下面是范文網(wǎng)小編收集的賣報(bào)歌教案模板4篇(《賣報(bào)歌》教案)，供大家參閱。
賣報(bào)歌教案模板1
賣報(bào)歌
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會唱《賣報(bào)歌》，積極參與歌表演
2、體會“小毛頭”街頭賣報(bào)的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報(bào)歌》。
3、“新”“舊”對比，讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確演唱歌曲。
2、為歌曲伴奏，歌表演的動作協(xié)調(diào)。
三、課前準(zhǔn)備
電子琴、多媒體、圖片、沙錘、三角鐵
四、教學(xué)過程
（一）、導(dǎo)入
師:同學(xué)們每當(dāng)我們高舉右手,向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮的時(shí),我們都要唱響什么歌?(國歌),同學(xué)們知道它的原名嗎?《義勇軍進(jìn)行曲》
師:這么偉大的作品是誰作曲呢?（聶耳）他有哪些優(yōu)秀的作品? 《大路歌》、《碼頭工人》、《開路先鋒》、《賣報(bào)歌》等 師:今天我們就來學(xué)唱《賣報(bào)歌》
（二）、學(xué)唱新歌
師:《賣報(bào)歌》有個(gè)故事，名字是《小毛頭與賣報(bào)歌》。師：看課件：小毛頭與《賣報(bào)歌》（圖片與解說相結(jié)合）1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報(bào)紙全買下，高興地說：“今天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家?..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。
師：我們一起來聆聽，這首描寫社會報(bào)童生活的故事《賣報(bào)歌》從而感受下歌曲音樂情緒如何？（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍）
師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，這首歌曲的節(jié)奏，在這些節(jié)奏當(dāng)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么？
師：同學(xué)們真棒，說的真不錯(cuò)。發(fā)現(xiàn)了新的節(jié)奏型 A、先打節(jié)奏 B、按節(jié)奏讀歌詞 C、唱簡譜
D、用LA模唱歌曲熟悉的旋律
師：同學(xué)們唱的很不錯(cuò)，我們再次聆聽歌曲請同學(xué)們輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱。E、教師范唱。
（三）、分段學(xué)習(xí)歌曲，分析處理歌曲情緒 A、學(xué)習(xí)第一段
師：第一段中那一句可以看出小毛頭是一個(gè)活潑、樂觀的孩子，雖然過著艱苦的日子，卻依舊陽光快樂。
師：如果你是小毛頭，你會用怎樣的聲音來叫賣報(bào)紙？（高亢的，賣力的，唱的天真活潑）
師：到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒賣完她的心情是怎們樣的呢？（焦急的，失落的）
那根據(jù)剛才我們一起分析的，有感情的演唱第一段吧?。眯菲魃冲N和三角鐵來為歌曲伴奏）B、學(xué)習(xí)第二段
師：小毛頭賣報(bào)時(shí)怎么啦？她的心情怎么樣？（情緒低落難過），應(yīng)該用什么樣聲音來演唱？（音量稍弱，表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象）C、學(xué)習(xí)第三段
師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福 光明）她的心情是怎么樣的？（激動興奮的）應(yīng)該用什么樣的情緒演唱呢？（先弱再用激動的，最后一句是全曲的高潮要表現(xiàn)出報(bào)童對未來生活充滿希望的心情。）
（四）、用不同形式來表演歌曲。
師：為了讓小毛頭多賣報(bào)紙，讓我們一起來幫幫她，唱一唱，比一比誰唱的動聽，誰賣的報(bào)紙就越多（分男女組演唱、自由結(jié)合演唱、分組演唱）
（五）、創(chuàng)編動作自由演唱歌曲
五、小結(jié)。
通過學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》這首歌曲，我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，為明天努力學(xué)習(xí)。今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報(bào)，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會。
賣報(bào)歌教案模板2
教學(xué)目標(biāo)：
《賣報(bào)歌》教案
（1）初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。
（2）學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。教材分析：
〈賣報(bào)歌〉是人民音樂家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調(diào)，刻畫了舊社會賣報(bào)兒童的苦難生活，全曲為降E凋，2/4拍子，歌曲既反映了孩子們對舊社會的控訴，又表現(xiàn)了孩子們對光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：
1.能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。（重點(diǎn)）
2.情緒的啟發(fā)，歌曲的處理。（難點(diǎn)）教學(xué)方法：講授法 教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體、課件（歌帶、歌碟）教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、導(dǎo)入
