下面是范文網(wǎng)小編收集的剪紙教案3篇 手工《剪紙》教案，以供借鑒。
剪紙教案1
興趣課程剪紙教案（學(xué)校課程講義）
2012——2013學(xué) 輔導(dǎo)教師：王倩
第1、2課時(shí) 奇妙的剪紙
王倩
教學(xué)目標(biāo)
1.通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪學(xué)生靈感，感受生活。
2.通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案。教具準(zhǔn)備: 剪刀
彩色紙片 教學(xué)過程
一、作品賞析。
1.談話：同學(xué)們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙，就是它們創(chuàng)造出了中國民間文化——剪紙，又叫窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史，風(fēng)格獨(dú)特，深受國內(nèi)外人士所喜愛。今天，我們就來欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表作品。2.板書：奇妙的剪紙
3.利用課件與實(shí)物投影儀展示教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備的剪紙作品。4.你最喜歡哪一幅剪紙？（學(xué)生對(duì)喜愛的作品進(jìn)行談話交流。）
二、作品分類。1.觀察分析 2.研究方法
①引導(dǎo)觀察：你們?cè)賮砜船F(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？（當(dāng)學(xué)生回答是軸對(duì)稱圖形時(shí)，教師可以請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行對(duì)折檢驗(yàn)。）②教師拿出其中以一次對(duì)折形式剪成的楓葉圖案。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的展示，發(fā)現(xiàn)這個(gè)作品是對(duì)折后畫樣剪成的。③談話：大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案？
組織學(xué)生拿出工具：剪刀和幾張紙片。（提醒學(xué)生使用剪刀時(shí)注意事項(xiàng)）
三、作品創(chuàng)作。
（一）嘗試創(chuàng)作（一次對(duì)折剪紙）
1.課件出示“楓葉圖案”。演示對(duì)折后的形狀，然后演示未剪的正方形對(duì)折紙樣摞在一起進(jìn)行比較。①提問：大家請(qǐng)看它們有什么不同
②學(xué)生根據(jù)對(duì)比回答出剪去多余的部分，教師按學(xué)生的要求完成剪紙，將其貼在黑板上。③教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作：
a、一次對(duì)折
b、沿外邊畫輪廓線
c、剪去輪廓線以外的部分 ④同桌進(jìn)行交流。評(píng)析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。
2.引導(dǎo)：為什么有的同學(xué)剪出的圖案漂亮，而有的同學(xué)稍有不足呢？ 3.學(xué)生總結(jié)：a、對(duì)折要整齊
b、畫樣要美觀
c、用剪要
（二）二次創(chuàng)作
（三）獨(dú)立創(chuàng)作。
學(xué)生創(chuàng)作。教師巡視，與學(xué)生交流。
四、全課總結(jié)。同學(xué)們的作品樣式繁多，卻很美觀，這些作品與我們前面完成的作品有什么區(qū)別嗎？
第3、4課時(shí) 二方連續(xù)紋樣剪紙
王倩
教學(xué)目的：
1． 使學(xué)生掌握二方連續(xù)紋樣剪紙?jiān)O(shè)計(jì)和制作的基本方法和技能。2． 進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力。3． 通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。教學(xué)重點(diǎn)：
折剪出二方連續(xù)紋樣。教具準(zhǔn)備：
示范作品；幻燈片數(shù)張；各種規(guī)格白色與彩色紙；剪刀；膠水。學(xué)具準(zhǔn)備：
長條形白紙每人三張；長條形彩色紙每人三張；剪刀；膠水。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具的情況。
二、欣賞，導(dǎo)入新課
1.出示燈片一（各種簡單的對(duì)稱紋樣）
現(xiàn)在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！2.出示燈片二（用燈片一的花紋剪出的二方連續(xù)紋樣）
原來老師把這些紋樣變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學(xué)的二方連續(xù)（剪紙）。
板書課題：二方連續(xù)（剪紙）
3.出示燈片三：說明二方連續(xù)紋樣在生活當(dāng)中的應(yīng)用。小結(jié)：經(jīng)過裝飾的物品更美。4.示范制作步驟。
教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的二方連續(xù)，再剪出一條豎的二方連續(xù)）
（1）設(shè)計(jì)單位紋樣，注意要對(duì)稱；（2）將長條型紙對(duì)折幾次，每次一定對(duì)整齊；（3）將設(shè)計(jì)出的一半畫好對(duì)折的紙上，剪去部分涂成灰色；（4）剪紙，剪的時(shí)候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊；注意不要把連續(xù)的地方剪斷。展開既成。
5.提示：我們還可以設(shè)計(jì)一些什么樣的紋樣呢？
我們可以把紋樣設(shè)計(jì)成：動(dòng)物紋樣，植物紋樣，人物紋樣--?，F(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的紋樣來嗎？
三、學(xué)生作業(yè)，分大組競(jìng)賽每人剪出2-----3條不同的二方連續(xù)紋樣，將優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。（放音樂，教師巡回指導(dǎo)）
四、總結(jié)、評(píng)議
今天，我們剪出了這么多美麗的二方連續(xù)紋樣，并把這幾個(gè)模型裝飾的非常美麗事實(shí)證明，只要我們肯動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。
第5、6課時(shí) 花頭花葉紋樣剪紙
王倩
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠運(yùn)用對(duì)稱和均衡的設(shè)計(jì)原理制作花頭花葉紋樣。2.能夠用拼貼、繪畫或者剪紙等手法來制作，并有所創(chuàng)新。3.能夠用自己設(shè)計(jì)的花頭花葉紋樣的作品來美化生活，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：
能夠用拼貼、繪畫或者剪紙等手法來制作，并有所創(chuàng)新。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
首先放風(fēng)景錄象（有花頭花葉的特寫鏡頭），配合很柔美的音樂，展示大自然的美。讓學(xué)生置身其中的感受。
能用詩一樣的言語說出來，表明學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了想象，在他們的腦袋里已經(jīng)有了形象的創(chuàng)造。是一種美的享受。
