下面是范文網(wǎng)小編分享的大班音樂小老鼠和波斯貓教案整理15篇(中班音樂教案大花貓和小老鼠)，供大家品鑒。
大班音樂小老鼠和波斯貓教案整理1
幼兒園大班上學期音樂教案《小老鼠和波斯貓》
活動目標：
1、通過簡單的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂結構、內容，感知樂句力度的強弱變換以及曲式風格的不同。
2、借助簡單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動，豐富幼兒對音樂的感知表達形式。
3、能利用已有的道具對自己進行簡單裝扮，以更好的表現(xiàn)作品內容，感受表演的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒獨立與合作表演的基本技能，激發(fā)幼兒對音樂情景劇的興趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
6、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準備：
音樂：”波斯集市”剪輯、有關背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。
活動過程：
一、導入：
師：出示小老鼠，問：
1、小朋友看，這是誰？（幼兒回答后，教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠，快樂的小老鼠。）
2、小老鼠長得什么樣子？（啟發(fā)幼兒說出尖尖的嘴巴長胡須，長呀長胡須。）
3、聽說，今天小老鼠的很多朋友也要出來逛逛，瞧，他們來了。聽，他們一邊走一邊還在唱歌呢。（播放曲一，同時出示圖譜，老師有節(jié)奏地進行兒歌朗誦：我是一只小老鼠，快樂的小老鼠，尖尖的嘴巴長胡須，長呀長胡須，朗誦兒歌的`聲音由輕到響。）
（自評：從淺顯易懂的兒歌節(jié)奏和圖譜中，自然地讓幼兒感受音樂的節(jié)奏和韻律特點，幼兒有感性經(jīng)驗，容易理解和感知。）
二、分段欣賞并表演：
（一）、欣賞表現(xiàn)第一段音樂。
1、提問：小老鼠在唱什么？
2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化?。浚ㄏ容p后響，表現(xiàn)老鼠越走越近，越來越大的樣子，請幼兒用身體動作和聲音表現(xiàn)這種變化。）
3、小老鼠今天出來干嗎？這段音樂中，你能感覺小老鼠的心情怎樣？為什么？（非常歡快）
（自評：音樂中的弱——強漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來，結合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗，幼兒容易感知距離遠近、聲音強弱和身體大小變化這三者之間的關系。通過幼兒的身體和有節(jié)奏的語言的幫助，可以進一步加強幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力。）
（二）、欣賞表現(xiàn)第二段音樂。
1、正在小老鼠高興地尋找食物的時候，誰出現(xiàn)了？（欣賞曲二波斯貓）
2、請有興趣的幼兒進行歌曲演唱。
2、但是我們現(xiàn)在看到的這只波斯貓會怎樣唱呢？（引導幼兒創(chuàng)編波斯貓歌詞，同時加上體態(tài)律動進行練習，感知、表現(xiàn)波斯貓沉穩(wěn)、機智的形象，注意和音樂節(jié)奏的匹配。幼兒創(chuàng)編歌詞的同時，教師和幼兒探討，一起對創(chuàng)編的內容用簡單的圖譜記錄。）
（自評：孩子們對“波斯貓”的音樂已經(jīng)耳熟能詳，特別是對后半段的音樂特別感興趣，基于幼兒這樣的特點，選用波斯集市中的一段類似風格的音樂，作為波斯貓出場的音樂，一方面幼兒容易理解和感知，另一方面，也為幼兒創(chuàng)編歌曲打下了基礎，能很好地激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣，同時潛在地讓幼兒領略了交響樂和流行音樂風格的不同。這個環(huán)節(jié)中幼兒對歌詞的創(chuàng)編是個難點，教師對創(chuàng)編出的歌詞的簡單而有趣的記錄可以進一步激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的樂趣。）
（三）、欣賞表現(xiàn)第三段音樂。
1、波斯貓想了個什么好辦法呢？（幼兒討論回答）
2、看見波斯貓睡著了，誰最開心了？他們會怎么做？（幼兒創(chuàng)編并即興繪畫圖譜，表現(xiàn)小老鼠偷東西和左右觀察的情景，用身體動作表現(xiàn)。）
3、突然，波斯貓打了個大大的哈欠，小老鼠看到后會有什么樣的表現(xiàn)？（幼兒討論并表演。提示幼兒根據(jù)音樂的漸弱變化，從動作神態(tài)中表現(xiàn)出小老鼠對波斯貓的偷偷接近想試探他，躡手躡腳的情形）
（自評：這段音樂的情節(jié)性、曲折性較強，通過讓幼兒自己制作圖譜的形式幫助幼兒理解音樂內容，從而更好地表現(xiàn)音樂的轉折與強弱漸變，加上故事化的情節(jié)，幼兒的情緒始終都沉浸在貓和老鼠斗智斗勇的過程中，興趣的提升激發(fā)了幼兒進一步參與活動的興趣，也幫助了幼兒以最貼切的動作表現(xiàn)音樂的特征。這個部分是對上兩個環(huán)節(jié)的提升，從教師示范的圖譜，到幼兒和教師共同制作圖譜，到現(xiàn)在的幼兒獨立制作圖譜，幼兒的能力也在活動的過程中漸漸提高。）
（四）、表現(xiàn)最后一記結束強音。
延續(xù)前一段游戲情境，突然播放強音部分，波斯貓表現(xiàn)抓住小老鼠的情節(jié)，讓幼兒討論，如何才能不被波斯貓抓??？
（五）、連貫表演。
1、幼兒整體表演：
（1）、集體共同表演。
（2）、分角色表演。
2、要求幼兒能根據(jù)教師提供的材料簡單裝扮自己，進行匯報演出。（提示：注意臉彩棒和平時使用的油畫棒的區(qū)別，不能將油畫棒的顏色直接涂抹于臉上）
（自評：這是活動的高潮，以往的音樂活動表演，幼兒通常都戴上老師課前準備好的頭飾進行表演，這次的活動參考了某些“嘉年華”慶?；顒又械难b扮手法，讓幼兒通過自己和同伴合作在臉上進行自由繪畫裝扮，表現(xiàn)出兩個角色的不同特征，幼兒這時的情緒既新鮮又激動，加上裝扮后的戲劇性的臉譜效果也能進一步激發(fā)幼兒表演的欲望，提高幼兒的表演能力，從而也豐富了幼兒對音樂的多通道的感知表現(xiàn)能力，激發(fā)了幼兒今后進一步參與音樂活動的興趣。）
活動延伸：
1、在表演區(qū)提供更加豐富的廢舊裝飾材料，如：舊報紙、碎布、小鈴鐺等，讓幼兒在表演區(qū)對自己和同伴進行進一步的裝飾，并表演。
2、嘗試借助打擊樂器表現(xiàn)音樂情節(jié)。
大班音樂小老鼠和波斯貓教案整理2
活動目標：
1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
2、學會有節(jié)奏的說對話。
3、借助圖片將歌詞與樂句進行匹配并學唱。
