下面是范文網小編整理的三年級下冊語文教案12篇(小學三年級下冊語文教案)，歡迎參閱。
三年級下冊語文教案1
教學目標
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
教學重點
理解課文內容，體會童年生活的快樂。
教學難點
感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
教具準備
字詞卡片
導學過程
二次備課
預習提綱
能較熟練地朗讀課文，解決不理解的詞語。
讀一讀課文，想一想幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。
一、談話導入課題
1、師：你們都喜歡看動畫片嗎?
喜歡誰啊?他有什么本領呀?
生：我喜歡……，他有……
2、師：同學們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。
3、師板書課題：《絕招》，齊讀
4、提問：什么叫絕招?
是一個人怎樣的本領呢?能具體說說嗎?
(師小結：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領。)
二、初讀課文，讀準字音
過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次?，F在開始吧。
1、學生自由讀。
2、讀準下列字音：
憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡
攥餃子攥得快尷尬撇到
下巴頦咧開羨慕握拳
生自讀——指名讀——齊讀
三、再讀課文，了解課文大意
1、請同學們再來讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事?
(三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)
2、這些小朋友幾次比絕招啊?
3、第一次三個小朋友分別表演了什么絕招啊?第二次呢?
4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個詞來說一說。
(第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術，小柱子沒有絕招，很尷尬;第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。)
三、學習課文1-5自然段
1、第一次，小柱子為什么會這么尷尬呢?請同學們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕招。
2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。
四、學習6-11自然段
1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢?請同學們自由讀6~11自然段，完成填空：
小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶()，他非常佩服，就問奶奶()，奶奶告訴他()，小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶()，奶奶說()。
2、聽了奶奶的話，小柱子明白了()。于是，
3、讀12自然段。
五、學習13-17自然段
1、第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢?小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢?找一找寫小柱子絕招的句子，指導朗讀，讀出小柱子的自信。
2 、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”?
(脫口而出、完全正確)
3、不就是口算嗎?你們會嗎?我來考考大家2乘以3?(等于6)真厲害!難一點的吧。恩，18乘以21?算不出來了吧?99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招。
4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢?
小提示：
清晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子( )。
夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子( )。
每當別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子( )。
