下面是范文網(wǎng)小編收集的四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元教案6篇(小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案)，供大家賞析。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、通過(guò)收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　2、初步獲得解決問(wèn)題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中體驗(yàn)一億的大小的形成過(guò)程，理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感知一億的大小

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)教具：

　　紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　你們能想象1億有多大嗎？猜想一下，這節(jié)課上一節(jié)實(shí)踐課：一億有多大活動(dòng)設(shè)計(jì)（板書(shū)課題）

　　二、探究新知

　　階段一：確立問(wèn)題 設(shè)計(jì)方案

　　1、明確活動(dòng)目的、要求。

　　以小組為單位，通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述

　　一億的大小，從中體會(huì)一億的大小。

　　2、確立研究的問(wèn)題。

　　例：一億粒大米有多少？

　　一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積？

　　口算一億道口算題需要多少時(shí)間？

　　一億個(gè)硬幣摞在一起有多高？

　　步行（汽車(chē)、飛機(jī)行駛）一億米需要多少時(shí)間？

　　幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞？

　　一億滴水有多少？

　　一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹(shù)？一億張紙摞起來(lái)的'高度

　　定活動(dòng)方案。

　　（1）活動(dòng)步驟。

　　（2）活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。

　　并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫(xiě)在活動(dòng)記錄表中。

　　階段二：動(dòng)手實(shí)踐

　　各小組依據(jù)方案開(kāi)展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過(guò) 程補(bǔ)充記錄在記

　　猜想一億有多大

　　學(xué)生自由發(fā)言

　　學(xué)生敘說(shuō)所要研究的課題

　　學(xué)生研究一億張紙摞起來(lái)的高度。

　　分別測(cè)量100張紙和1000張紙的高度。

　　各小組交流實(shí)驗(yàn)方案的環(huán)節(jié)

　　學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測(cè)，激起學(xué)生探究的欲望。

　　通過(guò)收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助。

　　階段三：獲得結(jié)論

　　學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。

　　階段四：表達(dá)交流

　　各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。

　　活動(dòng)小結(jié)。

　　a 進(jìn)一步想象一億有多大。

　　b 對(duì)小組的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　三、小節(jié)

　　這節(jié)課有什么收獲？

　　四、作業(yè)

　　寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。

　　驗(yàn)證猜想。推出一萬(wàn)張紙和一億張紙的高度。

　　交流感受，進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　通過(guò)交流，豐富學(xué)生對(duì)1億有多大的感受，使學(xué)生獲得成功的感受，培養(yǎng)學(xué)生溝通交流的習(xí)慣。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元教案2

　　內(nèi)容分析

　　課本54-55頁(yè)上的內(nèi)容及數(shù)學(xué)配套上的相關(guān)練題。

　　課時(shí)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1、能初步理解乘法結(jié)合律。

　　2、初步感知應(yīng)用乘法結(jié)合律可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

　　過(guò)程與方法

　　經(jīng)歷乘法結(jié)合律的探究過(guò)程，會(huì)用字母表示乘法結(jié)合律，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能理解乘法結(jié)合律。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能運(yùn)用乘法結(jié)合律，解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、圖片

　　教學(xué)媒體選擇

　　PPT

　　教學(xué)活動(dòng)

　　自主合作探究

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　師:(出示課件)請(qǐng)同學(xué)們迅速口算下面的算式。

　　23×3= 70×5= 13×100= 25×4= 125×8=

　　師:有誰(shuí)愿意試一試,直接告訴我答案

　　生1:69;350;1300;100;1000。

　　師:好!請(qǐng)坐,太棒了!

