下面是范文網(wǎng)小編分享的手語第一課3篇(手語第一課教案)，供大家賞析。
手語第一課1
《一》對話（口譯）
邀請
甲：今天是幾月幾日？ 乙：今天是12月25日。甲：今天是圣誕節(jié)了。
乙：晚上我們一起去參加圣誕晚會好嗎？ 甲：抱歉，我不能去。乙：為什么不去？
甲：我已經(jīng)買了上海影城的今晚七點(diǎn)的電影票了。
乙：好的，你就去看電影吧。
旅游
甲：你北京去過嗎？
乙：去過。我登上過天安門，到過長城。甲：你是第一次來上海嗎？ 乙：以前來過幾次。甲：你覺得上海怎樣？
乙：上海很漂亮，每次來都感覺到它的變化。甲：生活在上海很幸福。
乙：我也為這個現(xiàn)代化的大都市而感到驕傲。
興趣
甲：你的興趣是什么？ 乙：文藝。
甲：說具體些。乙：舞蹈、唱歌。甲：還有嗎？ 乙：攝影。
甲：我們歡迎你參加我們的演出公司，愿意嗎? 乙：愿意。
介紹對象
甲：多年不見了，你好嗎？你現(xiàn)在哪兒工作？ 乙：還好。我現(xiàn)在在中學(xué)教書。甲：你結(jié)婚了嗎？
乙：我才開始工作，還沒有結(jié)婚。甲：要不要我?guī)椭憬榻B對象？ 乙：不必了，等些時(shí)候再說吧。甲：好！以后有需要可來找我。乙：謝謝！
手 語 一 級
看病
甲：先生（小姐），你哪里不舒服？ 乙：我發(fā)燒，還咳嗽。甲：什么時(shí)候開始的？
乙：昨天晚上感到頭痛，今天早上發(fā)燒了。甲：先量一下體溫。乙：好的。
甲：你體溫高了點(diǎn)，感冒了。吃點(diǎn)藥，休息幾天就好了。乙：謝謝！
搬家
甲：聽說你搬家了？ 乙：是的，我搬家了。甲：你搬到哪里去了？ 乙：我搬到北京西路。甲：你買了哪些家具？
乙：我買了一套新的家具，有床、桌子、椅子、茶幾、沙發(fā)等。甲：噢，祝賀你！
乙：謝謝，歡迎你到我家來玩。
談工作
甲：你在哪個單位工作？ 乙：我在汽車修理廠工作。甲：單位離家遠(yuǎn)嗎？ 乙：不遠(yuǎn)。
甲：你們的待遇好嗎？
乙：我們廠待遇很好，除工資、獎金外，還有補(bǔ)貼。
甲：生活上還有什么困難嗎？ 乙：沒有，謝謝！
購物
甲：你好，你想買什么？
乙：請你把那件衣服給我看看。甲：這件衣服很漂亮，看看吧！乙：我還想穿穿，行嗎？ 甲：可以，想買嗎？
乙：請問這件衣服多少錢？
甲：90元，你真想買可以便宜點(diǎn)。乙：好的，謝謝！
手 語 一 級
鍛煉
甲：早上好！
乙：你好！你幾點(diǎn)來的？ 甲：我6∶00來的。
乙：你喜歡什么體育運(yùn)動？
甲：我喜歡體操、羽毛球，你呢？
乙：我喜歡乒乓球、排球、還喜歡散步。你什么時(shí)候回家？
甲：我7∶30回家。
乙：那好，過一會兒我們一起回家。
請求幫助
甲：先生，你能幫助我嗎？ 乙：請問是什么事？
甲：我是聾人，想請你幫我打個電話，可以嗎？
乙：可以，打給誰？ 甲：打給我工廠領(lǐng)導(dǎo)。乙：什么內(nèi)容？
甲：我感冒了，醫(yī)生叫我休息兩天，我可以請假兩天嗎？
乙：好的……領(lǐng)導(dǎo)要你好好休息。
《二》故 事（口 譯）
鼓 掌
甲乙兩人正在看表演，一個節(jié)目結(jié)束后，甲熱烈鼓掌，乙奇怪地問：“這個節(jié)目一點(diǎn)都不精彩，你鼓什么掌?。俊?/p>
“因?yàn)槲蚁Ｍ@個表演快點(diǎn)結(jié)束。”
過了一會兒，大家又鼓掌了。乙問甲：“大家為什么鼓掌？”
甲說：“因?yàn)楸硌莸娜税鸭俦亲优崃恕！?/p>
拒絕拍攝
電影導(dǎo)演準(zhǔn)備拍攝一個人與老虎在一起玩的鏡頭，可是演員卻堅(jiān)決拒絕拍攝。
“別害怕，”導(dǎo)演對演員說：“參加拍戲的這頭老虎在動物園里出生的，它是喝牛奶長大的?！?“那能說明什么？”演員說：“我是在婦產(chǎn)醫(yī)院里出生的，我也是喝牛奶長大的，可我還是愛吃肉。”
司機(jī)的故事
小王是個出租車司機(jī)，一天上路后，發(fā)現(xiàn)前面有輛汽車，后窗上貼著一張紙寫著：“車?yán)?，人新，請多小心。”下面還有一行小字，但是看不清楚了。
小鐘想看看下面寫的是什么，就把身子往前湊了湊，可還是看不清楚。他好奇心很大，越是看不清楚的東西就越想看，就把車往前開了開，可還是看不清楚，又往前開了開，只聽“哐當(dāng)”一聲，撞上了。
這下看清了紙上寫的是什么，差點(diǎn)把小鐘鼻子氣歪了，“看，撞上了?！?/p>
懶女人
她是個好姑娘，就是懶得整理家。一天，她覺得家里實(shí)在太臟，就打掃了一下。
晚上，丈夫回來，突然叫起來“桌子上的灰塵哪兒去了？我在上面記了一個電話號碼呢？”
想睡覺了
年輕的媽媽一邊哄孩子睡覺，一邊給他唱著歌。她唱了3個小時(shí)之后，孩子還是沒有睡著，媽媽只能堅(jiān)持唱下去。
最后，孩子抬頭說道：“媽媽，您唱的歌當(dāng)然是很好的，可我現(xiàn)在想睡覺了?！?/p>
手 語 一 級
想去哪兒
一個人平時(shí)很怕老婆。一次老婆回娘家，他想出去走走，便找出那件很少穿的高級西服，對鏡打扮好了。最后他把手伸進(jìn)口袋，摸到了一張紙條，他好奇地把紙條掏出來，只見上面寫著：打扮得這么漂亮，想去哪兒玩??？
奇 招
有位顧客走進(jìn)一家小商店買糖，營業(yè)員打開了一個罐子，顧客見罐子上貼著“辣椒粉”的標(biāo)簽，就說：“我是來買糖的?！?“這就是糖?！?/p>
“可上面寫著?辣椒粉?呀！” “那是騙騙螞蟻的。”
滿意的辭退
王先生聽說要他待業(yè)，就去找老板，“我在公司干了這么多年，我想公司應(yīng)該送我一封感謝信。”老板同意了，并說第二天就給他。
果然第二天早上，王先生剛到公司，就在自己的桌子上看到了一封信，上面寫道：“王先生，您在本公司工作了十年，在您離開公司的時(shí)候，大家都很滿意?！?/p>
禮物不好
太太結(jié)婚多年沒有孩子，她天天禱告，希望生個兒子。禱告果然有用，太太終于生了一個兒子，但長得很丑。太太對丈夫說：“我一直希望兒子的頭發(fā)是黑色的，皮膚是白色的，可現(xiàn)在……”
丈夫笑笑，說：“你真是，上帝送了這么好的禮物給我們，你還說塔長得不好看?！?/p>
這夢真好
一天早上，丈夫?qū)ζ拮诱f：“我昨晚做的夢真好！” 妻子問她：“你夢見什么？”
丈夫說：“我夢見抽屜里有很多錢，我隨便花；酒柜里有很多酒，我隨便喝，咱家還雇了保姆，我不用天天洗碗。你說，我這夢說明什么？” 妻子冷冷地說：“說明你確實(shí)在做夢。”
《三》短 文（口 譯）
王大媽生病
長假七天王大媽病了，由于沒有注意冷暖，加上體質(zhì)比較弱，吃的幾個餛飩不干凈，她感到很痛苦。她住的樓房是個文明單位，居民們團(tuán)結(jié)和諧。很多人都來看王大媽，王大媽感到很幸福。
中國傳統(tǒng)節(jié)日
一年有365天，12個月，春、夏、秋、冬四個季節(jié)。一個季節(jié)有三個月。每年有不少的節(jié)日，主要的有春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，這些是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日。節(jié)日里，家人或親屬就聚在一起，這是大家感到快樂和幸福的時(shí)候。
我愛旅游
我十分喜歡旅游。我去過很多地方，我去過北京、天津、南京、杭州、無錫、蘇州，也去過香港、澳門。今年，我準(zhǔn)備坐飛機(jī)到英國、法國旅游。
旅游可以讓我看到美麗的風(fēng)景，不同的風(fēng)俗習(xí)慣，還可以學(xué)到許多知識，而且有利于我們的身心健康。
手 語 一 級
我的家庭
我是江蘇無錫人，兒時(shí)生活在鄉(xiāng)村，家中有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、妹妹。我在鄉(xiāng)村讀小學(xué)、中學(xué)，畢業(yè)后來上海讀大學(xué)。我爸爸原來到上海工作，前年退休。我的家庭生活和諧。我愛我的家庭。
搬 家
最近我搬家了，新家的居住環(huán)境比較好，生活、交通都很方便，離我的工作單位也很近。我新買了一套家具，有床、桌子、椅子、沙發(fā)。有的高、有的矮、有的長、有的短，有的軟，有的硬，顏色也不一樣，紅、黃、綠、藍(lán)，很漂亮。