小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要( )，就( )。
當他練絕招，遇到困難時，小柱子就( )。
5、正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。加上動作試一試。
六、小結本課
同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕招。
三年級下冊語文教案2
教學目標 ：
1、 初步了解電子計算機用處多，本領大。
2、 學會本課10個生字，讀寫并理解6個新詞。
3、 進一步學習讀句子，體會作者怎樣準確運用詞語。
4、 能用不光還有寫一句話，能用電子計算機的本領真大！為開頭寫幾句話。
課時安排：2課時
第一課時
課時任務：
自讀課文，自學生字新詞，初知課文內容；教學第1、2自然段。
教學過程 ：
一、 揭示課題，提出疑問。
看了這個課題，你有哪些問題要問？這些問題，我們學了課文就明白了。
二、 帶著上面的問題初讀課文，簡要地回答，初步理解課文內容。
三、 學生自學、檢查。
1、自學要求：拼讀生字，讀準字音；有重點地分析、記憶生字字形；讀通課文。
2、檢查：讀準生字字音；分析難寫易錯字：幕、局；接讀課文，正音。
四、 學習課文第1、2自然段。
1、自學課文，思考：小方進城為什么找不到舅舅？把有關的句子劃下來。
2、讀第2自然段第1、2句。
城里變化真大，課文是怎么寫的？（寬闊的馬路、車流不斷、綠樹成蔭、一片新樓房。）
車流指什么？為什么說車流不斷？聯系生活經驗說說寬闊的馬路上車輛多的情形。還可以用哪些詞語來形容車輛多？（川流不息、絡繹不絕、穿梭似的。）
3、請用什么地方變化真作為開頭說幾句話。
4、齊讀1、2小節(jié)。
五、 完成作業(yè) 。
第二課時
課時任務：
教學課文第311自然段，完成有關練習。
教學過程 ：
一、 齊讀1、2自然段。
二、 學習課文第39自然段。
1、自學課文，劃出表示地點的詞語（公安局的辦公室）。
2、分角色朗讀第37自然段。
民警叔叔向小方了解了舅舅的哪些情況？（長什么樣子、名字、年齡。）為什么要了解這些情況？
3、輕聲讀第8、9自然段。
它能幫你找到舅舅！它指什么？
計算機是怎樣幫小方找到舅舅的？民警叔叔啪啪啪地按了起來，輸入了要查找的有關信息和命令。屏幕上立刻出現了一個個頭像和一行行字，說明計算機里儲存了全市的人口資料，包括照片、住址等情況。
三、 學習課文第10、11自然段。
1、 輕聲讀課文。
2、 完成課后第3題⑵，體會好奇一詞用得好在哪里。
3、 小方為什么說電子計算機的本領真大？
讀民警叔叔說的話。它不光能找人，還有好多用處呢！不光可以換成什么詞？說明電子計算機的本領還有很多。
說說電子計算機還有哪些本領。請學生交流收集的資料。
4、 以電子計算機的本領真大為開頭說幾句話，完成作業(yè) 。
四、作業(yè) 。
課后練習
三年級下冊語文教案3
教學目標：
1、體會文章中描寫炮手神態(tài)變化的詞語的作用。
2、想象炮手當時的心情。
3、理解炮手的奉獻精神。
教學重點 教學難點：
1.、理解炮手與將軍對話時的復雜心情。
2、 理解重點詞語的作用。
教學準備：
多媒體設備
教學過程：
一、復習導入
1、看圖回憶課文主要講了一件什么事？
2、你覺得炮手是一個什么樣的人？
3、明知道那是自己的房子，他為什么還要開炮？
二、細讀感悟
1、作為一個炮手要親手炸毀自己世界上僅有的一點財產，這是件多么痛心的事，那從課文中的哪些詞語可以看出炮手痛苦的心情？自瀆課文，畫出有關詞語。
2、為什么炮手的神態(tài)由蒼白到煞白最后變得慘白？在課文中找出相關語句，用筆畫下來，讀一讀，邊讀邊體會，然后在小組內說一說。
3、僅僅是因為炮手當時害怕炸了自己的村子而緊張得臉色變得蒼白了嗎？還有沒有什么別的原因？
4、那為什么炮手的臉色又由蒼白變?yōu)樯钒?、慘白？
5、當將軍讓他對準那個房子開炮時，他的臉色為什么一下子又變得慘白了？
6、出示句子
裹著大衣…… 炮手的前額……
讀一讀這兩句話，邊讀邊體會，為什么一樣的天氣卻會有截然不同的表現？ 學生暢所欲言，邊讀邊畫詞語 ，找句子畫下來。
7、多么殘酷的戰(zhàn)爭，面對這痛苦的抉擇和無奈，炮手必須執(zhí)行這個命令，因為他是一名軍人，而我們生活在和平年代的孩子體會不到戰(zhàn)爭給我們帶來的痛苦，就讓我們回到一百多年前，身臨其境的去體驗一下戰(zhàn)爭的殘酷吧！
8、分角色朗讀。
9、這時候不開炮行不行？如果不開炮會怎樣？
10、隨著一聲炮響，炮手的家消失在濃濃的硝煙中，硝煙過后將軍和炮手有什么不同的表現？
11、看圖體會將軍的動作。
12、此時你想對炮手說些什么？
三、總結
正因為有了這樣偉大的炮手和像他一樣為了國家的利益甘于默默奉獻的愛國戰(zhàn)士，戰(zhàn)爭才取得了勝利。讓我也向這些偉大的士兵致以最崇高的敬禮。
三年級下冊語文教案4
教學目標
