幼兒古詩登鸛雀樓教案3篇

時(shí)間：2024-07-31 10:11:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒古詩登鸛雀樓教案3篇，供大家賞析。

幼兒古詩登鸛雀樓教案3篇

幼兒古詩登鸛雀樓教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“登、更、層、樓”4個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.從朗讀詩句中理解詩的意境及蘊(yùn)含的積極向上的哲理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。

　　2、簡(jiǎn)單理解詩意，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的積極向上的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，你們會(huì)背古詩嗎？誰能背給大家聽聽？

　　2、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩。板書課題。

　　3、解題。

　　登，是登上的意思，學(xué)生跟老師一起做“登”的動(dòng)作。還有“登”什么呢？

　　標(biāo)注“鸛”的音節(jié)，是什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）?？雌?，有鳥字，你還知道帶“鳥”的.偏旁的字嗎。“雀”也是一種鳥，我們知道什么“雀”？（麻雀）。鸛雀是一種鳥兒，樣子像鶴。（課件展示鶴）

　　在山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱這座樓叫“鸛雀樓”。登鸛雀樓，就是登上鸛雀樓。

　　4、師：有一天，王之渙登上鸛雀樓，他把看到的和想到的寫成了這首詩，寫的是什么呢？我們學(xué)完之后就知道了。（出示課件展示此詩）

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、解讀詩人。紅線表示什么？教學(xué)停頓。

　　2、讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，也可以問老師。

　　3、反復(fù)教讀停頓、讀詩。

　　三、品讀詩句

　　1、讀完這首詩，你們知道寫了什么嗎？

　　讓我們先來看看這幅圖，圖上畫了什么呀？看了之后感覺怎樣？

　　2、我們?cè)賮碜屑?xì)地讀詩，出示“白日依山盡”，指名讀。問：白日指什么？通過圖理解意思。（太陽）

　　太陽怎樣呢？看圖，太陽去干什么了？誰能試著說一說？（太陽下山了）

　　“太陽下山了”也叫夕陽，夕陽曾經(jīng)用來形容老年人。北京有一個(gè)電視節(jié)目叫《夕陽紅》

　　夕陽下山圖美不美? 美，漂亮，你能把這一行詩也讀得美美的呢？指名讀，齊讀。

　　3、那第二行寫的什么呢？出示“黃河圖”，問這是什么？

　　黃海去哪里了？指名說。

　　師說：黃河入海，氣勢(shì)磅礴，來勢(shì)兇猛，非常壯觀。用詩里的話說叫什么？一起說（黃河入海流。）

　　曾經(jīng)有很多人都歌頌過黃河，老師這里有一個(gè)詩朗誦《黃河頌》一起欣賞。

　　指名讀出氣勢(shì)。

　　4、詩人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見——太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩人觀察的視野是多么開闊呀！這景象是多么壯麗啊！我們把這句話連起來讀讀，好好的欣賞一下這種壯麗的景觀。

　　5、真有氣魄呀！此時(shí)的詩人他在鸛雀樓，看著這樣壯觀的情景，會(huì)想什么，引讀“欲窮千里目，”

　　欲：想要。窮：盡。千里目：看到更遠(yuǎn)的地方。更：再。

　　師翻譯：如果想要把更遠(yuǎn)的地方看盡。需要怎么樣呢？

　　為什么要登上更高的一層樓呢？站在原地就看不見了嗎？

　　（如果站在原地的話，再好也只能看到那些景色，如果登的高，會(huì)看的更遠(yuǎn)。）

　　四、拓展延伸

　　還有什么地方也需要更上一層樓？

　　小結(jié)：是呀，不管什么人，不管做什么事，包括小朋友們學(xué)習(xí)也是，想要得到更多，都需要更上一層樓，都需要更加努力才行！我們?cè)賮碜x讀這句話，讀出對(duì)這句話的新的理解、感受，好嗎？自由練習(xí)，賽讀，齊讀。

　　五、情境中指導(dǎo)背誦

　　1、小朋友讀得多好呀！讓老師更喜歡這首詩了。我們把它背下來好嗎？這首詩先寫——是詩人看到的，再寫——是詩人想到的，非常好記，是吧？誰來背？

　　2、帶上動(dòng)作，你已經(jīng)是詩人了。

　　六、古詩配畫

　　1、學(xué)生畫畫，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、投影儀顯示繪畫好地作品。

　　七、作業(yè)

　　背誦古詩，完成繪畫。

幼兒古詩登鸛雀樓教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。

　　3 、有感情地朗讀和背誦這首詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，初步理解詩的意境和蘊(yùn)含的哲理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，理解詩題。

　　1、小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩。鸛雀樓是我國四大名樓之一。古時(shí)候，經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河?xùn)|岸，樓體壯觀，結(jié)構(gòu)奇特，氣勢(shì)雄偉。很多詩人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩詞名篇。而王之渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。

　　2、板書課題：登鸛雀樓

　　解釋每個(gè)字：登，登這個(gè)字在《青蛙看海》這節(jié)課已經(jīng)學(xué)過了。凡是帶有撇和捺的字寫時(shí)要舒展一下，登這個(gè)字下面是個(gè)豆。鸛，這個(gè)字是本詩中筆畫最多的一個(gè)字，這個(gè)字右邊是只鳥。雀，上面是個(gè)小字頭，雀這個(gè)字，小字頭我們?cè)谀_尖的尖中學(xué)過這個(gè)部分，那下面部分是“隹”部，隹這個(gè)字一般都跟鳥有關(guān)，比方說“小鷹學(xué)飛”中的“鷹”，雁過留聲中的“雁”都有隹部，所以它指的一種鳥，凡是帶有隹部的這個(gè)字，寫的時(shí)候距離要緊一些。樓”古時(shí)候的樓都是木制結(jié)構(gòu)的，那木當(dāng)偏旁的時(shí)候把捺變成點(diǎn)。那樓這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字，作為偏旁時(shí)要把木寫得小一點(diǎn)，這叫做左窄右寬。

