下面是范文網(wǎng)小編整理的《我的一天》教案12篇 我的一天 教案，以供借鑒。

《我的一天》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)時(shí)間的行程。

　　2、初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，正確地辨認(rèn)整點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能正確地辨認(rèn)整點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒合理地安排時(shí)間，懂得珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖10號：我的一天。自制鐘一個(gè)。

　　2、“我的一天”小圖片、固體膠、鉛筆幼兒每人一份。

　　3、多媒體課件“鬧鐘”

　　活動(dòng)過程：

　　一、你的一天做了些什么？

　　1、師：有誰知道什么是一天嗎？

　　2、請幼兒自由說說（看幼兒的回答情況，可請孩子與自己旁邊的小朋友商量。）

　　3、對于我們?nèi)说囊簧鷣碚f一天很短，但一天又很長，因?yàn)樵谝惶炖镂覀兛梢宰鲈S多的事情。小朋友想一想，在一天的時(shí)間里，我們做了些什么事情呢？

　　二、說說“我的一天”。

　　1、請幼兒隨意的說說一天要做哪些事。

　　2、教師根據(jù)幼兒的講述出示部分圖片）一天要做的事情還真是多，老師挑了幾件我們一起來看一下好嗎？圖片上的都是什么事情？

　　這些事情在一天當(dāng)中是有計(jì)劃的安排好的`，時(shí)間相對固定。就象小朋友做早操排隊(duì)一樣，他們也要排隊(duì)的。誰來給他們按他們發(fā)生時(shí)間的先后給他們排隊(duì)？

　　3、幼兒將卡片按時(shí)間的前后順序排隊(duì)。

　　4、請幼兒將自己的小卡片進(jìn)行排隊(duì)，并用固體膠固定在報(bào)紙上。

　　三、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

　　1、你們的小卡片旁邊有什么？這些鐘上缺了什么？

　　2、使用多媒體課件，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)習(xí)整點(diǎn)。

　　四、聰明的“小鬧鐘”。

　　我們小朋友一起動(dòng)手，讓小卡片旁邊的小鬧鐘變聰明好嗎？

　　1、確定每件事情的時(shí)間，并寫上數(shù)字。

　　2、幼兒用筆根據(jù)數(shù)字，畫上相應(yīng)的時(shí)針和分針。

　　3、幼兒愉快出活動(dòng)室。

《我的一天》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。

　　3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《我的幸運(yùn)一天》PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、 封面閱讀——大膽猜測，認(rèn)識(shí)故事主人公。

　　1、閱讀書名《我的幸運(yùn)一天》。

　　提問：知道幸運(yùn)是什么意思嗎？

　　幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。

　　提問：你遇到過幸運(yùn)的事嗎？

　　2、 出示故事中主人翁的圖片。

　　提問：這個(gè)故事會(huì)是說誰的幸運(yùn)一天呢？

　　輔助提問：是什么幸運(yùn)的事情呢？

　　過渡：到底是誰的幸運(yùn)一天呢，我們一起來看看。

　　二、共同閱讀——理解故事，大膽表達(dá)。

　　1、小豬誤闖狐貍的家。

　　提問：這是誰的家？

　　門外會(huì)是誰？

　　狐貍心里怎么想的？

　　討論：小豬該怎么辦？

　　2、講述故事：狐貍幫小豬洗澡

　　提問：狐貍都忙著干些什么?

　　狐貍在忙碌的過程中心情怎么樣?

　　小豬為什么要讓狐貍給自己洗澡呢？

　　3、觀察圖片：狐貍為小豬準(zhǔn)備午餐

　　提問：聰明的小豬想了什么辦法不讓自己被送進(jìn)烤箱呢?

　　狐貍在忙些什么?狐貍現(xiàn)在心情怎么樣？

　　小豬的心情怎么樣呢？

　　4、猜一猜：狐貍為小豬按摩。

　?。?）猜測：狐貍這下會(huì)把小豬送進(jìn)烤箱嗎?小豬會(huì)想什么辦法，對狐貍說什么？

　?。?）觀察講述狐貍為小豬按摩

　?。?）互動(dòng)進(jìn)行按摩提問：你給他按摩覺得怎么樣？

　　你被他按摩覺得怎么樣？

　　5、講述小豬逃離狐貍家

　　提問：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次辦法？

　　小結(jié)：小豬想了三個(gè)辦法，讓狐貍累趴下了，最后自己逃出了狐貍的家。

　　三、情感升華——感受智慧的力量。

　　1、提問：你覺得這是誰的幸運(yùn)一天，為什么？

　　提問：這是一只怎樣的小豬？

　　2、小結(jié)：“小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！

　　教學(xué)反思：

　　故事中只有小豬和狐貍兩個(gè)對立的動(dòng)物角色，整個(gè)故事的語言有多次的.反復(fù)，又有高潮起伏，原本幼兒應(yīng)在不斷的猜測中深深地被這故事內(nèi)容所吸引著……

　　首先，我來說說孩子們的表現(xiàn)：對于回答問題是蠻踴躍的?？赡苡捎谧约翰荒軤I造一個(gè)吸引幼兒的氛圍，才使得有些孩子在上課的過程中無法集中注意力。

　　小百科：“幸運(yùn)”是指很難發(fā)生的好事竟然發(fā)生，側(cè)重運(yùn)氣好，多用于形容人的機(jī)遇好。

《我的一天》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫面，理解《我的幸運(yùn)一天》的故事內(nèi)容。

　　2、在交流討論的過程中能夠用較清晰的語言表述自己的想法，嘗試說完整話。

　　3、感受故事中小豬的聰明、能干以及狐貍的愚蠢、貪心。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用較清晰的語言表述自己的想法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幸運(yùn)星每人兩個(gè)

　　2、故事ppt

　　3、小豬和狐貍圖片各一個(gè)

　　4、大幸運(yùn)星一個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天我們都戴了一顆幸運(yùn)星，你知道什么是幸運(yùn)星嗎？（請幼兒自由講述）

　　師：分享一下你幸運(yùn)的事情。（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述，如中獎(jiǎng)……）