1.認識太陽的遠、大、熱，知道太陽與人的密切關系，激發(fā)學生愛科學、學科學的熱情。
2.培養(yǎng)閱讀說明文的興趣，初步學習閱讀說明文的方法。
3.理解“……其實……”“如果……就……”“雖然……但是……”等關聯詞語的作用。
教學重點：太陽的特點以及太陽與人類的關系
教學難點：體會作者說明事物的多種方法
教具準備：搜集有關太陽的資料。
導學過程：二 次 備 課
預習提綱
1、初讀課文，了解課文大意，自學生字新詞，
2、自由讀課文，標出自然段。
第一課時
一、揭題、審題。
同學們，在晴朗的日子里，我們天天都能見到太陽，可是關于太陽的知識你知道多少呢?今天，我們一起來學習―篇介紹太陽知識的課文。(板書課題)
根據課題，你想知道什么?(讓學生提出問題，教師作板書，)
接下去我們來看看課文，是不是寫這些東西。
二、自由朗讀課文，自學：
(1)一邊讀，一邊對照剛才的問題在課文中的哪部分，想―想每段寫什么。
(2)自學生字、新詞，要求讀準字音，理解詞義，識記字形。
三、證實審題推測。理出課文思路。
根據審題時學生推測的內容，逐一與課文有關段落對應起來。
板書：
遠（1）
特點 大（2）
熱(3)
太陽 動植物(4)
關系 天氣變化(5-6)
(4-8) 防治疾病(7)
總結全段(8)
四、學習“提示”，對照以上板書，明確閱讀訓練重點，給課文分段。
1．看板書，說說課文安排哪幾方面的內容，課文可以分幾段。
2．齊讀“提示”，對照剛才的歸納，看看是否歸納正確，強調本單元閱讀訓練的重點是了解課文作者是按事物的幾個方面安排材料的，
五、檢查字詞學習情況(詞浯表中11個詞語)，重點教學“繁殖”、“水蒸氣”兩個詞。
六、細讀第一段。
1．讀讀下面的句子，給加點的詞語換個意思相近的詞語，
A．其實( )，太陽離我們有1．5億公里遠。
B．我們看太陽，覺得它并不大，實際上( )它卻大得很。
C．如果步行，日夜不停地走，差不多( )要走3500年。
D．中心溫度估計( )是表面溫度的3000倍。
七、作業(yè)
1．抄寫課后習題4中的詞語，含生字的詞多寫兩次。
2．朗讀課文。
第二課時
一、復習上節(jié)課內容。
太陽有哪三個特點?用數據具體說明這個特點的。
二、細讀第二段。
1．指名朗讀第二段，思考并回答；
這段的結構是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結句。
2．默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關系非常密切。
邊討論邊板書：
(1)動植物人的吃穿用靠太陽
關系(2)云雨雪是太陽帶來的，
密切(3)熱冷風是太陽帶來的
(4)太陽光可用來防冶疾病
3．齊讀最后―個自然段。討論：
(1) 這段話在結構上有什么作用?(總結，強調)
(2)在說明方法上有什么特點?(正面敘述和反面敘述配合)，哪―段也是這樣說明的；
(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞：
4．朗讀第4和第8自然段。
師導讀：“太陽離我們這么遠，……關系密切?！弊髡邚恼鏀⑹雳D 生接讀：有了太陽……
師導瀆：從反面敘述――
生讀：如果沒有太陽……
三、本課是一篇說明文，這類文章一般有什么特點呢?
(可從內容、表達方式、結構及語言方面來認識，詳細見《教參》)
四、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠的句子是哪幾句？
可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開頭好?為什么?(進一步理解“傳說”)
五、作業(yè)
(1)聽寫詞語。
(2)作業(yè)本第3、4、5題。
板書設計
太 陽
遠 1.5億公里
特點 大 130萬個地球
熱 6000度1800萬度
植物、動物 吃 穿 用
與地 氣候 云 雨 雪 風
球的 疾病 細菌
關系 地球 人類、世界
三年級下冊語文教案5
第一課時
課時目標：
1．初步讀課文，激發(fā)學生對恐龍的興趣，《恐龍》第一課時。
2．掌握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語。
3．初步理清文章層次，學習第一自然段。
4．初步學會在網絡上查找資料。
教學過程：
一、揭題激趣
1．今天，我們學習的課文寫的是一種曾經是地球的主人，但今天已不復存在的爬行動物。請同學們猜一猜，這是什么動物？
2．師板書課題，生齊讀。
3．看到這個題目的時候，你想知道些什么？
4．質疑，交流。學生可能會提出這些問題：
?。?）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？
（2）恐龍以吃什么為生？
（3）恐龍是怎樣生育后代的？
?。?）恐龍為什么會滅絕了？
二、初讀指導
1．檢查預習。
