《小兔請客》教學(xué)設(shè)計3篇小學(xué)數(shù)學(xué)小兔請客教案

時間：2022-11-05 23:04:44 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的《小兔請客》教學(xué)設(shè)計3篇小學(xué)數(shù)學(xué)小兔請客教案，供大家賞析。

《小兔請客》教學(xué)設(shè)計1

　　北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)《小兔請客》教學(xué)設(shè)計

〖教學(xué)內(nèi)容〗

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第五單元第49~50頁“小兔請客”。

〖教材分析〗

　　本單元與第一單元、第六單元一起構(gòu)成了本冊教材中“加減法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！靶⊥谜埧汀钡慕虒W(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十數(shù)加減法，也是進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認識了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②還剩下多少個果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認識加減法算式的各部分名稱。

　　本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《標準》的理念，在教學(xué)中，把計算教學(xué)與解決簡單的實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的意識和能力。

〖學(xué)情分析〗

　　學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)數(shù)的計算掌握較好。根據(jù)我課前的了解，少部分學(xué)生已經(jīng)會計算整十數(shù)的加減法，對于看圖編故事和看圖提問題，部分學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)語言的準確性仍存在很多問題，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。

〖教學(xué)目標〗

　　1．在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。

　　2．通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識和能力。

　　3．在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識。

〖教學(xué)重難點〗

　　重點: 掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。難點：正確計算整十數(shù)的加減。教具：課件學(xué)具：小棒、計數(shù)器〖教學(xué)設(shè)計〗

　　一、快樂復(fù)習(xí)

　　師：親愛的孩子們，上課前我們先來一場快樂比賽，好嗎？（好）分6個小組進行，答的又對又快的加一顆星。（多媒體顯示）

　　2個十是（）

　　3個十是（）5個十是（）

　　8個十是（）90里面有（）個十

　　100里面有（）個十 70里面有（）個十

　　40里面有（）個十

　　設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為本節(jié)課整十數(shù)加減的計算方法的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：你們的表現(xiàn)老師非常滿意，今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請好朋友小猴、小松鼠、小刺猬一起來慶祝生日。板書課題：小兔請客。

　　設(shè)計意圖：以學(xué)生熟悉的“小兔請客”情境導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　三、合作學(xué)習(xí)，探究新知

　　1、探索加法的計算方法

（1）師：（多媒體出示主題圖1）這就是生日會現(xiàn)場，請孩子們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　生：小白兔先端來3盤果子，又端來2盤果子，每盤10個果子。

（2）師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

　　生1：5個盤子里一共有多少果子？

　　生2：一共有多少個果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書：一共有多少個果子？）（3）師：孩子們提的問題都不錯。要求 “一共有多少個果子”，怎樣列算式呢？

　　生1：20+30= 生2：30+20= 師:你能說說你為什么這樣列算式嗎？

　　生3：求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。

　　師：30+20等于多少呢？你是怎樣計算的？（先想想，然后把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計數(shù)器撥一撥，比比誰的方法最妙，開始吧?。▽W(xué)生活動，師巡視）

（4）師：誰愿意大聲地說出你的計算方法嗎？

　　生1：我是用小棒擺的。先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50。所以30+20=50。（學(xué)生邊說邊上臺演示）

　　生2：我是用計數(shù)器撥的。在計數(shù)器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50。（學(xué)生邊說邊演示）

　　生3：因為3+2=5，所以30+20=50。

　　生4：我是這樣算的，30里面有3個十，20里面有2個十，3個十加2個十是5個十，就是50。

　　生5：數(shù)一數(shù)的方法：十個十個的往后數(shù)，10、20、30、40、50，一共有50個果子。

　　師：同學(xué)們真聰明！通過自己動手、動腦，發(fā)現(xiàn)了20+30這么多的算法，在這么多的算法中，你最喜歡哪一種呢？請把你喜歡的方法說給自己的同桌聽一聽。

（5）加法算式個部分名稱

　　師：孩子們，老師想告訴你們一個小秘密，咱們都有一個好聽的名字，加法算式里的三個數(shù)字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個數(shù)叫加數(shù)，結(jié)果叫和”（師邊說邊板書：加數(shù)+加數(shù)=和）

