幼兒園大班教案《瑪麗波爾卡》7篇(《瑪麗波爾卡》音樂)

時間：2024-04-01 13:24:00 教案

　　下面是范文網小編分享的幼兒園大班教案《瑪麗波爾卡》7篇(《瑪麗波爾卡》音樂)，以供參閱。

幼兒園大班教案《瑪麗波爾卡》1

　　教學目標：

　　一、欣賞樂曲，隨意做動作感受。

　　二、用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。

　　三、能夠結合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

　　教學重點：

　　歌詞創(chuàng)編

　　教學難點：

　　整齊地讀出三聲部節(jié)奏

　　教學過程：

　　一、提問導入，激發(fā)興趣

　　二、師：昨晚我聽到一種聲音，我想讓你們也聽一聽，聰明的小耳朵們，你們能否聽出來呢？

　　（播放火車的錄音）

　　生：是火車。師：回答得真好！哪些小朋友坐過火車或者看到過火車呢

　　師：wu是火車的什么聲音?？請舉手kaca、hong是什么聲音？哦，原來wu是火車的汽笛聲、hong是火車大車輪的聲音、kaca是小車輪的聲音,（出示掛圖）

　　師：剛才老師用琴模仿了火車在開動時發(fā)出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車的`聲音，我們用身邊的東西來模仿一下。你看，老師可以用報紙模仿kachakacha的聲音，還可以用…老師不說了，我要看看誰想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂器，如果你需要，還可以上來拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動作。這三種聲音你們三個小組可以任選一種進行表演。

　　師：哇，這么多的小朋友啊，那么今天這節(jié)課你們想不想再坐一回火車去祖國各地游覽呢？

　　生：想！

　　師：那我們一起先去火車站買票吧。

幼兒園大班教案《瑪麗波爾卡》2

　　教學內容：

　　人音版第二冊第七課欣賞課（一課時）

　　教學重點：

　　1、能準確地跟著音樂模擬打鐵的聲音；

　　2、熟悉音樂主題

　　教學難點：

　　能準確地跟著音樂模擬打鐵的聲音

　　教學方法：

　　聆聽、表演、模仿、模唱

　　教學準備道具：多媒體課件、鋼琴、紅扇5把、手偶1個、鐵片與鐵錘各1

　　教學流程：

　　一、教學組織

　　（設計意圖：一年級的孩子活潑、好動，對于新鮮事物好奇心強，但卻有著有意注意時間短、自控能力差的特點。針對這一點，我故設計了以“游戲”和“手偶交朋友”的環(huán)節(jié)進行導入，投其所好，增強有意注意。）

　　1、老師自我簡介；

　　2、游戲“正話反說”

　　3、手偶出示，找朋友：用心聽、仔細看、擁有一雙“懂音樂”的巧耳朵。

　　二、主題學習

　?。ㄖ黝}音樂的學習是本課時的重點，也是音樂欣賞課中關鍵的一環(huán)，我緊緊抓住孩子良好狀態(tài)的時段進行教學，以期達到事倍功半的效果。）

　　1、聽一聽，音樂的情緒是歡快、活潑的？還是沉重、悲傷的？

　　2、為音樂選配圖片；模擬打鐵的聲音

　　3、看圖譜，用“叮咚”模擬“小鐵匠的歌”。（熟悉主題音樂）

　　三、學習第一樂段

　?。ㄔ摥h(huán)節(jié)是本課的重點，我運用“倒敘”的手法，根據(jù)孩子形象思維為主的特點，將每環(huán)節(jié)設計成具體可見的“小鐵匠的歌”、“打鐵聲”、“火焰”，依次引導孩子聆聽各個音樂側重點，由潛入深，從孩子聽覺的第一印象，再到重復中的進一步探尋，逐步體驗第一樂段由弱到強的音響效果帶來的愈加“熱烈的情緒”。）

　　1、聆聽第一樂段（主題音樂的鞏固聆聽）

　　“聽一聽，小鐵匠的歌出現(xiàn)了幾次？”

　　“還聽到了什么聲音？”

　　2、模擬打鐵的不同節(jié)奏型（音樂最飽滿的部分學習）

　　2/400|0X|00|0X|0X|0X|XX|XX|XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|