　　二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程。

　　師:觀察這兩組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么

　　生可能說(shuō):含有相同的乘數(shù),積相等;都用乘法計(jì)算,但運(yùn)算順序不同。

　　師:任意三個(gè)數(shù)連乘,改變運(yùn)算順序,積都不會(huì)變嗎我們來(lái)找出三個(gè)數(shù),算算看。

　　先獨(dú)立舉例子,再在小組內(nèi)交流,說(shuō)說(shuō)想法。為了節(jié)省時(shí)間,遇到較大的數(shù)可以借用計(jì)算器。

　　生匯報(bào)列舉的.等式。先展示,再板書(shū)。

　　師:剛才大家列舉了那么多的算式,三個(gè)數(shù)相乘,雖然運(yùn)算順序變了,但結(jié)果怎樣(不變)

　　師:同學(xué)們來(lái)觀察這些算式(課件出示:教材第54頁(yè)例2),你能用自己的語(yǔ)言,說(shuō)說(shuō)這些算式的意義嗎

　　學(xué)生嘗試回答。

　　師:其實(shí)把大家剛才說(shuō)的共同點(diǎn)總結(jié)起來(lái),就是數(shù)學(xué)中的乘法結(jié)合律。

　　師:如果用a、b、c三個(gè)字母分別表示這三個(gè)數(shù),你能寫(xiě)出乘法結(jié)合律嗎

　　學(xué)生口頭用字母表示出乘法結(jié)合律。

　　(a×b)×c=a×(b×c)

　　師:同學(xué)們真聰明!老師把我們剛才發(fā)現(xiàn)的過(guò)程用語(yǔ)言表示出來(lái),就是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——舉例驗(yàn)證——概括規(guī)律”。以后,我們可以用這樣的方法,去發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律。

　　三、課末總結(jié)，梳理提升。

　　這節(jié)課,你有什么收獲說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　根據(jù)老師講課適當(dāng)板書(shū)

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　完成本節(jié)課題。第四單元運(yùn)算律

　　課題

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元教案3

　　一、學(xué)生情況分析：

　　通過(guò)上學(xué)期的接觸與交流，對(duì)所帶班四年級(jí)三班、四年級(jí)四班的學(xué)生有了全面的了解。兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及個(gè)體差異有很大的差別。但總體來(lái)講，有70%的學(xué)生基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)，能完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)積極性高，興趣大，有強(qiáng)烈的求知欲、自覺(jué)性高。有和20%的學(xué)生處于中等，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，其中有10%的學(xué)生自覺(jué)性差，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專(zhuān)心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn)；學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；接受新知識(shí)的主動(dòng)性較好，好奇心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，具體形象思維活躍。

　　四年級(jí)是小學(xué)生涯的重要階段，是承上啟下的年級(jí)。是小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)始進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開(kāi)始。經(jīng)過(guò)前三年的教學(xué)，學(xué)生在掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)有了一定的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學(xué)生在接受程度上，分析問(wèn)題的能力上，以及語(yǔ)言表達(dá)的能力上都有較明顯的提高。

　　二、 教材分析

　?。ㄒ唬?數(shù)與代數(shù)

　　1、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)（數(shù)一數(shù)、人口普查、國(guó)土面積、森林面積）

　?。ㄔ趯W(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)的數(shù)并了解其在實(shí)際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫(xiě)的方法，認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其作用。）

　　2、乘法（衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間、體育場(chǎng)、神奇的計(jì)算器、探索 與發(fā)現(xiàn) （一）、（二）、（三））

　?。ㄔ趯W(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘三位數(shù)，對(duì)一些較大數(shù)進(jìn)行估計(jì)，認(rèn)識(shí)計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。）

　　3、除法（買(mǎi)文具、路程、時(shí)間、速度、參觀苗圃、國(guó)家體育場(chǎng)秋游、探索與發(fā)現(xiàn)、抗震救災(zāi)）

　?。ū締卧饕獙W(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，路程、時(shí)間與速度的數(shù)量關(guān)系，探索商的運(yùn)算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算。

　　4生活中的負(fù)數(shù)（溫度、正負(fù)數(shù)）

　　（本單元主要使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中一些常見(jiàn)的負(fù)數(shù)，對(duì)此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗(yàn)。主要了解負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常

