《鞋匠的兒子》教案7篇

時(shí)間：2024-07-09 15:19:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《鞋匠的兒子》教案7篇，供大家參考。

《鞋匠的兒子》教案7篇

《鞋匠的兒子》教案1

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、研讀、感悟林肯總統(tǒng)樸素的語(yǔ)言，充分感受他獨(dú)特的精神力量、偉大的人格魅力及演講藝術(shù)。

　　2、了解文章以小見(jiàn)大、有詳有略等方面的寫(xiě)作特色。

　　3、通過(guò)課文中林肯兩個(gè)事例的學(xué)習(xí)，從內(nèi)心深處敬仰林肯，學(xué)習(xí)如何做人、做事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　以林肯演講前后參議員對(duì)他態(tài)度的變化反襯出林肯高大的人物形象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件及有關(guān)文字資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、讀題目。

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道林肯演講前后，參議員對(duì)他的態(tài)度先是羞辱，后是贊嘆。為什么有這么大的變化呢？這一節(jié)課我們一起來(lái)研究。

　　二、品讀演講，直奔重點(diǎn)

　?。ㄒ唬┢肺觥靶呷琛?/p>

　　1、自由朗讀第一、二自然段，思考：參議員為什么要羞辱林肯總統(tǒng)？他們又是怎樣羞辱林肯的？

　　2、交流。（我們先來(lái)談?wù)劦谝粋€(gè)問(wèn)題）

　　預(yù)設(shè)一：因?yàn)榱挚铣錾肀拔ⅰ?/p>

　　預(yù)設(shè)二：因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠。

　　預(yù)設(shè)三：因?yàn)檫@些出身名門(mén)望族的參議員從未料到面對(duì)的總統(tǒng)競(jìng)是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子。

　　3、所以，當(dāng)林肯站上演講臺(tái)的時(shí)候，有一個(gè)態(tài)度傲慢的參議員站起來(lái)說(shuō)：（出示：林肯先生……的兒子。）

　　4、那個(gè)參議員僅僅是讓林肯記住你是一個(gè)鞋匠的兒子嗎？他的言外之意是什么呢？

　　預(yù)設(shè)一：你出身卑微，做了總統(tǒng)我也看不起你。

　　預(yù)設(shè)二：做了總統(tǒng)也改變不了卑微的出身。

　　5、現(xiàn)在怎樣把參議員傲慢的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢。（練讀。幾生讀，老師適時(shí)點(diǎn)撥，齊讀。）

　　6、此時(shí)，如果你是羞辱總統(tǒng)的參議員，（指課題）怎么讀課題？

　　7、只有一個(gè)人對(duì)他態(tài)度傲慢嗎？只有一個(gè)人看不起他嗎？只有一個(gè)人羞辱他嗎？

　　8、是所有的參議員都要羞辱他們的總統(tǒng)，都要出林肯總統(tǒng)的丑。同學(xué)們，羞辱總統(tǒng)的場(chǎng)面已經(jīng)到了一個(gè)白熱化的程度啊！從“一個(gè)”到“所有的”，從“傲慢”到“大笑“，總統(tǒng)的尊嚴(yán)受到了極大的傷害啊！現(xiàn)在，所有參議員最想看到林肯有怎樣的表現(xiàn)呢？

　　9、那么，林肯總統(tǒng)怎么樣了呢？他通過(guò)一次即興演講，使所有的嘲笑聲都化成贊嘆的掌聲。同學(xué)們，他的即興演講到底具有怎樣的魔力呢？

　　(二)研讀“演講”

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)你們輕聲地朗讀林肯總統(tǒng)精彩的即興演講，認(rèn)認(rèn)真真地多讀幾遍，并且細(xì)細(xì)品味每句話(huà)的意思。

　　2、（出示第一段）這段話(huà)，同學(xué)們讀得很充分，我們先來(lái)研讀。這段共有四句話(huà)，那這四句話(huà)怎么會(huì)使整個(gè)參議院陷入一片靜默呢？你認(rèn)為這段話(huà)中哪些詞句最讓羞辱他的參議員意想不到？

　　3、交流。

　　句一：引：(1)如果你是那個(gè)帶頭羞辱總統(tǒng)的參議員聽(tīng)到這句話(huà)會(huì)怎么想呢？(2)林肯沒(méi)有憎恨那個(gè)羞辱他的參議員，反而非常感激他，這里你讀出了怎樣的林肯？

　　句二：這是真誠(chéng)相告。多有說(shuō)話(huà)技巧?。。S機(jī)而講）在常人看來(lái)，羞辱活著的人還可原諒，羞辱死去的人是不可饒恕的?，F(xiàn)在參議員聽(tīng)了這話(huà)怎么不會(huì)觸動(dòng)心靈呢？

　　句三：

　?。?）預(yù)設(shè)一：林肯沒(méi)有因?yàn)樽约菏切车膬鹤佣械綈u辱，相反以自己是鞋匠的兒子而自豪。

　　預(yù)設(shè)二：林肯做了總統(tǒng)也永遠(yuǎn)是普通的人。

　　面對(duì)看人與人之間極不平等的現(xiàn)狀，他會(huì)怎么想？怎么做呢？同學(xué)們，為了能盡快地理解這句話(huà)，老師建議你們結(jié)合第一課時(shí)學(xué)習(xí)的一份材料《觸目驚心的黑奴市場(chǎng)》進(jìn)行思考。俗話(huà)說(shuō)，言為心聲，所以你可以結(jié)合材料中林肯說(shuō)的話(huà)來(lái)理解林肯豐富的內(nèi)心世界。

　?。?）其實(shí)，借助相關(guān)資料了解課文內(nèi)容是一種很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合材料中林肯說(shuō)的話(huà)，談?wù)劽鎸?duì)人與人之間不平等的現(xiàn)狀，林肯總統(tǒng)會(huì)怎么想，怎么做？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)。

　　預(yù)設(shè)一：他年輕時(shí)就有這樣的.想法，現(xiàn)在他從參議員話(huà)語(yǔ)中知道，人與人之間還是很不平等，作為總統(tǒng)，他要改變。

　　預(yù)設(shè)二：他在牢記并努力改變現(xiàn)狀。

　?。?）同學(xué)們，這句話(huà)擲地有聲，含義深刻，讓我們堅(jiān)定有力地讀。

　　句四：他永遠(yuǎn)尊敬父親，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)父親踏實(shí)做人的品德。