其次，很自然的引出花葉。欣賞學(xué)生帶來的花和葉資料。讓學(xué)生介紹自己收集的花葉美在那里，還可以問問其他同學(xué)在他的花葉里還發(fā)現(xiàn)了什么美的地方？
“世界不是沒有美，而是沒有發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蓖瑢W(xué)們都有一雙“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。
二、新課 欣賞（幻燈展示）
1.欣賞一些用真花葉拼成的圖案，其中對(duì)稱的一幅，均衡的一幅，讓學(xué)生分析和比較制作的方法。
2.欣賞一幅花葉紋樣，可以在學(xué)生衣服或者帽子上找，然后讓學(xué)生來欣賞。
問：你還在哪里看到過類似這樣的花葉？如果有可以拿出來向大家介紹，你覺得這樣的花葉又有什么不同的美？
3.欣賞一些民族的和具有地方特點(diǎn)的花葉紋樣讓學(xué)生欣賞。4.欣賞一些學(xué)生的作品，分析各種各樣的制作方法。充分欣賞后，告訴學(xué)生：像這樣進(jìn)行藝術(shù)加工的花葉，我們給他起個(gè)新的名字，就叫花葉紋樣。
三、設(shè)計(jì)制作花葉紋樣
1.學(xué)生用各種方法來設(shè)計(jì)紋樣?？梢约艏?、繪畫，也可以粘貼。2.用紋樣來裝飾自己身邊的事物，例如制作書簽；裝飾瓶子；在衣服上印染花葉紋樣。
四、展覽和評(píng)價(jià)
要注重學(xué)生自身的發(fā)展，要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功感，還要找到發(fā)展的空間。
第7、8課時(shí) 剪紙實(shí)物
王倩 活動(dòng)目標(biāo)：
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)基本的剪紙方法，能用彩紙剪出教簡單的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫面。
使學(xué)生受到美的教育，能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣，以及合作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備課件，及剪紙實(shí)物，剪紙圖案若干。學(xué)生準(zhǔn)備彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊等?；顒?dòng)過程：
一、教師激情導(dǎo)入：
一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想的剪出來。寥寥數(shù)剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。請(qǐng)學(xué)生說一說：你了解剪紙的哪些知識(shí)？ 教師簡介剪紙及剪紙的歷史。
二、剪紙的制作過程：
1.折-剪紙前，應(yīng)根據(jù)物品的特征，選擇適當(dāng)?shù)恼鄯ㄟM(jìn)行折疊。2.畫-為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應(yīng)將所剪形象，在折好的紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。3.剪-即是將畫在紙上的形象，用剪刀準(zhǔn)確而流暢地沿輪廓剪下。有些細(xì)部可用刻刀刻出。
4.貼-最后可根據(jù)需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當(dāng)?shù)募埳稀W(xué)生自己動(dòng)手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來的作品組合成一幅完整的圖畫。
展示各小組的作品，互相觀摩。教師小結(jié)：
剪紙藝術(shù)發(fā)展到今天，已向多內(nèi)容、多風(fēng)格、多功能方
面發(fā)展，這就要求我們?cè)陬}材的選擇、畫面的構(gòu)成、色彩的追求上滲透現(xiàn)代文化的觀念，才能創(chuàng)造出更好的剪紙作品。
第9、10課時(shí) 美麗的窗花
王倩
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)用折疊的方法剪窗花。感受剪窗花的喜悅之情。培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
窗花紋樣范例。紙窗戶4扇?；顒?dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課老師教大家用折疊的方法剪了窗花，今天我們繼續(xù)來學(xué)見剪窗花，而且還要把窗花布置在窗花上。寫下課題： 《美麗的窗花》
二、復(fù)習(xí)用4折的方法剪窗花。學(xué)生練習(xí)剪紙。教師評(píng)講。
三、新授
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們剪的窗花很漂亮，今天老師再教小朋友用5折的方法剪窗花
指導(dǎo)5折的折紙方法練窗花。
投影：放兩組4、5折的窗花紋樣。
可以參考紋樣剪，也可以在原來的基礎(chǔ)上變化一下。
（說明：由于學(xué)生的能力水平不一樣，由此提出不同的活動(dòng)要求，以期望他們都能在活動(dòng)中得到成功。）
四、剪貼窗花比賽
1.全班分成四組，每組一扇紙作的窗戶，請(qǐng)每組學(xué)生將自己的窗花貼在窗戶上，比一比那一組的窗戶最漂亮。
（說明：引入競(jìng)爭機(jī)制，激發(fā)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。）2.評(píng)評(píng)哪組的窗花最有特色。（從窗花的形狀、色彩的搭配上去分析。）
五、每組推薦一位小朋友當(dāng)場(chǎng)示范表演。
六、教師總結(jié)
今天小朋友們用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，讓我們?cè)诠?jié)日里在自己的家里也貼上自己剪的窗花，你們說好不好？
第11、12課時(shí)
剪紙雙喜
王倩
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解雙喜的基本結(jié)構(gòu)及特征，掌握剪雙喜的方法和步驟。2.能運(yùn)用對(duì)折的手法剪出雙喜。學(xué)會(huì)用剪紙符號(hào)裝飾雙喜。3.鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的雙喜，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用剪紙符號(hào)裝飾雙喜。教具：
多媒體課件、范作、彩紙、剪刀、膠水 教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)課: 師：今天老師給你們帶來了一個(gè)小魔術(shù)，一張紙老師只剪兩個(gè)口，就能使它變成一個(gè)字。1.教師演示
2.提問：老師剪這個(gè)雙喜用了什么方法？
師言：為什么通過折疊就能得到雙喜呢？下面我們一起來觀察這個(gè)雙喜。
3.多媒體出示雙喜 4.指導(dǎo)學(xué)生觀察雙喜
5.總結(jié)：雙喜是由兩個(gè)喜字組成，每個(gè)喜字都是左右對(duì)稱的。所以我們可以用折疊的手法來剪喜字 師言：剪喜字的方法很多，今天我們就用二方連續(xù)來剪雙喜。
二、新課學(xué)習(xí) 1.出示課題
2.引導(dǎo)學(xué)生回憶二方連續(xù)的折法 3.指導(dǎo)學(xué)生觀察折疊好的紙 4.總結(jié)剪雙喜的方法和步驟。5.教師演示構(gòu)圖、講解構(gòu)圖 6.多媒體出示的喜字圖片 7.教師范作
三、實(shí)踐創(chuàng)作 指導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作
四、作品展示
比一比誰設(shè)計(jì)的喜字新穎、獨(dú)特。
