下面是范文網(wǎng)小編收集的童年趣事教案3篇 大班童年趣事怎么寫，供大家參考。
童年趣事教案1
學習目標：
1．明確習作要求，激發(fā)興趣，指導選材。
2．理清習作思路，指導寫具體。
激發(fā)興趣，指導選材。理清習作思路，指導寫具體。
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1．揭示作文題目，審題。
想想題目每個詞的意思，說說你對題目的理解。(體裁：記事。題眼：趣，限定事情必須有趣，以主要篇幅寫“趣”。童年，指“我”以前經(jīng)歷的事。)
2．學習課文，激發(fā)興趣，指導選材。
(1)什么樣的事可以算作“趣事”？(聯(lián)系“習作提示”和“參考題目”。)
?。?）“提示”例舉的事你經(jīng)歷過嗎？簡要地述說過程，好笑在什么地方？(鼓勵交流。教師隨機介紹幾則趣事。)
(3)除廠蠢事、傻事、出洋相、鬧笑話的'事，還有哪些事也屬于趣事范圍？(鼓勵拓展思路，如捉迷藏、捉蟹、粘知了......)
(4)小結(jié)：有趣的事指吸引自己、引起沖動并努力去做的，富有趣味的事。一般說來，好事、有意義的事不在題目要求范圍內(nèi)。
3．再學課文，明確習作要求。
(1)我們寫“趣事”是為了表達什么？(童年是歡樂的，有趣的。)還有什么要求？(敘述要真實、具體。)
(！)小結(jié)：不能胡編亂造，道聽途說。也不能故意夸大，違背常情常理。惡作劇的事不能寫。
4．學習“參考片斷”，指導寫具體。
(1)簡要述說《酒醉小麻雀》是怎么一回事。
(2)你覺得哪些情節(jié)寫出了“趣”‘(酒醉麻雀的辦法有趣，別出心裁；麻雀爭啄米的情節(jié)有趣；醉酒后的麻雀樣子有趣；活捉醉酒麻雀有趣。)
(3)小結(jié)寫具體方法：緊扣“趣”字，著力寫好有趣的、令人發(fā)笑的情節(jié)，寫出自己怎樣想、怎樣說、怎樣做及當時的心情。寫出“童趣”。
5．習作。(提示可以以童年趣事命題，也可以另擬題目。)
童年趣事教案2
教學目標
1、訓練寫記敘文，強化具體敘述的訓練。
2、以童年為契機，訓練學生作文的想象力。
3、嘗試引導學生互改作文，取長補短，互相學習。
教學重點:目標1 教學難點:目標3
教學設計
1、布置作文，簡單講述作文要求，學生作文。
2、學生分組互改作文。
教學過程
一、引子
童年是人生的起點，童年有難以追回的天真爛漫，童年有趣的故事說也說不完，提起童年千言萬語訴諸筆端。偉人的童年奇特非凡，名列史傳，讓人感嘆。作家的童年則是創(chuàng)作取之不盡的源泉，洋洋灑灑，揮毫間佳作名篇，多成經(jīng)典。平常人生，最值得回味的也多是童年，同學們，回首童年，你有哪些有趣的故事，不同尋常的樂趣，把它們寫出來，盡顯你的真情，盡顯你的文采。
二、布置作文作文 童年趣事
以“童年趣事”為內(nèi)容，自擬題目，寫一篇500字以上的作文。
要求：1、審清題意，寫的是發(fā)生在童年的看似簡單平常而又超乎想象的奇特有趣的一至三件事，最少一件最多三件事。趣是文章的中心，無趣則無中心，則跑題。
2、運用想象以事寫趣。發(fā)揮想象力，把事情寫得具體生動，寫出作者與眾不同的奇特想象，寫出作者童年的天真可愛，寫出作者的奇情奇樂。
3、敘述要具體。要寫清時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過與結(jié)果，描寫要有動作描寫、語言描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等，學習運用擬人、比喻、排比等修辭手法，注意動詞的運用與修飾語的運用?？蓞⒄盏?、3、4課中的敘述描寫。
4、書寫要整潔、工整、美觀。
三、學生作文
四、作文互改要求
1、簽名，做事要認真負責。
2、改正錯別字，用直線劃出病句，把錯別字的錯字與正確的字寫在紙條上簽名交給組長。
3、判斷作文是否符合寫作要求中的四點要求，把符合要求的地方寫在作文下面，空兩行，要求按格書寫，工整美觀，用紅筆書寫。
4、用波浪線劃出作文中優(yōu)美的`語句，并在右邊空白處寫出為什么優(yōu)美，如采用什么修辭手法，哪些動詞用得準確生動等。
5、判斷其是否抄襲，連續(xù)抄五行以上屬抄襲，如果抄襲，寫幾句規(guī)勸的話。
五、互改作文的環(huán)節(jié)
1、明確作文互改要求。
2、小組分工。組長負責分發(fā)收取作文，并評出所改作文中最好的作文，準備到講臺前朗讀這篇作文，副組長負責把錯別字寫在黑板上，書寫檢查員評出書寫最工整的作文并把名字寫在黑板上。其他組員在按要求改完作文后，將記錄改正錯別字的小紙條寫上本人姓名，寫上要推薦的作文及推薦理由，由聯(lián)系員交給組長。小組內(nèi)還可加一名朗讀作文的，兩名組長助理。人人有責，分工明確。
3、按要求小組互改。
4、分組上黑板書寫錯別字及書寫最工整的名單。
5、朗讀小組評出的最好的作文。不說學生姓名。朗讀后稍加評議，以學生為主，教師適當點拔。
6、按組收齊后，二次互改。要求簽名，按互改要求，補充第一次互改不足的地方。
童年趣事教案3
設計意圖：
一、分享習作快樂
二、集體評議，樹起修改范例 三、多形式評價，促進交流。
教學流程：
一、總評習作情況，分享習作的快樂。
1、宣布“火眼金睛”獎(好題目)
?、俪鍪竞妙}目
②請相關作者站起來，同學們給予掌聲鼓勵
?、壅f說你對哪個題目最感興趣，為什么
2、宣布“鳳頭獎”(好開頭)
①出示寫好開頭的獲獎同學名單
?、谕瑢W們推薦個別寫好開頭的同學展示作品，并請該同學介紹自己是怎樣開頭的。 3、宣布“豹尾獎”(好結(jié)尾)
?、俪鍪緦懞媒Y(jié)尾的獲獎同學名單
②同學們推薦個別寫好結(jié)尾的.同學展示作品，大家評一評該結(jié)尾。
4、宣布“豬肚獎”(好重點)
出示把趣事寫好的同學名單，同學們給予掌聲鼓勵
二、 引導評議，為自我修改樹起范例
1、同學們推薦一位獲“豬肚獎”的同學在實物投影儀上朗讀自己的作品。
要求：①傾聽的同學找出優(yōu)點(這件事情是否說得清楚，有細節(jié)描寫和真情實感嗎?找一找好詞好句)
②發(fā)現(xiàn)不足(錯別字、毛病句、描寫不具體的地方)
?、圻€可以給建議 2、作者組織同學評議，教師根據(jù)評議用紅筆在稿子上批閱(用實物投影儀出示，強調(diào)修改符號的運用)
3、小結(jié)修改的方法
三、自我修改，有所提高
要求用紅筆自改，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。
四、小組內(nèi)交換修改，促進交流
五、總結(jié)修改方法。
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