　　二、分段講述故事，理解故事情節(jié)。

　　師：我們今天要講一個(gè)幸運(yùn)故事，名字叫做“我的幸運(yùn)一天”。

　　1、出示課件動(dòng)畫形象。

　　師：這是誰？（狐貍和小豬）

　　2、師：小豬和狐貍會(huì)發(fā)生什么樣的故事？

　　教師邊播放ppt邊講述故事第一段。

　　提問：哎喲！發(fā)生什么事了？

　　師：這是一只糊涂的小豬，竟然走錯(cuò)了門，接下來會(huì)發(fā)生什么事？你們猜猜這是誰的幸運(yùn)一天？（幼兒猜測自由講述）

　　3、請幼兒給小豬和狐貍貼幸運(yùn)星（貼在上面一格）。

　　師：說說你為什么猜是狐貍的幸運(yùn)一天？

　　師：那么多人猜是小豬的幸運(yùn)一天，為什么？

　　4、到底是誰的幸運(yùn)一天呢？接著聽故事。

　　教師繼續(xù)講述故事第二段。

　　提問：狐貍會(huì)聽小豬的話嗎？

　　接著小豬會(huì)想什么辦法？（看畫面：“狐貍在干什么？”）

　　誰能按照順序來說一說？狐貍先干什么？再干什么？最后呢？

　　教師質(zhì)疑：“奇怪了，小豬說什么話了？狐貍會(huì)幫他洗澡？”

　　5、教師講述故事第三段。

　　提問：狐貍會(huì)想什么辦法幫小豬放松？（如按摩，請個(gè)別幼兒作表演）

　　接下來還會(huì)發(fā)生什么？你覺得這是誰的幸運(yùn)一天？

　　6、幼兒再次給小豬和狐貍貼幸運(yùn)星。

　　師：說說你的觀點(diǎn)和理由。

　　7、出示畫面：“瞧！發(fā)生什么事了？怎么會(huì)的？”教師繼續(xù)講述故事第四段。

　　現(xiàn)在你們說說這到底是誰的'幸運(yùn)一天？（教師給小豬送上大大的幸運(yùn)星）

　　三、討論理解故事中角色的特征。

　　師：一開始小豬走錯(cuò)門是誰的幸運(yùn)？為什么后來狐貍沒吃到小豬？

　　請幼兒說說：“這是一只什么樣的狐貍？”（笨、挑剔、貪心……）

　　小豬一開始很不幸，為什么能戰(zhàn)勝狐貍？（聰明、能干、幸運(yùn)……）

　　師：你們肯定也有幸運(yùn)的一天，待會(huì)兒和好朋友一起講講吧！

《我的一天》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過師生共讀故事，大膽發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語言表達(dá)自己對圖書中畫面的理解。

　　2、學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　3、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難 時(shí)，不害怕、不緊張、開動(dòng)腦筋，想出對策

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語言表達(dá)自己對圖書中畫面的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、繪本《我的幸運(yùn)一天》

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引題

　　1、大家都知道狐貍吧？誰愿意說說狐貍是一種怎樣的動(dòng)物？

　　2、小豬大家一定都很熟悉，誰愿意說說小豬又是怎樣的一種動(dòng)物？

　　3、小豬遇到狐貍會(huì)發(fā)生什么事情呢？今天我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。

　　二、師生共同閱讀

　?。ㄒ唬┲v一講

　　這本書的作者是定居美國的日本女藝術(shù)家慶子·凱薩茲，吳小紅把它譯成了中文。

　?。ǘ┎乱徊?/p>

　　1、今天會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢？

　　2、理解“幸運(yùn)”的意思。

　?。ㄈ┳x一讀

　　1、圖1：一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。

　　師：是誰在敲門？

　　圖2：“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”

　　兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。

　　圖3：狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。

　　師：小豬看見是狐貍，它的反應(yīng)是怎樣的？它會(huì)怎么叫？

　　“哎呀，我找錯(cuò)門了！”小豬尖叫起來。

　　師：狐貍看見送上門來的午餐，它會(huì)怎么說呢？

　　“啊，沒錯(cuò)，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”

　　他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來。

　　“這真是我的幸運(yùn)一天！”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來了！”“對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉---我的美味大餐！現(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧！”

　　師：看到這兒，你覺得是誰幸運(yùn)的一天？小豬被狐貍吃了嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）那究竟會(huì)怎樣呢？我們接著來看故事。

　　2、圖5：掙扎也沒有用了?！昂冒桑毙∝i嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒?，我有一件事情要說?！薄笆裁词拢俊焙偤鸬?。

　　“恩，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生。”

　　“恩，”狐貍自言自語道，“他是很臟?！?/p>

　　圖6：于是，狐貍開始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。（指導(dǎo)學(xué)生看圖說一說）

　　然后，他給小豬痛痛快快地洗了一個(gè)澡。

　　“你真是個(gè)令人害怕的家伙?！毙∝i說。

　　圖7：“狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！”

　　師：小豬想出了什么好辦法？可洗干凈后，他是不是就要被吃掉了呢？還是想出了其他的辦法？我們接著往下看。

　　3、“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒恰?/strong>

　　“可是什么？”狐貍吼道。

　　師：小豬又想說什么呢？

　　“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生?！?/p>

　　“恩，”狐貍自言自語道，“他確實(shí)小了點(diǎn)?！?/p>

　　圖8：于是，狐貍開始忙起來了：他摘西紅柿，他做空心粉，他烤小甜餅（指導(dǎo)學(xué)生看圖說一說），然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。

　　“你真是個(gè)令人害怕的廚師！”小豬說。

　　師：小豬又想出了什么好辦法？

　　圖9：“好了，”狐貍說，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧！”

　　“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排?？墒恰?/p>

　　“可是，可是，可是什么？”狐貍叫道。

　　師：猜一猜，小豬又會(huì)說什么？

　　“恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生?！?/p>

　　“恩，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！”

　　圖10：于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。

　　他把小豬從頭到腳捏了又敲。

　　“這真是令人害怕的按摩?！毙∝i說。

　　圖11：“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)的`力氣就好了。哦，可以了，可以了?，F(xiàn)在請往左邊用點(diǎn)力氣?！?/p>

