下面是范文網(wǎng)小編分享的中班數(shù)學教案排序12篇，以供參考。
中班數(shù)學教案排序1
活動目標：
1、學習按物體量的差異，進行正逆排序(數(shù)量7以內(nèi))
2、能夠獨立的取放，整理操作材料
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1、高矮不等的花朵6個
2、人手7個高矮不等的大樹圖片、空白紙一張(用于貼圖片)、膠水、抹布
活動過程：
1、游戲活動
?、乓龑в變河^察人物隊形
?、儆螒驇煟航裉煳覀儊碜鰝€游戲，我請坐的神氣的小朋友上來做。(請5個高矮不等的幼兒上臺)他們一樣嗎?哪里不一樣呀?(高矮不同)
?、谂抨爭煟耗銈冏约簛砼排抨?，看怎么樣才能讓隊伍站的更整齊。
下面的小朋友，誰來幫幫他們啊?
你是怎么來幫他們排隊的?你是怎么排的或你是按什么規(guī)律排的?(從高到矮或從矮到高)
?、聘鹘M活動師：我們以小組為單位，來比賽，看哪個小組排的好，排的快，還要說出你們是按什么規(guī)律來排的!
起立，把小椅子塞進去，像早上出去做操一樣排隊，123組站在桌子后面，456組站在桌子前面，面對面站好。
我數(shù)123，你們就開始排隊，你們對面對都要看好的，看誰排的又快又好。
2、介紹材料、幼兒操作活動⑴請幼兒觀察自己盤子里面的卡片師：那我們小朋友也來看看自己桌子上的卡片上有什么啊?
有幾個?那他們一樣嗎?哪里不一樣?(高矮不同)⑵學習按物體量的差異排序
?、僬堄變喊错樞蚪o自己的大樹朋友排隊師：現(xiàn)在老師要請小朋友們給自己的大樹朋友來排隊，每人拿一張白紙，把自己的大樹朋友排在白紙上，給他們來排排隊。
?、趲煟何艺埿∨笥褋碚f說看自己是怎樣來給大樹朋友來排隊的?
(教師請1~2名幼兒展示、介紹自己的操作結(jié)果，說說自己是按什么順序給大樹排隊的。)
?、垡龑в變哼M行逆向排序師：有沒有不同的排法，用不一樣的方法來給大樹來排序?
(展示用不同方法排序的`幼兒作品)師：我們來看看他是怎樣排的?這樣排對不對?(從高到矮和從矮到高這兩種方法都棒)
教學反思：
這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。
中班數(shù)學教案排序2
設(shè)計意圖：
因本班孩子年齡較小，為了結(jié)合本班幼兒年齡情況更好地拓展幼兒的思維空間，我為我班幼兒設(shè)計了小動物排序這節(jié)數(shù)學活動，讓他們能在游戲中更好地發(fā)展思維能力和觀察能力。
活動目標：
1、學習將兩種實物進行A—BB、AA—B、BB—A或B—AA的方式排序，并能講述排列的規(guī)律。
2、初步嘗試按照自己的意愿進行有規(guī)律地排序，喜歡排序活動。
活動準備：
1、磁性教具獅子、魚、老虎。
2、每個幼兒一份作業(yè)單。
活動過程：
1、在教師的引導下，復(fù)習A—B方式的排序規(guī)律，為動物排隊。
?。?）出示圖，教師：小動物要春游去了看誰來了（教師出示大獅子圖片），我們來看一看它們是怎么排隊的？（引導幼兒說出誰站在前面，誰站后面的`A—B的排序規(guī)律。）
?。?）師：誰能來接著排??？（幼兒操作）
2、學習A—BB、AA—B、BB—A、B—AA排序的規(guī)律為動物對應(yīng)排隊。
?。?）（出示A—BB—A—BB形式排序）讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導幼兒用語言說出排序的規(guī)律。
師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？
?。?）與A—B對齊排，并引導幼兒比較（點數(shù)1，2）
（3）讓幼兒接著排。
3、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
?。?）（請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作）
師：小魚和老虎還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？
（2）教師小結(jié)，并引導幼兒與AA—B的規(guī)律比較。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律）
?。?）請幼兒接著排。
（4）請幼兒仔細觀察B—AA、BB—A的排序方法并請幼兒上來操作。
4、幼兒操作，教師指導。
師：還有小動物也要去春游請你按照剛才的排隊方法排隊，你們?nèi)椭游飩冋_的排隊，好嗎？
