下面是范文網(wǎng)小編分享的2.5細(xì)胞中的無機(jī)物教師版5篇 第二節(jié)細(xì)胞中的無機(jī)物教案，供大家賞析。

2.5細(xì)胞中的無機(jī)物教師版1

　　知識目標(biāo)

(1) 說出水在細(xì)胞中的存在形式和作用。

(2) 區(qū)分水的兩種形式，并能夠列舉實(shí)例。

(3)說出無機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式和主要作用。

　　2、能力與技能目標(biāo)

(1)將課本知識與生活生理現(xiàn)象相聯(lián)系。

(2)能聯(lián)系所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。 過程與方法目標(biāo) 以一個(gè)運(yùn)動廣告讓學(xué)生探究：“解體渴”這句廣告詞的科學(xué)含義，引入本節(jié)課：細(xì)胞中的無機(jī)物。然后欣賞幾組有關(guān)水與生命的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識到水在生命活動中的重要性。再通過對幾個(gè)表格的分析得出不同的生物體;同一生物體不同的生長時(shí)期;同一生物體不同的組織器官含水量不同。接著由自然界中水的形式引出水在細(xì)胞中的存在形式，接著舉例說明自由水和結(jié)合水在細(xì)胞和生物體中的作用。然后聯(lián)系生活中的現(xiàn)象導(dǎo)入無機(jī)鹽，講解無機(jī)鹽的存在形式和作用。最后縱觀整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容總結(jié)組成細(xì)胞的元素和化合物之間的關(guān)系。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) (1)參與小組合作與交流。

(2)體驗(yàn)與你的同學(xué)分享通過自己的努力所獲得的知識。

(3)認(rèn)同“細(xì)胞是多種元素和化合物構(gòu)成的生命系統(tǒng)”。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 水和無機(jī)鹽在細(xì)胞中作用 難點(diǎn) (1)水的存在形式

(2)結(jié)合水和自由水的區(qū)別

(3)無機(jī)鹽的作用 教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說明 以一個(gè)運(yùn)動廣告讓學(xué)生探究：“解體渴”這句廣告詞的科學(xué)含義，引入本節(jié)課：細(xì)胞中的無機(jī)物。然后欣賞幾組有關(guān)水與生命的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識到水在生命活動中的重要性。再通過對幾個(gè)表格的分析得出不同的生物體;同一生物體不同的生長時(shí)期;同一生物體不同的組織器官含水量不同。接著由自然界中水的形式引出水在細(xì)胞中的存在形式，接著舉例說明自由水和結(jié)合水在細(xì)胞和生物體中的作用。然后聯(lián)系生活中的現(xiàn)象導(dǎo)入無機(jī)鹽，講解無機(jī)鹽的存在形式和作用。最后縱觀整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容總結(jié)組成細(xì)胞的元素和化合物之間的關(guān)系。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)(注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入(5分鐘)

　　課文第一部分(細(xì)胞中的水分)的講解

(15分鐘)

　　水含量的幾個(gè)特征

　　講解

　　總結(jié)

　　過渡

　　細(xì)胞中的無機(jī)鹽講解(25分鐘) 播放林丹運(yùn)動飲料廣告的視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論分析其中“解體渴”這句廣告詞的科學(xué)含義。

　　大家請看課本問題探討的這個(gè)表，其中，糖類物質(zhì)是為了讓運(yùn)動員及時(shí)補(bǔ)充能量，而檸檬酸和檸檬香精主要是起到了調(diào)味的作用。那么下面這幾種都是屬于無機(jī)鹽，可以補(bǔ)充人體失掉的無機(jī)鹽離子。所以解口渴是指補(bǔ)充水分，而解體渴是指補(bǔ)充人體內(nèi)的能源物質(zhì)以及一些無機(jī)鹽離子。水和無機(jī)鹽都是屬于無機(jī)物。也是今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　一、細(xì)胞中的水

(ppt展示生命與水的例子強(qiáng)調(diào)水對生命體的重要性。)

　　提問學(xué)生：地球上最早的生命在哪里產(chǎn)生?

　　指出：生命從一開始就離不開水。

　　回憶一下，1、細(xì)胞中的哪一種化合物的含量是最高的?