　　生活中的現(xiàn)象。

　?。ǘ┛臻g與圖形

　　1、線(xiàn) 與 角 （線(xiàn)的認(rèn)識(shí)、平移與平行、相交與垂直、旋轉(zhuǎn)與角、角的度量、畫(huà)角。）

　?。ㄍㄟ^(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能識(shí)別直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)，會(huì)用字母表示直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)；認(rèn)識(shí)平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)、垂線(xiàn)，知道兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)，兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短；認(rèn)識(shí)平角、周角；會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)、畫(huà)指定度數(shù)的角。

　　2、圖形的變換（讓學(xué)生經(jīng)歷把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換來(lái)制作美麗圖形的過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形變換中的平移和旋轉(zhuǎn)的過(guò)程。

　　3、方向與位置（通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能在具體的情景中，用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體的位置；在具體的情景中，用方向和距離表示物體的位置。）

　?。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率 統(tǒng)計(jì)（栽蒜苗一、二、三）（通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多少單位的必要性，并進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖；了解單試折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)上預(yù)測(cè)事物變化的趨勢(shì)。）

　　三、 教材特點(diǎn)：

　　1、 提供密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　2、 創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使學(xué)生在不知不覺(jué)中形成探索數(shù)學(xué)規(guī)律的意識(shí)。

　　3、 體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，是每個(gè)學(xué)生都能在設(shè)計(jì)方案中獲得成功。

　　4、 重視在多種活動(dòng)中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念。

　　5、 注重在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中學(xué)習(xí)處理數(shù)據(jù)的方法，把數(shù)據(jù)收集、整理、描述、和分析的過(guò)程融會(huì)在一起。

　　6、 設(shè)計(jì)富有特色的綜合應(yīng)用活動(dòng)。使學(xué)生自覺(jué)地將各方面的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、策略進(jìn)行綜合應(yīng)用。

　　7、 用數(shù)學(xué)的眼光分析周?chē)氖挛?，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)美的理解，展示數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

　　四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)：

　　第一單元：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)

　　教學(xué)目標(biāo) :

　　1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的`實(shí)際意義。

　　2、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會(huì)正確讀、寫(xiě)以及比較數(shù)的大小。

　　3、在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性，掌握萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)的改寫(xiě)方法。

　　4、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法，能對(duì)更大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)的讀寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位中含有0的讀寫(xiě)。

　　第二單元 ：線(xiàn)與角。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)具體的操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、線(xiàn)段、與射線(xiàn)，會(huì)用字母正確讀出直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn)；通過(guò)探索活動(dòng)，體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

　　3、通過(guò)學(xué)具的操作活動(dòng)，理解平角、周角，能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系；會(huì)用量角器量指定度數(shù)的角與畫(huà)指定度數(shù)的角。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，會(huì)用量角器畫(huà)角。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)第99—100頁(yè)的例1。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。

　　2、 使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　3、 使學(xué)生體驗(yàn)解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

　　4、 體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題：

　　你們知道全球有多少人？中國(guó)有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？

　　下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

　　見(jiàn)課本99頁(yè)的例1某地區(qū)的`城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計(jì)表

　　二、探索交流，解決問(wèn)題：

　　1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，分別完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　見(jiàn)課本99頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖

　　2、根據(jù)兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)是怎么把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并的？

　　3、投影展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　板書(shū)課題：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　4、討論交流：

　　復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？

　　5、全班匯報(bào)交流。

　　分析：

　?。?）那年城市人口數(shù)最多？那年最少？

　　（2）那年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？那年最少？

　?。?）那年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？那年最少？

　　（4）你還能得到哪些信息？

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高：

　　1、 完成102頁(yè)的做一做

　　2、完成練習(xí)十九的第1題和第2題

　　四、回顧整理，反思提升：

　　這節(jié)課你有什么收獲？

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　上海市九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期（試用本）P74-76

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、從生活中的圓形物品出發(fā)，感受生活中圓形物品的特征。

