下面是范文網(wǎng)小編整理的《快樂的投擲課》說課教案設(shè)計3篇，以供借鑒。
《快樂的投擲課》說課教案設(shè)計1
《草船借箭》(第二課時)說課稿
廣東省揭西縣教育局教研室 李緒桂 廣東省京溪園鎮(zhèn)美德華僑學(xué)校 劉紹輝
一、教材內(nèi)容
《草船借箭》是人教社新編的第12冊第四組教材的首篇重點講讀課文。文章講述了周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮十天內(nèi)選出十萬支箭，以此來陷害他。諸葛亮為顧全大局，與周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜暗算的故事。說明諸葛亮有膽有識、謀劃周密、才智過人。這是一篇落實本單元重點訓(xùn)練項目，發(fā)展語言、啟發(fā)思維、啟迪智慧的好課文。
二、教學(xué)目標(biāo)
本組教材讀寫的訓(xùn)練重點是“分清事情的前因后果”。教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)把這一練重點有機地融進(jìn)整個教學(xué)過程之中。使學(xué)生知道草船借箭這件事有它的前因后果，文中每個細(xì)節(jié)也有它的前因后果。讓學(xué)生在理清課文敘述順序和理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、掌握分清事情前因后果的方法，并能在學(xué)習(xí)本組教材的后兩篇課文中加以運用，進(jìn)一步提高閱讀的能力，并領(lǐng)會其在作文上的作用。基于此，教學(xué)目標(biāo)為： 1.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識諸葛亮借箭成功的主要原因是他有杰出的才干和顧全大局的廣闊胸懷。
2.理清文章敘述的順序，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果，領(lǐng)會其在閱讀和寫作中的作用。
3．學(xué)會本課的生字、新詞。會用“委托”、“輕易”造句 4.有感情地朗讀課文。
5.學(xué)習(xí)從重點詞入手讀懂課文、探究課文的讀書方法。
本課時的教學(xué)目標(biāo)圍繞上述的第1、2、4進(jìn)行。教學(xué)重點是“諸葛亮是怎樣利用草船借箭的”，教學(xué)難點是“了解諸葛亮借箭為什么能成功，體會諸葛亮的神機妙算”。為突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，全面落實本課時的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程要遵循因材施教、循序漸進(jìn)的原則。努力啟發(fā)誘導(dǎo)，變“教”’為“導(dǎo)”，變?yōu)閷W(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的過程。針對訓(xùn)練的重點項目和課文的特點，設(shè)計富有思考價值的重點項目，和符合課文特點、富有思考價值的、多層次、多梯度的問題來導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生多問幾個為什么。充分發(fā)揮朗讀、默讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情操的作用，加強學(xué)生對語言文字感受力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)方法
語文教學(xué)要遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際，本課時的教學(xué)方法為： 1.采用啟發(fā)式教學(xué)。即精心設(shè)計問題，讓學(xué)生帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會、劃詞劃句，讓學(xué)生動腦、動口、動手，弄懂弄通課文的內(nèi)容。2．采用“導(dǎo)讀法”教學(xué)。導(dǎo)之以讀、導(dǎo)之以思、導(dǎo)之以說、導(dǎo)之以寫、導(dǎo)之以疑。
3．采用實物演示法教學(xué)。實物演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點。此外，運用講讀法、板書法等，多法并舉，目的在于變閱讀教學(xué)“模模糊糊一大片”；為“清清楚楚一條線”。
四、學(xué)法指導(dǎo)
葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤苦練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也?！苯處熞蔀椤吧平陶摺?，就必須進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，因“方法是打開知識寶庫的金鑰匙。”根據(jù)本課特點，著重指導(dǎo)學(xué)生運用下面三種方法學(xué)習(xí)課文：
1．以課題的“借”字為線索：為什么借箭?怎樣借箭?借箭的結(jié)果怎樣?理清文章的敘述順序。