　　沒錯(cuò)。細(xì)胞中水含量可以達(dá)到85%-90%，是所有化合物中含量最高的 。這是水含量的第一個(gè)特征。

(引出水在生物體占有很大的比例。)

　　ppt展示三個(gè)圖表讓學(xué)生進(jìn)行討論探究得出相應(yīng)的結(jié)論。

　　生物

　　水母

　　魚類

　　蛙

　　哺乳動物

　　藻類

　　高等植物

　　質(zhì)量(%)

　　97

　　80～85

　　65

　　60～80

　　結(jié)論：生物種類不同含水量不同。

　　水生>陸生 低等>高等

　　生長發(fā)育階段

　　幼兒

　　成年(女)

　　成年(男)

　　質(zhì)量(%)

　　77%

　　52%—58%

　　60%—65%

　　結(jié)論：水在生物不同發(fā)育時(shí)期含量不同。幼年>成年

　　所以現(xiàn)在很多女性，為了“青春永駐”，常買一些化妝品進(jìn)行保濕，防止皮膚過早出現(xiàn)皺紋

　　生物

　　血液

　　肌肉

　　骨骼

　　牙

　　質(zhì)量

　　分?jǐn)?shù)%

　　76

　　總結(jié)：不同的組織器官含水量不同

(提問學(xué)生水在自然界中的存在形式?并ppt展示自然界中水的存在形式：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)這三種)

　　提出疑問：在生物體中水是否也以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)這三種形式存在?

　　接著展示水在液態(tài)的血液和固態(tài)的心肌細(xì)胞中的含水量，引導(dǎo)學(xué)生做出大膽做出假設(shè)細(xì)胞中的水是以不同的形式存在的。

　　讓學(xué)生閱讀課本35頁第三段，回答問題：

　　細(xì)胞中的水以什么形式存在?

　　進(jìn)一步探討水的存在形式，出示下列演示實(shí)驗(yàn)：

　　剛收獲的小麥種子經(jīng)晾曬后，質(zhì)量會減輕，在這個(gè)過程中主要減少的是什么物質(zhì)?是什么形式?

　　如果將已經(jīng)曬干的小麥種子加熱是否會有水產(chǎn)生?

　　說明水的存在形式分兩種：結(jié)合水與自由水。

　　介紹自由水的概念和特點(diǎn)：占大多數(shù)、以游離的形式存在，可以自由流動，

　　提問學(xué)生：什么是結(jié)合水?根據(jù)書本定義和自己理解以及對比自由水的特征，能否說出結(jié)合水具有哪些特點(diǎn)?

　　總結(jié)結(jié)合水的特點(diǎn)：含量少，與其他化合物結(jié)合，不能自由流動，難分離，不參與代謝。

　　指明：結(jié)合水與自由水的這些特點(diǎn)是區(qū)別水不同存在形式的方法。

　　提問：在我們的生活中你們見過結(jié)合水嗎?

　　例如打破新鮮雞蛋時(shí)出現(xiàn)的新鮮蛋清中的水與蛋白質(zhì)結(jié)合在一起，形成液態(tài)膠狀

　　例如我們切開西瓜的時(shí)候流出來的水就是細(xì)胞中的自由水。

(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)水的生理作用)

　　提問學(xué)生：水在生物體中占有很大的比例。大家能否列舉出水的生理作用?

　　根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)水的作用：

　　結(jié)合水：細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分;

　　自由水：

　　1、維持細(xì)胞的膨脹形態(tài)(液泡內(nèi)的水);

　　2、是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑，許多物質(zhì)溶解在水中(葡萄糖);

　　3、參與細(xì)胞內(nèi)的許多生化反應(yīng)(光合作用、呼吸作用);

　　4、多細(xì)胞生物體絕大多數(shù)細(xì)胞必需浸在以水為基礎(chǔ)的液體環(huán)境中;

2.5細(xì)胞中的無機(jī)物教師版2

《細(xì)胞中的無機(jī)物》說課稿

　　一、課題：第2章第5節(jié)《細(xì)胞中的無機(jī)物》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、說出水在細(xì)胞中的存在形式和作用。