　　師：小豬有又想出了什么辦法？這些辦法的效果會(huì)怎樣呢？

　　4、圖12：“狐貍先生，你在哪兒？”

　　師：狐貍先生去哪兒啦？

　　圖13：可是，狐貍先生再也聽不見了----他累暈過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！

　　師：狐貍為什么會(huì)暈過去？他這一天都干了什么？

　　“可憐的狐貍先生，”小豬嘆了口氣，“他忙了整整一天！”

　　然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。

　　圖14：“多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫起來，“這真是我最幸運(yùn)的一天！”

　　師：看到這兒，你覺得最后是誰的幸運(yùn)一天？

　　5、為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天？

　　三、課外延伸

　　1、假如你是這只小豬，你會(huì)怎樣來救自己？

　　2、如果是你們遇到困難，你們將會(huì)怎么做？

《我的一天》教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　新學(xué)期開學(xué)了，幼兒園規(guī)定孩子們在早上8：30之前準(zhǔn)時(shí)到幼兒園，但是有部分孩子總是拖拖拉拉來得很晚，甚至9：00上課了才能來到，并且有些孩子做事情總是不能在規(guī)定的時(shí)間做完，再加上大班幼兒馬上就要進(jìn)入小學(xué)，該學(xué)會(huì)自己安排自己的時(shí)間了，針對這一情況我們設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)——我的一天，本次活動(dòng)通過幼兒的親自觀察、操作、探索讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 探索發(fā)現(xiàn)長針、短針運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

　　2、 初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，正確的辨認(rèn)整點(diǎn)。

　　3、 體驗(yàn)一天的時(shí)間進(jìn)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、“我的一天”小卡片一套。2、鬧鐘、自制掛鐘各一個(gè)。3、幼兒自制的時(shí)鐘人手一個(gè)。

　　4、小鈴鐺。5、6個(gè)沒電池的時(shí)鐘。

　　活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)預(yù)設(shè)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖

　　一、“小鬧鐘”你好。

　　1、由鬧鐘鈴聲導(dǎo)入主題。

　?。ǔ鍪爵[鐘鈴聲）請你聽一聽，這個(gè)是什么聲音呢？

　　2、分小組自由觀察探索時(shí)鐘的奧秘。

　　①第一次觀察時(shí)鐘。

　　請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　②第二次觀察時(shí)鐘。

　　請幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鐘后面的轉(zhuǎn)盤，探索長針和短針運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。小結(jié)：長針長。短針短，長針走一圈，短針走一步。

　　3、（出示自制的掛鐘）其實(shí)這兩個(gè)一長一短的'針有兩個(gè)好聽的名字，長針叫分針，短針叫時(shí)針。

　　4、教師邊念繞口令邊撥鐘。如：長針短針握握手，12點(diǎn)鐘；長針握“12”，短針握“1”，1點(diǎn)了。

　　5、幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點(diǎn)，并讀出時(shí)間。

　　通過幼兒的親自觀察、探索，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，初步發(fā)現(xiàn)長針、短針運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

　　二、說說“我的一天”。

　　1、與幼兒一起討論一天要做哪些事。

　　你們一天能做那么多事，今天我們班來了一位叫丁丁的小朋友，我們一起來看看他的一天都會(huì)做什么事情（出示圖片）。

　　2、請幼兒將卡片按時(shí)間的前后順序排好隊(duì)。

　　丁丁想請小朋友按時(shí)間順序?qū)D片排好隊(duì)，老師這里呢有八個(gè)時(shí)鐘，請你先來認(rèn)識(shí)一下。（在時(shí)鐘下面請注明幾點(diǎn)鐘，如8：00）

　　3、丁丁一天的時(shí)間是這樣安排，那么你們呢？你們是幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)吃飯的呢？老師為你們每人準(zhǔn)備了一張表格，請你們填上幾點(diǎn)鐘。

　　4、請個(gè)別幼兒邊講邊撥出自己所填的時(shí)間。通過案例示范，讓他們知道什么時(shí)間段應(yīng)該干什么，更好的安排自己一天的生活。三、游戲：“小鬧鐘”。

　　1、聽一遍音樂，教師敲串鈴數(shù)下，幼兒撥出鐘點(diǎn)。如：串鈴4下，幼兒撥到4點(diǎn)鐘。通過幼兒，鞏固幼兒所學(xué)知識(shí)。

《我的一天》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，能大膽講述自己對書中畫面的理解。

　　2.初步感知故事中小豬的機(jī)智。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本每人一本，繪本ppt、音頻，情節(jié)小圖每人一套。

　　活動(dòng)過程

　　一、觀察繪本封面，引發(fā)閱讀興趣。

　　1.教師播放封面PPT,引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的幸運(yùn)一天》。

　　2.教師介紹書名，幼兒猜測故事的內(nèi)容。

　　師：猜一猜，這會(huì)是睡得幸運(yùn)一天？為什么這是它的幸運(yùn)一天？

　　二、師幼共同閱讀繪本、討論，引導(dǎo)幼兒說出故事的大致線索，體驗(yàn)狐貍給小豬洗澡的`情景，感受小豬的機(jī)智。

　　教師帶領(lǐng)幼兒閱讀第1—2頁，理解故事的其實(shí)情節(jié)。

　　師：這是誰的家？他在做什么?誰在敲門呀？

　　教師帶領(lǐng)幼兒逐頁閱讀。

　　三、幼兒自主閱讀。

　　四、播放繪本音頻，幼兒聽故事給情節(jié)小圖排序。

《我的一天》教案7

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　?。?、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。

　?。?、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

　?。?、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號、圖畫等形式制作作息時(shí)間表。

　　［教學(xué)準(zhǔn)備］

　　１、教具：大的鐘面一個(gè)（能撥動(dòng)時(shí)針和分針），課件

　?。?、學(xué)具：幼兒自制的小時(shí)鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動(dòng)的圖片每人一套、１――１２的數(shù)字頭飾