第13、14課時(shí) 剪紙拉花
王倩 教學(xué)目的：
1.通過教學(xué)拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。2.掌握幾種簡單的拉花制作方法。3.發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：
了解拉花制作的方法與步驟，能自己制作拉花。教具準(zhǔn)備：
電光紙、彩色紙、小剪刀、膠帶紙（膠水）等。教學(xué)過程：
1.組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)配）
2.導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，這是一張普通的作業(yè)紙（油光紙），搭在兩個(gè)墩上，當(dāng)做橋面，用一支粉筆當(dāng)作人或車輛，能通過這座橋嗎？
（這張紙是不可能承受這支粉筆的重量，擔(dān)稍作改變就能承受的了）再用這張紙問學(xué)生：這張紙能變長嗎？
做完實(shí)驗(yàn)后教師小結(jié)：紙是我國的四大發(fā)明之一，一張紙，不僅能寫字、作畫、做折疊游戲等，還可以做剪紙、做立體紙工，今天我們來學(xué)習(xí)用紙做剪紙拉花，這是紙的又一新用途。下面就來學(xué)習(xí)：
板書課題：----------《剪紙拉花》
3.講授新課： 今天學(xué)習(xí)《剪紙拉花》將會(huì)把我們帶入一個(gè)新的紙世界中去。剪紙拉花是剪紙中的一種新的造型形式，今天我們要學(xué)習(xí)的是目前國際流行的新造型，下面我們就來學(xué)習(xí)。
⑴欣賞教師的作品。----激發(fā)學(xué)生的興趣。
⑵簡要介紹拉花制作的幾種簡單工藝---折(卷)、剪、曲、拉。第一道工序：折---含(卷)，是制作拉花的基本形式。
第二道工序：剪---根據(jù)設(shè)計(jì)好的圖案剪去多余的部分。第三道工序: 曲---根據(jù)需要借助其它工具改變花瓣的造型。第四道工序：拉---順著方向拉動(dòng)，完成拉花制作。
⑶拉花的步驟：
a.把彩色紙卷成筒狀，或折成自己需要的形狀。
b.在紙筒上構(gòu)圖。
c.按構(gòu)圖線剪開。
D.拉花。
E.粘貼完成。
⑷教師邊講步驟邊示范。并提示學(xué)生要注意用剪安全，放好剪刀，不要傷了自己，也別傷了他人。同時(shí)要注意環(huán)境衛(wèi)生，剪下的碎紙片要堆放好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六、學(xué)生練習(xí)，教師巡導(dǎo)。(播放音樂)巡導(dǎo)時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生中存在的普遍問題要及時(shí)在全班給予糾正。
七、學(xué)生展示作業(yè)。全體同學(xué)齊立，互相觀摩，并向教師展示剪紙拉花作品。
八、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了剪紙拉花，在教學(xué)整個(gè)過程中同學(xué)們始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，正是這種興趣激發(fā)了你們的創(chuàng)作靈感和熱情，才構(gòu)成了教與學(xué)的和諧，才能順利完成今天的教學(xué)任務(wù)，謝謝同學(xué)們的合作。
第15、16課時(shí)
刻紙畫
王倩
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)刻紙畫的制作方法，能獨(dú)立制成有立體效果的游魚圖。(了解)2.能巧妙地利用對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)成具有重復(fù)美的立體構(gòu)成圖形刻紙畫。(練習(xí))課前準(zhǔn)備：
墊板、刻刀、單面藍(lán)色彩紙，示范作品。教學(xué)過程：
一、引入課題。
二、進(jìn)行新課：
（一）出示作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。(二)講授刻紙畫的制作步驟： 1.取兩面顏色不同的彩紙;2.畫出半條魚的形狀;3.放在墊板上沿所畫邊線刻，將紙刻裂;4.將刻裂的“魚”向下翻折;5.貼在不同顏色的底板紙上。(三)幾點(diǎn)注意處：
1.魚兒有大有小，游動(dòng)時(shí)應(yīng)朝一個(gè)方向;2.在畫面上眾多的游魚除大小有異外，還應(yīng)有疏、密的變化;3.翻折時(shí)應(yīng)細(xì)心，防止斷裂，保持折痕清晰;4.粘貼時(shí)少抹膠水，使紙面保持平整;
三、學(xué)生練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生按此方法進(jìn)行創(chuàng)作：
1.選對(duì)稱圖形，如樹葉、金魚、火箭……..2.要有量的重復(fù)，制造調(diào)和的秩序美;3.注意彩色的對(duì)比。
四、安全及愛護(hù)公物教育。
刻刀、刀片容易割破手指，一定要注意安全，以防作業(yè)時(shí)傷手。
第17、18課時(shí)
剪紙故事
王 倩
教學(xué)目的: 1.掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。
2.了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
3.鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：
示范作品,課件；各種規(guī)格白色與彩色紙；剪刀；膠水。教學(xué)過程：
一、故事引入
1．同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽完請(qǐng)想想，它特別在什么地方? 教師講述故事，課件出示畫面。
2．教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。(畫面)
二、故事交流
1．在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎? 2．先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。
三、討論、演示分工合作過程
1．(從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來跟老師合作示范。
2．先分工再進(jìn)行組合。(學(xué)生討論怎么分工)3．教師示范剪刻步驟。
①隨意剪出外形。②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。
在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。(課件出示)⑧組合粘貼。
準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——膠涂在底紙上。
出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎? ④添加道具。
故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具等。(課件出示剪紙道具)
四、欣賞：
剪紙故事作品
1．討論評(píng)議
完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板L，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)．
2．評(píng)述作品。
請(qǐng)幾位同學(xué)說說剛剛評(píng)議的內(nèi)容。
五、學(xué)生合作完成剪紙故事展示、總結(jié)
1．學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
2．你喜歡哪個(gè)故事，為什么?