　　設(shè)計意圖：通過情境提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。在計算時，倡導(dǎo)算法多樣化，為學(xué)生提供交流各自算法的機會，讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法，使不同層次的學(xué)生的思維能力都得到發(fā)展。

　　2、探索減法的計算方法

　　師：小刺猥是最頑皮的一個，為了讓大家高興，它要給大家表演一個節(jié)目，說著就來了一個前滾翻，沒想到把一盤子的果子都扎在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑。（課件出示情境圖2）

（1）師：通過這段故事和這幅畫，誰能說說你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？接著能提什么問題？

　　生1：50個水果，小刺猬拿走了10個，還剩幾個？生2：50個水果，還剩40個，小刺猬拿走幾個？

（2）師：好，那我們一起來解決“還剩下多少個果子？”誰能解決這個數(shù)學(xué)問題？

　　生1：50-10=40。

　　師：你能說說你為什么這樣列算式嗎？

　　生2：從總數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分，用減法來計算。

（3）師：50-10你是怎么計算的呢？誰能給大家介紹一下你的計算方法。生1：我是用擺小棒的方法。1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個十，就是40根，所以50-10=40。生2：我是用撥計數(shù)器的方法。先在十位上撥5個珠子，表示50，再從十位上撥去1個珠子，表示10，還剩4個珠子，表示40。所以50-10=40。

　　生3：我是用數(shù)的組成。50和10都是整十數(shù)，從5個十中減去1個十，剩4個十，也就是40。所以50-10=40。

（4）減法算式里個部分的名稱

　　師：孩子們，減法算式中的每個數(shù)也有自己的名字，減號前面的是被減數(shù)，減號后面的是減數(shù)，結(jié)果是差。(師邊說邊板書：被減數(shù)－減數(shù)=差)設(shè)計意圖：讓學(xué)生探索減法的計算方法，學(xué)生很容易從加法類推到減法，由此培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。通過擺小棒、撥計數(shù)器等，體驗整十數(shù)減整十數(shù)的算理。

　　四、揭示課題，教師小結(jié)

　　師：今天表現(xiàn)真棒，請孩子們仔細觀察黑板上的每個算式的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　出示：30＋20＝50（個）50－10＝40（個）師：兩道題有什么相同的地方，怎樣計算最快？

　　生：都是整十數(shù)加減整十數(shù)，十位相加或相減，個位不變，都是0。設(shè)計意圖：觀察算式，總結(jié)整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。

　　五、鞏固練習(xí)，拓展延伸

　　1、看圖列式。(練一練第1題)

　　師:淘氣和笑笑也給我們出了兩道題,咱們一起去看看吧!先讓學(xué)生說說兩幅圖的意思，再列式計算出得數(shù)。（注意引導(dǎo)學(xué)生兩幅圖進行比較）

　　2、根據(jù)數(shù)線列算式。(練一練第2題)

　　3、開火車計算第3題。

　　4、幫雞媽媽找孩子。（練一練第4題）

　　師：生日party結(jié)束后，雞媽媽回到家找不找自己的孩子了，可著急了，你能根據(jù)雞媽媽身上的號碼幫它找回自己的孩子嗎？（能）

　　請小朋友們翻開數(shù)學(xué)書50頁自己完成第4題。

（學(xué)生獨立完成后，口答，并說一說計算過程）

　　設(shè)計意圖：鞏固練習(xí)部分的安排，通過從簡單到抽象，對整十數(shù)加減整十數(shù)的計算和在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，讓孩子掌握并鞏固整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

　　六、本課總結(jié)

　　這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識？今天我們通過小兔子請客學(xué)會了整十數(shù)的加減，你們都學(xué)會了嗎？

　　七、課后作業(yè)

　　完成課本50頁練一練第5題，這是誰？他們在干什么？你能編一個數(shù)學(xué)故事，讓大家來解決里面的數(shù)學(xué)問題嗎？這就是今天留給大家的作業(yè)。板書設(shè)計：