　?。蔡?，分針時(shí)針各２根，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。

　?。劢虒W(xué)方法］觀察法、探索法、操作法

　　［教學(xué)時(shí)間］1課時(shí)

　　［教學(xué)過程］

　?。薄⑼ㄟ^談話的形式引出課題。

　　師：小朋友幫助老師修好了鐘表，老師可真高興，謝謝你們，現(xiàn)在我再也不會(huì)因?yàn)椴恢綍r(shí)間而發(fā)愁了，只要看看表我就知道是幾點(diǎn)

　　了，小朋友你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？

　　評析：通過談話，激發(fā)了幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的愿望

　?。?、了解鐘表的外部構(gòu)造。

　　師：小朋友，你們知道時(shí)鐘有哪些小秘密嗎？小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘表上有哪些數(shù)字？（１、２――１２）

　　師：鐘表上還有什么？他們的長短一樣嗎？粗細(xì)一樣嗎？他們轉(zhuǎn)動(dòng)的速度一樣嗎？誰轉(zhuǎn)得快？誰轉(zhuǎn)得慢？（教師通過課件演示讓幼兒了結(jié)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律）請小朋友用自己的小時(shí)鐘指一指哪是時(shí)針哪是分針。

　　師：小朋友發(fā)現(xiàn)了時(shí)鐘這么多的小秘密，你們可真了不起，看，連小叮當(dāng)也在稱贊小朋友呢，來，大家和小叮當(dāng)打個(gè)招呼吧。小叮當(dāng)想?yún)⒂^我們的幼兒園，下面請小朋友帶小叮當(dāng)一起出發(fā)，看看小朋友在幼兒園一天的生活并參觀我們的幼兒園好嗎？

　?。?、學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

　?。ǎ保煟涸缟希柟冻隽思t紅的笑臉，小朋友們背著小書包高高興興的來上幼兒園，小朋友，告訴小叮當(dāng)你是幾點(diǎn)來上幼兒園的？（

　　課件演示）（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言）

　　師：小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在

　　是什么時(shí)間？看看分針指在什么地方？時(shí)針指在哪里？

　　教師小結(jié)：

　　看整點(diǎn)的時(shí)間有一個(gè)小竅門，分針指在１２，時(shí)針指在幾，就是幾點(diǎn)整。小朋友現(xiàn)在你知道我們幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時(shí)間了嗎？

　?。ǎ玻ㄕn件演示）上課時(shí)間到了，小朋友正在上課，小朋友聽得可真認(rèn)真，看，連小鐘表都在夸大家呢。

　　小朋友看看現(xiàn)在是幾點(diǎn)？你是怎么知道的？引導(dǎo)幼兒說出分針指向１２，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。

　　評析：活動(dòng)中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來

　?。?、通過游戲《時(shí)針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》復(fù)習(xí)鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

　　師：小朋友，游戲的時(shí)間到了，讓我們和小叮當(dāng)一起來做個(gè)游戲好嗎？我們這個(gè)游戲名稱是《時(shí)針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，請１２位小朋友分別代表鐘面上的１２個(gè)數(shù)字，按照鐘表上數(shù)字的排列順序圍成一個(gè)大圓圈，請兩位小朋友分別代表時(shí)針、分針，站在圓圈的中間，聽小叮當(dāng)?shù)目诹睿《．?dāng)說什么時(shí)間，時(shí)針和分針就趕快把小叮當(dāng)說的時(shí)間表示出來，游戲分成兩組，比比看那組的表針轉(zhuǎn)得又對又快。取勝的小隊(duì)小叮當(dāng)會(huì)獎(jiǎng)給他們一張小叮當(dāng)圖片，小朋友有沒有取勝的信心？這里有１―１２的數(shù)字頭飾，和時(shí)針、分針請小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好，我們的游戲馬上就要開始了。（教師指導(dǎo)幼兒游戲，時(shí)針、分針請小朋友輪換代替，通過游戲，讓幼兒鞏固有關(guān)整點(diǎn)的知識(shí)）

　　評析：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性；而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競爭意識(shí)

　?。?、創(chuàng)作《我的一天》

　　師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過的.一天記下來好嗎？

　　幼兒的設(shè)想的創(chuàng)作形式（繪畫的、泥工的、廢物制作的），讓他們自愿組合成小組。

　　師：下面讓我們一邊欣賞著鐘

　　表店里的美妙音樂，一邊設(shè)計(jì)小鐘表吧。

　　幼兒開始制作。

　　評析：多樣的作業(yè)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

　?。?、活動(dòng)結(jié)束

　　幼兒互相欣賞同伴的作品

《我的一天》教案8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這個(gè)繪本閱讀故事生動(dòng)幽默地描述了一只小豬臨危不懼，運(yùn)用自己的智慧“狐”口脫險(xiǎn)獲得幸運(yùn)的過程。繪本的封面讓幼兒直接了當(dāng)?shù)闹纼蓚€(gè)主角，而繪本正文則是以一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫面來組成，給幼兒充分的想象空間，較符合大班幼兒閱讀的特點(diǎn)，能很好地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。大班幼兒已具備了初步的推理能力和表達(dá)能力，有助于他們對故事情節(jié)的大膽猜測和主動(dòng)交流，體驗(yàn)語言學(xué)習(xí)的樂趣。

　　本故事的核心教育價(jià)值在于：讓大班孩子懂得通過努力是可以將不幸轉(zhuǎn)化為幸運(yùn)的.道理，從而學(xué)會(huì)當(dāng)自己在生活中面對危險(xiǎn)和困難的時(shí)候，要積極想辦法去解決，就會(huì)轉(zhuǎn)危為安。

