科學(xué)教案9品6篇(教案科學(xué)教案)

時間：2024-03-30 10:00:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的科學(xué)教案9品6篇(教案科學(xué)教案)，以供參考。

科學(xué)教案9品1

　　活動目標：

　　1、能靈活使用不同接口來接管子，探究接管子的最佳途徑，懂得省錢省力安裝水管。

　　2、能與同伴協(xié)商，合作進行操作，共同尋找解決問題的方法。

　　活動準備：

　　1、若干PVC管，直接口和彎接口若干。

　　2、膠帶、紙制小房子，泡沫板上貼有兩根水管，水，漏斗，管子記錄表格。

　　3、經(jīng)驗準備：認識PVC管，知道它是一種水管。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入任務(wù)——引導(dǎo)幼兒認識接口，會使用接口。

　　1、今天我們來學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，老師把你們分成四組，在接下來的活動中，你們每組的四個人做任何事都要互相幫忙哦！

　　2、認識管子和接口。老師帶來了什么呢？哦，對，這是一種水管。（拿起水管）今天我們來學(xué)習(xí)接管子哦。兩根管子怎么接起來呢？（拿起兩根水管）介紹接口——直接口和彎接口。

　　3、現(xiàn)在請你們很快的時間把管子接起來?？纯创蠹医拥囊粯硬灰粯?，是不是都很牢固哦。等我喊時間到的時候，你們把接好的管子放在桌上，馬上坐到位置上。

　　4、拿過幼兒作品討論：用什么可以把管子接的這么長？（教師示范）為什么有的管子是彎的？（教師示范）小結(jié)：直接口可以把管子變得長長的，彎接口可以使管子拐彎。

　　5、管子接的牢固嗎？管子接的不牢固會怎樣？怎么接能變得牢固？對了，要接的用力，緊一點。（請一名幼兒示范）

　　二、探索連接兩個固定管子的方法，懂得節(jié)約優(yōu)化材料的使用。

　　1、提出任務(wù)，交代要求——現(xiàn)在我們接到更難的任務(wù)了，（引導(dǎo)孩子觀看地面上的管子）地上的兩根管子是不能動的，你們能不能用其他管子把這兩根管子接起來。管子的外邊要不要接？

　　2、幼兒分組操作，注意對幼兒連接管子時牢固性的指導(dǎo)。

　　3、比較討論管子多少的優(yōu)劣：

　　4、探討管子多少的原因及糾正。我們看看四組的管子圖，想一想，管子多用的那組哪一部分管子用多了（引導(dǎo)幼兒觀察管子記錄圖）?？梢栽趺锤哪?？

　　5、給管子圖找錯.

　　三、給小區(qū)居民接水管，尋找接管子的最佳途徑。

　　1、布置任務(wù)，提出要求，引入三接口——現(xiàn)在咱們培訓(xùn)結(jié)束了，可以接受任務(wù)了！小區(qū)居民里要重新接水管，請我們幫忙，愿意嗎？恩，這是房子的構(gòu)造圖。一共有幾間房子？水管從哪里接起？從哪里接出？有一個特別要提醒的是，二樓的洗手間，衛(wèi)生間和廚房，都是需要用水的，你接的'水管一定要經(jīng)過這三個地方。為了讓你們能節(jié)省更多的材料，老師為你們增添了一種新材料，看，這個接口有幾個通口的？對，就叫做三通口。就是說，這個三通口上可以接幾根管子，可以通往幾個方向？想一想，他放在什么位置上，能讓管子用的最少？想一想，接在這里適合么？好，現(xiàn)在你們分組去試一試，看哪組最先完成。

　　2、幼兒分組，進行操作。提醒幼兒接的時候要經(jīng)過三個地方。

　　3、討論：水管接好了嗎？檢驗，是否都經(jīng)過三個地方，那一組用的管子最少？評比接管小能手。

　　活動延伸：

　　在區(qū)域中繼續(xù)探討如何能最好的節(jié)省管子達到接管的目的。

科學(xué)教案9品2

　　活動目標

　　1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶解在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象；

