三年級《丑小鴨》教案6篇丑小鴨優(yōu)秀教案

時間：2024-06-16 12:01:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的三年級《丑小鴨》教案6篇丑小鴨優(yōu)秀教案，以供參閱。

三年級《丑小鴨》教案1

　　[分析教材]

　　《丑小鴨》是人教版第四冊的最后一篇課文。這篇課文是根據(jù)著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改編的，故事中的丑小鴨是一個面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫得十分感人，貼進兒童生活，符合低年級兒童的年齡和心理特征。

　　[分析學(xué)生]

　　小學(xué)低年級學(xué)生對直觀形象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。好動愛玩、富于想象、善于模仿、表現(xiàn)欲強是我班學(xué)生另一顯著特點。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認真細致，讀起書來往往留于形式，沒有深入到課文內(nèi)容表達的思想感情。我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性，指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀，使學(xué)生的感情得到升華。

　　[教學(xué)理念]

　　本課內(nèi)容淺顯，故事性強，情節(jié)引人入勝，具有較強的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書，自己意會。教學(xué)中我給予學(xué)生充分的自由朗讀時間和吸收內(nèi)化時間，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

　　[設(shè)計特色]

　　在創(chuàng)造性地使用教材的過程中，以學(xué)生的發(fā)展為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，借教材的階梯引導(dǎo)學(xué)生一步步往上攀登。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、學(xué)會本課8個生字和由生字組成的詞語，認識4個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇。

　　4、在自讀自悟的基礎(chǔ)上，體會到世界上的事物都是在發(fā)展變化的，只要堅持追求美好的理想，逆境是會改變的。

　　[教學(xué)流程]

　　[設(shè)計意圖]

　　一、自讀課文，貼圖講故事。

　　1、各學(xué)習(xí)小組選擇自己喜歡的方式朗讀課文，完成兩項任務(wù)：

　　1）自學(xué)生字詞，讀通課文。

　　2）提出疑難問題，小組討論解決。

　　2、把課前畫好的四幅插圖按照自己的理解順序貼在一張白紙上。

　　這個教學(xué)環(huán)節(jié)就是過去教學(xué)中“初讀課文，整體感知”，但是這樣的設(shè)計的意圖在于給學(xué)生提供一個語言表達的機會，讓他們把自己觀察和理解的結(jié)果用自己的語言表達出來。學(xué)生在表達的過程中就會遇到困難或產(chǎn)生許多難題。

　　3、按照貼圖的順序在小組內(nèi)講一講這個故事。

　　二、品詞析句，感情朗讀。

　　1、再讀課文，找出課文中的'故事比自己剛才講得好的地方。

　　2、匯報交流，教師隨機指導(dǎo)朗讀和對字詞的理解。

　　1）圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀第一段。

　?。?）觀察第一幅插圖，說說丑小鴨是什么樣子的？

　?。?）自由讀第一段，畫出具體描寫丑小鴨怪模怪樣的詞句。

　?。?）用“這是一只（）的丑小鴨”進行練習(xí)說話。

　?。?）說說怎樣讀才能突出丑小鴨“又大又丑”的樣子。

　?。?）小組比賽讀后互相評議。

　　2）“丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆離開了家?！?讀這一句，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解，因為大家都欺負丑小鴨，他感定激起求知的欲望。學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了培養(yǎng)。

　　這一教學(xué)環(huán)節(jié)是使學(xué)生從自身的情感體驗出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)好詞好句和好的表達方式。這個過程就是自瀆自悟的過程，學(xué)生在這個過程中并不是被動的接受老師告訴他們的好詞好句及好的表達方式，而是經(jīng)過自主探究才發(fā)現(xiàn)的。

　　教師在學(xué)生研讀過程中，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，巧妙地點撥，及時地評價，不斷地鼓勵，通過讀--議--讀讓學(xué)生在讀中感悟，以悟促讀，把語感的培養(yǎng)落到了實處。