4、能唱準附點音符、休止符處的歌詞，較準確地接唱“嘭嘭嘭~喵~”這一樂句。
活動準備：
1、電話機2只；
2、圖譜一張：題目：小老鼠打電話（圖與圖之間用箭頭連接）。
大班音樂小老鼠和波斯貓教案整理3
活動目標：
1、感受歌曲詼諧幽默的風格，能唱準歌曲中的附點音符和休止符。
2、嘗試分角色表演歌曲，體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。
3、懂得做事要細心，不能馬虎大意。
活動準備：
PPT課件，圖譜，電話本、小老鼠、小貓頭飾各一個，《小老鼠打電話》音樂。
活動過程：
一、放課件，出示小老鼠，導入活動。
師：小朋友們看，誰來了？快和小老鼠打個招呼吧？（小老鼠，你好！）小老鼠一個人在家里很孤單，它想打電話找個朋友來家里一起玩，小朋友們想一想：
1、小老鼠打電話時應該和朋友怎么說呢？怎樣邀請朋友到家里來玩？（提示幼兒用禮貌用語）
2、朋友接通電話會怎么說呢？
3、聽聽小老鼠和它的朋友是不是這樣說的？幼兒回答后教師以圖譜形式小結歌曲中打電話和接電話的對白：
喂，喂，你好呀，請你快到我的家。
好，好，知道了，馬上就到你的家。
4、教師和幼兒一起互換角色，有節(jié)奏地練習電話對白部分
二、理解歌詞內容，學習演唱歌曲。
師：小老鼠打電話發(fā)生了一些有趣的事，它到底請來了誰呢？我們一起來仔細聽一聽歌曲《小老鼠打電話》。
（一）聽完后邊提問幫助幼兒熟悉理解歌詞內容：
1、小老鼠請來了誰？它怎么會把小貓請來了？（撥錯號碼）
2、小老鼠撥的號碼是多少？54 0|32 0|6 7| 8―|（教師和幼兒一起有節(jié)奏的說唱電話號碼）
3、小老鼠是怎么知道電話號碼的?(電話本)
4、小老鼠打電話叫好朋友來家里干什么呢?發(fā)現(xiàn)自己請來的是小貓時，小老鼠后悔了嗎？它怎么說的？為什么？
（二）結合課件教師和幼兒一起邊看圖譜，邊完整學唱歌曲。
教師提醒幼兒用語氣、音調、動作、表情等積極地表現(xiàn)歌曲，在開門后聽到‘喵’貓叫聲害怕迅速關門狀‘嘭’，以及最后兩句速度要放慢，表現(xiàn)出小老鼠很無奈后悔的樣子。
三、表演歌曲，體驗互動樂趣。
教師出示小老鼠和小貓的頭飾，指導幼兒聽音樂分角色邊唱邊表演歌曲，鼓勵幼兒在表演時大膽用動作或表情、聲音等表現(xiàn)小老鼠和小貓不同的姿態(tài)。
四、生活教育
組織幼兒討論：這是一只怎樣的小老鼠？在生活中，有哪些電話是不能隨便打的？為什么？
教育幼兒在日常生活中打電話的時候要看仔細，可別像這只小老鼠一樣馬馬虎虎，差點惹出大麻煩。
大班音樂小老鼠和波斯貓教案整理4
活動目標：
1.理解歌詞，初步學唱歌曲。
2.嘗試將歌曲中的節(jié)奏型進行改換。
活動準備：
白板課件、音樂伴奏。
活動過程：
一、以“看路牌”導入，練習休止符。
1.師：今天天氣真好，我們一起到郊外玩玩吧。咦，這里有路牌，看看上面有什么?
2.重點練習節(jié)奏型×× 0│×× 0│×××│×-│(跟著樂曲《小老鼠打電話》的旋律練習)
二、借助圖示，初步學習歌曲
1.由“孤單的小老鼠”引出歌曲。
師：瞧，小老鼠的家就住在這里，咦，看看小老鼠怎么了?
師：對，小老鼠沒有朋友玩，覺得很孤單，它想打個電話給朋友。聽!
2.老師范唱歌曲
師：剛才歌曲里唱到了什么?(老師根據(jù)幼兒回答逐一出示圖片，重點練習電話號碼的節(jié)奏×× ○│×× ○│×××│×─│)
3.幼兒學唱歌曲
師：你覺得哪句唱起來有些困難?(根據(jù)幼兒的回答逐一提供幫助)
三、聯(lián)系生活，嘗試用手機號替換
師：在生活中，除了使用座機打電話，人們更多的是使用什么打電話?(手機)
師：你知道什么手機號碼?你能把它編到歌曲里嗎?
(幼兒嘗試按節(jié)奏唱11位手機號)
師：哎，怎么不好唱了?
出示座機號和手機號進行比較。
54 32678 313 770376089師：座機號的是幾位數(shù)?手機號呢?怎么樣把11位的手機號編到歌曲里?
師：誰愿意來試一試。(集體跟練)師：我們把她的節(jié)奏編到歌曲里唱一唱。
師：你還知道什么手機號?(幼兒將爸爸媽媽的手機號編到歌里唱一唱)
四、自由猜想，引發(fā)下一次活動。
師：聽，這次小老鼠又打電話了。猜一猜這次是誰接的電話。
師：是小貓接到了電話。唉呀，接下來又會發(fā)生什么事呢?這是一個好玩的音樂游戲，老師下次再你們一起玩。
教學反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
大班音樂小老鼠和波斯貓教案整理5
活動目標：
1、通過簡單的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂結構、內容，感知樂句力度的強弱變換以及曲式風格的不同。
2、借助簡單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動，豐富幼兒對音樂的感知表達形式。
3、能利用已有的道具對自己進行簡單裝扮，以更好的表現(xiàn)作品內容，感受表演的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒獨立與合作表演的基本技能，激發(fā)幼兒對音樂情景劇的興趣。
活動準備：
音樂：”波斯集市”剪輯、有關背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。
活動過程：
一、導入：
師：出示小老鼠，問：
1、小朋友看，這是誰？（幼兒回答后，教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠，快樂的小老鼠。）
2、小老鼠長得什么樣子？（啟發(fā)幼兒說出尖尖的嘴巴長胡須，長呀長胡須。）
3、聽說，今天小老鼠的很多朋友也要出來逛逛，瞧，他們來了。聽，他們一邊走一邊還在唱歌呢。（播放曲一，同時出示圖譜，老師有節(jié)奏地進行兒歌朗誦：我是一只小老鼠，快樂的小老鼠，尖尖的嘴巴長胡須，長呀長胡須，朗誦兒歌的聲音由輕到響。）
二、分段欣賞并表演：
（一）、欣賞表現(xiàn)第一段音樂。
1、提問：小老鼠在唱什么？
2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化?。浚ㄏ容p后響，表現(xiàn)老鼠越走越近，越來越大的樣子，請幼兒用身體動作和聲音表現(xiàn)這種變化。）
1、小老鼠今天出來干嗎？這段音樂中，你能感覺小老鼠的心情怎樣？為什么？（非常歡快）
（二）、欣賞表現(xiàn)第二段音樂。
1、正在小老鼠高興地尋找食物的時候，誰出現(xiàn)了？（欣賞曲二波斯貓）
2、請有興趣的幼兒進行歌曲演唱。
2、但是我們現(xiàn)在看到的這只波斯貓會怎樣唱呢？（引導幼兒創(chuàng)編波斯貓歌詞，同時加上體態(tài)律動進行練習，感知、表現(xiàn)波斯貓沉穩(wěn)、機智的形象，注意和音樂節(jié)奏的匹配。幼兒創(chuàng)編歌詞的同時，教師和幼兒探討，一起對創(chuàng)編的內容用簡單的圖譜記錄。）
（三）、欣賞表現(xiàn)第三段音樂。
1、波斯貓想了個什么好辦法呢？（幼兒討論回答）