3．今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲? 故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。
第19、20課時(shí) 剪春天
王倩
活動(dòng)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生用剪紙圖案來布置春天的景象。
2.通過活動(dòng)來感受大自然的美，熱愛春天、并且珍惜春天的光陰。活動(dòng)準(zhǔn)備：
剪刀、彩紙、掛歷紙、錄音帶?；顒?dòng)過程：
一、音樂導(dǎo)入，并揭示活動(dòng)
1.聽一聽春天的聲音，說一說春天的色彩。
師：春天來了，萬物蘇醒了，讓我們先聽一聽春天的聲音吧。（放音樂）師：剛才同學(xué)們聽到小鳥的歌聲，河水流動(dòng)的聲音，春天的聲音是那么動(dòng)聽，春天的顏色更是美，想一想春天有那些顏色。（桃花是粉紅的、柳條是綠的……）師：今天就讓我們用自己的巧手剪春天。
二、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐并布置版面
1.欣賞老師布置的春天的景物。
師：春天的景物很多，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)也已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少剪紙的本領(lǐng)，同學(xué)們都會(huì)剪些什么呀？
師：老師把這些景物布置在一起，組成了一幅春天的畫，你們看。（出示貼圖）
介紹畫面：再這幅剪紙圖上，穿黑衣的燕子從南方飛來，小鳥在柳條間飛來飛去，地上有綠色的草，鮮紅的、嫩黃的花，小河里有小魚兒在游，穿綠色衣服的小青蛙多神氣呀，河岸邊有一棵開著粉紅色花的桃樹。你們喜歡老師剪的春天嗎？ 2.學(xué)生徒手剪春天的景物：（放背景音樂）
師：看了老師剪的春天，很多同學(xué)也等不及了，想馬上動(dòng)手了，下面老師就讓你們剪一樣自己最喜歡的最拿手的春天的景物，等會(huì)兒我們還要評(píng)出幾位剪紙小能手，他們還會(huì)得到光榮的剪紙章呢。學(xué)生練習(xí)。（剪）
3.小組評(píng)議：平出最好的作品，再投影儀上展示，并給小能手發(fā)剪紙章。
4.學(xué)生合作布置一幅春天的剪紙圖：
注意事項(xiàng)：圖案位置的合理性，色彩的和諧性。學(xué)生進(jìn)行剪紙活動(dòng)。（放背景音樂）
5.小組作品展示：請(qǐng)小組代表說一說自己小組剪紙畫面的特色，評(píng)出最佳作品獎(jiǎng)。
三、活動(dòng)總結(jié)：
今天的活動(dòng)課，同學(xué)們用自己靈巧的雙手剪出了美麗的春天，熱鬧的春天，非常棒！
第21、22課時(shí)
剪出來的藝術(shù)
王倩 活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解剪紙的知識(shí)，學(xué)會(huì)制作團(tuán)花。
2.培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維和搜集信息的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
3.通過欣賞和學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，感受祖國民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)對(duì)祖國文化藝術(shù)的熱愛和對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生課前搜集剪紙的有關(guān)資料：文字、圖片、實(shí)物作品等。2.學(xué)具準(zhǔn)備：手工紙、剪刀、固體膠、彩筆、色卡紙。教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入，切入主題
師：通過上次活動(dòng)，我們對(duì)剪紙藝術(shù)有了基本的了解，學(xué)習(xí)了對(duì)稱紋樣、連續(xù)紋樣、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪紙。同時(shí)制定了實(shí)驗(yàn)研究課題方案，確定了研究的內(nèi)容。下面各小組匯報(bào)一下研究的內(nèi)容和資料的來源。同時(shí)要求同學(xué)們善于傾聽。哪個(gè)小隊(duì)先來匯報(bào)？
二、確定主題，交流匯報(bào)
（一）介紹搜集的剪紙知識(shí)
生：我向大家介紹的是“剪紙的題材”：民間剪紙題材是廣泛的，主要有實(shí)際生活的題材、吉慶寓意的題材、戲曲人物和傳說故事。生：我向大家介紹的是“剪紙的表現(xiàn)方法”：剪紙的表現(xiàn)方法是指剪紙的刻法和染色的方法。刻法分為陽刻剪紙、陰刻剪紙、陰陽結(jié)合。染色是在生宣紙刻好的成品上，用毛筆點(diǎn)上各種色彩。
生：我向大家介紹的是“剪紙的制作方法”：起稿——剪、刻——揭離——裱帖。
生：我還知道著名民間剪紙藝術(shù)家——陳國章的故事：
生：我向大家介紹解放前南京民間剪紙的知識(shí)：解放前，剪紙藝人大多身背“花箱”，走街串巷，叫賣“花樣”，過著貧苦的生活。藝人們多是代代相傳，以剪紙謀生。剪紙藝人早已不在人世了，但她的剪紙藝術(shù)至今仍然發(fā)出奪目的光彩。
（二）展示作品：
生：這幅是“對(duì)馬對(duì)猴”團(tuán)花，早在1000多年以前就出現(xiàn)了。生：這幅是“梅開五?！?，寒梅報(bào)春寓意著吉祥喜慶，五蝙蝠圖形象征五福，稱之為“梅開五?！保⒁庵履甑淖８?。生：這是連年有余的吉祥圖案，寓意美好生活。
師：通過各小組的介紹，同學(xué)們了解了獲取資料的途徑有很多，可以查閱書籍、報(bào)刊、雜志；還可以到圖書館、資料室查閱；還可以上網(wǎng)查詢，并且上網(wǎng)查詢的同學(xué)很多，這說明網(wǎng)絡(luò)為我們提供了無限的信息資源；還有的同學(xué)咨詢了教師，這也是獲取資料的一個(gè)重要途徑。
三、探索研究、師：同學(xué)們收集了大量的資料，對(duì)剪紙藝術(shù)又有了進(jìn)一步的了解。下面我們一起研究以下幾個(gè)問題：紋樣中剪掉的的部分是團(tuán)花的什么地方？（幻燈8）生：鏤空的部分。
師：2幅團(tuán)花作品他們的外輪廓有什么相同？小組內(nèi)討論一下。學(xué)生討論
