下面是范文網(wǎng)小編收集的七年級語文下冊第4課《詩兩首》教案2篇 四下語文第七單元古詩三首教案，歡迎參閱。
七年級語文下冊第4課《詩兩首》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解這首詩的大意; 2、培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度; 3、背誦這首詩。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
通過反復(fù)的誦讀體會作者的思想感情，從中受到啟發(fā)。
課時安排： 1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課： 人生道路，不可能一帆風(fēng)順，有時真的不遂人愿。假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對?今天我們來學(xué)習(xí)普希金的一首小詩，看看他是怎樣面對人生的。
二、簡介作者： 亞歷山大·普希金，是俄羅斯偉大的民族詩人，他的創(chuàng)作對俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大，不僅是“俄羅斯文學(xué)之父”，而且在世界文學(xué)史上也享有盛譽(yù) 。
三、寫作背景 ： 這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃娃的女兒葉甫勃拉克西亞?尼古拉耶夫娜?伏里夫紀(jì)念冊上的。那里俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。
四、朗讀詩歌，整體感知： 1、聽課文錄音。 2、劃分朗讀節(jié)拍。 3、自由朗讀。 4、學(xué)生集體朗讀 。
五、品讀詩歌，合作探究： (學(xué)生自由朗讀詩歌，思考下列問題：)
1、 “假如生活欺騙了你”指的是什么? 特指在生活中應(yīng)遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫這首詩時正被流放，是自己真實(shí)生活的寫照。
2、詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容? 第一部分寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐性等待，快樂的日子一定到來。第二部分寫要永遠(yuǎn)向往美好的未來，現(xiàn)在雖處逆境，當(dāng)時過境遷，往事都將成為親切的回憶。
3、這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度?請結(jié)合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗(yàn)。 表達(dá)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急;在苦惱的時候要善于忍耐，一切都會過去，我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài);生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。
4、怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”? 一方面強(qiáng)調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的，都是一筆財富，都有助于把握人生。
5、與一般詩歌相比，這首詩有什么不同? 沒有具體形象，只是以勸告的口吻說明道理。而一般的詩歌藝術(shù)形象都比較生動鮮明。
六、背誦詩歌，拓展延伸。
1、學(xué)生朗讀詩歌。 2、背誦這首詩。 3、教師讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)。談?wù)剬W(xué)習(xí)體會，引導(dǎo)學(xué)生正確的面對生活，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。 4、仿句練習(xí)：仿照《假如生活欺騙了你》第一節(jié)，仿寫下面的詩句。假如-------，不要------，不要------
七、小結(jié)： 這是一首膾炙人口的名篇，許多人把它記在自己的筆記本上，作為鼓勵自己的座右銘，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)了這首詩后，也能擁有詩人那樣博大的胸懷，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，在自己的人生道路上，尤其是在遇到挫折與困境的時候，能夠以積極樂觀的態(tài)度，笑對人生，成為生活的真正強(qiáng)者。
教案設(shè)計頻道小編推薦：七年級下冊語文教案
七年級語文下冊第4課《詩兩首》教案2
設(shè)計思想：
一、融課后練習(xí)于課堂教學(xué)
充分發(fā)揮課后練習(xí)的導(dǎo)向、資源和憑借功能，推動課堂教學(xué)順利有序地展開。以課后練習(xí)為一抓手，教師課前備課后練習(xí)，學(xué)生預(yù)習(xí)時思考課后練習(xí)、預(yù)習(xí)課文，為課堂上合作探究做好準(zhǔn)備。以此提高課堂效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
二、遵循詩歌鑒賞之路
