我是什么教案2篇我是什么人教案

時(shí)間：2024-05-18 15:00:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的我是什么教案2篇我是什么人教案，供大家參閱。

我是什么教案2篇我是什么人教案

我是什么教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“浮,雹”2個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字；能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；通過(guò)課前搜集的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理資料的能力。

　　2.在富有情趣的情境中，在快樂(lè)的情感中進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，享受人知的趣味、成功的喜悅。

　　3.通過(guò)了解水的不同形態(tài)的變化以及人類的密切關(guān)系，使學(xué)生懂得要保護(hù)水資源，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確朗讀課文，了解水的變化和人類的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞語(yǔ)魔方，頭套，課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)？

　　師：老師出幾個(gè)謎語(yǔ)，你們猜一猜。

　　忽然不見(jiàn)忽然有，像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）師讀生猜

　　線兒有粗也有細(xì)，上接天來(lái)下接地。落在水里無(wú)蹤影，莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。（雨）

　　一生讀其他猜

　　白色花無(wú)人栽，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉。一夜北風(fēng)遍地開(kāi)，此花源自天上來(lái)。（雪花）搶答

　　大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）搶答

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和這些現(xiàn)象有關(guān)的課文。

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這個(gè)課題？（指生讀，“什”字正音）

　　誰(shuí)能把這個(gè)小問(wèn)號(hào)讀出來(lái)??？

　　師：讓我們一起來(lái)讀讀課題吧。（生齊讀課題）

　　二、認(rèn)讀生字

　　師：請(qǐng)你自己讀一讀課文，把字音讀正確，課文讀通順，一會(huì)我們比一比哪個(gè)小朋友能把生字讀得最準(zhǔn)確。

　?。ㄉ宰x課文）

　　師：咱們小朋友讀書真認(rèn)真，不僅聲音響亮，而且表情也很豐富。

　　課文中的生字寶寶跳出來(lái)了，你能和他們打打招呼嗎？讀（生自讀生字）

　　這兩個(gè)字是平舌音（災(zāi)、躁），誰(shuí)來(lái)拼一拼？你來(lái)?。ㄆ吹谜鏈?zhǔn)確）

　　一起來(lái)拼一拼。（齊拼平舌音的生字）

　　這些伙伴摘下了帽子，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（齊讀去拼音生字）

　　你能給他們組組詞讀一讀嗎？在座位上自己試一試吧。

　?。ǔ鍪驹~語(yǔ)）哪個(gè)小老師來(lái)帶讀一下這些詞語(yǔ)？每個(gè)人讀兩個(gè)。（小老師帶讀詞語(yǔ)，教師正音莊稼是輕聲）

　　我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，這是什么？（魔方）魔方轉(zhuǎn)到哪一面，你就快速把詞語(yǔ)讀出來(lái)。（生認(rèn)讀魔方上的詞語(yǔ)）

　　師：這節(jié)課我們先來(lái)記這幾個(gè)生字，你有什么好辦法記住他們呢？（記字形：

　　浮、雹、器、躁、災(zāi)、稼、淹）

　　（一個(gè)字可以用不同的方法來(lái)記，你還有什么好辦法？

　　你的方法又簡(jiǎn)便又好記。

　　雹：你懂得真多？還有哪些字也是雨字頭呢？

　　雹為什么是雨字頭呢？雨字頭的字你還認(rèn)識(shí)哪些？（露、霜、雷、霧、

　　雪）

　　器：一條犬張著四張嘴，你說(shuō)怪不怪？

　　稼：禾苗種在家門口。

　　三、感知課文

　　師：你們各個(gè)都是識(shí)字大王，生字寶寶藏進(jìn)了課文中，咱們趕緊來(lái)讀讀課文，請(qǐng)自由大聲朗讀，邊讀邊思考我究竟是什么？

　　師：讀得可真認(rèn)真，課文中的我是什么？你說(shuō)，你說(shuō)，你說(shuō)