師：團(tuán)花有幾層圖案組成？和你的伙伴說一說
師：試著做一做，從哪開始剪？并把你的想法和你的伙伴說一說。學(xué)生動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。學(xué)生作品實(shí)物展示。師：你能把團(tuán)花的制作過程按順序排列嗎？
四、創(chuàng)作實(shí)踐
師：同學(xué)們解決了這么多難題，真聰明。下面我們以小組為單位進(jìn)行比賽，創(chuàng)作之前同學(xué)們先構(gòu)思： 1.你想剪什么樣子的團(tuán)花？ 2.外形是什么樣子的？ 3.圖案是什么樣子的？ 選擇你喜歡的團(tuán)花剪剪看。學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)。
五、展示評(píng)價(jià)，延伸拓展
師：同學(xué)們，你們看，我們的手多巧！一會(huì)工夫，就做出這么漂亮的藝術(shù)品。同學(xué)們，你最喜歡哪幅作品，為什么？
剪紙教案2
《剪紙》教案
潁川學(xué)校七年級(jí)美術(shù) 吳正洋
教學(xué)目的：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟。
2、過程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用簡單的手法剪出簡單的剪紙作品。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛；學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力，能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。
教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。
教學(xué)難點(diǎn)：正確把握紋樣好連接與完整性。
教具準(zhǔn)備：示范作品、紅色紙、剪刀、刻刀、復(fù)寫紙、膠水課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、圖片導(dǎo)入。
l、教師出示多種類的美術(shù)作品。（課件出示）師：這些都是什么美術(shù)作品？ 學(xué)生回答：繪畫、剪紙等；
師：哪些是剪紙作品？（學(xué)生回答，教師出示課件）師：剪紙作品與其它美術(shù)作品有什么不一樣，有哪些特點(diǎn)？生答：單純、簡樸、樸實(shí)、富裝飾性。（教師板書）
師：今天老師與你們一起走近剪紙藝術(shù)。（板書課題：民間藝術(shù)――剪紙貼花）
二、剪紙的基礎(chǔ)知識(shí)講解。
1、教師講述：這些剪紙作品都出自農(nóng)村老人之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。
2．請(qǐng)學(xué)生欣賞課本剪紙作品。
3．結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（出示課件）
4．教師將剪紙展示給學(xué)生 問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的？（學(xué)生回答，教師板書剪刀、刻刀等）
5、讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖3圖4，指出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論，突破難點(diǎn)。
6、用課件出示貼花的剪紙作品。
9、下面老師先嘗試一下，你們看老師是怎樣剪的。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。
10、教學(xué)制作方法和步驟（1）同學(xué)們拿出一張彩紙。（2）拿出筆在紙上畫出外形
（3）第三用剪刀沿著筆畫過的痕跡剪紙。
三、學(xué)生創(chuàng)作過程
讓學(xué)生把作品拿起來檢查、及時(shí)指出優(yōu)缺點(diǎn)
四、展評(píng)作品
組織學(xué)生把作品粘貼到黑板上集體講評(píng)。自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
五、課堂總結(jié)
剪紙作品無論是簡潔的、還是復(fù)雜的、細(xì)致的都各有特色，都是同學(xué)們辛勤勞動(dòng)的果實(shí)，我們要珍惜。
剪紙藝術(shù)是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，我們每一個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)將它傳承下去并且發(fā)揚(yáng)光大。
教學(xué)反思：
一、從課堂引入：我用直觀的剪紙作品引入，由此讓學(xué)生們了解我國民間藝術(shù)有哪些種類。（師生有互動(dòng)，用參觀法，以直接感知的方法，引入本課）。
二、情境創(chuàng)設(shè)：我創(chuàng)設(shè)剪“雙喜"字這樣一個(gè)情境,是為了激起學(xué)生活動(dòng)興趣,讓他們對(duì)課堂感興趣,都躍躍欲試,渴望自己動(dòng)手,積極參與課堂教學(xué)。（師生也有互動(dòng)，生生有互動(dòng)）我把剪紙教學(xué)引入課堂，是為了喚起并激發(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。
剪紙可以使學(xué)生們安靜下來，專心致志的干一件事，剪紙進(jìn)課堂不僅促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到美的熏陶，而且還發(fā)展了同學(xué)們的創(chuàng)造力，更重要的是保護(hù)并繼承了我國的傳統(tǒng)藝術(shù)。
剪紙教案3
《中國文化藝術(shù)的神奇世界----民間剪紙》教案
一、校本課設(shè)置意圖: 我校設(shè)計(jì)挖掘剪紙校本課是為了讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。在校本課的活動(dòng)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：初步了解中國民間剪紙藝術(shù)，學(xué)習(xí)剪紙的不同制作方法。