　　4、同學(xué)們，這段話(huà)只有65個(gè)字，但就是這65個(gè)字使參議院陷入一片靜默。真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲啊！那么聽(tīng)了林肯的這段話(huà)，所有的參議員在靜默中會(huì)想些什么呢？

　　5、讀好這段話(huà)。

　　6、這65個(gè)字，字字都重重地敲擊在每個(gè)參議員的心上，現(xiàn)在讓我們飽含深情地、堅(jiān)定有力地讀好這段話(huà)。（齊讀）

　　7、同學(xué)們真了不起，在很短的時(shí)間里理解了文字背后的內(nèi)涵。林肯的第二、第三段話(huà)同樣具有震撼力。默讀，你覺(jué)得這兩段話(huà)中哪些詞句令你怦然心動(dòng)，令參議員震撼不已？（學(xué)生默讀）

　　8、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩段話(huà)中哪些詞句令你怦然心動(dòng)，令參議員震撼不已？

　　預(yù)設(shè)：林肯不但不恨那個(gè)羞辱他的參議員，相反愿意幫他改正鞋子。

　　兩個(gè)“偉大”。林肯總統(tǒng)以父親為榮，并且還說(shuō)永遠(yuǎn)比不上他的父親。在林肯的心中，鞋匠是高尚的，是偉大的，一點(diǎn)也不卑微。而鞋匠又是許許多多普通勞動(dòng)者中的一員，你認(rèn)為，林肯眼中什么樣的人可以稱(chēng)為偉大的人？

　　9、同學(xué)們，林肯總統(tǒng)簡(jiǎn)短而樸實(shí)的演說(shuō)震撼了每個(gè)參議員的心。這與他高超的演說(shuō)技巧也是分不開(kāi)的。你看，第一段話(huà)是等到大家的笑聲停止后才說(shuō)的，這里看出他鎮(zhèn)定自若。第二段是專(zhuān)門(mén)針對(duì)侮辱他的參議員說(shuō)的，針對(duì)性強(qiáng)，機(jī)智靈活。第三段話(huà)是針對(duì)所有參議員說(shuō)的，充分表現(xiàn)出他的大度、大智。整個(gè)演講情真意切，意味深長(zhǎng)。同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起再來(lái)感受一下這精妙的即興演說(shuō)。

　　10、（指題目）此時(shí)此刻，參議員又會(huì)怎樣說(shuō)出這五個(gè)字呢？（贊嘆）（個(gè)別讀，齊讀）

　　11、同學(xué)們，林肯總統(tǒng)的即興演講，不僅體現(xiàn)了他杰出的演說(shuō)才能，更展現(xiàn)了他偉大的人格魅力，正是他的人格魅力才使參議員的態(tài)度發(fā)生了如此巨大的變化。

　　三、了解成就，豐滿(mǎn)形象

　　1、小結(jié)。請(qǐng)學(xué)生速讀第六自然段，劃出林肯總統(tǒng)在一次演說(shuō)中強(qiáng)調(diào)的兩句話(huà)。思考：這兩句話(huà)什么意思？

　　2、（出示兩句話(huà)）這兩句話(huà)是在什么情況下說(shuō)的呢？老師介紹時(shí)代背景。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才我講的時(shí)代背景說(shuō)一下這兩句話(huà)的意思。從中你又讀出怎樣的林肯？

　　3、同學(xué)們，林肯總統(tǒng)是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。當(dāng)美國(guó)出現(xiàn)分裂的時(shí)候，就是這位出身卑微的林肯總統(tǒng)，毫不猶豫地領(lǐng)導(dǎo)人民拿起武器，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一。同學(xué)們，這里話(huà)語(yǔ)不多，但字字千斤，它充分表達(dá)了作者對(duì)林肯總統(tǒng)的崇敬之情，也充分展示了林肯總統(tǒng)的仁愛(ài)正義、高瞻遠(yuǎn)矚。同學(xué)們，讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)這位總統(tǒng)的無(wú)比敬仰之情。

　　四、敬仰偉人，升華情感

　　1、學(xué)到這兒，我們肯定對(duì)林肯有了進(jìn)一步的實(shí)質(zhì)性的了解，那你覺(jué)得林肯的哪些方面令你肅然起敬？

　　2、小結(jié)。同學(xué)們，作為人類(lèi)有史以來(lái)最偉大的人物之一，林肯總統(tǒng)擁有了人類(lèi)應(yīng)具有的許多優(yōu)良品質(zhì)，課上所了解的這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能表達(dá)出來(lái)。老師建議，你們課后可以看看有關(guān)林肯的書(shū)籍，去享受那人性的光輝，去領(lǐng)略那精妙的演說(shuō)。最后讓我們懷著無(wú)比敬仰的心情再次讀課題。

《鞋匠的兒子》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。領(lǐng)悟林肯寬容大度的氣魄和充滿(mǎn)智慧的人格魅力。

　　3、體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛(ài)正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能有感情地朗讀對(duì)話(huà)，理解林肯三番話(huà)的含義，感受林肯寬容的人格魅力。

　　教學(xué)方法：

　　緊緊抓住林肯說(shuō)的三段話(huà)，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)法，討論法，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、感悟林肯偉大的人格魅力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢復(fù)導(dǎo)入：

　　1、師：上一節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了一位偉人，他就是美國(guó)第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——（齊讀課題：鞋匠的兒子），而且林肯他說(shuō)自己永遠(yuǎn)是——（生說(shuō)：鞋匠的兒子。）

　　2、（出示）師：在美國(guó)的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話(huà)：（一起來(lái)讀）對(duì)任何人不懷惡意，對(duì)一切人寬大仁愛(ài)；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國(guó)家的傷口。）

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)紀(jì)念館的墻壁上的一段話(huà)，激起學(xué)生對(duì)林肯的人格認(rèn)識(shí)。）

　　二、瀏覽課文，找關(guān)鍵詞：

　　1、師：林肯，這位出身貧寒的總統(tǒng)，在剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。打開(kāi)書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語(yǔ)。用筆圈畫(huà)下來(lái)。

　　2、誰(shuí)來(lái)告訴大家參議員的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？

　?。ㄉf(shuō)師板書(shū)：尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆）

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、師：鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng)，參議員們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得尷尬？讓我們來(lái)看一道填空題。（課件出示：在參議員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是；而不應(yīng)該是。）

　　設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)榈谝徽n時(shí)已經(jīng)對(duì)第一自然段有了大概的理解，因此，第二課時(shí)就用一個(gè)填空帶過(guò)，既是復(fù)習(xí)，也是練習(xí)。