我還買了電冰箱、洗衣機(jī)、電風(fēng)扇、電視機(jī)等家用電器。
南京東路
南京東路是一條步行街。
南京東路在北京東路的南面，中間是天津路，這里有很多的商店、市場。春節(jié)、勞動節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日里，這里非常熱鬧。很多人在這里購東西，或走走看看。他們中有上海人，也有浙江、江蘇人，還有香港、澳門、臺灣同胞和美國、日本朋友等。
天 氣
今年夏天，上海天氣炎熱。最近幾天，陽光不強(qiáng)，天空晴朗，天氣涼快了。天氣轉(zhuǎn)涼，但還不是秋天。這兩天上海天氣涼爽，主要是受北方弱冷空氣的影響，要連續(xù)5天，日平均氣溫低于22℃，才是秋天，天氣涼了，要注意防止感冒。
就 業(yè)
我知道現(xiàn)在就業(yè)困難，下崗、待崗的人很多，競爭很大。但是我有信心、有決心、也有力量找到自己喜歡的工作。我有了工作，我一定要認(rèn)真積極不怕辛苦負(fù)責(zé)得把工作做好，注意和同志溝通、團(tuán)結(jié)，使領(lǐng)導(dǎo)同志、群眾滿意。
我的工作
我是一名汽車修理廠的工人，單位離家很遠(yuǎn)，我每天早上七點(diǎn)半就要乘地鐵或公共汽車去上班。坐地鐵比較方便，而且不會遲到，但上班時(shí)間人很多，很擠。坐公共汽車有時(shí)會堵車。我們單位待遇很好，除工資、獎金外，還有補(bǔ)貼。領(lǐng)導(dǎo)很關(guān)心我們職工的生活、學(xué)習(xí)、工作情況。在這樣的單位工作感到很開心。
鍛煉身體
注意鍛煉身體，對身體只有好處，沒有壞處。老人大多數(shù)散步，散步就是鍛煉身體，青少年應(yīng)該積極參加體育運(yùn)動，體操、足球、排球、游泳都是很好的體育運(yùn)動內(nèi)容。殘疾人可以視自己的身體情況進(jìn)行一些鍛煉。
《四》手語問答（手譯）
最近工作忙嗎？身體怎樣？ 你喜歡吃什么水果？
你喜歡吃面食，還是喜歡吃米飯？ 雙休日，你有什么安排的？ 今天是幾月幾日？星期幾？ 你覺得上海的交通狀況如何？
你喜歡做什么工作？ 你為什么學(xué)手語？
你喜歡手語嗎？為什么？
10、你覺得今天天氣怎么樣？
11、你喜歡讀什么書？
12、你喜歡參加什么運(yùn)動？
手 語 一 級
13、你的家住在哪里？
14、明天星期幾？天氣怎樣？
15、我是聾人，你幫我打個電話好嗎？
16、你什么時(shí)候?qū)W會手語的？
17、你的職業(yè)是什么？
18、你家有什么家具？
19、你的籍貫在什么地方？ 20、下班后你有什么活動？
21、你上班乘什么車？
22、你每月的收入多少？支出呢？
23、你最喜歡吃什么蔬菜？
24、最近在忙什么？
25、今晚你有什么安排？
26、中國有哪幾個直轄市？
27、你父母做什么工作？
28、你愿意和殘疾人做朋友嗎？
29、你平時(shí)有什么興趣愛好？ 30、你喜歡什么顏色？
《五》短文（手譯）
講衛(wèi)生
講衛(wèi)生，不講衛(wèi)生要生病。飯前洗手，飯后散步。注意食品清潔、安全。少喝酒，不抽煙。粗茶淡飯，心地寬廣，對身體有幫助，對家庭是幸福。
發(fā)燒、咳嗽不是小病，感冒要去醫(yī)院看病，要按時(shí)吃藥。
我的老師
以前，我不喜歡上語文課，新老師改變了我的錯誤。她姓胡，是一位中年教師。她第一次上課就告訴我們，她是我們的朋友，讓我們一起學(xué)習(xí)好語文。我覺得胡老師很容易接近。胡老師要我們每個同學(xué)積極思考問題，主動站起來回答問題，增加我們學(xué)好語文的信心。三個月后，我的語文成績提高很多。到現(xiàn)在，我還非常感激胡老師。
生病
最近天氣一會兒熱一會兒冷，而且晚上很冷，讓人很難受。從昨天晚上開始我感冒了，發(fā)燒、還咳嗽。今天早上起床后頭痛得很，我只好請假去醫(yī)院看醫(yī)生。在掛號處掛號后，我到內(nèi)科就診，醫(yī)生問了我很多問題，了解我的病癥，然后給我量了體溫，還驗(yàn)血。結(jié)果出來后，醫(yī)生安慰我說，病不是很嚴(yán)重，只要按時(shí)吃藥，多喝水，多休息，很快就會好的。
送禮物
姐姐要去美國讀書了，爸爸媽媽還有好多親戚朋友都送給姐姐禮物，祝賀她。我也想送禮物給姐姐，但我沒有錢買禮物，我應(yīng)該送什么呢？我想了很長時(shí)間，后來想到我可以畫一副中國地圖給姐姐，要她永遠(yuǎn)都記得自己的國家。姐姐走的那天，我們?nèi)胰C(jī)場送她，我把自己準(zhǔn)備的禮物給姐姐，姐姐很喜歡，說是她收到的最好的一份禮物。
我的家
我家有三口人：爸爸、媽媽和我。
我家不是很大，但是很溫馨。在我的臥室里有一張寫字臺，上面擺著一臺電腦，每天我可以通過上網(wǎng)知道很多信息，學(xué)到很多知識，而且還可以和我的遠(yuǎn)方的朋友聯(lián)系，十分方便。爸爸和媽媽的臥室要比我的大，有床、衣櫥、桌子、電視機(jī)等家具和電器?？拷P室的是衛(wèi)生間。我們?nèi)胰硕紵釔凵?，熱愛運(yùn)動，大家互相關(guān)心，互相幫助，我愛我家。
手 語 一 級
我的同事
最近的天氣一直變化很大，前幾天晴天，熱得很，這兩天卻是一直下雨。今天早上我去上班的時(shí)候，天還十分晴朗，到了下午天氣就轉(zhuǎn)陰，接著就下大雨了。我沒有帶傘，所以下班后不能回家，只能等雨停。這個時(shí)候，同事說她有傘，可以和我一起用。我謝過后，我們就一起出門了。外面雨很大，同事?lián)蝹悖Y(jié)果她淋濕了，而我的衣服是干的，我感覺非常的抱歉，她卻說沒關(guān)系，回家洗個澡就好了。我從內(nèi)心十分感謝她。
認(rèn)真做事的孩子
美國一個最有錢的人，他小時(shí)候就非常聰明好學(xué)，雖然很瘦小，但做事卻十分認(rèn)真。他四年級的時(shí)候就被介紹到學(xué)校圖書館幫忙整理圖書。每天他最早到圖書館，把大家放錯的書放回原來的地方。后來，他搬家了，離學(xué)校很遠(yuǎn)，所以他被轉(zhuǎn)學(xué)離開了圖書館，但是他一直擔(dān)心沒人整理那些放錯的書，所以他要求媽媽又把他轉(zhuǎn)回了原來的學(xué)校。他爸爸用車接送他上學(xué)，如果爸爸忙的話，他就自己走路到學(xué)校。
他做事認(rèn)真的精神讓人感動。一個十幾歲的孩子做事能這么認(rèn)真，決心這么大，天下還有什么困難的事不能克服呢？
《千手觀音》節(jié)目
2004年的除夕夜八點(diǎn)，2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會在北京舉行，聾人朋友們表演了一個舞蹈《千手觀音》，節(jié)目很受歡迎。演員是一群年輕女孩子，他們生活在無聲的世界里，但她們卻用心表演了這個節(jié)目。平時(shí)她們排練得非常辛苦，一遍又一遍的練習(xí)，在表演的時(shí)候又非常認(rèn)真，讓每個觀眾看了十分感動。這個節(jié)目獲得了歌舞節(jié)目第一名。
國慶節(jié)
十月一日是國慶節(jié)，是祖**親的生日，這一天，全國人民以各種形式的活動慶祝偉大祖國的生日。有焰火表演，祝賀祖國前途光明；有文藝演出，人們唱歌、跳舞，表達(dá)心中的快樂心情；有繪畫、攝影展覽，反映偉大祖國的巨大變化，還有其他很多形式的慶?；顒樱瑑?nèi)容非常豐富多彩。這一天，全國人民的臉上都充滿著笑容。
女兒長大了
女兒今年上小學(xué)了，我很開心，因?yàn)榕畠阂_始新的一種新的生活，她要學(xué)習(xí)各門功課，學(xué)會自己照顧自己，還要學(xué)會和老師以及周圍的同學(xué)很好的交流溝通，這些都會鍛煉她的各方面的能力。女兒說她一定要認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，爭取得第一名回來，我感到很欣慰。女兒還說她以后還要讀大學(xué)，讀研究生。她是這么說的，也會這么做的，我覺得女兒真的長大了。
王師傅的家和單位
