下面是范文網(wǎng)小編收集的一年級《小小的船》教案3篇(小學(xué)課文小小的船教案)，供大家參閱。

一年級《小小的船》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識目標(biāo)：認(rèn)識９個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。有感情地流利朗讀課文。

　　能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

　　情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）

　　【教具、學(xué)具的準(zhǔn)備】

　　教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。

　　學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　?。?、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？

　?。?、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）

　?。场⑦@樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）

　?。?、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

　　５、讀課題，想到了什么？

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　?。薄⒊鍪菊n件，隨音樂教師范讀課文，生評價(jià)。

　?。?、自由讀課文，圈出生字。

　　３、指名讀課文，互相評價(jià)。

　?。?、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”

　　５、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）

　　⑴除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語。

　?、瞥粼~語中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。

　　⑶集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。

　?、日J(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。

　?。?、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？

　　三、讀讀、想想、說說

　?。?、聽音樂《小小的船》說感受。

　?。?、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來呢？

　?。?、背誦課文匯報(bào)，評出最佳表演獎(jiǎng)。

　?。?、詞語訓(xùn)練。

　?。?）的船

　?。?）的月兒

　　（ ）的星星

　?。?）的天

　　四、延伸活動(dòng)

　?。?、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會看見什么？（啟發(fā)談話）

　?。?、把你看到的東西畫出來。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　?。?、小小的船

　　【教后反思】

　　本節(jié)課為人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊第七課《小小的船》。

　　《課標(biāo)》中提出：小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！痹谡麄€(gè)教學(xué)過程中，我以此為依據(jù)展開活動(dòng)，取得了一定的效果。

　　一、營造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”

　　語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的，充盈著豐富的學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)。改變對語文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解，打破語文教學(xué)那種教師問、學(xué)生答的定勢，使語文教學(xué)活起來，使教學(xué)中學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)多起來。葉圣陶先生認(rèn)為：“上課是教師與學(xué)生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會那樣的討論，教師仿佛集會的主席?！闭n堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與，達(dá)到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與；變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；變以學(xué)生“洗耳恭聽”為主為學(xué)生積極思維為主；變師──生的單向交流為師──生、生──生的多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀，共同斟酌，相互評價(jià)，隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

　　二、在語言環(huán)境中教識字，提高識字效率

　　九年義務(wù)教育大綱提出“要在語言環(huán)境中教識字，把字的音、形、義結(jié)合起來；要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識字，把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來；學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，把識字和聽說讀寫結(jié)合起來……”

　　“在語言環(huán)境中教識字”是識字教學(xué)的重要原則和方法。在語言環(huán)境中識字，就是在識詞中識字，在學(xué)句中識字，在閱讀中識字，使識字結(jié)合一定的語言環(huán)境進(jìn)行，而不是離開語言環(huán)境孤零零地識字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語言環(huán)境中識字，有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準(zhǔn)確理解字（詞）義，提高識字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語言環(huán)境中通過學(xué)詞、學(xué)句識字，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得容易確定了；難懂的字詞變得比較通俗易懂了；意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識字環(huán)節(jié)，就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上，學(xué)句、學(xué)詞中識字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時(shí)，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。

　　加強(qiáng)識字同客觀事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識，提高認(rèn)識事物的能力?？陀^事物包括圖畫、實(shí)物，也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識字時(shí)，在課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如，在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí)，配有閃閃的星星圖片，使字詞與意思之間架起了認(rèn)識的橋梁，從而易于理解字詞的意思，易于建立音、形、義之間的聯(lián)系，提高識字效率。

　　三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力

　　蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！彼孕W(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢于說自己的理解與看法，而不是老師教一句，學(xué)生就學(xué)一句，應(yīng)是老師教一句，學(xué)生學(xué)三句。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨(dú)自的看法，只要不重復(fù)別人和自己就可以，要有新意。如，在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐，只看見……”在感受作者的意境時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受，所以，設(shè)計(jì)提問“如果你坐在這小小的船里，你會看見什么？”學(xué)生的回答是豐富的：“看見了流星雨”、“看見了太陽系的行星”、“看見了中國的長城”、“看見了北斗七星”……讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合，利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。

　　本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂于畫畫，愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí)，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來，充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個(gè)對閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程，等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了他們閱讀的樂趣。

一年級《小小的船》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

　　2、仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、 讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音;會寫橫折鉤和豎彎鉤。

　　2、想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

　　1、引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎?