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段

　　師：鞋匠的兒子林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)，令參議員感到（生說(shuō)師指板書(shū)：尷尬），正因?yàn)檫@樣，于是在林肯首次在參議院演說(shuō)之前，就有參議員想要——（生說(shuō)師指板書(shū)：羞辱）他。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第二自然段，讓我們先來(lái)看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？

　?。?）指名讀第二自然段，（一生讀）

　　從他的話(huà)中，我們可以感受到什么？（生：傲慢）誰(shuí)來(lái)做一個(gè)傲慢的參議員？（一生讀）

　　（2）師：參議員先生，你因什么而傲慢？你的言下之意是——（他是鞋匠的兒子）

　?。?）師：好一個(gè)傲慢的參議員，然而不僅僅是一個(gè)參議員，所有的參議員都——（引讀：大笑起來(lái)，開(kāi)懷不已）。

　　（4）（師現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)）參議員先生，請(qǐng)問(wèn)你為什么這么開(kāi)心？（預(yù)設(shè)生：哼，我看林肯怎么回答/哈哈，小小鞋匠的兒子竟敢當(dāng)總統(tǒng)……）

　　（5）同學(xué)們你們認(rèn)為這是怎樣的大笑？（輕視、羞辱）

　?。?）師：如此的蔑視，如此的羞辱，如此的譏諷，面對(duì)這群不僅羞辱自己，還羞辱自己已故父親的參議員，如果你是林肯會(huì)怎么做呢？

　　（生：回?fù)?、以牙還牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，駁他個(gè)啞口無(wú)言；毫不留情。）

　　師：那林肯面對(duì)這樣的羞辱，林肯是如何表現(xiàn)的？下面，就請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三至五自然段（出示要求：劃出林肯演講時(shí)說(shuō)的話(huà)，認(rèn)真讀一讀，想一想：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡(jiǎn)單的批注。比一比在最短的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)完成得最好。）

　　（生劃師述：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)；把自己思維的火花及時(shí)記錄下來(lái)，養(yǎng)成習(xí)慣，受益無(wú)窮。）

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)抓重點(diǎn)詞體會(huì)當(dāng)時(shí)的美國(guó)社那種看重門(mén)弟，看不起低層的封建思想。）

　　五、學(xué)習(xí)第3——5自然段

　　1、品讀第一段話(huà)。

　　（1）面對(duì)羞辱，林肯怎么說(shuō)？

　?。ㄉx課件出示：我非常……永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）

　　（2）（點(diǎn)擊出示）師：下面還有一組句子，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，比較一下兩組句子，有什么不同？哪組好？為什么？

　?。?）師：三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感？（寬容對(duì)方的無(wú)禮；為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪；永遠(yuǎn)懷念父親，尊敬父親。）

　?。?）師：對(duì)這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)？（板書(shū)：寬容、謙遜）你們能通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？試試！齊讀。（生齊讀）

　　（5）師：通過(guò)剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。

　　2、品讀第二段話(huà)

　?。?）師：（啟發(fā)想象）一份感激，三個(gè)永遠(yuǎn)讓高貴的參議員們——（生說(shuō)師指板書(shū)：靜默），當(dāng)然也包括那位態(tài)度傲慢無(wú)禮的參議員，此時(shí)的他們?cè)谙胄┦裁?？用上這樣的開(kāi)頭來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的理解。（出示：我真沒(méi)想到————）（預(yù)設(shè)生：懊悔：自己羞辱林肯，林肯卻寬容待人；不問(wèn)青紅皂白去羞辱人，太不尊重人了。）

　?。?）師：在一片靜默聲中，林肯又對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說(shuō)了這樣幾句話(huà)（課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。）——女生齊讀。

　?。?）你們從這段話(huà)中聽(tīng)出了什么？

　?。ㄙF為名門(mén)望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達(dá)官貴人也不例外；因?yàn)楦赣H已過(guò)世，如鞋不合腳，自己樂(lè)意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務(wù)；勤勞，是林肯跟父親相處時(shí)得到的最大財(cái)富，有人人平等的思想。）

　?。?）師：如果說(shuō)，林肯的第一段話(huà)讓我們感受到他的寬容和謙遜的話(huà)，那么這段回?fù)魟t讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢。不以自己是個(gè)總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。讓我們一起來(lái)感受。

　　3、品讀第三段話(huà)。

　　（1）師：然后他又對(duì)所有的參議員說(shuō)了什么？（男生讀。）

　?。?）師：聽(tīng)了這番話(huà)，你又是怎樣想的？（只要在自己干的一行中有出色的成績(jī)，就是偉大）

　?。?）師：林肯說(shuō)到這兒，流下了眼淚。（出示“流淚”插圖）。文中有一幅圖，圖上就是林肯演講這段話(huà)時(shí)的情景，讓我們默默地凝視，看看他的動(dòng)作，想想他的神情，來(lái)讀一讀這段話(huà)。（生齊讀。）

　?。?）師：這時(shí)，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化？（生說(shuō)師指板書(shū)：贊嘆）

　?。?）、師：從尷尬到羞辱到靜默到贊嘆，參議員們的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的變化？同桌討論討論。（敬愛(ài)父親，敬重低層勞動(dòng)者，仁愛(ài)、寬容的人格魅力）

　　（6）、師：聽(tīng)了林肯的這番話(huà)，如果你就是那位傲慢的參議員，你會(huì)對(duì)林肯說(shuō)些什么？

　?。?）師小結(jié)：是呀，林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實(shí)、真誠(chéng)和平等的人格魅力打動(dòng)了在場(chǎng)所有的議員們。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@，從排斥變?yōu)閾碜o(hù)。此時(shí)，他們的心中一定感慨萬(wàn)千啊！怎能不叫人心生感慨呢？

　?。?）練說(shuō)：同學(xué)們，第四自然段最后有一個(gè)省略號(hào)，你認(rèn)為省略了什么？（省略了贊嘆聲經(jīng)久不息，參議員們激動(dòng)不已。））假如現(xiàn)在留給我們一個(gè)想像的空間，你想說(shuō)些什么？（音樂(lè)響起，出示課件：說(shuō)一說(shuō)。）

　　4、引讀這三段文字。面對(duì)參議員的嘲笑，林肯這樣說(shuō)——

　　對(duì)那位傲慢的參議員，林肯說(shuō)——

　　對(duì)所有的參議員，林肯動(dòng)情地說(shuō)——

　　5、師：（出示）偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱(chēng)贊林肯是一位“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。”他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)品讀林肯的三段演講，讓學(xué)生感受林肯出類(lèi)拔萃的才華，偉大的人格魅力，對(duì)林肯產(chǎn)生深深的敬意。）