2、看見波斯貓睡著了，誰最開心了？他們會怎么做？（幼兒創(chuàng)編并即興繪畫圖譜，表現(xiàn)小老鼠偷東西和左右觀察的情景，用身體動作表現(xiàn)。）
3、突然，波斯貓打了個大大的哈欠，小老鼠看到后會有什么樣的表現(xiàn)？（幼兒討論并表演。提示幼兒根據(jù)音樂的漸弱變化，從動作神態(tài)中表現(xiàn)出小老鼠對波斯貓的偷偷接近想試探他，躡手躡腳的情形）
（四）、表現(xiàn)最后一記結束強音。
延續(xù)前一段游戲情境，突然播放強音部分，波斯貓表現(xiàn)抓住小老鼠的情節(jié)，讓幼兒討論，如何才能不被波斯貓抓??？
（五）、連貫表演。
1、幼兒整體表演：
（1）、集體共同表演。
（2）、分角色表演。
2、要求幼兒能根據(jù)教師提供的材料簡單裝扮自己，進行匯報演出。（提示：注意臉彩棒和平時使用的油畫棒的區(qū)別，不能將油畫棒的顏色直接涂抹于臉上）
三、活動延伸：
1、在表演區(qū)提供更加豐富的廢舊裝飾材料，如：舊報紙、碎布、小鈴鐺等，讓幼兒在表演區(qū)對自己和同伴進行進一步的裝飾，并表演。
2、嘗試借助打擊樂器表現(xiàn)音樂情節(jié)。
大班音樂小老鼠和波斯貓教案整理6
幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《小老鼠和波斯貓》含反思
設計意圖：
流行音樂作為音樂表達的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式，他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸，特別是一些節(jié)奏歡快、曲調變化簡單，容易上口的歌曲，尤其受到孩子們的喜歡和青睞，在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置，有的甚至儼然一位超級小“泛絲”，對很多歌曲達到了張口就來的程度。自從SHE的歌曲“波斯貓”在街頭巷尾唱響以后，經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽到她們的“童聲版”演唱，而且通常都是一人演唱眾人和，氣勢雄壯之極，盡管他們對其中歌詞的意義理解不是非常深刻，但對樂曲的曲調和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進行演繹和模仿。而偶然的一次，我接觸到了奧爾夫音樂智能教學CD中的一首“波斯集市”的樂曲，樂曲那跌宕起伏——活潑、舒緩與氣勢宏大的敘事詩般的曲調風格，一下子引起了我的注意，特別是其中一段和歌曲極其相似的樂曲，更是讓我激動，于是，一個流行音樂與古典交響樂的融合點所觸發(fā)的教學思路，在我腦海中漸漸形成了。
根據(jù)新《綱要》中藝術指導的內容與要求：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂，我通過一個很古老又很經(jīng)典的“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內容，提升幼兒對音樂活動的興趣。
活動目標：
1、通過簡單的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂結構、內容，感知樂句力度的強弱變換以及曲式風格的不同。
2、借助簡單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動，豐富幼兒對音樂的感知表達形式。
活動準備：
音樂：”波斯集市”剪輯、有關背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。
活動流程：
分段欣賞并用身體動作表現(xiàn)——整體表演——裝扮自己——匯報演出
活動過程：
一、導入：
師：出示小老鼠，問：
1、小朋友看，這是誰？（幼兒回答后，教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠，快樂的小老鼠。）
2、小老鼠長得什么樣子？（啟發(fā)幼兒說出尖尖的嘴巴長胡須，長呀長胡須。）
3、聽說，今天小老鼠的很多朋友也要出來逛逛，瞧，他們來了。聽，他們一邊走一邊還在唱歌呢。（播放曲一，同時出示圖譜，老師有節(jié)奏地進行兒歌朗誦：我是一只小老鼠，快樂的小老鼠，尖尖的嘴巴長胡須，長呀長胡須，朗誦兒歌的聲音由輕到響。）
（自評：從淺顯易懂的兒歌節(jié)奏和圖譜中，自然地讓幼兒感受音樂的節(jié)奏和韻律特點，幼兒有感性經(jīng)驗，容易理解和感知。）
二、分段欣賞并表演：
（一）、欣賞表現(xiàn)第一段音樂。
1、提問：小老鼠在唱什么？
2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化??？（先輕后響，表現(xiàn)老鼠越走越近，越來越大的樣子，請幼兒用身體動作和聲音表現(xiàn)這種變化。）
1、小老鼠今天出來干嗎？這段音樂中，你能感覺小老鼠的心情怎樣？為什么？（非常歡快）
（自評：音樂中的弱——強漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來，結合幼兒自己日常的'生活經(jīng)驗，幼兒容易感知距離遠近、聲音強弱和身體大小變化這三者之間的關系。通過幼兒的身體和有節(jié)奏的語言的幫助，可以進一步加強幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力。）
（二）、欣賞表現(xiàn)第二段音樂。
1、正在小老鼠高興地尋找食物的時候，誰出現(xiàn)了？（欣賞曲二波斯貓）
2、請有興趣的幼兒進行歌曲演唱。
2、但是我們現(xiàn)在看到的這只波斯貓會怎樣唱呢？（引導幼兒創(chuàng)編波斯貓歌詞，同時加上體態(tài)律動進行練習，感知、表現(xiàn)波斯貓沉穩(wěn)、機智的形象，注意和音樂節(jié)奏的匹配。幼兒創(chuàng)編歌詞的同時，教師和幼兒探討，一起對創(chuàng)編的內容用簡單的圖譜記錄。）
（自評：孩子們對“波斯貓”的音樂已經(jīng)耳熟能詳，特別是對后半段的音樂特別感興趣，基于幼兒這樣的特點，選用波斯集市中的一段類似風格的音樂，作為波斯貓出場的音樂，一方面幼兒容易理解和感知，另一方面，也為幼兒創(chuàng)編歌曲打下了基礎，能很好地激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣，同時潛在地讓幼兒領略了交響樂和流行音樂風格的不同。這個環(huán)節(jié)中幼兒對歌詞的創(chuàng)編是個難點，教師對創(chuàng)編出的歌詞的簡單而有趣的記錄可以進一步激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的樂趣。）
（三）、欣賞表現(xiàn)第三段音樂。
1、波斯貓想了個什么好辦法呢？（幼兒討論回答）
2、看見波斯貓睡著了，誰最開心了？他們會怎么做？（幼兒創(chuàng)編并即興繪畫圖譜，表現(xiàn)小老鼠偷東西和左右觀察的情景，用身體動作表現(xiàn)。）