5、活動結(jié)束，教師小結(jié)。
活動反思：
《按規(guī)律排序》這節(jié)數(shù)學活動，幼兒一開始就能很活躍的跟著老師的引導，仔細的觀察小動物的排隊過程。先是1只大獅子和1只小獅子的排列順序，接著又是1只大老虎和2只小老虎的排隊方式，幼兒都能很快地為小動物解決難題，再請小朋友為小動物排出不一樣。教師在加大難度，請幼兒排出不一樣的隊形時，在這方面教師要個給這樣的孩子加以引導、練習，多開拓他的思維能力。
中班數(shù)學教案排序3
活動目標：
1、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增添的規(guī)律美。
2、通過探索、操作多種材料，引導幼兒學習有規(guī)律的進行圖案裝飾。
3、能有規(guī)律的排序，并能用語言表述自己排序的規(guī)律。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動重點：
通過探索、操作多種材料，引導幼兒學習有規(guī)律的進行圖案裝飾
活動難點：
在操作中通過交流、探索嘗試多種方法交替重復(fù)地排序
教學資源：
教具：老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規(guī)律板：○□▽
學具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、○□▽卡片人手一份
活動過程：
一、開始部分：小朋友們，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？請我們小朋友去魔法森林里做客。你們想去嗎？
進入魔法森林要念咒語喲！梨蘋果
二、基本部分：
1、進入魔法森林，引導有注意觀察魔法森林的東西的擺放有什么特點？
小朋友，我們到了？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？（顏色、花紋、圖案很有規(guī)律）什么是有規(guī)律呢？（教師小結(jié)：按照一種方法，重復(fù)排列的方法就叫按規(guī)律排序）
2、引導幼兒用完整的語言說出圖案排列規(guī)律：
紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍
3、教師小結(jié)：
原來魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的，有了這些圖案，讓這里更美麗了！
4、魔法森林里的所有的東西必須按規(guī)律的裝飾，可是小魔仙剛搬來，所以很多的東西還沒有來得及裝飾上有規(guī)律的裝飾呢，你們愿意幫忙嗎？
裝飾的時候必須要有規(guī)律的來裝飾。你們會嗎?（激發(fā)幼兒興趣）
5、你想怎樣有規(guī)律的裝飾？（引導幼兒裝飾前先想-再說-再裝飾）
6、幼兒以組為單位，開始自由裝飾。
x裝飾盤子
x裝飾相框
x裝飾衣服
7、將幼兒的作品貼到白板上，請幼兒說一說自己是按照那種規(guī)律裝飾的？
8、教師小結(jié)：這些圖案裝飾的實在是太美了，有規(guī)律的'裝飾真漂亮。
9、出示一件沒有裝飾完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2結(jié)構(gòu)裝飾的半成品，引導幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾規(guī)律。
還有最后一件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰能幫幫忙呀。
我們的小朋友真聰明，原來這樣重復(fù)也是有規(guī)律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。
三、結(jié)束部分
在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增添了很多的美，出示：ppt。
今天回家也找一找，你還發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律裝飾的？看誰找到的多。
今天我們幫助小魔仙這么多的忙，所以每一個小朋友都可以得到一枚魔仙獎?wù)隆?/p>
教學反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
中班數(shù)學教案排序4
設(shè)計思路：
