下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于小班蘿卜回來了教案精選范文3篇 小班語言《蘿卜回來了》教案，供大家參閱。
關(guān)于小班蘿卜回來了教案精選范文1
教學(xué)目標(biāo)
1能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兩、個、不、下、馬”5個生字。讀準(zhǔn)“不”的變調(diào)。復(fù)習(xí)筆畫“點”，能在老師的指導(dǎo)下，在田字格里正確描寫“不、下”。
2復(fù)習(xí)三個單韻母“a 、o 、e ”，并能讀準(zhǔn)四聲。
3朗讀兒歌，做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，熟讀成誦。
重點和難點
1 能借助學(xué)過的筆畫和自己的方法記住“兩、個、不、下、馬”五個生字。
2 能借助畫面和手勢讀準(zhǔn)“a 、o 、e ”的第二聲和第三聲。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、小黑板、錄音機、實物投影。
教學(xué)過程
一 看圖揭示課題
1出示課文插圖，提問：圖上畫著誰?在干什么?根椐學(xué)生的回答，板書：大蘿卜。(注意正音：兩個，讀準(zhǔn)后鼻音;娃娃，讀準(zhǔn)輕聲;蘿卜，讀準(zhǔn)輕聲)他們臉上的表情怎么樣?
2過渡：為什么兩個娃娃開心地騎在大蘿卜上?你們想知道嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)第10課，齊讀課題。
二 讀兒歌，學(xué)習(xí)生字
1聽課文錄音，邊聽邊記為什么兩個娃娃開心地騎在大蘿卜上?
2生交流。(正音：“當(dāng)”，讀第四聲，理解“當(dāng)”在兒歌中是“當(dāng)作”的意思。)
3聽錄音，跟讀。(左手按書，右手指讀)
4學(xué)習(xí)生字。
(1)出示抄有兒歌的小黑板(生字用彩筆書寫)，請小朋友再聽錄音，注意聽清生字的讀音。
(2)指名讀生詞：兩個、抱不下、馬兒。
注：“不”單念時讀四聲，在“抱不下”這個詞中讀第二聲。
說明：
注重聽的能力的訓(xùn)練，把聽的訓(xùn)練與學(xué)兒歌、學(xué)生字有機地結(jié)合起來。三次聽的環(huán)節(jié)，每次有不同的要求：第一次聽錄音，讓學(xué)生了解兒歌內(nèi)容;第二次聽錄音則是初步培養(yǎng)學(xué)生良好的邊聽邊記的習(xí)慣，感受字與字，句與句之間的停頓;第三次聽錄音，目的是讓學(xué)生聽清生字的讀音。
(3)鼓勵學(xué)生用自己好辦法記住生字。
注：“不、下”可引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)筆順。
① 指導(dǎo)描寫“不”，復(fù)習(xí)筆畫“點”，書寫時起筆輕，收筆重。提醒“豎”寫在豎中線上，點從橫中線起筆。寫字前先請小朋友背寫字歌，注意正確的書寫姿勢。
② 師：除了說“兩個娃娃”，還能說兩個什么?
③“馬”一字開花。
④ 想想和“下”意思相反的詞是什么?
(4)鞏固生字：叫號游戲。
(5)把字寶寶送回課文中，讀兒歌。
①自己練讀。
②指名分句輪讀。
③男女生比賽讀。
注：朗讀要求做到：不唱讀、不頓讀。
④做動作表演讀。
⑤背兒歌。
說明：
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，體現(xiàn)在閱讀中識字，在閱讀中鞏固生字的目的。先讓學(xué)生借助聽錄音，讀準(zhǔn)生字字音，再發(fā)揮學(xué)生識字的潛能，鼓勵用不同的方法記住字形。生字的教學(xué)不面面俱到，而是針對特點各有側(cè)重。“不”強調(diào)讀音，對于構(gòu)詞率高的“馬”則通過一字開花的游戲擴大詞匯量，“兩個”通過運用了解數(shù)量詞的用法。在學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形后，再把生字送回到課文的語言環(huán)境中，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀鞏固生字、積累語言。
三 學(xué)習(xí)拼音
1 復(fù)習(xí)單韻母“a 、o 、e ”。(背順口溜)
2 抽認(rèn)卡片。
3 找朋友游戲(圖和字母連線)。
(1)看清左邊的圖上畫著什么?