　　3、打鐵前的加熱——火焰（音樂中間部分的銜接）

　　①“生鐵是打不了的，必須要先進行加熱，那就需要什么呢？”（引出“火焰”三個樂句的聆聽）

　　“請聽音樂看老師表演火焰，跟著音樂悄悄地數(shù)一數(shù)每一次火焰持續(xù)了幾拍？火焰升騰了幾次？”（三次大火焰，每次持續(xù)八拍。）

　?、凇拔襾戆缪莼鹧妫瑢W們擔任小鐵匠。注意耳朵聽音樂哦?！?/p>

　　4、完整聆聽第一樂段

　　“讓我們跟著音樂，再來回憶下小鐵匠是怎樣進行工作的?！?/p>

　?。ǔ鍪鞠鄳h(huán)節(jié)的圖片加以提示）

　　“我請四位同學來跟我一起扮演火焰，其他同學擔任小鐵匠。讓我們跟隨音樂一起來表演吧?！?/p>

　　四、第二樂段的學習

　?。雎犚魳罚?/p>

　　“聽，這段音樂又給你帶來了怎樣的感受呢？請你跟著音樂自由的動一動?！?/p>

　　“音樂的后半節(jié)出現(xiàn)了什么聲音？”

　　五、第三樂段的學習

　?。ㄐ抡n標提倡孩子的'主體地位，要求我們教學中要盡可能的以生為本，“創(chuàng)造”是孩子們樂于參與的，本環(huán)節(jié)，我以“請你用動作表現(xiàn)出鐵匠打出的神秘鐵器”來引導孩子們積極的進行編創(chuàng)，即能帶動他們的聽覺，又能讓他們動腦、動身體，可謂“一舉好幾得”，是本課的亮點之一。）

　　1、完整聆聽第三樂段

　　“聽一聽跟哪一段相似？又有什么不同？”

　　2、學習尾聲，出示節(jié)奏圖譜

　　3、在尾聲音樂的伴奏下，擺鐵器造型

　　（圖片提示：有可能是……？）

　　六、完整聆聽全曲

　?。ㄒ魳穼W科十分強調整體性，本環(huán)節(jié)的任務就是進行全曲聆聽。但由于作品長達兩分三十八秒，所以，在聆聽前，我設計了“情景回顧”的環(huán)節(jié)，幫助孩子梳理音樂，以便聆聽中的參與體驗能順利進行。）

　　1、結合課件快速鞏固各樂段的參與方式

　　2、完整聆聽并表現(xiàn)

　　七、揭題，拓展

　?。▽W習是一個循序漸進的過程，抓住本課的尾巴，給孩子預留一個探尋學習的空間，為以后的學習埋下伏筆。）

　　1、揭題《鐵匠波爾卡》

　　2、了解兩個名詞“作曲家：約瑟夫-斯特勞斯”、“波爾卡”

　　3、隨音樂有序結束課堂。

幼兒園大班教案《瑪麗波爾卡》3

　　教學內容:

　　欣賞樂曲《單簧管波爾卡》

　　教學目標：

　　1.聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂曲的體裁及風格特點。

　　2.能隨樂進行動作與體態(tài)的參與表現(xiàn)，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。

　　3.了解、認識單簧管這種樂器，能隨樂模仿演奏參與。

　　教學年級：

　　小學四年級

　　教學重點：

　　聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，能隨樂進行動作與體態(tài)的參與表現(xiàn)，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。

　　教學難點：

　　能隨樂用自己的方式與他人合作進行動作與體態(tài)的參與表現(xiàn)。

　　教學程序：

　　一、聽賞導入

　　師導言：歡迎同學們來到今天的音樂課堂，首先老師給同學們播放幾段好聽的音樂，請大家仔細聆聽，聽完之后告訴老師你說一說這些音樂是分別描寫了什么場景？音樂的情緒怎樣？你的心情又是怎樣？