王師傅在汽車修理廠工作，出事故的汽車大多在他們廠修理。王師傅修車水平很高，質(zhì)量很好。現(xiàn)在他退休在家，他家住的樓房，有電梯，一般他不喜歡電梯，喜歡走樓梯。他家的廚房寬大，煤氣、自來水什么都有。站在陽臺上，下面是花園，望出去工廠就在眼前。他上班不用坐地鐵，也不坐公共汽車。王師傅的工廠待遇很好，除工資獎金外，還有補(bǔ)貼。他們廠的領(lǐng)導(dǎo)很關(guān)心職工的生活、學(xué)習(xí)和工作。
飲食
飲食對身體健康很重要，吃得好才能身體好。每天吃蔬菜、水果對身體有利，所以我經(jīng)常到農(nóng)貿(mào)市場買蔬菜、水果，如青菜、芹菜、白菜、西紅柿、桔子、葡萄、香蕉等等。當(dāng)然肉類也是必須的，雞肉、鴨肉、豬肉、魚肉每天都應(yīng)該吃一點(diǎn)。吃的豐富才能保證身體所需的各種營養(yǎng)。
手 語 一 級
城市交通
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城市交通發(fā)展也非常快。在市區(qū)里有公共汽車、電車、出租汽車和地鐵等交通工具，非常方便。如果到外地，可以乘船、飛機(jī)、火車等。飛機(jī)是最快的一種交通工具，但票價(jià)比較貴；而火車是比較便宜的，而且鐵路四通八達(dá)；輪船運(yùn)行在沿海、沿江的地方，也很方便。
生病
生病是件很平常的事，在日常生活中我們經(jīng)常會感冒、發(fā)燒、咳嗽，或者在運(yùn)動中受傷，這時(shí)我們就應(yīng)該到醫(yī)院看醫(yī)生。我們要帶上病歷卡先到掛號處掛號，分清內(nèi)外科就診。醫(yī)生會認(rèn)真檢查、化驗(yàn)我們的身體，給我們一些藥，告訴我們按時(shí)吃，身體馬上就會好的。
張家父子
張家父子是中國一個普通之家。張大爺身材不高，人也很瘦，但身體很好，不管酸甜苦辣，什么都吃，這是優(yōu)點(diǎn)。缺點(diǎn)是做事情比較簡單隨便。他從小生活貧困，很注意節(jié)約。他的行為影響了他的子女。他的兒子和他一樣節(jié)儉，不浪費(fèi)。不過他兒子做事情認(rèn)真，對自己要求嚴(yán)格。
好好學(xué)習(xí)
我是一名學(xué)生，我主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識，將來為祖國建設(shè)事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)，所以我們的老師對我們的要求很嚴(yán)格，要我們努力學(xué)習(xí)，同時(shí)還要鍛煉身體，有健康的身體才能更好地學(xué)習(xí)，所以我們要認(rèn)真上好體育課和課外鍛煉。
快樂的秋游
在秋高氣爽的日子里，老師帶領(lǐng)我們?nèi)ス珗@玩。
一路上，白楊樹向我們招手，小草向我們點(diǎn)頭，一顆顆已經(jīng)枯萎的小花也向我們點(diǎn)頭，好像在歡迎我們。
到了公園，我們坐在軟軟的草地上，分享著美味的食物，我們大家吃飽喝足了，老師組織我們各種各樣的游戲，踢毽子，跳繩，老鷹捉小雞??個個玩地滿頭大汗！老師還給我們拍了好幾張相。
這真是一次快樂的秋游！
女兒長大了
女兒今年上小學(xué)了，我很開心，因?yàn)榕畠阂_始新的一種新的生活，她要學(xué)習(xí)各門功課，學(xué)會自己照顧自己，還要學(xué)會和老師以及周圍的同學(xué)很好的交流溝通，這些都會鍛煉她的各方面的能力。女兒說她一定要認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，爭取得第一名回來，我感到很欣慰。女兒還說她以后還要讀大學(xué)，讀研究生。她是這么說的，也會這么做的，我覺得女兒真的長大了。
王師傅的家和單位
王師傅在汽車修理廠工作，出事故的汽車大多在他們廠修理。王師傅修車水平很高，質(zhì)量很好。現(xiàn)在他退休在家，他家住的樓房，有電梯，一般他不喜歡電梯，喜歡走樓梯。他家的廚房寬大，煤氣、自來水什么都有。站在陽臺上，下面是花園，望出去工廠就在眼前。他上班不用坐地鐵，也不坐公共汽車。王師傅的工廠待遇很好，除工資獎金外，還有補(bǔ)貼。他們廠的領(lǐng)導(dǎo)很關(guān)心職工的生活、學(xué)習(xí)和工作。
手 語 一 級
愛學(xué)習(xí)的媽媽
我的媽媽是一個很普通的干部，但她卻十分愛學(xué)習(xí)。因?yàn)楣ぷ餍枰?，單位里要媽媽去學(xué)習(xí)。盡管爸爸不在家，家務(wù)繁忙，又要照顧我，可她還是經(jīng)常堅(jiān)持學(xué)到深夜。每當(dāng)我一覺醒來，媽媽卻還在燈下聚精會神地學(xué)習(xí)。我對媽媽說：“媽媽快睡吧，不要太勞累了?！笨蓩寢寘s說：“我做完這兩題再睡。”又繼續(xù)埋頭學(xué)習(xí)起來。媽媽的學(xué)業(yè)終于結(jié)束了，還得了個“優(yōu)秀學(xué)員”的稱號呢，我真為媽媽高興。
城市交通
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城市交通發(fā)展也非常快。在市區(qū)里有公共汽車、電車、出租汽車和地鐵等交通工具，非常方便。如果到外地，可以乘船、飛機(jī)、火車等。飛機(jī)是最快的一種交通工具，但票價(jià)比較貴；而火車是比較便宜的，而且鐵路四通八達(dá)；輪船運(yùn)行在沿海、沿江的地方，也很方便。
總理辛苦了
夜，很深了。我們敬愛的周恩來總理還在工作著。服務(wù)員走進(jìn)辦公室，送上一條熱毛巾，請總理早點(diǎn)休息。總理微笑著接過熱毛巾，擦了擦臉，又聚精會神地工作起來。
總理離開辦公室的時(shí)候，天已經(jīng)亮了。他看見服務(wù)員還在工作，迎面走了過去。總理握著服務(wù)員的手，親切地說：“你們辛苦了，一直工作到天明。”服務(wù)員激動地說：“不！是總理辛苦了?！?/p>
吃螃蟹
今天晚上，我們?nèi)叶嫉酵馄偶胰コ酝盹垺?/p>
外婆家的菜真多。有魚、有花生，還有我最愛吃的螃蟹。吃晚飯時(shí)，外公把一只又大又壯的螃蟹放在我面前，叫我吃。我說：“這只大螃蟹應(yīng)該給您吃。”外公聽了，高興得合不攏嘴。我又拿了一只很小的螃蟹，放在自己面前，說：“這只小螃蟹讓我吃吧。”說完，我就吃了起來。雖然這只螃蟹不大，但我吃得很香。我們屋里充滿了歡樂的氣氛。
好好學(xué)習(xí)
我是一名學(xué)生，我主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識，將來為祖國建設(shè)事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)，所以我們的老師對我們的要求很嚴(yán)格，要我們努力學(xué)習(xí)，同時(shí)還要鍛煉身體，有健康的身體才能更好地學(xué)習(xí)，所以我們要認(rèn)真上好體育課和課外鍛煉。
手語第一課2
手語的語言學(xué)研究問題(龔群虎教授）（轉(zhuǎn)載）
?手語的語言學(xué)研究問題講話 龔群虎(上海復(fù)旦大學(xué)中文系教授）
此文是作者應(yīng)邀在第三屆雙語雙文化經(jīng)驗(yàn)交流會(大連，)上的發(fā)言，據(jù)錄音
整理。作者在文字上稍有改動。)?(尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位同學(xué)：
我非常榮幸被邀請來到這里做一個大會發(fā)言，我先簡單介紹一下我是怎么來的。我不太了解整體聾人教育的最新的情況，只是二十年前曾經(jīng)當(dāng)過聾校的老師，后來一直學(xué)習(xí)和研究語言學(xué)，現(xiàn)在在復(fù)旦大學(xué)教書。張寧生教授多次去過上海，他的母親在上海，每去一次我們都有一次比較長的交談。我通過同張教授的交談了解到現(xiàn)在聾人教育蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀。他跟我談聾人教育與聾人文化，我跟他談對聾人手語的認(rèn)識。張教授在手語方面的研究功夫也很深，我們談得很投機(jī)。這次我還在四川西部高原上調(diào)查語言，因張教授、趙教授邀請，我調(diào)查完語言便從那里直接來到了大連參加這次會議。
