下面是范文網(wǎng)小編收集的《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)精選3篇(青蛙和蛤蟆教案)，歡迎參閱。
《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)精選1
《癩蛤蟆和小青蛙》教案
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值： 唱會(huì)歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。
知識(shí)與技能：了解力度記號(hào)中強(qiáng)、中弱
過程與方法：通過反復(fù)的聆聽歌曲，讓學(xué)生熟悉音樂，分角色邊唱邊演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、力度記號(hào)
2、歌曲的演唱。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲《白樺林好地方》
2、看圖猜謎
（1）癩蛤蟆想吃天鵝肉（2）坐進(jìn)觀天
二、導(dǎo)入新課。
1、出示教學(xué)目標(biāo)（生讀）
2、初聽歌曲
老師放音樂，學(xué)生有的偷著樂，有的跟著哼唱。
3、出示圖片：癩蛤蟆和小青蛙，說說他們的特點(diǎn)。
蟾蜍：俗稱癩蛤蟆，皮膚粗糙有許多小疙瘩，四肢粗短，行動(dòng)緩慢，眼睛后面還有一堆會(huì)分泌毒液的大型突出的腺體，稱之為耳后腺或腮腺，青蛙沒有。
青蛙：一般具有光滑、濕潤(rùn)的表皮，四肢靈巧，善于跳躍。
4、再次聽歌曲，說說歌曲的拍號(hào)，情緒等。
5、學(xué)唱歌曲。
6、分角色演唱歌曲
7、復(fù)習(xí)力度記號(hào)：f p
8、學(xué)習(xí)新的力度記號(hào)：mf mp
9、帶著力度記號(hào)唱歌。
三、知識(shí)拓展
1、蟾蜍對(duì)人類有哪些益處？
科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，親哇能造福人類，因?yàn)樗麄兊耐馄ず袑?duì)付疾病的化合物，包括抗菌和抗病毒物質(zhì)，從青蛙皮提煉出的藥物“幾乎是無(wú)限的”，“青蛙可提供大量的新藥”他們儼然是“隨街跳動(dòng)著的藥房”。
蟾蜍是一種藥用價(jià)值很高的動(dòng)物，它全身都是寶！蟾蜍、干蟾皮、蟾衣、蟾頭、蟾舌、蟾肝、蟾膽等均為珍貴藥材，可治療多種難治之癥。
2、工業(yè)、農(nóng)業(yè)的污染，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，臭氧層變薄，紫外線輻射量上升，將是兩棲動(dòng)物的卵無(wú)法孵化為幼體，而農(nóng)藥和激素的大量使用導(dǎo)致水資源收到嚴(yán)重污染，兩棲動(dòng)物數(shù)顯變異和畸形，致使物種逐漸衰落。
3、出示圖片（遭受污染而變異的青蛙）
（1）2014年6月在日本東京一池塘內(nèi)發(fā)現(xiàn)了一群透明的蝌蚪。這是透明蝌蚪長(zhǎng)成的青蛙。
（2）在美國(guó)，靠近湖泊和河流的濕地中出現(xiàn)了一些嚴(yán)重畸形的青蛙，有的只有三條腿，有的前兩條腿缺失，有的后腿長(zhǎng)了三條或四條腿。
4、同學(xué)們，我們?cè)趺礃硬拍芨玫乇Ｗo(hù)這些動(dòng)物朋友們呢？ 絕不能捕殺青蛙！珍惜和保護(hù)水資源！愛護(hù)兩棲動(dòng)物！
四、小結(jié)
學(xué)完了新歌，那就回家唱給爸爸媽媽聽聽吧！并且告訴爸爸媽媽我們要一起愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物！（最后在唱一遍歌曲）
教學(xué)反思
反思本課得失，不得不提新課標(biāo)，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的誕生，給音樂課堂帶來(lái)了勃勃生機(jī)，也帶給我許多思考。一節(jié)課的成敗有較多因素組成，備教案、備學(xué)生，教師有先進(jìn)的教學(xué)思想，成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。反復(fù)的聆聽，也為學(xué)唱歌曲做好了鋪墊。