本次活動教學內(nèi)容是在幼兒學習兩種物體的不同排序方法的教學內(nèi)容基礎(chǔ)上展開的教學。根據(jù)本班幼兒的實際學習情況和對教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動目標為：嘗試用兩種顏色的花片按一定規(guī)律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。感受多種有趣的排序現(xiàn)象，體驗排序在生活中的運用。根據(jù)本次活動的教學任務(wù)，我認為本活動的重點是讓幼兒掌握兩種物品的不同排序方法。難點是封閉性圓的排序。整節(jié)課教學設(shè)計努力遵循“教師為主導、學生為主體、情境為主線、活動為梳心”的原則，讓幼兒積極主動地參與教學的全過程，通過“設(shè)計花邊”、“做皇冠”、“觀察鏡中的排序”、 “制作生日禮物”等活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。
活動目標：
1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規(guī)律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。
2.感受多種有趣的排序現(xiàn)象，體驗排序在生活中的運用
活動準備：
1.人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的`標志貼在展示板上。
2.花片、皇冠若干。
活動過程：
?。ㄒ唬W習排序
1.第一次排序：
（1）指導語：小朋友看看桌上有什么？請你找到這個紅寶石做為起點，讓這些小花片有規(guī)律地在這上面排一排隊。幼兒操作后交流：你是如何排的？
?。?）請你再次設(shè)計花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個個排列方法，并小結(jié)：原來兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導語：小朋友，你們真棒！請你讓小花片回到小籃中休息一下。
2.第二次排序：
（1）指導語：有個小朋友要過生日了，邀請我們一起參加生日會，我們來做個生日皇冠，去參加生日會吧！請你先在這上面有規(guī)律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來，變成個皇冠，請你試試吧！
?。?）幼兒操作后：你成功了嗎？有什么問題？誰來幫助他。
?。?）糾正幼兒封閉形曲線的排序中出現(xiàn)的問題：這是一個圓，我們排的時候要是按這個特征排的話，就要注意這一組的完整性，這樣會更美。
?。?）請幼兒把生日皇冠上有規(guī)律的排列進行一下調(diào)整，注意一組的完整性。
?。?）幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。
?。ǘ╃R子里的排序，體驗排列方式的不同
1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個要求：上面的圖案也要有規(guī)律地排列。
2.指導語：這兒有張餐巾紙，請你用筆在這上面添畫一下，我們來請這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來。幼兒畫完后，看看我們的畫在小鏡子手拉手時會發(fā)生什么變化？幼兒用兩面鏡子，探索，觀察鏡中的變化。
3.交流發(fā)現(xiàn)：鏡子里的圖案排列得有沒有規(guī)律？象什么？這么多圖案是怎么排列的呢？
4.我們從鏡子里把禮物請出來，好嗎？打開餐巾紙。
5.指導語：其實，生活中很多東西都會用到這些有規(guī)律的排列，瞧！只要我們仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中還有很多這樣的秘密！
6.現(xiàn)在，我們戴上皇冠，捧好禮物，準備去參加生日會吧?。ㄌK州新區(qū)實驗幼兒園 張曉怡 馮義芳）
中班數(shù)學教案排序5
一、活動目標：
1.在分類的基礎(chǔ)上初步運用二維排列表進行物品放置。
2.通過場景設(shè)置、溫故知新由易到難的課程安排，幼兒能積極參與大膽表達并且根據(jù)表格來進行物品放置。
3．在生活化的情境中體驗學習數(shù)學活動的樂趣。
二、活動重難點：
初步運用二維排列表進行物品放置。
三、活動準備：
1．經(jīng)驗準備：幼兒初步掌握分類技巧。
2．物質(zhì)準備：