　　當(dāng)小豬遇上狐貍，這會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢？在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的推測，對兩個(gè)故事人物貼幸運(yùn)貼進(jìn)行投票；在結(jié)束環(huán)節(jié)，請幼兒根據(jù)對故事的理解再次粘貼幸運(yùn)貼，驗(yàn)證自己的判斷。為了更清晰呈現(xiàn)的故事脈絡(luò)，我用PPT演示法來輔助教學(xué)，引導(dǎo)幼兒采用分段閱讀、回顧故事來欣賞PPT和理解繪本內(nèi)容，圍繞三個(gè)主要情節(jié)層層鋪展，以游戲形式讓幼兒與繪本、與同伴、與教師三者之間充分互動(dòng)，使幼兒帶著問題和懸念積極探究故事情節(jié)的發(fā)展，這種質(zhì)疑閱讀故事內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)有助于他們養(yǎng)成主動(dòng)性、創(chuàng)新性的思考問題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)在日常生活中尋找事件發(fā)生、發(fā)展的某種原因，有效鍛煉思維能力的聚合與發(fā)散。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表述自己的見解。

　　2．感受小豬由不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的畫面內(nèi)容。

　　3.知道在生活中遇到困難要積極開動(dòng)腦筋，想出解決辦法。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　仔細(xì)觀察畫面，大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的理解，知道想辦法解決生活中遇到的困難。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　將文學(xué)作品制作成教學(xué)PPT、自制展板、小豬、狐貍形象各一只、自制幸運(yùn)星若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、介紹角色，設(shè)問導(dǎo)入

　　教師演示ppt1，揭示書名（我的幸運(yùn)一天），誰理解“幸運(yùn)”的意思？

　　問：請小朋友觀察比較：小豬和狐貍的身體大?。ê倧?qiáng)壯，兇猛；小豬弱小，溫柔）

　　當(dāng)小豬今天遇上狐貍的時(shí)候，你認(rèn)為會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢？

　　請你按照自己的猜想，給他貼上一顆幸運(yùn)星，說說理由。

　　二、分段閱讀，想象講述

　　1.演示ppt:從開始部分直到小豬被狐貍抓起來停。

　　問：狐貍會(huì)吃掉小豬嗎？小豬會(huì)害怕嗎？你從哪里看出來的？（小豬嚇得嘴巴長大、眼睛瞪大，聲音發(fā)抖）它會(huì)說些什么？

　　小豬想出了什么主意？他為什么要這樣做？

　　狐貍為什么要給他洗澡？

　　小狐貍們，快來幫小豬洗澡：刷刷刷，刷了肚子刷后背，刷了肩膀刷兩腿…

　　2.小豬洗干凈后，會(huì)被狐貍吃掉嗎？說說你的想法。

　　3.當(dāng)小豬吃飽喝足以后，會(huì)心甘情愿讓狐貍吃掉自己嗎？他又有什么妙招？（按摩）

　　師生互動(dòng)聽音樂體驗(yàn)按摩游戲：

　　左敲敲右敲敲，上敲敲下敲敲，脖子捏捏；肩膀捏捏，腿兒敲敲；抖抖手指，甩甩尾巴；小狐貍們使點(diǎn)兒勁啊，我的肉很硬不好吃啊！往上邊，往下邊…

　　小狐貍們感覺怎樣？小豬感覺怎樣？

　　4.問：狐貍最終有沒有吃到小豬？你覺得最后是誰的“幸運(yùn)一天？為什么？”

　　請你根據(jù)自己的推測再次為他們貼上幸運(yùn)星。

　　三、回顧故事，梳理情節(jié)（體會(huì)小豬通過智慧獲得幸運(yùn)的快樂）

　　師：剛剛小豬因?yàn)橛浶圆缓?，老師來考考我們小朋友的記憶力，走錯(cuò)了朋友家的門，請小朋友回憶剛才故事情節(jié)。小豬在面對狐貍要被狐貍吃掉的危險(xiǎn)時(shí)，它都想出了哪些辦法戰(zhàn)勝狐貍？第一個(gè)辦法是什么？第二個(gè)辦法呢？第三個(gè)辦法呢？

　　問：狐貍為了盡快吃掉小豬，分別做了哪些事情？（教師引導(dǎo)幼兒回憶，逐張出示圖片）

　　第一次：給小豬洗澡

　　第二次：給小豬做飯

　　第三次：給小豬按摩

　　四、提升遷移解決困難

　　問：如果狐貍還沒有累倒，如果你是小豬，你還會(huì)想出什么妙招來幫助自己逃脫危險(xiǎn)呢？

　　師小結(jié)：小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí)，一點(diǎn)也不驚慌，冷靜下來，想出了那么多可以說服狐貍的辦法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬！我們小朋友在生活中遇到危險(xiǎn)和困難，也要向小豬一樣聰明、勇敢、愛動(dòng)腦筋，想辦法解決問題，才能化險(xiǎn)為安，解決困難。

　　五、延伸活動(dòng)回歸生活

　　問：小豬后來有怎么樣了呢？他是怎樣逃脫的？小豬回到了自己溫暖的家里，安詳?shù)刈谒绍浀纳嘲l(fā)上一邊，一邊吃著從狐貍家?guī)Щ貋淼男√痫灒掷锟粗裁?？桌子上是什么？（地圖和鉛筆）經(jīng)過這次危險(xiǎn)，小豬回家后想做什么事情？它這樣做會(huì)對自己有什么幫助？請小朋友到繪本書中去完整閱讀吧。

　　教學(xué)建議：

　　1．提升經(jīng)驗(yàn)，續(xù)編故事，培養(yǎng)大膽想象、解決問題的能力。啟發(fā)幼兒思考：如果狐貍還沒有累倒，假如你是這只小豬，你還能想出什么更好的辦法來幫助自己逃脫危險(xiǎn)呢？

　　2.課后展開角色表演、想象畫故事主要情節(jié)等區(qū)域游戲，感受快樂，獲取經(jīng)驗(yàn)。

《我的一天》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　　掌握藝術(shù)字和圖片的插入方法。

　　學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)藝術(shù)字大小及位置。

　　理解圖片的版式在圖片格式設(shè)置中的作用。

　　能夠?qū)撁孢M(jìn)行框架設(shè)計(jì)和表格的插入。

　　2、過程與方法

　　通過學(xué)習(xí)幫助文檔學(xué)會(huì)插入圖片和藝術(shù)字的插入，以及格式的修改。

　　通過討論交流將自己的一天行程進(jìn)行羅列。

　　通過自學(xué)、嘗試、小組合作的形式，嘗試在WORD里以“我的一天”為內(nèi)容制作簡易板報(bào)。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　感受動(dòng)手制作小作品的成就感和自豪感。

