下面是范文網(wǎng)小編分享的精選海底世界教案5篇(《海底世界》公開課教案)，供大家參考。
精選海底世界教案1
活動目標：
1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結構。
2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法畫魚。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、讓幼兒復習各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀
2、各種顏色的蠟筆、記號筆，紙
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣：
1，“前幾天我們看了海底世界，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢?”(知道海底世界里有許多魚和其他的小動物。)
2，“他們長得一樣嗎?”
3，“你都看到了哪些形狀的魚?”
二、出示各種圖形，讓幼兒來說說用這些形狀怎樣來畫魚。
1、認識魚，知道魚是有哪幾個基本部分組成的。(魚身、魚尾和魚鰭)
2、觀察認識材料。
1)請你們看看這里都有哪些形狀的材料?(出示四種形狀)
2)分別辨認正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上用小手學習畫魚。
3、嘗試畫各種形狀的魚
1)、讓我們試試用這些圖形寶寶能不能造出新房子。(老師示范畫小魚)
2)、幼兒操作，師指導幼兒拼搭
三、幼兒作畫，教師進行指導。
1、讓幼兒來畫魚。教師進行個別指導.
1)“我們畫好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧?！?/p>
2)教師示范一條小魚畫的過程：魚身—魚尾—魚鰭
2、添畫魚的各種花紋“小魚的身上還有許多美麗的花紋，請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧。”
四、幼兒自我介紹并欣賞作品：
1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢?”
2、讓幼兒為自己的小魚取名字。
3，表揚畫得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒.
精選海底世界教案2
學習目標：
1、憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣；
2、默讀課文第3自然段，注意句與句之間的聯(lián)系，能找出這段的中心句；
3、能有感情地朗讀課文。
學習重點：
如何通過語言文字的理解，來感知海底世界的景色奇異懷物產(chǎn)豐富，從而激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然的興趣。
教學準備：
1、設計多媒體課件。
2、學生課收集有關海底的資料。
教學過程：
一、復習導入：
1、聽，這是什么聲音？（浪花拍打的`聲音）
2、海底世界又是什么樣的呢？（播放多媒體：海底鏡頭）
你看，當海面上波濤洶涌的時候，海底依然……再大的風浪，也只能……（引說）
二、研讀課文第二自然段
1、過渡：那么，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）
你從哪兒知道的？
2、讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么？
3、學生自讀第二自然段。
指名說（除了書上的也可以說）
出示句子：
有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的像人在打呼?！?/p>
多么美妙的聲音呀，你能把它讀好嗎？指名讀，齊讀。
引讀：它們吃東西的時候……行進的時候……遇到危險的時候……
三、研讀課文3-5自然段
1、多么奇異的海底世界呀，同學們再去讀讀課文3-5自然段，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。
2、選取自己最喜歡的段落反復讀一讀，想一想，你讀明白了什么？把你讀明白的說給同學聽。
3、你最想先了解什么？（動物）
大家都想了解動物，好，我們就去動物王國。打開課本，認真讀讀第3小節(jié)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么有興趣的動物？
?。?）你看到的有趣的動物先說給同學聽聽，它們有趣在哪兒？
（2）集體交流：說說你喜愛的海底動物，想想怎么說，也讓大家喜愛。