　　六、學(xué)習(xí)第6自然段：

　　1、師：針對(duì)第6自然段，我們繼續(xù)交流閱讀感受。（出示：請(qǐng)同學(xué)們輕讀第三段，找出表示林肯的地位的句子。（生說(shuō)師板書(shū)：美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一）

　　2、作為美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一，林肯曾強(qiáng)調(diào)——（出示齊讀：“一個(gè)裂開(kāi)的房子是站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去”“我所希望的`是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體”。）

　　3、師：林肯的兩句話(huà)表明了他什么樣的態(tài)度？（生說(shuō)板書(shū)：維護(hù)統(tǒng)一）

　　4、介紹南北戰(zhàn)爭(zhēng)。

　?。ó?dāng)時(shí)南方實(shí)行的是奴隸制度。380多萬(wàn)黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫，生活十分悲慘。如果國(guó)家分裂了，南方的奴隸主們將永遠(yuǎn)的奴役黑人，永遠(yuǎn)地把黑人當(dāng)牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎？四年中，他親自指揮作戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場(chǎng)奴隸主進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭(zhēng)。1865年4月，歷時(shí)四年的南北戰(zhàn)爭(zhēng)終于以北方勝利而告終，國(guó)家的統(tǒng)一，使美國(guó)有了很大發(fā)展，林肯也成為黑人解放的象征）。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解林肯的偉大成就，讓學(xué)生再一次感受林肯是一個(gè)真正的偉人。）

　　5、小結(jié)。

　　師：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字——（生齊呼：林肯。）

　　6、讀林肯紀(jì)念館的一段話(huà)

　　師：現(xiàn)在，我們?cè)谧x這段話(huà)時(shí)，一定會(huì)有更深的感悟和體會(huì)，讓我們高聲朗誦，牢記這段話(huà)——（出示師生齊讀：對(duì)任何人……）

　　七、拓展升華

　　師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，林肯作為一個(gè)鞋匠的兒子，出身卑微，但他卻以偉大的人格魅力折服了所有的人，其中也包括老師。我想，同學(xué)們也一定被深深地感動(dòng)了吧。下面，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，以“我眼中的林肯”為題目，用一兩句簡(jiǎn)潔的話(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。（學(xué)生寫(xiě)后展示）

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課文學(xué)到這，同學(xué)們對(duì)林肯肯定充滿(mǎn)了敬佩之情，此時(shí)他們內(nèi)心肯定有話(huà)說(shuō)，而這一個(gè)小練筆能給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，真正做到讀寫(xiě)結(jié)合。）

　　八、總結(jié)全文

　　師：最后讓我們以林肯說(shuō)過(guò)的話(huà)來(lái)結(jié)束今天難忘的一課吧！（出示全體齊讀：我不一定會(huì)勝利，但定會(huì)真誠(chéng)行事。我不一定成功，但會(huì)抱持一貫的信念。我會(huì)與任何正直持平的人并肩而立。他對(duì)的時(shí)候，我會(huì)給予支持；他錯(cuò)的時(shí)候，我肯定會(huì)離他而去。——林肯）

　　九、布置作業(yè)（課外拓展）：

　　1。課外搜集林肯的故事、名言等讀一讀，讀出一個(gè)你“心中的林肯”。

　　2。選擇一兩個(gè)具體事例，在事例中對(duì)人物的語(yǔ)言、或動(dòng)作、或神態(tài)、或心理進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把你心中最欽佩的一個(gè)人的人格魅力展示給大家。

《鞋匠的兒子》教案3

　　一、檢復(fù)導(dǎo)入：

　　1、上一節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了一位偉人，課件（頭像）他就是美國(guó)第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——（齊讀課題：鞋匠的兒子），而且他說(shuō)他永遠(yuǎn)是——鞋匠的兒子。

　　2、（課件）師述：在美國(guó)的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話(huà)：（一起來(lái)讀）對(duì)任何人不懷惡意，對(duì)一切人寬大仁愛(ài)；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國(guó)家的傷口。

　　二、瀏覽課文，找關(guān)鍵詞：

　　1、過(guò)渡：林肯，這位出身貧寒的總統(tǒng)，在剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。

　　打開(kāi)書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語(yǔ)。（板書(shū)：尷尬——羞辱——靜默——掌聲）

　　三、學(xué)習(xí)第一段：

　　師：鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng)，參議員們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得尷尬？讓我們來(lái)看一道填空題。課件出示。

　?。ㄔ趨⒆h員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是；而不應(yīng)該是。）

　　四、學(xué)習(xí)第二段：

　　1、鞋匠的兒子林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)，令參議員感到尷尬（指板書(shū)：尷尬），正因?yàn)檫@樣，于是在林肯首次在參議院演說(shuō)之前，就有參議員想要羞辱他。（指板書(shū)：羞辱）

　　自讀課文第二自然段，讓我們先來(lái)看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？

　　（1）指名回答。

　　（2）指導(dǎo)讀：從他的話(huà)中，我們可以感受到什么？誰(shuí)來(lái)讀，讀出一種“傲慢”。

　　你們覺(jué)得這句話(huà)，除有一種傲慢語(yǔ)氣，還有怎樣的語(yǔ)氣？（嘲諷、譏笑、蔑視……）

　　（3）其余的參議員態(tài)度如何？所有的參議員都——引讀：大笑起來(lái)。在你聽(tīng)來(lái)，這笑聲讓人感覺(jué)如何？（刺耳）你想對(duì)林肯說(shuō)什么？（回?fù)?、以牙還牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，駁他個(gè)啞口無(wú)言；毫不留情。）

　　2、過(guò)渡：林肯是如何表現(xiàn)的？下面，就請(qǐng)同學(xué)們把這些句子找出來(lái)認(rèn)真讀一讀，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡(jiǎn)單的批注。比一比在最短的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)完成得最好。（師述：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)；把自己思維的火花及時(shí)記錄下來(lái)，養(yǎng)成習(xí)慣，受益無(wú)窮。）

　　3、品讀第一段話(huà)。

　　（課件出示：我非常……永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）

　　（1）指讀。

　　（2）下面還有一組句子，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，比較一下兩組句子，有什么不同？哪組好？為什么？

　?。?）三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感？（寬容對(duì)方的無(wú)禮；為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪；永遠(yuǎn)懷念父親，尊敬父親。）

　?。?）激情：對(duì)這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)？（板書(shū)：寬容、謙遜）你們能通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？試試！齊讀。