　　覺不到溫暖，才覺得“孤單”，要讀出丑小鴨的不幸與悲傷的心情。

　　3）指導(dǎo)理解“驚奇”和“羨慕”。

　?。?）播放多媒體課件：丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過。

　?。?）說說丑小鴨驚奇時是什么表情？（呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的）

　?。?）這時丑小鴨會想什么呢？（天鵝真美啊！要是我也能變成白天鵝那該多好??！要是我也有那么多好朋友該多好?。。?/p>

　　（4）正因為天鵝有的丑小鴨沒有，但他又希望自己也要有，這就叫“羨慕”。

　?。?）想一想，你們在什么情況下會羨慕別人呢？

　?。?）請同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段。（自由讀，男女生賽讀）

　?。?）學(xué)生互評，評出各自的優(yōu)缺點。

　　3）指導(dǎo)朗讀最后一段。

　?。?）各小組討論：要讀好這個自然段，要通過觀察丑小鴨的表情來理解“驚奇”的意思，不生硬又到位。

　　先從概念上解釋“羨慕”，再讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際體會，不失為妙法。

　　在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在讀中悟，而且每一次通過比賽讀、互相評價，力求讓學(xué)生感受到讀有所得的喜悅。

　　特別注意哪幾句話？

　　A. 生匯報。

　　1“美麗極了！”要讀出贊美的語氣。

　　2 “啊，這難道是自己的影子嗎？”要讀出不相信的語氣。

　　3 “啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的白天鵝呀！”要讀出驚喜的語氣全班齊讀這一自然段。

　　B. 師生賽讀。

　　C. 師生互評。全班再齊讀一遍。

　　三、自主創(chuàng)新，改編、續(xù)編故事。

　　1. 如果現(xiàn)在你再來講這個故事，有沒有信心比課文講得更好？

　　1) 在學(xué)習(xí)小組內(nèi)講。

　　2) 每組派代表上講臺來講。

　　3) 學(xué)生互評。評出“創(chuàng)意獎”

　　2、你還可以接著這個故事講下去嗎？

　　1) 學(xué)生自己續(xù)編故事。

三年級《丑小鴨》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文2—6自然段，體會丑小鴨與不幸生活頑強抗?fàn)幍囊庵?，感受他變成白天鵝后內(nèi)心豐富的情感。

　　2、感情朗讀課文，讀中悟情。

　　3、讀中明理，能把自己讀懂的內(nèi)容表達出來。

　　二、教學(xué)準備：

　　CIA課件。

　　三、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬⒁x第一自然段，奠定基調(diào)。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丑小鴨》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，這是一只怪模怪樣的鴨子，你看，（課件出示圖、文）它的嘴——大大的，腿細細的，身子瘦瘦的的，樣子真難看。

　?。ǘ?、學(xué)習(xí)2—4自然段，體會可憐、不幸、頑強。

　　1、第一層次：

　?。?）是呀，丑小鴨那么丑，沒有一個人喜歡它，老師想把課文讀一讀，你們愿意聽嗎？

　?。?）教師配樂范讀2—4自然段。

　?。?）聽到這，你們想說什么？（學(xué)生自由發(fā)表感受）

　　你們聽的很認真，說的也很好，現(xiàn)在誰想讀讀這部分內(nèi)容？

　?。?）以不同形式讀2—4自然段。

　　指名讀第二自然段；邀請一位同伴讀第三自然段；推薦一名學(xué)生讀第四自然段；未叫到還想讀的同學(xué)齊讀2—4自然段。

　　2、第二層次：

　?。?）通過剛才的朗讀，我已經(jīng)聽出你們可憐這只丑小鴨。你看，就因為他丑，這些居然這樣對待他。誰能幫助老師完成這首詩歌？

　　就因為他丑，

　　大家都（）他。

　　在家里，

　　哥哥、姐姐（）他，

　　小伙伴們（）他，

　　連媽媽也（）他。

　　在外面，

　　野鴨子（）他，

　　小鳥（）他，

　　獵狗（）他。

　?。?）自由練習(xí)填空，反饋并指導(dǎo)讀好此詩。

　?。?）詩歌中所填的詞語能夠幫助我們更好的理解丑小鴨的可憐，讓我們再讀一讀2—4自然段。

　　3、第三層次：

　?。?）多不幸的丑小鴨呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面對這樣的不幸，他悄悄地離開了家，這是為了什么？

