下面是范文網(wǎng)小編分享的《小小竹排畫中游》教案12篇 小學(xué)語文課文小小竹排畫中游，供大家閱讀。
《小小竹排畫中游》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、卡片
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過程：
（一）、看圖，揭示課題
1、一邊看圖，一邊聽音樂。
2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì)）
3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？
?。ǘ⒊踝x課文
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀，幫助正音。
3、自由讀后，開展朗讀競賽。
4、當(dāng)小老師帶讀。
（三）、再讀課文，理解課文
1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？
?。?）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。
?。?）指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒？（魚兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）
師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
?。ㄋ模⒗首x、背誦
1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。
3、看圖試著背誦。
六、作業(yè)布置：回家畫四季。
七、板書設(shè)計(jì)：草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。
三、教學(xué)難點(diǎn)：，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽？
?。ǘ⒓ぐl(fā)想象，豐富情感
1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、說說你自己查到的資料。
（三）、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。
3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。
4、做“漢字開花”游戲：一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個(gè)詞語。一小組為單位進(jìn)行開花競賽，比一比哪一組開的花多。
（四）、練習(xí)用“ABB的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯
綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽
（五）、指導(dǎo)書寫
1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫“ ”。然后學(xué)生書寫一個(gè)。
3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。
?。⒕毩?xí)
1、有感情背誦課文。
2、照樣子說幾個(gè)字。
游 江 （ 河 ） （ 清 ）
唱 響 （ ） （ ）
樹 （ ） （ ） （ ）
六、作業(yè)布置：回家畫四季。
七、板書設(shè)計(jì)：草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思：
《小小竹排畫中游》教案2
教學(xué)內(nèi)容
1．復(fù)習(xí)課文所學(xué)的的新詞，在圖中理解詞義。
2．結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
3．寫字。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)深化：
1．開火車檢查詞語：
師：嗚……
生：開火車?yán)玻?/p>
師：火車開到江南去。
…………
師：（承上啟下小結(jié)）火車開得真快，江南到了?。。ǔ鍪井嬀恚?/p>
2．…下面我們做個(gè)“回家”的游戲，老師想請(qǐng)你把這些詞語送到江南的老家。
**請(qǐng)三人上來貼，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語送到江南的老家。（江南民樂）
…………
**有困難嗎？[江南 生可能不知道貼哪里？] 你們有好主意嗎？（生試說）老師有個(gè)好主意，想聽一聽嗎？畫取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎？
**師：江南都有些什么？（先組內(nèi)交流，再指名說，要有表情地說。）
3．…小朋友，你覺得江南美嗎？美得像什么？
**那我們?cè)俪松闲≈衽牛ビ我挥蜗癞嬕粯用赖慕?，好嗎？（出示課題：齊讀）
**誰能用書聲把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人？其他小朋友閉上眼睛聽，等一會(huì)兒告訴老師，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂讀）
**匯報(bào)感受。
**師：聽了你們的匯報(bào)，我覺得江南真美！你們覺得美嗎？
那請(qǐng)小朋友美美地讀一讀課文。（自由朗讀）
4、．…師：從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目中，覺得江南除了這些（指書上的景物）還會(huì)有些什么？
生：楊柳、小橋、小船、亭臺(tái)、桃樹、水牛、枇杷……
師：從色、味、形、聲等幾方面引導(dǎo)學(xué)生去把景物說具體。（板書或出示圖片）
引導(dǎo)舉例：生：枇杷
師：怎么樣的枇杷？
生：黃澄澄的枇杷。
師：你知道它的味道嗎？生：酸溜溜的……
師：那我們還可以說……（引導(dǎo)學(xué)生說：酸溜溜的枇杷）
**小朋友，你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎？那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上美麗的一筆?。ㄔ佼嫿希合作方法同前]
**你們?yōu)榻咸砩狭耸裁矗浚▽?shí)物投影展示《江南》）
**你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？那我們也學(xué)著書上的樣子來編一編兒歌，好嗎？
**（出示兒歌）改編方法：我們可以把書上的“鳥兒唱，魚兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說的東西，需要我先試一下嗎？同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)。
5、．…誦江南：
**檢查改編情況。
**上一堂課我們唱、念、讀、跳書中的江南。這一堂課我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎？自由準(zhǔn)備
**誰愿意上來表演。
**今天回家請(qǐng)你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來，就叫《小小竹排畫中游（二）》，好嗎？（師改課題）
二、課中操
三、寫字。
小朋友，你們還有一處江南美景沒有看呢！想看嗎？那請(qǐng)你閉上眼睛老師帶你去（師邊念：小竹排……，邊出示：涼亭）小朋友這是什么呀？（生：涼亭）涼亭里有個(gè)小姑娘在寫字呢！（出示：姑娘寫字圖）下面我們一起來念一念寫字歌，看看小姑娘的寫字姿勢好不好？（生念寫字歌）
1．先請(qǐng)小朋友告訴她田字格里寫字要注意什么？
（1） 字寫在中間。
（2） 寫的時(shí)候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？
2．出示要寫的三個(gè)字：這就是她寫的三個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來讀一讀。
*請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
?。?） 新筆畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）
橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同？
結(jié)論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫， 生書空。
（2）引導(dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方？
*都有三個(gè)“口”。
*中間加一橫變成“日”； 中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？
生：白、目、申……
師：對(duì)，這些字都是由“口”變化而來的。
3．小朋友，你知道“口、日、中”這三個(gè)字是怎么寫的嗎？出示三個(gè)字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請(qǐng)你說一說。
4．那我們和小姑娘比一比，看誰的字寫得好。請(qǐng)小朋友一邊心里說筆順，一邊在書上寫。（音樂）
《小小竹排畫中游》教案3
【教學(xué)內(nèi)容】
１、復(fù)習(xí)課文所學(xué)的的新詞，在圖中理解詞義。
?。病⒔Y(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
?。场懽?。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)深化
１、開火車檢查詞語：
師：嗚
生：開火車?yán)玻?/p>
師：火車開到江南去。
師：（承上啟下小結(jié)）火車開得真快，江南到了！?。ǔ鍪井嬀恚?/p>
２、下面我們做個(gè)回家的游戲，老師想請(qǐng)你把這些詞語送到江南的老家。