　　通過對自己一天的`分析，找出不合理的地方加以改正。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　圖片藝術(shù)字的版式設(shè)置。

　　通過小組分工合作的方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教室、幫助文檔、范例板報(bào)。

　　教學(xué)過程：

　　（一）、引入揭示課題

　　導(dǎo)入：板報(bào)作品的比較（出示媒體）。

　　師：老師這里有兩份日程表，我們來仔細(xì)觀察一下（出示板報(bào)）。

　　學(xué)生根據(jù)這份日程表，思考并回答老師問題。

　　師：這兩份日程表的行程一樣嗎？

　　師：那你覺得哪一份日程表看上去比較豐富呢？為什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出圖片與藝術(shù)字的修飾作用。

　　師：今天就來制作一份圖文并茂的日程表，插入圖片和藝術(shù)字（出示課題）。

　　（二）、小組分工

　　師：要完成這份日程表，我們分成三個(gè)步驟，分別是框架設(shè)計(jì)、圖片藝術(shù)字插入，格式調(diào)整。我們現(xiàn)在三個(gè)人為一個(gè)小組，來討論一下你們小組如何來分工。

　　（三）、自主學(xué)習(xí)幫助文檔

　　現(xiàn)在，根據(jù)你們的分工，開始分頭學(xué)習(xí)幫助文檔。

　　師巡視：

　　1、學(xué)生完成情況不理想。

　　師：請一位同學(xué)來為我們演示一下他是怎么插入圖片的。

　　師：有誰找到了和他不同的，更簡便的設(shè)置方法嗎？

　　2、學(xué)生自學(xué)情況理想

　　師：我們剛才都自學(xué)了幫助文檔，現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行合作，按照每個(gè)人認(rèn)領(lǐng)的部分按順序制作日程表。

　　（四）、作品制作

　　師：每個(gè)小組按照框架設(shè)計(jì)、圖片藝術(shù)字插入、格式設(shè)置這樣的順序，由每個(gè)小組成員按順序來制作日程表，在制作過程中，由操作的同學(xué)為其他兩名同學(xué)講解自己負(fù)責(zé)的部分。素材在制定文件目錄下。

　　學(xué)生按小學(xué)合作學(xué)習(xí)。

　　（五）、作品展示、歸納方法

　　1、師：剛才我們每個(gè)小組已經(jīng)將自己一天的日程表制作好了。

　　現(xiàn)在請完成的小組來展示一下他們的作品。

　　學(xué)生小組展示

　　2、歸納藝術(shù)字和圖片的插入和格式設(shè)置的方法，對日程表制作進(jìn)行評價(jià)。

　　師：你能告訴大家，你是如何插入圖片藝術(shù)字的嗎？你是如何設(shè)置他們格式的嗎，為什么這么設(shè)置？有誰有更好的方法嗎？

　　3、對日程表內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)

　　師：同學(xué)們，你們覺得他們這一天里有沒有不夠科學(xué)的地方。他們該怎么改進(jìn)呢？

　　（六）、小結(jié)

《我的一天》教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

　　2、在生活中，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)不害怕，不慌張，開動(dòng)腦筋，想辦法逃脫。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、繪本書、電子書

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　T：大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來吧嗒吧，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰？（出示小豬）你覺得小豬是一種怎么樣的動(dòng)物？今天，這只可愛的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰，（出示狐貍）你覺得狐貍又是一種怎么樣的動(dòng)物呢？（引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的表情）當(dāng)小豬遇上狡猾的狐貍時(shí)又會(huì)發(fā)生什么事情呢（幼兒講述）？現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這本繪本書《我的幸運(yùn)一天》

　　二、揭示書名

　　（出示標(biāo)題）T：什么是“幸運(yùn)”呢？有時(shí)上街去買彩票，結(jié)果買的彩票中獎(jiǎng)了，那就很幸運(yùn)，可是幸運(yùn)的事不是經(jīng)常會(huì)發(fā)生的哦！你們遇到過幸運(yùn)的事情嗎？是什么事呢？

　　當(dāng)小豬遇上狐貍猜一猜會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢？（幼兒猜測）今天到底是誰的幸運(yùn)一天呢？我們一起去森林里看看。

　　三、觀看圖書，理解故事

　　T：有一只小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯(cuò)了房子，當(dāng)它看到森林里有一座房子的時(shí)候，就跑去敲門，誰知道敲開的是狐貍家的門。

　?。ǔ鍪?）T：哎，這只可憐的小豬，竟然敲了狐貍家的門，看！狐貍正在干什么？它為什么要修指甲呢？更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學(xué)習(xí)呢！他在桌子上還放了一本《捕捉動(dòng)物的方法》的書，那狐貍看這本書有什么用呢？我們再來看看，在狐貍的家里還有什么？（出示三幅照片）這三張照片說明了這只狐貍是一只怎么樣的狐貍？

　　T：（出示4）狐貍打開門，門外站著一只小胖豬，當(dāng)小豬看到來開門的是狐貍的時(shí)候，它的表情怎么樣？請你們學(xué)學(xué)害怕的樣子（教師帶了幼兒一起邊做動(dòng)作邊學(xué)對話）那，狐貍一看見一只胖嘟嘟的小豬送上門來，它會(huì)怎么想？怎么做呢？

　　T（出示6）看，狐貍是怎么做的？（師講述這頁故事內(nèi)容）看到這里，你覺得這是誰的幸運(yùn)一天呢？這真是狐貍的幸運(yùn)一天，可是結(jié)果真的會(huì)這樣嗎？

　　T：小豬知道掙扎也沒有用，（師講述小豬的話）小豬的妙招是什么？（師用繪本中的話小結(jié)）你們覺得狐貍會(huì)答應(yīng)嗎？為什么呢？

　　T：（出示10）看，狐貍這是在干什么？狐貍在忙的時(shí)候，小豬呢？狐貍為什么要這么做呢？（出示11）我們一起來學(xué)學(xué)狐貍給小豬洗澡的樣子，（師講述小豬的話）