　　2、說出無機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式和主要作用。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：水和無機(jī)鹽在細(xì)胞中的作用。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：(1)結(jié)合水的概念;(2)無機(jī)鹽的作用。

　　3、難點(diǎn)的處理：本節(jié)課的難點(diǎn)是要讓學(xué)生明確結(jié)合水的概念和作用以及無機(jī)鹽在細(xì)胞和生物體中的重要作用，對于結(jié)合水，學(xué)生不太了解，可聯(lián)系新鮮雞蛋清的液態(tài)膠狀的存在形式，這就是富有生命的狀態(tài)，這部分結(jié)合在蛋白質(zhì)等大分子周圍的水已經(jīng)失去了流動性和作為溶劑的作用，僅是細(xì)胞和生物體的組成成分，同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)想臭雞蛋是不會有這樣膠體狀的雞蛋清的，因此雞蛋臭了意味著雞蛋已經(jīng)沒有生命功能了，通過這樣的例子讓學(xué)生體會結(jié)合水在細(xì)胞組成成分中的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)無機(jī)鹽的作用時(shí)，可以列舉人體生活和健康中的`各種實(shí)例來加深感性知識，比如利用課本中運(yùn)動員飲料的資料讓學(xué)生討論，由此再引申到人體發(fā)生的一些與無機(jī)鹽有關(guān)的疾病，通過對疾病的介紹和討論學(xué)習(xí)無機(jī)鹽在細(xì)胞和生物體構(gòu)成，調(diào)節(jié)滲透壓和酸堿平衡等方面的功能。

　　四、教學(xué)方法：本節(jié)內(nèi)容較簡單，內(nèi)容較少，學(xué)生自學(xué)，老師點(diǎn)撥的方法。

　　五、課時(shí)：1節(jié)課

　　六、教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課一個(gè)人在極限狀況下，可以堅(jiān)持20d以上不進(jìn)食，但是缺水不能超過1d，地球表面約3/4的部分是水，細(xì)胞內(nèi)含量最多的化合物是水，許多科學(xué)家都在為尋找火星上的水而努力工作，既有成效又有爭議，這些事實(shí)說明水對于生命的重要性，水在細(xì)胞和生物體中具有什么樣的功能呢?由此引入新課學(xué)習(xí)，同時(shí)利用課本上問題探討，將學(xué)生帶到對水的內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。

　　2、細(xì)胞中的水(1)舉例說明生命活動離不開水。(2)水在細(xì)胞中的含量及分布特點(diǎn)。(3)水的存在形式及作用。

　　3、細(xì)胞中的無機(jī)鹽(1)大多數(shù)無機(jī)鹽的在細(xì)胞中存在形式是什么?(2)為什么細(xì)胞中的無機(jī)鹽含量很少，作用很重要?(3)引導(dǎo)學(xué)生，思考與討論。(4)聯(lián)系無機(jī)鹽與生活。

　　4、本節(jié)小結(jié)與作業(yè)。

2.5細(xì)胞中的無機(jī)物教師版3

　　各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們，

　　你們好!今天我要進(jìn)行說課的課題是高中生物《細(xì)胞中的無機(jī)物》。

　　一、課題：第2章第5節(jié)《細(xì)胞中的無機(jī)物》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、說出水在細(xì)胞中的存在形式和作用。

　　2、說出無機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式和主要作用。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：水和無機(jī)鹽在細(xì)胞中的作用。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：(1)結(jié)合水的概念;