?。?）幼兒操作材料人手一份：排列表（縱向為形狀，橫向為顏色），紅、黃、藍標記圖卡，形狀、顏色、款式不同的小綠人衣服若干。
（2）教師一套操作材料：紅、黃、藍衣服/褲子若干,紅黃藍標記圖卡若干，衣服、褲子標記若干
?。?）排列表（雙維）一張，背景圖一幅。
四、活動過程：
?。ㄒ唬┣榫皩耄鰹樾【G人整理衣服
?。?）出示小綠人，引出衣服被吹走的情境，激發(fā)幼兒的興趣。
?。?）請幼兒從椅子底下找出小綠人的衣服，引導幼兒觀察衣服的特征。
師：你幫小綠人找到了什么上衣∕褲子？是什么顏色的？
?。?）討論如何讓小綠人快速的找到衣服，引出整理衣柜。
?。ǘ?fù)習一維排列
?。?）出示縱向有形狀標記的衣柜圖，引導幼兒觀察將衣服送回衣柜，集體檢查、驗證。
師：衣柜第一個是什么符號，我們哪些衣服應(yīng)該放在這里？
（2）逐一出示橫向的顏色標記，引導幼兒觀察思考并將衣服按顏色進行排列。
師：我們已經(jīng)把每個衣柜里的衣服都送回來了，可是還是亂糟糟的，怎么辦呢？你能根據(jù)衣柜上的.顏色標記來幫他整理一下嗎？
?。ㄈW習看二維排列表，根據(jù)衣服兩個特征進行二維排列
?。?）綜合縱、橫向標記，引導幼兒根據(jù)二維排列底板（形狀、顏色）調(diào)整衣服位置，初步學習二維排列。
師：小綠人過了幾天，又把衣柜弄亂了，你們能幫幫他么？
?。?）分別更換縱、橫向的標記卡，重新操作，鞏固二維排列的學習。
師：小朋友們能自己設(shè)計一個衣柜的表格嗎？請其他小朋友根據(jù)這個表格來放置衣服。
?。ㄋ模┻\用二維排列表進行排列
?。?）提供短袖上衣、短褲，引導幼兒在二維排列表上按衣服的形狀、顏色進行二維分類，集體檢查、驗證。
（2）增加長袖上衣、長褲或質(zhì)地、款式等不同特征的衣服，引導幼兒在二維排列表上按衣服的兩個特征進行分類，教師檢查、指導。
五、延伸活動：
將活動材料投放在數(shù)學區(qū)域中，幼兒繼續(xù)進行個別或小組學習。
中班數(shù)學教案排序6
活動目標：
1、體驗物體排列的規(guī)律，愿意用語言表述排列的規(guī)律，并學習根據(jù)規(guī)律進行補排。
2、在游戲中引導幼兒進行補排練習，在玩中學，體驗數(shù)學活動的樂趣。 活動準備： 雪花片、幾何圖形片若
活動目標：
1、體驗物體排列的規(guī)律，愿意用語言表述排列的規(guī)律，并學習根據(jù)規(guī)律進行補排。
2、在游戲中引導幼兒進行補排練習，在玩中學，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
雪花片、幾何圖形片若干，彩帶圖卡，小貓小兔頭飾若干，幼兒用書。
活動過程：
一、找出規(guī)律并進行續(xù)排。
1、教師出示一條用兩個紅色彩環(huán)接一個綠色彩環(huán)畫成的彩帶圖卡。
教師：小朋友們看這條彩帶漂亮嗎?你能說出這條彩帶是怎樣排列的嗎?(兩個紅一個綠接兩個紅一個綠。)
2、 教師：如果請你按照這樣的規(guī)律排一排雪花片，你們會嗎?請你們試一試。
教師：幼兒操作，老師巡回指導。
3、教師：出示一條由兩個三角形和一個圓形組成的形狀花邊：你們能說一說這條花邊是怎樣排列的嗎?(兩個三角形、一個圓形接兩個三角形、一個圓形。)
教師：請幼兒用自己的幾何圖形試一試。
4、教師按照拍兩次手、伸一次大拇指的順序重復(fù)做動作四五遍后，請幼兒說一說老師是按照什么順序做動作的，請幼兒說一說之后再模仿。
5、教師：老師按照學兩聲小貓叫、學一聲小狗叫的聲音順序重復(fù)四五遍之后，請幼兒說一說老師聲音的順序，然后試一試、學一學。
6、教師：請幼兒總結(jié)顏色彩條、形狀花邊、動作、聲音之間有沒有什么規(guī)律。引導幼兒說出其中的規(guī)律(前面兩個一樣的，后面一個不一樣)。
二、隊列中的`補排練習。
1、教師請部分幼兒上前，按照男孩男孩女孩的順序排列成一排，解散一次再重新排列。
2、教師請其他沒有參與的孩子閉上眼睛，這時，從排好的隊伍里請出3-5位孩子，悄悄躲起來，再請其他幼兒睜開眼睛，提問：幾個空缺的位置應(yīng)該站男孩還是女孩。同時請和躲起來幼兒人數(shù)相同的幼兒出列，分別請他們自己選擇站在一個遵循規(guī)律的正確的空位，其余幼兒檢查是否正確。
3、教師：根據(jù)情況重復(fù)游戲數(shù)次。
三、打開幼兒用書，完成上面的練習。
請幼兒仔細觀察，發(fā)現(xiàn)并說出圖案和符號的排列規(guī)律，按照規(guī)律完成補排。
中班數(shù)學教案排序7
一、活動目標
1．能根據(jù)物體的兩種特征進行排序。
2．體驗排序的樂趣。
二、活動準備
PPT，大小、長短、高矮、顏色、圖形的.圖片若干。