　　小兔請客（整十數(shù)加減法）

　　一共有多少個果子？

　　還剩下多少個果子？

　　30+20=50（個）

　　50-10=40（個）

　　加

　　和

　　被

　　減差

　　數(shù)

　　減

　　數(shù)

　　教學(xué)反思：本課主要是探討100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)的算理以及算法。對于本課的教學(xué)，我作以下的反思：

　　好的地方：

　　1、在揭示課題時我創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的故事情境，直截了當?shù)亟沂菊n題，進而很快地開始本課的教學(xué)。

　　2、教學(xué)時通過學(xué)生動手操作擺小棒和撥計數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，加深了學(xué)生對算理的理解，接著抽象出算式，教師引導(dǎo)學(xué)生說出對加減法意義的理解，最后讓學(xué)生自己根據(jù)算理探索算法。

　　3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍。童話故事是小學(xué)生比較喜歡的，它能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，學(xué)生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價值的數(shù)學(xué)問題。在學(xué)生注意力下降、身體疲勞時，我設(shè)計富有童趣的練習(xí)題，又一次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使全體學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，并把加減運算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來，使學(xué)生進一步體會所學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系。

　　4、關(guān)注數(shù)學(xué)的人文價值。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿?！敖虒W(xué)永遠具有教育性”，在教學(xué)中我充分挖掘素材，對學(xué)生進行團結(jié)友愛、互幫互助、懂禮貌的品德教育。

《小兔請客》教學(xué)設(shè)計2

《小兔請客》教學(xué)設(shè)計

　　教材分析：《小兔請客》是北師大版一年級下冊第五單元《加與減

（二）》的內(nèi)容?！缎⊥谜埧汀穼W(xué)習(xí)的內(nèi)容是整十數(shù)的加減法，是本單元計算教學(xué)的起始，同時也是進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。它是在學(xué)生認識了100以內(nèi)的數(shù)和“20以內(nèi)的進位加法和退位減法”熟練掌握的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。同時也是后續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的進位加法和退位減法的基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)加減法的計算。大部分學(xué)生已經(jīng)會計算整十數(shù)的加減法，對于看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和提出數(shù)學(xué)問題，部分學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)語言表達的準確性仍存在很多問題，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。教學(xué)目標：

　　1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義；

　　2、探索并掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法；

　　3、認識加減算式中各部分的名稱。

　　教學(xué)重點：掌握100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：理解100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。教具準備：多媒體課件、小棒、計數(shù)器。教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事，在講故事之前我們先來玩?zhèn)€“搶答比賽”，看誰反應(yīng)得最快，聲音最洪亮。（出示課件）1、3+2=

　　5-1=

　　10+10=

　　20-10= 2、30里面有（）個十

（）個十是60（設(shè)計意圖：20以內(nèi)的加減學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，但是間隔時間長，學(xué)生難免遺忘，所以課前要簡單復(fù)習(xí)，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

　　二、探究新知

（一）創(chuàng)設(shè)情境

　　現(xiàn)在老師就給大家講個“小兔請客”的故事。（板書：小兔請客）在一個很美1 很美的森林里，住著一只勤勞善良的小兔子，小兔子種了很多果子，為了慶祝豐收，他請來了幾個好朋友，我們一起去看看吧。（出示第一幅情境圖）客人們到了，小兔先端來了3盤果子，聰明的小猴悄悄數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)每盤都是10個果子。細心的小兔擔心果子不夠吃，就又端來了2盤。故事講到這兒，老師可要考考大家了，看看誰聽得最認真，看得最仔細。

（二）尋找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。

　　1、看到這幅圖你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　生1：小兔先端來了3盤果子，又端來了2盤果子。生2：每盤有10個果子。生3：小兔先端來的果子是30個。生4：小兔后端來的果子是20個。