　?。?）師述：通過(guò)剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。

　　（6）啟發(fā)想象：當(dāng)林肯說(shuō)完這番話(huà)后，參議院一片靜默，當(dāng)然也包括那位態(tài)度傲慢無(wú)禮的參議員，此時(shí)的他們?cè)谙胄┦裁矗?/p>

　　（懊悔：自己羞辱林肯，林肯卻寬容待人；不問(wèn)青紅皂白去羞辱人，太不尊重人了。）

　　4、品讀第二段話(huà)。

　?。?）在林肯回?fù)糁螅@時(shí)，參議員們的態(tài)度如何？（指板書(shū)：靜默）

　　在一片靜默聲中，林肯又對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說(shuō)了這樣幾句話(huà)（課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。）——女生齊讀。

　　（2）你們從這段話(huà)中聽(tīng)出了什么？

　?。ㄙF為名門(mén)望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達(dá)官貴人也不例外；因?yàn)楦赣H已過(guò)世，如鞋不合腳，自己樂(lè)意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務(wù)；勤勞，是林肯跟父親相處時(shí)得到的最大財(cái)富。）——藝術(shù)，這是一種怎樣的藝術(shù)？（更應(yīng)該理解為勤勞儉樸、自食其力的做人準(zhǔn)則。有人人平等的思想。）

　　（3）師：如果說(shuō)，林肯的第一段話(huà)讓我們感受到他的寬容和謙遜的話(huà)，那么這段回?fù)魟t讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢。不以自己是個(gè)總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。一起來(lái)讀讀這段話(huà)。

　　5、品讀第三段話(huà)。

　?。?）然后他又對(duì)所有的參議員說(shuō)了什么？指讀。

　　（2）聽(tīng)了這番話(huà)，你又是怎樣想的？（只要在自己干的一行中有出色的成績(jī)，就是偉大）

　　（3）林肯說(shuō)到這兒，流下了眼淚。（出示“流淚”插圖）。文中有一幅圖，圖上就是林肯演講這段話(huà)時(shí)的情景，讓我們默默地凝視，看看他的動(dòng)作，想想他的神情，來(lái)讀一讀這段話(huà)。師范讀，后齊讀。

　　（4）這時(shí)，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化？（指板書(shū)：掌聲）

　　6、從尷尬到羞辱到靜默到掌聲，參議員們的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的變化？同桌討論討論。（敬愛(ài)父親，敬重低層勞動(dòng)者，仁愛(ài)、寬容的人格魅力）

　　7、激情：是呀，林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實(shí)、真誠(chéng)和平等的人格魅力打動(dòng)了在場(chǎng)所有的議員們。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@，從排斥變?yōu)閾碜o(hù)。此時(shí)，他們的心中一定感慨萬(wàn)千?。≡跄懿唤腥诵纳锌?？

　　練說(shuō)：同學(xué)們，第四自然段最后有一個(gè)省略號(hào)，你認(rèn)為省略了什么？（參議員的表現(xiàn)）假如現(xiàn)在留給我們一個(gè)想像的空間，你想說(shuō)些什么？（音樂(lè)響起，出示課件：說(shuō)一說(shuō)。）

　　8、引讀這三段文字。面對(duì)參議員的'嘲笑，林肯這樣說(shuō)——

　　對(duì)那位傲慢的參議員，林肯說(shuō)——

　　對(duì)所有的參議員，林肯動(dòng)情地說(shuō)——

　　9、（出示課件）偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱(chēng)贊林肯是一位“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。”他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模。

　　五、學(xué)習(xí)第三段：

　　1、輕讀：找出表示林肯的地位的句子。（板書(shū)：美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一）

　　2、（課件出示兩段話(huà)）：作為美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一，林肯曾強(qiáng)調(diào)——

　　3、林肯的兩句話(huà)表明了他什么樣的態(tài)度？你是怎么理解林肯的話(huà)的？

　　介紹南北戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　4、小結(jié)：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字——齊呼：林肯。

　　六、讀林肯紀(jì)念館的一段話(huà)：

　　現(xiàn)在，我們?cè)谧x這段話(huà)時(shí)，一定會(huì)有更深的感悟和體會(huì)，讓我們高聲朗誦，牢記這段話(huà)——（課件）師生齊讀：對(duì)任何人……

　　七、名言總結(jié)，結(jié)束本課。

　　最后讓我們?cè)谒官e諾的一句名言中結(jié)束今天難忘的一課吧！（全體齊讀名言）

　　課件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠愛(ài)和寬容大度征服！——斯賓諾

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　21、鞋匠的兒子

　　參議員：尷尬——羞辱—靜默——掌聲

　　林肯：寬容、謙遜、以情動(dòng)人、維護(hù)統(tǒng)一……

　　（美國(guó)歷史上最有為總統(tǒng)之一）

《鞋匠的兒子》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、能聯(lián)系上下文，領(lǐng)會(huì)“尷尬、名門(mén)望族、卑微、羞辱”等詞語(yǔ)的意思，促使學(xué)生深入地理解課文。

　　3、在對(duì)比品讀中領(lǐng)悟林肯提倡平等的政治主張，以及處亂不驚、寬容大度、充滿(mǎn)智慧的人格魅力。

　　4、初步體悟林肯以情動(dòng)人、真誠(chéng)懇切的演講風(fēng)格和結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言特色。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　有感情朗讀課文，領(lǐng)悟林肯在辯論中的心態(tài)和以情動(dòng)人的演講風(fēng)格，從而感受其偉大的人格魅力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　我們要把一號(hào)的頭炮打響。要像平時(shí)上課一樣。

　　師：知道我們今天要上那課嗎？現(xiàn)在老師在黑板上寫(xiě)，你們?cè)诒咀由蠈?xiě)。注意“匠”的筆順。（板書(shū)課題）

　　為什么老師要寫(xiě)“匠”字呢？最后一筆是什么

　　生：豎折

　　師：這是一篇什么課文？

　　生：寫(xiě)人的文章。

　　師：可課文沒(méi)有以人名命題，是以什么命題的？

　　生：以人物的出生來(lái)命題。

　　師：可見(jiàn)這個(gè)人的出生很重要。認(rèn)識(shí)林肯嗎？

　　生：不認(rèn)識(shí)。

　?。ǔ鍪玖挚蠄D片，介紹林肯生平。）

　　師：打開(kāi)課本自己把課文讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，想想課文寫(xiě)了林肯的一件什么事？