請(qǐng)三人上來貼，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語送到江南的老家。（江南民樂）
有困難嗎？（江南，生可能不知道貼哪里？）你們有好主意嗎？（生試說）老師有個(gè)好主意，想聽一聽嗎？畫取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎？
師：江南都有些什么？（先組內(nèi)交流，再指名說，要有表情地說。）
３、小朋友，你覺得江南美嗎？美得像什么？
那我們?cè)俪松闲≈衽?，去游一游像畫一樣美的江南，好嗎？（出示課題：齊讀）
誰能用書聲把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人？其他小朋友閉上眼睛聽，等一會(huì)兒告訴老師，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂讀）
匯報(bào)感受。
師：聽了你們的匯報(bào)，我覺得江南真美！你們覺得美嗎？
那請(qǐng)小朋友美美地讀一讀課文。（自由朗讀）
４、師：從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目中，覺得江南除了這些（指書上的景物）還會(huì)有些什么？
生：楊柳、小橋、小船、亭臺(tái)、桃樹、水牛、枇杷
師：從色、味、形、聲等幾方面引導(dǎo)學(xué)生去把景物說具體。（板書或出示圖片）
引導(dǎo)舉例：生：枇杷
師：怎么樣的枇杷？
生：黃澄澄的枇杷。
師：你知道它的味道嗎？生：酸溜溜的
師：那我們還可以說（引導(dǎo)學(xué)生說：酸溜溜的枇杷）
小朋友，你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎？那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上美麗的一筆！（再畫江南）[合作方法同前]
你們?yōu)榻咸砩狭耸裁?？（?shí)物投影展示《江南》）
你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？那我們也學(xué)著書上的樣子來編一編兒歌，好嗎？
?。ǔ鍪緝焊瑁└木幏椒ǎ何覀兛梢园褧系镍B兒唱，魚兒游綠油油這些內(nèi)容換成剛才說的東西，需要我先試一下嗎？同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)。
５、誦江南：
一、檢查改編情況。
上一堂課我們唱、念、讀、跳書中的江南。這一堂課我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎？自由準(zhǔn)備
誰愿意上來表演。
今天回家請(qǐng)你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來，就叫《小小竹排畫中游（二）》，好嗎？（師改課題）
二、課中操
三、寫字
小朋友，你們還有一處江南美景沒有看呢！想看嗎？那請(qǐng)你閉上眼睛老師帶你去（師邊念：小竹排，邊出示：涼亭）小朋友這是什么呀？（生：涼亭）涼亭里有個(gè)小姑娘在寫字呢！（出示：姑娘寫字圖）下面我們一起來念一念寫字歌，看看小姑娘的寫字姿勢好不好？（生念寫字歌）
１、先請(qǐng)小朋友告訴她田字格里寫字要注意什么？
?、抛謱懺谥虚g。
?、茖懙臅r(shí)候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？
２、出示要寫的三個(gè)字：這就是她寫的三個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來讀一讀。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
?、判鹿P畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）
橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同？
結(jié)論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。
⑵引導(dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方？都有三個(gè)口。
中間加一橫變成日；
中間加一豎變成中；還可以變成哪些字？
生：白、目、申
師：對(duì)，這些字都是由口變化而來的。
３、小朋友，你知道口、日、中這三個(gè)字是怎么寫的嗎？出示三個(gè)字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請(qǐng)你說一說。
４、那我們和小姑娘比一比，看誰的字寫得好。請(qǐng)小朋友一邊心里說筆順，一邊在書上寫。（音樂）
《小小竹排畫中游》教案4
一、教材分析。
本文講了一個(gè)小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，被這風(fēng)光深深吸引而感覺自己就像在畫中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，鳥兒唱，魚兒游，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動(dòng)，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、初步認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)木、艸、纟3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)自己的獨(dú)特感受朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)江南的美麗與富饒，從而萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)正確流利地朗讀。
難點(diǎn)：對(duì)魚米鄉(xiāng)、畫中游的理解。
四、課前準(zhǔn)備：貼畫。
五、學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：
一、導(dǎo)入激趣。
今天，老師給小朋友帶來了一位學(xué)習(xí)伙伴，（出示竹排圖），你認(rèn)識(shí)它嗎？
（師板書：排）齊讀。你覺得這個(gè)排字和老師手上的竹排圖有什么關(guān)系？
是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用繩子綁起來，就成了竹排。
?。▽⑹种兄衽艌D與排字比較，讓學(xué)生在比較圖與字的共同之處，掌握排的字形與字義。這種形象識(shí)字方法，利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，更好掌握生字。）
你坐過竹排嗎？你對(duì)竹排有哪些了解？（師介紹竹排：竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農(nóng)民伯伯常用竹排來運(yùn)輸糧食、貨物，現(xiàn)在，竹排主要用在水上娛樂。如果有機(jī)會(huì)到武夷山或者雁蕩山去玩，你就可以坐上竹排去觀賞一下兩岸美麗的景色。）
（竹排離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，他們不清楚竹排是怎么樣的。師的介紹讓學(xué)生對(duì)竹排有了感性認(rèn)識(shí)，為后面的教學(xué)埋下了伏筆。）
今天，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時(shí)候啊，看到了許多美麗的景色，就提筆寫了一首詩歌，想知道它寫了一首什么詩歌嗎？
出示課題。讓我們一起讀一讀吧！學(xué)習(xí)中、游。
二、初讀課文，初步感知。
這是一首怎樣的詩歌呢？請(qǐng)小朋友翻開語文書，讓我們一起去讀一讀。讀的過程中，如果遇到不會(huì)讀的字，怎么辦？
下面請(qǐng)小朋友自由讀，要求把課文讀通、讀熟練，等聽到老師說停的時(shí)候，你就停下來。
生自由讀課文。
指名讀（小黑板出示課文）。
（《新課程》提倡，教學(xué)中要充分利用教學(xué)資源。課文插圖正是最佳的教學(xué)資源，為此，第一次自由讀時(shí)，安排學(xué)生看課本讀，意在引導(dǎo)學(xué)生利用插圖幫助自己理解課文。之后的看小黑板指名讀，卻是為了集中學(xué)生注意力，更好地完成后面的教學(xué)而設(shè)計(jì)的。）
三、圖中感悟，隨文識(shí)字。
小朋友，你覺得這首詩歌怎么樣？小竹排覺得這首詩上描寫的景物真美，他說，要是能把它畫成一幅畫那多好啊，可惜它沒有學(xué)過畫畫。他聽說，咱們班的小朋友都是畫畫高手，想請(qǐng)我們幫它畫一畫，你愿意幫它嗎？
在幫忙之前，你可要聽清它的要求：根據(jù)這首詩歌的內(nèi)容，畫一幅畫。
下面請(qǐng)小朋友再讀詩歌，想一想，我們?cè)摦嬓┦裁茨兀浚ㄐ∨笥炎杂蓽?zhǔn)備，也可同桌商量。）
?。ê竺娓鞣志涞膶W(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的回答而隨機(jī)學(xué)習(xí)，并不一定按照備課的過程依次學(xué)習(xí)。）
1學(xué)習(xí)小竹排，順?biāo)鳌?/p>
現(xiàn)在，我們要開始畫畫了，想，我們應(yīng)該先畫什么呢？（竹排）
竹排在哪兒呢？（在小河里）那我們應(yīng)該先畫上什么？（小河）師板畫。
現(xiàn)在我們?cè)摦嬛衽帕?，竹排是怎么流的呢？（順?biāo)?，若說不出，請(qǐng)學(xué)生上黑板指一指水流的方向，師解釋順?biāo)鞯囊馑肌＃W(xué)習(xí)流，看流，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生觀察流的右下部就像小河流水，幫助學(xué)生更好地識(shí)字。）
我這兒有個(gè)小竹排，你能幫我貼上去嗎？
?。ㄕ?qǐng)生貼圖，是為了檢測學(xué)生對(duì)順?biāo)鞯睦斫馐欠竦轿?。《新課程》指出，要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。讓學(xué)生貼圖，尊重學(xué)生主體地位，不以教師的講授代替學(xué)生鉆研的過程，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。）