(2)無機(jī)鹽的作用。

　　3、難點(diǎn)的處理：本節(jié)課的難點(diǎn)是要讓學(xué)生明確結(jié)合水的概念和作用以及無機(jī)鹽在細(xì)胞和生物體中的重要作用，對于結(jié)合水，學(xué)生不太了解，可聯(lián)系新鮮雞蛋清的液態(tài)膠狀的存在形式，這就是富有生命的狀態(tài)，這部分結(jié)合在蛋白質(zhì)等大分子周圍的水已經(jīng)失去了流動性和作為溶劑的作用，僅是細(xì)胞和生物體的組成成分，同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)想臭雞蛋是不會有這樣膠體狀的雞蛋清的，因此雞蛋臭了意味著雞蛋已經(jīng)沒有生命功能了，通過這樣的例子讓學(xué)生體會結(jié)合水在細(xì)胞組成成分中的作用。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)無機(jī)鹽的作用時(shí)，可以列舉人體生活和健康中的各種實(shí)例來加深感性知識，比如利用課本中運(yùn)動員飲料的資料讓學(xué)生討論，由此再引申到人體發(fā)生的一些與無機(jī)鹽有關(guān)的疾病，通過對疾病的介紹和討論學(xué)習(xí)無機(jī)鹽在細(xì)胞和生物體構(gòu)成，調(diào)節(jié)滲透壓和酸堿平衡等方面的功能。

　　四、教學(xué)方法：本節(jié)內(nèi)容較簡單，內(nèi)容較少，學(xué)生自學(xué)，老師點(diǎn)撥的方法。

　　五、課時(shí)：1節(jié)課

　　六、教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　一個(gè)人在極限狀況下，可以堅(jiān)持20d以上不進(jìn)食，但是缺水不能超過1d，地球表面約3/4的部分是水，細(xì)胞內(nèi)含量最多的化合物是水，許多科學(xué)家都在為尋找火星上的水而努力工作，既有成效又有爭議，這些事實(shí)說明水對于生命的重要性，水在細(xì)胞和生物體中具有什么樣的功能呢?由此引入新課學(xué)習(xí)，同時(shí)利用課本上問題探討，將學(xué)生帶到對水的內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。

　　2、細(xì)胞中的水

(1)舉例說明生命活動離不開水。

(2)水在細(xì)胞中的含量及分布特點(diǎn)。

(3)水的存在形式及作用。

　　3、細(xì)胞中的無機(jī)鹽

(1)大多數(shù)無機(jī)鹽的在細(xì)胞中存在形式是什么?

(2)為什么細(xì)胞中的無機(jī)鹽含量很少，作用很重要?

(3)引導(dǎo)學(xué)生，思考與討論。

(4)聯(lián)系無機(jī)鹽與生活。

　　4、本節(jié)小結(jié)與作業(yè)。

　　拓展閱讀：說課稿一般應(yīng)從以下幾個(gè)方面來闡述：

　　簡析教材

　　教材是進(jìn)行教學(xué)的評判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識的重要來源。①教材內(nèi)容部分要求說明講稿內(nèi)容的科目、冊數(shù)，所在單元或章節(jié);②教學(xué)內(nèi)容是什么?包含哪些知識點(diǎn);③本課內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系;④教學(xué)大綱對這部分內(nèi)容的要求是什么;⑤教學(xué)目標(biāo)的確定，一般從知識目標(biāo)、智能目標(biāo)、德育目標(biāo)幾個(gè)方面來確定;教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的確定，教學(xué)重點(diǎn)是教材中起決定作用的內(nèi)容，它的確定要遵循大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)困難所在，它是依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識水平而定。

　　闡述教法

　　教師在熟悉教材的前提下，怎樣運(yùn)用教材，引導(dǎo)學(xué)生搞 好學(xué)習(xí)，這是教法問題。教學(xué)得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時(shí)應(yīng)簡要地說明：①教法的總體構(gòu)造及依據(jù);②具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由;③所用的教具、學(xué)具。教學(xué)實(shí)踐證明，一堂課根據(jù)教材特點(diǎn)選用幾種不同才教法結(jié)合使用，可增強(qiáng)教學(xué)效果。

　　指導(dǎo)學(xué)法

　　學(xué)法包括“學(xué)習(xí)方法的選擇”、“學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”。在擬定時(shí)應(yīng)突出地說明：①學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)及依據(jù);②學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實(shí)施途徑;③教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　概說教學(xué)程序

　　這部分內(nèi)容實(shí)際就是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開，既要有具體步驟安排，又要把針對性的理論依據(jù)闡述融會其中。