所謂“詩言志、詩緣情”，一指詩人借此抒發(fā)個人“志向”，二指詩作乃詩人有感而發(fā)，此情此景、不吐不快。大凡詩歌鑒賞，應(yīng)入乎詩人之心，感詩人所感;進(jìn)而體己細(xì)察，獲普遍意義之思考。就詩歌教學(xué)而言，亦在于激學(xué)生學(xué)詩之趣，循詩歌鑒賞之路，使學(xué)生體情明理，兼得學(xué)詩之法。最后說學(xué)詩之法，誦讀為第一。入情而讀、讀中想象、讀中思維、讀中品位、讀中領(lǐng)悟，直至熟讀成誦，詩中意象、意境、語言、哲理，在誦讀中釋然，學(xué)生認(rèn)知(智力)得到發(fā)展、情感得到熏陶、知識得到積累，可謂一舉多得。
教學(xué)要求
1.誦讀詩歌，背誦詩歌，積累名篇。
2.了解普希金，有閱讀普希金作品的興趣。
3.能從詩作的寫作背景去領(lǐng)會作者的思想感情，并結(jié)合生活體驗(yàn)領(lǐng)悟詩所表達(dá)的人生哲理。
4.仿寫詩句。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 在誦讀中體會詩人情感，在情感醞釀中誦讀。
2. 體悟人生哲理。
教學(xué)方法
1. 誦讀體驗(yàn)
2. 感悟交流
教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生在預(yù)習(xí)時，查閱有關(guān)普希金的資料。
2.自學(xué)生詞，熟讀詩句。
3.對課后練習(xí)有初步的思考。
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)過程
一 、新課導(dǎo)入
好一只丑小鴨，積極樂觀的它有著美好的向往，為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗，雖歷經(jīng)磨難，最終變成一只美麗的白天鵝。也就是安徒生，以“丑小鴨”自喻，敘寫經(jīng)歷、借以言志，成就名作，揚(yáng)名天下。無獨(dú)有偶，今天我們將要學(xué)習(xí)一首外國著名詩人的詩作——《假如生活欺騙了你》，詩人身處逆境、有感而發(fā)，讓我們一起走近作者、走進(jìn)作品、聆聽教誨、思考人生。
大屏幕顯示課文標(biāo)題——《假如生活欺騙了你》
(設(shè)計意圖：言語直觀導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積累，創(chuàng)設(shè)相似情境)
二、作者簡介
大屏幕顯示
普希金(1799-1837，俄國 ) ：
評價：偉大的俄羅斯民族詩人、小說家，俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和俄羅斯近代文學(xué)的奠基者。他被譽(yù)為“俄羅斯詩歌的太陽”，“俄國文學(xué)之父”。
思想傾向：一生傾向革命，出身于貴族地主家庭卻與黑暗專制進(jìn)行著不屈不撓的斗爭;他的思想與詩作，引起沙皇俄國統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服。
主要作品：
詩歌，《皇村回憶》、《給利錫尼》、《窗》 、《高加索的俘虜》 、《拿破侖》、《漁夫和金魚的事》等;
小說，《黑桃皇后》、《上尉的女兒》、《葉甫蓋尼?奧涅金》等。
逝世：沙皇馴服不了普希金，最后竟卑鄙地假借“決斗”的名義把普希金謀殺了。當(dāng)時，普希金才三十八歲。
《假如生活欺騙了你》寫于普希金被沙皇流放的日子里。詩人沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。
(設(shè)計意圖：知人論世，為學(xué)生走進(jìn)作者情感和解讀全詩奠定基礎(chǔ)和打開門戶，誦讀體驗(yàn)的必要鋪墊;引起學(xué)生對普希金的關(guān)注)
三、誦讀、體驗(yàn)
(一) 誦讀
1.聽讀提示：聽朗讀錄音，感受詩歌的語氣、語調(diào)、節(jié)奏。
2.播放錄音
3.師生總結(jié)朗讀本詩的要點(diǎn)。
提示：詩人雖身處逆境，但他非常樂觀，反而坦言勸告、叮嚀我們
大屏幕顯示
語氣：平等、娓娓而談
語調(diào)：親密和婉、熱誠坦率
節(jié)奏：平和、舒緩
4.重放配音(第一節(jié))，學(xué)生聽讀。
5.學(xué)生齊讀(第一節(jié))，教師點(diǎn)評誦讀效果。
6.點(diǎn)名誦讀第二節(jié)，師生共同評價。
7.學(xué)生有感情地誦讀全詩。
(二)體驗(yàn)
教師提示：學(xué)生自由誦讀、涵詠，同時展開聯(lián)想、想象。
大屏幕顯示：
① 生活中一次令我傷心的往事是什么?
?、?當(dāng)時的感受怎樣?
③ 如何渡過傷心的日子?
?、?之后有何領(lǐng)悟?
(設(shè)計意圖：在誦讀中學(xué)習(xí)誦讀，在誦讀中聯(lián)想想象，在誦讀中體驗(yàn)情感，熟讀成誦、豐富積累，完成課后練習(xí))
四、感悟、交流
1.大屏幕顯示
?、佟吧畹钠垓_”怎樣理解?
?、?假如你受生活欺騙，詩人是如何勸告的?
?、?詩句中體現(xiàn)了詩人怎樣的一種人生態(tài)度?
④ 你喜歡這首詩嗎?說說理由。
2.自讀全詩，讀中領(lǐng)悟。
3.小組交流
4.教師總結(jié)
?、?ⅰ生活中常遇困境和挫折 ⅱ付出卻沒有相應(yīng)回報
② 不要悲傷，不要心急，苦惱之時要忍耐，一切都會過去，快樂的日子終會到來，經(jīng)歷苦難后回憶往事會感覺親切美好
③ 積極樂觀
?、?ⅰ給我人生啟示 ⅱ語句清新流暢，有人情味和哲理味
(設(shè)計意圖：聯(lián)系生活領(lǐng)會詩意，感悟詩歌蘊(yùn)涵哲理，融入課后練習(xí)，合作探究交流)
五、遷移、仿寫
七年級語文下冊第4課《詩兩首》教案2篇 四下語文第七單元古詩三首教案相關(guān)文章：
★ 初中生的美術(shù)教案3篇 美術(shù)課初中教案
★ 體育健康室內(nèi)初中教案模板共3篇 小學(xué)體育室內(nèi)教案大全
★ 初中教案萬能模板共3篇(小學(xué)課文教案萬能模板)