*我喜歡海參?！昂⒖考∪馍炜s爬行，每小時只能前進4米?！?/p>
從同學的讀中你知道了什么？
假如你的手做海參，想想看海參會怎樣爬行？做做動作。
多么奇怪的活動方式呀，我們一起來試試。
靠肌肉伸縮爬行的，你還見過什么小動物？
能把海參有趣的活動特點讀出來嗎？
*我對梭子魚感興趣。（學生讀句子，說理由）
聽了他的讀你明白了什么？
出示多媒體：梭子魚
這句話該怎樣讀？試讀，指名讀。
喜歡梭子魚的同學來試試看。
*我對烏賊和章魚感受興趣。（讀句子，說理由）
什么叫“反推力”？假如你是烏賊或章魚，想一想應該怎么活動？（學生做動作）
這么有趣的動物，誰想讀？
*我喜歡貝類。（說說理由）
你看，它們多么聰明呀，你也做只聰明的貝類吧。
*深水魚也很有趣。（讀句子）真的有這樣的魚嗎？想不想親眼看看？（多媒體）
學生邊看畫面邊有感情地朗讀。
（3）海底就這幾種動物在活動嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么動物的活動方式？
快看，這些動物你認識嗎？（多媒體：海底動物）
（4）小結：海底有這么多有趣的動物，而且——引讀第一句。
4、剛才我們了解了可愛的海底動物，你還想了解什么？
（1）出示圖：海底植物（這是攝影師在海底拍攝的照片，它們可是來之不易呀，請你仔細觀察）
（2）它給你留下了什么印象？
植物色彩多種多樣，有，有，有，有;
植物形態(tài)各不相同，大的,小的，有的像，有的像，有的像。
?。?）你喜歡這些海底植物嗎？讀給你的同桌聽聽，讓同桌也與你分享。
讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！
5、了解海底蘊藏的礦產(chǎn)資源。
多媒體演示海底的山峰。引讀“海底有……稀有金屬?！?/p>
讀了這一段你想說什么？
用你的讀來表達你的感情吧。女生讀，男生讀。
6、厚厚的海水擋住了我們的視線，因而使人們長期以來不能更清楚地了解它的面貌。自回聲測深儀發(fā)明以后，人們像長了一雙能看透海水的眼睛，透過厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原來，海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
三、總結升華：
1、總結：
海底是神秘的，海底是誘人的，這節(jié)課上我們所了解的只是海底的一部分。要想完全認識它，只有用智慧的鑰匙，只有用淵博的知識，才能真正揭開它神秘的面紗。
2、學了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？
四、作業(yè)延伸：
閱讀有關海洋知識的材料，通過各種途徑深入探究，比如閱讀科普類作品：《少年百科全書》《十萬個為什么》等，還可以從電影、電視、光碟、網(wǎng)絡中搜尋。為開展“我了解的海底世界”讀書交流活動做準備。
板書：
海底世界
景色奇異物產(chǎn)豐富
精選海底世界教案3
活動目的
1、欣賞各種各樣的魚，了解魚的特點。
2、能用刻、捏、撮等多種方法表現(xiàn)魚的特征。
3、樂意參加泥塑活動，體驗玩泥的樂趣。活動準備:課件、紫砂泥、工具刀、顏料。
活動過程：
一、談話導入。師：小朋友，你們去過海底世界嗎？里面都有什么呀？
二、欣賞圖片，了解魚的特點。師：接下來，我還要請你們欣賞幾幅圖片?！斑@些都是什么呀？”“你喜歡哪條魚，它是什么樣子的？”
1、教師小結：我們看到的魚有的是三角形的，有的是圓圓胖胖的，有的還有長長的刺呢。
2、請幼兒說說魚的共同特征。“雖然這些小魚的形狀不一樣，可是你有沒有發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的”
3、教師小結：雖然它們形狀各異，可這些魚都有尾巴、眼睛、嘴巴、魚鰭，這是它們共有的特征。
三、師幼共同討論魚的制作方法。
1、教師與幼兒合作制作魚。今天我們也來做各種各樣的魚，怎么做呢？鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
2、魚的身上還有什么？可以怎么做？請個別幼兒上臺操作。
3、幼兒制作，教師個別指導。
（1）教師提出制作要求：“你們是不是也想做一條自己喜歡的魚？”
a、有的泥比較硬，要用力地捏一捏。
b、 魚做好后，別忘了幫它裝飾上漂亮的花紋。
?。?）幼兒制作，教師個別指導。
四、作品展示，介紹幼兒的作品。
師：“小朋友的魚都做好了，我們一起來看一看吧~”
1、發(fā)現(xiàn)不同作品，提升幼兒原有的經(jīng)驗。“我們看看，這里有件很特別的作品，它哪里特別呀？”
2、教師小結：小朋友做的小魚真可愛。你有沒有覺得小魚還少了一些什么呢？現(xiàn)在夠不夠漂亮呀？