　　2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來；

　　3、愿意參與實驗活動，對科學(xué)實驗有興趣。

　　活動準備

　　1、教師調(diào)制好的各種味道的水。

　　2、溫開水，奶粉、果珍粉、白糖、紅糖若干盤，小勺、水杯人手一個，吸管、一次性紙盤紙杯、紙巾。

　　活動過程

　　一、觀察活動，引入課題

　　教師出示多杯白開水，請幼兒觀察然后猜猜是什么？請幼兒進行品嘗。

　　（師：小朋友們，用你們那機靈的小眼睛看一下，老師給你們帶來什么好東西了，

　　再用你們的小鼻子聞一聞，用小嘴嘗一嘗它們的味道，看哪個小朋友猜的最快最準。）

　　(沒品嘗前可能說出：水、酒。品嘗完以后說：水。)

　?。ㄐ∨笥褌冋媛斆?，這個算是簡單的，老師給小朋友出點難題，看你們能不能猜出來）

　　二、教師出示調(diào)制好的.各種飲料

　　（教師用透明的杯子出示一杯杯不同味道的水，讓幼兒猜猜是什么水？

　　請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的，猜測活動：水怎么會是甜的？

　　（學(xué)生大膽的說出自己的想法）

　　三、實驗活動：水娃娃的魔術(shù)

　　師：這是老師給小朋友們變的魔術(shù)，小朋友們，你們想不想學(xué)這個魔術(shù)呢？

　　師，在變這個魔術(shù)之前，小朋友們先來認識一下桌子上擺好的這些東西是什么？

　　教師出示白糖、紅糖、奶份、果珍粉，引導(dǎo)幼兒說出，必要時教師告知。

　　引導(dǎo)小朋友這個魔術(shù)師將水和這些東西放在一起，自己自由選擇方法。并用吸管攪拌，加快溶解。

　　自由選取一種飲料分進行魔術(shù)注要求：

　　1、只能選擇一種飲料粉進行沖調(diào)。

　　2、水倒得不要太滿。

　　3、使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。

　　幼兒操作，教師觀察、幫助。

　　做完后互相觀察交流，比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。

　?。◣椭變豪斫狻叭芙狻保⒁龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶解的方法。）

　　絲、品嘗活動說說調(diào)配好的水是什么味道的。

　　可以請其他小朋友或聽課老師進行品嘗，參與學(xué)生的活動，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。

　　4、表述結(jié)果，教師記錄

　　請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

　?。ㄗ尯⒆哟竽懙恼f，激發(fā)其他幼兒對另外的飲料粉產(chǎn)生興趣，為再次試驗做準備。

　　5、再次沖調(diào)飲料

　　提出要求：

　?。?）選擇另一種材料進行沖調(diào)。

　?。?）鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

　　6、幼兒操作。品嘗，交流。

　　四、教師總結(jié)：小朋友們把糖、奶粉、果珍粉放在水里，就會藏起來，看不見了，是他們?nèi)芙庠谒锪恕?/p>

　　五、請小朋友們把自己手里的東西整理好。

科學(xué)教案9品3

　　一、設(shè)計意圖

　　《黃豆寶寶變魔術(shù)》是主題活動《營養(yǎng)的食物》中的活動之一，我們都知道豆?jié){、豆制品營養(yǎng)豐富，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品。針對這一情況，我設(shè)計了小班科學(xué)活動：黃豆寶寶變魔術(shù)，這是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點，學(xué)習(xí)特點的活動內(nèi)容，注重教學(xué)的趣味性，運用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品。

　　二、活動目標

　　在制定活動目標時，我根據(jù)頒布《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。

　　根據(jù)設(shè)計意圖我制定了以下具體目標：

　　1．知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。

　　2. 通過觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。

　　3. 養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

　　活動的重點：通過觀察比較黃豆及豆制品的外形特征，提高感知事物的能力。

　　整個活動的設(shè)計都是以這個重點為主的，主要是通過“了解黃豆的外形特征”、“比較干濕黃豆的不同”、“了解黃豆能做各種豆制品”這幾個環(huán)節(jié)完成。