(2)想想右邊的哪個字母和左邊的圖是好朋友?
(3)連線。
4 學(xué)習(xí)“a 、o 、e ”的四聲。
(1)認(rèn)識四個聲調(diào)符號。
(2)看圖聽師范讀“a”的四聲。說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)總結(jié)歸納讀四聲時一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。(帶有手勢)
(4)指名讀“a”的四聲。
(5)同桌互讀“o”的四聲。
(6)自己練讀“e”的四聲。
注：二聲、三聲比較難讀，教師要及時糾正學(xué)生讀錯的音。
(7)聽音指韻母游戲。(把帶有四聲的“a 、o 、e ”的卡片打亂順序貼在黑板上，老師讀帶調(diào)的韻母，請小朋友根據(jù)聽到的讀音指出韻母。)
5 再讀兒歌，找出哪幾個生字帶有“ǎ”、“à”、“è”的音。
說明：
單韻母的四聲教學(xué)不是平均使力，而是體現(xiàn)由教到扶再到放的過程。在示范讀“a”的四聲時，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看畫面，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時，教師可借助手勢幫助學(xué)生記住四聲的規(guī)律。再指導(dǎo)學(xué)生合作練習(xí)讀“o”的四聲。然后放手讓學(xué)生練讀“e”的四聲，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。最后通過找找兒歌中哪些生字帶有“?！薄ⅰ皑ぁ?、“è”的音的形式把拼音教學(xué)和識字教學(xué)有機地結(jié)合起來，為接下來拼讀音節(jié)的教學(xué)做一個鋪墊。
四 描寫生字“下”。
1 指名書空。
2 引導(dǎo)學(xué)生觀察“豎”寫在“豎中線”上。
3 描寫“下”。(注意正確的寫字姿勢)
關(guān)于小班蘿卜回來了教案精選范文
關(guān)于小班蘿卜回來了教案精選范文2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“個、不、回”3個生字
2、復(fù)習(xí)三個單韻母“ɑ、o、e”，練習(xí)它們的四聲。
3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
4、復(fù)習(xí)筆畫“橫折”，能在老師指導(dǎo)下描寫“不、個、回”。
教學(xué)重點:能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“不、個、回”三個生字。練習(xí)“ɑ、o、e”的四聲。
教學(xué)難點：朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡片、多媒體課件
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
一、歌曲引入，揭示兒歌
1、我們先來唱首歌，也可以請你的好朋友一起跳個舞。
2、播放歌曲《拔蘿卜》。
3、你能用一個詞語來說一說你看到過的蘿卜嗎?
4、今天我們學(xué)得兒歌就與又大又紅的蘿卜有關(guān)。
出示課題：2拔蘿卜指名讀、齊讀
二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識生字。
1、在這首兒歌中，你認(rèn)識了哪些字?你是怎樣認(rèn)識它們的?(同桌交流)
2、這首兒歌中，還藏著不少生字寶寶呢，讓我們來看看。
3、出示生字：“不、個、回”
4、再聽兒歌，要求學(xué)生記住生字的讀音。
5、你認(rèn)識了哪些字?你是用什么好辦法記的?(同桌交流，全班交流。)
6、指導(dǎo)學(xué)生交流識字方法
出示生字：“不、個、回”
(1)“不”：找好朋友指名讀
(2)“個”：猜字謎——人爬敢，高高在上
(3)“回”：順口溜——大口里面藏小口。注意筆順指導(dǎo)。
7、現(xiàn)在我們把字寶寶送回家，再來讀讀這首兒歌。(要求：讀準(zhǔn)字音，做到不添字漏字。)
(1)同桌互讀兒歌。
(2)小組比賽讀兒歌
(3)齊讀兒歌，能背誦的學(xué)生合上書背兒歌。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、游戲鞏固生字
(1)游戲“拔蘿卜”
(2)游戲“一字開花”
2、口頭擴詞：回
四、讀兒歌復(fù)習(xí)拼音
1、送信游戲，鞏固單韻母“ɑ、o、e”
2、ɑ、o、e都是單韻母，單韻母都有四種聲調(diào)。
老師邊教方法，邊做動作。
3、聲調(diào)就好比這輛滑板車，你們可以用自己的小手當(dāng)小車幫助讀準(zhǔn)四聲。
(1)自己練習(xí)按順序讀四聲。
(2)在小組內(nèi)互相練讀。
(3)、如果老師把順序打亂了誰還回讀?
