關(guān)于漢語拼音教案范文6篇

時間：2024-04-29 15:25:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于漢語拼音教案范文6篇，供大家參閱。

關(guān)于漢語拼音教案范文6篇

關(guān)于漢語拼音教案范文1

　　教學目標：

　　1、學會復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3、認識7個生字，正確朗讀句子和兒歌。

　　4、注意培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣。

　　教學重難點：ai ei ui的發(fā)音、聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀以及認字。

　　教學準備：拼音卡片，課件。

　　教學時間：兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習之門

　　1、談話激趣：

　　師：同學們，今天我們又繼續(xù)進入拼音王國。而且，我們還會認識幾位新朋友，想知道他們是誰嗎？

　　生：想

　　師：好！老師先讓你們看看它們是誰？（課件顯示：ɑi ei ui）

　　看誰聰明，能把這幾位新朋友的名字告訴我？

　　生：……

　?。ü膭畋頁P積極大膽的同學）

　　師：不會的同學不要著急，讓我們一起去認識它們好嗎？

　　生：好！

　　2、復習：

　　讓我們先探望一些舊朋友——韻母

　　課件顯示： ɑ e u i(逐一出示)

　　ɑi ei ui（單擊后變成）

　　看到了什么？ (它們結(jié)成朋友)

　　單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ,e,u主動帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個字母了，它們叫復韻母

　　板書：復韻母

　　二、學習殿堂（新授）

　　ɑi

　　1、看看這是什么？（右手出示“ɑ”卡片）

　　2、又看看這是什么？（左手出示“i”卡片）

　　3、當它們做了朋友以后會變成什么？（右手滑過左手拼成ɑi ）

　　要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的發(fā)音短，i的發(fā)音長。

　　范讀，齊讀

　　4、出示課文的圖片，（板書ɑi）

　　問：圖上畫的是什么？他們在干什么？

　?。ń憬愫偷艿苷驹谝黄穑?/p>

　　問：他們是怎樣站在一起的？

　?。ňo緊地挨在一起）

　　學生開火車式抽讀

　　5、出示兒歌：

　　ɑ在前，i 在后，滑過來ɑiɑiɑi

　　6、示范寫法

　?。▽W生書空）

　　1、看看這是什么？（右手出示“e”卡片）

　　2、又看看這是什么？（左手出示“i”卡片）

　　3、請同學試一下幫它們結(jié)朋友

　　要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由e滑到i ，e的發(fā)音短，i的發(fā)音長。

　　范讀，齊讀

　　出示課文的圖片，（板書ei）

　　問：圖上畫的是什么？

　?。ㄒ粋€小朋友劈柴，發(fā)出的聲音ei ei ei）

　　4、出示兒歌：

　　e在前，i 在后，滑過來eieiei

　　5、示范寫法

　?。▽W生書空）

　　1、由“喂”的讀音引出ui

　　電話鈴響（課件顯示）

　　師：喂！我們還有幾位朋友沒認識？

　　生：一位

　　師：是誰？

　　生:是ui

　　2、提問：有誰告訴老師它是怎樣讀成ui？

　　要先擺好u的口型，再擺好i的.口型，由u滑到i ，u的發(fā)音短，i的發(fā)音長。

　　范讀，齊讀

　　3、學生編兒歌

　　把你想到的兒歌告訴同桌。

　　出示兒歌：

　　u在前，i 在后，滑過來uiuiui

　　4、出示課文的圖片，（板書ui）

　　問：圖上畫的是什么？

　　（小女孩圍著圍巾。）

　　5、示范寫法

　?。▽W生書空）

　　三、音之村（四聲）

　　1、戴帽子游戲

　　幫韻母戴聲調(diào)帽

　?。槭裁?？）

　　引出規(guī)律

　　2、出示標調(diào)歌

　　有ɑ你可別放過，

　　沒有ɑ就找o e.