來，我們看著圖，把這句話說一說。
2學(xué)習(xí)鳥兒唱，魚兒游。
小竹排畫好了，接著我們?cè)摦嬍裁茨兀浚ㄐ▲B）是怎樣的小鳥呢？（唱著歌的小鳥）教學(xué)唱，齊讀，看唱，你發(fā)現(xiàn)了什么？口字旁的字還有哪些？
小鳥為什么唱歌呢？（因?yàn)樗荛_心。）為什么這么開心呢？（因?yàn)檫@兒的景色很美）
這么美的景色，吸引了小鳥，還把什么小動(dòng)物也吸引來了？（小魚）
小魚多嗎？（多）魚很多的地方，我們把它叫做魚鄉(xiāng)。（師板書：魚鄉(xiāng)）那么多的魚，一下子是畫不出來的，我們用一、兩條來表示可以嗎？
小魚在河里干什么？（跳、游）它們?yōu)槭裁刺?？（它們很高興）
你能把它高興的心情讀出來嗎？指名讀。
3學(xué)習(xí)兩岸樹木密。
畫好了魚兒、鳥兒，接著我們?cè)摦嬍裁戳?？（樹）板書：樹。你發(fā)現(xiàn)了什么？
樹在哪兒？（兩岸）兩岸是哪兒呢？你能上來指一指嗎？（生指）
是的，河的兩邊就叫兩岸。齊讀兩岸。看這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（師板畫一棵樹。）你覺得我這樣畫行嗎？為什么？
（如何理解樹木密呢？單純的告訴學(xué)生樹木密的意思，也許可節(jié)約許多時(shí)間，但學(xué)生沒有主動(dòng)參與的過程，被動(dòng)的接受往往沒有主動(dòng)地探索來的印象深刻。師只畫一棵樹，是讓學(xué)生感受到，樹木太稀了，與文中樹木密存在很大的差異，應(yīng)多畫一些樹，才能體現(xiàn)樹木密。這種以故意出錯(cuò)引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)的方法，能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞句的理解。）
這兒的樹多密呀，你能讀出它的密嗎？自由讀。
4學(xué)習(xí)禾苗綠油油。
岸邊除了樹木，還有什么呢？（禾苗）禾苗是怎樣的？（綠油油）貼圖。多么多的禾苗呀，看到這么綠的禾苗，相信農(nóng)民伯伯一定高興極了。
齊讀禾苗綠油油。
5看圖，再現(xiàn)課文前面所學(xué)詩句。
通過我們的共同努力，小竹排看到的美麗景色被我們畫出來了?，F(xiàn)在，讓我們看著圖，說一說詩歌的內(nèi)容。
6學(xué)習(xí)江南魚米鄉(xiāng)。
看著這么綠油油的禾苗，老師想到了很多。你有沒有想到什么呢？（生若答不出來，師引出。）你想知道我想些什么嗎？我在想啊，這么綠油油的禾苗，長大后該會(huì)有多么多的稻谷呀，那加工后碾出來的米肯定也會(huì)很多很多。像這種魚很多的地方，我們叫它米鄉(xiāng)。（板書：米鄉(xiāng)）
而像這種魚又多，米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)。（師板書：魚米鄉(xiāng)）
?。~米鄉(xiāng)的教學(xué)，結(jié)合魚鄉(xiāng)、米鄉(xiāng)進(jìn)行理解，讓學(xué)生對(duì)魚米鄉(xiāng)有了深刻的理解。對(duì)江南也有了更多的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生愛江南、愛家鄉(xiāng)的情感。）
魚米鄉(xiāng)在哪里？（江南）讀江南。指名讀，讀準(zhǔn)后鼻音。
現(xiàn)在老師告訴你們一件很重要的事：我們浙江、我們衢州也是江南魚米鄉(xiāng)，讓我們把寫我們自己的地方讀一讀。
7學(xué)習(xí)小小竹排畫中游。
江南這地方真是太美了，我都很想來說一說，可以給個(gè)機(jī)會(huì)我說一說嗎？
師讀課文，故意讀錯(cuò)小小竹排水中游。（生指出畫中）
將畫中加橫。那我可就不明白了，小竹排明明是在水中游，為什么說它是畫中游呢？
讀小小竹排畫中游。
8讀整首詩。
江南這地方太美了，讓我們一起再來欣賞一下它的美吧！齊說。
想不想單獨(dú)來試試。（想）
那我們就來個(gè)擂臺(tái)賽，讀得好的，就請(qǐng)他站著，看看我們班誰朗讀水平最高。
9背詩。
這首詩歌，你會(huì)背了嗎？讓我們一起來背一背吧！
四、出示生字，鞏固練習(xí)。
小朋友真能干，課文都會(huì)背了。如果我把生字寶寶從課文里拿出來，你會(huì)讀嗎？
出示生字，讀生字。
師范寫生字。
生寫字練習(xí)。
五、小結(jié)。
江南這個(gè)地方很美，很多詩人來到這里都會(huì)忍不住作詩，課后請(qǐng)小朋友再去找一找有關(guān)江南的詩，找到了拿到班里來與大家一起共賞，好嗎？
《小小竹排畫中游》教案5
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上”。從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)?！皩?duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，指導(dǎo)學(xué)生按照整體一部分──整體的順序觀察，教給方法。民主的交流、聲情并茂的解說，配以美麗迷人的畫面，給學(xué)生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。針對(duì)孩子的知識(shí)點(diǎn)和基礎(chǔ)，激發(fā)自主識(shí)字的信心，并通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，交流達(dá)到知識(shí)共享，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作交往能力。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目的
１、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“木、艸、幺”三個(gè)偏旁。
?。?、正確地朗讀課文。
?。场⒅澜鲜鞘置利?、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，正確地朗讀課文。
正確地朗讀，感受江南之美，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
〖課前準(zhǔn)備江南風(fēng)光的民族音樂、課件、生字卡片。
〖教學(xué)過程
一、出示課件，揭示課題
?。?、邊看課件（竹排畫中游），邊欣賞江南特色的民族樂曲。
２、看了這么美的畫面，想不想走進(jìn)去看一看？
我們可以乘什么交通工具到達(dá)目的地？（板書：小小竹排。）
?。场⒗蠋熣?qǐng)大家乘坐江南水鄉(xiāng)的一種交通工具小竹排到畫中去游一游。
（板：畫中游）齊讀課題，注意引導(dǎo)學(xué)生讀得美些。
二、初讀課文
?。?、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
?、艑W(xué)生借助拼音自讀課文，把生字圈出來，多讀幾遍，記住生字的讀音，難讀的字多讀幾遍。
?、崎_火車檢查自讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音：中、唱、樹；三拼音：江、苗、兩。
指導(dǎo)讀準(zhǔn)“綠油油”的油，念第一聲。
?、浅鍪旧挚ㄆ瑱z查讀音。
帶拼音指名讀。
不看拼音，小老師帶讀。
小組擂臺(tái)賽，讀帶有生字的詞語，互相正音。
學(xué)生自讀課文。
把名生讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，幫助正音。
教師范讀。（配樂播放課件：竹排畫中游的畫面。）
?。病⒅该志渥x課文，其余學(xué)生注意聽。
三、再讀課文，理解課文內(nèi)容
?。薄⒔险婷腊。∧阕谛⌒〉闹衽派峡吹搅耸裁?？（學(xué)生自由讀文，教師巡視，然后指名回答。）
?。病㈦S機(jī)出示
?、啪渥樱盒≈衽牛?biāo)?，鳥兒唱，魚兒游。
理解“順中流”運(yùn)用課件演示“順?biāo)鳌钡倪^程，你為什么喜歡這個(gè)“流”字？
指導(dǎo)朗讀，注意語感。
⑵兩岸樹木密，禾苗綠油油。
出示樹木“密”和“疏”進(jìn)行比較。
指導(dǎo)朗讀，注意語感。
⑶江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游。
找找你還有不理解的地方嗎？理解“江南魚米鄉(xiāng)”，課文哪個(gè)地方講到魚兒？（魚兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多？稻米香？（禾苗綠油油）
“小小竹排畫中游”的“畫中”是真的畫嗎？為什么說是在畫中游？
師讀：江南的小河多，有許多魚蝦，種了很多水稻，是個(gè)特產(chǎn)豐富的地方，所以稱為魚米鄉(xiāng)，哪里的景色十分美，人在其中就像走進(jìn)畫中一樣，所以就說“小小竹排畫中游”。
?。场⒃俅卫首x課文。
課中操：聽蔣大為的歌曲，可編動(dòng)作。
《小小竹排畫中游》教案6
教學(xué)前思：
1、一年級(jí)學(xué)生擅長直觀，形象思維能力強(qiáng)，活潑好動(dòng)，注意力不能長時(shí)間集中，所以在理解字詞時(shí)，我采取多種形式：看圖理解、聽音理解、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解等。
2、學(xué)生的個(gè)性能力不同，所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學(xué)生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)預(yù)定目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識(shí)排中游流唱兩岸樹苗綠江南等12個(gè)生字，會(huì)寫口、日、中3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語，能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)筆畫偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集學(xué)生旅游時(shí)拍攝的照片，布置在教室里，課前介紹；