五、給魚穿上漂亮的衣服。
師：“今天老師還給小朋友們準備了彩色的顏料，現(xiàn)在我們就去給小魚穿上漂亮的衣服吧！”
六、展示成品。
精選海底世界教案4
由于人為因素，造成一些海底魚類受害，而我們中班小朋友都比較喜歡這些魚類。讓孩子從小就親近大自然，愛護動物，有環(huán)保意識?；顒訙蕚? 卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等有益學習經(jīng)驗：
1、親近大自然，愛護動物，有同情心，有初步的環(huán)保意識。
2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習性。
3、參與變廢為寶的活動，會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動過程：
一、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的美麗風光提問：你在海底世界中看到了什么呀？
小結：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。
二、觀看資料片：大海中的魚（片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關知識）。
提問：生活在海底世界中最龐大的一個家族是什么家族？ 你們認識哪些生活在海底的魚呢？ 現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧！（看影片）觀后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧？
三、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴重污染，他們已經(jīng)無家可歸了，它在向小朋友請求幫助。
四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板）。
小魚的家變成如今這個樣子，這是誰造成的呢？
今后我們應該怎樣保護海洋呢？ 現(xiàn)在，我們應該如何幫助小魚呢？
五、清理海洋垃圾，請小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個美麗的家。
六、美工活動----變廢為寶。幼兒運用多種美工材料動手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。
精選海底世界教案5
教學要求：
1．知道海底景色奇異、物產(chǎn)豐富、激發(fā)同學熱愛大自然的思想感情。
2．學會本課十五個生字新詞：理解“波濤、澎湃、竊竊私語、免費、貯藏”等詞意，能理解長句的意思，復習頓號的用法，能背誦課后第二自然段。
3．進一步學習運用按事物的幾個方面給課文分段的方法。
第一課時
一、揭題。
今天俺們學習《海底世界》這篇課文
二、預習檢查。
師：大家按要求預習過了嗎?字音能讀準嗎?
生：能。
師：俺們一起來認讀這些詞語。(出示詞語黑板)
生(認讀)：“儲量、蘊藏、細胞、貝類、免費、烏賊、植物、梭子、波濤潮湃、竊竊私語?！?/p>
師隨機點拔：“費”上半局部是“弓”、“J”、“I’；“梭”的右下局部是折文兒。
三、學習過渡段。
師：字音能念準了，接下來學習課文。課文共幾個自然段?請你標注好段號。
生：(標注段號)
師：仔細看看課文，想想哪個自然段概括了全文?
生：是第3自然段。
師：請讀一遍。
生：(讀)
師：這句話其實已經(jīng)告訴俺們，它的前面寫的就是海底。
(生答：景色奇異)
后面的內容寫的就是(生答：物產(chǎn)豐富)
板書景色奇異物產(chǎn)豐富
師：課文哪幾段寫海底景色奇異?(指板書)
生：第1、2自然段。
師：現(xiàn)在就請大家自學1、2自然段，把你覺得奇異的景色劃出來，過會兒俺們一起來交流。注意你如找到第一處就標上1，找到第二處就標上2。
同學自學。
師：誰先找到了第一處?俺們按順序說。
生：俺找到的第一處是“海面上波濤潮湃的時候，海底依然很寧靜?！?/p>
師：“波濤澎湃”是什么樣子?大家能用動作表示出來嗎?
同學用手勢扮演。
師：海面上波濤澎湃時，海底依然很寧靜，這景色的確夠奇異的。來俺們把這景色的奇異讀出來。
同學讀句。
師：還有哪些景色奇異的地方?
生Al陽光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了。
生B：在這一片黑暗的深海里卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。這景色也很奇異。
師：為什么你這樣認為?