3、突然，波斯貓打了個大大的哈欠，小老鼠看到后會有什么樣的表現(xiàn)？（幼兒討論并表演。提示幼兒根據(jù)音樂的漸弱變化，從動作神態(tài)中表現(xiàn)出小老鼠對波斯貓的偷偷接近想試探他，躡手躡腳的情形）
（自評：這段音樂的情節(jié)性、曲折性較強，通過讓幼兒自己制作圖譜的形式幫助幼兒理解音樂內容，從而更好地表現(xiàn)音樂的轉折與強弱漸變，加上故事化的情節(jié)，幼兒的情緒始終都沉浸在貓和老鼠斗智斗勇的過程中，興趣的提升激發(fā)了幼兒進一步參與活動的興趣，也幫助了幼兒以最貼切的動作表現(xiàn)音樂的特征。這個部分是對上兩個環(huán)節(jié)的提升，從教師示范的圖譜，到幼兒和教師共同制作圖譜，到現(xiàn)在的幼兒獨立制作圖譜，幼兒的能力也在活動的過程中漸漸提高。）
（四）、表現(xiàn)最后一記結束強音。
延續(xù)前一段游戲情境，突然播放強音部分，波斯貓表現(xiàn)抓住小老鼠的情節(jié)，讓幼兒討論，如何才能不被波斯貓抓??？
（五）、連貫表演。
1、幼兒整體表演：
（1）、集體共同表演。
（2）、分角色表演。
2、要求幼兒能根據(jù)教師提供的材料簡單裝扮自己，進行匯報演出。（提示：注意臉彩棒和平時使用的油畫棒的區(qū)別，不能將油畫棒的顏色直接涂抹于臉上）
（自評：這是活動的高潮，以往的音樂活動表演，幼兒通常都戴上老師課前準備好的頭飾進行表演，這次的活動參考了某些“嘉年華”慶?；顒又械难b扮手法，讓幼兒通過自己和同伴合作在臉上進行自由繪畫裝扮，表現(xiàn)出兩個角色的不同特征，幼兒這時的情緒既新鮮又激動，加上裝扮后的戲劇性的臉譜效果也能進一步激發(fā)幼兒表演的欲望，提高幼兒的表演能力，從而也豐富了幼兒對音樂的多通道的感知表現(xiàn)能力，激發(fā)了幼兒今后進一步參與音樂活動的興趣。）
三、活動延伸：
1、在表演區(qū)提供更加豐富的廢舊裝飾材料，如：舊報紙、碎布、小鈴鐺等，讓幼兒在表演區(qū)對自己和同伴進行進一步的裝飾，并表演。
2、嘗試借助打擊樂器表現(xiàn)音樂情節(jié)。
活動反思：
根據(jù)新《綱要》中藝術指導的內容與要求：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂，我通過一個很古老又很經(jīng)典的“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內容，提升幼兒對音樂活動的興趣。
大班音樂小老鼠和波斯貓教案整理7
小花貓和小老鼠大班音樂教案
活動目標：
1、通過情境表演、圖譜等多渠道，引導幼兒創(chuàng)編歌詞并初步學會演唱。
2、體驗音樂活動中探索學習的樂趣。
活動準備：
1、排練情境表演《小老鼠打電話》（頭飾、電話等）
2、圖譜若干張、節(jié)奏譜四張。
一、看情境表演導入。
1、師：小朋友，小花貓和小老鼠之間總有著很多有趣的故事。今天，它們之間又發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來看看。
2、幼兒觀看情境表演后，
問：那在剛才的故事中，你看到了什么？聽到了什么？
二、根據(jù)幼兒的述說出示相應圖譜并學念兒歌。
（一）圖譜
1、小老鼠給朋友打電話，結果打錯了，打給了小花貓。（出示圖譜1）
2、小老鼠把電話本拿在手中，撥了什么號碼是多少？（出示圖譜3、4）
3、師問：你聽見小老鼠在電話里頭是怎么說的？（出示圖譜5）電話另一頭的朋友是怎么回答的？（出示圖譜6）
4、提醒幼兒看圖譜并按照節(jié)奏進行對白練習。
5、師：誰會跟著節(jié)奏將小老鼠、小花貓的'話說出來??？
6、分男、女生練習對白。
7、你知道小老鼠為什么要打電話給它的朋友嗎？（貼圖譜2）
8、小老鼠的朋友怎么會是它（小花貓）呢？（出示圖譜7、8）
（二）學習創(chuàng)編歌詞、念詞
1、誰能夠看著這些圖片把這個故事再講一下？
2、小朋友剛才的故事講得真不錯，想不想把這個故事唱出來啊？唱歌當然要有歌詞，但歌詞可不能像小朋友講的故事一樣那么長，歌詞必須簡潔?？矗@兒有八幅圖，我們一起來動動腦筋，學編歌詞，好嗎？
3、幼兒創(chuàng)邊歌詞。
2、老師帶領念。
3、幼兒念。
4、幼兒念（鋼琴伴奏、無間奏）
三、學唱歌曲。
1、你們念的真好，徐老師還會把它唱出來呢，想不想聽一聽？（師唱，配樂、無間奏）
2、我們一起輕輕的跟老師學唱，好嗎？
3、（師唱，配樂、帶間奏）現(xiàn)在你們和徐老師來比賽，看誰唱的好聽，好嗎？
4、幼兒唱。不帶間奏。師唱，帶間奏。師問；誰唱的好聽，為什么？（好聽的間奏）
5、那么這些間奏是放在歌中的什么地方呢？請大家再仔細聽我唱一遍。（師范唱）
6、四個節(jié)奏練習。
1）老師來唱前面的歌詞，你們用拍手的方法把間奏拍出來，好嗎？
2）幼兒唱，間奏時可以拍手、跺腳、點頭。
7、歌唱，其中對白分角色。（幼兒和老師）
四、（機動）討論、表演、師適當指導。
1、師：活潑有趣的歌曲，在小朋友剛才唱的時候，我發(fā)現(xiàn)，大家很想用動作來把它表示出來，現(xiàn)在我們分四個人一組，討論一下，怎么來來邊唱邊表演，好嗎？
2、幼兒討論。
3、幼兒表演。
4、加入開門、貓叫、關門聲結合表演。
五、小結：小朋友，今天的表演和游戲我們在下一節(jié)課中繼續(xù)學習，好嗎？老師最后要提醒大家，在生活中，我們可千外不能像粗心的小老鼠一樣哦！
大班音樂小老鼠和波斯貓教案整理8
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大班音樂聰明的小老鼠教案
活動目標：
1、初步感受剪影藝術的美，并對這種表現(xiàn)形式感興趣。
2、在掌握一定的剪紙技能的基礎上，大膽想像，積極創(chuàng)作，充分體現(xiàn)活動的自主性和合作性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
1、教師用的演示板、剪影范例、臺燈，幼兒用的演示板(制作方法附后)。
2、黑卡紙、剪刀、雙面膠、吸管、塑料筐若干。
3、幼兒具備一定的直接剪出物體外形的經(jīng)驗。
活動過程：
1.引起興趣
①今天老師要放映一部自制的特別的動畫片，你們看!
②教師邊講述故事邊操作影子
戲：夜晚，風輕輕地吹著。小草伸了個懶腰(在演示板后貼上草的剪影)
小花兒打著哈欠(貼上花的剪影)
樹媽媽輕輕唱著搖籃曲(貼上大樹的剪影)
這時傳來“嗚嗚”的哭泣聲，原來一個小姑娘找不到回家的路了(操作小姑娘剪影)
大家都勸她別害怕，月亮姐姐為她照路(貼上月亮剪影)
還請來熱心的狼大哥為她帶路(操作大灰狼剪影)
狼大哥對小姑娘說：“別害怕，這兒我可熟啦!來!讓我送你回家吧!”森林里的伙伴們都為她唱起了歌。小姑娘再也不害怕了，她發(fā)現(xiàn)黑夜竟然是這么美好!你們瞧，她坐在狼大哥的背上高高興興地回家去了。
2.組織討論
①你們發(fā)現(xiàn)老師是怎樣表演的嗎?(是用剪紙表演的`，有的直接貼在“電視機”后面，有的粘在棒上表演。)
②你們發(fā)現(xiàn)老師采用了哪些材料?(黑卡紙、白色吸管、臺燈、雙面膠等。)為什么要選用這些材料?