(4)重點指導(dǎo)“ɑ、o、e”的第二聲和第三聲練習(xí)。`
4、讀兒歌，找找兒歌中帶有“ɑ、o、e”的字。
五、書寫指導(dǎo)
1、復(fù)習(xí)筆畫“橫折”
2、找一找“不”、“個”這兩個字有什么相同的筆畫?
3、學(xué)生自學(xué)筆順后交流。
4、教師示范，找準(zhǔn)“橫折”在田字格中不同的位置。
5、學(xué)生照樣子描寫。
六、拓展
如果你看到這個又大又紅的蘿卜，你會怎么說，怎么做?
你還會哪些有關(guān)蘿卜的兒歌?
關(guān)于小班蘿卜回來了教案精選范文3
【活動準(zhǔn)備】
1、課件《蘿卜回來了》。
2、小兔家場景布置。
【活動過程】
1、導(dǎo)入，出示雪景圖片，了解下雪。
2、逐步理解故事內(nèi)容。
(1)理解故事第一環(huán)節(jié)——小兔送蘿卜。
a、小兔去找蘿卜，學(xué)習(xí)句子"雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
(評析：小班幼兒對于完整句式的表達(dá)能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學(xué)說，能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。)
b、小兔找到蘿卜，模仿"挖"的動作。
(評析：小班幼兒活動中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動狀態(tài)。根據(jù)這個特點，我引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動作，并在課件中配以動畫效果的出現(xiàn)，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發(fā)他們的活動興趣。)
c、講述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。
(2)理解故事第二環(huán)節(jié)——小猴送蘿卜。
a、小猴哪去了?鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
b、小猴找了半天，什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀?(桌子上有只大蘿卜)那它會怎么做呢?
c、講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關(guān)得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上，回家了。
(3)理解故事第三環(huán)節(jié)——小熊送蘿卜。
a、小熊去找蘿卜，繼續(xù)鞏固句式“雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃”。
b、可是找了半天，小熊什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀?(窗臺上有只大蘿卜)小熊高興極了，它又會怎么做呢?
c、講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時候，小兔已經(jīng)睡著了。(屈老師)小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。
(4)理解故事第四環(huán)節(jié)——小兔醒來。
a、小熊把蘿卜送給誰了?(小兔)小兔在干嘛?(睡覺)小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。
b、小兔醒來，它看到什么?它會說什么呢?(放錄音)"蘿卜回來了!"小兔說什么?它說這句話的時候心里怎么樣?
c、模仿小兔醒來的情景，模仿小兔子的話："咦，蘿卜回來啦!"
3、再次欣賞故事《蘿卜回來了》，理解朋友之間互相關(guān)愛之情。
a、以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。
(評析：將送蘿卜的過程設(shè)計成一個三角巡回的動畫演示，非常深動、有趣，既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動興趣。)
b、把送蘿卜過程編成了歌曲。
歌曲內(nèi)容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦!
(評析：這個環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念，將音樂領(lǐng)域中的內(nèi)容有機地"整合"在一起。通過滲透歌曲的感知教學(xué)，將這個相對較長的故事編成了幼兒容易理解、簡單明快的歌曲，通過歌詞，他們就能明了故事內(nèi)容，非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點。)
c、小結(jié)：你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?我也很喜歡它們，因為它們愿意把最好的東西送給別人，真是一群相親相愛的好朋友!
4、聯(lián)系實際，給好朋友送禮物。
提問：你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友!
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