今天講的是個命題作文，談聾人的自然手語，這是張教授出的題目。他怎么能夠出這個題目呢？他知道我在復(fù)旦大學(xué)作過報(bào)告，給不懂聾人手語、不懂聾人文化的復(fù)旦學(xué)生做過一個報(bào)告。我們有一個文科基地班，這個基地班里要請一些老師做一些前沿研究的報(bào)告，我跟系里商量，從我的角度來講，我更愿意講點(diǎn)兒新的東西，讓他們了解聾人和聾人的語言，就作了那個報(bào)告。就是在那個報(bào)告的基礎(chǔ)上我改成了現(xiàn)在的這個發(fā)言。這個發(fā)言只是個介紹，不是真正的我自己的研究，這里邊當(dāng)然有一些我的觀點(diǎn)，我會說出來。我主要想介紹手語跟手語語言學(xué)研究的一些國外的情況。國內(nèi)的情況我是比較略的或者是不講，因?yàn)榇蠹冶任疫€清楚，這里的專家很多。我們這個題目就叫手語的語言學(xué)研究問題，我上次做報(bào)告的時(shí)候有一個調(diào)查統(tǒng)計(jì)，這次我不統(tǒng)計(jì)，但是我可以讓大家看一下題目，這是我關(guān)心的一些聾人的問題。其中第一個問題就是目前的電視上的手語翻譯，我們知道省一級的電視臺一般好像都有手語翻譯，市一級的已經(jīng)在開展。甚至于在上海市楊浦區(qū)，一個區(qū)的閉路電視都有手語翻譯。這個手語翻譯受聾人歡迎的程度是怎么樣的？我們曾經(jīng)有過一個調(diào)查。目前電視上的手語翻譯：A很好，B改為聾人習(xí)慣的手語，C改成字幕，D習(xí)慣的手語加上字幕。
現(xiàn)在這些人里邊只調(diào)查聾人，健聽人不參加，聾人認(rèn)為電視上手語翻譯很好的舉一下手，聾人同學(xué)認(rèn)為第一個題目選A的舉手，很少。選B的認(rèn)為改為聾人習(xí)慣手語的請舉手，也很少。我們看一下C改成字幕的請舉手，選D習(xí)慣的手語加上字幕的舉手，很好，我在復(fù)旦做報(bào)告的時(shí)候因?yàn)橛幸话氲氖敲@啞人，20個左右，我讓他們來做結(jié)果是完全一樣的。C和D是最受
歡迎的。A和B好像是都不太受歡迎。
第二個問題是聾人上大學(xué)，這是我更關(guān)心的一個問題。聾人老師來選一下，ABC，選A舉手，A是建立一個只用手語上課的聾人大學(xué)，我們上課的時(shí)候不是用有聲語言的，只用手語，所有的老師只用手語，且是自然手語，你們歡迎嗎？B是普通大學(xué)，但是大學(xué)里邊設(shè)有手語翻譯，選B的舉手。第三種情況是前兩個都有，意見很分歧，C聾人大學(xué)要有，還要有普通大
學(xué)里邊設(shè)手語翻譯。
在座有很多聾教育專家，他們也很想了解這個結(jié)果，這也是我個人非常關(guān)心的一個聾人問題，我問過孫（萬里）先生，天津（聾兒學(xué)前教育）搞的很好，其它地方也有可能搞的也很好，學(xué)前教育已經(jīng)抓的很好了，小孩很早在語言關(guān)鍵期可以學(xué)到語言，手語也一樣。在上海我遇到一個問題，上海沒有聾人的學(xué)前教育這一塊，現(xiàn)在有語訓(xùn)的，但是沒有手語的，我在上海調(diào)查時(shí)，（有一個問題）就是“有沒有建立聾啞兒童的托兒所和幼兒園的必要性？”（在座的）聾啞同學(xué)如果你有一個聾啞孩子，你要不要（送他去聾啞兒童的托兒所和幼兒園）？A要，B不要，（很多人選A）這里的情況跟我在上海聾人大學(xué)生中調(diào)查的意見完全相反。他們堅(jiān)決不要，他們都不要，他們要他們的孩子去走另外一條道路，跟著父母親學(xué)語言或是植入人工耳蝸。（蘇州聾校方老師：我解釋一下，他們?yōu)槭裁床话炎约旱暮⒆铀偷矫@兒語訓(xùn)機(jī)構(gòu)，因?yàn)樗麄儗Ξ?dāng)前的聾教育不滿意）對。這是一個小調(diào)查。
后面有一個針對健聽人的調(diào)查，由于聾啞人對這個問題可能比較清楚，對他們來說有些問題非常幼稚。當(dāng)時(shí)是因?yàn)槲艺{(diào)查時(shí)面對的是根本不懂聾教的健聽人。
第一個問題是“全世界手語是否統(tǒng)一？”這是一個問題，許多人會問我：你研究手語，美國手語和我們一樣不一樣？馬上就問這個問題，其實(shí)我們都知道，差的很遠(yuǎn)呢，這個（問題）
我們不調(diào)查了。
第二問題是“手語是否以有聲語言為基礎(chǔ)？”這個問題很嚴(yán)肅了，在研究語言學(xué)的人中間有很多人，可以說90%以上的人認(rèn)為手語一定是以有聲語言為基礎(chǔ)的。比如說打“人”，你要這樣打“人”（演示手語），這是一個漢字。你要打一個漢語的成語，你是用手語表達(dá)了一個漢語成語，那就完全是以有聲語言為基礎(chǔ)的，這個是不是？大家思考。
第三個問題“手語的詞，就是手勢，都是模擬”，比方說“桌子”和“吃”是模擬。我們在語言學(xué)中間有一個術(shù)語叫iconicity，就是象似性，這個術(shù)語是固定的語言學(xué)術(shù)語，說穿了就是我們說的“象”，“象”這個東西，模擬的，因?yàn)樗悄M的。我們都知道，符號一般不能是模擬的，符號跟它表示內(nèi)容的關(guān)系不能是模擬的關(guān)系，模擬的關(guān)系在傳統(tǒng)的認(rèn)識中不認(rèn)為它是符號，而認(rèn)為它只是一個非任意性的聯(lián)系。好像你看到冒煙，那是下面著火了，你看到地上濕了，那是下了雨，它不是符號關(guān)系。我們說一只 “狗”，那是一種動物，那是一種符號關(guān)系，“gou3”這個聲音和狗這種動物沒有必然的關(guān)系。就是在這一點(diǎn)上，語言學(xué)家尤其是中國的語言學(xué)家，不少人認(rèn)為手語是建立在漢語符號化的符號上面的，為什么呢？因?yàn)闈h字是記錄漢語言的符號，手語是漢語文字的符號，手語就是更高，更另外一層的，不一定是都是符號，但是以文字為基礎(chǔ)的。這個認(rèn)識對不對呢？這個問題的答案我們最后再講。另外（一個問題）手語是不是一種獨(dú)立的語言？這也是大家爭議的問題，也是我們關(guān)心的。對于我個人來講，它不是獨(dú)立的語言，我就不去研究它。對于很多人：手語好像是一個獨(dú)立的語言，可是好像它不能和有聲語言比，很多人有這個想法，尤其是健聽的研究者。下面還有一個更深的問題就是“手語有沒有表達(dá)抽象概念或細(xì)微感情的可能性？”這個問題很多人都認(rèn)為沒有，包括張（寧生）先生，我拜讀過張先生的文章，張先生就說手語可能在一些很抽象層次上面還是有一些不足的地方，好像是這個意思，我不知道領(lǐng)會得對不對。在這一點(diǎn)上大家有什么看法？包括聾人，他們有人也持這種看法，不光是健聽人。這個問題就是更深的問題了，能不能表達(dá)比方說哲學(xué)問題、數(shù)學(xué)問題，這類問題怎樣來表達(dá)？提出好的問題，才能做好的研究，現(xiàn)在我們只提出這個問題，但下面并不是作研究，只是介紹一下手語的語
言學(xué)研究，當(dāng)然也會對此問題作答。
下面我們介紹西方的人什么時(shí)候開始研究手語，他們是怎么樣做的？現(xiàn)在都有一些什么樣的基本概念，我們要以它為基礎(chǔ)來做。我們說語言學(xué)的研究在全世界只是一套，不可能有中國特色的語言學(xué)科學(xué)。有有中國特色的數(shù)學(xué)嗎？科學(xué)只有一套，這個東西我要強(qiáng)調(diào)一下，我們要有一個基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)有中國特色的東西都是對的，可是科學(xué)只有一套，完全徹底另起爐灶的辦法是不可取的。