1、從內(nèi)心換發(fā)出要求學(xué)習(xí)、渴望成長(zhǎng)的快樂。
2、教具頭飾的使用給學(xué)生帶來(lái)極大的興趣。
3、多媒體課件體現(xiàn)“以音樂審美為核心”。課件既有圖像又有音樂，能起到一種審美的效果，生動(dòng)有趣，恰到好處的引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生總有蠢蠢欲動(dòng)的感覺。
總之，本課教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)了快樂，給課堂帶來(lái)了活力，也給我?guī)?lái)了更多的啟迪。
《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)精選2
《癩蛤蟆與小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感·態(tài)度·價(jià)值觀目標(biāo)：
通過學(xué)唱《癩蛤蟆與小青蛙》，讓學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的歡快、詼諧的場(chǎng)景。
2、過程與方法目標(biāo)：
通過聆聽感受、有節(jié)奏地朗讀歌詞及分角色表演唱等方法，使學(xué)生唱出歌曲活潑幽默的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：
能與同伴分角色編創(chuàng)動(dòng)作，有表情地演唱本課，認(rèn)識(shí)中強(qiáng)及中弱的力度記號(hào)，并能運(yùn)用中強(qiáng)和中弱的力度變化唱一唱歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：有表情地演唱《癩蛤蟆與小青蛙》
2、難點(diǎn)：唱準(zhǔn)弱起小節(jié)；了解力度記號(hào)中強(qiáng)、中弱并運(yùn)用到歌曲當(dāng)中。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
上課伊始，PPT播放有關(guān)池塘的圖片，并以本課的前奏為背景音樂，讓學(xué)生說一說聽到了什么。生：“流水、蛙鳴”
師：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。其實(shí)啊，這里面不光有青蛙，還有癩蛤蟆呢?？炜?。（出示癩蛤蟆與小青蛙的圖片）讓學(xué)生說說兩者有哪些相似地方，又有什么不同。師總結(jié)：它們都是四條腿，大嘴巴，眼睛凸出來(lái)，但是癩蛤蟆的體表有疙瘩，不善于跳躍，而青蛙的表面相對(duì)來(lái)說較為光滑，善于跳躍和游泳。
師：“有一天晚上，癩蛤蟆與小青蛙相遇了，并且鬧出來(lái)一個(gè)笑話，你們想不想聽？讓我們一起來(lái)聽一聽到底發(fā)生了什么事吧？請(qǐng)聽《癩蛤蟆與小青蛙》”
二、關(guān)注音樂，有效聆聽
1、初聽歌曲，讓學(xué)生說一說歌曲中的癩蛤蟆與小青蛙發(fā)生了什么事，歌曲的情緒是怎樣的？
（癩蛤蟆與小青蛙因?yàn)殚L(zhǎng)得相近而相互認(rèn)錯(cuò)了自己的娃娃和爸爸。活潑、幽默、風(fēng)趣地）
2、復(fù)聽歌曲，讓我們帶著幽默的情緒來(lái)感受一下歌曲是幾拍子？邊聽邊輕輕地拍一拍。（24拍）
3、再聽歌曲，設(shè)問:這首歌曲在演唱中與我們平時(shí)聽的其他歌曲有什么不同呢？
(演唱中有對(duì)白，說唱結(jié)合，使歌曲顯得更加風(fēng)趣、可愛)
三、巧解難點(diǎn)，完整學(xué)唱
1、按節(jié)奏朗讀歌詞，進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)。
師：“讓我們用對(duì)白的方式來(lái)朗讀一下歌詞，并請(qǐng)我們的響板來(lái)幫忙?！?/p>
2、師單手彈旋律，學(xué)唱弱起小節(jié)，利用劃拍、手勢(shì)的方法輔助演唱；對(duì)于跨度大的音程，如2-6，1-6，讓學(xué)生多聽多唱。
3、師雙手彈旋律，生完整學(xué)唱。