方法與過程：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：喚起并激發(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，二、教學(xué)重點(diǎn)：了解剪紙藝術(shù)特征，認(rèn)識(shí)基本的剪、刻技能技巧。教學(xué)難點(diǎn)：把握好紋樣連接與完整性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的自信與興趣，增強(qiáng)愛自然、愛生活。
三、教學(xué)過程：
（一）提問導(dǎo)入：我們?cè)诘谝粏卧醪搅私饬酥袊耖g藝術(shù)。誰能說說我國的民間剪紙藝術(shù)的特征嗎？（精神活潑向上、吉祥如意、長命健康、富貴有余、兒孫滿堂等。用于民間傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)宗教和民族飾品用等。流傳廣泛，生動(dòng)有趣，代表了中國人的傳統(tǒng)文化和日?；顒?dòng)。）今天我們主要學(xué)習(xí)其中一種民間傳統(tǒng)藝術(shù)：《民間剪紙》
（二）情境創(chuàng)設(shè)：
活動(dòng)一：展示精美的剪紙作品了解的分類：
1.剪紙從地域上分：可分為北方剪紙和南方剪紙。因此，各地區(qū)，各民族的剪紙都有自己獨(dú)特的風(fēng)格。
（出示作品
北方剪紙：以粗獷豪放，造型簡練著稱。南方剪紙：以構(gòu)圖繁茂，精巧秀美聞名。）
2.剪紙按制作方法分類：主要有陽刻和陰刻、陰陽綜合的制作方法。（出示典型作品）
3.剪紙按色彩表現(xiàn)分類：主要有單色剪紙和套色剪紙（展示作品）活動(dòng)二：展示作品，了解感悟剪紙的內(nèi)涵
講故事：很久以前，人們就用一張薄紙，一把剪刀。剪出精美的圖案點(diǎn)綴和美化著生活。咱們總是到過年時(shí)，家家窗戶上都貼出用彩紙剪出的圖案，貼到窗戶上，俗稱“貼窗花“。這就是剪紙迎春的風(fēng)俗，它寄托著對(duì)生活的美好愿望?！按盎ā钡膱D案花樣很多，有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。它既有畫意，又有裝飾趣味，很受群眾喜歡。
（掛圖：這些剪紙還都有它獨(dú)特的意蘊(yùn)在里面如：連年有余、喜鵲登梅、喜上眉梢、富貴吉祥、花開富貴、花好月圓、吉慶有余等等、、、、、、）這些窗花都是我國勞動(dòng)人民長期以來智慧的結(jié)晶，充分表現(xiàn)了他們對(duì)美好生活的熱愛與向往。增添了節(jié)日喜慶氣氛。活動(dòng)三：探索活動(dòng)，仿例制作
師:下面請(qǐng)同學(xué)們拿出另一張紙，看下一幅圖（蝴蝶）,按照剛才的三個(gè)步驟,動(dòng)手在自己的紅紙上剪剪看,能不能得到這個(gè)蝴蝶的圖形.老師將取優(yōu)秀的作品展示.(師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作)。
作品展示：老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、評(píng)析,將優(yōu)秀的作品貼在黑板上并在黑板上畫出各作品對(duì)稱軸.（這是對(duì)折兩次剪出的兩只蝴蝶：這是對(duì)折這一次得出的一只蝴蝶。）
活動(dòng)四：體會(huì)設(shè)計(jì)思路
師:人的智慧是無盡的,簡單的事物里往往蘊(yùn)涵著不平凡.我教同學(xué)們幾種折法：（板書：2.三角折
：3.四角折
4.五角折
5.六角折）（如：五角折 ①將方形色紙對(duì)角或?qū)厡?duì)折，要折整齊。②把折好的紙?jiān)倨骄治宓确终?。要注意這樣折好很重要。③在折好的紙上畫上簡單的花紋，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號(hào)④按照紋樣剪出，小心揭開，美妙的圖案出來了)。小結(jié)：窗花剪法的步驟；特別要注意什么，看圖講述。
發(fā)揮你們的聰明才智,試試在這張基礎(chǔ)上，你能剪出什么圖案？比比看,哪位同學(xué)的思路更獨(dú)特、更有創(chuàng)意！(生剪，師巡視；生上講臺(tái)講述并展示自己的作品）
（三）實(shí)踐嘗試：
內(nèi)容：每人完成一幅剪紙作品（事先準(zhǔn)備好刻紙樣稿工具；生實(shí)踐，放音樂，老師巡視指導(dǎo)。）
總結(jié)：藝術(shù)是博大精深的，在簡單中呈現(xiàn)了美，更多的是呈現(xiàn)了美的深度，讓我們一起走進(jìn)剪紙世界！來感受美?。ㄕ故纠蠋熓占钠良艏垼?/p>
（四）課堂拓展 ：
剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術(shù)？原因是什么？（師生互動(dòng)）（這運(yùn)用了講授法、討論法：以語言傳遞信息為主，讓學(xué)生對(duì)剪紙的歷史演變有了更深的了解）
將剪紙教學(xué)引入課堂，是為了喚起并激發(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。
剪紙可以使學(xué)生們安靜下來，專心致志的干一件事，剪紙進(jìn)課堂不僅促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到美的熏陶，而且還發(fā)展了同學(xué)們的創(chuàng)造力，更重要的是保護(hù)并繼承了我國的傳統(tǒng)藝術(shù)。
《小剪刀傳真情》教案
一、教材分析: 本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。
二、教學(xué)目的：喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。
三、教學(xué)重點(diǎn) ：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生能設(shè)計(jì)精細(xì)剪紙作品能力。
教學(xué)難點(diǎn)：把握好紋樣連接與完整性。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色彩紙，剪刀、刀子等。
五、作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅剪紙作品，造型單純、簡潔、富有剪紙情趣。
六、教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘）