　　三、活動準備

　　活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作

　　用來獲得發(fā)展的?；顒訙蕚浔仨毰c目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以我既進行了物質(zhì)準備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。物質(zhì)準備主要有干黃豆、濕黃豆、豆?jié){機、豆?jié){、豆制品錄象、鹵汁豆腐干等等。知識經(jīng)驗準備是事先請家長帶孩子參觀菜場。

　　四、說活動過程

　　情境導(dǎo)入——觀察比較——知識深入——活動延伸

　　關(guān)于引出活動，我考慮了很多。在以往的活動開始部分，大多采用游戲、角色對白，引出活動，為了更高的領(lǐng)會〈〈綱要〉〉中將各大領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、有機結(jié)合，在本次活動中教師有意的創(chuàng)設(shè)情境（將黃豆倒在地上，）讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。將科學(xué)教育和品德教育相結(jié)合，自然的引出課題。在旁觀者眼里看來，這樣設(shè)計也許要亂一些，但我覺得對幼兒收獲更大，對我來說這也是一種嘗試。

　　基本部分是：

　?。?）通過觀察，初步了解黃豆的外形特征

　?。?）通過進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。

　　（3）觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。

　?。?）通過看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。

　　結(jié)束部分：聽優(yōu)美的音樂，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。請小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營養(yǎng)，是我們的好朋友。

　　活動延伸：去自然角觀察黃豆寶寶的又一個魔術(shù)（黃豆發(fā)芽）。

　　整個活動由淺至深，從易到難。

　　五、設(shè)計亮點

　　一、重視幼兒科學(xué)活動的操作過程

　　根據(jù)“皮亞杰“的`認知發(fā)展理論，幼兒是通過與環(huán)境中的人和事相互作用獲得知識，形成概念的。

　　幼兒知有通過探索、操作實踐，才能獲得豐富的科學(xué)知識和經(jīng)驗，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師在教學(xué)過程中忽視了幼兒探索科學(xué)的操作過程，而急于把答案告訴幼兒，使活動過程流于形式，沒有起到真正的效果，在操作過程中，幼兒獲得了探索成功的喜悅，從而進一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣，科學(xué)活動不局限于知識的傳授，對于幼兒來說，操作過程遠比獲得知識更重要。因此，重視幼兒的科學(xué)活動的才做過程尤為重要。如在本次活動中，我為幼兒提供了操作活動的材料：干濕黃豆，首先讓幼兒自己動手操作，給他們充分的探索時間，并讓自己去看、自己去探索，同時為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、和諧的心理環(huán)境，解答幼兒的疑問，為他們的好奇好問的探索加以鼓勵和支持，幼兒得到了老師的尊重和支持，就會態(tài)度積極主動去嘗試，探索。和諧寬松的氣憤能活躍幼兒的思維，有效地激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　二、重視幼兒探索活動的評價

　　評價活動的好壞直接影響幼兒以后探索活動的興趣，對那些認真參與探索活動的幼兒

　　要給予表揚，對每能很好參與活動的幼兒要予以鼓勵，一出建議，鼓勵膽小的幼兒要樂于參與活動，使幼兒真正感受到探索科學(xué)活動是一件很有有趣的事，恰當?shù)脑u價活動能增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒再探索的愿望。

　　三、教法的科學(xué)化，多樣化

　　我根據(jù)活動的內(nèi)容，幼兒的年齡特點，在面向全體幼兒的同時，注重了幼兒的個別差異，促進不同水平幼兒的發(fā)展。通過觀察法、比較法、操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動進行學(xué)習(xí)。

　　總之，在整個活動中，我追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動氛圍，讓孩子在與合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。這是我在進行科學(xué)教育活動的忠旨。

　　附：小班科學(xué)活動：

　　黃豆寶寶變魔術(shù)