2，從重點段入手，加強字、詞、句的訓(xùn)練，避免面面俱到，使學(xué)生深刻地理解課文的思想內(nèi)容。
3．抓重點詞語“神機妙算”設(shè)疑導(dǎo)讀，以詞繞文，串珠引線，深究事情的前因后果。
五、教學(xué)程序 1．復(fù)習(xí)引入
復(fù)習(xí)舊課的目的在于溫故知新，為新課作墊鋪，使教學(xué)前后銜接。(1)請一位同學(xué)說說草船借箭的前因后果，分別用四個字概括。(2)諸葛亮為什么敢于向周瑜立下軍令狀，保證三天之內(nèi)籌得千萬支箭?請從課文中找出一個中心詞概括說明，并用上“因為??所以??”(板書：種機妙算)(3)“神機妙算”是什么意思?你能從這個詞語提出什么問題? 2．導(dǎo)之以讀
通過插問導(dǎo)讀課文，使學(xué)生知道諸葛亮怎樣神機妙算?分別體現(xiàn)在課文什么地方?為進(jìn)一步深究因果、回答問題奠定基礎(chǔ)，達(dá)到以讀代問、以讀代答的目的。
生(先讀)：魯肅私自撥了二十條快船??等諸葛亮調(diào)度。師(插問)：那些地方體現(xiàn)了諸葛亮在算? 生(接讀)：第一天??去了就知道。
師(插問)：諸葛亮使用草船借箭的第一種妙法是什么? 生(接讀)：諸葛亮吩咐??朝北岸開去。師(插問)：諸葛亮首先“算”到了什么? 生(接讀)：這時候大霧漫天??船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。師(插問)：諸葛亮使用草船借箭的第二種妙法是什么? 生(接讀)：諸葛亮下令把船頭朝西??一邊大聲吶喊。師(插問)：諸葛亮又“算”到了什么? 生(接讀)：魯肅吃驚地說??天亮了就回去。師(插問)：諸葛亮“算”準(zhǔn)了沒有? 生(接讀)：曹操聽到鼓聲和吶喊聲??箭好像下雨一 師(插問)：諸葛亮使用草船借箭的第三種妙法是什么? 生(接讀)：諸葛亮又下令把船掉過來??船兩邊的草把子插滿了箭。師(插問)；諸葛亮使用草船借箭的第四種妙法是什么? 生(接讀)：諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊??要追也來不 3．導(dǎo)之以思
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。抓“神機妙算”一詞，出示兩道思考題，深究諸葛亮的神機妙算，究竟“算”到了什么。思考題(一)采用“扶”的方法，指導(dǎo)讀書方法。思考題(二)采用“半扶的方法”，讓學(xué)生掌握讀書方法。其教學(xué)目的是運用讀書方法，實現(xiàn)學(xué)法遷移運用。
思考題(一)：諸葛亮神機妙算，他首先“算”到了什么?劃出有關(guān)句子，用四個字概括，說明了諸葛亮懂得什么?首先引導(dǎo)學(xué)生指讀有關(guān)句子：“這時候大霧漫天??船已經(jīng)靠近曹軍的水寨?！痹僦笇?dǎo)學(xué)生摘錄句子中的“大霧漫天”，最后啟發(fā)學(xué)生明白：諸葛亮能預(yù)測到三天之后“大霧漫天”，是因為他懂天文。思考題(二)：諸葛亮神機妙算，他又“算”到了什么? 劃出有關(guān)句子，用四個字概括。曹操說的話體現(xiàn)了他是個怎樣的人?先指導(dǎo)學(xué)生看插圖，聽魯肅和諸葛亮的談話錄音，再讓學(xué)生摘錄句子中的“不敢出兵”，從曹操說的話可以知道他是一個用兵謹(jǐn)慎、多疑的人。諸葛亮敢斷定曹操不敢出兵，是因他深知人心。4．導(dǎo)之以練
“練”就是課堂練習(xí)，出示練習(xí)題，放手讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)法、獨立思考的能力。練習(xí)題：諸葛亮使用草船借箭利用四種妙法，劃去有關(guān)句子，分別用八個字概括。
先檢查、討論概括為：繩索連接、朝北開去；一字?jǐn)[開、擂鼓吶喊：掉轉(zhuǎn)船頭、逼近水寨，齊聲高喊、駛回南岸。再讓學(xué)生反復(fù)朗讀有關(guān)句子，加深對四種妙法的理解。5．導(dǎo)之以說
思考題：諸葛亮使用草船借箭的四種妙法，妙在什么地方?說明了什么?這道思考題，有一定的難度，可使用實物演示的方法，幫助學(xué)生悟出各法的奧妙：“繩索連接”使霧中的船不會離散，“一字?jǐn)[開”是為了擴大受箭的面積，“掉轉(zhuǎn)船頭”既能船兩面受箭，使船保持平衡，又為迅速撤兵做好準(zhǔn)備，“駛回南岸”是說明諸葛亮?xí)缘玫乩?。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生口頭的表達(dá)能力。最后，利用板書總結(jié)課文，明確因果，再布置作業(yè)預(yù)習(xí)第一、二段，以果尋因，落實本組課文的訓(xùn)練項目。
《快樂的投擲課》說課教案設(shè)計2
一、教材分析 1．說教材
內(nèi)容：九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書《體育與健康》投擲一課。投擲是人們?nèi)粘Ｉ钪械膶嵱眉寄?，又是鍛煉身體，增強力量的鍛煉手段。按照田徑規(guī)則的投擲方法，是田徑的比賽項目。在生活和實用中的投擲，包括投、擲、拋、推、扔等多種方法。投擲的特點，必須手持投擲物，向一定的目標(biāo)投去，其中包括向遠(yuǎn)處或一定目標(biāo)的投擲。不同的投擲物，投擲的方法不同。投擲作為發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)的重要手段，一直受到普遍關(guān)注，在中學(xué)階段各年級都有安排。本節(jié)教材在小學(xué)投擲課的基礎(chǔ)上，要求運用各種投擲活動，進(jìn)一步提高投擲能力，改善身體的協(xié)調(diào)性，發(fā)展力量素質(zhì)，培養(yǎng)健康的身體和心理。從整個初中體育投擲課教學(xué)的過程來看，本節(jié)教材具有承上啟下的聯(lián)接作用。2．學(xué)情分析