　　擬定時(shí)應(yīng)科學(xué)地闡述：①課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況;②完整的教學(xué)程序(主要是：怎樣鋪墊、如何導(dǎo)入、新課怎 樣進(jìn)行、練習(xí)設(shè)計(jì)安排、如何小結(jié)、時(shí)間如何支配、如何通過多媒體輔助教學(xué)加大課堂的密度、強(qiáng)化認(rèn)知效果);③扼要說明作業(yè)布置和板書設(shè)計(jì);④教學(xué)過程中雙邊活動的組織及調(diào)控反饋措施;⑤教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用以及學(xué)法指導(dǎo)的落實(shí);⑥如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及各項(xiàng)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

　　在撰寫時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講清楚每個(gè)環(huán)節(jié)安排的基本思路及其理論依據(jù)，還要做到前后呼應(yīng)，使前三個(gè)方面內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處。

　　教學(xué)效果分析

　　對學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性、深廣度的估計(jì)，學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)狀況的估計(jì)。

　　說課活動分課前說課和課后說課兩種形式，不論是課前說課還是課后說課上述內(nèi)容必須闡述清楚。課前說課還應(yīng)說疑點(diǎn)，說明在備課中自己拿不準(zhǔn)的疑點(diǎn)，求教于其他教師。課后說課還應(yīng)包括“學(xué)生學(xué)得怎樣”的教學(xué)效果評估。

　　撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調(diào)，泛泛而談，力求言簡意賅，文詞準(zhǔn)確，語言針對性強(qiáng)。要做到這些，并非易事，還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究，多下苦功。

2.5細(xì)胞中的無機(jī)物教師版4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)

?(1) 說出水在細(xì)胞中的存在形式和作用.

?(2) 說出無機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式和主要作用

　　2、能力與技能目標(biāo)

?(1)將課本知識與生活生理現(xiàn)象相聯(lián)系.

?(2)能聯(lián)系所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象.

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

?(1)愿意與同學(xué)分享通過自己的努力所獲得的知識.

?(2)認(rèn)同“細(xì)胞是多種元素和化合物構(gòu)成的生命系統(tǒng)“.

(3)掌握一些生活小常識，學(xué)會關(guān)心他人，觀察生活

　　二、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析

　　1、教學(xué)內(nèi)容?

　　本節(jié)內(nèi)容屬于生物必修一第二章組成細(xì)胞的分子的第五節(jié)，是對第一節(jié)細(xì)胞中的元素和化合物的補(bǔ)充與升華. 水和無機(jī)鹽的知識在課標(biāo)中的要求都是了解層次，因此在課堂上更多的是讓學(xué)生認(rèn)識水和無機(jī)鹽與生命的關(guān)系，通過列舉生活中的現(xiàn)象、事實(shí)和學(xué)生的體驗(yàn)來加深學(xué)生對水和無機(jī)鹽在生命中的作用的認(rèn)識。

　　2、學(xué)情分析

　　高一的學(xué)生剛從初中跨入高中，對生物這門學(xué)科的認(rèn)識還停留在感性認(rèn)識的層面，所以在教學(xué)過程中要抓住這個(gè)特點(diǎn)：從感性的生活生物現(xiàn)象提煉出生物現(xiàn)象的本質(zhì). 學(xué)生對于水的認(rèn)識比較豐富，許多概念來自生活中的經(jīng)驗(yàn)，但是站在活細(xì)胞的角度去看，學(xué)生的認(rèn)識還有需要補(bǔ)充、糾正和待完善的地方。通過對前面一個(gè)章節(jié)以及本章其他小節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對構(gòu)成細(xì)胞的物質(zhì)已經(jīng)有了一定的了解，在教學(xué)中應(yīng)該注意把本節(jié)內(nèi)容與前面的知識點(diǎn)聯(lián)系在一起，形成一個(gè)有機(jī)的知識網(wǎng)絡(luò)，方便學(xué)生學(xué)習(xí).

　　三、教學(xué)思路

　　開門見山，直接點(diǎn)明本節(jié)課：細(xì)胞中的無機(jī)物。然后讓學(xué)生自己想，今天要學(xué)習(xí)些什么?這樣就會有一系列的問題出現(xiàn)。以這些問題來逐步展開本節(jié)課的內(nèi)容：細(xì)胞中的水和無機(jī)鹽。引導(dǎo)學(xué)生回答前面自己提出的問題。引導(dǎo)的方式有：圖片、以前的知識、現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)等。在課程進(jìn)行的過程中用板書點(diǎn)明要點(diǎn)。最后縱觀整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容總結(jié)組成細(xì)胞的元素和化合物之間的關(guān)系.