生：前面一句講到“500米以下就全黑了”，而這一句卻說“500米以下有光點在閃爍”，俺就覺得奇異。
師：一齊來讀一讀。
(同學讀句)
生C：“海底的動物經(jīng)常在竊竊私語。”這一句也寫出了海底的奇異。因為剛才講到海底寧靜，這兒卻說“海底有聲音，真奇妙”。
師：讀一讀。
(同學讀句)
師：剛才大家讀了這么多寫“奇異的景色”的句子，現(xiàn)在俺們重點地來研究一句話。(老師掛板書，同學讀句子)
(句子是：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃閃的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。)
師：在這句話里有一個非常好的關聯(lián)詞，它強調了海底景色的奇異。大家注意到?jīng)]有?
生(齊答)：”卻”字。
師：是的。同學們能把“卻”字放進前面瀆過的幾句話中間嗎?俺們先來試著改一改。
同學(自行口頭練習)
生：海面上波濤澎湃的時候，海底卻很寧靜。
師：第2句話怎么改呢?可以把“雖然”用進去。
生：海底雖然很寧靜，可是海底的動物卻經(jīng)常在竊竊私語。
師：你可以把“可是”去掉，把“雖然”一詞放在最前面，再試試。
生(再改)：雖然海底很寧靜，海底的動物卻經(jīng)常在竊竊私語。
師：看看最難改的這一句——“陽光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了。”“怎么把這“卻”字放進去。
同學紛紛主動地練說。
生A：海面上陽光雖然很絢爛，卻照不到海底。
生B：海面上陽光雖然刺眼，海底卻漆黑一片。
師：“漆黑一片”這詞用得好。
生C：海面上火辣辣的陽光照在海面上，海底卻很黑。
師：你在這句話里反復用了兩個“海面上”，你能不能修改?
生C：火辣辣的陽光照在海面上，海底卻很黑。
師：改對了。
生D：海面上陽光絢爛，海底卻一片黑暗。
師：每個同學都有自身不同的表達方法，真好!
同學們，海底是否沒有一點兒聲音呢?
生：不是。
師：有哪些聲音?
同學自由讀有關段落文字。
師：俺們一起去深海通過水中聽音器聽一聽，好嗎?
(看錄像聽聲音)
師：聽到聲音了嗎?能不能聽得很清楚?為什么?
生：聽到了，但聽不清楚。因為動物們在竊竊私語。
師：“竊竊私語”是什么意思?
生：(爭著說)就是小聲地說話。
師：你們四個人湊在一起“竊竊私語”。
(同學扮演)
師：再請大家做做海里的動物，輕輕發(fā)出各種聲音，讀讀有關文字。
同學再次表情讀(很大聲)
師：動物們是那么大聲說嗎?
同學輕聲地表情朗讀。
師：大家想看看深水魚嗎?俺們再一次潛入海底去瞧瞧。
看的時候，要注意那些光點，發(fā)揮你們的想像，想像那些光點有的像什么，有的像什么，有的還像什么。
(看錄像，隨時定格)
師：看仔細，充沛想像，現(xiàn)在請同學們先接這個句式寫下來，過會兒集體交流。
同學按句式寫話、交流。
生A：……有的像夜航飛機，有的像夜明珠，有的還好像絲帶。
生B：……有的像會發(fā)亮閃著光的簪子，有的像閃爍的燈，有的好像——條正在覓食的蛇。
生C：……有的像閃爍的燈，有的像一連串會發(fā)光的水晶珠，有的還好像一排整齊的燈炮。
生D：有的像一只只螢火蟲，有的像會發(fā)光的電纜，有的還好像閃爍片片銀鱗的龍。
第二課時
師：俺們先來復習一下上節(jié)課學過的內容。先聽寫(聽寫，老師當堂批改)
師：大家一齊把第2自然段有感情地背誦一遍。
(同學齊背)
師：這節(jié)課，俺們繼續(xù)往下學，看看課文講了哪些豐富的物產(chǎn)?請同學們默讀4—6自然段，按題目想想這幾段講了哪些物產(chǎn)?講大類。
(出示題板)海底的——物產(chǎn)很(1)，有(2)，有(3)，還有4(校對答案是什么)
師：先來研究寫海底動物這段，請讀一讀。
(同學齊讀第四自然段。)
師：海底動物多嗎?