4、力度記號(hào)mf mp 師：“我們來(lái)復(fù)習(xí)一下兩個(gè)力度記號(hào)f、p，如果比f(wàn)弱一些，比p又要強(qiáng)一些的力度，該用什么記號(hào)來(lái)表示呢？—— 中強(qiáng)（mf）;如果比中強(qiáng)（mf）弱一些，比p強(qiáng)一些的力度，又要用什么記號(hào)來(lái)表示呢?—— 中弱（mp）。你覺得歌曲中的癩蛤蟆與小青蛙分別要用怎樣的力度來(lái)演唱比較合適呢，來(lái)試一試吧？”師雙手彈旋律，生用不同的力度變化隨鋼琴唱一唱。（癩蛤蟆—中強(qiáng)mf 小青蛙—中弱mp）
四、鞏固歌曲，表現(xiàn)創(chuàng)造
師：這么幽默、風(fēng)趣地場(chǎng)景和這么可愛的小動(dòng)物，老師忍不住想讓情景再現(xiàn)一下，師生討論如何編創(chuàng)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它們的神態(tài)和動(dòng)作。請(qǐng)一位女同學(xué)扮演小青蛙，一位男同學(xué)扮演癩蛤蟆，扮演角色的同學(xué)可根據(jù)歌詞內(nèi)容側(cè)重表演和對(duì)白，全班男女生用對(duì)唱的形式來(lái)伴唱，并舉起雙手左右搖擺。）
五、拓展延伸，情感升華 <水鄉(xiāng)船歌> 師：同學(xué)們，你們坐過船嗎？快快坐上小船，老師要帶你們?nèi)ソ纤l(xiāng)去看風(fēng)景嘍！
1、聆聽樂曲（引子），聽一聽演奏樂器是什么？——笛子；
2、聆聽第一樂段，感受其速度和情緒是怎樣的。說一說你仿佛看到了什么？“水，船”，“這么秀美的風(fēng)光真讓人陶醉”。
3、聆聽第二樂段，感受其情緒是怎樣的，并說說它與第一樂段的不同。（主題旋律、速度、節(jié)奏、笛子的音色不同）
4、聆聽第三樂段，它和第幾樂段相似？
那么這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)圖就是：引子+A+B+A+尾聲
5、完整聆聽，當(dāng)?shù)炎友葑嘀黝}旋律時(shí)，還伴隨著其他樂器演奏的旋律，你能聽出來(lái)嗎？都有哪些樂器，仔細(xì)聆聽。
（揚(yáng)琴、二胡）引導(dǎo)學(xué)生模仿?lián)P琴及二胡的演奏姿勢(shì)。
老師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)唱了《癩蛤蟆與小青蛙》，感受了這首歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的場(chǎng)景，它們是這么地可愛，而且它們是農(nóng)業(yè)害蟲的天敵，是農(nóng)民伯伯的好幫手，我們必須保護(hù)它們。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)精選3
教學(xué)后，教師應(yīng)當(dāng)作出反思，總結(jié)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。以下是小編帶來(lái)的癩蛤蟆和小青蛙教學(xué)反思，供各位閱讀。癩蛤蟆和小青蛙教學(xué)反思1
歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》是一首風(fēng)趣、活潑的兒童歌表演特點(diǎn)的歌曲。24拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲用擬人化的手法，表現(xiàn)了癩蛤蟆和小青蛙之間因?yàn)殚L(zhǎng)得相近而互相認(rèn)錯(cuò)自己的娃娃和爸爸的幽默情節(jié)。歌曲蘊(yùn)含了科學(xué)常識(shí)，是一首具有表演情節(jié)和科普意義的兒童歌曲。歌曲為二段體。
