阿長與《山海經(jīng)》教案4篇

時間：2024-04-17 14:11:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的阿長與《山海經(jīng)》教案4篇，供大家賞析。

阿長與《山海經(jīng)》教案4篇

阿長與《山海經(jīng)》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握課文的生字生詞，整體感知課文。

　　2、長是準(zhǔn)確把握阿一個怎樣的人，體會作者“不虛美、不隱惡”真實寫人的主張。

　　3、學(xué)習(xí)用一兩件事真實、生動、傳神地寫熟悉的人物。

　　重點：

　　領(lǐng)會文中帶有感情色彩的詞句，體會先抑后揚的表現(xiàn)手法，領(lǐng)會作者的思想感情。

　　難點：領(lǐng)會作者圍繞人物特點選擇典型材料的方法。

　　預(yù)習(xí)形成：

　　一、引入：有誰還記得我們初一學(xué)過的，我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生寫的《從百草園到三味書屋》中美女蛇的故事？記得這故事是誰講的嗎？我們今天來學(xué)習(xí)魯迅先生專門寫她的一篇文章。板書課題：阿長與《山海經(jīng)》。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之前我們先來復(fù)習(xí)一遍生字生詞。

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　?。ㄒ唬┳⒁簦?/p>

　　擄（）去震悚（）惶（）急瘡（）疤（）

　　詰（）問懼憚（）粗拙（）疏（）懶駭（）

　?。ǘ橄铝性~語中加括號的字選擇正確的解釋，將序號填在括號內(nèi)。

　　1、莫（名）其妙（）

　　A 名字 B 說出 C 名譽 D 有名的

　　2、（念）念不忘（）

　　A 惦記，常常地想 B 念頭 C 讀 D “廿”的大寫

　　3、（疏）懶（）

　　A 分散 B 不親密 C 粗心 D 不熟悉

　　4、煩瑣之（至）（）

　　A 極 B 以至 C 到 D 至于

　　三、自主學(xué)習(xí)，請大家將課文仔細地閱讀一遍，解決下列問題。

　　1、當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？

　　2、當(dāng)阿長說“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來了”，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心情？

　　3、“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。” 為什么會產(chǎn)生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？

　　4、“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說？

　　5、文中哪句話抒發(fā)了作者對長媽媽的懷念之情？

　　6、劃出描寫阿長的句子，判斷這些句子運用了哪幾種描寫方法？

　　四、合作探究，互動釋疑：

　　1、分析“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來了”一句有哪些精妙之處，寫出了人物的哪些特點？

　　2、依照文中事件的次序劃出事件中表明作者對阿長的感情態(tài)度的詞句，對比前后的感情有什么變化。這樣寫有什么好處？這是一種什么寫法？

　　3、作者敘述的幾件事情中，屬于“抑”的方面的事件有哪些？屬于“揚”的方面的事件有哪些？

　　五、檢測反饋：

　　1。指出下列句子描寫人物的方法。

　?。?）我想我又不真做小長毛，不去攻城，也不放炮，更不怕拋炸，我懼憚她什么呢?。?）（2）她卻立刻伸出臂膊，一把把握按住。我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。（）（3）“哪里的話？！”她嚴(yán)肅地說，“我們就沒有用嗎？我們也要被擄去?！?/p>

　　2。下面哪些句子是表現(xiàn)長媽媽的性格特點的？在該句后打“√”

　　（1）她生得黃胖而矮。（）

　?。?）最討厭的是常喜歡“切切察察”，向人們低聲絮說著什么事。（）

　?。?）又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我母親去了。（）

　　（4）一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我。（）

　　五、課外延伸：

　　在你童年的記憶中，有沒有接觸過類似課文中所說的作者幼年吃福橘的“規(guī)矩”？如果有，請簡要概括“規(guī)矩”的容，寫出你當(dāng)時的感受，談?wù)勀悻F(xiàn)在對他的看法。

　　阿長與《山海經(jīng)》學(xué)案第二課時

　　設(shè)計人：郝希鳳 20xx、10、23

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　?。?）整體感知文章內(nèi)容，分析阿長這一人物形象，把握文章中心。

　?。?）在整體感知的基礎(chǔ)上，分析文章先抑后揚的寫法。

　　【預(yù)習(xí)目標(biāo)】

　　1、布置自讀課文，要求讀準(zhǔn)以下字音，并注音。

　　擄悚絮說惶急瘡疤&nbs

　　p；詰問渴慕霹靂辟頭畫舫

　　2、根據(jù)你對課文的理解，用“阿長是一個的人”說話?？梢杂谜n文中的詞句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以從外貌、身份、細節(jié)、性格等各方面說。