本課教學(xué)對象是初一學(xué)生，從知識與技能角度來看，學(xué)生對投擲已經(jīng)有了初步的了解，且具備一定的投擲能力。而且該年級學(xué)生求知欲強，平時活潑、好動，心理素質(zhì)較好，在以往的教學(xué)過程中能夠按照教師指導(dǎo)，積極地參與、完成各項活動，具有一定的競爭、合作意識與分組競賽活動能力。從以往的教學(xué)情況來看學(xué)生大多不喜歡上投擲課，一是嫌器械又臟又重，二是嫌練習(xí)的形式單調(diào)乏味。如何才能激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)哪？因此在本課的設(shè)計中以沙包貫穿全課，設(shè)計了“看誰投的又遠(yuǎn)又準(zhǔn)” “投彈打靶”以及“扔沙包”的游戲和練習(xí)來調(diào)動學(xué)生興趣和積極性。并采用“小群體”學(xué)習(xí)的組織形式來保證課的目標(biāo)實現(xiàn)。3．設(shè)計理念
根據(jù)教材分析和學(xué)情分析，本課以“健康第一”為宗旨，以“快樂體育”為指導(dǎo)思想，注意激發(fā)學(xué)生的運動興趣，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，以“激趣導(dǎo)入、參與體驗、應(yīng)用拓展探究、恢復(fù)身心”為主線有效組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自我運動的參與和創(chuàng)新中，體驗運動和創(chuàng)造的樂趣。4．教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)上面的教材分析和學(xué)生實際情況制定教學(xué)目標(biāo)如下：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解投擲的基本技術(shù)原理和技術(shù)要求，明確投擲的目的是發(fā)展力量和協(xié)調(diào)性。
（2）技能目標(biāo)：初步學(xué)會合理的投擲動作，進(jìn)行器械投準(zhǔn)的方法。
（3）情感目標(biāo)：通過投擲的教學(xué)，使學(xué)生初步具有良好的組織紀(jì)律觀念、競爭意識、創(chuàng)新意識，團結(jié)協(xié)作精神，勇于克服困難等意志品質(zhì)。
5．教學(xué)重點：通過投擲練習(xí)，提高投擲的準(zhǔn)確性，并獲得身心愉悅。
教學(xué)難點：動作協(xié)調(diào)、連貫。
二、教學(xué)方法
針對不同的教學(xué)階段，采用了相應(yīng)的教學(xué)方法：
激趣導(dǎo)入階段------教學(xué)方法采用自主練習(xí)法。
參與體驗階段------教法：啟發(fā)式、積極性評價法、情景引入法；學(xué)法：自主創(chuàng)新、觀察
法、自評互評。
應(yīng)用拓展階段-----教法：嘗試教學(xué)、分層遞進(jìn)法、分組競賽法； 學(xué)法：自主探究法、小組練習(xí)法、小組評價法、自我評價法。
恢復(fù)身心階段-----教法：講解示范法、積極性評價法；學(xué)法：觀察法、自我練習(xí)法。
三、教學(xué)過程
1． 激趣導(dǎo)入階段（大約4分鐘）
首先進(jìn)行常規(guī)集合整隊，作些準(zhǔn)備鋪墊活動。在這部分我安排了由體育委員組織的各種跳繩活動作為熱身活動。這樣的設(shè)計，以活動為方式取代了原有的跑圈徒手操等枯燥無味的熱身運動，不僅激發(fā)了學(xué)生參與準(zhǔn)備活動的興趣，也有效地做好了學(xué)生上肢各關(guān)節(jié)部位的準(zhǔn)備活動，還培養(yǎng)了班級干部體育委員的個人組織能力，為課堂教學(xué)的正常進(jìn)行完成鋪墊。
5．恢復(fù)身心階段（大約5分鐘）
用配樂舞蹈《幸福拍手歌》進(jìn)行放松，學(xué)生模仿教師的動作。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地踏步加拍肩，第三遍原地踏步加甩臂。多樣化的放松練習(xí)，既提高了學(xué)生的趣味性，同時起到放松作用，使學(xué)生的生理、心理都得到放松，在進(jìn)行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。
以上各個練習(xí)的采用，意在充分體現(xiàn)“健康第一”、“快樂體育”的教學(xué)指導(dǎo)思想，力求采用多種練習(xí)手段的教學(xué)原則，使學(xué)生得到全面鍛煉，讓學(xué)生從體育活動中感動樂趣。
《快樂的投擲課》說課教案設(shè)計3
水平四《袋鼠玩紙球》
說課稿
柳先鋒
即墨28中
尊敬的各位評委教師：