2．出示生字詞：
漫游輕型神秘鋒利消失
龐然大物望而生畏展翅高飛
3．指名讀，競賽讀，學生教讀，小學三年級語文教案《《恐龍》第一課時》。
4．聯系上下文、觀察插圖、聯系生活實際，理解這些詞語。
5．自由交流，師相機點撥。
6．出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯。
7．師標示出易錯處，重點指導“恐、漫、梁、戚”等字。
8．用鋼筆描紅。
9．齊讀生字詞。
10．指名分自然段朗讀課文，學生自評，學生互評。
三、理清層次
1．快速瀏覽，說說自然段主要介紹了什么？
2．交流，師總結：
?。?）恐龍生活的年代及數量。
?。?）介紹恐龍的種類及形態(tài)。
（3）介紹恐龍的親戚。
?。?）介紹恐龍吃什么。
（5）介紹恐龍如何生育后代。
?。?）講恐龍神秘消失為人類留下了一個謎。
3．試著分段。
4．交流：（1）、（2－5）、（6）
四、上網查找資料。
1．在標題欄里輸入“恐龍”，再敲“回車”。
2．根據自己的興趣去瀏覽內容。
3．查找“恐龍生存的環(huán)境”。
4．交流。
5．看看文中怎么為我們介紹的。
五、教學第一自然段。
1．指名讀。
2．說一說，你從這一自然段中，知道了什么？
3．引導學生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠，生活條件之優(yōu)越，活動范圍之廣及數量之多。
4．指導學生有感情地朗讀。
5．齊讀。
六、作業(yè)鞏固
1．抄寫生字詞。
2．進一步查找有關恐龍的資料。
三年級下冊語文教案6
教學目標：
1、認讀6個字。
2、分角色朗讀課文。
3、在評畫討論的過程中，感受畫中的豐富想像力，體會孩子們的善良、正直，受到關愛別人、關心環(huán)境的美好心靈感染。
4、參與繪畫比賽，在說“畫”中，練習想像，滲透人文關懷。
教學重點：
在朗讀、評畫中感受畫中的豐富想像力，體會孩子們的善良、正直，受到關愛別人、關心環(huán)境的美好心靈感染。
教學難點：
想象畫的內容，感受孩子們的善良、正直，對“參賽作品”做出正確的評價，引導學生形成正確的評價觀。
教具準備：
xxxx。
課時安排：
一課時。
教學理念：
1、突出語文教學的基本特點，在語言文字教學中滲透人文教育。
2、發(fā)揮語文教育的熏陶作用，注意挖掘課文內容的價值取向。
教學過程：
一、導入：
你參加過繪畫比賽嗎？今天我們以評委的身份去參加一場比賽。
?。▽W生讀課文）
[環(huán)節(jié)意圖]創(chuàng)設情景，轉換學生的身份。
二、新授課：
?。ㄒ唬├首x課文
1、小組內朗讀，互相檢查讀音。
2、出示詞語，指名帶讀。
繪畫金燦燦宮殿清澈強盜金箍棒打滾兒
[環(huán)節(jié)意圖]讀準字音，為理解課文奠定基礎。
3、理解內容，分角色朗讀課文
六人一組，分配好角色后練習朗讀。教師參與朗讀，進行個別指導。
請一組同學到前面來，讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的？
[環(huán)節(jié)意圖]指導朗讀，體會介紹作品的順序。
?。ǘ┱归_評價，形成科學的評價觀
1、聽了他們的介紹，你認為誰的畫該得第一名呢？
?。▽W生獨立思考后，在全班展開討論）
[環(huán)節(jié)意圖]表達自己的觀點，進行口語交際的訓練。教師從發(fā)言中掌握學生評價的標準。
2、劉老師聽了同學們的建議有些為難，到底采用誰的意見可不能一個人說了算，咱們來制定一個方案吧！
?。ɑ蛞圆煌瑯藴试u出單方面，或評出并列第一）
全班根據方案進行評選
[環(huán)節(jié)意圖]培養(yǎng)正確的評價觀，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。
3、為你最喜歡的一幅畫起個名字吧！（板書作品名稱，依評選結果對號入座）
[環(huán)節(jié)意圖]發(fā)散學生思維，利用思維的變通性增強創(chuàng)新意識。
三、拓展：
你想畫什么？
像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內容。
[環(huán)節(jié)意圖]
四、作業(yè)：
畫一幅畫，把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價。
五、板書設計：
誰該得第一
課后反思：學生在朗讀上沒有困難，在分析誰該得第一時，每個孩子都能發(fā)達自己的見解和主張。
三年級下冊語文教案7
教學目標：
1、知識目標：會認本課5個生字，會寫本課12個生字。能夠熟練運用加一加、換一換、猜謎語等識字方法。
2、能力目標：訓練學生練習上下文理解句子的能力。
3、情感目標：通過學習故事明白其中的道理。
教學重難點：
學會本課生字，理解寓言故事的意思，從中受到啟發(fā)和教育。