三、活動過程
（一）播放課件，讓幼兒感知按物體特征排序
1．幻燈片2：大小排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結(jié)按大小排序）出示幻燈片3讓幼兒操作。
2．幻燈片4：顏色排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結(jié)按顏色排序）出示幻燈片5讓幼兒操作。
3．幻燈片6：高矮排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結(jié)按高矮排序）出示幻燈片6讓幼兒操作。
4．幻燈片8：圖形排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有哪幾種圖形？在出示幾張圖片，提問是按什么方法來排序？（教師總結(jié)按高矮排序）讓幼兒操作。
5．幻燈片9：長短排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結(jié)按長短排序）出示幻燈片10讓幼兒操作。
6．幻燈片10：總結(jié)一共出示了五種方法進行了排序有大小排序、顏色排序、高矮排序、圖形排序、長短排序。
（二）動手練一練
1．排一排、畫一畫
2．畫路標
中班數(shù)學教案排序8
活動目標：
1、通過自主探索操作及觀察活動,發(fā)現(xiàn)兩種物體間有規(guī)律的排序現(xiàn)象,感受規(guī)律排序的存在和美感。
2、了解有規(guī)律排序與人們生活的聯(lián)系。
活動準備：
師：課件
幼：
1、手環(huán)材料：長條紙、紅綠色小圓片
2、四組材料：第一組（吸管、金絲帶），第二組（花環(huán)帶、花），第三組（腰帶、印章、印泥），第四組（領(lǐng)帶、蠟筆）
活動過程：
一、第一次操作探索，鼓勵幼兒自由排序，重點發(fā)現(xiàn)ABAB規(guī)律。
?。ú僮髡n件）今天，三只小動物要去參加森林舞會，你們看，是誰呀？它們想邀請你們一起去參加，大家愿意嗎？參加舞會的人必須得帶一只漂亮的手環(huán)，所以老師為你們準備了長條紙和彩色的小圓片，請你自己動手做手環(huán)。做好后我們要來比比看，誰做的手環(huán)最漂亮！去試試吧?。ㄓ變翰僮?，教師鼓勵幼兒自由排序，發(fā)現(xiàn)有規(guī)律排序的幼兒）
做好的小朋友帶上手環(huán)坐到前面的小椅子上來。
誰來介紹一下你的手環(huán)是怎么做的？（2-3名，請1名有規(guī)律排序的幼兒：××小朋友是一個紅一個綠、一個紅一個綠有規(guī)律的排列的，這樣做出來的手環(huán)特別漂亮?。?/p>
二、演示課件，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)不同的排序規(guī)律AABB，AAB，ABB。
這三只小動物也給自己做了手環(huán)，讓我們一起來欣賞一下吧！
1、（出現(xiàn)第一個手環(huán)圖案，發(fā)現(xiàn)兩兩間隔排序的規(guī)律）
這是小貓的手環(huán)，它的手環(huán)里有什么？（玫瑰花和向日葵）這些玫瑰花和向日葵是怎樣排列的呢？（兩朵向日葵兩朵玫瑰花）
原來，小貓的手環(huán)是兩朵向日葵兩朵玫瑰花、兩朵向日葵兩朵玫瑰花很有規(guī)律地排列的。(如在第一次操作中有一樣的幼兒可舉手)
2、（同時出現(xiàn)另兩只手環(huán)圖案，發(fā)現(xiàn)一隔二排序和二隔一排序的規(guī)律）
那小兔和小狗的手環(huán)會怎樣排列呢？我們一起來看看！先看小兔的星星手環(huán)，這里面的星星是怎樣排列的呀？（兩個大星星一個小星星）哦！小兔的手環(huán)是按照兩個大星星一個小星星、兩個大星星一個小星星的規(guī)律排列的。
那小狗的手環(huán)呢？上面有什么？（太陽和月亮），太陽和月亮是怎樣排列的呢？（一個紅太陽兩個藍月亮）原來，小狗的手環(huán)是按照一個紅太陽兩個藍月亮、一個紅太陽兩個藍月亮的規(guī)律排列的。
3、小結(jié)：小動物的手環(huán)可真美，而且還藏著這么多規(guī)律在里面呢?。ǔ霈F(xiàn)記錄卡）像第一排兩朵向日葵兩朵玫瑰花、兩朵向日葵兩朵玫瑰花兩個隔著兩個的排列就是一種有規(guī)律的排序方法；而像第二排兩個大星星一個小星星、兩個大星星一個小星星兩個隔著一個和下面的一個太陽兩個月亮、一個太陽兩個月亮一個隔著兩個的排列都是有規(guī)律的排序方法。