　　1．依次播放音樂《電閃雷鳴波爾卡》片段、合唱曲《閑聊波爾卡》片段、手風琴獨奏曲《歡迎波爾卡》片段。

　　2．總結音樂情緒，揭示音樂名稱。

　　3．師小結“波爾卡”音樂的的基本音樂情緒（歡快地、活潑的、有趣地、詼諧幽默地），導入課題。

　　二、介紹“波爾卡”。

　　屏示文字：波爾卡最初是歐洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀歐洲流行的一種輕快活潑的男女對舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常會以圓圈的隊形進行表演。而這種舞蹈的音樂也被稱為稱為“波爾卡”。后來有很多偉大的音樂家，喜歡這種活潑歡快的音樂風格，用“波爾卡”這種音樂體裁創(chuàng)作出了許多膾炙人口的音樂作品。

　　三、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》

　　師導言：聽過這么多好聽的波爾卡音樂片段之后，我們該怎樣記住一首好聽的波爾卡音樂呢？接下來，請小朋友和老師一起來聆聽老師最喜歡的一首《波爾卡》樂曲，學習完之后，也許你會掌握好聽賞音樂的好方法。

　　1．初聽音樂。設問：邊聽邊想音樂帶給你什么樣的心情？請你隨音樂動一動或者模仿指揮家指揮。

　　2．聽第一主題旋律。參與活動設計：請你邊聽邊隨音樂的流動畫出合適的線條或圖形，請一同學到黑板上來畫（其它同學自己畫）

　　3．復聽第一主題旋律。參與活動設計：隨琴哼唱主題；邊聽音樂邊隨老師一起拍“XXX”的節(jié)奏。

　　4．聆聽聽第二、三主題旋律。參與活動設計：當你聽到長音或者舒展的音樂時候，模仿老師請用一個舒展而優(yōu)美的動作來表示。

　　5．復聽第二、三主題旋律。參與活動設計：隨琴哼唱主題；聽到長音或者舒展的音樂時候，用一個舒展而優(yōu)美的動作來表現(xiàn)音樂。

　　6．聽辨主題主題一旋律。設問：這段音樂與剛剛聽到的'哪一段音樂相同？

　　7．圖譜參與。參與活動設計：教師隨音樂在黑板上畫出音樂圖譜。

　　8．隨圖譜創(chuàng)編動作。參與活動設計：請在圖譜的地方編一個除了拍手以外的動作。

　　9．打擊樂器參與隨樂演奏。參與活動設計：用打擊樂器三角鐵、鈴鼓、串鈴、響板參與表現(xiàn)音樂，師指導每組小樂器的演奏方式。

　　10、老師當指揮，指導學生用打擊樂器進行短音、長音的演奏。學生隨指揮的手勢參與演奏。

　　四、介紹樂曲名

　　1．引導學生給樂曲取名字。

　　課件：（）波爾卡

　　2．師揭示曲名，介紹演奏樂器。

　　（單簧管）波爾卡，因為這首音樂非常歡快好聽，人們又取名為《歡樂波爾卡》。

　　單簧管又叫黑管，是西洋木管組的一種樂器。

　　3．模仿演奏姿勢參與表現(xiàn)。播放音樂主題1旋律，學生隨樂參與演奏姿勢的模仿。

　　五、拓展相關文化：

　　1．介紹、觀看波爾卡舞蹈視頻。

　　2．生談一談波爾卡舞蹈的特點和形式。

　　六、小結全課

　　師結課語：今天我們欣賞了歡快好聽的音樂波爾卡，這都是作曲家根據(jù)生活中普普通通的一些音樂元素創(chuàng)作出來的。由此，我們也明白了，音樂其實離我們一點也不遙遠。只要我們能在生活中留心觀察體會，也許有一天我們也同樣可以創(chuàng)作出像《歡樂波爾卡》一樣好聽的音樂！

　　讓我們在美妙的音樂聲中結束今天的音樂課吧。再見！

幼兒園大班教案《瑪麗波爾卡》4

　　教學內容：

　　聆聽《鐵匠波爾卡》

　　教材分析：

　　《鐵匠波爾卡》由奧地利作曲家約瑟夫.施特勞斯作于1869年。同年3月在保險箱制造商為制成兩萬個保險箱舉行的焰火慶祝大會上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。樂曲采用D大調。拍，復三部曲式，在敲打鐵砧為節(jié)奏的4小節(jié)引子后，樂曲呈現(xiàn)出單三部曲式寫成的第一部分主要主題。此主題輕快活潑，表現(xiàn)了人們對生活充滿信心的歡樂。