你們好！我今天說課的內(nèi)容是水平四的投擲教材，課題是《袋鼠玩足球》
一、指導(dǎo)思想：
本課以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)以健康第一為指導(dǎo)思想面向全體學(xué)生突出學(xué)生主題立位以“學(xué)生發(fā)展為本”根據(jù)學(xué)生的生理心理特點，創(chuàng)新教材、改革教法、創(chuàng)造新器材；采應(yīng)體驗、誘導(dǎo)等教法，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等學(xué)法，將投擲教材與發(fā)展學(xué)生彈跳力有機的結(jié)合。使每一個學(xué)生在一個寬松、和諧、愉悅的教學(xué)氛圍中自主快樂地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)投擲的興趣，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)及彈跳等素質(zhì)。同時通過廢物利用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
二、課的內(nèi)容：
1、玩紙球。通過讓學(xué)生課前自制紙球，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。在課的開始部分讓學(xué)生采用各種形式玩紙球，給學(xué)生一個創(chuàng)新的空間，培養(yǎng)發(fā)散思維與創(chuàng)造力。
2、投拋紙球。在本課中讓學(xué)生熟悉各種投拋紙球的方法，重點學(xué)習(xí)原地雙手前拋紙球。
3、跳躍。結(jié)合投擲紙球，讓學(xué)生模仿袋鼠跳撿球，提高學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生主動參與體育活動的興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。
2、掌握各種投擲的方法，初步學(xué)習(xí)原地雙手前拋動作技術(shù)。
3、發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)及彈跳力等素質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。
5、讓學(xué)生學(xué)會與人相處的基本能力與方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
四、教學(xué)重點與難點分析
1、教學(xué)重點：使學(xué)生熟悉各種投擲方法、并能運用一到兩種方法拋擲紙球。
2、教學(xué)難點：原地雙手前拋紙球的用力順序與出手動作。
五、教學(xué)方法與教學(xué)流程：
在課的開始部分，老師引導(dǎo)學(xué)生在音樂的節(jié)律下一起做準(zhǔn)備活動，使身體各部分充分活動，減少練習(xí)中受傷的概率。隨后是一個跳躍小游戲發(fā)展學(xué)生的彈跳力與合作能力，提高學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。緊接著讓學(xué)生利用紙球做各種拋擲練習(xí)，利用紙球有3個好處：一是降低練習(xí)的難度，二是廢物利用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，三是紙球易拋但不易滾動，拋后撿球容易。然后讓學(xué)生利用袋子和紙球做組合練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過一系列的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會與人相處的基本能力與方法。在基本部分的教學(xué)中，老師先說明本次課學(xué)習(xí)的重點：原地雙手前拋紙球。然后讓學(xué)生根據(jù)技術(shù)名稱小組合作學(xué)習(xí)5分鐘，老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況組織講解與糾正動作，這樣做首先讓學(xué)生初步學(xué)會前拋的基本動作，而不是一開始老師先講解示范，強調(diào)用力順序，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中過于想動作而不能順利的將球拋出。當(dāng)學(xué)生基本掌握動作時，采用游戲教學(xué)法一拋一撿：一名同學(xué)將球拋出另一名同學(xué)模仿袋鼠跳將球撿回。這樣每一名同學(xué)都想投遠(yuǎn)，而投的越遠(yuǎn)撿球的同學(xué)跳的越遠(yuǎn)，無形中提高了練習(xí)的強度。然后學(xué)生采用各種形式將球拋出，跑步撿回。發(fā)展學(xué)生的靈敏與反應(yīng)能力。最后分成兩個小組將紙球回收，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。然后老師帶領(lǐng)學(xué)生在原地放松，本課在寬松愉悅的氣氛中結(jié)束。
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