三、第二次操作，引導幼兒按規(guī)律排序，鼓勵幼兒創(chuàng)新規(guī)律。
1、小動物說，參加舞會前一定得打扮得漂漂亮亮的，他們?yōu)榇蠹颐總€人都準備了一樣裝飾品，看，有漂亮的花環(huán)和項鏈，有神氣的領(lǐng)帶和腰帶，要請你用桌子上的.材料排列出有規(guī)律的花紋，大家愿意嗎？
2、在做裝飾品的時候一定要先動動腦筋，你想排列什么規(guī)律的花紋呢？可以和旁邊的小朋友商量商量，然后再去排列，好嗎？（幼兒操作、教師指導糾錯）
3、先做好的小朋友可以把你的裝飾品給后面的客人老師欣賞一下，說說你是怎樣排列的。（鼓勵幼兒將自己的作品介紹給客人老師。）
4、誰來給大家看看你做的裝飾品，說說你是怎樣排列的？（個別幼兒交流，鼓勵新的排序方法）
5、小朋友真聰明，做的裝飾品上的花紋排列得又漂亮又有規(guī)律，真棒！我們戴上去參加舞會吧！（幫助幼兒帶上，隨音樂自由舞蹈）
四、引導幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。
1、今天我們做的裝飾品上的花紋顏色都是有規(guī)律地排列的，那么在我們的生活中，你還知道哪些東西上是有規(guī)律的排列的呢？（幼兒自由講講）
2、許老師也帶來了一些圖片，請你仔細看看有什么？一邊看一邊記，它們的花紋或者顏色是怎么排列的？（操作課件：斑馬、斑馬線、毛巾、衣服、地磚、理發(fā)店轉(zhuǎn)燈。根據(jù)情況可看兩次）
小結(jié)：呀！生活中有這么多的東西上的花紋顏色都是有規(guī)律的排列的，有了這些圖案，我們的生活更美麗了！
五、延伸活動：
?。ǔ霈F(xiàn)遞增排序和遞減排序的圖形）你們看，這兩張圖片上的圖案是怎么排列的？（個別說說）這樣的排列有沒有規(guī)律呢？有的小朋友說是有規(guī)律的，有的小朋友說沒有規(guī)律，沒關(guān)系，我們可以去問問你們的老師或者爸爸、媽媽好嗎？好，我們回去一起研究研究吧！
中班數(shù)學教案排序9
一、活動目的：
1、復(fù)習1-7的數(shù)字排序。
2、正確感知7以內(nèi)物體的數(shù)量。
二、活動準備：
數(shù)量1-7的.實物;
分別寫有1-7的動物頭飾7種;
1-7的數(shù)字卡每人一套;
地上畫有各種寫上數(shù)字的圖形。
三、活動與指導：
1、復(fù)習數(shù)數(shù)1-7和1-7的排序。
(1)教師：今天圣誕老人帶來了七位客人，我們請他出來。
(2)7位幼兒帶著動物頭飾出場，其他幼兒數(shù)出場的順序，按頭飾上的數(shù)字說出1-7的排序，復(fù)習認識1-7。
(3)“圣誕老人”帶來了一袋的禮物，“圣誕老人”拿出一種禮物，幼兒說出有多少。請個別幼兒點數(shù)看。
2、運用多種感官7感知以內(nèi)的數(shù)量。
(1)、教師敲鈴幾下，幼兒說出相應(yīng)的數(shù)字，并伸出相應(yīng)的手指。
(2)、教師舉起一個數(shù)卡，幼兒輕輕拍手幾下。
3、游戲：站圖形音樂響起，幼兒按圖形里數(shù)字的數(shù)量多少站進圖形里。音樂停止，幼兒一起說出三角形里的是數(shù)字幾，有幾個人;正方形里的是數(shù)字幾，有幾人……。
4、幼兒操作，復(fù)習點數(shù)1-7的物體。請幼兒數(shù)一數(shù)，每行數(shù)量是多少，再按數(shù)字涂色。
中班數(shù)學教案排序10
活動目標：
1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗不同的排序方法，在操作活動中有規(guī)律地設(shè)計圖案，提高動手能力。
2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學中的規(guī)律美。
3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
活動準備：
1、多媒體課件。
2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。
3、玩具小熊一個，籃子若干。
活動過程：
一、感知規(guī)律1、觀看課件，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊，師：小朋友你們看，這是誰呀?(小熊)師：小熊他今天可開心了，因為他搬新家了，讓我們一起看看他家的新房子吧!(觀看課件畫面)小熊的新家漂亮嗎?(漂亮)師：今天小熊還請了三位好朋友到家里做客呢，看看他們是誰呀?(小兔，小貓，小狗)師：三位好朋友接到小熊的邀請可高興了，他們要出發(fā)啦!