　　在詩歌第二自然段后補充：

　　為了（），

　　他悄悄地離開了家。

　?。?）可是離家出走之后，同樣是遭到譏笑和追趕，面對這樣的不幸，他只好白天躲起來，晚上才出來找吃的，這又是為了什么？

　　在詩歌第三自然段后補充：

　　為了（），

　　他只好白天躲起來，

　　晚上才出來找吃的。

　　（3）是呀，丑小鴨的生活中充滿了各種各樣的不幸，但是他卻是那么努力的追求新生活，那么執(zhí)著地?zé)釔壑?。這是一只了不起的丑小鴨，讓我們再來讀一讀2—4自然段。

　?。ㄈW(xué)習(xí)5、6自然段，感受變成白天鵝后的復(fù)雜心情。

　　小朋友們，多大的痛苦，多大的不幸，丑小鴨都默默忍受著，堅強生活著，他終于挨過了寒冷而又饑餓的冬天。

　?。?）課件演示第一句話：柳樹發(fā)芽，桃樹開花，春天來了。春天美嗎？試著讀出春天的美麗。

　?。?）課件演示并旁白：丑小鴨來到湖邊，看見三只白天鵝在戲水，他多么高興啊，于是情不自禁地說——啊，多美的鳥！……

　?、俸唵蔚囊痪湓捓锇笮▲啅?fù)雜的心情，他贊美天鵝、羨慕天鵝，但一想到自己的'丑，他又感到深深的失落，可是他想接近白天鵝的愿望又是那么強烈。

　?、趯W(xué)生自由練習(xí)，體會丑小鴨復(fù)雜的心情。

　　（3）課件演示并旁白：為了看清這些美麗的大鳥，丑小鴨飛到水里，向白天鵝游去，沒想到天鵝拍著翅膀歡迎他。丑小鴨低頭往水里一看，居然看到一個美麗的倒影。雪白油亮的羽毛，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，美麗極了。

　　男、女生比賽，讀出他的美。

　?。?）是呀，太美了，美的讓丑小鴨簡直不敢相信這就是自己。這是多么令人激動和興奮的時刻，讓我們一起分享受他的快樂吧！

　　齊讀第五自然段。

　?。?）丑小鴨太美了，難怪三只白天鵝會拍著翅膀歡迎他，難怪湖邊的小孩會齊聲贊美他。這是他從沒想到的，他激動地?zé)o法掩飾自己的快樂，你們看——（課件演示）他揚起翅膀，伸長脖子，發(fā)出幸福的呼喊。

　　小朋友們，站起來吧，你們就是丑小鴨，你們就是白天鵝，揚起有力的翅膀，發(fā)出幸福的呼喊吧！

　　學(xué)生齊讀丑小鴨的呼喊。

　?。ㄋ模?、延伸訓(xùn)練。

　　經(jīng)歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了受人歡迎的白天鵝，這時候，你最想對他說什么？拿出你們精心設(shè)計的賀卡，把最想說的話寫下來。

　　利用實物投影展示點評學(xué)生作品。

三年級《丑小鴨》教案3

　　設(shè)計思路：

　　《丑小鴨》是一安徒生的童話故事，講的是一只又大又丑的小鴨子歷經(jīng)種種挫折，磨難，最后終于變成了一只美麗的白天鵝的故事。我把重點放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上，通過學(xué)生有感情的朗讀，理解文中重點詞語的意思，讓他們體會丑小鴨成長的過程中所經(jīng)歷的不幸以及變成天鵝后它的心情變化。在理解丑小鴨的不幸時，讓學(xué)生進行換位思考，從而更容易帶領(lǐng)學(xué)生走進文本，更深刻的理解文本的內(nèi)涵。

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會本課生字，積累詞語。

　　2．有感情的朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生體會丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢飛翔，讓學(xué)生懂得命運其實沒有軌跡，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

　　教學(xué)重點難點：

　　在朗讀中理解詞、句的意思，理解丑小鴨為什么能成為白天鵝，體會文章內(nèi)涵。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話引入新課，揭示課題。

　　上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了格林兄弟的童話，誰一說是哪個故事？今天，我們再來學(xué)習(xí)一有趣的童話故事。這故事是享譽世界的童話大師安徒生寫的，名叫《丑小鴨》。（板書課題：28丑小鴨）

　　二、初讀課文。

　　1．借助拼音自由用自己喜歡的方式讀課文。要求讀準字音，讀通句子，并用“——”線將課后的生字在課文中劃出來，多讀幾遍，課文中不認識的字可以問老師，問同學(xué)或查字典來解決。