　　二、初讀古詩整體感知

　　1、出示詩中帶斜線是的作用？（停頓）

　　學(xué)生讀題目（登鸛雀樓）

　　所以詩的標(biāo)題應(yīng)該這樣讀，登 / 鸛雀樓。

　　全班齊讀。

　　生再讀。

　　錄音機(jī)范讀。

　　2、詩會(huì)讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個(gè)字的意思，現(xiàn)在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓看一看你們看。

　　要想學(xué)一首古詩，要先把它讀好，那你再把詩讀一遍，把生字寶寶認(rèn)一下。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　出示生字。問“想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)？”

　　1、檢查生字

　　鸛雀樓一共三層。那么每一層都會(huì)給你們帶來一些生字寶寶。如果你們讀準(zhǔn)我們就可以一層一層的登上去了。

　　①現(xiàn)在看第一層：誰來讀？“入層 ”其中“層”是平舌音。

　?、诘诙游乙唤o你們加大點(diǎn)難度了。三個(gè)字了。

　　依河目

　　③第三關(guān)，那我再加大點(diǎn)難度。

　　最后抽查一下，隨便從中挑幾個(gè)字。

　　現(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭?，沒有難住你。那如果你能接受住下一個(gè)考驗(yàn)，你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看？

　　2、再出示易混淆的'生字

　　指導(dǎo)寫字，注意筆順。教師在田字格中范寫，學(xué)生觀察教師運(yùn)筆，重點(diǎn)區(qū)別“人”“入”的寫法，強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置，可采用兒歌指導(dǎo)記憶：“人”“入”筆順都相同，不同之處要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上邊。千：去掉一筆是“十”。明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個(gè)字。

　　四、品讀詩句

　　1、剛才讓大家把不明白的地方畫出來，小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩跟我們平常的課文比起來，有點(diǎn)難理解啊。但小朋友別著急，讓我們先來看看書上的插圖，圖上畫了什么呀？（在哪里看？他看到的是什么樣的景色？感覺怎樣？）

　　2、我們?cè)賮碜屑?xì)地讀詩，先讀詩的第一句話。示“白日依山盡”，指名讀。問：白日指什么？（必要時(shí)解釋為何稱“白日：可能是因?yàn)橄牒驮缟铣跎奶枀^(qū)分開來，所以稱為白日；可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)山谷里的云霧很重，遮擋了太陽的光線，使得太陽看上去成白乎乎的了）太陽怎樣呢？看圖，讀句，想。依山是說太陽下沉?xí)r是怎樣的？（緊挨著西山）依山盡是說太陽——指名再說說這句詩描繪的情景。

　　我們來把這個(gè)壯觀的情景畫下來吧？怎樣畫呢？

　　簡(jiǎn)筆畫：連綿起伏的山讓生添畫“白日”，再次感受 “依山盡”。

　　多美的夕陽下山圖呀！這句話誰能讀好？指名讀，評(píng)，（“你仿佛看到了什么？或她讀出了什么樣的情景？）再指名讀，齊讀。

　　3那第二句寫的什么呢？讀“黃河入海流”

　　這句詩向我們描述了怎樣的情景？指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海？（入海流）

　　那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎嗎？指名，評(píng)，讀出氣勢(shì)。

　　4詩人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見——太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩人觀察的視野是多么開闊呀！這景象是多么壯麗啊！我們把這句話連起來讀讀，好好的欣賞一下這種壯麗的景觀。（示第一句話）指名，兩邊賽讀，齊讀。

　　5真有氣魄呀！此時(shí)的詩人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，詩人在想什么，引讀——

　　引：千里目指想怎樣？要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，必須要——

　　哪個(gè)字表示還要登樓？示“更”。（只要再登一層就足夠了嗎？一層并不是真的一層，而是還要往上的意思。）

　　引導(dǎo)說：詩人想：要想——，就必須要——。（如果站在原地的話，再好也只能看到那些景色）這是因?yàn)椤?？讓生試說。（登高才能望遠(yuǎn)）

　　引出——所以中國就有一句俗語叫做：站得高，看得遠(yuǎn)。

　　總結(jié)

　　這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)了一首美麗的詩，現(xiàn)在我們一起跟著王之渙的腳步一起來看下這首詩（播放歌曲）

　　多美麗的景色啊，白日、遠(yuǎn)山、黃河、組成了一幅壯美的景象，讓我們也胸襟大開，想要登高遠(yuǎn)望，看到千里之外更開闊更高遠(yuǎn)的地方，真是欲窮千里目，更上一層樓呀！這首詩的最后兩行是千古傳誦的名句，有人在作文中用到它，也有人把他當(dāng)做自己的座右銘，激勵(lì)自己追求更高的理想。

　　今天老師也想把這首詩送給大家，當(dāng)我們想要自己編的更優(yōu)秀時(shí)，就對(duì)自己說一句：“欲窮千里目，更上一層樓”來激勵(lì)自己。

　　當(dāng)我們遇到困難想要退縮時(shí)，我們也對(duì)自己說一句：“欲窮千里目，更上一層樓來鼓勵(lì)”自己。

　　不管什么人，不管做什么事，我們都要更上一層樓今天我們更上一層樓，明天我們就會(huì)欲窮千里目。

　　板書設(shè)計(jì)

　　登鸛雀樓

　　白日／依山盡，黃河／入海流。

　　欲窮／千里目，更上／一層樓。