　　學情分析：

　　通過情境創(chuàng)設打鐵的過程，讓學生身臨其境參與活動，同時通過不同的樂段設計不同的情境，讓學生通過親身的參與很好的分辨樂段與主題旋律。

　　教學目標：

　　1、通過參與樂曲《鐵匠波爾卡》能用較好的節(jié)奏感知表現(xiàn)樂曲。

　　2、在各種形式的反復聆聽過程中加強對音樂主題的記憶，能聽辨樂曲主題旋律的'特點和變化，感受樂曲的音樂形象。

　　3、通過欣賞樂曲《鐵匠波爾卡》，讓學生初步了解波爾卡這種音樂形式。

　　教學重點：

　　通過不同的形式聆聽、感受及表現(xiàn)樂曲《鐵匠波爾卡》。熟悉樂曲的主題旋律，感受樂曲的獨特風格。

　　教學難點：

　　1、在音樂的聽賞活動中，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

　　2、通過已學節(jié)奏和主題旋律表現(xiàn)樂曲。

　　教學準備：

　　課件鋼琴

　　教學過程：

　　一、情境導入

　?。ㄔO計意圖：讓學生迅速進入音樂情境中，初步感受大鐵錘與小鐵錘的力度，辨聽音樂。） 1、出示打鐵節(jié)奏，邊做邊念。

　　2、請同學們起立，男孩子倫大鐵錘，女孩子敲小鐵錘，一起來感受敲鐵的節(jié)奏。

　　3、出示音樂，感受音樂的動律。注意聲音配合。

　　二、分段欣賞音樂

　?。ㄔO計意圖：學生通過分段欣賞以及哼唱主題，能夠準確的配樂敲擊節(jié)奏，體驗燒火打鐵的過程，了解音樂結構。）

　　（一）分樂段設計活動，讓學生充分聽與體驗。

　　1.欣賞A段音樂。

　　（1）學習敲鐵節(jié)奏。

　　（2）尋找木凳男女生配合敲擊，突出強與弱的力度。

　?。?）用三角鐵為歌曲伴奏。

　?。?）配樂演奏，注意與音樂配合的準確。

　　2.欣賞B段音樂

　　（1）第一主題，通過實踐拉風箱的動作，辯聽B樂段第一主題音樂。

　　師:樂曲的速度、力度有什么變化？他們在干什么？

　　（2）第二主題

　　通過辨聽大火燃燒的音樂，分辨四個樂句。

　　3.欣賞A1段音樂

　　（1）哼唱主題旋律，并帶上歌詞演唱。

　　（2）聽音樂，用三角鐵敲擊節(jié)奏圖譜。

　?。?）分辨一樂段與三樂段的不同之處，在結尾處添上一個完美的YE。

　　4.表演全曲

　　師:今天我們逐步聆聽了鐵匠波爾卡的三個樂段，接下來，我們要完整的表現(xiàn) 歌曲了。老師請一四組用三角鐵為歌曲伴奏，二三組做拉風箱和火焰的角色扮演，全班同學在聽到主題音樂的時候要用歌詞輕聲跟唱。老師希望你們能通過自己的勤勞打出完美的鐵器，準備好了。

　　（二）作曲背景簡介

　　1.介紹樂曲背景。（《鐵匠波爾卡》由奧地利作曲家約瑟夫.施特勞斯作于1869年。同年3月在保險箱制造商為制成兩萬個保險箱舉行的焰火慶祝大會上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。）

　　三、拓展欣賞

　　1、簡介交響樂一般由哪些樂器組成并欣賞現(xiàn)場表演視頻

　　2、總結

　　師：今天我們聽賞了由奧地利著名音樂家約瑟夫.施特勞斯根據(jù)鐵匠們的勞動場景和打鐵的聲音創(chuàng)作的《鐵匠波爾卡》。體驗并感受到了勞動的愉快。今天我們的課就上到這里，再見同學們！