這首歌曲不同于以往學(xué)過的歌曲，歌曲中加入了獨(dú)白的歌詞，用擬人的手法，表達(dá)了癩蛤蟆與小青蛙彼此因長(zhǎng)得像，而相互認(rèn)錯(cuò)的風(fēng)趣地情景，旋律歡快活潑，歌詞風(fēng)趣幽默、貼近生活。導(dǎo)入中，先讓學(xué)生自由說癩蛤蟆與小青蛙的相同處與不同之處，結(jié)合自身課下的知識(shí)積累，多數(shù)孩子都能說出一二來(lái)，很好的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初次聆聽，學(xué)生們都被歌詞所吸引，開懷笑起來(lái)，展現(xiàn)了天真、活潑的童心。這首歌曲學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是：唱的歌詞與獨(dú)白的歌詞演唱與說的準(zhǔn)確性的不夠，多數(shù)孩子在獨(dú)白處總是慢拍，還有十六分音符、附點(diǎn)音符的節(jié)奏不夠準(zhǔn)確。因此，教學(xué)中，我采用先朗讀獨(dú)白部分的歌詞，再師生接唱的方式進(jìn)行，通過接唱唱準(zhǔn)節(jié)奏，通過聆聽，唱準(zhǔn)音高。再跟鋼琴試唱旋律，然后自己試著填唱歌詞，最后分角色表演歌曲。表演中指導(dǎo)學(xué)生不僅唱準(zhǔn)，更要自然的演好各自的角色，更好的投入歌曲。
癩蛤蟆和小青蛙教學(xué)反思2《癩蛤蟆和小青蛙》這堂公開課是作為鎮(zhèn)內(nèi)情滿課堂初賽選拔而選的，說實(shí)話，作為一首新教材中新編入的歌曲，再加上教參上及網(wǎng)上一點(diǎn)資料（包括教學(xué)設(shè)計(jì)和歌曲）都沒的，選到這首歌曲我是有抵觸心理的。可能平時(shí)備教案有先看教參，再網(wǎng)上找教學(xué)設(shè)計(jì)，然后自己再整合的習(xí)慣，現(xiàn)在突然來(lái)個(gè)比賽，啥都沒有資料，多少很無(wú)助，加上歌曲速度快，節(jié)奏復(fù)雜，讓我無(wú)從下手。
由于時(shí)間緊，匆匆寫了簡(jiǎn)案、做了ppt，試教了一個(gè)班，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容上不完，發(fā)現(xiàn)自己在導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間花的太長(zhǎng)，導(dǎo)致后面創(chuàng)編環(huán)節(jié)匆匆忙忙，于是我對(duì)自己的導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了刪減，特別是介紹癩蛤蟆和小青蛙部分，我?guī)缀跏且粡坧pt讓學(xué)生快速瀏覽，打招呼環(huán)節(jié)我找出了歌曲中難掌握的節(jié)奏，這個(gè)節(jié)奏難在有八分休止符，十六分音符，弱起，學(xué)生掌握相對(duì)困難些，當(dāng)然了，平時(shí)可能不太注重節(jié)奏訓(xùn)練。
整堂課上來(lái)下，感覺氣氛相對(duì)平淡了一些，很多環(huán)節(jié)，都是以老師教為主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)為輔助，相對(duì)比較被動(dòng)，怎樣使音樂課上的更加趣味性，靈活生動(dòng)，這是我今后的目標(biāo)和方向。整堂課的串聯(lián)詞也沒有很好串起來(lái)，只關(guān)注了環(huán)節(jié)內(nèi)容，沒有關(guān)注細(xì)節(jié)。
還有就是老師們提到，要善于利用鋼琴，用鋼琴去調(diào)整學(xué)生的音高問題，用鋼琴去提高學(xué)生聽辨節(jié)奏的能力，同時(shí)，教師自己也應(yīng)該范唱正確，給學(xué)生一個(gè)良好的示范作用。
這次教研活動(dòng)的主題是“課堂評(píng)價(jià)的有效性”，對(duì)本堂課在教學(xué)中評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)有，但是相對(duì)少，其中一個(gè)很重要的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)（兩個(gè)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，其余同學(xué)演唱并欣賞），因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我沒有花時(shí)間去評(píng)價(jià)，這是非常遺憾的，本來(lái)這是一個(gè)很好體現(xiàn)本主題的機(jī)會(huì)。
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