手語對我來講是一種語言，語言學(xué)家要是研究某種語言，他就去調(diào)查這種語言，把它的實(shí)際情況記錄下來，然后分析它的規(guī)律。我們研究手語的時(shí)候，是調(diào)查實(shí)際的聾人使用手語的情況，來分析它的規(guī)律，還是只靠我們的想象來研究？這是個問題。從研究方法上來講，一定要根據(jù)聾人實(shí)際使用的手語來進(jìn)行研究，這是需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。
在50年代末60年代初，美國有一個很有名的聾人大學(xué)加勞德特大學(xué)——在座的很多人都去過，我個人沒有去過，但情況比較了解，這個學(xué)校調(diào)去一教師，他以前好像搞的是文學(xué)方面的研究，后來改為語言學(xué)研究，因?yàn)樗麑γ@人的手語很好奇，覺得這樣（演示手語）竟然就交流了思想，很有興趣去研究。這個人就叫 (1919-2000)，下面我把他的照片調(diào)出來，大家看一下，這個人已經(jīng)故去了，他是世界上公認(rèn)的手語語言學(xué)的奠基者。我請我教過的一個本科生徐望寫過一篇論文：“的手語語言學(xué)研究”，比較長，在座的哪位有興趣，可以從我的電腦上拷貝。Stokoe提出一個觀點(diǎn)：“手語是語言”。當(dāng)時(shí)，加勞德特大學(xué)里聾人開會反對他，認(rèn)為手語怎么是一種語言呢？我們不信，沒有這樣的事?？墒乾F(xiàn)在你如果要去加勞德特大學(xué)，如果你說手語不是一種語言，你會受到怎么樣的指責(zé)我就不知道了，真的是一個天翻地覆的變化。
60年代初，Stokoe發(fā)表了第一本手語書《 美國手語的結(jié)構(gòu)》，從這本書開始，手語語言學(xué)開始奠基了。后來他編了一本詞典，是《建立在語言學(xué)基礎(chǔ)上的美國手語手形詞典》，這本詞典我們復(fù)旦大學(xué)圖書館是有的，我不知到其它地方有沒有。昨天我參觀了沈玉林先生給聾人教師上課，有一個討論，有人談到手語的手形數(shù)目當(dāng)是有限的，這也就是在60年代初提出來的思想，我們現(xiàn)在討論的這個問題實(shí)際上是他四十年
前已經(jīng)做過的事情，所以我們要借鑒。
西方手語的研究應(yīng)該有一個簡介，簡介國內(nèi)現(xiàn)在沒有，要介紹的內(nèi)容十分多，我不知到怎么來介紹，我正好在主編一本書，還沒有出版，部分已經(jīng)寫出來了，打算叫《西方手語語言學(xué)的研究：綜述與訪談》，一部分是把西方手語的研究情況，請外語表達(dá)比較好、中文表達(dá)比較好、又在同樣一個領(lǐng)域有研究的人，一起來把它寫出來，現(xiàn)在有一篇已經(jīng)交稿，剩下的還在積極撰寫，有人在寫語法部分，有人在寫手語語言習(xí)得。
剛才我說的，手語語言學(xué)的研究少不了介紹這個人——手語語言學(xué)的奠基者，更少不了美國在70年代末期搞過一個大規(guī)模的手語研究，這在世界上是一件大事，不同學(xué)科的專家：語言學(xué)家和心理學(xué)家聯(lián)袂在美國的一個專門研究機(jī)構(gòu)（Salk Institute，它是一個生物方面的研究機(jī)構(gòu)，研究機(jī)構(gòu)中，學(xué)科聯(lián)合是非常多的）里做了一項(xiàng)研究，就是專門研究手語到底是不是語言？后來出了一本書，這本書就叫《The Signs of Language》，書名的意思就是“手語”。這本書是現(xiàn)在要研究手語的每一個人必須先要讀的一本書，你沒看這本書，后面的研究是非常困難的，因?yàn)樗芏鄦栴}都已經(jīng)探討過了，是很好的一本書，現(xiàn)在我的一個學(xué)生倪蘭正在寫這本書的綜述。
西方還有人在做手語的語音研究，我曾經(jīng)聯(lián)系過，他們也給我寄了一些文章，我準(zhǔn)備作一些訪談。搞語法研究的人還有很多，還有手語的社會語言學(xué)研究。我們知道，在加勞德特大學(xué)有一個叫Ceil Lucas的教授專門做手語的社會學(xué)研究：不同地方的、不同年齡層次的、不同社會集團(tuán)的人，手語有什么樣的區(qū)別？怎么樣的手語代表什么樣的身份？什么樣的手語受到大家的排斥？什么樣的手語是大家喜歡使用的？手語習(xí)得的研究也是一個部分，就是小孩從小怎樣學(xué)習(xí)手語？還有一項(xiàng)，手語的計(jì)算機(jī)識別與合成，這也是西方研究比較早的，就是看著你打手勢，它（計(jì)算機(jī)）里面的字就出來了，或者是合成，有字寫進(jìn)去，它里面就會有手勢出來，這項(xiàng)研究國內(nèi)也有人在做。還有一些手語方面的測試、習(xí)得研究的測試評估，還
有社會手語調(diào)查各方面的問題。
另外還有幾個西方研究手語的聾人，在這里也介紹一下。一個是美國的圣迭哥的Carol Patten，他是個聾人。加州大學(xué)圣迭哥分校是美國研究手語比較早、比較好的地方之一，還有一個健聽人和這個聾人（Carol Patten）聯(lián)袂研究。另外有聾人是Ted Supalla，他在university of Rochester，研究手語類型學(xué)、手勢與手語的關(guān)系和手語計(jì)算機(jī)處理等。還有一個健聽研究者，我估計(jì)我們中國的手語研究者是見過她的，蘇珊.費(fèi)希爾(Susan Fischer)，她來過這里（大連），非常愿意和我們合作研究，她把自己的材料寄給我們，表示對東方手語興趣很大，她想和西方手語進(jìn)行比較，非常希望了解我們中國的有些材料，這個人在手語語法界非常有名，曾指導(dǎo)我國聾人楊軍輝中國手語語言學(xué)研究的碩士論文。在芝加哥有一個非常大的手語研究基金會，那里資金很多，專門有可多臺機(jī)器同步錄像的錄像室用來研究手語，而且開發(fā)有軟件，免費(fèi)散發(fā)，學(xué)生的論文也放在網(wǎng)上，可供下載使用。我們在中國研究手語的學(xué)生，也許可以到那里去做博士后，最近他們出了一本書叫《美國手
語的句法》。
我們接著往下看，因?yàn)闆]有照片，就不介紹了。
關(guān)于中國的手語研究簡介，我就沒有多大發(fā)言權(quán)了，在座的都是專家，我這一部分就略去。我簡單說一點(diǎn)：中國手語的語言學(xué)研究至今沒有全部走向語言學(xué)，我談的是語言學(xué)研究，而不是手語的研究，手語有各個方面的研究，這里說的語言學(xué)研究就是用科學(xué)的方法——語言學(xué)的科學(xué)研究方法來從事的研究。但是在聾校的教師、特教戰(zhàn)線的教授，做了大量的工作，其中語言學(xué)的成份是很多的，這是很值得高興的一件事，也就是說，我們不是從零開始，是有很多基礎(chǔ)，只是這些基礎(chǔ)不是純粹的語言學(xué)的基礎(chǔ)。
研究文獻(xiàn)的介紹我就不再說了，現(xiàn)在我交代幾個基本概念，這些概念多是語法界公認(rèn)的吧。有一些中國的、關(guān)于漢字的不是公認(rèn)的，是我自己覺得應(yīng)當(dāng)有的。第一個概念是手語，手語的英文是Sign Language。
第二個是手勢，打一個詞就是一個手勢，或者不一定是一個詞，有時(shí)也是一個手勢，對我來講，基本上打一個詞就是一個手勢。如果再具體一點(diǎn)，加一項(xiàng)說明：如果是一個復(fù)合詞，它由兩個手勢構(gòu)成，這個手勢就是語素。語素就是構(gòu)成詞的詞素。所以手勢可以是一個詞，也
可以是一個詞素。
下一個概念是手指語，F(xiàn)inger Spelling，這個概念是我門常用的說法，實(shí)際上（叫）手指字母更確切一些，好些搞語言學(xué)的健聽人認(rèn)為手指字母就是手語，他們理解得很少。仿字和書空：Character Signs比如漢語的“夫”（打手語）是仿字和書空，這樣的形式才類似于西方的手指語，我為什么這樣談這個問題，很多人沒有這樣的認(rèn)識，這是我自己的一個看法。你們可以自己想一想，我們?nèi)绻坑檬种缸帜复?，不太明白它的意思，因?yàn)槲覀兊奈淖质遣⒉皇瞧匆舻?，仿字書空才是寫我們的文字。而英國人、美國人他們用手指字母去打，他們是在寫他們的文字??！所以他們完全有這樣一種情況：一個健聽人在這里，一個聾人在那里，健聽人說話，中間有個翻譯，用手指字母來打，聾人可以把他說的話一字不落地記下來，其中沒有一點(diǎn)錯誤。我們漢語呢？如果我在這里用手指字母去打，你能記下來嗎？記不下來。所以我們的手指字母和西方的手指字母并不在一個層次上。這是我自己的一個看