　　師：生自由讀課文，老師巡視。

　　師：咱們班同學(xué)的`讀書(shū)習(xí)慣真好，我們來(lái)檢查一下詞語(yǔ)。

　　出示詞語(yǔ)：傲慢、尷尬、差異、贊嘆、嘲笑、靜默、名門(mén)望族、毫不猶豫

　　師：生讀齊讀——男女生自由讀

　　師：看看大家有沒(méi)有掌握，我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)一下。

　　生默寫(xiě)

　　師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)在寫(xiě)“羞”字的時(shí)候，要注意什么？

　　生

　　師：課文通過(guò)幾件事來(lái)寫(xiě)林肯

　　生：課文通過(guò)兩件事來(lái)寫(xiě)林肯。一件是林肯上臺(tái)演講時(shí)有議員侮辱他，結(jié)果林肯很真誠(chéng)地回答了他。另一件是林肯在上臺(tái)不久國(guó)家就爆發(fā)了戰(zhàn)爭(zhēng)，他堅(jiān)決捍衛(wèi)祖國(guó)的統(tǒng)一。

　　師：我們要學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　生說(shuō)

　　師：下面我們就去學(xué)習(xí)第一件事，參議員的態(tài)度發(fā)生了巨大了變化，快速閱讀課文，快速地找出參議員態(tài)度的詞？

　　生找，教師巡視

　　你來(lái)說(shuō)

　　生：尷尬、開(kāi)懷不已

　　師：因什么尷尬，又為什么開(kāi)懷不已

　　師：參議員因什么尷尬，一起讀第一小節(jié)。

　　生齊讀

　　師：讀完了，心中一定有了自己的答案。

　　生：在參議員心里擔(dān)當(dāng)總統(tǒng)的人一定是名門(mén)望族的人。

　　師：你說(shuō)說(shuō)名門(mén)望族是什么意思？

　　生：答

　　師：自己練讀第二自然段，看看參議員是怎樣羞辱林肯的？

　　生自由練讀

　　師：誰(shuí)來(lái)？

　　生：讀（較好）

　　師：你在讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了那幾個(gè)字

　　生：我強(qiáng)調(diào)了傲慢、鞋匠的兒子

　　師：你因?yàn)槭裁窗谅?，又為什么要突出鞋匠，所以他要羞辱林?/p>

　　生：因?yàn)樗錾诿T(mén)望族，

　　生：帶著你的理解再讀課文

　　生讀有進(jìn)步

　　生：聽(tīng)不出羞辱誰(shuí)來(lái)

　　生讀

　　師：因?yàn)榱挚铣錾拔ⅲ运麄円猿錾鷣?lái)羞辱林肯，哪林肯又是怎樣回答的呢?請(qǐng)讀一讀課文的第3到五小節(jié)，可以寫(xiě)寫(xiě)批注。師巡視

　　師：看到大家的書(shū)上都寫(xiě)了批注，說(shuō)明大家都很會(huì)讀書(shū)。找一個(gè)男生讀

　　生讀

　　師：你們告訴大家你的收獲嗎

　　生：我覺(jué)得林肯是個(gè)謙虛的人。

　　師：從哪你看出來(lái)

　　生……

　　師：在“謙虛”的同時(shí)，說(shuō)明這兩種職業(yè)在林肯的心中是（平等的）沒(méi)有貴賤之分。（板書(shū)平等）

　　生：我覺(jué)得林肯是個(gè)寬容的人。

　　師：你從哪里里看出來(lái)？

　　師：帶著你的理解讀一讀。

　　師：我們感覺(jué)林肯不因?yàn)樽约菏切车膬鹤佣员啊?/p>

　　你從哪看出來(lái)

　　生：我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子……

　　師：對(duì)于

　　生我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子

　　指導(dǎo)讀出自豪（3次）

　　齊讀，我非常感謝你使我響起我的父親……

　　林肯沒(méi)有因自己是鞋匠的兒子而自卑，而是自豪。我們學(xué)課文可以抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解。來(lái)一起再來(lái)讀讀課題

　　生讀

　　師：這兩組讀參議員的話(huà)，這兩組讀林肯的話(huà)。

　　生讀

　　林肯的話(huà)大大出乎大家的意料，林肯說(shuō)完這些話(huà)后

　　生：可能會(huì)想，我們不應(yīng)該羞辱林肯

　　生：我不應(yīng)該羞辱林肯，我以后會(huì)支持你的。

　　生：你的發(fā)言深深打動(dòng)了我

　　接著在一陣靜默中，林肯又說(shuō)了這樣一段話(huà)，從這段話(huà)中你有讀出了什么？

　　生：我讀出了林肯并沒(méi)有因?yàn)樽约旱目偨y(tǒng)而高人一等。

　　其他同學(xué)呢？

　　生：聽(tīng)出了勤勞，從小跟父親做鞋

　　林肯把做鞋稱(chēng)為一門(mén)藝術(shù)，平時(shí)我們把什么稱(chēng)為藝術(shù)？

　　生

　　師：說(shuō)明父親的手藝已經(jīng)到了無(wú)人能及的。

　　師：

　　生：我覺(jué)得林肯是一個(gè)樂(lè)于助人的人，因?yàn)樗f(shuō)如果你的鞋壞了……

　　生：我覺(jué)得林肯是一個(gè)真誠(chéng)的人。

　　帶著你的理解讀好他。

　　師：林肯憑什么說(shuō)父親是偉大的？

　　生：我認(rèn)為父親做鞋子的水平

　　林肯的回答告訴我們偉大不是有身份決定的，而是有什么決定的？

　　偉大不是有身份決定的，而是有技藝決定的。

　　師：帶著理解一起讀一讀這句話(huà)。

　　生齊讀

　　師：對(duì)父親是鞋匠，自己是鞋匠的兒子，林肯說(shuō)出了自己的心聲，帶著這樣的理解我們?cè)侔蚜挚系亩温渥x一讀，老師讀提示語(yǔ)。

　　師生合作讀課文1—5小節(jié)。

　　生：參議員來(lái)讀課題又應(yīng)該怎樣來(lái)讀課題呢

　　生：敬佩

　　生讀

　　師：把參議員贊嘆的話(huà)寫(xiě)出來(lái)和同學(xué)交流。鞋匠的兒子出生卑微，但人格是高尚的。一起讀課文最后一小節(jié)

　　生讀

　　師：下課，讓我們帶著敬意再一次讀一讀課題。

　　生讀

　　下課。

《鞋匠的兒子》教案5

　　(第一課時(shí))

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.能正確、流利地朗讀課文;

　　2.學(xué)會(huì)本課生字，理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)意思;