幼兒園大班教案《瑪麗波爾卡》5

　　一．活動目標：

　　1.認知目標：嘗試根據(jù)b段音樂的變化奏出‘由強變弱”的變化

　　2.能力目標:幼兒能根據(jù)圖譜能夠創(chuàng)編自己喜歡的動作

　　3.情感目標：讓幼兒體驗闖關所帶來的挑戰(zhàn)樂趣

　　二．活動重難點

　　重點：根據(jù)圖譜提示大膽創(chuàng)編動作，進行完整表演

　　難點：嘗試根據(jù)b段音樂的變化奏出‘由強變弱”的變化

　　三．活動準備

　　音樂《瑪麗波爾卡》、圖譜、活動課件

　　四．活動過程

　?。ㄒ唬耄和ㄟ^談話導入活動，

　　教師引出好朋友瑪麗，我們的好朋友瑪麗特別喜歡闖關游戲。那小朋友們喜歡闖關游戲嗎？你玩過哪些闖關游戲？會遇到什么呢？

　?。ǘ┙處煵シ乓魳?，讓幼兒傾聽，鼓勵幼兒大膽猜想。

　　小朋友們，現(xiàn)在我們仔細聽，在音樂中瑪麗是怎么去闖關的？遇到了什么？現(xiàn)在我們跟著瑪麗一起去闖關，看看會遇到什么？

　?。ㄈ┙處煶鍪緢D譜，鼓勵幼兒根據(jù)圖譜拍打節(jié)奏，并創(chuàng)編自己喜歡的動作，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　提問：瑪麗是怎么去的？遇到了什么？會怎么做？

　　遇到了毒蘑菇，必須要跳過去，要不然碰到毒蘑菇會闖關失敗

　?。ㄋ模┙處煶鍪緸觚攬D片，練習拍打節(jié)奏，并鼓勵幼兒創(chuàng)編自己喜歡的'動作。

　　提問：瑪麗又遇到了什么？會怎么做？

　　遇到烏龜要悄悄地躲起來，要不然碰到烏龜就會闖關失敗。

　　（五）教師出示彩色蘑菇圖片，練習拍打節(jié)奏，并鼓勵幼兒創(chuàng)編自己喜歡的動作。

　　提問：瑪麗又遇到了什么？會怎么做？

　　吃掉彩色蘑菇可以變大，吃一個蘑菇慢慢長大

　　（六）教師出示圖片，根據(jù)圖譜，練習拍打節(jié)奏并鼓勵幼兒創(chuàng)編自己喜歡的動作。

　　提問：瑪麗最后闖關成功了嗎？他是怎么做的？

　　(六）教師出示完整圖譜，幼兒聽音樂，根據(jù)圖譜拍打節(jié)奏，并用鼓勵幼兒自己喜歡的動作完整的表演出來。

　　五．活動延伸

　　小朋友們可以和自己的小伙伴一起玩這個闖關游戲

　　六．活動結束

幼兒園大班教案《瑪麗波爾卡》6

　　教學內容：

　　1、聽聽：《快速波爾卡》

　　2、學跳簡單的波爾卡舞步

　　教學目標：

　　情感與價值觀：

　　1、通過欣賞樂曲《快速波爾卡》，讓學生感受波爾卡舞曲活潑、歡快的情緒，培養(yǎng)學生對異國文化的喜愛之情，開闊學生的音樂視野。

　　知識與技能：

　　1、通過欣賞樂曲《快速波爾卡》，讓學生感受波爾卡舞曲活潑歡快、熱烈的氣氛，并想象樂曲所以表達的內容。

　　2、學會一些簡單的波爾卡基本動作為樂曲《快速波爾卡》進行表演，進一步表現(xiàn)樂曲的情緒。

　　3、啟發(fā)學生創(chuàng)編各種火車造型，以此來培養(yǎng)學生的創(chuàng)作和想象能力。

　　過程與方法：

　　通過聽聽、看看、想想、拍拍、動動、創(chuàng)創(chuàng)、演演等方法感受、理解、表現(xiàn)樂曲，在音樂欣賞中注重學生審美能力、合作能力的培養(yǎng)。