　　一起來(lái)回答吧，我是什么？（水）

　?。ㄑ⒂辏貉?雨又是什么變的呢）

　　師：西游記中的孫悟空會(huì)七十二變，課文中的小水滴也會(huì)變，你也想象它這樣，變成有魔力的神奇的小水滴嗎？

　　小水滴，咱們趕緊輕聲讀讀課文的第一、第二自然段，圈一圈課文中我變成了什么？

　　師：我變成了什么？

　?、倌阏鎱柡?，能夠用上這個(gè)句式把這句話說(shuō)的這么簡(jiǎn)潔、規(guī)范。（出示句型我變成了----、---、---、---、和---。）

　?、谀隳苡眠@個(gè)句式把這個(gè)句子說(shuō)得更簡(jiǎn)潔，更規(guī)范嗎？（指名多名生匯報(bào)，出示句型我變成了----、---、---、---、和---。）

　　師：小水滴們，你們都變成了什么？一起說(shuō)說(shuō)吧。（課件出示我變成了汽、云、雨、雹子）

　　第一自然段

　　師：小水珠們你們是怎么變成汽的呢？你能用課文中的話告訴我嗎？你變成了汽，還有嗎？（指三位生說(shuō)）

　　想不想看看這個(gè)奇妙的過(guò)程呢？（播放動(dòng)畫）

　　太陽(yáng)一曬----我就變成汽。

　　想不想再看看呢？（播放動(dòng)畫，師讀太陽(yáng)一曬，我就變成汽……）

　　你知道這個(gè)變化過(guò)程了嗎？哪個(gè)聰明的小水珠來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（還有誰(shuí)也明白了這個(gè)過(guò)程？）

　　你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？他哪個(gè)詞讀得好??？我聽(tīng)出了那么多那么多的點(diǎn)兒，數(shù)也數(shù)不清，有---無(wú)數(shù)點(diǎn)兒；這點(diǎn)兒是那么小，那么小，用課文中的詞就是---極小極小。

　　師：那我們一起變成汽去空中飄浮吧。（齊讀句子）

　　師：飄著飄著，你們穿上了各種顏色的衣服，都有哪些衣服呢？自己找一找吧。（生自讀句子）

　　師：都有哪些衣服??？你說(shuō)。用課文中的句子（依次出示三個(gè)句子）

　　師：你知道穿著不同衣服的云，叫什么名字嗎？同桌討論一下吧。（課件出示天空形式的句式）

　　有時(shí)候，我穿著白衣服，我叫---白云；

　　有時(shí)候，我穿著黑衣服，我叫---烏云；

　　早晨我又把紅袍披在身上，我叫---朝霞，傍晚我又把紅袍披在身上，我叫晚霞；（早上的紅云叫朝霞，傍晚的紅云叫晚霞）

　　師：這變化多端的云多美啊，讓我們一起去欣賞一下。（播放云的圖片，教師配樂(lè)范讀）

　　師：這千姿百態(tài)的云讓我們的大自然變得更美，更迷人了。你愿意穿上什么顏色的衣服？讓我們配上優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)讀一讀。（生欣賞圖片配樂(lè)讀）

　　第二自然段

　　師：我們?cè)诳罩衅≈?，?tīng)（播放風(fēng)聲的音頻），一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái)，小水滴你們又變成什么？（我變成了雨、我變成了雹子和雪）

　　那你最喜歡變成什么？找到相關(guān)句子在四人小組里交流交流。

　　生匯報(bào)讀自己喜歡的句子。

　　第一句

　　師：你最喜歡變成什么？生匯報(bào)讀

　　師：小雨點(diǎn)從天上降落到了地上，多長(zhǎng)的距離?。渥肿兗t）。誰(shuí)能把這么長(zhǎng)的距離讀出來(lái)？（再指生讀）

　　可愛(ài)的小雨點(diǎn)這一路可是從天而降啊。一起來(lái)吧。（齊讀）

　　第二句

　　生匯報(bào)讀

　　師：這雹子打下來(lái)砸到你身上，感覺(jué)怎樣？（疼，痛……）

　　師：雹子你為什么要打下來(lái)啊？（因?yàn)槲液苤厮砸刂氐卮蛳聛?lái)）

　　雹子也就是---冰雹。

　　師：你來(lái)做做這雹子吧。（帶頭套讀）

　　師：這雹子打得多有力啊。學(xué)著他的樣子，帶上手勢(shì)讀。

　　第三句

　　生匯報(bào)讀

　　師：冬天來(lái)了，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天上飄下來(lái)，給大地鋪上了一層厚厚的雪毯。