法，你們也可以想一想。
還有手的主次，dominant hands.這也是經(jīng)常說的，如果你研究手語的時(shí)候，有人是左撇子，有人是右手習(xí)慣，一個手總是動的很多，另一個手總是輔助性的。比如我說（打）“坐下”，左撇子要這樣打，使用右手的人，右手就是主手，使用左手的人，左手就是主手。所以我們很難說“左右”，我們不能用左手和右手來說，因?yàn)槲覀兘庹f手語的時(shí)候，說“左手在上，右手在下”，這是不對的，因?yàn)椋▽τ冢┳笃沧觼碚f，這正好相反，只能說一個是主的，一個是輔的。
還有面部表情,是一個重要的概念，我們這里只是用“面部表情”來代替西方的 Non-manuals，就是不用手的手語部分，這部分的作用非常大，對語法有興趣的專家不妨多留意一下。主要的語法標(biāo)記在面部表情上，（在這個問題上）西方手語曾走過一條彎路，他們很多人研究語法，好像手語的語法沒什么。問句都一樣，結(jié)果后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)表情體態(tài)起的語法作用大，如美國有個Scott Liddell學(xué)者他寫了一本書《美國手語的語法》，揭示出很多語法問題全部用面部表情表示，后面我們會涉及到。
還有一個術(shù)語，即“看話”，Lipreading，這個對聾教界來說沒有什么問題，不再多說了。有對爭議的概念，即有沒有手勢漢語Signed Chinese和自然手語Natural Chinese Sign Language的區(qū)別？假如我要用手勢給你如實(shí)講一個漢語的句子，我就一個字一個字或一個詞一個詞地打，這樣的情況很極端，好像有些電視節(jié)目上的手語翻譯，完全受漢語的支配，我們把它叫手勢漢語，是漢語的手勢符號化，用手勢來表達(dá)的漢語。還有另一個極端，假如有兩個聾啞人，這兩個人從來都不是以有聲語言交流的，是用手語交流的，這種情況下，他們用的手語就是自然狀態(tài)下聾人之間典型交際的時(shí)候用的手語，聾健之間都不是這種典型的情況，這樣的手語有沒有一個術(shù)語呢？我們叫它自然手語，即聾人交際時(shí)用的手語，這個才是真正屬于他們的語言，他們不管漢語的順序，不管漢語的詞。我們非常清楚有這個兩極，在座的聾人老師都知道，你們自己在互相交流和你要教學(xué)生一句話，這些情形下所打的手語的手勢順序都是不一樣的。
現(xiàn)在談有聲語言和手語的問題，接著前面的問題是手語是不是語言？我們類比一下有聲語言和手語之間的差別。這個差別只在一點(diǎn)上，就是有聲語言是用耳朵通過語音來獲得的，手語是通過肢體主要是手和面部表情來傳達(dá)的，是通過視覺來獲得的，除了這一點(diǎn)之外，沒有什
么差別。
現(xiàn)在有一個問題，有人說語言是應(yīng)該有語音的。這句話好像在說貨幣必須用金子來做。錢必須用金子來做嗎？比如我買東西的錢必須用金子，不是金子就不是錢，你現(xiàn)在拿的紙幣鈔票不是錢，只有金子才是錢，或者是現(xiàn)在有人用了信用卡，那些都不是錢嗎？這個問題就是說，語言的載體，承擔(dān)交流的載體不一定只是聲音，這是從語言學(xué)的角度來看的。如果我們的嗅覺發(fā)達(dá)到能夠承擔(dān)語言物質(zhì)形式這個作用的話，嗅覺都可以作為載體，這有什么呢？只是因?yàn)槲覀儧]有發(fā)達(dá)的嗅覺，我們根本就不了解那一套，那個大千世界我們不知道。我們的聲音可以變化，我們無法變化我們的嗅覺和氣味，可我們可以變化我們的手，我們的口長出來也不是為了說話，我們的手長出來也不是為了交流、為了說話。從生物學(xué)的角度來看，如果口長出來就是為了說話，為什么豬呀、狗呀見面不打個招呼、說一個很長的句子、談?wù)務(wù)軐W(xué)呀？沒有這樣的問題，所以手語與有聲語言的唯一的區(qū)別就是載體的區(qū)別，其他的方面沒有大的區(qū)別，本質(zhì)上無區(qū)別。這一點(diǎn)大家應(yīng)該清楚了。
有聲語言里有詞匯語法，手語里也有詞匯語法。現(xiàn)在牽扯到語音了。手語有沒有語音呢？我們語言學(xué)研究有一個傳統(tǒng)——沿用舊術(shù)語，我們管它叫語音，是帶引號的語音，它不是聲音，它是對手語的一些最基本的“發(fā)音”實(shí)際上是手形等的最基本的描述的辦法。我們對有聲語言的語音有一套描述辦法，不再多講，手語也有一套描述辦法，比如在60年代已經(jīng)研究出來的東西，其中少了第四個要素“方向”，他當(dāng)時(shí)只提出來三個，他認(rèn)
為“方向”不是屬于運(yùn)動屬性。
他提出手語的第一個是手的形狀即“手形”（handshape），手形的數(shù)目是有限的，他整理出來幾十種手形，比如“Y”這個手形，加上不同的運(yùn)動可表示“來”、“去”。說人死了還是用這個手形，在上海手語里向外翻轉(zhuǎn)。第二個情況比如說“吃”和“喝”，手形上吃東西和喝水這兩個手勢手形是不同的，它的運(yùn)動方向是一樣的，別的一樣，就是手形有區(qū)別。還有一個要素是“位置”（location）的區(qū)別，比如說“里”和“外”，我們手形完全一樣，但可以把它的位置變一下?；蛘呤俏覀円干眢w的某個器官的話，我們手形一樣，位置是完全不同的，指鼻子就是鼻子，指腰就是腰，這是位置不同。
另一個要素種是“運(yùn)動”（movement）。比如我們打“盲”這個手勢，動下來就是“哭”，當(dāng)然得加一點(diǎn)表情，在運(yùn)動上的不同。
還有“方向”（orientation）的不同，手語 “來”和“去”就是方向的不一樣，方向應(yīng)該
是指手掌的方向。
下面一個問題是詞匯，手語有它的詞匯嗎？手語有它的語音，有它的詞匯嗎？當(dāng)然有它的詞匯。在座好多人都研究過，我看過好多文章研究談手語的詞，這就是說它有詞匯。關(guān)于手語的構(gòu)詞方式我不是按語言學(xué)的順序來講，只是按“好說”的方式來排列的。手語的構(gòu)詞中有一類是“象形會意”的，這個也是很早有人提出來的，比方說傅逸亭、梅次開在80年代的《聾人手語概論》中就提出來手語有象形會意等構(gòu)詞方式，用六書來解釋手語的結(jié)構(gòu)。還有一種是漢語借用類，手語借用漢語要素是大批量的，有人說：“都是漢語，怎么能說手語是獨(dú)立的語言呢？”那我反問一句話，我們見到一個日本人，他說話，說一兩句就能找出好幾個漢語詞，比如說“這是一張桌子”，他寫的時(shí)候，便會表示桌子的詞寫成“機(jī)”，這是借字，說 “他是老師”，老師說成 “先生”，這是漢語的借詞。越南人一張口就講借漢語的詞，韓國人一張口也講借漢語的詞，連外國語都借用我們的語言，都是每句話都在說我們漢語的詞，手語為什么不能借用呢？對吧？方便！漢語曾是一個強(qiáng)勢語言，水從高處往低出流是一個必然的現(xiàn)象。所以說手語是借用漢語，“借詞”這個說法不是我一個人這么說，昨天我聽沈玉林先生給聾人上課，他也這么認(rèn)為。手語里的漢語成份是借用，借用有多種方法：有借漢字字形的仿字和書空，如“人”、“介”之類；有利用現(xiàn)有手勢力據(jù)漢語字音假借字音的形式，如“文化”，“化”借“花”的手勢；也有手指字母的詞匯化，這不一定是借漢語，是借漢語拼音了。例如“因?yàn)椤边@個手勢，有的地方打成是手指字母字頭的詞匯化YW，還有“阿姨” 打成AY、“毛澤東” 為MZD，這些都成了固定的打法了。還有仿譯詞。仿譯詞是大量的，我們要翻譯一個漢語的成語，如“湖光山色”（手語“湖-光-山-色”），是把漢語語素翻譯出來，即“仿譯詞”，仿譯過來之后，如果大家接受就成了手語詞匯，如果大家不太接受，那還只是漢語詞匯。當(dāng)然，仿譯詞太多了。在語言學(xué)中，仿譯詞一般不算作借詞。漢語“超級市場”這個詞就是從英文supermarket仿譯而來的。