　　師：誰能根據(jù)我們得到的這些信息提出一個用加法解決的數(shù)學(xué)問題呢？生：小兔一共端來多少個果子？師：這個問題怎樣列算式呢？生：30+20=

（教師板書30+20=）

（設(shè)計意圖：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的意識和能力。）

（三）探究算法

　　1、你能用什么方法算出得數(shù)呢？請同學(xué)們利用手中的學(xué)具算一算。

　　生1：用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；（課件演示擺小棒）

　　生2：在計數(shù)器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。（課件演示撥珠子）

　　生3：我用的是組成，30就是3個十，20就是2個十，3個十加上2個十就是5個十，就是50；（課件演示）

　　生4：我是口算的，個位加個位結(jié)果寫在個位上，十位加十位結(jié)果寫在十位上。師：你們說的真棒！請同學(xué)們想一想，大家剛才說的方法都能算出30+20的結(jié)果，但是哪種方法更簡單呢？生：口算的方法。師：對了，在解決問題的時候我們會想到很多方法，但是我們還要在多種方法中比較，找出最簡單的方法。

（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生利用手中的學(xué)具動手操作，自主探索計算方法，培養(yǎng)孩子積極思考、大膽嘗試的學(xué)習(xí)方法。在多種方法中又要比較，找出最簡單的方法。）

　　2、試一試，你準行。（出示課件）

（四）分析數(shù)量關(guān)系，介紹加法算式各部分的名稱。

　　師：你們真聰明！想出了這么多的計算方法?，F(xiàn)在誰來說說算式中每個數(shù)字表示的意義呢？

　　學(xué)生匯報：30表示原來有30個果子；20表示小兔又端來了20個果子；50表示一共有50個果子。

　　在加法算式中，每個數(shù)除了有它表示的意義以外，還有自己的名稱。我們把 “+” 兩邊的數(shù)字叫做加數(shù)，把算出得數(shù)叫做和。在30+20=50中，30叫加數(shù)，20也叫加數(shù)，50叫和。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書）+ =

　　50（個）┆ ┆ ┆ 加

　　加

　　和數(shù)

　　數(shù)

（設(shè)計意圖：簡單的數(shù)量關(guān)系對學(xué)生來說有一定難度，所以不要求學(xué)生完全掌握，只要學(xué)生理解就行了，加法算式各部分的名稱對學(xué)生來說是一個新知識，教師要詳細講解。）

（五）創(chuàng)設(shè)情境，探究減法

　　老師要接著講故事了：小刺猬家中有事，打來電話讓它回家，小刺猬看看這些果子，真舍不得，于是它想到一個好辦法,我們快去看看吧。（出示第二幅情境圖）通過這段故事和這幅畫，你又知道了哪些數(shù)學(xué)信息呢？生：原來有50個果子，被小刺猥扎走了10個。師：你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？生：還剩下多少個果子？師：怎樣解決這個問題呢？

（設(shè)計意圖：學(xué)完前面的知識學(xué)生難免疲憊，繼續(xù)講故事既能暫時緩解學(xué)生的疲3 勞，也能吸引學(xué)生的注意力，為后面的學(xué)習(xí)做好準備。）

（六）小組合作交流，探究算法

　　1、學(xué)生討論，互相交流。

　　2、學(xué)生匯報，找出最簡單的方法。

　　3、說說每個數(shù)表示的意義。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生仿照加法的計算方法探究減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。）

（七）介紹減法各部分的名稱。

　　在減法算式中，每個數(shù)字也都有自己的名稱，我們把“ — ”前面的數(shù)叫做被減數(shù)，“ — ”后面的數(shù)叫做減數(shù)，計算的結(jié)果叫做差。（教師板書）

— = 40（個）┆ ┆ ┆ 被

　　減

　　差減

　　數(shù) 數(shù)

（設(shè)計意圖：減法算式各部分的名稱對學(xué)生來說是一個新知識，教師要詳細講解。）

　　2、試一試，你準行。（出示課件）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、口算。（出示課件）

（設(shè)計意圖：這道題緊扣教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固整十數(shù)加減法的計算方法。）

　　2、解決問題。（1）買這兩樣?xùn)|西一共要花多少錢？（2）羽毛球拍比乒乓球拍貴了多少錢？

（設(shè)計意圖：這是一道解決實際問題的題目，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。）

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　掌握整十數(shù)加、減的計算方法，并能夠正確的計算其結(jié)果。布置作業(yè)：完成課本第50頁“練一練”的練習(xí)。板書設(shè)計：