　　2．指名分自然段讀課文，要求學(xué)生注意聽，檢查生字的讀音，注意下面生字的讀音。

　　懲罰、嫉妒、姊妹、沼澤、嘲笑、自卑、清澈、清晰

　　3．教師范讀課文，學(xué)生可以小聲地跟著讀，進一步把課文讀正確、通順。

　　4．邊讀課文邊看圖，邊思考：課文主要講了一個什么故事？

　　5．指名回答上述問題。（課文主要講的是一只又大又丑的鴨子自出生以來就被人欺負，被迫離開家，在歷經(jīng)了種種苦難、歧視、挫折之后，終于變成一只美麗的天鵝的故事。）

　　6．出示《丑小鴨》的插圖，根據(jù)插圖講故事。

　　7．師生點評。

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

　　1．認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

　　2．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　3．指導(dǎo)重點字的書寫。

　　四、作業(yè)。

　　1．在課文中找出生字所帶的詞，讀一讀，寫一寫。。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．指名學(xué)生朗讀課文，把句子讀通順。

　　2．用自己的話說一說著課文主要講了一件什么事？

　　二、分段學(xué)習(xí)課文。

　　1．學(xué)習(xí)1、2自然段。

　?。?）指名讀第一自然段，邊讀邊思考：這一自然段講的是什么？

　?。ㄐ▲喿右驗樘?，所以他的兄弟姐妹都欺負他。）

　　聯(lián)系上下文理解“懲罰、排擠、嫉妒“等詞的意思。

　　為什么兄弟姐妹都欺負他？（因為他長的難看。）

　　為什么他們說小鴨子長得難看？

　?。ㄒ驗樗麄兪且曾喿拥臉?biāo)準來衡量的，所以他們說小鴨子長的難看。）

　?。?）指名讀第二自然段，邊讀邊思考：這一自然段講的是什么？

　?。ㄐ▲喿与x開了家。）

　　最后使小鴨子下決心離開家的是誰的態(tài)度？什么樣的態(tài)度？

　　理解“冷漠”，指導(dǎo)朗讀媽媽的話，讀出冷漠的語氣。

　　如果你聽到媽媽用冷漠的語氣趕你出家門，你的心情回怎樣？（非常傷心、難過）

　　指導(dǎo)朗讀小鴨離家出走的句子，讀出非常傷心、難過的語氣。

　?。?）快速默讀閱讀1—2自然段，用一句

　　話概括本段內(nèi)容。（小鴨子不愿忍受兄弟姐妹的'欺負而離開了家。）

　　2．學(xué)習(xí)3、4、自然段。

　?。?）指名分自然段讀課文，思考：這一段主要講的是什么？

　?。ㄖv小鴨子離開家后遇到的種種磨難。）

　?。?）指名讀第3自然段，思考：這一自然段講的是什么？

　?。ㄖv過沼澤地時差被獵狗咬死，在婆婆家遭到母雞和貓的嘲笑。）

　　母雞和貓為什么要嘲笑他？（因為他不會生蛋。）

　　母雞和貓是用什么標(biāo)準來衡量小鴨子的？（以自己的標(biāo)準，貓會捉老鼠，母雞會下蛋，所以鴨子也應(yīng)該下蛋。）

　　理解“嘲笑”，指導(dǎo)朗讀母雞和貓的話，讀出嘲笑、譏諷的語氣。

　　他聽到別人的嘲笑就離開了，這說明了什么？

　?。ㄋ淖宰鹦氖艿絺Γ艘畹挠凶饑?，沒有尊嚴的生活不是他想要的，他還要去追尋屬于自己的美好生活。）

　?。?）指名讀第4自然段，思考：這一自然段講的是什么？

　?。ǘ煨▲喿硬铧c被河水凍死以及遭到孩子們的追打。）

　　當(dāng)小鴨子看到大雁媽媽帶領(lǐng)孩子們往南飛時，他的心情怎樣？（羨慕）

　　“羨慕”是什么意思？

　　小鴨子羨慕他們什么？這說明什么？（羨慕他們能在藍天展翅高飛，說明小鴨子雖然歷經(jīng)苦難，可是他并沒有放棄生活的勇氣，沒有放棄對美的追求，對生活依然充滿希望。）