　　T：“這真是一個(gè)舒服的澡啊”，還好，小豬想出了好辦法，幸運(yùn)的躲過了。那接下來，小豬還會(huì)這么幸運(yùn)嗎？（出示14、15）現(xiàn)在，狐貍在干什么？這次小豬想的妙招又是什么呢？（請幼兒討論，師用繪本中的話小結(jié)）這次小豬又幸運(yùn)的躲過了。

　　T：“這真是一頓豐盛的午餐??！”，喂飽了小豬，狐貍心想這次總能吃掉它了吧?？墒呛偟挠?jì)劃能成功嗎？接下來又發(fā)生什么事情了呢？我們接著往下看。（出示18、19、21、23、24）你覺得哪副圖最有趣？為什么？這次小豬的妙招是什么？（師用繪本中的話小結(jié)）最終，小豬又幸運(yùn)的躲過了。

　　T：在這些圖片中，你有看不明白的地方嗎？那我來考考你們，這兩張照片說明了什么？你看，連經(jīng)常做運(yùn)動(dòng)，身體強(qiáng)壯的狐貍現(xiàn)在都累的昏倒過去了，說明這只小豬怎么樣？我們一起來學(xué)學(xué)狐貍給小豬按摩的樣子。

　　小結(jié)：狐貍?cè)我缘粜∝i，可小豬三次都幸運(yùn)的'躲過了。

　　T：（出示26）你覺得最后是誰的幸運(yùn)一天呢？為什么狐貍每次都會(huì)相信小豬的話呢？看，（出示28）小豬回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么東西呢？為什么小豬要準(zhǔn)備這些東西呢？師小結(jié)

　　T：小豬回到家后，狐貍終于醒過來了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上門來的小豬就讓他白白跑了！

　　四、總結(jié)

　　T：你們覺得這個(gè)故事有趣嗎？你最喜歡故事中的誰呢？如果有一天，我們也遇到了危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么辦？（教師可以結(jié)合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結(jié)）

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺得導(dǎo)入部分要改動(dòng)，導(dǎo)入應(yīng)該簡單明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有一定的知識(shí)漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》，就題目幸運(yùn)提問：什么是幸運(yùn)，你有過幸運(yùn)嗎？看故事的封面，誰幸運(yùn)？誰又不幸運(yùn)？幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得復(fù)雜，而且也節(jié)約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí)，狐貍說：這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣？讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個(gè)地方我覺得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí)，我擔(dān)心孩子會(huì)興奮，控制不好沒敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張，動(dòng)腦筋想辦法。

《我的一天》教案11

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《我的幸運(yùn)一天》的畫面充滿戲劇效果，隨著情節(jié)的跌宕起伏，隨著翻頁的節(jié)奏，幼兒自然而然地受到繪本魅力的感染與熏陶。除了精心構(gòu)思的情節(jié)，繪本中畫面的結(jié)構(gòu)安排、細(xì)節(jié)的埋伏、造型的設(shè)計(jì)都是圍繞孩子閱讀的感覺來設(shè)置的，是連接孩子想象力的重要通道。繪本生動(dòng)幽默地描述了一只小豬臨危不懼，運(yùn)用自己的智慧“狐”口脫險(xiǎn)的過程。這對幼兒在生活中遇到突發(fā)事件也能沉著冷靜對待，能起到一個(gè)很好的啟發(fā)、引導(dǎo)作用。同時(shí)提高幼兒的安全意識(shí)，符合《綱要》中“服務(wù)于幼兒生活”的精神實(shí)質(zhì)。

　　《綱要》將“早期閱讀”納入語言教育，指出：利用圖書、繪本等多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)幼兒前閱讀技能。所以我想通過繪本閱讀，讓幼兒在看看、想想、說說的.過程上提高閱讀和語言表達(dá)能力。在本次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，著重分三步：一是幫助幼兒了解文本內(nèi)容；二是仔細(xì)觀察、大膽想象、講述故事內(nèi)容；三是促進(jìn)幼兒理解“幸運(yùn)”的改變，感受智慧的力量。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　難點(diǎn)：通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《我的幸運(yùn)一天》PPT

　　活動(dòng)過程

　　一、 封面閱讀，大膽猜測。

　　1、閱讀書名《我的幸運(yùn)一天》。提問：知道幸運(yùn)是什么意思嗎？

　　2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍，你覺得這是誰的幸運(yùn)一天呢？（請幼兒大膽猜測）

　　3、這到底是誰的幸運(yùn)一天呢，答案就藏在一本書里，讓我們一起來看看吧。

　　二、共同閱讀，理解故事。

　　1、第一部分：小豬誤闖狐貍的家。

　　提問：這是誰的家？狐貍打開門門外站著誰？小豬的表情是怎么樣的？它會(huì)說什么？狐貍會(huì)放走小豬嗎？它會(huì)怎么做？

　　2、第二部分：想辦法逃出狐貍的家。

　　提問：小豬該怎么辦？小豬對狐貍提出了什么請求，狐貍會(huì)同意嗎？為什么？狐貍想吃烤豬肉，最后究竟吃到了沒有？

　　3、第三部分：進(jìn)一步理解幸運(yùn)的轉(zhuǎn)變。

　　提問：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次辦法？你覺得這是誰的幸運(yùn)一天，為什么？

　　三、情感升華，感受智慧的力量。

　　1、提問：這是一只怎樣的小豬？

　　2、教師小結(jié)：“小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！

　　四、這個(gè)故事告訴我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，該怎么做？”

　　總結(jié)：⑴不害怕，不慌張，開動(dòng)腦筋，想對策。⑵盡量拖延時(shí)間，獲得更加充足的時(shí)間來想辦法如何逃生。⑶迷惑敵人。取得一切可利用的機(jī)會(huì)逃生。⑷尋求幫助。如遇到別人時(shí)，想辦法讓別人知道你的危險(xiǎn)，以求得幫助。