　　iu并列標在后，

　　聲調(diào)千萬別標錯。

　　齊讀

　　3、練習四聲和聲母與ai ei ui相拼。

　　四、鞏固練習。

　　游戲：我會拼。聲母卡片、韻母卡片，學生自由組合聲母和韻母，大聲拼讀，全班跟讀。

　　zh—āi-- zhāi g--ěi—- gěi c—ài—cài k—āi—kāi h—uí—h uí

　　五、指導書寫。

　　書寫音節(jié)。Kāi gěi h uí

　　六、小結(jié)：

　　師：今天我們認識的朋友叫什么？

　　生：ɑi 、ei、 ui

　　師：它們都是什么？

　　生：復韻母

　　師：它們可以跟誰做朋友？

　　生：聲母

　　師：生活中的許多字的音節(jié)都是聲母和復韻母組成的，

　　我們平時要多加觀察，把課堂是學到的用到生活中去。

　　板書： 9、ai ei ui

關(guān)于漢語拼音教案范文2

　　教學內(nèi)容：漢語拼音ai ei ui

　　教學目標：

　　1、學會復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、能準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3、認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會誦讀兒歌。

　　教學重難點：

　　重點：ai ei ui的發(fā)音，認字，聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀。

　　難點：ai ei ui與聲母組成的音節(jié)的拼讀。

　　課時安排：3課時

　　教學過程：

　　第一課時（總第33課時）

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、導入：小朋友們，在第一二課的學習中，我們認識了幾個單韻母娃娃，大家還記得嗎？來，跟他們打個招呼。（開火車卡片抽讀單韻母。）

　　2、講述：這6個單韻母娃娃的`作用可大了，了今天我們先來認識三個由它們組成的新韻母，叫復韻母。

　　二、圖文結(jié)合，自主學習

　　1、出示圖畫：大家看，圖上畫著什么？

　　2、同學們，站起來和你們的同桌比一比，看看誰高誰矮。

　　3、對，ai就是我們要學的第一個復韻母，由a與i組成。

　　4、指導學生讀ai：aiai.(先張大嘴發(fā)a 的音，口形由大到小很快滑向i ，a讀得重， i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。)

　　5、范讀，同桌對讀，開火車練習讀音。

　　6、啟發(fā)學生：怎樣才能記住ai？

　　7、請學生練習讀ai的四聲。

　　8、引導學生用同樣的方法，觀察圖教發(fā)音多種形式的讀記形練習四聲，教學ei ui.

　　9、指導學生書寫，強調(diào)字母之間應靠緊一點。

關(guān)于漢語拼音教案范文3

　　教學目標

　　1．學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

　　3．學會使用四線格。

　　重點

　　教會學生讀準iuü三個單韻母的音。

　　難點

　　學會iuü的四聲，讀好二、三聲。

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1．學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形。

　　2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào)。

　　一、指導復習單韻母a、o、e

　　出示卡片，齊讀

　　今天我們來學習漢語拼音第2課

　　二、學習i、u、ü的讀音及四聲

　　1．教學單韻母i

　?。╨）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）

　?。ǔ鍪緄的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。

　?。?）掌握i的四聲

　　出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

　　2．教學單韻母u

　?。?）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的`烏發(fā)音一樣）

　　指導讀，指名讀。

　?。?）學習u的四聲

　　分小組試讀，指讀。

　　3．教學單韻母

　?。ǔ鍪镜谌鶊D及{的四聲}問：你想到了什么？

　　范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

　　三、復習iu{的四聲

　　第二課時

　　一、復習導入

　　齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。

　　二、指導學習iu{的筆順

　　1．教師引導學生觀察四線格中的iu

　　問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

　　2．教師示范書寫：iu

　　學生在練習本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

　　3．讓學生再練習三遍i、u、

　　三、總結(jié)

　　我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。

　　四、布置作業(yè)

　　1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

　　2．朗讀課后短文

關(guān)于漢語拼音教案范文4

　　一、教學目標

　　1學會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。

　　3學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

　　4認識5個字，會讀兒歌。

　　二、教材分析

　　本課包括五部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個聲母ｊ、ｑ、ｘ，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示ｊ的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示ｊ的形。第二幅圖是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左邊那只單獨的汽球提示ｑ的形。第三幅圖是一個切開的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。

　　第二部分是拼音練習，包括ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則的教學內(nèi)容，以及三拼音練習。

　　第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的.書寫格式和筆畫筆順。

　　第四部分是讀詞語認字，配有圖畫。圖上畫的是傍晚時候，院落里有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。

　　第五部分是一首兒歌，配有圖畫。

　　三、教學重點難點

　?。辍ⅲ?、ｘ的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學的重點，

　?。辍ⅲ?、ｘ與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則是難點。

　　四、教學準備

　　1配合學習ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2本課生字、詞語卡片。

　　五、課時安排：

　　3課時。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w）今天我們一起再認識3個聲母朋友j、q、x，你們愿意嗎？（貼卡片）。