　　3.初讀課文了解課文大意，學(xué)習(xí)第一自然段。

　　【課前預(yù)習(xí)】

　　1.將課文讀正確、讀流利。

　　2.認(rèn)讀一、二類(lèi)生字，描紅后將生詞抄寫(xiě)兩遍。

　　3.畫(huà)出文中生詞，選用合適的方法理解它們的意思;

　　4.試給課文分段，說(shuō)說(shuō)各段大意。

　　【知識(shí)鏈接】

　　林肯：美國(guó)偉大的民主主義政治家。他出身于一個(gè)農(nóng)民家庭，父親是個(gè)鞋匠。1861年，當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)。他的當(dāng)選使南方奴隸主憂(yōu)心沖沖、惶恐不安，不久便爆發(fā)了南北戰(zhàn)爭(zhēng)，歷時(shí)四年，最終以北方的勝利告終，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一。不幸的是，于1865年4月15日，林肯被南方黑奴隸主指使的惡人殺害。由于林肯在美國(guó)歷史上所起的進(jìn)步作用，人們稱(chēng)贊他為“新時(shí)代國(guó)家統(tǒng)治者的楷?！薄?/p>

　　【預(yù)習(xí)反饋】

　　1.小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀課文，相互正音;

　　2.同桌互查描紅給出星級(jí)評(píng)價(jià)。(提示：本課有一個(gè)生字要注意是上下結(jié)構(gòu)，不能寫(xiě)成半包圍結(jié)構(gòu)，它就是字。)

　　3.大組組織猜詞游戲，規(guī)則是一人說(shuō)詞義(必須是本課生詞)，其他同學(xué)猜詞語(yǔ)。

　　4.交流分段情況，說(shuō)說(shuō)段意。

　　【質(zhì)疑探究】

　　1.提出預(yù)習(xí)時(shí)不懂的問(wèn)題，大組討論;

　　2.自由讀課文第一自然段，思考：

　　(1)那些參議員們?yōu)槭裁炊鴮擂?

　　(2)除了尷尬，他們心里還會(huì)有什么樣的感受，你能想象到他們會(huì)在私底下說(shuō)些什么?

　　(3)通過(guò)這一自然段你能看出當(dāng)時(shí)的美國(guó)社會(huì)人與人之間的關(guān)系怎樣?

　　(4) 練習(xí)朗讀第一自然段。

　　【當(dāng)堂檢測(cè)】

　　1.選字填空。

　　辱唇豫像卑悲潮嘲

　　羞( ) 嘴( ) 肖( ) 猶( )

　　( )傷 ( )微 ( )笑 ( )水

　　2.從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

　　統(tǒng)一( ) 高貴( ) 贊嘆( ) 猶豫不決( )

　　3.填空：

　　課文寫(xiě)了美國(guó)著名總統(tǒng)林肯兩次演說(shuō)，一次是。其中前一次寫(xiě)，后一次寫(xiě)，這樣安排材料的`方法就叫。

　　【課后預(yù)習(xí)】

　　1繼續(xù)熟讀課文，了解參議員們態(tài)度變化的過(guò)程，并畫(huà)出關(guān)鍵詞;

　　2.用括號(hào)標(biāo)出文中林肯的幾段話(huà)，說(shuō)說(shuō)分別是在什么情況下說(shuō)的，試?yán)斫鈳锥卧?huà)的意思;

　　3.作為美國(guó)歷史上著名總統(tǒng)，林肯身上一定發(fā)生過(guò)很多事情，你能設(shè)法找到一些關(guān)于他的其他故事嗎，自己閱讀后帶到班里與大家交流。

　　(第二課時(shí))

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)課文2-6自然段，讀懂林肯的話(huà);

　　2.感受林肯的人格魅力，體會(huì)寬容的力量。

　　【預(yù)習(xí)反饋】

　　1.交流：參議員們前后態(tài)度變化：尷尬→ → → →

　　2.指名讀林肯的幾段話(huà)，并說(shuō)明他分別在什么情況下說(shuō)的。

　　【合作探究】

　　1.學(xué)習(xí)2-5自然段

　　(1)找到參議員羞辱林肯的話(huà)，你覺(jué)得這位參議員的言行除了傲慢還可以用哪些詞來(lái)形容，用傲慢的語(yǔ)氣讀好這句話(huà)，也可加上動(dòng)作;

　　(2)理解人物語(yǔ)言，走近人物內(nèi)心

　　①“我非常感激你使我想起我的父親……永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好?！?/p>

　　這段話(huà)一共有4句話(huà)，你能理解每一句話(huà)的含義嗎?小組討論后交流。

　　(方法提示：理解這幾句話(huà)時(shí)可運(yùn)用比較法，如果將句中的“非?！薄ⅰ耙欢ā?、“永遠(yuǎn)”、“那么”去掉，所表達(dá)的意思有什么不同?)

　　②“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。”

　　這句話(huà)是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的，林肯想告訴他什么?

　　③“對(duì)參議院里的任何人都一樣……他的手藝是無(wú)人能比的。”

　　聽(tīng)了林肯的這段話(huà)，你對(duì)“偉大”這個(gè)詞有什么新的理解，從這句話(huà)中你能感受到林肯對(duì)父親有怎樣的感情?

　　(3)說(shuō)完這些話(huà)，林肯流下了眼淚，這是怎樣的淚?

　　(4)小結(jié)：林肯的一番演說(shuō)“使得所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲”，你覺(jué)得是什么使得參議員們的態(tài)度有這樣大的轉(zhuǎn)變?

　　(5)練習(xí)有感情朗讀林肯的話(huà)。

　　2.學(xué)習(xí)第6自然段：通過(guò)這個(gè)事例你又看到了一個(gè)怎樣的林肯?

　　3.交流預(yù)習(xí)中搜集到的林肯其他故事，更全面了解林肯。

　　【當(dāng)堂檢測(cè)】

　　1.在橫線(xiàn)上填上合適的詞語(yǔ)，能用成語(yǔ)的盡量用。

　　面對(duì)參議員的羞辱，林肯，他沒(méi)有因?yàn)槭切车膬鹤佣员埃?反而，在演說(shuō)中他表現(xiàn)出對(duì)參議員們的、對(duì)父親的，甚至地說(shuō)自己做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那么做得好，以的智慧、的演講才能和的人格魅力感動(dòng)了在場(chǎng)的所有人。

　　2.按要求寫(xiě)句子。

　?、倭挚鲜切车膬鹤印?林肯是美國(guó)歷史上最有作為的總統(tǒng)之一。(用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話(huà))

　　②林肯寬容大度，仁愛(ài)正義，受到人們的尊敬。(改為反問(wèn)句)

　　【知識(shí)積累】

　　1.有關(guān)寬容的名言：

　　2.林肯的名言：

　　【我的收獲】

　　【課后作業(yè)】

　　1.閱讀課文第6自然段，完成練習(xí)。

　　①“毫不猶豫”的意思是：

　?、凇傲验_(kāi)的房子”指，“完整的整體”指。

　?、刍卮饐?wèn)題：文中說(shuō)林肯是美國(guó)歷史上最有作為的總統(tǒng)，你覺(jué)得他靠的是什么?