　　指導(dǎo)朗讀，讀出小鴨對天鵝的羨慕。

　?。?）指名讀第5自然段，思考：這一自然段講的是什么？

　　3．指名讀第5自然段，邊讀、邊看圖、邊思考：這一自然段講的是什么？

　?。ń?jīng)歷種種磨難的丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝。）

　　當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是美麗的只天鵝時心情怎樣？（欣喜、高興、快樂）從那些句子讀出來的？

　　指導(dǎo)朗讀，讀出高興、欣喜的語氣。

　　三、有感情的朗讀全文，全文。

　　四、質(zhì)疑。

　　五、拓展引申。

　　選擇故事中的一個人物，把對他們想說的話寫下來。

　　我想對丑小鴨說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　我想對鴨媽媽說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　我想對丑小鴨說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　我想對貓說：―――――――――――――――。

　　我想對獵犬說：――――――――――――――。

　　我想對孩子們說：―――――――――――――。

　　板書：

　　丑小鴨

　　經(jīng)歷磨難丑小鴨白天鵝

　　拓展閱讀：

　　安徒生的童話《皇帝的新裝》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》

三年級《丑小鴨》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會生字及由這些生字所組成的詞語，理解詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。

　　3.通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，注重學(xué)生朗讀水平的提高

　　重點難點

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)會生字詞，理解重點詞語和句子，滲透思想品德教育，發(fā)展思維。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件幻燈片。

　　課時安排

　　3課時

　　第一課時

　　課前導(dǎo)語

　　同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛的小兔……今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的投影），大家看看它是誰？你們認識它嗎？今天丑小鴨還給大家?guī)砹艘粋€非常動聽的故事，下邊就讓我們一起去聽聽故事吧。(聽錄音機讀課文)這個故事就是我們要學(xué)習(xí)的課文，(板書：26丑小鴨)齊讀。

　　教學(xué)過程

　　一、初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容。

　　1．借助漢語拼音，讀準生字詞，初讀課文，讀通每句話。并標(biāo)出自然段，畫出生字新詞，多讀幾遍。

　　2．借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。

　　3．指名逐段讀課文，檢查自讀效果，并予以評價。重點指導(dǎo)下列字的讀音：

　　“伸、悶”的韻母都是前鼻音?！般@”的聲母是平舌音，“伸”是翹舌音。

　　(1)讀準字音。

　　(2)理解詞義。除了運用工具書，聯(lián)系上下文，還可以通過讓學(xué)生

　　找近義詞、反義詞來理解。

　　近義詞：嘲笑——( ) 傷心——( ) 欺侮——( ) 美麗——( )

　　反義詞：丑——( ) 討厭——( ) 仔細——( )

　　瘦——( ) 幸?！? ) 耐心——( )

　　4．老師范讀課文，小組討論課文主要講了什么?

　　5．自讀全文，請學(xué)生說說你能讀懂什么?沒讀懂的用“?”標(biāo)出，先小組解決，如果小組解決不了再說給大家聽，一起解決問題。

　　過渡語：通過剛才大家所讀的，所說的，看得出你們都能夠掌握很多知識、大致地理解了課文內(nèi)容，還有一些問題，大家沒讀懂，提出來了，說明大家都有這種勤學(xué)好問的精神，下面老師就帶領(lǐng)大家細致地學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、講讀1～3自然段。

　　指名讀1～3自然段。

　　1．思考：丑小鴨的名字是怎么來的？你從哪里讀懂的？

　　2．找出丑小鴨，讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。

　　3．從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子，了解大家叫它“丑小鴨”的原因。

　　4．輕聲讀1~3自然段，說說你還能讀懂什么？這三段主要講了什么？

　　三、布置作業(yè)。

　　有感情地朗讀課文

　　板書設(shè)計

　　26丑小鴨

　　又大又丑毛灰灰的' 嘴巴大大的身子瘦瘦的

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、有感情地朗讀第1～3自然段。

　　過渡語：丑小鴨的命運怎樣?

　　二、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　1．丑小鴨為什么會挨欺負呢?為什么大家都不喜歡它?

　　2．讀讀課文，說說大家是怎樣對待它的?它為什么離開了家?當(dāng)時的心情怎樣?