　　二、學習j、q、x的音形及正確書寫

　　（一）學習j的音形

　　1．出示j的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

　?。?）教師范讀，糾正學生的錯誤發(fā)音。

　?。?）學生練習讀。

　　2．學生j的形

　　（1）你有什么好辦法記住j的形？

　　（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。

　　3．書寫字母j

　　（1）怎樣寫好字母j呢？請大家看看書，j是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

　?。?）學生邊說教師邊在四線三格中板書。

　?。?）學生抄寫字母j。教師巡視，個別輔導。

　　（二）學習字母q

　　1．出示q圖

　?。?）問：這是什么呀！

　?。?）自己試著讀讀這個字母？

　?。?）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　　（4）開火車讀字母q。

　　2．學習q的形

　　（1）同桌同學說說怎么記q的形？

　　（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

　　（3）區(qū)別bpdq的音形。

　　3．書寫字母q

　　（1）看看書上的字母q是怎樣寫的？

　　（2）教師在四線三格中寫范字

　?。?）自己試著在本上練習寫1-2個。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿及執(zhí)筆方法。

　?。ㄈW習x的音形

　　1．出示x的圖

　　（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

　　（2）指名讀

　?。?）開火車讀

　　2．學習x的形

　?。?）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

　?。┳x記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

　　3．書寫字母x

　?。?）認識﹨右斜、∕左斜。

　?。?）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

　　（3）教師強調(diào)先寫右斜，再寫左斜。

　?。?）教師范寫

　　先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先右斜，再左斜。

　　（5）學生在本上練習寫1-2個。教師行間巡視，個別輔導。表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學并發(fā)獎票，糾正學生不正確的書寫姿勢。

　　三、小結(jié)：

　　今天我們又學習了三個聲母j、q、x，同學們的音形記得真清楚，寫得也不錯。

關(guān)于漢語拼音教案范文5

　　教學重點

　　1．讀準三個韻母的音，認清字形，正確書寫。

　　2．準確讀出單韻母的四個聲調(diào)。

　　教學難點

　　讀準單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習

　　1．出示aoe字母卡片請同學讀。

　　2．讀aoe的四聲。

　　3．請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母aoe的音和形的？在學生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示iuü三幅圖和三個字母，讓學生看圖，自己說說怎樣記住iuü的音形？

　　二、學習iu的音形

　?。ㄒ唬W習單韻母i

　　1．觀察i的圖

　?。?）圖上畫的是什么？

　?。?）這個字母怎么讀？借助衣服的衣讀i的音，

　　（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)i的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。

　?。?）學生自己練習讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　?。?）同桌同學互讀，相互糾正。

　　（6）開火車讀。

　　2．學習i的形

　?。?）你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住i的形呀！

　?。?）學習記憶小兒歌：牙齒對齊iii

　　3．學習i的四聲

　?。?）出示單韻母i，問：你們知道i怎么標聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？

　　（2）師強調(diào)：給韻母i標聲調(diào)時，要去掉i頭上的小點。教師板書：īíǐì。

　?。?）自己試著讀一讀i的四聲。

　?。?）教師范讀，學生隨讀（順讀）

　?。?）同桌同學互相讀（順讀）

　　（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

　?。?）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀！

　?。è┽t(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)）

　　（8）同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母īíǐì

　　（9）指名讀四聲。

　?。ǘW習單韻母u

　　1．觀察u的圖

　?。?）圖上畫的是什么？

　　（2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的烏學習u音。

　?。?）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)u音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。

　　（4）學生練習讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準字母的音。

　?。?）指名讀。

　?。?）同桌互讀，相互糾正。

　　2．學習u的形

　?。?）觀察插圖：你覺得哪部分與u相似？

　?。?）學習記憶u的小兒歌：嘴巴突出uuu。

　　3．學習u的四聲

　?。?）出示u的四聲ūúǔù，自己試著讀一讀。

　　（2）指名按順序讀，注意糾正學生讀不準的音。

　　（3）問：誰能用u的四聲練習組詞？

　　（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母ǔùūú

　　三、指導書寫iu

　　1．出示四線三格中寫好的iu。

　　請同學們觀察iu的占格位置。

　　2．指導書寫出i

　　（1）認識拼音字母的基本筆畫：丨豎、·點。

　　（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學們說i的筆順。

　　（3）說書寫韻母i的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。

　?。?）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

　　3．指導書寫u

　?。?）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

　?。?）請同學試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。

　?。?）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。

　?。?）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應該怎樣寫？

　?。?）學生修改自己書寫不滿意的字母。

　?。?）再次展示學生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調(diào)動學生書寫的積極性，使學生獲得成功的`體驗。