手語中也分單純詞與合成詞，單純詞如 “女”、“時(shí)間”、“有”、“努力”、“研究”，這些全部是由一個手勢構(gòu)成的，是單純詞，也就是由一個語素來構(gòu)成的。合成詞是由多個語素構(gòu)成的，比如說“妻子”，不能只打成 “女人”，可以先打“結(jié)婚”，再打“女人”，或者先打“女人”，再打“結(jié)婚”，這是一樣的，都表示的是自己的“妻子”，這個手語詞有兩個語素，“女”是一個語素，“結(jié)婚”又是一個語素，他們分另也可以獨(dú)立用，也都是一個詞，這種情況下就是合成的。既可以單獨(dú)用，又可以合成用，手語就可以以少勝多，從而用少數(shù)的手勢來表示天下的萬事萬物。手語也有派生現(xiàn)象，比如一些否定形式加在詞根上，形成一個否定的詞匯形式。
現(xiàn)在又有一個問題，就是語法問題。這個語法，我是和漢語來類比的，手語問題中大家很關(guān)注的就是：手語有自己的語法嗎？當(dāng)然有自己的語法！比方我說這里有一個情況，很早就有人發(fā)現(xiàn)，就是所謂動賓一體的問題，動賓一體是從漢語來看的，手語根本就不分這個問題。比方我們說（打手語）“打籃球”，我們從來不說（打手語）“打”加上“籃球”，這樣很麻煩，一個手勢就完了，漢語的“打”和“籃球”在手語里就是一個手勢，一個動作就完了。手語是不分的，漢語分是漢語的事情，手語不分是手語的事情，我們要分清一路是一路。比如“寄信”，“寄”和“信”合起來成為一個手勢，一個動作就完成了寄信的動作，這是手語的一個特點(diǎn)，這是它的語法的一個特點(diǎn)，而不是動賓不分。再如說“吃飯”，很少有人先達(dá)一個“吃”，再打一個“飯”。那很麻煩了，我們打“吃飯”，一個動作就完成了。我們不要打“飯”，只要打“吃”，實(shí)際上就是“吃飯”。這是手語的一個特點(diǎn)，有人認(rèn)為這是手語的省略，不是省略，手語就是這個規(guī)律。
還有一個問題，比方說動詞，“看”，漢語里要說“我看你，你看我”，在手語里只是一個手勢，只是方向不同，不必說“你、我”。手語的動詞這種有方向的特征在語法中叫“語法范疇”。一種方向范疇，手語中“他看我，你看我，我看大家，”（手勢演示），用方向，很便利地就表達(dá)了。漢語是用嘴來說的，比如說“我看你，你看我，他看我”等，漢語只能用替代的符號的方式來表達(dá)。不能用方向來表示：漢語沒有“方向”的語法范疇。這也是手語一個重要的語法特征。再比如說“幫助”，“我?guī)椭恪焙汀澳銕椭摇钡氖謩菔且粯拥模欠较虿灰粯?，方向錯了，就表達(dá)錯了。
我們再看一個“類標(biāo)記”問題，“類標(biāo)記”怎么理解呢？你想一想漢語的量詞，比方說“一支筆”，我們要用“支”這個量詞。漢語中的量詞很豐富，說“紙”之類薄薄的東西要用“張”，說“河”之類又細(xì)又長的東西要用“條”，說“柱子”直直的東西要用“根”。這在手語中，很多人認(rèn)為手語都是很形象的，就是因?yàn)樗胸S富的類標(biāo)記,類標(biāo)記也相當(dāng)于漢語的量詞。比方說手語說“飛”的時(shí)候，飛機(jī)“飛”一定是“飛機(jī)在飛”，不能先打“飛機(jī)”，在打鳥“飛”是鳥的 “飛”，所以“飛”必須和它的對象有關(guān)系，“飛機(jī)飛”必須是這種手形，帶有類標(biāo)記。鳥飛的“飛”（飛機(jī)手形）在有些手語中就錯了，應(yīng)該是鳥用翅膀這樣來飛，甚至于大小的東西飛手形都是不一樣的。這時(shí)我們就會發(fā)現(xiàn)手語的類標(biāo)記很豐富。它實(shí)際也是符號，飛機(jī)根本不是手這樣子的，只是手語能表示它而已，是一個類的標(biāo)記，也就相當(dāng)于漢語的量詞，是一個類的記號。再比如說 “拿”這個手勢，十個人有九個人這樣打（手勢“拿”），可打“拿杯子”就不是這樣了，是這樣了（C手形“拿”）。比方說“拿棍子”就又不一樣了（示范），“拿一塊石頭”要這樣“拿”（示范）。所以詞匯錄像里“拿”都是這樣打的（示范），相當(dāng)于字典里的形式(citation form)，在缺省的情況下是這樣的，如果真的要用到語言里，是有區(qū)別的，這很有意思。
還有一種Non-manuals（表情體態(tài)），牽扯到結(jié)構(gòu)了，就是Non-manuals，不使用手的手語，比方說“是”、“是的！”（X手形外指）是肯定的，“是嗎？”（帶面部疑問表情，頭前傾、揚(yáng)眉）是在問，這在哪里表示呢？是面部表情來表示疑問的。如果和手語類比，漢語里的“嗎”語法功能上就相當(dāng)于疑問的表情。疑問的表情有什么特征呢？眉毛要翹一點(diǎn)，身體要前傾一點(diǎn)，脖子朝前一點(diǎn)，眼睛睜得大一點(diǎn)，這表示有疑問。漢語里有個“嗎”，在手語里能找到嗎？找是找不到的，便是手語用區(qū)別性的面部表情來表示，手語當(dāng)然可以表示疑問
了。
我們接著說，還有一些結(jié)構(gòu)，它的語序不一定和漢語一樣。這里面有一句話叫“牛黑草吃”，據(jù)說這是陳望道先生提到過的，他注意到聾人把 “黑牛吃草”說成是“牛黑草吃”（演示手語），因?yàn)樗幸恍┨厥獾恼Z法范疇，手語的語序可以比漢語自由，稍微自由一些。這是
我自己的感覺，還不能代表別人的想法。
還有漢語有重疊，手語的重疊也是很豐富的，漢語的重疊說“紅”，是紅顏色，說“紅紅的”，可能表示程度加深，說“大——大大的”表示程度加深。手語里面也是可以的，我這里有個例子，比方說“批評”，批評一次（手語演示）好像普通的批評，面部表情一般，“批評”多次（手語演示），表示“狠狠地批評”，表示程度的加深。重復(fù)往往表示程度的變化，我們舉了幾個例子來看手語是不是一種語言，大家已經(jīng)有一些認(rèn)識了，我們不再多說了。手語怎么調(diào)查？怎么分析？我只是匯報(bào)我自己的作法和想法，尤其是自然手語的語言學(xué)調(diào)查問題。怎么調(diào)查？怎么樣錄像呢？有一種方法是用漢語來調(diào)查手語，比如我們設(shè)計(jì)一個詞表，讓有文化的聾人把它翻譯成他們習(xí)慣的手語，比方說寫一個“吃”，他就打手勢“吃”，這樣的錄像我已經(jīng)錄了很多，這是一種初步的了解手語基本詞匯的方法。還有一種辦法是去聾人的活動場所，錄下他們在沒有健聽人在場的情況下打的手語，然后找有文化的聾人幫助你分析出來，這是最佳的調(diào)查方法。這兩種方法應(yīng)該配合起來做，目前對我來講，用漢語調(diào)查聾人手語比較方便，可是調(diào)查的結(jié)果沒有直接拍聾人錄像資料的效果好。分析的時(shí)候也是兩
者結(jié)合，從詞匯分析到句子、語篇分析。
我們要研究，就得它記錄下來，手語好不好寫下來呢？你放錄像就是錄像，但要研究還得要記錄或者轉(zhuǎn)寫在紙上。西方的方法是什么樣的？比方說英、美，他們是用英語來轉(zhuǎn)寫美國手語用于研究，我們就用漢語轉(zhuǎn)寫中國手語，這方面等會兒特別要說明一下。
手語的書面語的記錄符號現(xiàn)在有幾個體系，美國有一個體系，是他編寫的詞典里用的。這個體系是用手指字母，比方說“A”，他就寫個“A”，說“B”他就寫個“B”，當(dāng)然是美國手語，美國手語手指字母和我們手指字母有些是不一樣的，比方說“B”手形，你就知道是“B”了，“C”手形你就知道是“C”了，可這些不夠， 又發(fā)明了一些很奇怪的符號，一些電腦打不出寫也很難寫的符號，他加象形文字，上面加下面加，大寫小寫，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，有點(diǎn)兒象國際音標(biāo)那種造符號的辦法，現(xiàn)在這套東西實(shí)在是很難用。有人把它改變了一下，用成ASCII字符就好用些了。
還有一個體系，也是美國的，叫SignWriting，就是直接用符號畫聾人的手語，這個是怎么起源的呢？是美國加利福尼亞州的一個專門畫舞蹈的人設(shè)計(jì)出來的，她設(shè)計(jì)的體系里，你看去是一個手，他就畫一個手，是臉?biāo)陀心槪茄劬λ灿醒劬?。這個我可以讓大家看一下，大家看一下這種手語記錄辦法。大家可以看投影，最上邊畫了一張臉、畫了一雙手，這種方法我估計(jì)對聾啞人來說還可以，對我來說，繪畫水平比較低，畫臉不像臉，畫手不像手，比