生：多。大約有3萬多種。
師：剛才聽到有位同學強調了“已經(jīng)知道的大約有3萬種”的“已經(jīng)知道”。為什么這樣說?
生：已經(jīng)知道的大約有3萬多種，不知道的可能還有很多。
師：那這一自然段主要寫什么?劃出答案。
同學齊說：“寫它們各有各的活動方法”
師：看看活動慢的有哪些動物?活動快的有哪些?活動怪的又有哪些?并請你說明理由。
(同學動筆在書上邊學習邊作記號。)
師：這樣說：“俺覺得什么動物活動慢，為什么?”
生：俺覺得海參活動慢，因為它每小時只能前進4米。
師：每小時前進4米，你怎么就知道它慢了呢?
(同學考慮、老師舉例說明)
師：俺們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時，是不是太慢了?!
你還從哪兒看出“慢”?
生：海參是靠肌肉收縮前進的，而且是爬行。
師：對。俺們試著夸張地讀出它活動的慢。
(同學讀句)
師：還有哪個詞也可看出它的慢?
生：只能。
師：對。要它再快些還行不行?
生：不行。
生：俺覺得身子像梭子—樣的魚活動快，因為它每小時能游幾十公里，比海參快得多了。
師：通過比較你知道了，俺們再來算算，如這種魚游80公里，等于多少米?是海參活動速度的幾倍?
生(搶著答)：80000米，2萬倍。一比較，俺們就知道了“快”!
(同學讀句)
生：烏賊章魚活動怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。
師：什么是反推力?你能指揮老師來演示一下嗎?
(同學紛紛舉手)
生：用雙手靠住黑板，用力向前推，人往后去，這就是反推力。
(同學邊說，老師邊演示，其余同學表示贊同)
生：活動怪還有貝類。它靠輪船前進活動。
師：“巴”其實就是什么意思?
生：吸。
師：貝類聰明嗎?
生：又懶又聰明。怪怪的，毫不費力就能進行長途旅行了c
師：也請大家通過朗讀，讀出他們行為的怪。
(師生分句對讀)
師：第5自然段的第一句是寫植物嗎?
生：不，寫的是地形。
師：那后一句又寫了植物哪兩個方面?
生：色彩和大小……
師：俺們隨潛水員去海底看看，過會兒請你說說你最感興趣的是什么?(看錄像，請同學自由發(fā)言)
生A:俺最感興趣的是紅色海藻。
生B：俺最感興趣的是綠色海藻。
生C：俺最感興趣的是綠色森林。
師：海底的森林和草地指的就是什么?
生(齊答)：海藻。
師：海底除了有動物、植物，還有
生(接)：礦產(chǎn)。
師：那俺們再來看看海底礦藏，請同學們再讀一讀這段。
(同學讀)
師：請拿起筆找出“藏”的近義詞，“豐富”的反義詞和另一對反義詞。集體交流校對：儲，稀有，陸——海。
師：課文學完了，大家認為這篇課文可分幾段。請在書上劃上分段記號。說說怎么分?
生A：1、2自然段并成——段，3—6自然段為一段。
生B：俺把第3自然段獨立作為一段，因為它是過渡段，把前后內容都寫進去了。
(同學大局部舉手反駁。)
生C：俺認為過渡段起承上啟下的作用。這里有一組關聯(lián)詞“不但……而且……”強調的是“而且”后一局部的內容，應歸為下一段。
(同學的手紛紛放下表示贊同，老師肯定)
師：這節(jié)課，你學到了什么?
生A：俺學到“波濤澎湃”等新詞。
生B：俺學會了按事物的幾個方面分段。
生C：海底真美妙。俺長大了一定要當科學家，研究更多生物。
師：希望你的愿望成真。
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