（1）請同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。（播放“國歌”）
（2）欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？（升國旗的情景）
（3）這首歌曲的曲名是？〈中華人民共和國國歌〉它還有另外一個(gè)曲名，是什么？〈義勇軍進(jìn)行曲〉
過渡語：同學(xué)們已無數(shù)次聆聽過這首歌，但它卻依然那么強(qiáng)烈地震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰作曲的？（聶耳）
三、《賣報(bào)歌》曲作者簡介：
聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學(xué)時(shí)就學(xué)會了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。1927年聶耳考入云南第一師范，經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂、戲劇演出活動。1928年聶耳加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)，積極參加活動，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續(xù)從事革命生活，同時(shí)積極創(chuàng)作歌曲，用音樂鼓舞人民起來斗爭。1935年國內(nèi)日益嚴(yán)重的白色恐怖，迫使聶耳出國學(xué)習(xí)，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了41首作品，為中國無產(chǎn)階級革命音樂開辟了道路，奠定了基礎(chǔ)。聶耳的代表作有〈義勇軍進(jìn)行曲〉、〈賣報(bào)歌〉、〈金蛇狂舞〉、〈大路歌〉、〈碼頭工人歌〉等
四、新授歌曲：
（1）聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的〈中華人民共和國國歌〉，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？（放歌曲范唱）（2）介紹〈賣報(bào)歌〉的由來。
請同學(xué)們把書翻到16頁，我們來了解一個(gè)音樂小故事。
1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報(bào)紙全買下，高興地說：“今天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家?..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。
（3）讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會報(bào)童生活的〈賣報(bào)歌〉，聽一聽歌曲運(yùn)用了哪些演唱形式？（4）學(xué)唱第一段。
A.請同學(xué)觀察一下，這首歌曲共有多少段？樂曲共有多少小節(jié)？（三段、16小節(jié)）
B.今天我們就來學(xué)唱第一段。先聽老師范唱一遍，請你們輕聲的模仿。
C.學(xué)生跟琴小聲的模唱。（用lv代替歌詞）
D.把歌詞帶進(jìn)去唱。
E.現(xiàn)在請思考：你覺得該用怎樣的聲音來演唱？表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？（生：明快、活潑、速度稍快）（歌曲雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。唱時(shí)聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報(bào)紙，多賺點(diǎn)錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時(shí)要唱得天真活潑。）
F.教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。（5）鞏固歌曲：
①分組唱，把學(xué)生分為甲、乙兩組。
②分男女生唱。
③齊唱。
（6）欣賞聶耳的其它作品。
五、小結(jié)
老師：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)
師：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是聶耳創(chuàng)作的歌曲之一《賣報(bào)歌》。（板書課題）
三、感受情感——學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》
1.聽錄音范唱
2.聽完這首歌，大家快速的看歌詞，談?wù)動惺裁锤惺埽?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】通過初聽歌曲，體會歌曲的情緒。
3.師：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳，深刻表現(xiàn)了舊社會報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)又表現(xiàn)了報(bào)童們對明天充滿了希望。大家?guī)е@種感受一起來讀一下歌詞。
4.師：我們先來看第一段，曲調(diào)非常歡快，從跳躍的旋律中體會 “小毛頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)的感受.5.學(xué)唱歌曲（注意聲音的模仿與吐詞的清晰，提示應(yīng)注意的地方。）
師：第一段，雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。唱時(shí)聲音要明快、活潑，速度稍快?？梢岳斫鉃椤靶∶^”為了生活，每一天都希望買出更多的報(bào)紙，多賺點(diǎn)錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時(shí)要唱得天真活潑。