　　【拎出線索】

　　1、問：者對阿長的感情怎樣？邊聽邊標(biāo)出課文中表示作者對阿長感情的詞句。并總結(jié)作者對阿長情感變化的過程。

　　一、品味細節(jié)

　　1、讀課文，要求找出作者感情變化的原因。

　　提示：我們知道，“沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的.恨”作者的感情變化是因為發(fā)生了一些事情。也就是說，這些事情就是我感情變化的原因。下面請同學(xué)們分小組聯(lián)讀課文，用簡要的話概括出這些事情。

　　2、這些事中哪些地方寫得最細，最精彩。請找出來，用“ 寫得好，它寫出了 ”的句式進行品析并發(fā)言。（不少于2處）

　　二、想象創(chuàng)新

　　我們假設(shè)阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么？請同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色，代長媽媽說些話。

　　三、自主學(xué)習(xí)，完成下列問題：

　　閱讀文章“大概是太過于念念不忘了……最為心愛的寶書”回答下列問題。

　　1、當(dāng)“我”聽到阿長買了《山海經(jīng)》后，是怎樣的一種精神狀態(tài)？請用原文回答并指出這句話所用的修辭方法。

　　2、“我”對阿長產(chǎn)生敬意的原因是什么？“我”對阿長的評價是什么？（用原文回答）

　　3、人不肯做”中“別人”指____________________。

　　4、有偉大的神力”中“神力”指代什么？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

　　5、《山海經(jīng)》，體現(xiàn)她對“我”的________，而“我”認為“________”，也就從來沒有對阿長說起《山海經(jīng)》的事，這次也只淡淡地回答，表現(xiàn)了“我”對阿長的________，這些都為下文________設(shè)下了伏筆和懸念。

　　四、合作探究，互動釋疑：

　　1、使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了?！痹摼涞谋磉_方式是________，它表明了作者________的感情，句中的“這”指代________________。

　　2、這四本書，是我最初得到，最為心愛的寶書”為什么這樣說？

　　五、課外拓展：名著導(dǎo)讀。書目：《西游記》、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《駱駝祥子》。

　?。?）請從上述書目中選擇一部你熟悉的作品，對其中你喜歡的一個人物進行簡要評析。

　　作品：《》人物：

　　人物性格：相關(guān)故事：

　?。?）談?wù)勀汩喿x課外讀物的方法以及該讀物帶給你的收獲。

　　六、作業(yè)、

　　在你的童年中，有沒有想阿長這樣的給你留下深刻印象的不同人？你怎樣看待他們？請用一二百字寫下來

阿長與《山海經(jīng)》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、掌握課文的生字生詞，整體感知課文。

　　二、準(zhǔn)確把握阿長是一個怎樣的人，體會作者“不虛美、不隱惡”真實寫人的主張。

　　三、領(lǐng)會文中帶有感情色彩的詞句，體會先抑后揚的表現(xiàn)手法，領(lǐng)會作者的思想感情。

　　四、領(lǐng)會作者圍繞人物特點選擇典型材料的方法。

　　五、學(xué)習(xí)用一兩件事真實、生動、傳神地寫熟悉的人物。

　　重點：目標(biāo)二、目標(biāo)三

　　難點：目標(biāo)四

　　課時安排：兩課時。第一課時完成目標(biāo)一、二、三;第二課時完成目標(biāo)四;課后完成目標(biāo)五。

　　第一課時

　　一、引入：有誰還記得我們初一學(xué)過的，我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生寫的

　　《從百草園到三味書屋》中美女蛇的故事?記得這故事是誰講的嗎?我們今天來學(xué)習(xí)魯迅先生專門

　　寫她的一篇文章。板書課題：阿長與《山海經(jīng)》。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之前我們先來復(fù)習(xí)一遍生字生詞。

　　出示小黑板或投影。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，完成目標(biāo)一：點名回答

　　(一)注音：

　　擄()去震悚()惶()急瘡()疤()

　　詰()問懼憚()粗拙()疏()懶駭()

　　(二)為下列詞語中加括號的字選擇正確的解釋，將序號填在括號內(nèi)。

　　1、莫(名)其妙()

　　A名字B說出C名譽D有名的

　　2、(念)念不忘()

　　A惦記，常常地想B念頭C讀D“廿”的大寫

　　3、(疏)懶()

　　A分散B不親密C粗心D不熟悉

　　4、煩瑣之(至)()

　　A極B以至C到D至于

　　(三)點評檢查情況并一分鐘記憶。

　　三、導(dǎo)入：

　　現(xiàn)在我們看到課文的標(biāo)題。作者將阿長與《山海經(jīng)》連在了一起，那么，她與《山海經(jīng)》有什么關(guān)系呢?