③我們試著用其他顏色的卡紙和吸管來表演，看看會怎樣?
④為什么我們能看見“電視機”屏幕后面的圖形呢?(因為“屏幕”紙又薄又透明，燈光一照就能看見黑卡紙的影子。這就叫剪影。)
3.引導創(chuàng)作
①激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
②組織討論：怎樣才能完成得又快又好?
③鼓勵幼兒自由組合，合作編故事、剪紙、表演。
④組織幼兒分組上臺交流。
幼兒自編表演故事1《聰明的小老鼠》：
一天，小老鼠碰到一只大灰狼。大灰狼說：“喂!你給我磕三個頭，我就讓你過去，不然我就把你吃掉!”小老鼠機智地說：“我是大象的朋友，你該讓我過去!不然我叫大象把你踩扁!”大灰狼害怕了，就讓小老鼠過去了。小老鼠說：“你還沒給我磕頭呢!”大灰狼剛想發(fā)火，小老鼠說：“別忘了，大象可是我的好朋友喔!”大灰狼一聽只好說：“好好好，我磕我磕……”磕完頭就灰溜溜地跑了。小老鼠大笑著說：“今天我可是占了大便宜啦!哈哈!”
幼兒自編表演故事2《大魚和小魚》：
海草、珊瑚、巖石都是小魚兒的家。一天，小魚們不敢出去玩了。原來不知從哪兒游來了一條大魚，它每天都要吃掉許多小魚。看到同伴被大魚吃掉，小魚們想出了對付大魚的辦法。這天，小魚們故意在一起玩，當大魚張開大嘴想吃小魚時，小魚們趕緊躲到大珊瑚后面，只聽“格崩”一聲，大魚的牙齒斷了，再也不能吃小魚了，不久它就餓死了。這以后，小魚們又可以愉快地在海里游來游去了……
活動延伸：
1.鼓勵幼兒剪出各種形象，編出不同的故事，表演給同伴們欣賞或自娛自樂。
2.可給小班、中班的弟弟妹妹們巡回表演。
附：“電視機”制作方法
①用KT板制作“電視機”外框，屏幕位置挖空。
②在“屏幕”上貼一層透明的拷貝紙。
活動反思：
我們常說：“三思而后行?！币庠谟谝?jīng)過多重考慮再去實踐。在這次的評優(yōu)課中，我覺得“三思而后行”，做到的應該是思一次，做一次，不行，再思，再做。只有通過不斷地思考和實踐，才能發(fā)現(xiàn)活動中的問題所在，并不是紙上談兵就能達到想要的結果的。
大班音樂小老鼠和波斯貓教案整理9
幼兒園大班音樂教案《小老鼠和波斯貓》
設計意圖：
流行音樂作為音樂表達的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式，他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸，特別是一些節(jié)奏歡快、曲調變化簡單，容易上口的歌曲，尤其受到孩子們的喜歡和青睞，在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置，有的甚至儼然一位超級小“泛絲”，對很多歌曲達到了張口就來的程度。自從she的歌曲“波斯貓”在街頭巷尾唱響以后，經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽到她們的“童聲版”演唱，而且通常都是一人演唱眾人和，氣勢雄壯之極，盡管他們對其中歌詞的意義理解不是非常深刻，但對樂曲的曲調和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進行演繹和模仿。而偶然的一次，我接觸到了奧爾夫音樂智能教學中的一首“波斯集市”的樂曲，樂曲那跌宕起伏--活潑、舒緩與氣勢宏大的敘事詩般的曲調風格，一下子引起了我的注意，特別是其中一段和歌曲極其相似的樂曲，更是讓我激動，于是，一個流行音樂與古典交響樂的融合點所觸發(fā)的教學思路，在我腦海中漸漸形成了。根據(jù)新《綱要》中藝術指導的內容與要求：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂，我通過一個很古老又很經(jīng)典的“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內容，提升幼兒對音樂活動的興趣。
活動目標：
1、通過簡單的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂結構、內容，感知樂句力度的強弱變換以及曲式風格的不同。
2、借助簡單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動，豐富幼兒對音樂的感知表達形式。
3、能利用已有的道具對自己進行簡單裝扮，以更好的表現(xiàn)作品內容，感受表演的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒獨立與合作表演的基本技能，激發(fā)幼兒對音樂情景劇的興趣。
活動準備：音樂：“波斯集市”剪輯、有關背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。
活動流程：分段欣賞并用身體動作表現(xiàn)--整體表演--裝扮自己--匯報演出
活動過程：
一、導入：師：出示小老鼠，問：
1、小朋友看，這是誰？（幼兒回答后，教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠，快樂的小老鼠。）
2、小老鼠長得什么樣子？（啟發(fā)幼兒說出尖尖的嘴巴長胡須，長呀長胡須。）聽說，今天小老鼠的很多朋友也要出來逛逛，瞧，他們來了。聽，他們一邊走一邊還在唱歌呢。（播放曲一，同時出示圖譜，老師有節(jié)奏地進行兒歌朗誦：我是一只小老鼠，快樂的'小老鼠，尖尖的嘴巴長胡須，長呀長胡須，朗誦兒歌的聲音由輕到響。）
二、分段欣賞并表演：
（一）、欣賞表現(xiàn)第一段音樂。
1、提問：小老鼠在唱什么？
2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化??？（先輕后響，表現(xiàn)老鼠越走越近，越來越大的樣子，請幼兒用身體動作和聲音表現(xiàn)這種變化。）
3、小老鼠今天出來干嗎？這段音樂中，你能感覺小老鼠的心情怎樣？為什么？
教學反思：
音樂中的弱--強漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來，結合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗，幼兒容易感知距離遠近、聲音強弱和身體大小變化這三者之間的關系。通過幼兒的身體和有節(jié)奏的語言的幫助，可以進一步加強幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力。
幼兒園主題音樂案例背景：
在組織孩子集體活動前，通過節(jié)奏的練習、音樂欣賞活動，讓孩子們運用語言及身體的動作去表現(xiàn)音樂。在寬松、自由的氛圍中體會、欣賞到音樂的美感。我們都會采用一些方法，讓專注于課間游戲活動的孩子們安靜下來，從興奮中歸位，如：拍手、念兒歌、聽音樂、手指游戲等。靈活運用這幾種方法，效果很好，但時間久了，孩子們也會失去新鮮感，不靈驗。
案例描述及分析：
一聽到“12345671”旋律的琴聲，幼兒開始搬動自己的小椅子。這樣的旋律響過三次后，幾乎所有的幼兒都坐好了，唯獨陳澤宇小朋友還在后面玩積木。我叫道：“澤宇，搬小椅子坐好了！”澤宇在興致十足地搭積木，好像沒聽到老師在叫他。我皺起眉頭喊道：“澤宇，沒聽見老師在叫你??？快點坐好”澤宇小朋友回頭看看老師，說：“聽見了！”但沒有收拾積木的意思，我見澤宇還在磨蹭，馬上走過去奪過澤宇手中的積木，厲聲的說：“沒有看見其他小朋友在等你嗎？快點給我回到位子上去！真沒有見過向你這樣的小朋友。”說完推了澤宇一把，澤宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。
分析：其案例一，幼兒在教師準備組織教育活動時，還在玩積木。教師對幼兒的這一違規(guī)行為進行兩次言語警告仍無濟于事，于是采用言語批評并動用非言語行為來干預?！罢鏇]有見過向你這樣的小朋友”這句帶有點諷刺性的話語，會無意中刺傷幼兒的自尊心。教師的非言語行為使用不當，含有潛在的安全隱患，易造成幼兒的意外傷害。
大班音樂小老鼠和波斯貓教案整理10