6.拿小樂器沙錘和三角鐵來為歌曲伴奏，7、師：第二段的歌詞表現(xiàn)了報(bào)童痛苦的生活，第三段歌詞則表現(xiàn)了報(bào)童對明天充滿了希望的心情。下面大家隨音樂自學(xué)
二、三段。（放伴奏音樂自學(xué)）
8、每小組選出一人演唱
二、三段。
9、隨音樂齊唱整首歌曲。
四、升華主題
師：通過學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》這首歌曲，我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。
今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會。
教學(xué)反思
通過今天的課堂表現(xiàn)，我感覺我在課前準(zhǔn)備還做得還是不夠充分，所以導(dǎo)課時(shí)語言組織不夠精煉，出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤，學(xué)生的積極性雖然在課堂上表現(xiàn)的很高漲，但我總覺得我的課堂還是缺少點(diǎn)東西?，F(xiàn)在的孩子都生活在幸福的年代，他們還不能體會到舊社會小報(bào)童的痛苦生活，所以他們對歌曲的理解是很有限的，在演唱時(shí)，不能達(dá)到我所要求的水平，在音樂課堂上我還需要付出更多的努力和更大得代價(jià)，讓學(xué)生在音樂課上發(fā)揮自己的內(nèi)在潛力
賣報(bào)歌教案模板3
音樂《賣報(bào)歌》教案
學(xué)唱《賣報(bào)歌》 教學(xué)目的1、通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2、認(rèn)識降號及一個(gè)降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號調(diào)各音的位置。
3、介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。
2、重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
課前準(zhǔn)備：課件、電子琴 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 師生問好，檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習(xí)1=F 2/4 12 34 | 5-| 54 32 | 1-|| 啊
啊 啊 啊 啊 啊
三、簡介聶耳
一、導(dǎo)入
1、播放升旗圖片
師：這是什么場面？每當(dāng)國旗升起時(shí)，我們都要唱響什么歌？（國歌）你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎？（聶耳）
2、認(rèn)識了解聶耳。
PPT展示聶耳圖片，師講解資料
3、介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景：
老師以講故事形式介紹《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景
四、學(xué)習(xí)歌曲
1、聆聽錄音范唱。
師：今天讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《賣報(bào)歌》，先聽一聽。
師：這是一首小朋友熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受？音樂情緒如何？……（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍）。
2、教師有感情范唱歌曲（學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱）
同學(xué)們聽了歌曲后覺得小毛頭生活是怎樣的（苦難）。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的？過著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）
3、對歌曲較難節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。
4、教師彈琴學(xué)生唱詞，發(fā)現(xiàn)問題老師及時(shí)糾正。
五、完整表演歌曲
六、小結(jié)： 課件總結(jié)
六、板書：
《賣報(bào)歌》
1=F 2/4 安娥詞
聶耳曲
賣報(bào)歌教案模板4
《賣報(bào)歌》
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》。教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)唱《賣報(bào)歌》，能用輕快、有彈性的聲音，富有表情地演唱歌曲，并能通過速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報(bào)童的形象。3．讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳。教學(xué)理念及思路
《賣報(bào)歌》是一首學(xué)生比較熟悉，也比較喜歡的歌曲，創(chuàng)作于1933年底，描繪了一個(gè)為了生計(jì)四處奔跑叫賣的小報(bào)童形象。如何讓現(xiàn)在的兒童感受、理解、體驗(yàn)、表現(xiàn)當(dāng)年的小報(bào)童，是需要我們探索的問題。本課設(shè)計(jì)旨在抓住“小毛頭”這個(gè)音樂形象，讓學(xué)生走進(jìn)“小毛頭”的生活，融歌唱、表演、游戲于音樂活動中。通過聽故事，學(xué)歌曲、做游戲等手段讓學(xué)生感受音樂形象，從而引導(dǎo)學(xué)生用速度、力度的變化體驗(yàn)、表現(xiàn)不同情境下的音樂形象。在演唱實(shí)踐活動中運(yùn)用想象，逐步加深情感體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生對音樂的情感共鳴，使情感得以升華，最終實(shí)現(xiàn)音樂教育陶冶情操、凈化心靈的作用。教學(xué)重、難點(diǎn)