　　她除了給我講過美女蛇的故事還為我做過什么事?在少年魯迅的眼里，她又是怎樣的一個人呢?

　　請大家將課文仔細地閱讀一遍，解決下列問題。

　　四、課文講解，完成目標(biāo)二、三：

　　(一)、仔細閱讀課文，思考下列問題，可以自由討論。

　　1、看看文章寫了阿長哪些事情?重點寫哪些事情?依課文記敘順序列出。

　　2、依次領(lǐng)會并歸納每件事情所刻畫出的阿長的形象特征，再總結(jié)歸納阿長的形象，

　　再體會這樣寫真人實事的好處。

　　3、依照文中事件的次序劃出事件中表明作者對阿長的感情態(tài)度的詞句，對比前后的感情有什么變化。

　　這樣寫有什么好處?這是一種什么寫法?

　　4、領(lǐng)會作者對阿長的思想感情。

　　(二)學(xué)生回答，教師歸納。

　　1、明確問題一：適當(dāng)引導(dǎo)，大概意思正確即可。從記敘事件的篇幅的長短、情節(jié)的具體

　　及表達的中心思想可得知哪些是重點。

　　喜歡切切察察。不許我走動。睡覺擺大字。

　　懂得許多規(guī)矩如元旦吃福橘，還教給我很多道理。

　　給我講長毛的故事。

　　給我買來《山海經(jīng)》。

　　其中“給我買來《山海經(jīng)》”一事是重點。

　　2、明確問題二：引導(dǎo)歸納，教師小結(jié)

　　“切切察察”“豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖”的`神態(tài)――饒舌多事。

　　擺“大”字等細節(jié)描寫――不拘小節(jié)?；町嫵鏊酿埳喽嗍露植痪行」?jié)的性格特征。

　　元旦吃福橘，將福橘“塞在我嘴里”，雖是迷信卻是真誠善良的祝福。教給我的很多道理也是出于對

　　我的關(guān)心愛護。

　　講長毛的故事，講到“脫下褲子”“外面的大炮便放不出來，再要放，就炸了!”的話，更是讓人

　　看到長媽媽的無知和淳樸。

　　寫到買《山海經(jīng)》時，作者用了相當(dāng)多的篇幅和非常具體的細節(jié)來寫，作者只是隨意地告訴阿長

　　《山海經(jīng)》的事，她卻真的買了回來，而令作者對她產(chǎn)生了衷心的敬意。體現(xiàn)了這位長媽媽的善良、熱心和

　　對孩子的關(guān)心、愛護。

　　而文章自始至終就一直在刻畫她對孩子的關(guān)心愛護的品質(zhì)：從她“不許我走動”到吃福橘的祝福和“曬褲子的竹竿底下，是萬不可鉆過去的”道理及后來買《山海經(jīng)》都充分體現(xiàn)出來。

　　所以她雖然饒舌、多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理，但又爽朗、熱心、樂于助人、關(guān)心愛護孩子的科學(xué)態(tài)度，而且這樣把她的善良仁慈的美同愚昧落后的丑相摻雜，沙里淘金似的讓她閃爍出美的光輝，將阿長這個人物寫得更加真實感人。因此本文是寫真人實事散文的典范之作。

　　3、明確問題三：

　　作者對她的“喜歡切切察察”和“不許我走動”及“睡覺擺大字”是“實在不大佩服”甚至“最討厭”的。

　　對她的煩瑣的規(guī)矩和很多道理也覺得“非常麻煩”;

　　而后對她講的“長毛故事”卻產(chǎn)生“空前的敬意”，但很明顯這并不是真正崇敬和敬愛的心意，

　　因為“這種敬意”，后來竟“淡薄起來”，甚至“完全消失”。

　　最后她買來《山海經(jīng)》時，作者產(chǎn)生了“新的敬意”，這才是真正的崇敬和敬愛，才是發(fā)自內(nèi)心的、深切的、永久的敬意，因為作者說：書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前。這樣才有作者后來的真摯的感激、懷念之情，所以最后作者發(fā)出一聲深沉的祝福：仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈!