　　小兔請客 + =

　　50（個）

— = 40 ┆ ┆ ┆ ┆ ┆ 加

　　加

　　和

　　被

　　減

　　數(shù)

　　減

　　數(shù)

　　差

（個）┆

《小兔請客》教學(xué)設(shè)計3

《小兔請客》教學(xué)設(shè)計

　　一、教案背景

　　1．面向?qū)W生：小學(xué) 2．學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué) 3．課題：《小兔請客》 4．課時：1 二、教材分析：

《小兔請客》是北師大版教材第二冊第五單元的內(nèi)容。教授的內(nèi)容是整十數(shù)的加減法?！缎⊥谜埧汀吠ㄟ^有趣的童話故事創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出數(shù)學(xué)問題：1.一共有多少果子？2草地上還剩多少果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，學(xué)生通過動手擺小棒的過程中，建立起加法的表象意義，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認識加減法算式的各部分名稱。

　　三、教學(xué)方法：操作，體驗

　　四、教具計數(shù)器

　　五、教學(xué)重點、難點：正確進行整十數(shù)的加減法運算。

　　六、教學(xué)難點：利用小棒操作，形象理解加減法的算理。

　　七、教學(xué)目標：

　　1、結(jié)合解決實際問題的過程，能正確地進行整十數(shù)的加減法運算。

　　2、進一步體會加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系。

　　3、在解決加減法的具體的情境中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。

　　八、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)輔墊，為學(xué)習(xí)新課做好準備。

　　1、口算小能手

　　6+3= 7+2= 8-5= 4+4= 3+5= 9-4=

　　2、搶答。

　　2個十是()

　　9個十是()

　　7個十是()10個十是()

　　3個十是()

　　30里面有()個十 100里面有()個十

　　20里面有()個十

　　60里面有()個

　　十一、導(dǎo)入：

　　春天的天氣很好，這一天小兔收獲了很多的果子。他想這么多的果子一個人也吃不完，想和朋友們分享一下，于是請了好朋友小猴、小松鼠、小刺猬來家里做客。好朋友們陸續(xù)的來到，他怕果子不夠吃，又端來了兩盤，每盤是十個果子，現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧！

　　二、探究新知。

（一）、提出問題并解決問題

　　1、課件展示

　　看圖，你從圖上看到了哪些數(shù)學(xué)信息？（生看圖回答，引導(dǎo)學(xué)生回答先端上來三盤，再端上來兩盤。每盤是十個果子）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。并列出算式

（生提出數(shù)學(xué)問題。一共有多少個果子？師板書，請學(xué)生直接列出算式。）問題

　　1、小兔先拿來30個果子，又拿來20個果子，一共拿來多少個果子？ 3、請同學(xué)們動手用小棒代替果子擺一擺，數(shù)一數(shù)，找到準確的答案（生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果）

　　第一種方法兩個十就是20，三個十就是30，放在一起就是5個十，所以是50。

　　第二種方法也可以用計算器找到答案。

　　4、第三種方法利用數(shù)的組成計算

　　5、認識加法各部分的名稱。

　　在加法算式中，每個都有自己的名稱。你們想知道嗎？

+ 20= 50 加數(shù) 加數(shù) 和、同學(xué)們做得不錯，為了獎勵同學(xué)們，老師接著故事講完，好朋友們當中，小刺猬是最調(diào)皮的，他想逗大家開心，來了個前翻滾，粘滿了一盤子的果子要溜走，故事講到這里，老師想請同學(xué)們動腦想想，發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題，要怎么樣來解決呢？

　　7、自主探究第二個問題。

　　1）、生用小棒擺一擺，說一說，并且列出算式。2）、小組內(nèi)交流。3）、匯報交流。

　　生：列式：50-10=40（個）

　　生：5個十減去1個十是4個十，也就是40。

　　生：在算式中，50表示一共有50個果子，10表示被小刺猬拿走了10個果子，40表示還剩下40個果子。4）、認識減法算式中每部分的名稱。

被減數(shù)

　　減 =

　　2017-4-4

　　教學(xué)設(shè)計

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