．解決歌曲節(jié)奏難點(diǎn)： X X X XX |X X X| 2.能通過速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報(bào)童形象。教學(xué)方式
體驗(yàn)感受式、情境誘導(dǎo)式、合作互學(xué)式。課前準(zhǔn)備
鋼琴、報(bào)紙、PPT。課 型
以唱歌教學(xué)為主的綜合課。教學(xué)過程
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課
1.學(xué)生跟著教師一起隨音樂進(jìn)行律動。 2.教師隨音樂模仿報(bào)童的動作進(jìn)行表演，引入課題。師：歡迎來到音樂課堂，我們的口號是：快樂音樂，我做主！今天，老師邀請了一位神秘的客人，你們瞧（扮演報(bào)童隨音樂表演）。嗨，大家好，你們知道我是做什么的嗎？我是一個(gè)快樂的報(bào)童?？赡銈冎琅秵幔吭谂f社會里也有一群和我一樣賣報(bào)的報(bào)童，他們的生活卻非常的艱苦，吃不飽，穿不暖，以賣報(bào)為生。下面就讓我們一起來聽聽他們的歌。2．介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作曲家聶耳。
師：伙伴們，你們聽過嗎？（聽過）那你們知道這首歌是誰創(chuàng)作的呢？（不知道）這首歌曲是我國偉大的音樂家聶耳創(chuàng)作的，他
還是一位滿腔熱情的愛國志士，他創(chuàng)作的作品大多反映勞苦大眾的生活，鼓舞著人們的斗志。剛才伙伴們聽到的《賣報(bào)歌》就是他為報(bào)童們創(chuàng)作的歌曲。其中還發(fā)生了一個(gè)小小的故事，我想與大家一起分享：1933年的一個(gè)傍晚，在上海霞飛路上，有位小女孩還在風(fēng)雨中邊跑邊喊著：賣報(bào)啦，賣報(bào)啦。這清脆的叫賣聲吸引住了路過的聶耳。當(dāng)他正準(zhǔn)備去買報(bào)的時(shí)候，小女孩不小心摔倒了，報(bào)紙灑落一地，聶耳趕緊跑過去扶起她，并和她聊起天來，從聊天中得知小女孩的媽媽在戰(zhàn)火中喪失了生命，爸爸也病倒了，整個(gè)家庭都靠小女孩賣報(bào)的錢來維持。聶耳非常的同情，決定把報(bào)童們的悲慘生活寫出來，回家以后他就開始創(chuàng)作，不久他就把寫好的歌唱給小毛頭聽，小毛頭說：真好聽，要是能把幾個(gè)銅板就買幾份報(bào)加進(jìn)去，我就可以邊唱邊賣了。后來，聶耳就把“七個(gè)銅板就買兩份報(bào)”加進(jìn)了歌曲中，一首完整好聽的《賣報(bào)歌》就這樣創(chuàng)作出來了。
二、學(xué)唱歌曲
師:伙伴們想不想學(xué)？想。請看屏幕：讓我們先來練習(xí)一組節(jié)奏。
（一）訓(xùn)練節(jié)奏，難點(diǎn)突破。 XX XXX|XX X | A.劃拍讀節(jié)奏。（慢速）
B.按節(jié)奏讀出“我是賣報(bào)的小行家，不等天明去等派報(bào)，大風(fēng)大雨里滿街跑，耐饑耐寒地滿街跑。”的那幾句話時(shí)也同樣用手拍出節(jié)奏。
（二）分段學(xué)唱歌曲 1．學(xué)習(xí)第一段
(1)學(xué)生用“Lu”跟琴哼唱旋律。(2)進(jìn)行提問式練唱。
師：現(xiàn)在我唱著問，你們唱著回答怎么樣？好。(3)學(xué)生隨琴完整演唱第一段。(4)在難點(diǎn)地方進(jìn)行指導(dǎo)。
師：伙伴們，請你們把聲音豎起來，用輕快、有彈性的聲音表現(xiàn)出活潑、熱情的“小毛頭”。3．學(xué)習(xí)第二段
(1)用接唱的方式學(xué)唱。A.師先唱，學(xué)生后唱。B．進(jìn)行交換。
(2)引導(dǎo)學(xué)生用稍慢、稍弱的聲音表現(xiàn)可憐的小毛頭。師：伙伴們，小毛頭在大風(fēng)大雨里滿街跑，還滑了一跤，非常的什么？可憐。那我們演唱的時(shí)候速度和力度該怎樣？（稍慢、稍弱）
4．學(xué)習(xí)第三段(1)用自學(xué)的方式學(xué)唱。A.請學(xué)生自由拼唱。
請學(xué)生指出較難唱的地方，教師給予指導(dǎo)。
(2)用對比的方式，引導(dǎo)學(xué)生在最后兩句用不同的速度和力度表現(xiàn)小毛頭樂觀向上的生活態(tài)度。
A．老師用兩種不同速度和力度演唱最后兩句歌詞。師：伙伴們，最后兩句歌詞，我用了不同的處理，你們聽聽看，哪一種更能體現(xiàn)出小毛頭樂觀向上的生活態(tài)度。B．請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，選擇。C.學(xué)生根據(jù)處理演唱第三段。5．分男女同學(xué)演唱。
6.完整演唱歌曲。（注意速度、力度的控制）
四、創(chuàng)作表現(xiàn)，享受成功
師：伙伴們，我們除了用歌聲來表現(xiàn)小毛頭的形象，還可以用什么來表現(xiàn)？動作。不錯(cuò)，那如果你是報(bào)童，你會用什么樣的動作或者步伐來賣報(bào)呢？讓我們隨著音樂用自己的動作來進(jìn)行表演吧。A.請個(gè)別表演好的同學(xué)到前面來帶動大家一起跳。B．最后一句的動作進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)。
C．游戲：隨音樂用“賣報(bào)”接力的方式分組進(jìn)行表演。得到報(bào)紙的同學(xué)要到前面來隨音樂模仿賣報(bào)的動作進(jìn)行表演，老師在每段結(jié)束前都會彈一段間奏，這時(shí)賣報(bào)的同學(xué)就得把手中的報(bào)紙賣出去交給同學(xué)，買到報(bào)紙的就繼續(xù)表演。沒買到的同學(xué)就請跟著老師的琴唱著歌，耐心等待。
1． 師：伙伴們，今天，我們再也不用象“小毛頭”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室里讀書學(xué)習(xí)，享受著老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更該珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會。
2.歡樂的時(shí)光總是過得很快，讓我們下節(jié)課再見吧！記住我們的口號是：“快樂音樂，我做主！”
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