2、清越的古箏音樂；
3、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。綠油油朗讀時(shí)應(yīng)讀成lǜyōuyōu。
3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語，能夠正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
課前談話：先借助課件，演示江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光：在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)穿著紅衣褲的小男孩撐著小竹排順流而下；河水清清，魚兒在水中嬉戲歡躍；兩岸樹木茂密，鳥兒在林間飛舞歌唱。近處，綠油油的禾苗一望無際；遠(yuǎn)處，幾間青瓦白墻的房屋若隱若現(xiàn)。（音樂欣賞）
?。ㄒ唬⑽蚪?/p>
一、直接導(dǎo)入。
1、師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）
?。ㄈ绻?，請(qǐng)他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件竹排。學(xué)生看圖理解，隨機(jī)正音：排）
2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音，讀得美些。）
二、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生自由讀課文3分鐘。
A、教師巡回，隨機(jī)正音。
（圈圈讀讀你認(rèn)識(shí)的字，當(dāng)小老師念給全班同學(xué)或同桌聽；用你最喜歡的方式認(rèn)認(rèn)字。）
B、指名說說讀了課文你知道了什么？
2、學(xué)生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號(hào)。
3、四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會(huì)兒全班交流。
三、交流問題。（在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的提問隨機(jī)引導(dǎo)。）
詞語方面的問題：
順?biāo)鳎嚎梢哉?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。
樹木密：先請(qǐng)學(xué)生說說，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。出示樹木密和疏進(jìn)行比較。
禾苗：你見過禾苗嗎？（見過，就追問：在什么地方？是什么顏色的？沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最后，都引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？
江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個(gè)地方講到魚？（魚兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多？（禾苗綠油油）（課件出示）學(xué)生讀有關(guān)句子。
有關(guān)課文的問題：
小小竹排在哪里游？學(xué)習(xí)最后一句。（積累：風(fēng)景如畫）
為什么說江南魚米鄉(xiāng)？學(xué)習(xí)2、3、4句，隨機(jī)理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）
為什么小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風(fēng)光，就像一幅畫。從而學(xué)習(xí)2、3、4、5句。隨機(jī)理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）
小結(jié)：江南的小河多，有許多魚蝦，種了很多水稻，是個(gè)特產(chǎn)豐富的地方，所以稱為魚米鄉(xiāng)，那里的景色十分美，人在其中就像走進(jìn)畫中一樣，所以就說小小竹排畫中游。（積累：魚米之鄉(xiāng)）
課中操：古詩《江南》
江南可采蓮，
蓮葉何田田，
魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東，
魚戲蓮葉西，
魚戲蓮葉南，
魚戲蓮葉北。
四、再讀課文。
五、學(xué)生正確流利地讀課文。
1、個(gè)別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨著樂曲齊讀。
（一）畫江南
除了書上寫的、插圖中畫的，江南還有什么，分別是什么樣，畫在書上的圖中（蜜蜂、風(fēng)箏、荷葉、柳樹、麥穗等）
?。ǘ╉灲希ㄕn外延伸）
我是小詩人，我是小編輯，我是小詞人等的。
《小小竹排畫中游》教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
?。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。會(huì)寫口、日、中三個(gè)字，認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫和３個(gè)偏旁山、木、艸。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
?。场⒗斫庹n文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字和朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
江南風(fēng)光的民族樂曲、課件。
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
了解課文內(nèi)容，知識(shí)江南中美麗、富饒的地方。認(rèn)識(shí)課文中的生字。能正確流利地朗讀、背誦課文。
〖教學(xué)過程
一、看圖，揭示課題
播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖，一邊欣賞樂曲。
看了這幅圖，你有什么感受？
出示課題，學(xué)生齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？
二、初讀課文
借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，幫助正音。
自由讀之后，開展朗讀競賽。
請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)生字的字音。
三、再讀課文，理解課文內(nèi)容
讀了這首詩歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰能說一說？
結(jié)合看圖，理解竹排是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)、演示順?biāo)鞯倪^程。
看圖理解樹木密的密指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。
指出圖中的禾苗。
提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解江南魚米鄉(xiāng)。
四、朗讀、背誦
朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。
請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀。
看圖試著背誦。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)鞏固生字，練習(xí)用ＡＢＢ的疊詞形式說詞語。誦讀課文，說說自己的家鄉(xiāng)，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。指導(dǎo)寫字。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們把課文背了下來，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友最勇敢，背給大家聽？
二、激發(fā)想像，豐富情感
一邊聽音樂，一邊聽教師朗讀課文，想像了江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
聯(lián)系自己的美際及旅游的見聞，說說咱們江南的美麗景色。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
出示課件──不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。
顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。
?。ㄓ行┥挚梢砸龑?dǎo)學(xué)生編故事記憶。如兩：兩個(gè)人躲在屋檐下，橫就像屋檐，豎和橫就像屋子。
唱：今日唱，明日唱，天天開口唱。）
出示課后我會(huì)讀的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。
四、做漢字開花的游戲
練習(xí)用ＡＢＢ的什么說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯：
綠油油的小草
白茫茫的露
五、指導(dǎo)寫字
出示曰，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫，橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
中先引導(dǎo)學(xué)生會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書空。
口由學(xué)生自己觀察后書寫。
【板書設(shè)計(jì)】
３、小小竹排畫中游
小竹排，順?biāo)鳌?/p>
鳥兒唱，魚兒游。
兩岸樹木密，
禾苗綠油油。
江南魚米鄉(xiāng)，
小小竹排畫中游
《小小竹排畫中游》教案8
老師：這是什么?