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　水和無機(jī)鹽在細(xì)胞中作用

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　水的存在形式，結(jié)合水和自由水的區(qū)別(水在自然界中以固液氣三種形式存在，而在細(xì)胞中的存在形式卻不同.特別是結(jié)合水的概念學(xué)生第一次接觸因此很難理解，所以是本節(jié)課的難點(diǎn)之一.)

　　五、教學(xué)方法

　　討論探究法，談話教學(xué)法，直觀教學(xué)法

　　六、課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：根據(jù)本課內(nèi)容制作ppt;查閱相關(guān)的資料特別是無機(jī)鹽缺乏時(shí)相應(yīng)的病癥;

　　學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)老師的要求預(yù)習(xí)

　　七、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　首先，點(diǎn)明今天的課題：細(xì)胞中的無機(jī)物。然后，提出問題。你覺得在今天的課中應(yīng)該學(xué)習(xí)到什么?引導(dǎo)學(xué)生思考回答出這節(jié)課的內(nèi)容。1.細(xì)胞中有哪些無機(jī)物?2.細(xì)胞中的無機(jī)物以什么樣的形式存在的?3.細(xì)胞中的無機(jī)物有什么作用?讓學(xué)生就自己的問題思考討論，做出初步的回答。以此引出今天的內(nèi)容：水和無機(jī)鹽。

　　2、水

(1)水的含量

　　請一個(gè)同學(xué)回答前面第一節(jié)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容：組成細(xì)胞的化合物中水占到85%~90%。

(2)水含量的幾個(gè)特征

　　請同學(xué)們自己看幾幅圖片討論總結(jié)

　　第一個(gè)特征：在組成細(xì)胞的所有化合物中水含量最高。

　　第二個(gè)特征：不同生物體內(nèi)水的含量不同。此處加一個(gè)補(bǔ)充：一般來說水生生物的含水量大于陸生生物。

　　第三個(gè)特征：水在生物不同發(fā)育時(shí)期含量不同。

　　第四個(gè)特征：即使同一生物體內(nèi)不同器官組織水的含量也會有所不同。

　　然后補(bǔ)充：對于人來說，一般幼年個(gè)體的含水量大于老年個(gè)體的。男性的含水量大于女性的。

(3)水的存在形式

　　請同學(xué)來說說自然界中水的存在形式。宏觀世界中的水有汽態(tài)，液態(tài)，固態(tài)這三種形式。然后設(shè)疑。細(xì)胞中的水有怎樣的存在形式?

　　請同學(xué)們閱讀課本35面第二段.回答：

　　請同學(xué)自己先討論總結(jié)：細(xì)胞中水的存在形式有哪幾種? 各有什么樣的功能?

　　然后老師引導(dǎo)補(bǔ)充完善，舉例鞏固。

　　細(xì)胞中水的存在形式有兩種，分別叫結(jié)合水和自由水。

　　結(jié)合水就是經(jīng)常與細(xì)胞內(nèi)的其他物質(zhì)相結(jié)合的水，大約占細(xì)胞內(nèi)全部水分的4.5%.這些水不能自由流動。作用：細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分。此處用圖片輔助講解。

　　自由水，就是指細(xì)胞中可以自由流動的水，這些水以游離的形式存在，大約占細(xì)胞內(nèi)全部水分的95.5%。作用：1、細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑. 2、參與生物化學(xué)反應(yīng).? 3、運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和廢物。每一項(xiàng)作用都舉例說明。如：1、西瓜汁甜，因?yàn)樘穷惖热芙庥谒小?、光合作用呼吸作用都需要水的參與。3、血液的運(yùn)輸作用。