　　2、認(rèn)識(shí)圓心和半徑，并會(huì)用字母表示。

　　3、通過(guò)正確使用圓規(guī)畫(huà)圓，建立圓的初步概念。

　　4、通過(guò)動(dòng)手操作、觀察比較、小組合作交流等方法，培養(yǎng)合作意識(shí)，培養(yǎng)空間觀念，感受到幾何圖形的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識(shí)“圓上所有的點(diǎn)到固定點(diǎn)O都有相同的長(zhǎng)度r”，認(rèn)識(shí)圓心、半徑，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識(shí)圓的概念和畫(huà)圓的技能。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、作業(yè)單、視頻、圓規(guī)、繩子、圓形物體等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、情景引入

　　同學(xué)們，一滴水滴到平靜的水面上，會(huì)形成怎樣的波紋呢？（圓形的波紋）

　　在我們生活中經(jīng)常能看到圓、發(fā)現(xiàn)圓，你在哪些地方看見(jiàn)過(guò)圓？

　?。ㄏ刃〗M交流，后全班反饋）

　　2、欣賞生活中的圓

　?。襟w展示）你們看，這是老師搜集的一些素材，請(qǐng)大家欣賞。

　　3、學(xué)生交流對(duì)圓形物體的感受和對(duì)圓的認(rèn)識(shí)

　　4、揭示課題

　　看來(lái)，生活中圓真是無(wú)處不在呀！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)圓的知識(shí)，走進(jìn)圓的世界。（板書(shū)：圓的初步認(rèn)識(shí)）

　　二、嘗試探究

　?。ㄒ唬﹪L試用各種工具畫(huà)圓，認(rèn)識(shí)圓心和半徑

　　1、交流畫(huà)法

　?、倮脠A形物體畫(huà)圓。

　?、诶眉?xì)繩、圖釘畫(huà)圓。（機(jī)動(dòng)）

　　2、介紹生活中如何畫(huà)圓，認(rèn)識(shí)圓心和半徑

　　①展示體育老師在操場(chǎng)上畫(huà)圓。

　　師：體育老師經(jīng)常在操場(chǎng)上畫(huà)圓，他是怎樣畫(huà)圓的呢？（媒體演示）

　　②老師演示用繩畫(huà)圓。

　　師：那老師也試試看，在黑板上畫(huà)圓。

　?。ㄒ欢擞脠D釘固定在黑板上，另一端用細(xì)繩扎上粉筆，拉直繞一圈。）

　　師：借助繩子畫(huà)圓，只要固定一點(diǎn)，確定長(zhǎng)度，旋轉(zhuǎn)一周就可以得到一個(gè)圓。

　?。ò鍟?shū)：固定一點(diǎn)，確定繩長(zhǎng)。）

　?、壅J(rèn)識(shí)圓心和半徑。

　　師：我們把這個(gè)固定的'點(diǎn)給它取個(gè)名字叫“圓心”，用字母“O”來(lái)表示；這根細(xì)繩的長(zhǎng)度就是這個(gè)圓的“半徑”，用字母“r”來(lái)表示。

　　（板書(shū)“圓心O，半徑r”）

　　3、引出圓規(guī)：生活中除了用這些工具來(lái)畫(huà)圓，聰明的數(shù)學(xué)家們?cè)缭诤芫靡郧熬桶l(fā)明了一種專(zhuān)門(mén)用來(lái)畫(huà)圓的工具——“圓規(guī)”。

　?。ǘ﹪L試用圓規(guī)畫(huà)圓

　　1、介紹圓規(guī)的構(gòu)造

　?。▓A規(guī)有兩只腳，一只是帶針尖的腳，一只是帶有鉛筆的腳，還有一個(gè)把手，是用來(lái)旋轉(zhuǎn)的。）

　　學(xué)生第一次嘗試畫(huà)圓

　　師：想不想自己來(lái)試一試畫(huà)圓？畫(huà)一個(gè)圓不成功可以在旁邊再畫(huà)一個(gè)。會(huì)的同學(xué)可在小組內(nèi)傳授經(jīng)驗(yàn)，互相交流學(xué)一學(xué)。（學(xué)生嘗試用圓規(guī)畫(huà)圓，師巡視指導(dǎo)。）

