過程】

　　1、活動：

　　第一階段：

　　學(xué)生自讀、領(lǐng)讀、賞讀、教讀，整體識記、感悟文章。

　　第二階段：

　　使用課件，輔助學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，鞏固認(rèn)讀。

　　第三階段：