(出示課件)
學(xué)生：竹排。
老師：今天老師就帶你們?nèi)バ蕾p美麗的風(fēng)景好嗎?
(出示課件)
老師：你們看到什么風(fēng)景。
學(xué)生1：小魚。
學(xué)生2：禾苗。
老師：今天老師就帶你們學(xué)一首好聽的兒歌。
(課件出示課題“小小竹排畫中游”)
學(xué)生齊讀課題。
老師：請(qǐng)學(xué)生自由讀，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來。
學(xué)生：自由讀。
老師：小朋友讀好了嗎?那請(qǐng)學(xué)生讀給林老師聽好嗎?
學(xué)生齊讀課文。
老師：誰能站起來為大家展示一下?
(指一生讀)
老師：他讀得怎樣?
學(xué)生：他讀得感情不好。
老師：那請(qǐng)你來有感情地讀一讀。
(該生讀課文)
老師：他讀得怎樣?
學(xué)生：非常棒!
老師：這些生字寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎?
(小黑板出示，指一生上臺(tái)領(lǐng)讀)
老師：誰來說說這個(gè)小朋友讀得怎樣?
學(xué)生：他讀得很正確。
老師：給他掌聲，說說為何會(huì)認(rèn)識(shí)這么多字。
老師：打開課本，請(qǐng)小朋友自由拼讀生字。
(學(xué)生自讀生字，老師巡回指導(dǎo))
老師：誰來找找三點(diǎn)水的字。
學(xué)生：江流游。
老師：從三個(gè)字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生1：江里有水，所以是三點(diǎn)水。
學(xué)生2：魚在水里游，所以游是三點(diǎn)水。
老師：你們真能干，掌聲鼓勵(lì)。
老師：說說唱為何是口字旁?
學(xué)生：唱歌是用嘴巴的。
老師：排為何是提手旁?
學(xué)生：竹排用手來劃。
老師：生字寶寶摘下了帽子，再請(qǐng)小朋友來認(rèn)一認(rèn)。
(小黑板出示，學(xué)生集體認(rèn)讀)
老師：生字寶寶跳到我們的歌里，你們認(rèn)識(shí)嗎?
(學(xué)生自由讀詩歌)
老師：你最喜歡哪一句，把最拿手的一句讀給大家聽。
學(xué)生：鳥兒唱，魚兒游。
老師：為何喜歡這句?
學(xué)生1：魚兒在水里愉快地游來游去。
學(xué)生2：小鳥在天上飛快地飛來飛去。
老師：請(qǐng)學(xué)生來做做魚兒游，鳥兒唱的動(dòng)作。
(學(xué)生表演)
老師：怎么讀，才能讀出這種感情來。
學(xué)生：高興。
老師：那請(qǐng)小朋友帶著這種心情一起來讀。
(學(xué)生齊讀，邊做動(dòng)作)
老師：還喜歡那一句?
學(xué)生：禾苗綠油油。
老師：欣賞綠油油的禾苗，(課件出示)，你們認(rèn)為美不美?
學(xué)生：真美呀!
老師：除了綠油油的禾苗，還有綠油油的什么?
學(xué)生1：綠油油的樹。
學(xué)生2：綠油油的草。
老師：你還喜歡什么?
學(xué)生：小小竹排畫中游。
老師：你們看到了什么?
學(xué)生1：我看到鳥兒飛來飛去，在唱著歌。
學(xué)生2：我看到魚兒在水里游來游去。
學(xué)生3：我看到燕子、竹排。
老師：請(qǐng)小朋友說說小小竹排畫中游是怎樣的呢?
學(xué)生：小朋友撐著竹排在水中玩。
老師：你認(rèn)為這些是在那里看到的?
學(xué)生：課文中。
老師：給你們看。
(出示課件，中國地圖。老師指著地圖向?qū)W生介紹長江、江南的位置)
老師：你們能不能從課文中找出寫江南的句子。
(課件出示南北湖)
學(xué)生：江南魚米鄉(xiāng)。
老師：為什么江南是魚米鄉(xiāng)?
學(xué)生：江南的米是香的。
老師：米是鄉(xiāng)的，為何說到魚呢?
學(xué)生1：河里有魚。
學(xué)生2：田里有魚。
老師：我們江南的魚多，米多，還有什么多?
學(xué)生1：橘子多。
學(xué)生2：樹多。
老師：樹多，那我們大家一起來做做樹多的動(dòng)作。
(學(xué)生站起來，手拉著手舉起來，動(dòng)作感悟樹木多、樹木密)
老師：樹木真密呀!
老師：請(qǐng)學(xué)生再從課文中找描寫樹木密的句子。
學(xué)生：兩岸樹木密。
老師：那我們現(xiàn)在來說說為什么小小竹排畫中游?
學(xué)生1：小竹排只能在水中，兩岸的風(fēng)景很美。
學(xué)生2：在這樣美的風(fēng)景中，就像在畫里游一樣。
老師：在這么迷人的風(fēng)景中，我們一起來游玩一下。
(出示課件)
(學(xué)生隨音樂一邊做動(dòng)作，一邊輕聲念詩歌)
老師;小朋友美嗎?
學(xué)生：真美呀!
老師：你們還想再游一次嗎?
學(xué)生：想，再次隨音樂表演感悟。
老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友捧著書本美美地讀一讀課文。
(學(xué)生齊讀課文)
老師：你們念得真棒呀!我們來比賽讀好嗎?
(男生讀、女生讀、指生讀)
老師：你們讀得真好，掌聲鼓勵(lì)。
老師小結(jié)。
《小小竹排畫中游》教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“了、子，門、月”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“一、』”和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)之情。
課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片和相關(guān)的課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、看圖說話，揭示課題
1、談話激趣：今天我們一起到農(nóng)村瞧一瞧(出示圖畫)，把那里的風(fēng)景夸一夸。
2、學(xué)生看圖后自由發(fā)言。(夸一夸看到的景象)師相機(jī)提問：請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮?為什么?