　　教學重、難點：

　　1、感受快速的二拍子波爾卡舞曲的風格特點。

　　2、啟發(fā)學生用各種形式表現(xiàn)樂曲。

　　教具準備：多媒體、電子琴、服飾、道具等

　　教學過程

　　一、組織教學

　　聽音樂律動進教室

　　師：小朋友，外面的天氣可真好，今天老師帶大家到美麗的大自然中去郊游，讓我們坐上小火車出發(fā)吧。

　　欣賞樂曲《快速波爾卡》

　　二、情景表演

　　師：大自然的景色可真美呀。你們瞧，草兒醒了，花兒開了，鳥兒叫了。真美呀。小朋友，開動我們的小火車繼續(xù)前進吧。

　　初聽——完整的樂曲

　　1、師：咦，小火車開動的聲音象是一首動聽的樂曲，我們快來聽一聽，你仿佛看到了什么？

　　這首描寫火車行的樂曲叫《快速波爾卡》。

　　引出課題，讀課題

　　2、師：這首樂曲是由這位奧地利作曲家愛德華．斯特勞斯創(chuàng)作的一首管弦樂《快速波爾卡》。

　　師：樂曲《快速波爾卡》可以分成三段

　　欣賞第一段

　　1、師：我們先來聽第一段。請你們仔細聽聽，這段音樂的情緒是怎樣的？在這段音樂中你聽到了一些什么聲音？

　　生：哨子。

　　火車的汽笛聲（口哨、喇叭）

　　口哨吹時要有要求x——x——zai吹奏時要有力、兩拍要足。

　　2、火車開動的聲音

　　師：火車開動的時候是怎樣的聲音？你能模仿嗎？

　　師：樂曲一開始用短笛和長笛吹奏出火車的汽笛聲，模仿了火車的`啟動和運行。我們大家一起用動作模仿火車啟動和前進。

　　3、請學生用手來模仿火車啟動的動作········

　　4、師：當音樂家在演奏這首曲子的時候他們是用刷子摩擦放松了鼓皮的小鼓，發(fā)出嚓嚓嚓嚓的聲音來模仿火車向前越跑越快的聲音。教師示范

　　師：有誰愿意上來模仿一下。

　　請一兩個小朋友單獨模仿，其余可以用拍手表示

　　5、師：小朋友，你們聽，火車向前飛奔時聲音是很有節(jié)奏感。我們來看一下

　　出示節(jié)奏

　　2/4xxxxx......

　　a、師：你們看這條節(jié)奏哪些地方是相同的哪些地方的節(jié)奏是不同的？

　　b、把第一小節(jié)和最后一小節(jié)分別拍一拍

　　c、小朋友拿出自己的小手完整地把這條節(jié)奏拍一遍

　　d、教師彈主弦律，學生在心里默默跟著拍一拍這條節(jié)奏

　　e、師：小朋友，我們用著條節(jié)奏跟著老師的音樂來模仿火車越開越快的聲音吧。

　　畫外音：火車飛快地向前奔馳著，它穿過了田野，越過了小溪，多美呀。

　　欣賞第二段

　　1、師：咦，火車車廂里也好熱鬧啊。坐在快速前進的車廂里，你們會做些什么事情？

　　生：看風景、打牌、聊天、唱歌、跳舞········

　　2、師：在車廂里可以做這么多的事情，快樂極了。這首樂曲向我們展示了波爾卡舞曲活潑、歡快的特點。你們知道什么是波爾卡嗎？我們大家一起來了解一下。

　　3、介紹波爾卡的淵源

　　“波爾卡”起源于捷克民間，曾經風行整個歐洲，以男女對舞為主，其基本動作由兩個踏步組成，它一般為二拍子，節(jié)奏活潑、歡快。你們現(xiàn)在看到的就是一段宮廷波爾卡舞。