較困難。
還有另外一種記錄方法，叫HamNosys（Hamburg Notation System），這個在世界上有些地方在使用，這套體系有什么特點(diǎn)呢？就是符號極其豐富，非常細(xì)膩的手語動作都可以表達(dá)出來，而且它有字體，在電腦里都可以用。只是掌握起來非常困難，這個東西我看了兩三天都沒有學(xué)會，是比較復(fù)雜的，要用的話得把它全部記下來。
為研究方便，一般用最簡單的湊合著用的轉(zhuǎn)寫，當(dāng)然不是最好的一種辦法。比如研究美國手語的人用英語來記錄，我們研究中國手語，我們?yōu)槭裁床荒苡脻h語來記錄呢？這個完全是可以的。他們怎樣紀(jì)錄呢？比方一個詞，就寫一個大寫的英文翻譯形式，全部用大寫，一般的英文都用小寫，它用大寫可以區(qū)別。比方說手語有重復(fù)，轉(zhuǎn)寫時(shí)就帶兩個加號。這樣的情況我們中國手語轉(zhuǎn)寫也可以照樣做，這個我擬一個體系，就是用漢語書面語來轉(zhuǎn)寫中國手語的一個體系，后來寄給了在美國攻讀博士學(xué)位的聾人楊軍輝，她給我作了些補(bǔ)充，然后我們以我們兩個人的名義把它在網(wǎng)上公布了出來。哪位老師有興趣，可以到我們復(fù)旦大學(xué)網(wǎng)站上登錄下載（ 軟件，這個是美國芝加哥大學(xué)的做的一個軟件，我看了介紹，說明中的功能非常好，可是我們一般使用的電腦都用視窗WINDOWS環(huán)境，下載下來也沒用。還有一個軟件——多層級音像分析的免費(fèi)軟件Anvil，是用java設(shè)計(jì)的，什么環(huán)境都可以用，它的界面是這樣的，大家可以看一下投影，上面中間有一個圖像，你可以用攝像機(jī)把聾人的手語攝下來，攝下來以后，分析時(shí)中間是動畫圖像，下面分了很多層，你可以在第一層寫它每一個詞的意思、手勢的意思，你也可以在下一層記錄他的面部表情，你可以分六七層來表示，如果你是健聽人的話，還可以把他的聲音記錄在下面，這個軟件可從網(wǎng)上搜索下載。
再一個就是手語的字體問題，如果經(jīng)常要用指拼字母，網(wǎng)上有很多手語字體可以下載，你要需要的話我可以也可以拷貝給你。字體很多，大家看到這就是字體的例子（投影展示），如果你打個“A”就出現(xiàn)A的手形，打一個“H”就有H的手形，當(dāng)然用的是美國的手語了，還沒有中國手指字母字體。我們把幾種字體湊起來，就可以湊夠中國手指字母了。有很多字體，你可以挑選。
有幾個討論題，由于時(shí)間關(guān)系，我非常簡短地說說我對這些討論題的看法：
①手語是不是一種獨(dú)立的語言？答案只有一個字：“是”。
②手語和漢語是怎樣的關(guān)系？中國手語和漢語是不同的語言，手語中的漢語詞是借詞。③手語是不是類似于世界語，是一種人造語言？我的答案是“否”，不是像世界語一樣的，手語是聾人之間自然形成的語言。有人已經(jīng)作過試驗(yàn)，有的地方從來沒有聾校，建一所聾校，這個地方?jīng)]有聾人語言，過了半年以后，這里發(fā)展成了聾人語言，誰造的它呢？是大家在造語言。如果大家造語言是人造語言，連我們漢語都是人造的了，對吧？所以這個意思是說，手語是自然發(fā)展起來的語言。
④下面一個問題是手語的表達(dá)力或表達(dá)潛力是否有限？這是一個很多人認(rèn)為很難回答的一個問題，我的答案是：手語的表達(dá)潛力跟有聲語言比起來沒有“有限”這一說，它完全可以表達(dá)任何細(xì)微的感情、任何抽象的概念。有人可能會說，為什么手語中沒有一些表達(dá)哲學(xué)概念的術(shù)語呢？我是這樣回答這個問題的，我剛從青藏高原上調(diào)查一種語言回來，那個語言里面連許多動物的名字都沒有，許多水果的名字也沒有。怎么會連“香蕉”這個詞都沒有呢？沒有生長，也沒有見過。如果那座山上長了香蕉，這種語言難道沒有一個詞來表達(dá)香蕉這個概念嗎？我們要區(qū)分的一點(diǎn)是：這個語言中有沒有某個詞和這個語言有沒有造某個詞的可能性——就是這個語言的潛力及語言本身所能夠表達(dá)的和語言里面有沒有是兩碼事。好多人的口語中，漢語的口語中也沒有那些抽象的術(shù)語，你跑到鄉(xiāng)下去，問一位老鄉(xiāng)哲學(xué)上的抽象術(shù)語，他盡管說著一種漢語方言，也許搞不清那是什么呢！
⑤如何解釋手語的像似性？這個是語言中的一個難題，如果手語是語言，有聲語言不是像這個東西，手語（演示手勢）為什么老是像所表示的這個東西呢？世界上好多國家的手勢中，打電話（打電話的手勢）就是這么打，你怎么解釋這個問題呢？如果手語是語言，為什么會這么象？你怎么解釋這個問題？蘇珊.費(fèi)希爾解釋得非常好，只有幾個字：“because it can!”“因?yàn)樗堋?。大自然中的東西都是有形的東西多，有聲音的很少。桌子沒有聲音，你想模仿桌子的聲音，用口頭模仿是很困難的，桌子有形?。∷行螤?，你當(dāng)然可以模仿它。大自然就是這種構(gòu)造，有形的東西就是這么多，我模仿就這么方便，我為什么不模仿呢？對不對？比如“房子”,房子沒有聲音啊，你用聲音模仿很難，可是我們用手模仿就很容易了。就是說因?yàn)槭挛锏奶匦跃褪沁@樣的，手語從視覺的角度就能做這些事情，不能站在有聲語言的角度來想，要手語像有聲語言那樣“抽象”、像有聲語言那樣“符號的形式和所指的事物沒有關(guān)系”，構(gòu)詞時(shí)，是可以有關(guān)系的。比如我讓你用有聲語言學(xué)貓叫，你肯定是“喵喵”地模仿它的聲音，手語模仿自然世界中的形狀再自然不過了，人都是圖輕松一點(diǎn)、省力一點(diǎn)，這是最自然的一種造詞方式了。
最后介紹一本入門書，Klima, (1979)The Signs of Language，Harvard University Press，美國在70年代末期進(jìn)行的一次非常大的手語調(diào)查研究的總結(jié)，我認(rèn)為研究手語如果不讀這本書是一種缺憾。
中國的研究資料較少，西方的資料多。如果有人對這些有興趣，可跟我聯(lián)系，我們可以再探討一下。我的發(fā)言就到這兒了,占用大家這么多時(shí)間，謝謝大家！
手語第一課3
常用手語
1．你好，你找誰？我找理事長。
2．請坐，請喝水。
3．你叫什么名字？
4．你要辦什么事嗎？我要找工作。
5．你帶《殘疾人證》、身份證、戶口簿了嗎？
6．你家住在哪里？
7．請根據(jù)要求填好登記表，申請表。
8．需要我?guī)湍闾顔幔坎挥?，謝謝！
9．這里填錯了，請改一下。
10．別著急，慢慢講。
11．請放心，我們會抓緊時(shí)間辦理。
12．你多大了？我28歲（1、2、3……8、9、10）
13．你家有幾個人？6個人，爸爸、媽媽、哥哥、弟弟、妹妹和我。
14．請把你的聯(lián)系地址告訴我。
15．請寫一下你的電子郵箱、QQ號、電話號碼、手機(jī)號碼。
16．這是我的名片。有事請和我聯(lián)系。
17．祝你身體健康！工作順利！
18．你要努力工作，表現(xiàn)好有獎勵。
19．最近工作忙嗎？是啊，我很忙。（不，我不忙。）
20．你最近工作如何？我的工作很辛苦。
21．你對自己的工資收入滿意嗎？挺滿意（不滿意）
22．服務(wù)不周，請?jiān)彛。ǘ嗵釋氋F意見！）
23．請問衛(wèi)生間怎么走？
24．別著急，我來幫你聯(lián)系，我?guī)湍阏遥?/p>
25．歡迎下次光臨，請慢走，再見！
26．對不起，請排好隊(duì)！
27．殘疾人創(chuàng)業(yè)有優(yōu)惠政策。
28．請保持安靜，不要大聲喧嘩。
29．十分感謝你的幫助。別客氣。
30．你能幫我打電話嗎？好，你有什么事？
31．你有什么要求？
32．你身體好嗎？我身體很好。
33．你做得真棒！
34．對不起，讓您久等了。
35．給您添麻煩了。
36．真是不好意思，讓您受累了。
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