大班音樂優(yōu)質課教案《小老鼠捉迷藏》
活動目標：1.熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準切分音和休止符。
2.在歌曲情境的提示下，學習歌唱游戲的玩法。
3.在游戲過程中能適當控制自己的情緒，追逃時注意安全。
活動準備：1.眼罩一個
2.幼兒圍坐成圓形。
活動過程：1.教師講故事，創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。
（1）教師：有一只小老鼠，喜歡玩捉迷藏的游戲，他蒙上了眼睛，走進房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，開心極啦！
（2）教師：看看我這只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！
2.教師邊演唱歌曲，邊示范游戲玩法，幼兒觀察并初步熟悉歌詞內容及歌曲旋律。
（1）教師清唱歌曲兩遍，示范游戲玩法，幼兒觀察。
（2）教師第三遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導幼兒了解歌曲結束時的對話。
（3）教師第四遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導幼兒了解結束時兩個小伙伴要做親熱的動作。
（4）教師第五遍演唱歌曲，引導幼兒了解完整的游戲玩法。
3.在教師的帶領下，個別幼兒嘗試摸小伙伴。
4.引入貓捉老鼠的'游戲情境，調動幼兒游戲的興趣。
（1）老師示范游戲玩法，幼兒觀察。
教師：房間里除了老鼠，還會有誰呢？
老師繼續(xù)示范玩游戲，幼兒觀察。
（2）引導幼兒用手指動作表現(xiàn)老鼠尾巴、貓尾巴。
教師：如果請你用手指表現(xiàn)小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做？
教師：怎么用手指表現(xiàn)小貓粗粗的尾巴呢？
（3）在老師的帶領下，幼兒嘗試游戲。
師幼共同游戲，重點引導幼兒觀察教師如何摸尾巴。
5.幼兒完整玩游戲。
大班音樂小老鼠和波斯貓教案整理11
設計意圖：
流行音樂作為音樂表達的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式，他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸，特別是一些節(jié)奏歡快、曲調變化簡單，容易上口的歌曲，尤其受到孩子們的喜歡和青睞，在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置，有的甚至儼然一位超級小“泛絲”，對很多歌曲達到了張口就來的程度。自從she的歌曲“波斯貓”在街頭巷尾唱響以后，經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽到她們的“童聲版”演唱，而且通常都是一人演唱眾人和，氣勢雄壯之極，盡管他們對其中歌詞的意義理解不是非常深刻，但對樂曲的曲調和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進行演繹和模仿。而偶然的一次，我接觸到了奧爾夫音樂智能教學中的一首“波斯集市”的樂曲，樂曲那跌宕起伏——活潑、舒緩與氣勢宏大的敘事詩般的曲調風格，一下子引起了我的注意，特別是其中一段和歌曲極其相似的樂曲，更是讓我激動，于是，一個流行音樂與古典交響樂的融合點所觸發(fā)的教學思路，在我腦海中漸漸形成了。根據(jù)新《綱要》中藝術指導的內容與要求：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂，我通過一個很古老又很經(jīng)典的“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內容，提升幼兒對音樂活動的興趣。
活動目標：
1、通過簡單的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂結構、內容，感知樂句力度的強弱變換以及曲式風格的不同。
2、借助簡單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動，豐富幼兒對音樂的感知表達形式。
3、能利用已有的道具對自己進行簡單裝扮，以更好的表現(xiàn)作品內容，感受表演的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒獨立與合作表演的基本技能，激發(fā)幼兒對音樂情景劇的興趣。
5、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
6、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備：音樂：“波斯集市”剪輯、有關背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。
活動流程：分段欣賞并用身體動作表現(xiàn)——整體表演——裝扮自己——匯報演出
活動過程：
一、導入：師：出示小老鼠，問：
1、小朋友看，這是誰？
2、小老鼠長得什么樣子？聽說，今天小老鼠的很多朋友也要出來逛逛，瞧，他們來了。聽，他們一邊走一邊還在唱歌呢。
二、分段欣賞并表演：
（一）、欣賞表現(xiàn)第一段音樂。
1、提問：小老鼠在唱什么？
2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化?。?/p>
3、小老鼠今天出來干嗎？這段音樂中，你能感覺小老鼠的心情怎樣？為什么？
教學反思：
音樂中的弱——強漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來，結合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗，幼兒容易感知距離遠近、聲音強弱和身體大小變化這三者之間的關系。通過幼兒的身體和有節(jié)奏的語言的幫助，可以進一步加強幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力。
背景：
在組織孩子集體活動前，通過節(jié)奏的練習、音樂欣賞活動，讓孩子們運用語言及身體的動作去表現(xiàn)音樂。在寬松、自由的氛圍中體會、欣賞到音樂的美感。我們都會采用一些方法，讓專注于課間游戲活動的孩子們安靜下來，從興奮中歸位，如：拍手、念兒歌、聽音樂、手指游戲等。靈活運用這幾種方法，效果很好，但時間久了，孩子們也會失去新鮮感，不靈驗。
案例描述及分析：
案例一：
一聽到“12345671”旋律的琴聲，幼兒開始搬動自己的小椅子。這樣的旋律響過三次后，幾乎所有的幼兒都坐好了，唯獨陳澤宇小朋友還在后面玩積木。我叫道：“澤宇，搬小椅子坐好了！”澤宇在興致十足地搭積木，好像沒聽到老師在叫他。我皺起眉頭喊道：“澤宇，沒聽見老師在叫你??？快點坐好”澤宇小朋友回頭看看老師，說：“聽見了！”但沒有收拾積木的意思，我見澤宇還在磨蹭，馬上走過去奪過澤宇手中的積木，厲聲的說：“沒有看見其他小朋友在等你嗎？快點給我回到位子上去！真沒有見過向你這樣的小朋友?！闭f完推了澤宇一把，澤宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。
分析：其案例一，幼兒在教師準備組織教育活動時，還在玩積木。教師對幼兒的這一違規(guī)行為進行兩次言語警告仍無濟于事，于是采用言語批評并動用非言語行為來干預?！罢鏇]有見過向你這樣的小朋友”這句帶有點諷刺性的話語，會無意中刺傷幼兒的自尊心。教師的非言語行為使用不當，含有潛在的安全隱患，易造成幼兒的意外傷害。
活動反思：
根據(jù)新《綱要》中藝術指導的內容與要求：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂，我通過一個很古老又很經(jīng)典的“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內容，提升幼兒對音樂活動的興趣。