　　你看。（雪景圖欣賞）

　　誰(shuí)來(lái)做做這輕盈的小雪花呢？（請(qǐng)一女生讀）

　　你是一朵多么輕盈的雪花啊。小雪花你為什么飄下來(lái)呢？飄字變紅（輕）

　　女孩子一起來(lái)做做這輕盈幽雅的雪花吧。（女生齊讀）

　　師：飄、落、打這三個(gè)字能否換下位置呢？為什么？

　?。ú荒?，因?yàn)檠┗ê茌p，所以是飄下來(lái)；雹子很重，所以是重重地打下來(lái)）

　　你看，課文里的用字多準(zhǔn)確啊。

　　師：就請(qǐng)你來(lái)填一填。（填雨點(diǎn)—下來(lái)，雪花---下來(lái)、雹子---下來(lái)）

　　生活中還有什么東西可以用上這三個(gè)動(dòng)詞呢？

　　師：讓我們加上動(dòng)作，小組分角色有感情地賽一賽。

　　師：雨落得溫柔，冰雹打得野蠻，雪花飄得輕逸。

　　小水滴，汽，云，雨，雪，雹子都

　　是你們的變化，你最喜歡變成什么呢？請(qǐng)你在四人小組里把有關(guān)的句子背一背，一會(huì)我們帶上頭套演一演。

　?。ㄉ赃x一個(gè)句子背誦）

　　師：誰(shuí)愿意做做汽？……（選五生帶頭飾背）

　　師：小水滴，你們除了變成雨，雪，雹子，還會(huì)變成什么來(lái)到大地上呢？（霜、露水、霧……）

　　四、教學(xué)生字

　　師：讀得這么美，背得這么流利，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)學(xué)生字。

　?。ㄕn件出示2個(gè)生字）

　　師：請(qǐng)你自己讀一讀，想一想，有什么要提醒小伙伴的？

　　曬：右邊是個(gè)西，里面的兩筆是豎撇和豎彎。

　　浮：三點(diǎn)水要有弧度。

　　范寫，練寫，展示作業(yè)。

　　五、小結(jié)課文

　　師：你們都是聰明能干的小水滴，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道水會(huì)變，他還有脾氣呢，下節(jié)課咱們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)水的脾氣。

我是什么教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“浮”字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解水的不同形態(tài)的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文、了解水的不同形態(tài)的變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解水的變化。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入，激發(fā)興趣。

　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡孫悟空嗎？為什么？今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位大人物，它也有神通廣大的本領(lǐng)。想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們一起來(lái)猜猜吧！

　　2、出示課題，讀題。你能讀出怎樣的語(yǔ)氣？（疑問(wèn)）齊讀。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字。

　　1、是啊，我到底是什么呢，你想知道嗎？讓我們到課文中去找找答案吧！請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本，自由朗讀課文，圈出文中的生字，借助拼音多讀兩遍，思考：我究竟是什么？