　　2.你有過(guò)寬容別人或被寬容的經(jīng)歷嗎，那次經(jīng)歷你有怎樣的感受或變化，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

《鞋匠的兒子》教案6

　　一、談話(huà)導(dǎo)入新課。

　　1、能告訴老師你們的父親是干什么的嗎？

　　2、如果你的父親是一個(gè)普通勞動(dòng)者，和別的有錢(qián)的或當(dāng)官的站在一起，你心里會(huì)怎么想？當(dāng)別人瞧不起自己的父親時(shí)，你又會(huì)怎么想？

　　3、剛才同學(xué)們發(fā)表了自己的看法，我們看看鞋匠的兒子林肯是怎么做的。（出示課件：林肯頭像）

　　二、直奔重點(diǎn)，精讀課文。

　　1、學(xué)生找出參議員心態(tài)變化的詞語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)：林肯，一位鞋匠的兒子，出身貧寒，卻當(dāng)選了美國(guó)的總統(tǒng)。可整個(gè)參議院的議員們，他們自恃所謂上流社會(huì)優(yōu)越的人，對(duì)林肯進(jìn)行了嘲諷，可最后卻徹底改變了自己的態(tài)度。課文中有幾個(gè)詞語(yǔ)在描寫(xiě)這些議員們的心態(tài)，這些詞語(yǔ)構(gòu)成了一條心態(tài)變化的隱線(xiàn)，你能準(zhǔn)確的找出這幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？

　　尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆

　　2、小組討論：議員們的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的變化呢？讓學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容獨(dú)立想一想，然后把想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　學(xué)生交流。教師板書(shū)：偉大的人格魅力

　　3、重點(diǎn)品讀林肯飽滿(mǎn)深情說(shuō)的三句話(huà)：

　　導(dǎo)語(yǔ)：課文中有幾句話(huà)，充分體現(xiàn)出了林肯偉大的人格魅力，讓我們一起來(lái)讀一讀這段話(huà)。教師出示一段話(huà)。

　　“我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過(guò)世了。我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好?！?/p>

　?。?）學(xué)生練讀。

　?。?）抓住三個(gè)“永遠(yuǎn)”再讀。重點(diǎn)朗讀三個(gè)“永遠(yuǎn)”。

　　（3）這段話(huà)中的三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別飽含著林肯不同的情感。請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一讀這段話(huà)，看能不能從朗讀中體會(huì)出來(lái)。

　　（4）交流三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別飽含著的情感。（板書(shū)：博大胸懷平民思想）

　?。?）再讀，在讀中體會(huì)林肯的博大的胸懷。

　　導(dǎo)語(yǔ)：是的，作為國(guó)家的總統(tǒng)，當(dāng)被別人羞辱時(shí)，還能表現(xiàn)出如此博大的襟懷，不能不令人佩服和感動(dòng)呀！這時(shí)，整個(gè)參議院陷入了一片靜默。林肯接著對(duì)那個(gè)傲慢的參議員和所有的參議員分別說(shuō)了一段話(huà)，請(qǐng)學(xué)生找出來(lái)自己讀一讀，把自己的感受寫(xiě)在旁邊。

　　“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子，如果你的'鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)?！?/p>

　　“對(duì)參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無(wú)法像我父親那么偉大，他的手藝是無(wú)人能比的?！?/p>

　　（1）學(xué)生朗讀這兩段話(huà)。

　　（2）指名讀。

　　（3）學(xué)生交流自己的感受。教師引導(dǎo)并板書(shū)：聰明智慧真誠(chéng)寬容

　　（4）師結(jié)合板書(shū)小結(jié)：正是因?yàn)榱挚暇哂衅矫袼枷?，具有這種博大的胸懷，聰明的智慧，寬容和真實(shí)，正是因?yàn)榱挚线@種偉大的人格魅力，深深地打動(dòng)了所有的參議員，徹徹底底地征服了每一個(gè)人，讓議員們的心態(tài)徹底發(fā)生了改變，讓自己成為了偉大的總統(tǒng)。

　　4、同學(xué)們，試想：你覺(jué)得當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的參議員聽(tīng)著林肯的演講，心里在想什么？學(xué)生交流。

　　三、拓展延伸，升華情感。

　　老師介紹小故事，進(jìn)一步讓學(xué)生感受林肯的人格魅力。

　　選讀《哈佛學(xué)不到的人生道理》中P126《林肯的失敗記錄》，感受林肯能夠作出如此偉大的成就，除了具有平民思想、博大胸懷、聰明智慧、寬容真實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)外，還具有永不放棄的執(zhí)著精神，從而更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)林肯這位歷史的偉人。

　　四、朗讀名言，結(jié)束新課。

　　最后，讓我們以林肯說(shuō)過(guò)的話(huà)來(lái)結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)！師生一起朗讀林肯說(shuō)的一句話(huà)。

　?。▽?duì)任何人不懷惡意，對(duì)一切人寬大仁愛(ài)，堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x，讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)，包扎我們國(guó)家的傷口。）

《鞋匠的兒子》教案7

　　文章摘要:

　　本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于鞋匠的兒子教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

　　教材分析:

　　《鞋匠的兒子》一文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對(duì)態(tài)度傲慢、自恃上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的`信任和愛(ài)戴。全文語(yǔ)言樸實(shí)易懂，展現(xiàn)了林肯自信、瀟灑、寬容、仁愛(ài)、正義的形象，字里行間洋溢著作者對(duì)林肯的敬佩之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　鞋匠的兒子教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

　　3.體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛(ài)正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1.能正確、流利地朗讀課文。

　　2.體會(huì)林肯說(shuō)的三段話(huà)，了解其含義。

　　教學(xué)難點(diǎn):.

　　1.理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。

　　2.領(lǐng)悟林肯在辯論中處驚不亂、寬容大度的心態(tài)，感受林肯偉大的胸懷。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:課前讓學(xué)生了解林肯這個(gè)人物。