大班音樂小老鼠和波斯貓教案整理12
大班音樂游戲小老鼠和泡泡糖教案
活動目標：
1、初步學習合拍地做小老鼠走、玩耍和較形象夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的動作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要護保我們的環(huán)境。
活動準備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、錄音機、磁帶、小老鼠胸貼。
活動過程：
（一）律動《小老鼠上燈臺》
師：小老鼠最怕的就是大花貓了，這只貪玩的小老鼠乘花貓午睡時悄悄溜出去玩。小朋友，你想想如果小老鼠來到草地上，它會怎么做呢？
（二）聽音樂，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的動作。
師：調皮的小老鼠是怎么玩的？請你來學一學。
（三）想象小老鼠摔跤的.造型及拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠走啊走，突然一不小心摔到了草地上，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？
幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。
（四）引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？
2、幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？
教師總結：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復游戲。
（五）活動結束。
師：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小朋友想想應該怎么處理吃過的泡泡糖呢？
幼兒說說自己的想法。
教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動延伸：
家園共育：在公共場合注意個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護周圍的環(huán)境。
大班音樂小老鼠和波斯貓教案整理13
大班音樂小老鼠和波斯貓教案
活動目標：
1、通過簡單的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂結構、內容，感知樂句力度的強弱變換以及曲式風格的不同。
2、借助簡單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動，豐富幼兒對音樂的感知表達形式。
3、能利用已有的道具對自己進行簡單裝扮，以更好的表現(xiàn)作品內容，感受表演的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒獨立與合作表演的基本技能，激發(fā)幼兒對音樂情景劇的興趣。
活動準備：
音樂：”波斯集市”剪輯、有關背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。
活動過程：
一、導入：
師：出示小老鼠，問：
1、小朋友看，這是誰？（幼兒回答后，教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠，快樂的小老鼠。）
2、小老鼠長得什么樣子？（啟發(fā)幼兒說出尖尖的嘴巴長胡須，長呀長胡須。）
3、聽說，今天小老鼠的很多朋友也要出來逛逛，瞧，他們來了。聽，他們一邊走一邊還在唱歌呢。（播放曲一，同時出示圖譜，老師有節(jié)奏地進行兒歌朗誦：我是一只小老鼠，快樂的小老鼠，尖尖的嘴巴長胡須，長呀長胡須，朗誦兒歌的聲音由輕到響。）
二、分段欣賞并表演：
（一）、欣賞表現(xiàn)第一段音樂。
1、提問：小老鼠在唱什么？
2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化??？（先輕后響，表現(xiàn)老鼠越走越近，越來越大的樣子，請幼兒用身體動作和聲音表現(xiàn)這種變化。）
1、小老鼠今天出來干嗎？這段音樂中，你能感覺小老鼠的心情怎樣？為什么？（非常歡快）
（二）、欣賞表現(xiàn)第二段音樂。
1、正在小老鼠高興地尋找食物的時候，誰出現(xiàn)了？（欣賞曲二波斯貓）
2、請有興趣的幼兒進行歌曲演唱。
2、但是我們現(xiàn)在看到的這只波斯貓會怎樣唱呢？（引導幼兒創(chuàng)編波斯貓歌詞，同時加上體態(tài)律動進行練習，感知、表現(xiàn)波斯貓沉穩(wěn)、機智的形象，注意和音樂節(jié)奏的匹配。幼兒創(chuàng)編歌詞的.同時，教師和幼兒探討，一起對創(chuàng)編的內容用簡單的圖譜記錄。）
（三）、欣賞表現(xiàn)第三段音樂。
1、波斯貓想了個什么好辦法呢？（幼兒討論回答）
2、看見波斯貓睡著了，誰最開心了？他們會怎么做？（幼兒創(chuàng)編并即興繪畫圖譜，表現(xiàn)小老鼠偷東西和左右觀察的情景，用身體動作表現(xiàn)。）
3、突然，波斯貓打了個大大的哈欠，小老鼠看到后會有什么樣的表現(xiàn)？（幼兒討論并表演。提示幼兒根據(jù)音樂的漸弱變化，從動作神態(tài)中表現(xiàn)出小老鼠對波斯貓的偷偷接近想試探他，躡手躡腳的情形）
（四）、表現(xiàn)最后一記結束強音。
延續(xù)前一段游戲情境，突然播放強音部分，波斯貓表現(xiàn)抓住小老鼠的情節(jié)，讓幼兒討論，如何才能不被波斯貓抓??？
（五）、連貫表演。
1、幼兒整體表演：
（1）、集體共同表演。
（2）、分角色表演。
2、要求幼兒能根據(jù)教師提供的材料簡單裝扮自己，進行匯報演出。（提示：注意臉彩棒和平時使用的油畫棒的區(qū)別，不能將油畫棒的顏色直接涂抹于臉上）
三、活動延伸：
1、在表演區(qū)提供更加豐富的廢舊裝飾材料，如：舊報紙、碎布、小鈴鐺等，讓幼兒在表演區(qū)對自己和同伴進行進一步的裝飾，并表演。
2、嘗試借助打擊樂器表現(xiàn)音樂情節(jié)。
大班音樂小老鼠和波斯貓教案整理14
幼兒園大班音樂小老鼠和小花貓教案
一、預設目標
(一)音樂智能
1、激發(fā)幼兒對音樂的興趣，引導根據(jù)童謠內容進行簡單的肢體律動。
2、初步認識樂器――響棒。
(二)整合其他智能
1.身體運動智能：在操場上玩游戲。
二、活動資源
活動材料：1、小老鼠、小貓的.頭飾。2、樂器：響棒 3、音樂《嘉禾舞曲》
三、示例活動
1、帶領寶寶到戶外有落葉的地方，邊念兒歌邊鼓勵寶寶觀察并感受樹葉飄落的到處都是的景象。
師：秋風吹，樹葉飄，紅葉黃葉往下掉。一片一片拾起來，和我一起做游戲。
2、可運用優(yōu)美和生動的語言激發(fā)寶寶對大自然的熱愛，加深寶寶對秋天到處都是落葉的美好景象的感受。
3、鼓勵寶寶用動作或語言表達對美好景象的感受，如學學小樹葉飄。
4、給每位寶寶一個小筐，并帶領寶寶找樹葉、撿到的樹葉放近筐里。
5、可請配班老師協(xié)助分組進行活動，注意觀察寶寶的行動，保證寶寶在老師的視線內，注意寶寶的安全。
6、引導并鼓勵寶寶在撿樹葉的過程中注意觀察樹葉的顏色、形狀等。
c ?四、活動指導策略：
(一)重點、難點
重點：感受秋天落葉的美好景象。
難點：喜歡親近大自然。
(三)活動形式：談話、戶外實踐。
四、活動觀察與評價
各關鍵能力表現(xiàn)突出表現(xiàn)較好表現(xiàn)一般備注語言能力
感受能力
大班音樂小老鼠和波斯貓教案整理15
設計意圖：