教學準備：課件和生字卡片。
教學時間：兩課時
第一課時
一、談話激趣，導入新課
今天我們學習一則寓言故事。師板課題：《亡羊補牢》，學生齊讀。
二、初讀課文，理解題目意思，學習生字。
1、“亡羊補牢”這個詞是什么意思呢？我們先來理解“亡”和“牢”的意思。
2、要求學生依據課文內容解詞。（板書：亡：丟失、牢：羊圈）
3、明確題目“亡羊補牢”的意思。
4、講解生字：
?。?）、寓：可以用換一換的辦法來識記。“遇”，走之旁換成寶蓋頭，就是“寓”。在本課中還有哪些字可以用這種方法識記？小組內談論一下。
學生回答：“誨”，把言字旁換成豎心旁，就是“悔”。
（2）、則：可以用加一加的辦法來識記。貝+刂=則。誰能再找出本課中類似的生字？同組共同完成。
學生回答：
窟（穴+屈）、窿（穴+?。?、狼（犭+良）、叼（口+刁）、勸（又+力）
（3）、猜謎語：“行”字分東西，兩土在當中。打一生字。
謎底是:“街”。有些時候我們還可以用猜字謎的辦法來識記生字。老師再讓大家猜幾個。可以互相幫忙的喲！
“貝”后有刀。
待在洞“穴”里很委“屈”。
“隆”隆炮聲響，洞“穴”里面藏。
“又”用“力”推。
這些字謎的答案誰能猜出來？
?。▌t、窟、窿、勸）
4、教師小結：在識字過程中我們可以利用多種辦法來加強記憶，希望大家能運用到以后的學習中。
5、講解生字在田字格里的位置，教師范寫指導，學生臨摹。
6、檢查讀書情況，要求：讀準字音、讀通句子。
三、通讀課文，理解內容
?。ㄒ唬⒛丘B(yǎng)羊人共丟失了幾只羊？（兩只），請你找出句子讀一讀。
?。ǘ?、請大家快速瀏覽1-3自然段。說說第一次丟羊后，街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現的：
1、街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。
2、街坊真誠的勸告，可養(yǎng)羊人什么表現呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）
3、指名分角色朗讀。
4、演一演：一人當街坊，一人當養(yǎng)羊人來演一演，說一說。
（三）、養(yǎng)羊人為什么又丟失一只羊？讓我們學習課文第4自然段，去那里尋找答案。
1、出示：原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。
窟窿，要注意讀好輕聲，齊讀。全班一齊讀這兩句話。
2、理解詞語：從“原來”、“又”這兩個詞語中你體會到了什么？
這兩個詞說明再次丟養(yǎng)的原因及不補羊圈的后果。
?。ㄋ模?、養(yǎng)羊人連續(xù)丟了兩次羊，那么他醒悟了嗎？他心里怎么想，怎么做的呢？
1、自由讀最后一自然段，找出文中句子。
2、比較句子的不同，理解養(yǎng)羊人的悔意。
理解“趕緊”，思考討論：能不能去掉“趕緊”？
3、這時原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？養(yǎng)羊人這樣做，對嗎？
4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。
5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。
四、教師小結：
今天學的這個故事告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。所以，人們經常說，“亡羊補牢，為時不晚”。
課后反思：
本單元的課文都揭示了一個道理。寓言更是從簡單的故事中揭示出深刻的大道理。學習這篇課文，我認為要讓學生多讀，多說，在讀中學生會有收獲，在說中學生會有頓悟。在初讀課文之后我有所重點地講解了幾個生字，其他的生字讓他們自主學習，在經歷過一段時間這樣的練習之后，孩子們做的有模有樣，他們以小組為單位互助學習，總結方法。孩子們已經漸漸可以自己完成生字學習了，我真正做到了放手。
但是由于生字學習時間較長，后面的課文內容學習就有點倉促了，應該讓學生再多讀一下課文，更深層次地去理解寓言的道理，還可以利用班隊會的形式讓學生進行寓言故事大賽，還可以寫一寫讀后感，交流一下，就會有所得，有所感。
三年級下冊語文教案8
教學目標：
1、學會12個生字及新詞，認讀3個字。
2、能用“堅決”、“盼望”造句
3、能聯系上下文體會重點句的意思。
4、默讀課文，體會“我”和老人互相關愛之心，懂得對人要有真誠的愛。
教學重點：體會“我”和老人互相關愛之心
教學難點：聯系語境體會結尾句的意思
查閱資料：教參
教學具準備：
教學課時數：2
板書設計：
真正的施主
我 買雞蛋 扶貧
老太太 低價賣雞蛋 發(fā)展教育
第一課時
教學目標：正確朗讀課文，了解課文主要內容
教學過程：
一、導入：讀課題19、真正的施主)，看到這個題目你們想提出什么問題?