(4)自有水和結(jié)合水的相互轉(zhuǎn)化

　　這個(gè)內(nèi)容直接講述。

　　細(xì)胞中的自由水和結(jié)合水是不是不變的呢 其實(shí)不是的.它們在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的. 我們知道，參與生物化學(xué)反應(yīng)的主要是細(xì)胞中的自由水。那么當(dāng)生命活動旺盛時(shí)，結(jié)合水向自由水轉(zhuǎn)化;反之，當(dāng)生命活動緩慢時(shí)，自由水向結(jié)合水轉(zhuǎn)化。此處舉例說明。

(5)補(bǔ)充

　　需要補(bǔ)充說明：前面說到了同一生物體內(nèi)不同器官組織水的含量有所不同。那么怎樣的器官含水量多?怎樣的器官含水量少呢?此處給學(xué)生思考的時(shí)間，并嘗試回答。然后說明，由于新陳代謝需要水的參與，那么新陳代謝活躍的組織和器官含水量就多于新陳代謝緩慢的組織和器官。如：牙齒的水含量比心肌的少。

2.5細(xì)胞中的無機(jī)物教師版5

　　細(xì)胞中的無機(jī)物

　　一、教學(xué)目標(biāo)：說出水在生物體內(nèi)存在的形態(tài)和功能，說出無機(jī)鹽在生物體內(nèi)的分布，功能以及在不同生物體內(nèi)分布的情況

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：水、無機(jī)鹽在生物體中的分布、功能是本節(jié)重點(diǎn)；學(xué)生理解結(jié)合水是難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)用具：ppt幻燈片、蒸餾水、佳得樂、綠茶各一瓶

　　四、課前準(zhǔn)備

　　五、教學(xué)過程

　　六、教學(xué)內(nèi)容：

（一）細(xì)胞中的水

（二）細(xì)胞中的無機(jī)鹽

（三）練習(xí)

（四）教師活動直接引入:

　　設(shè)問：非洲的角馬、大象不遠(yuǎn)千里進(jìn)行遷徙、沙漠中的植物地下的'根是地上部分高度的幾倍，這些生物都在苦苦地尋覓什么呢？

　　舉例說明水對生命的重要性：生命的誕生、沙漠植物的特殊形態(tài)、人胚胎發(fā)育的環(huán)境、人最長缺水時(shí)間和缺食時(shí)間比較。水在不同生物、同一生物，不同部位、不同時(shí)期的含量變化：細(xì)胞中水分的含量最大（在解題時(shí)，注意看清楚問的是干重還是獻(xiàn)重）。水分的減少對生物的影響（植物的枯萎、人的衰老）。

　　結(jié)合水和自由水：請學(xué)生說說認(rèn)為人體什么結(jié)構(gòu)中有水？指出生物體內(nèi)的水除了能流動的水的形態(tài)以外，還有一種方式是水分和一些物質(zhì)結(jié)合在一起。（可以舉無水硫酸銅和五水硫酸銅的關(guān)系為例子幫助學(xué)生理解）結(jié)合水的概念、含量、自由水的的概念。

　　自由水的作用：

　　1、良好的溶劑（味覺的產(chǎn)生）。

　　2、參與許多生物化學(xué)反應(yīng)（種子遇水才能發(fā)芽、光合作用）。

　　3、為細(xì)胞營造液體內(nèi)環(huán)境。

　　4、物質(zhì)的運(yùn)輸（血液）。無機(jī)鹽的種類；著重講無機(jī)鹽的作用：

　　5、生物體的組成部分（血紅蛋白的鐵離子）；

　　6、參與生命活動（鈣離子對人體的作用）

　　p36旁欄部分：

　　1、不同種類細(xì)胞中的化合物有區(qū)別，例如淀粉與糖原；

　　2、含量有差別：如肌肉細(xì)胞中蛋白質(zhì)教多，而脂肪細(xì)胞中脂肪較多。

　　學(xué)生活動簡單回答老師的問題。根據(jù)p35圖，分析人不同生長時(shí)期體內(nèi)含水量的變化。（廣告詞：女人是水做的，男人也是水做的）列舉人體中有水分的結(jié)構(gòu)或者物質(zhì)。討論并完成相應(yīng)的練習(xí)

2.5細(xì)胞中的無機(jī)物教師版5篇 第二節(jié)細(xì)胞中的無機(jī)物教案相關(guān)文章：