　　一、活動背景：

　　豆?jié){、豆制品，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品，老師根據(jù)孩子的年齡特點，注重教學(xué)的趣味性，運用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品。

　　二、.活動目標：

　　1. 知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。

　　2. 通過觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。

　　3. 養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

　　三、活動準備：

　　1. 每組一筐干黃豆，一盆濕黃豆，一杯豆?jié){、一盆豆制品（用牙簽插好的黃山豆腐干和鹵汁豆腐干），一塊毛巾。

　　2. 豆?jié){機、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一鍋事先煮好的豆?jié){，抹布、錄音機、磁帶。

　　3. 豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實物各一盆。

　　4. 小朋友隔天浸泡黃豆。

　　5. 參觀菜場上的豆制品。

　　四、.活動過程：

　　情境導(dǎo)入——觀察比較——知識深入——活動延伸

　　1. 教師有意的創(chuàng)設(shè)情境（將黃豆倒在地上，）讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　2引導(dǎo)幼兒觀察，初步了解黃豆的外形特征

　?。?）今天大家就來和他們一起玩。讓我們先來看看黃豆寶寶長什么樣子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黃豆寶寶，等會告訴大家。

　?。?）師：“黃豆寶寶是什么顏色的？它是什么形狀的？”

　?。?）師：小結(jié)：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。在組織幼兒玩的過程中，運用多種感官對黃豆有一個初步的認識

　　3.黃豆寶寶第一次變魔術(shù)，通過進一步觀察比較干濕不同的黃豆

　　的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天，請小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡過的‘我’和沒泡過的‘我’有什么不一樣？你可以把發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。

　　幼兒觀察干濕不同的黃豆。

　　師：“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣？”

　　小結(jié) ：黃豆寶寶只要

　　在水里泡上一天，就會比原來的大一些，軟一些，顏色淺一些。

　　4.. 知識深入，黃豆寶寶第二次變魔術(shù)，觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。觀察做豆?jié){的過程，了解制作豆?jié){的方法。

　?、僬埿∨笥驯牬笱劬Γ纯袋S豆寶寶是怎么變成豆?jié){的？（教師操作，幼兒一起說：“變變?！保?/p>

　?、趲煟旱钩龆?jié){后提問：“黃豆寶寶呢？它沒有了，變成什么了？豆?jié){是什么顏色的？”

　?、蹘煟骸岸?jié){是生的，還不能吃，應(yīng)該怎么？”

　?、軒煟褐蠖?jié){。

　　5.通過看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。

　　師：“我們黃豆寶寶本領(lǐng)可大了，除了能做豆?jié){，還能做許多東西呢

　　師：小結(jié)：豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來的。

　　6.知道黃豆營養(yǎng)豐富，培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。

　?。?）師：“什么東西這么香？”

　?。?）請小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營養(yǎng)，是我們的好朋友。

　?。?）聽優(yōu)美的音樂，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。并提醒幼兒吃好豆腐干后，牙簽放在盆子里，擦干凈嘴巴。

　　活動延伸：去自然角觀察黃豆寶寶的又一個魔術(shù)（黃豆發(fā)芽）

科學(xué)教案9品4

　　活動目標：

　　1.了解不同昆蟲的食物。

　　2.了解昆蟲的動作姿態(tài)。

　　3.在活動中鍛煉大肌肉動作的協(xié)調(diào)性。

　　活動準備：

　　幾種常見昆蟲的`食物圖卡數(shù)張，如花（蜜、粉）、小蟲或食物碎屑燈。

　　活動過程：

　　拿出昆蟲圖卡，請幼兒說一說，做一做：

　　這些昆蟲的動作姿態(tài)是怎么樣的呢？

　　鼓勵幼兒模仿其動作。

　　這些昆蟲平時吃的食物是什么？（如蜜蜂和蝴蝶吃花蜜、螞蟻吃食物碎屑、蚱蜢吃小蟲等）若幼兒不知道，教師可以加以提示玩游戲"昆蟲運動會"--昆蟲王國將邀請小朋友參加昆蟲運動會。