　　3．品析詞句，你讀懂了哪些詞語和句子?

　　4．丑小鴨被迫離開了家，你們有什么感想?

　　小結(jié)：丑小鴨很可憐，大家都很同情它，也想幫助它，說明你們都很富有愛心。

　　5．指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀第4自然段。

　　過渡語：丑小鴨離開家以后，它又遇到了哪些事情?

　　三、學(xué)習(xí)第5自然段。

　　1．自由讀一讀第5自然段問：丑小鴨離開家以后遇到了什么困難?

　　2．體會詞語。

　　3．用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第5自然段。

　　過渡語：丑小鴨在外面怎樣過日子呢?

　　四、學(xué)習(xí)第6、7自然段。

　　1．在熟讀的基礎(chǔ)上體會：丑小鴨為什么“自個兒在水中鉆來鉆去”?

　　這時它看見了誰?心里怎樣想?你覺得哪些詞語用得好?

　　著重體會“晾奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上競有這么美麗的鳥；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。

　　2．伴隨著天氣的變化，丑小鴨找到自己的家了嗎?它是怎樣過冬的?丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的?

　　體會“凍僵”、“幸虧”說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死。

　　3．有感情地讀6、7自然段，要讀出丑小鴨命運的悲慘。

　　五、學(xué)習(xí)第8自然段。(熟讀)

　　1．天氣暖了，丑小鴨出來散步，它突然發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2．丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?

　　3．通過多讀來理解內(nèi)容，理清課文先講什么，再講什么?弄懂句意。

　　4．訓(xùn)練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達出丑

　　小鴨為自己命運的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。

　　六、有感情地朗讀課文：把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來，并說

　　說隨著天氣、環(huán)境的變化，它的命運如何變化。

　　七、總結(jié)、擴展。

　　學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理?

　　小結(jié)：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。

　　八、作業(yè)：背誦自己喜歡的部分。

　　板書設(shè)計

　　26丑小鴨

　　又大又丑

　　毛灰灰的丑難受出走漂亮的天鵝

　　嘴巴大大的　　身子瘦瘦的

三年級《丑小鴨》教案5

　　《丑小鴨》是根據(jù)１９世紀丹麥著名董話作家安徒生的同名童話改編的。從課文類型看，它是安排在“看圖學(xué)文”后的長“課文”。為了幫助學(xué)生讀懂課文，編者安排了４幅連貫的插圖。從課文特點看，它是一篇童話。教學(xué)時既要充分使用插圖，又要體現(xiàn)講讀課文的特點。

　　一、從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

　?。保寣W(xué)生借助漢語拼音輕聲練讀課文，有不會讀的字可以查字典或互相問問，把課文讀通。

　　２．讓學(xué)生對照生字表把本課生字及其所組成的詞語勾畫出來。經(jīng)過反復(fù)拼讀，力求讀準字音。

　?。常谩伴_火車”的形式指名學(xué)生分自然段朗讀課文，然后引導(dǎo)學(xué)生議論是否讀得正確（不讀錯字、不加字、不減字、不重復(fù)）。

　?。矗牻處煟ɑ蛘堊x得好的學(xué)生）范讀全文，然后引導(dǎo)學(xué)生說說課文寫的是一件什么事。做好這四件事，意在培養(yǎng)學(xué)生通過自學(xué)初步讀懂讀文。

　　二、精心設(shè)計問題，指導(dǎo)學(xué)生細讀課文

　　教師所設(shè)計的問題要有針對性、啟發(fā)性、層次性和系統(tǒng)性。它不僅要緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容，而且要兼顧詞和句的訓(xùn)練，還要留有充分的時間讓學(xué)生熟讀課文。

　?。保畬W(xué)習(xí)第一自然段?？上茸寣W(xué)生輕聲讀課文，然后討論：

　?、僬n文開頭告訴我們氣候怎么樣，是用哪一句話來說明的？（太陽暖烘烘的）

　　②在溫暖的春天里，鴨媽媽干什么？（臥在稻草堆里，等她的孩子出世。）板書：臥草堆（ｄｕｉ）等（ｄｅｎｇ）。

　　通過討論，明確故事發(fā)生的時間、地點、人物和事件。接著，可讓學(xué)生有感情地朗讀一遍這段話。

　?。玻畬W(xué)習(xí)第二自然段?？芍该晃蛔x得好的學(xué)生朗讀課文，大家邊聽邊看書上的第一幅插圖，然后討論下列問題：

　　①從圖上哪些地方看出丑小鴨是最后一個鉆出蛋殼的？“特別”是什么意思？（不同其它的。這里講這個蛋比其它的蛋大。）誰能用“特別”說一句話？板書：蛋特（ｔｅ）別大。讀一讀課文內(nèi)寫丑小鴨出蛋殼的兩句話。