　　四、小結(jié)

　　剛才我們學習了i、u的音形和它們的四聲，同學們學得很認真！

　　第2課時

　　教學過程：

　　一、復習iu及帶調(diào)的iu。

　　二、學習單韻母ü。

　　1．觀察字母ü的圖：

　?。?）圖上畫的是什么？

　?。?）這個字母念什么？

　　（3）師講：我們借助小魚的魚平讀第一聲就是ü。

　?。?）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ü的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。

　?。?）學生自己練習體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　（6）同桌同學互讀，相互糾正。

　?。?）指名讀、開火車讀。

　　2．學習ü的形

　　（1）問：ü的音同學們讀得挺準的，怎么記ü的形呀？

　?。?）看圖，它與ü哪一部分相似？

　?。?）讀記憶小兒歌：像吹笛子üüü。

　　3．學習ü的四聲

　　（1）出示i的四聲與ü的四聲進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。?）師強調(diào)：單韻母ü標四聲調(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成ǖǘǚǜ。

　?。?）自己試著讀讀ü的四聲。

　?。?）指名讀。

　?。?）請發(fā)音準的學生領(lǐng)讀。

　　（6）教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。

　　（7）請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。

　　（8）打亂順序讀ü的四聲。

　　3．指導書寫

　　（1）引導學生看書上ü的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個點兒的位置。

　　（2）教師范寫，強調(diào)兩個點兒稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。

　?。?）書寫韻母ü的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。

　?。?）學生練習書寫ü，教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學進行個別輔導。

　?。?）通過實物投影讓學生欣賞書寫好的學生作業(yè)。

　　三、讀兒歌

　　1．出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。

　　2．教師范讀或請學生讀。

　　3．學生當小老師領(lǐng)讀，學生隨讀。

　　4．同桌同學互讀。

　　5．指名讀。

　　四、小結(jié)：

　　上節(jié)課我們學習了3個單韻母aoe，這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋友，就是單韻母i、u、ü?，F(xiàn)在我們一共學習了6個單韻母，分別是aoei、u、ü。你們能試著背一背嗎？同學們學得不錯，寫得也很認真，要想把拼音字母學扎實，回家要多讀讀書呀！

關(guān)于漢語拼音教案范文6

　　教材解讀

　　教材改變了以往教材中單獨學習單韻母i、u、ü及四聲的形式，而同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學習和認讀。這樣的安排，對于剛?cè)雽W的兒童來說，增加了一定的難度。如何減緩學習坡度，適應兒童學習認知的特點，增加對新知識的興趣，我采取了以下步驟來完成教與學。

　　本課可采用2課時完成，第一課時完成“i、u、ü”的認讀和書寫，第二課時可進入“y、w”及“yi、wu、yu”的認知學習。

　　一、童話引入，激發(fā)興趣。

　　在導入“y”和“yi”的新課學習時，我采用了一個生動的故事來導入新課：

　　星期天，小i(出示卡片i)一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機出示卡片y

　　，指導讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時出示音節(jié)yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i(隨機編順口溜指導讀法：大y小i一起走，還讀i

　　)。歡樂谷里的人真多?。〈髖媽媽擔心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。

　　枯燥的內(nèi)容，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學習興趣，對于“yi”的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。

　　二、自編故事，積極參與。

　　在第一步的`激趣基礎(chǔ)上，把學生分成4人學習小組，共同動腦，自編“w、wu”的童話故事，學生馬上就能自如地編出相應的故事，還把讀音編成兒歌:大w

　　小u

　　在一起，不分離，還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上，學生遇到了阻礙，這時，教師靈機牽引故事的上半部分：“小ü的爸爸、媽媽都出差了，沒人帶他出去玩，怎么辦呢？小ü在家急得大哭起來……”故事的下半部，可讓學生自由討論續(xù)延下去。果然，就有學生初露頭角了：

　　“y媽媽見了，連忙去叫小ü，小ü見了，咧開嘴笑了，把眼淚擦干，牽著y媽媽的手走了。所以，小ü和