小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊第九單元教案3篇

時間：2024-04-25 17:16:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊第九單元教案3篇，以供借鑒。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊第九單元教案1

　　[教學(xué)內(nèi)容]：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書·數(shù)學(xué)》二年級下冊第68頁例1。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。

　　2.通過探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生理解10、100、1000之間的關(guān)系。

　　3.初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測意識和估計能力。

　　[教學(xué)重難點]：正確地數(shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關(guān)系。

　　[教具學(xué)具準備]：每組1000根左右的小棒，多媒體課件。

　　[教學(xué)過程]

　　一、用一休的故事創(chuàng)設(shè)情境

　　師：今天老師給同學(xué)們帶來一位小客人，大家想知道他是誰嗎?(播放一休的錄像片)你心目中的一休是個什么樣子的?

　　生1：聰明的。

　　生2：愛動腦筋的。

　　生3：是個小和尚。

　　師：今天，一休想出個數(shù)數(shù)的題來考考大家，大家有信心做出一休的題目嗎?

　　生：有。

　　師：請同學(xué)們把一休帶給大家的小棒倒出來，猜一猜大約有多少根?

　　生l：300多根。

　　生2：800多根。

　　生3：1000根。

　　生4：20xx根。

　　師：現(xiàn)在我們就動手數(shù)一數(shù)，到底有多少根。在數(shù)以前，組長要合理分工，想一想，怎么數(shù)才能做到以下幾個要求：1.數(shù)的速度要快;2.數(shù)的數(shù)量要準確;3.數(shù)的結(jié)果能讓別人很快就看出來，而不用再去數(shù)。小組商量好了，就動手數(shù)一數(shù)。

　　二、動手操作，探索新知

　　1.小組合作數(shù)小棒，組長合理分工，記錄數(shù)的方法和數(shù)的最后結(jié)果，教師巡視指導(dǎo)。

　　2.小組匯報數(shù)的方法。

　　組1：我們小組是這樣數(shù)的，我們先把20根捆成1小捆，然后數(shù)出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就這樣一捆一捆地擺好，最后數(shù)了數(shù)，一共有10大捆，正好是1000根。

　　組2：我們小組是50根50根地數(shù)的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我們數(shù)了數(shù)一共是10捆，所以就是1000根。

　　組3：我們組和他們的不一樣，我們以前學(xué)過10根捆成一捆，所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了

　　10大捆，就是1000根。

　　3.找出典型。

　　師：10小捆捆成1大捆，從這組小棒中，你能發(fā)現(xiàn)什么問題?小組先商量，然后匯報。

　　組1：我發(fā)現(xiàn)1大捆是由10小捆組成的。

　　組2：我發(fā)現(xiàn)1大捆比1小捆多得多。

　　組3：我發(fā)現(xiàn)10個十是100。

　　師：這l大捆和這10大捆你又能發(fā)現(xiàn)什么問題?

　　4.小結(jié)。

　　跟同學(xué)們說的那樣，10個十是100，10個一百是1000，今天我們就來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認識。(板書課題)

　　三、鞏固新知

　　今天一休還請來了他的三位好朋友，大師兄、二師兄和他的朋友小葉子，他們聽說大家今天學(xué)會了數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)，都想出個題考考大家，大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎?你想先接受誰的挑戰(zhàn)?(學(xué)生自由選擇題目)

　　一休：你能估計出這些畫面上有多少個(本)嗎?

　　說說你是怎么估計的?

　　小葉子：小葉子給大家?guī)硪粋€小貓闖關(guān)的游戲，小貓每闖過一關(guān)得100分，(演示小貓闖關(guān)的游戲)看完了小貓闖關(guān)的游戲，你知道小貓一共闖了幾關(guān)?你是怎么知道的?

　　生：一共闖了10關(guān);因為小貓每闖1關(guān)得100分，它得了1000分，就是10個一百，所以就是闖了10關(guān)。

　　大師兄：大師兄給大家?guī)硪粋€小貓收蘋果的游戲，(出示課件)現(xiàn)在小貓已經(jīng)得了986分，小貓每收一個蘋果加1分，請你仔細數(shù)一數(shù)，看小貓最后一共得了多少分?

　　游戲：以小組為單位，從(1)(2)題中任選一個題目。

　　(1)從592數(shù)到613;

　　(2)數(shù)出897后面的'8個數(shù);

　　二師兄：_____、_____、800_____、_____

　　小組商量一下，你們小組準備怎么填?你們是怎么數(shù)的?