流行音樂作為音樂表達的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式，他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸，特別是一些節(jié)奏歡快、曲調變化簡單，容易上口的歌曲，尤其受到孩子們的喜歡和青睞，在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置，有的甚至儼然一位超級小“泛絲”，對很多歌曲達到了張口就來的程度。自從SHE的歌曲“波斯貓”在街頭巷尾唱響以后，經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽到她們的“童聲版”演唱，而且通常都是一人演唱眾人和，氣勢雄壯之極，盡管他們對其中歌詞的意義理解不是非常深刻，但對樂曲的曲調和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進行演繹和模仿。而偶然的一次，我接觸到了奧爾夫音樂智能教學CD中的一首“波斯集市”的樂曲，樂曲那跌宕起伏——活潑、舒緩與氣勢宏大的敘事詩般的曲調風格，一下子引起了我的注意，特別是其中一段和歌曲極其相似的樂曲，更是讓我激動，于是，一個流行音樂與古典交響樂的融合點所觸發(fā)的教學思路，在我腦海中漸漸形成了。
根據(jù)新《綱要》中藝術指導的內容與要求：自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂，我通過一個很古老又很經(jīng)典
的“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內容，提升幼兒對音樂活動的興趣。
活動目標：1、通過簡單的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂結構、內容，感知樂句力度的強弱變換以及曲式風格的不同。
2、借助簡單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動，豐富幼兒對音樂的感知表達形式。
3、能利用已有的道具對自己進行簡單裝扮，以更好的表現(xiàn)作品內容，感受表演的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒獨立與合作表演的基本技能，激發(fā)幼兒對音樂情景劇的興趣。
活動準備：
音樂：”波斯集市”剪輯、有關背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。
活動流程：
分段欣賞并用身體動作表現(xiàn)——整體表演——裝扮自己——匯報演出
活動過程：
一、導入：師：出示小老鼠，問：
1、小朋友看，這是誰？（幼兒回答后，教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠，快樂的小老鼠。）
2、小老鼠長得什么樣子？（啟發(fā)幼兒說出尖尖的嘴巴長胡須，長呀長胡須。）
3、聽說，今天小老鼠的很多朋友也要出來逛逛，瞧，他們來了。聽，他們一邊走一邊還在唱歌呢。（播放曲一，同時出示圖譜，老師有節(jié)奏地進行兒歌朗誦：我是一只小老鼠，快樂的小老鼠，尖尖的嘴巴長胡須，長呀長胡須，朗誦兒歌的聲音由輕到響。）
（自評：從淺顯易懂的兒歌節(jié)奏和圖譜中，自然地讓幼兒感受音樂的節(jié)奏和韻律特點，幼兒有感性經(jīng)驗，容易理解和感知。）
二、分段欣賞并表演：
（一）、欣賞表現(xiàn)第一段音樂。
1、提問：小老鼠在唱什么？
2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化??？（先輕后響，表現(xiàn)老鼠越走越近，越來越大的樣子，請幼兒用身體動作和聲音表現(xiàn)這種變化。）
3、小老鼠今天出來干嗎？這段音樂中，你能感覺小老鼠的心情怎樣？為什么？（非常歡快）
（自評：音樂中的弱——強漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來，結合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗，幼兒容易感知距離遠近、聲音強弱和身體大小變化這三者之間的關系。通過幼兒的身體和有節(jié)奏的語言的幫助，可以進一步加強幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力。）
（二）、欣賞表現(xiàn)第二段音樂。
1、正在小老鼠高興地尋找食物的時候，誰出現(xiàn)了？（欣賞曲二波斯貓）
2、請有興趣的幼兒進行歌曲演唱。
2、但是我們現(xiàn)在看到的這只波斯貓會怎樣唱呢？（引導幼兒創(chuàng)編波斯貓歌詞，同時加上體態(tài)律動進行練習，感知、表現(xiàn)波斯貓沉穩(wěn)、機智的形象，注意和音樂節(jié)奏的匹配。幼兒創(chuàng)編歌詞的同時，教師和幼兒探討，一起對創(chuàng)編的內容用簡單的圖譜記錄。）
（自評：孩子們對“波斯貓”的音樂已經(jīng)耳熟能詳，特別是對后半段的音樂特別感興趣，基于幼兒這樣的特點，選用波斯集市中的一段類似風格的音樂，作為波斯貓出場的音樂，一方面幼兒容易理解和感知，另一方面，也為幼兒創(chuàng)編歌曲打下了基礎，能很好地激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣，同時潛在地讓幼兒領略了交響樂和流行音樂風格的不同。這個環(huán)節(jié)中幼兒對歌詞的創(chuàng)編是個難點，教師對創(chuàng)編出的歌詞的簡單而有趣的記錄可以進一步激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的樂趣。）
（三）、欣賞表現(xiàn)第三段音樂。
1、波斯貓想了個什么好辦法呢？（幼兒討論回答）
2、看見波斯貓睡著了，誰最開心了？他們會怎么做？（幼兒創(chuàng)編并即興繪畫圖譜，表現(xiàn)小老鼠偷東西和左右觀察的情景，用身體動作表現(xiàn)。）
3、突然，波斯貓打了個大大的哈欠，小老鼠看到后會有什么樣的表現(xiàn)？（幼兒討論并表演。提示幼兒根據(jù)音樂的漸弱變化，從動作神態(tài)中表現(xiàn)出小老鼠對波斯貓的偷偷接近想試探他，躡手躡腳的情形）
（自評：這段音樂的情節(jié)性、曲折性較強，通過讓幼兒自己制作圖譜的形式幫助幼兒理解音樂內容，從而更好地表現(xiàn)音樂的轉折與強弱漸變，加上故事化的情節(jié)，幼兒的情緒始終都沉浸在貓和老鼠斗智斗勇的過程中，興趣的提升激發(fā)了幼兒進一步參與活動的興趣，也幫助了幼兒以最貼切的動作表現(xiàn)音樂的特征。這個部分是對上兩個環(huán)節(jié)的提升，從教師示范的圖譜，到幼兒和教師共同制作圖譜，到現(xiàn)在的幼兒獨立制作圖譜，幼兒的`能力也在活動的過程中漸漸提高。）
（四）、表現(xiàn)最后一記結束強音。
延續(xù)前一段游戲情境，突然播放強音部分，波斯貓表現(xiàn)抓住小老鼠的情節(jié)，讓幼兒討論，如何才能不被波斯貓抓住？
（五）、連貫表演。
1、幼兒整體表演：（1）、集體共同表演。（2）、分角色表演。
2、要求幼兒能根據(jù)教師的材料簡單裝扮自己，進行匯報演出。（提示：注意臉彩棒和平時使用的油畫棒的區(qū)別，不能將油畫棒的顏色直接涂抹于臉上）
（自評：這是活動的高潮，以往的音樂活動表演，幼兒通常都戴上老師課前準備好的頭飾進行表演，這次的活動了某些“嘉年華”慶?；顒又械难b扮手法，讓幼兒通過自己和同伴合作在臉上進行自由繪畫裝扮，表現(xiàn)出兩個角色的不同特征，幼兒這時的情緒既新鮮又激動，加上裝扮后的戲劇性的臉譜效果也能進一步激發(fā)幼兒表演的欲望，提高幼兒的表演能力，從而也豐富了幼兒對音樂的多通道的感知表現(xiàn)能力，激發(fā)了幼兒今后進一步參與音樂活動的興趣。）
活動延伸：
1、在表演區(qū)更加豐富的廢舊裝飾材料，如：舊報紙、碎布、小鈴鐺等，讓幼兒在表演區(qū)對自己和同伴進行進一步的裝飾，并表演。
2、嘗試借助打擊樂器表現(xiàn)音樂情節(jié)。
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