　　3、老師示范用圓規(guī)畫(huà)圓

　　師：請(qǐng)看老師是怎樣規(guī)范畫(huà)圓的？邊看邊思考你剛才的畫(huà)法和老師的有什么區(qū)別？

　　4、學(xué)生再一次嘗試畫(huà)圓（畫(huà)在作業(yè)單上），并交流畫(huà)圓成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的原因。

　　5、師生邊交流畫(huà)法，邊嘗試第三次畫(huà)圓。

　?。ㄏ扔勉U筆在畫(huà)紙上畫(huà)一個(gè)“×”，再把圓規(guī)兩腳分開(kāi)一定的距離，把有針尖的一腳固定在“×”上，握住圓規(guī)的把手，把帶有鉛筆的腳繞固定的點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周。）

　　交流總結(jié)：畫(huà)圓三步驟：固定圓心、確定半徑、旋轉(zhuǎn)一周。

　　6、學(xué)生第四次畫(huà)圓

　　請(qǐng)大家再一次拿出圓規(guī)畫(huà)一個(gè)最漂亮的圓，畫(huà)完后標(biāo)上圓心“O”和半徑“r”。

　　學(xué)生展示，糾錯(cuò)

　　師：畫(huà)圓還要注意哪些地方？

　　師：如果手捏住圓規(guī)的兩個(gè)腳來(lái)畫(huà)，會(huì)怎么樣？畫(huà)圓會(huì)成功嗎？

　　師生小結(jié)：就像體育老師用的繩子要拉直，不能改變繩子的長(zhǎng)度一樣。在畫(huà)圓時(shí)，應(yīng)保持圓規(guī)的兩腳距離不變，即半徑不變。

　?。ㄈ┨骄繄A的半徑的特征

　　1、小游戲:比一比：在同一個(gè)圓上，誰(shuí)在30秒內(nèi)畫(huà)的半徑最多？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。▓A有無(wú)數(shù)條半徑。）

　　2、師：請(qǐng)你再量一量這些半徑的長(zhǎng)度，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。ㄍ粋€(gè)圓內(nèi)，半徑的長(zhǎng)度是相等的。）

　?。ㄋ模﹩?wèn)題解決

　　師：小胖他們小隊(duì)正準(zhǔn)備做奪寶游戲呢！

　　出示游戲圖：×××××××××（隊(duì)員）

　?。▽毑兀?/p>

　　①對(duì)于這樣的隊(duì)形，你覺(jué)得怎么樣？

　?、谝惯@個(gè)游戲公平，你能設(shè)計(jì)出一個(gè)好隊(duì)形嗎？

　　三、課堂總結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？你有什么收獲嗎？

　　四、課后作業(yè)

　　完成綜合與實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)單“我是數(shù)學(xué)小博士”和“我是小小設(shè)計(jì)師”中的任務(wù)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　四年級(jí)第一學(xué)期第74-76頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　?。?）初步認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱(chēng)。

　?。?）會(huì)正確使用圓規(guī)畫(huà)圓。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)圓，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和初步的探索能力，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行探究。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體驗(yàn)到圓在日常生活中的應(yīng)用并感受到圓的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)操作和觀察活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)圓。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確使用圓規(guī)畫(huà)圓。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、一次性杯子、線(xiàn)、圖釘、圓規(guī)、直尺、鉛筆。？

　　教學(xué)過(guò)程：

　　激趣導(dǎo)入：

　　出示：在我們生活中經(jīng)常能看到圓。（媒體）

　　舉例：你還在哪些地方看見(jiàn)過(guò)圓？（學(xué)生介紹）

　　師舉例動(dòng)態(tài)的圓：水滴落在平靜的水面泛起的一個(gè)個(gè)圓形的波紋，這其實(shí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的圓。（媒體展示動(dòng)態(tài)的圓）

　　揭示課題：生活中處處有圓。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)圓的知識(shí)。（板書(shū)課題：圓的初步認(rèn)識(shí)）