師：(觀看課件畫面)哦，這三位好朋友每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的`小石頭呢!讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。
師：先來看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢?(一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……)師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢?(一塊綠色兩塊藍色一塊綠色兩塊藍色……)師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢?(一塊紅色一塊藍色一塊黑色一塊紅色一塊藍色一塊黑色……)師：小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。
師：小朋友，你們覺得這三條小路看上去漂亮嗎?(漂亮)為什么?(引導幼兒說出小石頭的排列有規(guī)律)2、觀看課件，引導幼兒按規(guī)律排列(1)引導幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列師：到了小熊家，小熊請三位好朋友吃點心啦!咦?怎么是個空盤子呀?原來這是個神奇的盤子哦，盤子上有一些花紋，只要將盤子上的花紋按一定的規(guī)律說下去，好吃的點心就會出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀?(想)師：看看小兔拿到的盤子是什么花紋?(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色)接下來應(yīng)該怎么排呢?(與老師一起講述)(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……)看看對不對?哇，是什么好吃的點心呀?(蘿卜)師：小貓的盤子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下來應(yīng)該怎樣呢?(請幼兒講述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么點心呀?(小魚)幼兒與老師一起吃美味的"小魚"。
師：我們也來幫幫小狗吧!誰愿意來說一說?(正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形)接下來呢?(正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形……)(骨頭出現(xiàn))(2)拓展幼兒思維師：小朋友，除了這些排列，你們還有沒有不一樣的排列?(兩個高人兩個矮人……三個大碗兩個小碗……)二、應(yīng)用創(chuàng)作師：吃完了點心，小熊要請大家唱歌跳舞啦，你們看，小熊打扮的漂亮嗎?(漂亮)那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧!
1.簡單介紹各小組的活動內(nèi)容師：老師為你們準備了各種材料：花環(huán)和大小彩色花;彩色珠子和線;腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開動吧!
2.幼兒自選小組活動(1)裝飾花環(huán)(2)串項鏈(3)裝飾彩帶裙三、評價活動師：誰來介紹一下你的作品呢?
互相觀賞，評價個別作品，表揚有創(chuàng)意的幼兒。
四、結(jié)束活動師：孩子們，把自己打扮起來吧!(一起把自己的作品戴在身上歡樂起舞)師：時間不早啦，我們該和小熊說再見了，小熊再見!(揮手離開小熊家)
【活動反思】
整節(jié)教學活動環(huán)節(jié)的設(shè)計層層遞進，由易到難，充分體現(xiàn)了以人為本的教學理念，以“數(shù)學活動生活化、游戲化”為主旨，結(jié)合幼兒的生活實踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學的知識解決生活中遇到的數(shù)學問題。
在活動中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求，讓每個幼兒體驗到成功，孩子們在活動中參與的非常棒!