　　組1：600、700、800、900，我們是一百一百地數(shù)的。

　　組2：798、799、800、801、802，我們1是一個一個地數(shù)的。

　　組3：802、801、800、799、798，我們1也是一個一個地數(shù)的，但我們是倒著數(shù)的。

　　師：通過這個題我們看出，數(shù)數(shù)的順序不同、數(shù)數(shù)的規(guī)律不同，那么得到的結(jié)果也是不一樣的，只要同學(xué)們善于觀察，善于思考，相信你會有不同的收獲。

　　四、全課小結(jié)

　　誰來說說這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識?你對這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評價?

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊第九單元教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元的排列與組合。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。3.培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識。4.讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。5.讓學(xué)生初步感悟簡單的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元的排列與組合。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

　　2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識。

　　4.讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　5.讓學(xué)生初步感悟簡單的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法。

　　教學(xué)重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。

　　教學(xué)難點：讓學(xué)生初步感悟簡單的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法。

　　教具準備：CAI課件，彩紙剪好的衣褲若干。

　　學(xué)具準備：每生1-6數(shù)字卡片各一張、5角錢。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、實踐導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們喜歡打乒乓球嗎?今天老師要帶你們?nèi)タ匆粓銎古仪蛸?，同時老師還想和同學(xué)們一起研究乒乓球比賽活動中有關(guān)的幾個數(shù)學(xué)問題。請大家準備好5角錢，準備買票入場。(學(xué)生操作──在桌上擺5角錢。)

　　師：誰能告訴大家，你拿的是幾張幾角的?(學(xué)生回答各種拿法。)

　　師：噢，你們想到的5角錢的拿法可真多，真是棒極了!那我們就一起買票進場吧。

　　二、動手操作、體驗新知

　　出示課件：(乒乓球賽場)

　　1.感知排列。

　　師：比賽前，運動員想請你們?yōu)樗麄兙幪?，愿意?

　　要求：①請從1、2、3三張數(shù)字卡片中每次選兩張組成一個兩位數(shù)的號碼，不許重復(fù);

　?、谌艘唤M，一個人當(dāng)記錄員，其余兩人擺數(shù)字卡片，看哪組編的號碼最多。(小組合作完成，然后回答所編的號碼。)

　　2.討論排列方法。

　　師：怎么有的組編的號碼多，而有的組卻編的少呢?有什么好辦法能保證既不漏數(shù)、也不重復(fù)呢?(學(xué)生自主探索后教師指名匯報。)

　　小結(jié)：方法①：先擺3個數(shù)，再把它們換位，一共有6種方法。方法②：先把1擺在十位，再把2和3分別擺在個位，即擺成12.13;再把2擺在十位，把1和3分別擺在個位，可擺成21、23;最后把3擺在十位，把1和2分別擺在個位，可擺成31和32，一共也有6種方法。方法③……

　　3.評議方法，選擇自己喜歡的擺法。

　　4.感知組合

　　師：好了，我們把排好的號碼發(fā)給這些運動員吧。(演示課件：發(fā)號碼情景。)

　　師：運動員還想請同學(xué)們幫個忙。請你們替他們選取運動服，你們樂意嗎?

　　(課件出示：運動服：紅上衣、藍上衣、黃褲子、綠褲子。)

　　師：你覺得可以怎樣搭配衣褲呢?

　　(小組討論，動手擺一擺，然后指名在黑板上集中呈現(xiàn)搭配好的衣褲組合模型。)

　　師：同學(xué)們想出了4種搭配方法。第一場比賽有三個運動員上場比賽，下面讓我們以熱烈地掌聲歡迎運動員上場比賽。(鼓掌)

　　(課件演示：三位運動員穿好學(xué)生設(shè)計的服裝在樂聲中閃亮登場，互相握手問好。)

　　師：瞧，他們還在互相握手問好呢!同學(xué)們想一想，有三位運動員，每兩人握一次手，一共得握幾次手?小組合作試一試，體驗后再回答。

　　學(xué)生回答后，教師再問：如果每兩位運動員打一場球，三位運動員要打幾場呢?

　　師：一切都準備好了，讓我們一起觀看比賽吧。

　　(出示課件，師生觀看乒乓球比賽錄像。)

　　三、聯(lián)系實際、鞏固應(yīng)用

　　師：比賽結(jié)束了，該向運動員發(fā)獎品了。

　　(出示課件：獎品──獎杯)

　　師：獎品都準備好了，如果再給它們配上顏色，那就更漂亮了。誰能給獎品圖案涂上顏色?如果給你紅、黃、藍三種不同的顏色，分別涂在獎杯的乒乓球、支架、底座這三個部分，你能設(shè)計出幾種不同顏色的獎杯?