（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）
l、教師出示剪紙作品，問學(xué)生：這是一幅剪紙作品主要表現(xiàn)農(nóng)民的什么愿望？學(xué)生回答。引出課題。
教師講述：這些作品出自中國農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。
2．請(qǐng)學(xué)生欣賞剪紙作品。欣賞歸納剪紙題材、風(fēng)格、應(yīng)用等多種分類和剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)。
結(jié)合剪紙作品認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的應(yīng)用樣式很多，有窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（教師板書）
3．教師將剪紙展示給學(xué)生問：剪紙作品用了哪些工具、是用什么方法制作的？（學(xué)生回答，教師板書）
4.教師展示第一組作品--學(xué)習(xí)色彩搭配的規(guī)律：
結(jié)合范例提問：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢？（學(xué)生回答困難，教師展示半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書）。
5.教師展示第二組作口--研究剪紙的造型裝飾手法:剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法？（學(xué)生回答，教師板書）教師結(jié)合動(dòng)物圖例：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論。（同學(xué)討論回答，教師板書）
6、教師展示第三組作品—分析剪紙構(gòu)成形式.（根據(jù)學(xué)生回答教師板書）
7、教師示范剪紙制作。學(xué)生觀察思考，教師示范時(shí)邊做邊講，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如：折疊法用于花卉剪刻，也可用于對(duì)稱式人物的制作。
（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生結(jié)合參考圖片設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖案，指出陽刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖案，指出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的規(guī)律，突破難點(diǎn)。（教學(xué)建議：展示剪紙和板書用投影儀）
（四）展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖和實(shí)踐時(shí)的感受。
（五）課堂總結(jié)，課后拓展，對(duì)學(xué)生提出希望和要求。
七、板書：
小剪刀傳真情
作品展示
一、剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)：簡樸、樸實(shí)、富裝飾性等
二、剪紙的題材：吉祥圖案、人物、自然、傳說等
三、制作方法：剪、刻
四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色
五、造型手法：簡化、夸張、添加
六、紋樣的構(gòu)成形式：對(duì)稱、均衡
八、教學(xué)反思：
這一節(jié)課中強(qiáng)調(diào)“在廣泛的文化情境”中認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)。剪紙學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而是“文化” 的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。在分析教材時(shí)，我深刻領(lǐng)悟，只有在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)、感悟、理解，才能使學(xué)生擴(kuò)大和加深對(duì)剪紙的體驗(yàn)、對(duì)生活的體驗(yàn)、對(duì)人類社會(huì)及文化的體驗(yàn)。
課堂引入：我用直觀引入，由此讓學(xué)生們了解我國剪紙藝術(shù)的樸實(shí)內(nèi)涵等。（師生有互動(dòng)，有賞析法，以直接感知的方法，引入本課）。
創(chuàng)設(shè)情境：欣賞不同種類的剪紙作品,對(duì)剪紙藝術(shù)有整體的歸納了解,是為了激起學(xué)生活動(dòng)興趣,讓他們對(duì)課堂感興趣,都躍躍欲試,渴望自己動(dòng)手,積極參與課堂教學(xué)。（師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)）
探索活動(dòng)：師生互動(dòng)（這里運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、探究法：以引導(dǎo)探究為主,有利于學(xué)生自學(xué)能力的提高動(dòng)手能力.）
把剪紙教學(xué)引入課堂，喚起并激發(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。
活動(dòng)小結(jié):剪紙藝術(shù)自誕生以來，就沒有中斷過，它流傳面之廣、數(shù)量之大、樣式之多、基礎(chǔ)之深是任何一種藝術(shù)形式無法比 的。在各種民俗活動(dòng)中，她無時(shí)不在、無處不有。她來源于 生活，充實(shí)了生活。以她特有的方式默默地喚起人們對(duì)生命 的信念，如今，剪紙的天地更為廣闊了，她早已走出了莊戶 人的小院，走入現(xiàn)代設(shè)計(jì)的廣闊天地。在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、商 標(biāo)、服裝設(shè)計(jì)、書籍、郵票、舞臺(tái)美術(shù)、連環(huán)畫、影視等各 方面都有她的倩影；她已走向世界，成為全人類的文化財(cái)富 和藝術(shù)瑰寶。我國民族文化藝術(shù)光輝燦爛、源遠(yuǎn)流長，值得 我們學(xué)習(xí)的地方很多，有望同學(xué)們?nèi)蘸筮M(jìn)一步去研究和發(fā)揚(yáng)。