　　嘗試探索：

　?。ㄒ唬﹪L試用各種工具畫(huà)圓。

　　師提供的工具：線(xiàn)、圖釘、一次性杯子、棋子、尺。生自備圓規(guī)。

　　學(xué)生嘗試?yán)酶鞣N工具畫(huà)圓。

　　交流畫(huà)法：

　　利用圓形物體畫(huà)圓

　　利用線(xiàn)、圖釘畫(huà)圓

　　利用圓規(guī)畫(huà)圓

　　我們來(lái)看看體育老師和數(shù)學(xué)老師上課的時(shí)候是怎么畫(huà)圓的？

　　比較各種方法

　　你覺(jué)得用什么方法畫(huà)的圓最標(biāo)準(zhǔn)？（用圓規(guī)畫(huà)的圓最標(biāo)準(zhǔn)）

　?。ǘ﹪L試用圓規(guī)畫(huà)的圓，并認(rèn)識(shí)圓心、半徑。

　　介紹圓規(guī)的構(gòu)造。

　　圓規(guī)它有兩個(gè)腳，一個(gè)是帶針尖的腳，另一個(gè)是帶有鉛筆的腳，還有一個(gè)把手，用來(lái)旋轉(zhuǎn)的。

　　學(xué)生嘗試用圓規(guī)畫(huà)圓。

　　交流畫(huà)法

　　先用鉛筆在畫(huà)紙上點(diǎn)一點(diǎn)，再把圓規(guī)兩腳分開(kāi)一定距離，把有針尖的一腳固定在點(diǎn)上，捏住圓規(guī)的把手，把另一只裝有鉛筆的腳繞固定的`點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周。

　　小組討論用圓規(guī)畫(huà)圓的要點(diǎn)。

　?。ò鍟?shū)：定圓心、定半徑、繞一周）

　　老師示范畫(huà)圓

　　小結(jié)：

　　在圓中固定的那一個(gè)點(diǎn)叫圓心用字母O表示，圓上所有的點(diǎn)到圓心O都有相等的長(zhǎng)度，叫圓的半徑用字母r表示。（板書(shū)：圓心、半徑）（在黑板上的圓中標(biāo)出圓心和半徑）

　　（三）嘗試畫(huà)半徑是2厘米的圓

　　學(xué)生操作

　　匯報(bào)交流畫(huà)的過(guò)程

　　同桌相互檢驗(yàn)

　?。ㄋ模┨骄繄A心和半徑的作用

　　請(qǐng)學(xué)生在一張紙上任意畫(huà)兩個(gè)圓。

　　出示同心圓，看了這兩個(gè)圓你有什么想法？

　　這兩個(gè)圓一個(gè)大，一個(gè)小，這是因?yàn)閮蓚€(gè)圓的半徑長(zhǎng)度不一樣。所以會(huì)一大一小。

　　出示上下位置半徑相同的兩個(gè)圓，那這兩個(gè)圓呢？

　　這兩個(gè)圓一個(gè)在上，一個(gè)在下，這是因?yàn)檫@兩個(gè)圓的圓心位置不同，所以會(huì)一個(gè)在上，一個(gè)在下。

　　為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？

　　因?yàn)檫@兩個(gè)圓的圓心位置不同，所以會(huì)一個(gè)在左，一個(gè)在右。因?yàn)樗鼈兊陌霃介L(zhǎng)度不一樣。所以會(huì)一大一小。

　　通過(guò)觀察你能不能說(shuō)說(shuō)圓心、半徑在圓中有什么作用？

　　圓心決定了圓的位置，半徑?jīng)Q定了圓的大?。ò鍟?shū)）

　　總結(jié)：

　　在今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中你有什么收獲呢？

　　拓展階段：

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們知道了很多有關(guān)圓的知識(shí)。用圓可以設(shè)計(jì)出各種美麗的圖案。（出示媒體）彎月、五環(huán)、小花，你想不想也來(lái)試試！那我們就來(lái)試試吧！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　圓的初步認(rèn)識(shí)

　　定點(diǎn) 圓心 決定圓的位置

　　定長(zhǎng) 半徑 決定圓的大小

　　繞一周

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