　　2、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍(lán)天上?？?，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)第一、二行詩。

　　(1)導(dǎo)問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣啊?

　　(2)(出示月亮的'圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?

　　(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評一評。

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。

　　(5) “月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。

　　2、學(xué)習(xí)第三、四行詩。

　　(1)過渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)

　　(2)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)

　　(4)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)

　　3、語言訓(xùn)練，感受夜空的美。

　　(1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。星星很像________，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像________，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)

　　藍(lán)藍(lán)的天空像________。(寫比喻句)

　　潔白的云朵像________。圓圓的蘋果像________。

　　(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。

　　三、感情朗讀，展開想象

　　四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語

　　小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在

　　五、總結(jié)全文，陶冶情感

　　1、小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘?，F(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。

　　2、如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么?你想對月亮說點(diǎn)什么呢?

　　六、布置作業(yè)，延伸拓展

　　1、回家把課文背給家長聽。

　　2、實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。

一年級《小小的船》教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　能力目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，背誦課文。

　　德育目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀、背誦課文和識字、寫字

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　有感情的朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗

　　【教學(xué)方法】

　　引導(dǎo)、交流、表演

　　【課時(shí)】

　?。舱n時(shí)

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、生字卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、課件激趣，音樂導(dǎo)入

　　１、播放課件，《小星星》歌曲。

　　“在上課以前，老師想請同學(xué)們聽一首歌曲，請把你的小耳朵豎起來?！?/p>

　　２、老師用課件出示課題，學(xué)生齊讀。

　　二、初讀課文，了解大意。

　?。薄W(xué)生小聲讀課文，把不會讀的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來。

　?。病⒗蠋熡蒙挚ń套x生字。

　　“我們一起來把這些生字讀準(zhǔn)，男女生比比賽，看誰學(xué)得快！”

　?。场W(xué)生玩“找動(dòng)物”游戲認(rèn)生字。

　?。?、學(xué)生自由大聲朗讀課文。

　　５、老師范讀，學(xué)生小聲跟讀。

　　“老師也想讀一讀，你們愿意的話，可以小聲地跟著我讀?！?/p>

　?。丁W(xué)生指名讀。

　?。?、點(diǎn)擊課件，播放《小小的船》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　“老師特意為你們帶來一份禮物，想不想看？”

　?。浮⒗蠋熢O(shè)疑，學(xué)生思考：

　　“小小的船指什么？”

　　“為什么說月兒像小小的船？它還可以像什么？”

　　三、指導(dǎo)感情朗讀、背誦

　　１、全班齊讀。

　　“請你們帶著你們豐富的想象，用聲音把《小小的船》變得更美！”

　　教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程

　　達(dá)標(biāo)措施

　?。病⒊鍪尽缎⌒〉拇氛n件：

　　小小的船

　　彎彎的月兒/

　　小小的船。

　　小小的船兒/

　　兩頭尖。

　　我在小小的船里坐，

　　只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

　?。场煼蹲x，介紹讀好書的方法。

　?。础⑷帻R讀。

　　５、全班學(xué)生面對面演讀。

　　６、學(xué)生個(gè)別演讀。

　　７、出示課件《小小的船》歌曲，學(xué)生自愿上臺唱歌、表演。

　　四、展開聯(lián)想，拓展思維。

　?。薄⒊鍪菊n件，播放音樂，學(xué)生閉眼想象自己像小姑娘一樣坐在月亮船上會看見什么。

　?。病W(xué)生與同學(xué)分享自己所畫的美麗星空，說說自己畫了什么。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　?。?、用生字卡片抽讀生字。

　?。?、指生按順序分段朗讀課文。

　　二、指導(dǎo)寫字

　　１、學(xué)生觀察范字，再描一描，找出“白、田、電”三個(gè)字的共同之處（三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄）。

　?。?、教師指導(dǎo)，“田”字要寫得略寬一些，“電”字中的“口”要扁一些。

　　三、練習(xí)說打比方的句子

　　１、說課后練習(xí)中的句子：

　　彎彎的月亮像（ ）。

　　藍(lán)藍(lán)的天空像（ ）。

　　閃閃的星星像（ ）。

　　２、出示圖片，擴(kuò)展說：

　　圓圓的西瓜像（）。

　　碧綠的荷葉像（）。

　　孔雀五彩的尾巴像（）。

一年級《小小的船》教案3篇(小學(xué)課文小小的船教案)相關(guān)文章：