　　介紹游戲的玩法：教室（運動場）的兩端分別是起點和終點，在終點放置昆蟲食物圖卡。

　　將幼兒分成數(shù)隊，如蜜蜂隊、蚱蜢隊、螞蟻隊，請幼兒戴上頭套。

　　哨音開始，各隊第一位幼兒模仿所扮演的昆蟲動作，走到終點，并找到該昆蟲所吃的食物圖卡帶回起點，然后下一為幼兒戴上頭套出發(fā)。

　　按照此方式活動直到所有幼兒都輪完，最先輪完的一組獲得優(yōu)勝。若幼兒有興趣，該游戲可多次重復(fù)。

科學(xué)教案9品5

　　【活動目標】

　　1、初步了解草原動物的食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。

　　3、萌發(fā)幼兒保護生態(tài)平衡的意識。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備課件、電腦、錄音機、草原背景圖，草原動物圖片（兔子、鷹、狐貍、狼、山羊）、食物鏈操作卡人手一份活動過程1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣(1)導(dǎo)入：小朋友，你們見過草原嗎？

　?。?）讓我們一起欣賞一下。（多媒體："美麗的草原我的家"。）幼兒交流：看到了什么？

　　2、探究草原的生態(tài)平衡，初步感知食物鏈。

　　(1)看了美麗的草原以后，你們有什么感受？（美）為什么美？

　　（草原的天空蔚藍蔚藍的，云朵白白的`；草原上有一望無際翠綠的小草和樹木，景色美；草原的空氣很新鮮，使人感覺很舒服；草原上的動植物種類多，所以美。）(2)草原上都有些什么動植物？（一一出示圖片）（植物有各種各樣的草、樹木；動物有兔子、鷹、狐貍、狼、山羊。）（3）看到草原上的動植物，你想到了什么？動物怎樣生存？

　?。ú荼煌贸?，兔被鷹吃；草被兔吃，兔被狼吃；草被羊吃，羊被狼吃；）3、操作探索并記錄，初步了解食物鏈。

　　(1)運用小圖片、操作卡記錄動植物的食物關(guān)系。交流操作結(jié)果。

　　(2)了解食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。

　　師生小結(jié)：這些動物你吃我，我吃它，一環(huán)扣一環(huán)，象這種吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成的鏈條叫食物鏈。

　　4、了解食物鏈對生態(tài)平衡的重要性，萌發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。

　　(1)討論：食物鏈斷后會發(fā)生什么樣的情況？。

　　(2相互講述：草原上沒有了鷹，又會發(fā)生什么事情？

　?。ㄈ绻椛倭?兔子會大量繁殖,草來不及長就很快被吃光,大量的兔子會餓死,如果兔子沒有了，鷹就沒有了食物，就會餓死，草會瘋長，會引發(fā)草原火災(zāi)。）（3）小結(jié)：原來呀，食物鏈上的植物、動物一樣都不能少，缺了一環(huán)，草原的空氣會被污染；草原的環(huán)境就會發(fā)生變化，水土?xí)乐亓魇?；草原的土地會逐漸荒漠化。其他的小動物也不能生活了，而且還要危害到我們?nèi)祟悺?/p>

　　【活動延伸】：

　　進一步探索其他食物鏈。

　　這條食物鏈上的動物，它們都是靠自己捕捉才吃到食物的，所以叫捕食性食物鏈。除了捕食性食物鏈以外，還有其他的食物鏈，鼓勵有興趣的小朋友繼續(xù)探索。

　　【教學(xué)反思】：

　　首先，用故事引入生物之間的敵對關(guān)系。其中的海洋食物關(guān)系顯而易見，激發(fā)了學(xué)生開始學(xué)習(xí)的興趣。而食物關(guān)系用箭頭標識，看起來雖然比較容易，但學(xué)生往往會畫錯箭頭的方向。對此，準備了幾個紅色箭頭，并著重指出板書按“誰被誰吃”的方向畫出來。