3、出示課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
二、讀通課文
1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線畫出來記住字音。
2、開火車檢查自讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。
三拼音節(jié)：
輕聲音節(jié)：
a．帶拼音指名讀，開火車讀。
b．去掉拼音，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生賽讀。
c．開展“小組擂臺(tái)賽”，讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。
a．自讀第一句，想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么。
b．學(xué)生交流，教師相機(jī)演示電腦課件。(讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門窗”與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物)
c．換詞讀詩句，通過比較，初步體會(huì)疊詞的用法。問：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”，你讀了有什么感覺呢?(學(xué)生讀后談體會(huì))
過渡：詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見她是多么喜歡這些房子呀!那我們?cè)撛趺醋x這一句呢?
d．朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦、白白的墻、大大的窗”。
1、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第二句。
a．看圖，說說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?
b．教師朗讀第一、二句，學(xué)生閉跟想像自己看到了什么。聽到了什么，腦海中層現(xiàn)“綠樹成陰，花果飄香”的畫面。
c．學(xué)生練習(xí)朗讀。
4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)朗讀三、四句。
a．再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?(請(qǐng)學(xué)生用詩句回答)
b．指導(dǎo)朗讀三、四句。(通過指名分別讀第三、四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)，領(lǐng)悟問句和答句的讀法；體會(huì)小朋友“回答”時(shí)的自豪心情)
c．正確、流利、比較有感情地讀好全文。(自由讀，小組讀，男女生賽讀)
四、書寫生字
1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過這些字，在什么地方見過這些字
2、分析字形：用“比較法”區(qū)別“了、子”；用“說筆順法”記憶“門、月”。
3、指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評(píng)。
第二課時(shí)
一、聽寫生宇
二、背誦全文
1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(看圖背誦課文：教師引背)
3、舉辦背誦課文擂臺(tái)賽。
4、唱一唱課文。(鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱)
三、識(shí)記字形1、做“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記這些生字。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、去偏旁等方法識(shí)記生字)
a．交流：用比較法記偏旁：穴(宀)、戶(尸)。
b．開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。
c．創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字。問：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出它們的名字嗎?(自讀下面一段話——同桌檢查——指名讀)
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語積累。
a．練習(xí)說疊詞。(先讀課后的疊詞，再發(fā)散)
b．練習(xí)詞語搭配，做“找朋友”的游戲。
如：寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的
馬路星星眼睛蘋果小手太陽
四、擴(kuò)展活動(dòng)
談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸自己的校園吧！
a．四人小組練習(xí)。
b．舉辦“夸校園”擂臺(tái)賽。以四人小組為單位，由學(xué)生推薦四位同學(xué)做評(píng)委。
五、布置作業(yè)
把兒歌讀給家長聽。
教學(xué)小結(jié)：
本課的內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用。使詩句富有節(jié)奏感。讀起來瑯瑯上口。因此，我在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，并采用各種方式，如：老師引背、看圖背、先背喜愛的段落再背全文等等，讓學(xué)生采用自己適合的方式背。
《小小竹排畫中游》教案10
一、課題導(dǎo)入
讀課題，先理解“游”的意思，再理解課題的意思。
二、范讀課文，整體感知課文內(nèi)容
播放小竹排在畫中游的課件，配樂范讀課文。也可以播放課文朗讀的錄音。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，小組交流記字方法。
四、朗讀感悟
創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美麗、富饒。
?。薄⒉シ拧靶≈衽旁诋嬛杏巍钡恼n件，請(qǐng)學(xué)生說說小竹排順?biāo)鳎绻阕谏厦鏁?huì)看到哪些美麗的景物？（鳥兒、魚兒、樹木、禾苗）讀有關(guān)句子，理解“密”、“綠油油”。
２、看到這些美景，你會(huì)說些什么？
３、為什么說小竹排是在“畫中游”？
?。础⒂枚喾N形式練習(xí)朗讀，感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的美景。
五、拓展說話
再創(chuàng)情境，練習(xí)說話。
繼續(xù)播放課件：小竹排游到了江南的其他風(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說話練習(xí)，說幾句贊美風(fēng)景的話。
六、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字
七、課外延伸
收集江南的風(fēng)景圖片，在教室里展覽；準(zhǔn)備旅游照片，并作介紹。
《小小竹排畫中游》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)真看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
2.學(xué)會(huì)兩個(gè)新偏旁，艸草字頭，氵三點(diǎn)水旁。
3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語，7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。
4.通過學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。
5.能正確、流利地朗讀短文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.讀懂短文，理解句義、詞義。
2.學(xué)會(huì)新偏旁，識(shí)字，寫字。
教具準(zhǔn)備
音節(jié)、生字、詞語卡片，圖片，田格小黑板，投影片。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
(二)讀懂句子，理解詞義。
(三)正確朗讀短文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
看圖讀短文，理解句義、詞義。
三、教學(xué)過程
(一)檢查復(fù)習(xí)。
1.讀漢字卡片：工 田 魚 鳥 水 兒
2.讀韻母卡片：
(二)看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。
1.圖上畫的是什么地方，有什么人，他們?cè)诟墒裁?
2.練讀短文。
(1)借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。
(2)出示音節(jié)詞語卡片練讀：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u
(3)自己練讀短文，逐步做到一目雙行。
(4)指名分句讀，齊讀短文。注意綠油油應(yīng)讀l] y#u y#u，油讀一聲，不要讀成二聲y$u。
(三)看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞。
1.指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句。
(1)教師指圖問：
?、僬l知道什么是小竹排，它有什么用處?(板書：小竹排)
?、谛≈衽派献l，竹排上還有什么?(祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米)
③什么叫順?biāo)?(順著水流的方向往前行)
④這祖孫二人坐在竹排上聽見了什么?看見了什么?
(2)讀第1句，注意句號(hào)的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。
2.指名讀第2句。
(1)看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸?(板書：兩岸)
?、俸拥膬砂队行┦裁?(引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸)(岸上有許多樹和古式建筑)師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們樹木。(板書：樹木)
②這些樹木長得怎樣?
?、圩x短文第3行。
(2)看圖，讀短文第4行。
(3)看圖，讀短文第4行。
?、僦笀D上竹排的右岸，問：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。
②看看圖，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣?(綠油油講禾苗很綠，長得好)
(4)指導(dǎo)讀第2句。
兩岸/樹木密，
禾苗/綠油油。
3.指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。
(1)看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎?
(2)江南是指什么地方說的?(教師板書：江南)師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多;江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。(板書：魚米鄉(xiāng))
(3)看圖，讀短文最后一行，問：為什么說畫中游?