　?、跒槭裁创蠹叶冀兴俺笮▲啞?？（讓學(xué)生對照圖畫，用書上的語句回答。要特別注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語。）

　?、壑笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話，上面提到的幾個詞語要重讀。

　?。常畬W(xué)習(xí)第三自然段。讓學(xué)生默讀這段話，并把重點語句勾畫出來。討論：

　?、俪笮▲喸诩依锏奶幘吃鯓?？（除了媽媽疼愛他，誰都欺負他。）“除了”是什么意思？（只有）“疼愛”又是什么意思？（關(guān)心、喜愛）

　?、诰唧w說說他是怎樣受欺負的？（讓學(xué)生觀察圖２后，用書上的話來回答。）板書：哥哥姐姐咬啄養(yǎng)鴨姑娘討厭

　　③丑小鴨的心情怎樣？結(jié)果如何？（丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。）

　　④指導(dǎo)學(xué)生懷著同情、憐憫的心情，用比較低沉、緩慢的語調(diào)朗讀這段話。

　　４．學(xué)習(xí)第４～６自然段。播放課文第４～６段的朗讀錄音，觀察第３幅圖，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看邊想，體會丑小鴨痛苦的心情。

　　討論：

　　①丑小鴨來到樹林里，碰到哪些不順心的'事？（小鳥譏笑他，獵狗追趕他。白天只好躲起來，晚上才敢出來找吃的。）板書：小鳥譏笑獵狗追趕

　?、诔笮▲啚槭裁匆w到湖邊的蘆葦?shù)乩锴那牡剡^日子？（怕別人發(fā)現(xiàn)）

　　③“傍晚”指的是什么時候？丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什么會“又驚奇又羨慕”？誰能用“潔白”說一句話？

　　④天氣越來越冷，湖面上結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨又遇到了什么事情？板書：農(nóng)夫（ｆｕ）救

　　⑤“幸虧”是什么意思？（幸好）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第４～６自然段。

　?。担畬W(xué)習(xí)第７自然段。丑小鴨歷盡苦難，終于盼來了春天。指導(dǎo)學(xué)生觀察第４幅圖，然后自由讀最后一個自然段。討論：

　　①丑小鴨是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只美麗的天鵝的？

　?、诋?dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮的天鵝時，會產(chǎn)生什么樣的心情？（驚喜、激動）啟發(fā)學(xué)生以驚喜、歡快的語調(diào)朗讀這段話。

　　三、分段細讀，回歸整體

　?。保l能根據(jù)課文的４幅插圖，運用課文中的詞語，連貫地把《丑小鴨》這個故事講給大家聽？

　?。玻杂赏ㄗx全文。

　　３．討論：

　?、佟按蠹摇睘槭裁匆圬摮笮▲?？（嫌他長得丑）

　?、谶@種做法對嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣做才對？（這種做法不對。小朋友之間，兄弟姐妹之間應(yīng)當(dāng)和睦相處，團結(jié)友愛，互相幫助。）

　　③故事的結(jié)尾告訴我們什么？（丑小鴨原來是一只漂亮的天鵝）

　?、茉谶@個故事中，誰最值得我們學(xué)習(xí)？（鴨媽媽和農(nóng)夫）我們要向他們學(xué)習(xí)什么？（學(xué)習(xí)他們關(guān)心別人，幫助別人的好品質(zhì)。）

　　筆者認為，從初讀到細讀，再到總結(jié)性熟讀，層層深入地設(shè)計《丑小鴨》教案，它在講讀課文時體現(xiàn)了“九義”小學(xué)語文教學(xué)大綱關(guān)于閱讀教學(xué)要“從整體到部分再到整體”的要求，既重視語言文字訓(xùn)練，又重視對課文思想內(nèi)容的理解。