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。

　　（1）出示詞語(yǔ)，自由拼讀

　　飄浮

　　雹子

　　暴躁

　　灌溉

　　機(jī)器

　　莊稼

　　沖毀

　　災(zāi)害

　?。?）小老師逐行領(lǐng)讀（莊稼：輕聲；雹子也可以說(shuō)成？灌溉什么意思？飄

　　浮什么意思？

　　（3）出示生字卡片，齊讀

　?。?）雙軌火車

　　3、交流：我是什么？

　　三、品讀一、二自然段，體會(huì)變化。

　　1、引導(dǎo)質(zhì)疑：我會(huì)變。

　　師：字詞我們已經(jīng)掌握的很扎實(shí)了，那我們就快走進(jìn)這位大人物的生活吧，看看他到底是誰(shuí)。

　　師：拿起書自由讀課文的一、二自然段。拿起筆在你不懂的地方和你喜歡的地方分別做上記號(hào)，也可以寫寫你的感受。

　　2、這位大人物有什么神奇的本領(lǐng)？引導(dǎo)質(zhì)疑：我會(huì)變。（這位大人物的口氣還

　　真不小，你有什么想問(wèn)它的嗎）

　　3、梳理問(wèn)題：（1）我會(huì)變成什么？

　?。?）我是怎么變的？

　　4、交流：水能孌成什么：云、雨、雹子、雪

　　出示：云、雨、雹子、雪的圖片

　　5、出示句型：我是水，會(huì)孌成――，會(huì)孌成――，還會(huì)孌成――（個(gè)別說(shuō)，

　　一起說(shuō)）

　　6、理解“我是怎么變的”

　　過(guò)渡：這位大人物可真是神通廣大，又能變成云又能變成雨，那他到底是怎樣變化的呢？

　?。?）請(qǐng)小朋友們讀一讀第一自然段，看看水是怎樣變成云的。

　　出示“太陽(yáng)一曬……管我叫“云””問(wèn)：你知道他是怎么變的嗎？從這幾句話中，你讀懂了什么

　　A、水是通過(guò)什么來(lái)變成汽的？從課文中哪兒知道的？

　　在生活中，我們見(jiàn)過(guò)汽嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？（水經(jīng)過(guò)加溫會(huì)變成汽、開(kāi)水演示）

　　B、理解“無(wú)數(shù)”“極小極小”

　　C、水不僅能變?cè)?這些云還能變色呢!(課件出示句子3,理解不同時(shí),不同色。生：齊讀）你們看，課文用了有時(shí)候……有時(shí)候……這樣的句式，把云的三種顏色寫出來(lái)了，讓我們感到非常神奇，你們?cè)敢庾x嗎？齊讀，師引讀

　　用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說(shuō)話

　　（2）水遇熱之后孌成“汽”，升到天空變成“云”，它們還會(huì)變成什么呢？誰(shuí)能

　　在第二自然段中找出答案來(lái)？（板書：雨、雹子、雪）

　　A、雨點(diǎn)、冰雹、雪花又是怎么變成的呢？（生：答）

　　云遇到冷風(fēng)就變成……（雨），再冷就變成……（雹子），再冷就變成……（雪）

　　B、雨點(diǎn)、冰雹、雪花要從空中到地面上完成一次旅行，它們是怎么下來(lái)的呢？課文中用了哪三個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)寫它們從天而降的？在文中圈出來(lái)

　　（課件出示第二自然段，根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)出“落、打、飄”）從這三個(gè)動(dòng)詞中，你感覺(jué)到了什么？（落：不輕不重；打：有力量，重；飄：輕輕地）能不能把這三個(gè)動(dòng)詞換一下？

　　師：其實(shí)小水珠、小硬球、小花朵都可發(fā)說(shuō)成落下來(lái)，但是你看作者用了3

　　個(gè)不同的詞：落、打、飄，使語(yǔ)言變得更加豐富起來(lái)了；而且用這3個(gè)不同的詞更好的體現(xiàn)出了他們下落時(shí)的輕重。作者的語(yǔ)言多么準(zhǔn)確生動(dòng)?。≌l(shuí)能試著讀一讀，讀出不同的語(yǔ)氣，來(lái)感受他們下落的輕重。（個(gè)別生讀，生評(píng)價(jià)：齊讀）

　?。?）水真是一位變化多端的魔術(shù)師，在我們的生活中，你還看到過(guò)水的哪些變

　　化（霧、霜、露珠）

　　（4）同學(xué)們，我們能體會(huì)到“水”為自已變分多端而感到……（高興、自豪……）

　　好！現(xiàn)在，你們就把自已當(dāng)作“水”，把你們體會(huì)到的感受用朗讀的方式表達(dá)出來(lái)。（齊讀）

　　過(guò)渡：同學(xué)們，見(jiàn)識(shí)了水的本領(lǐng)，課文還留給我們一些生字，會(huì)寫嗎？

　　四、寫字

　　1、出示“浮”字，引導(dǎo)觀察。

　　2、說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候需要注意什么

　　3、師范寫，生書空

　　4、生練寫，展示反饋

　　5、再次書寫，展示

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