課前師生利用校本課的教學(xué)作品共同布置教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃郁有教學(xué)氛圍，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在教學(xué)過程中，首先啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生深入賞析民間剪紙作品，再通過典型范例和直觀的演示讓學(xué)生了解剪紙的制作技能和技巧，在實(shí)踐中鼓勵(lì)學(xué)生大膽的嘗試，并能勇敢的展示自己的作品、會(huì)用語言表達(dá)自己賞評(píng)的感受。
“東方馬蒂斯”-----陜北剪紙藝術(shù)家?guī)焓缣m
像崇拜；是自身生命意識(shí)的強(qiáng)化物和表達(dá)內(nèi)心情感的精神支柱。庫淑蘭的偉大與高明之處，正在于她在剪紙領(lǐng)域里創(chuàng)造了一個(gè)神話世界——一個(gè)屬于庫淑蘭自己的精神世界：頭戴鳳冠、身穿霞帔、“母儀天下”的女神形象。她全身心投入到剪紙創(chuàng)作之中，如醉如癡地表現(xiàn)著各種各樣自由爛漫的剪花娘子，有的則在樓閣內(nèi)，有的在窯洞里，有的騎在馬上，有的坐在花園等等，各不相同。
庫淑蘭的剪紙創(chuàng)作，其藝術(shù)造像都是民間的意念造型。色彩的搭配，也是對(duì)傳統(tǒng)民間美術(shù)五行色彩觀的應(yīng)用。作品大都運(yùn)用彩色紙的套貼、拼貼、堆貼等手法，色彩鮮明強(qiáng)烈、構(gòu)圖飽滿充實(shí)、造型奇異、充滿張力與活力，即傳統(tǒng)又大方，既樸素又艷麗，形成奇特而新穎的剪紙藝術(shù)風(fēng)格，被人們稱為“東方馬蒂斯”。
在陜北，剪紙與民歌原為形影不離的姊妹藝術(shù)，庫淑蘭的剪紙創(chuàng)作，也都是這些民歌所給予的靈感。她在剪紙創(chuàng)作的時(shí)候邊剪邊唱，好像最美的生活就在于此。她的每幅剪紙圖案都配有一首動(dòng)聽的民歌，將剪紙與民歌并列欣賞，仿佛親赴黃土高原，邊聽庫淑蘭唱民歌，邊看她剪紙。
2004年12月19日,中國民間工藝美術(shù)大師庫淑蘭,靜靜的走了,就像森林里倒下了一棵大樹,倒下依舊是一道風(fēng)景,己無所謂生與死。庫淑蘭說她自己一生:“黑了明了,陰了晴了,吃了飽了,活了老了”。已無所謂來與去,在今后的日子里,依舊有剪花娘子的存在。
剪紙的發(fā)展歷史：
唐代剪紙?zhí)幱诖蟀l(fā)展時(shí)期。
宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。
明、清時(shí)期剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達(dá)到鼎盛時(shí)期。舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。而更多的是我國民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境。
現(xiàn)在剪紙的作用：剪紙作為禮物贈(zèng)送他人。還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型??
我國對(duì)剪紙藝術(shù)進(jìn)行保護(hù)的舉措： 2006年5月20日，剪紙藝術(shù)遺產(chǎn)經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2007年6月8日，上海市李守白剪紙大師工作室獲得國家文化部頒布的首屆文化遺產(chǎn)獎(jiǎng)。
民間剪紙是一種觀念造型，剪紙圖案的創(chuàng)造依靠的是一種典型的原發(fā)性思維方式。這種思維，是天然的未經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的視知覺方式，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的審美理想：“天人合一”“境生象外”。即不是機(jī)械復(fù)制自然對(duì)象，而是充滿認(rèn)知與理念性，并含目的性地去把握對(duì)象的整體結(jié)構(gòu)式樣。
當(dāng)人們利用對(duì)于文化認(rèn)知對(duì)剪紙圖案進(jìn)行“解碼”時(shí)，這些圖形就己經(jīng)成了美好愿望的標(biāo)志。這種采用借物寓意和寄物抒情的表達(dá)法，將物、情、意、趣融于一體，給觀者以豐富的想象空間和久久的回味，含蓄而優(yōu)美，蘊(yùn)含著東方基本的審美思想和審美意蘊(yùn)，也是極富中國特色的理想化表達(dá)方式。
“越是民族的，越是世界的?！敝袊拿耖g剪紙以其豐富的形象語言反映了中國深邃的傳統(tǒng)思想、古老文化，具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，它不單是中國的、也是世界的藝術(shù)瑰寶，發(fā)展前景極為廣闊。
制作方法：
民間剪紙多單色，技巧多變化。剪紙以黑白、陰陽關(guān)系在畫面上所占主次的不同，從形式上可分成“陽刻法”、“陰刻法”和“陰陽混刻”。“陽刻法”是中國畫線描造型的發(fā)展，有些陽刻剪紙作品細(xì)如毫發(fā)，精妙非凡。“陰刻法”則是利用剪影效果，在黑色物像上再用亮點(diǎn)或白線豐富表現(xiàn)力，形象比陽刻更顯樸厚凝重。陰刻與陽刻交替結(jié)合更豐富了剪紙語言。
１．陽刻剪紙
通常是采用紅紙黑紙或其它顏色的材料剪刻出來的單色剪紙作品。陽刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。它的每一條線都是互相連接的，牽一發(fā)將動(dòng)全身。
２．陰刻剪紙
陰刻剪紙的特點(diǎn)與陽刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的。
３．陰陽結(jié)合
陰陽結(jié)合就是根據(jù)畫稿里的虛實(shí)關(guān)系的需要采取陰刻和陽刻交叉的辦法，能使畫面效果更為豐富，主次更加分明。
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