　　五、家長與幼兒互動(dòng)，鞏固閱讀。

　　幼兒看著PPT，講一遍故事給家長聽，家長給予指導(dǎo)，形成互動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　通過引導(dǎo)幼兒閱讀封面，向幼兒拋出猜想性問題進(jìn)行猜測、想象，活躍幼兒思想，初步理解幸運(yùn)，為接下來的閱讀畫面做好鋪墊。

　　教師和孩子一起看書，在邊問邊答中，用自己的理解大膽講述畫面內(nèi)容。在師幼、文本對話交流中，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程。

　　通過閱讀，感知小豬將危險(xiǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智，感受藏在故事里的智慧。

　　提高幼兒的安全意識(shí)，符合《綱要》中“服務(wù)于幼兒生活”的精神實(shí)質(zhì)。

《我的一天》教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解早上、中午、晚上的含義，并能正確區(qū)分。

　　2.了解一天中的時(shí)間順序，初步建立時(shí)間觀念。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。

　　難點(diǎn)：能主動(dòng)講述三個(gè)時(shí)間段自己的狀態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.早上、中午、晚上的三張圖片。

　　2.表示一天中各個(gè)時(shí)間段的照片，每個(gè)時(shí)間段3到4張照片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、早上、中午、晚上

　　1.今天，我給小朋友們帶來了幾張圖片，我們先來看看這張圖片上你看到了什么?

　　2.咦!這張圖片上的小朋友在干嘛呢?那誰知道這張圖片上的小朋友在吃飯是一天中的什么時(shí)候呢?你從哪里看出來是中午呢?

　　3.這張圖片上你看到了什么?是一天中的什么時(shí)候呢?

　　4.我知道我們班有好多小朋友都認(rèn)識(shí)字，那現(xiàn)在我要考考你們，(出示早上)這兩個(gè)是什么字?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!早上除了爸爸媽媽送我們上幼兒園，你們或家里人還會(huì)經(jīng)常做哪些事情呢?(出示中午)這兩個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?對了，早上慢慢過去了，就到了中午，中午小朋友在幼兒園會(huì)做哪些事呢?中午過去了，星星月亮出來了，那是什么時(shí)候呢?(出示晚上)對了，到了晚上，晚上小朋友又會(huì)干什么呢?

　　二、做動(dòng)作，說時(shí)間

　　1.我們從早上到中午再到晚上，會(huì)做很多很多的事?，F(xiàn)在我來做動(dòng)作，請你們來猜猜

　　我做的動(dòng)作是早上還是中午還是晚上做的事情。

　　2.教師做動(dòng)作(穿衣、梳頭、睡覺等等)。

　　3.個(gè)別幼兒來前面做動(dòng)作，其他幼兒猜測。

　　三、我的一天

　　1.瞧!誰來了?(小貓)小貓說它碰到了難題，想請我們小朋友幫忙，你們愿意嗎?

　　2.原來，小貓不知道怎么把這些照片貼到相應(yīng)的表格里。我們先一起來看看，這張表格分成幾份?(3份)這是早上，這是中午，這是晚上，我們再一起來看看照片上的小朋友干什么嘛?你覺得照片里的事在什么時(shí)候做比較適合呢?請個(gè)別幼兒說說，教師根據(jù)幼兒說的將圖片貼到相應(yīng)的表格里。

　　3.小朋友都想動(dòng)手來幫小貓的忙是嗎?那就讓我們一起來動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手吧，把相應(yīng)的照片貼到相應(yīng)的表格中去。

　　4.小朋友都貼好了嗎?那誰來說說我的一天，我早上做什么?中午做什么?晚上做什么?請幼兒說說“我的一天”。

　　活動(dòng)反思：

　　一、成功之處本活動(dòng)我們首先根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平選取，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，層次清楚。幼兒通過觀察、操作，認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　在本活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我所選的音樂《小鬧鐘》富有感染力且貼近活動(dòng)內(nèi)容，把孩子立刻吸引了過來，接下來的提問又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過充分的學(xué)具讓幼兒很輕松的認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針。又通過演示時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　二、缺失之處

　　1、問題缺少變幻性在活動(dòng)中，我都采用了撥好時(shí)間點(diǎn)然后提問幼兒：“這時(shí)幾點(diǎn)?”幼兒的積極是蠻高的，但我發(fā)現(xiàn)這樣的形式在幼兒操作的環(huán)節(jié)中碰到了困難，有的幼兒只知道幾點(diǎn)但不知道在鐘上怎么撥。在課后我想了想如果在課堂中先采取我的方法提問幼兒“這是幾點(diǎn)鐘?”等幼兒掌握后，再以另一種形式提問：“那8點(diǎn)鐘應(yīng)該怎么撥呢?分針、時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字上呢?”這樣變換形式相信會(huì)達(dá)到更好的效果!

　　2、教師的`高控制本活動(dòng)的重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)整點(diǎn)及半點(diǎn)，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)是活動(dòng)的難點(diǎn)。在備課時(shí)，我認(rèn)為整點(diǎn)和半點(diǎn)是一樣的，認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)，半點(diǎn)理所應(yīng)當(dāng)也是很容易的。而真正在活動(dòng)中我才發(fā)現(xiàn)事實(shí)并不是這樣，對于整點(diǎn)，孩子們能很快地理解、學(xué)會(huì)，但到了學(xué)習(xí)半點(diǎn)的環(huán)節(jié)，好多幼兒都搞不清了，這時(shí)怎么回事呢?活動(dòng)后我思考了，我認(rèn)為還是我自身的問題，作為一個(gè)新教師，對幼兒的了解不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不足，活動(dòng)大多都是在我的高控制下進(jìn)行的，因?yàn)橛袝r(shí)會(huì)覺得自己不說，孩子會(huì)不會(huì)說不出?會(huì)不會(huì)不順著我的思路回答?當(dāng)孩子說出奇思怪想時(shí)，我應(yīng)該怎么去應(yīng)答，所以總是忍不住說出問題的答案?在半點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)中，總結(jié)下來，沒有讓幼兒去探索，而只是我一味的講，這個(gè)效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于幼兒自己探索獲得的。仔細(xì)想想，如果我能給點(diǎn)時(shí)間孩子，讓他們自己去探索一下，討論一下，效果一定會(huì)大大不同的吧!

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