　　這樣欲褒先貶，使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實可感、鮮明突出。這種先抑低后揚起的寫法就叫先抑后揚。

　　4、明確問題四：

　　總觀全文，作者先是“不大佩服”，后來發(fā)生“新的敬意”，到最后發(fā)出深沉的祝福。作者用了先抑后揚的表現(xiàn)手法來刻畫阿長這一封建社會的普通勞動婦女形象，刻畫出了一個淳樸熱情、善良仁慈、關(guān)愛

　　小孩的長媽媽形象，抒發(fā)了自己對長媽媽的尊敬、感激和思念之情及深深的懷念。

　　五、作業(yè)：鞏固性訓(xùn)練

　　1、語文練習(xí)冊本課練習(xí)一、二、三、四，鞏固訓(xùn)練目標(biāo)一、二、三。

　　2、課文后面的練習(xí)一、二，鞏固訓(xùn)練目標(biāo)二、三。

阿長與《山海經(jīng)》教案3

　　知識與能力：

　　1、識記重點字詞，回顧作者。

　　2、理解重點句子的含義。

　　3、整體把握課文，了解阿長這個人物形象及作者的感情；

　　過程與方法：

　　4、理清寫作思路，學(xué)習(xí)“先抑后揚”的寫法；

　　5、學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格及詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ?/p>

　　情感與價值觀：

　　6、感悟作者對阿長的深切懷念之情。

　　教學(xué)重點：選取典型事例真實、生動、傳神地表現(xiàn)人物的性格，重點研讀買《山海經(jīng)》部分；理解重點句子的含義。

　　教學(xué)方法：合作探究法、復(fù)述法。

　　第一課時

　　教學(xué)要點：

　　整體感知課文，了解“先抑后揚”寫法及刻畫人物的事件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們還記得我們出一學(xué)過的散文《從百草園到三味書屋》么？是誰寫的？

　　魯迅簡介：魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年5月，首次用“ 魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運動的基石。其代表作有小說集《吶喊》、《彷徨》、散文集《朝花夕拾》、散文詩集《野草》、雜文集《墳》、《熱風(fēng) 》、《華蓋集》等。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué) 史上的不朽杰作。

　　《從百草園到三味書屋》中最吸引人的情節(jié)莫過于場媽媽講美女蛇的故事了。魯迅先生還專門為場媽媽寫了一篇文章《阿長與〈山海經(jīng)〉》，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇文章。

　　一、整體感知：請同學(xué)們通讀課文，劃出生字詞。思考：圍繞阿長課文寫了幾件事？

　　1、解決生字詞。憎惡（）絮說（）劈頭（）灸瘡疤（）懼憚（）詰問（）震悚（）粗拙（）齋（）孤孀（）擄（）去

　　惶（）急霹（）靂（）疏（）懶駭（）

　　莫名其妙：沒有人能說明他的奧妙，表示事情很奇怪，使人不明白。

　　深不可測：深得難以測量。比喻對人或事物的情況捉摸不透。

　　情有可原：從情理上可以原諒。

　　惶急：恐懼、著急

　　詰問：追問、責(zé)問。

　　懼憚：害怕

　　五件：

　?、?喜歡切切察察。

　?、跀[成“大”字的睡相

　　③令人厭煩的規(guī)矩，教“我”不少道理。

　?、苤v“長毛”的故事。

　?、?為“我”買《山海經(jīng)》。

　　最能表現(xiàn)她愛孩子、關(guān)心“我”的是買《山海經(jīng)》。

　　3、注意結(jié)合課文情節(jié)來說。一個的阿長。

　　梳理：一個下人阿長，一個保姆阿長。

　　一個粗俗的阿長

　　一個饒舌、多事的'阿長

　　一個無知、愚昧的阿長。

　　一個善良的愛孩子的阿長

　　一個下人阿長，一個保姆阿長。這是她的身份，她有名字嗎？一個粗俗的阿長，這是從習(xí)慣方面。比如：睡相呈“大“字、說話是伸出二指的樣子。

　　一個饒舌、多事的阿長。她管我很嚴(yán)，告我的狀，而小孩子是不喜歡別人管東管西的。

　　一個無知、愚昧同時又很淳樸的阿長。“長毛”故事。

　　一個善良的阿長，買《山海經(jīng)》。這是從品質(zhì)方面。

　　要善于擴展思維，學(xué)會多角度看問題。

　　4、通過這些事，作者寫出當(dāng)時對阿長是什么感情？文章從整體來看，作者對阿長是什么態(tài)度，什么感情？這樣的寫法叫什么？欲揚先抑。作者是不是為了揚，故意編點不好的事？

　　欲揚先抑，可見作者構(gòu)思巧妙。

　　三、小結(jié)：我們這節(jié)課掌握了生字詞，理清了文章中寫阿長的幾件事，領(lǐng)會了作者欲揚先抑的寫作方法。那么，《山海經(jīng)》究竟是一本什么樣的書，和保姆阿長有什么關(guān)系，作者語言的精妙表現(xiàn)在哪里？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。