師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶校宦酚^賞著兩岸如畫的'美景。真好像在畫中游覽一樣。
(4)指導(dǎo)朗讀第3句。
江南/魚米鄉(xiāng)，
小竹排/在畫中游。
(四)鞏固復(fù)習(xí)。
1.讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)
2.朗讀短文，要求讀得正確、流利。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)會(huì)2個(gè)新偏旁：艸(草字頭)，氵(三點(diǎn)水)。
(二)學(xué)會(huì)7個(gè)生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。
(三)正確書寫生字。
(四)正確、流利地朗讀短文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫字。
三、教學(xué)過程
(一)檢查復(fù)習(xí)。
1.讀詞語卡片：
2.指名讀短文。
(二)學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁。
1.艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。
2.氵，三點(diǎn)水，一筆點(diǎn)，二筆點(diǎn)，三筆提。
(三)學(xué)習(xí)生字。
1.木，拼讀音節(jié)m)，讀詞語：樹木。
(1)識(shí)記字形。(讓學(xué)生自學(xué)后說識(shí)記方法)
?、儆檬熳旨庸P畫的方法：十字加撇捺，十木。一共4筆。
?、谟脭?shù)筆畫方法：一筆橫(一)，二筆豎(十)，三筆撇()，四筆捺(木)。一共4筆。
?、蹠站毩?xí)。(第一，拼讀音節(jié);第二，口述筆順筆畫;第三，共幾筆;第四，本課詞語)
(2)口頭組詞語。
2.禾。(讓學(xué)生自學(xué)后，進(jìn)行書空練習(xí)，與木相同)
3.苗，拼讀音節(jié)mi2o，讀詞語：禾苗。
(1)識(shí)記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問題。你是用什么方法記住苗字的?(我是這樣記的，苗字，上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是田字，一共8筆)
(2)書空練習(xí)。(①拼讀音節(jié);②字形結(jié)構(gòu);③偏旁;④筆順筆畫;⑤共幾筆;⑥本課詞語)
(3)讀短文第2句。
4.竹，讀音節(jié)zh*，讀詞語：小竹排。
(1)識(shí)記字形，用數(shù)筆畫的方法記。左右結(jié)構(gòu)，左邊一筆撇()，二筆橫(?)，三筆豎()，右邊一筆、二筆同左邊相同()，第三筆是豎鉤(竹)，一共6筆。
啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，看田字格字帖，找出左右兩邊的異同點(diǎn)：第三筆，豎;第六筆，豎鉤。
(2)書空練習(xí)。(同木)
(3)口頭組詞語：竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃
(4)朗讀短文第1句。
5.江，拼讀音節(jié)ji1ng，讀詞語：江南。
(1)識(shí)記字形：用熟字加偏旁的方法。
啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，說說你是怎樣記住江字的。(同苗)
(2)書空練習(xí)。(同苗)
(3)口頭組詞語：江南、江北、長江、江河湖海。
6.兩，拼讀音節(jié)li3ng，讀詞語：兩岸。
(1)識(shí)記字形。
①比較法：用雨與兩比較，外框兒相同()，里面不同，雨是豎，左右各兩點(diǎn)，兩是兩個(gè)小人。
②用數(shù)筆畫的方法。筆順：兩，共有7筆。
啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，自己想辦法記字形后，說出方法，如果沒說比較法，教師可以提示：兩字和什么字有點(diǎn)像?
(2)書空練習(xí)。(同木)
(3)口頭組詞語。
兩岸 兩雙 兩幅 兩張 兩條 斤兩
(4)讀短文第2句。
7.米，拼讀音節(jié)m!，讀詞語：魚米鄉(xiāng)。
(1)識(shí)記字形，啟發(fā)學(xué)生想出最簡便、最好記的方法。
熟字加筆畫的方法：木字上面加點(diǎn)、撇，一共6筆。
(2)書空練習(xí)。(同木)
(3)口頭組詞語。
魚米鄉(xiāng)大米玉米小米米粒
(4)朗讀短文第3句。
8.朗讀短文，要求正確、流利。
(四)指導(dǎo)書寫，鞏固字形。
1.木、禾、米三個(gè)字讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫字好的同學(xué)，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評(píng)議，教師訂正。
提示：①木、禾兩個(gè)字的大橫在橫中線上面，米字的大橫壓橫中線。②禾字第一筆是平撇。③木、禾、米三個(gè)字的撇捺兩筆寫法、占格相同。
2.指導(dǎo)書寫苗字
(1)看整體間架結(jié)構(gòu)，上小下大。
(2)教師范寫(略)，提示：
?、俨葑诸^第二筆豎從左向右斜寫，第三筆斜撇，略高于豎。教師范寫一定講清每一筆的位置及運(yùn)筆方法。
②曰第二筆是橫折鉤。
(3)教師帶寫草字頭。
(4)學(xué)生練寫，教師巡視，訂正。
3.指導(dǎo)書寫竹字。
(1)整體位置，左窄右寬。
(2)教師范寫：第一筆斜撇，從上半格中間靠豎中線收筆，撇過橫中線，離左邊線三分之一收筆，要有尖。第二筆小橫，從橫中線上一點(diǎn)兒橫第一筆起筆，斜橫過豎中線上一點(diǎn)兒收筆。第三筆豎壓橫中線起筆，直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇，與第一筆撇對(duì)稱，略高一些起筆，過中心點(diǎn)，到左下格右上角收筆。第五筆大橫，壓橫中線起筆，斜寫到離右邊線三分之一處收筆。第六筆豎鉤，壓橫中線在橫中左一點(diǎn)收筆，到長于三筆豎挑鉤。
(3)教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。
4.指導(dǎo)書寫江字。
(1)整體位置、左窄右寬。
(2)教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫法。三筆成一弧形，教師給學(xué)生用紅筆畫出弧線。第一點(diǎn)，點(diǎn)在左上格右下方，第二點(diǎn)點(diǎn)在左半格中間，壓橫中線，第三筆提，從左下格中心點(diǎn)提到橫中線上，離中心點(diǎn)四分之一處。
(3)教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。
5.指導(dǎo)書寫兩字。
(1)整體位置，第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線。
(2)教師范寫(略)，提示：①第二筆豎，自左向右斜，②二個(gè)人的撇對(duì)稱，點(diǎn)寫在橫中線下面。③第三筆鉤略長于豎。
(3)教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。
(五)鞏固復(fù)習(xí)。
1.正確、流利地朗讀短文。
2.填空。
苗，第3筆是__________，共__________筆。
或上面是_________，下面是__________，共__________筆。
竹，第3筆是_________，第6筆是___________。
3.填詞語。
大米禾苗江水
木耳火苗兩手
竹刀竹尺竹子
板書： 小小竹排畫中游
小竹排 流
鳥兒 唱
魚兒 游
樹木 密
禾苗 綠
教后感：
橫折這個(gè)筆畫學(xué)生第一次接觸到，有的學(xué)生寫起來有點(diǎn)困難，為此在學(xué)生仿寫的時(shí)候，我及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)了這篇課文后，學(xué)生基本上能感受到江南優(yōu)美的景色和物產(chǎn)的豐富。
《小小竹排畫中游》教案12
教說教材
1.教材的地位與作用 這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個(gè)男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對(duì)江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂，形象生動(dòng)，語言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。 這篇課文是學(xué)生第三次接觸課文，所以教給學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方法是至關(guān)重要的，他關(guān)系到以后課文的學(xué)習(xí)，所以教師必須精心引導(dǎo)，融讀與方法于一體。
2.教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)： 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，本節(jié)課可確定如下教學(xué)目標(biāo)：
一.知識(shí)與能力
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁。
3 、能夠正確流利地朗讀課文，利用生活經(jīng)驗(yàn) 、圖片、 聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、 禾苗 、江南、 魚米鄉(xiāng)等詞語，
二.過程與方法
1、利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系生活實(shí)際，反復(fù)誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫畫，理解課文。
2、在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三.情感、態(tài)度、價(jià)值觀
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學(xué)生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)及確立的依據(jù)： 針對(duì)學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn)，我將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定位在：
1、認(rèn)識(shí)筆畫、 偏旁和生字。