　　4、小朋友，我們也來跳跳“波爾卡”吧。

　　A、師：其實剛才我們進教室的時候跳的就是一些簡單的波爾卡舞步。我們一起來學習一個新的動作。（教師講解動作）

　　B、教師和一位學生示范如何轉圈，學生模仿。

　　C、邀請舞師范

　　D、個別練習

　　E、集體表演邀請舞

　　欣賞第三段

　　1、師：車廂里歡聲笑語，真高興呀，小火車跑得可真快。你們聽聽這段音樂和前面哪段音樂是很象的？（和第一段相似）在情緒上又有什么不同？

　　（當力度和速度變快了，變強了，可以及時提問與提醒）

　　情緒：更歡快、更熱烈

　　師：為什么？

　　速度和力度的變化，變得更快更有力了，所以情緒是更歡快、更熱烈

　　2、師：小火車跑得可真快，我們可以用什么方法來表現(xiàn)火車開動的樣子？

　　椅子、雙手搭肩、單手搭肩，另一手做火車的輪子

　　師：小火車可以經過什么地方呀？

　?。ㄋ淼馈⑸蕉?、大橋、草地）（學生邊說邊請他找好朋友表演）

　　3、分小組創(chuàng)編小火車

　　現(xiàn)在請每個小組創(chuàng)編一列小火車，小火車開動起來吧。

　　4、展示

　　5、評價

　　6、師小結：剛才我們分段欣賞了樂曲《快速波爾卡》，感受了樂曲活潑歡快的情緒。

　　完整表現(xiàn)樂曲

　　1、師：我們用學到的本領來完整地表演一遍《快速波爾卡》，第一段我們表演各種小火車，第二段我們來跳波爾卡舞，第三段我們模仿火車快速向前奔跑的動作。

　?。ń處熢诘谌问帜么驌魳菲魈嵝褜W生速度和力度的變化）

　　三、拓展

　　1、師：“嗚”，火車到站了。我們的旅途可真愉快。不僅看到了美麗的景色，還欣賞了活潑、歡快的《快速波爾卡》。其實還有好幾個中外著名的作曲家也創(chuàng)作了一些有關的波爾卡舞曲，老師為大家?guī)砹艘皇讟非峨婇W雷鳴波爾卡》中的一個片段

　　提問：你們聽到了什么？

　　介紹：樂曲中定音鼓的震音使人感到遠處的雷聲響起，利用鈸模仿雷雨和閃電。

　　2、教師展示《啤酒桶波爾卡》

　　師：活潑歡快的波爾卡舞曲讓老師也忍不住想跳上一曲了。

　　3、學生展示

　　小朋友，你們跟著老師一起跳起來吧。

幼兒園大班教案《瑪麗波爾卡》7

　　教學目標：

　　1、欣賞《單簧管波爾卡》。聽辯主體旋律的重復出現(xiàn)，培養(yǎng)學生音樂記憶力；分析樂曲旋律，并畫出旋律線，培養(yǎng)學生音樂感受力。

　　2、學生自編動作進行集體舞活動。根據(jù)樂曲節(jié)奏、情緒，為樂曲編動作。同時培養(yǎng)學間良好合作精神。

　　教學重難點：

　　聽辯樂曲風格，曲式結構，感受樂曲情緒、速度，并用旋律線、動作表現(xiàn)出來。

　　教具準備：

　　電腦、水彩筆、打擊樂器若干。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　教師放音樂，學生律動入場，就地坐好。

　　二、欣賞教學

　　1、導入：

　　師：剛才，同學們跳著優(yōu)美歡快的舞蹈進入場地，那么我們就再來欣賞一段舞曲，請同學們隨音樂搖擺一下身子或做幾個動作，感受一下這首舞曲的風格特點，然后告訴老師這首是中國舞曲還是外國舞曲。如果你認為是中國舞曲，請你舉起右手手掌，如果你認為是外國舞曲，請你舉起右手拳頭。聽老師喊‘開始’后一起表示一下好不好？

　　2、教師放錄音，學生感受后表示。

　　3、出示課題，并講解“波爾卡”。

　　師：這是一首波蘭作曲家創(chuàng)作的舞曲，我們一起來看看，它叫什么名字（齊讀）。從題目里，我們知道，它是用什么樂器演奏的？（單簧管），我們來看看單簧管長什么樣子，我們一起模仿一下單簧管的吹奏”。

　　師：現(xiàn)在，我們再來聽一遍這首舞曲，感受一下它的情緒，請你用動作把你的感受表達出來。

　　4、聽完音樂后教師提問“速度怎樣？情緒怎樣？給你印象最深的.是那句？能不能哼唱哼唱？

　　那就讓我們先來聽聽這段旋律。

　　5、聆聽主題旋律：

　　（1）聽主題旋律，畫出旋律線。

　　師：這段旋律給你們的印象最深，如果讓你用線條來表示你準備用怎樣的線條呢？（一個學生回答）那請你用水彩筆畫出來。

　　學生展示。

　　記憶主題，老師出示圖形，一起劃一劃。

　?。?）老師生一起記錄主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)。