　　(先讓學(xué)生嘗試，再小組合作交流。教師根據(jù)學(xué)生小組反饋的情況，課件演示6種涂色方法。)

　　四、總結(jié)全課、暢談感受

　　今天這節(jié)課你學(xué)會了什么?怎樣學(xué)會的?還想知道什么問題?

　　評析：

　　本節(jié)課的設(shè)計突出了以下幾個特點：

　　1.鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材。

　　教材是數(shù)學(xué)知識的載體，是學(xué)生在教學(xué)過程中的認識對象，是教師進行課堂教學(xué)的依據(jù)。教學(xué)本節(jié)課時，教師在尊重教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實際有目的地對教材內(nèi)容進行了改編和加工。教師在課堂上以“促進學(xué)生的主動發(fā)展”為目標(biāo)，以“乒乓球比賽”主題活動為主線，引領(lǐng)學(xué)生生動活潑地參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分體驗到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　2.動手實踐、自主探索、合作交流成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)方式。

　　上課伊始，教師就組織學(xué)生擺一擺，加強外部操作的直觀性，引導(dǎo)學(xué)生操作、思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。課中，教師組織學(xué)生小組合作為運動員編號、自主探索不漏號、不重復(fù)的.編號方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了探究過程，體驗了探索的成功或失敗。

　　3.轉(zhuǎn)變角色，在師生民主平等的交流中探討數(shù)學(xué)。新的課程理念強調(diào)教師的角色要發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，即由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由居就臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，變不平等的“家長式”師生關(guān)系為“學(xué)友式”的民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使教學(xué)過程真正成為師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中，“真是棒極了!”、“你們樂意嗎?”、“選擇你喜歡的擺法”等教學(xué)語言都體現(xiàn)了教師已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，教師和學(xué)生在師生民主平等的交流中探討數(shù)學(xué)，教學(xué)過程真正成為師生交往、共同發(fā)展的互動過程。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊第九單元教案3

　　單元教學(xué)內(nèi)容：第九單元（找規(guī)律）（第115—118）

　　第一課時：找規(guī)律

　　課本第116頁例2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和推理能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，并能合理、清楚地闡述自己的觀點。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

　　教學(xué)重、難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律，很好地實現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認識過渡到數(shù)字變化規(guī)律的認識上來。

　　教學(xué)準備：

　　情境掛圖、正方形卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題：

　　1、出示情境掛圖

　　你們看哪些圖案是有規(guī)律的？是按什么規(guī)律排列的？

　　2、同學(xué)們在圖上找到了那么多的規(guī)律，看來生活中許多事物都是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”（板書課題）

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)新知：

　　1、教學(xué)例2

　　a、仔細觀察我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？

　　b、出示例2的小正方形，你能看出這些圖形的排列規(guī)律嗎？拿出學(xué)具試一試。

　　c、誰來告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？

　　d 、括號里應(yīng)填幾？再往后你會擺嗎？應(yīng)擺幾個？為什么？

　?。?）括號里應(yīng)填16，再擺16個正方形

　?。?）我們根據(jù)正方形的個數(shù)的特點：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=11

　　11+（）=（），肯定是11+5=16

　　2、你可以仿照例2的規(guī)律自己創(chuàng)造出一些擁有這些規(guī)律的圖形嗎？

　　3、展示你創(chuàng)造出來的規(guī)律，并匯報你的規(guī)律是什么？

　　[設(shè)計意圖]：通過學(xué)生的說一說，擺一擺等活動發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，并找出和原來的規(guī)律的不同點，然后放手讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上探究，進一步了解這些規(guī)律的`特點，最后再設(shè)計活動，創(chuàng)造性地利用規(guī)律，鞏固新知。

　　三、深入探究，應(yīng)用規(guī)律：

　　1、四人小組討論，你能找到其中隱藏著的秘密規(guī)律嗎？

　　2、你找到規(guī)律了嗎？請告訴大家應(yīng)該填幾？為什么？

　　3、出示鞏固練習(xí)題

　?。?）括號里的數(shù)字是什么？

　　1、2、3、5、8、13、21、（）、55

　　（2）96、（）、24、12、6、3

　　[設(shè)計意圖]：在例2的基礎(chǔ)上，以小組為單位，讓學(xué)生自己探究“做一做”的規(guī)律，并總結(jié)出找規(guī)律的方法，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在活動中積極思考。

　　四、教學(xué)效果測評：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生完成課本p118頁4—7題

　　要求學(xué)生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法，并同時滲透數(shù)軸的知識和數(shù)位的知識。

　　2、出示課本p118頁8的思考題，先由學(xué)生四人小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，仔細思考，認真傾聽。