2、能夠正確流利有感情地朗讀課文。
教材處理
1、學(xué)生狀況分析及對(duì)策 一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，已具備一定的讀書能力，可以放手讓學(xué)生去讀，但每個(gè)環(huán)節(jié)都要把要求說清楚，讓學(xué)生知道該做什么，怎么做。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字，降低識(shí)字難度。并配上適當(dāng)?shù)恼n件輔助教學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排 我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序是：
一 推薦旅游景點(diǎn)，組織小旅游團(tuán)。
二 乘坐小小竹排，暢游江南美景。
三 創(chuàng)造性地朗讀：我也試做導(dǎo)游。
四、 課外拓展延伸，積累豐富語言
教法學(xué)法說明
1、說教法。
1.以讀代講，讀中感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感，積累詞語。
2.游戲激趣，鞏固識(shí)字。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識(shí)字效果。
3.注重評(píng)價(jià)，激勵(lì)主體。評(píng)價(jià)是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時(shí)性的口語評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人，讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)。
4.開放語文學(xué)習(xí)空間。樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外。
2、說學(xué)法
根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在“畫一畫---讀一讀---議一議---說一說”的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)求知的方法。
設(shè)計(jì)理念
課文展示的是畫一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來渲染烘托課文，使學(xué)生在美的環(huán)境中體會(huì)江南之美，產(chǎn)生熱愛江南之情，使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時(shí)在感悟時(shí)學(xué)寫生字。
說教學(xué)過程
一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小旅游團(tuán)。
1 小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道你們有興趣聽我介紹一下嗎？這時(shí)我用課件展示旅游景點(diǎn)介紹，文字全部注音（介紹中的紅字就是課文中要求認(rèn)讀的生字。） 各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗綠油油。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如詩如畫的美景。
2 各位小游客，對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請(qǐng)跟我讀。這時(shí)我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)紅色字。 并開展各種形式的朗讀和識(shí)字技巧來識(shí)記生字，如 用部件法記“排”，用動(dòng)作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”…… 排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南 。
3 經(jīng)過學(xué)習(xí)后，學(xué)生基本掌握了要認(rèn)識(shí)的生字，這時(shí)我設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)輪盤、摘蘋果、找朋友、小猴跳敦的游戲來加深學(xué)生對(duì)字詞的鞏固，學(xué)生此時(shí)興趣高漲。這時(shí)我揮動(dòng)導(dǎo)游旗說愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧！ 一個(gè)字由陌生到熟悉乃至識(shí)記在心，是需要反復(fù)鞏固練習(xí)的，而這種富有童趣的識(shí)字游戲有效地避免了識(shí)字的枯燥，鞏固了生字識(shí)記。
二、乘坐小小竹排，暢游江南美景。
1、我們乘著飛機(jī)越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。這時(shí)我用課件播放江南樂曲，更好地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。
2、接著我用多媒體課件展示“竹排”畫面。用生動(dòng)的導(dǎo)語來把學(xué)生帶進(jìn)江南。這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！在課件的演示下，課文朗讀也同時(shí)出現(xiàn)，讓學(xué)生把情境美和語言美結(jié)合起來，學(xué)生會(huì)情不自禁地朗讀起課文。
3、這時(shí)我趁熱打鐵，讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)課文的理解
?。?）自由練讀。 這首詩每句都描寫了江南的美麗，那就把你的喜愛之情讀出來吧！
?。?）選句朗讀。 你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。 “有一千個(gè)讀者，就有一干個(gè)哈姆雷特”，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，并喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情。 接著利用課件和圖片資料幫助理解“順?biāo)鳌?，樹木密的“密?、“江南魚米鄉(xiāng)”、“小小竹排畫中游”等詞。解決本節(jié)課的難點(diǎn)。
?。?）品味朗讀。 在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生閉上眼睛，體會(huì)江南的美。這時(shí)我用生動(dòng)的語言在次創(chuàng)設(shè)情境： 我們坐在小竹排上，鳥兒在空中動(dòng)聽的歌唱，魚兒在水中自由自在的游來游去，兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢，遠(yuǎn)處的田野里到處是綠油油的禾苗。 這景色美嗎？那我們應(yīng)該用怎樣的心情來讀呢？鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣來表達(dá)自己的感受，如，“小豬排，順?biāo)鳎B兒唱，魚兒游”可讀的輕快些，表達(dá)出喜悅、歡快的心情；“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”讀的緩慢些，以表達(dá)自己贊美的感情，接著開展多種形式朗讀：個(gè)別讀，同桌讀，小組讀、配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等，進(jìn)而感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的美景。 學(xué)生在旅游情境中感受到了快樂，營造了開放的語文教學(xué)課堂氛圍，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”這一理念。
三、創(chuàng)造性地朗讀：我也試做導(dǎo)游。
小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？同時(shí)利用課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境。 這樣設(shè)計(jì)能夠?qū)⒆x與說有機(jī)結(jié)合，在說中來讀，在讀后用上詩句再說，體現(xiàn)了新課標(biāo)中充分發(fā)揮聽說讀的綜合能力。
四、課外拓展延伸，積累豐富語言
1.質(zhì)疑問難 你有哪些問題提出來，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。 教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資 料。適時(shí)語言鼓勵(lì)學(xué)生是愛提問題的好孩子等。 “學(xué)起于思，思源于疑?！睈垡蛩固挂舱f過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！?因此要鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、敢問。
2.扎實(shí)積累 江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會(huì)背哪些描寫江南的詩詞？ 語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐告訴我們：語文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此要在一年級(jí)就打好積累的基礎(chǔ)，使學(xué)生語文的知識(shí)儲(chǔ)備越來越豐富。
3.課外作業(yè)：江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在《知識(shí)小寶庫》里，還可以畫一畫我們的家鄉(xiāng)。 由愛江南到愛祖國、愛家鄉(xiāng)、情感再次升華。
說板書設(shè)計(jì)
由于一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)的字太少，加上這篇課文又如此優(yōu)美，所以我采用板畫的形式來設(shè)計(jì)板書 在黑板上貼畫，最后讓學(xué)生整體感受，再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程。達(dá)到了教育的最終目的。
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