中班數(shù)學教案排序11
按規(guī)律排序是幼兒生活中常見的現(xiàn)象，如馬路上的欄桿、公園里的花圃、幼兒的小花傘等都運用了按一定規(guī)律排序的方法。在幼兒區(qū)域活動中，利用幼兒所學過的ABAB排列經(jīng)驗為娃娃穿項鏈、手鐲等。但是經(jīng)過日常觀察發(fā)現(xiàn)他們的思維局限于ABAB這一排列方式并沒拓展，因此設(shè)計了本次活動，讓幼兒在運用中拓展思維。
活動目標
觀察并發(fā)現(xiàn)ABB、AABB的排列規(guī)律。
能運用ABAB、ABB、AABB的排列規(guī)律解決生活中的問題，進一步拓展思維。
活動準備
公園背景掛圖一幅（其中樹、亭子都是按一定規(guī)律排列）、可黏貼公園背景掛圖上未裝飾完的按一定規(guī)律排列的欄桿、花的卡片若干、課件（生活中常見按規(guī)律排列的衣服、項鏈、窗簾等）。
活動過程
一、出示圖片
從圖卡片中尋找排列規(guī)律。
（一）出示公園背景掛圖，引導幼兒觀察其中的排列規(guī)律。
師：你么第一眼在公園里看到了什么？他們分別是怎么排列的？
?。ǘ┏鍪疚囱b飾完整的欄桿、花的卡片。引發(fā)幼兒思考如何排列。
師：欄桿和花分別是怎么樣排列的，有沒有按照一定的順序。
誰能把它們排列完好？要一邊排列一邊說它們是怎么排列的。
二、幼兒操作
學習按ABB或AABB的規(guī)律進行排序。
?。ㄒ唬┮龑в變河^察桌面上沒有搭完的“欄桿”，找出規(guī)律，并繼續(xù)排列。
師：桌子上還有很多沒搭完的欄桿，要請小朋友們幫忙，看看他們是按什么規(guī)律排列的，然后把它們搭完。
?。ǘ┯變悍纸M操作，并將搭好的“欄桿”分成兩類（ABB和AABB）展示在展板上。
?。ㄈ┮龑в變簩ふ疑钪械呐帕幸?guī)律。
師：我們身邊有哪些東西也是按一定的規(guī)律排列的？
老師把生活中常見的按一定規(guī)律排列的東西拍成了照片，大家一起來欣賞。
幼兒欣賞課件幻燈片，并邊看邊說所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
三、分組操作
鞏固對ABB和AABB的規(guī)律的認識，并嘗試創(chuàng)編出與眾不同的規(guī)律。
?。ㄒ唬┙榻B各組的`材料。
修建花圃：提供紙制的小樹和小花，讓幼兒按一定規(guī)律進行擺放。
搭柱子：提供兩種顏色的寶石花膠粒，讓幼兒按照一定規(guī)律進行搭建。
裝飾亭子：提供紙制的屋頂和貼紙，讓幼兒用大小不同的貼紙裝飾屋頂?shù)倪?，并和柱子組合成一個完整的亭子。
拼欄桿：用兩種顏色的膠粒按一定規(guī)律拼插欄桿。
?。ǘ┯變翰僮?，教師巡回指導，鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編出與眾不同的規(guī)律。
四．展示作品，師幼共同評價，自然結(jié)束活動。
活動延伸
結(jié)構(gòu)游戲中，鼓勵幼兒按一定的規(guī)律排列建構(gòu)不同的建筑物。
區(qū)域活動中，提供串珠等材料讓幼兒繼續(xù)練習按規(guī)律排列。
中班數(shù)學教案排序12
籌備質(zhì)料：
1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（別離放在三個盤子里）。
2、形式分列卡三張：紙制卡片，繪有按必然紀律分列的花生、糖果、紅棗及暗示分列偏向的'箭頭。
3、牙簽若干
直接目標：實驗用三種差異種類的食物按必然數(shù)量舉辦有紀律地分列。
間接目標：
1、調(diào)查本領(lǐng)的造就
2、邏輯思維本領(lǐng)的造就
3、遷移本領(lǐng)的造就
勾當提示：
1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。
2、出示形式卡第一張，請幼兒答復(fù)：“箭頭暗示什么？”（從箭尾到箭頭暗示一個偏向。）
3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序持續(xù)反復(fù)分列三組，西席用牙簽將形式圖分別為三小節(jié)（牙簽放在棗與糖之間）。
4、請幼兒調(diào)查并引導幼兒接頭：
他們被分成了幾組？
每組有哪三種食物？
每組中誰在前？誰在后？誰在中間？
三組分列完全溝通嗎？
5、請幼兒隨著老師將形式分列卡的內(nèi)容點讀兩遍，留意每讀完一小節(jié)后要稍作擱淺。勉勵幼兒記著圖形分列紀律。
6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應(yīng)，并按原有紀律繼承分列。
7、分列完畢，老師與幼兒一起點讀并確認分列功效，如發(fā)明錯誤要實時調(diào)解。
8、別離出示第二張、第三張形式分列卡，引導幼兒獨立完成操縱。
9、教具歸位時要留意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。
錯誤訂正：
1、形式分列卡及暗示分列偏向的箭頭。
2、西席的引導及輔佐。
延伸變革：
1、進修將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的紀律反復(fù)分列。
2、進修將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的紀律反復(fù)分列。
3、進修將一個物體按數(shù)量遞增、另一個物體按數(shù)量遞減的紀律同時分列。
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