二、正確讀課文，了解課文主要內容
1.自由讀課文，了解課文主要內容
2.檢查預習情況
音：單薄
形：薄 倡 既
義：堅決(結合課文句子理解)
盼望 試造句
3.自己練習讀課文注意讀準音，斷好句
4.小組互讀---集體測讀
5.對課文內容提出不懂的問題。
6.有感情讀課文
第二課時
教學過程：
一.檢查導入：聽寫，這節(jié)課我們繼續(xù)學習19真正的施主
二.初讀課文整體感知課文內容。
自由讀課文，想想課文講了一件什么事?
三.細讀課文，體會“我”和老人互相關愛之心，懂得對人要有真誠的愛。
1真正的施主指誰?
“我恍然大悟，原以為自己是施主，想不到真正的施主倒是她老人家......”
2質疑：讀了這句話，你有什么問題?
我怎么當施主?
為什么要當施主?
為什么說老人是真正的施主?
老人為什么要當施主?
解疑：
3默讀課文，找出有關詞句，讀一讀，寫出自己的理解，然后小組匯報
4.集體匯報
(1)我怎么當施主?為什么當施主[Y1] ?
出示：
賣雞蛋的是個身體單薄、沒兒沒女的老太太，就靠自己養(yǎng)的幾只雞生活。我想，在我們家鄉(xiāng)，一個雞蛋賣4角5分錢。我看到她很可憐，便定了5角錢一個，暗中提高了5分錢。國家不正在提倡“扶貧”嗎?我暗下決心，作為一項“扶貧”工程堅持下去，做一個小施主吧!
過了一段時間，我覺得老人實在可憐，便單方面決定每個雞蛋再加5分錢，一個雞蛋5角5分。
體會老太太可憐---讀出感受
為什么又單方面提高價錢?
談體會----從哪體會到了---讀出感受
(2)老太太怎么成了真正的施主?
讀小販和老太太的對話體會老太太對“我”的關愛
“我不是因為這個價低。這些雞蛋是要賣給學校的那位老師的，人家那么遠到我們這偏僻的山村里教書，又那么瘦。我盼望他胖起來，在這個小學里長期呆下去。孩子們需要他?！?/p>
老太太這么可憐需要錢，卻不把雞蛋賣給小販，低價把雞蛋賣給我，為什么?你感受到什么?----把感受讀出來
四、結尾
讀結尾談感受。
續(xù)寫：我恍然大悟后，事情會怎么發(fā)展?
五、小結：
讀了這個感人的故事，你想說些什么?
體會我對老太太的關愛
三年級下冊語文教案9
學習目標
1、會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。
4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關鍵詞句在表情達意上的作用。
教學重點
了解翠鳥外形和動作上的特點。
教學難點
體會翠鳥的外形特點與捕魚本領之間的關系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。
教學準備
多媒體課件
教學課時：2課時
教學過程
第一課時
(激趣導入;初讀感知;指導書寫;小結、檢測)
一、激趣導入，走進翠鳥世界
同學們，在大自然中有許多美麗的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯請大家看看這是什么鳥?(課件出示“翠鳥”圖片)，對了這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎”，它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領。我們今天學習的課文就是介紹翠鳥的。
板書課題(齊讀：親切的喊出它的名字)
【設計意圖：運用直觀、形象的畫面創(chuàng)設愉悅、輕松的課堂教學情境，激發(fā)學生學習興趣】
二、初讀課文，理清文章脈絡
1、初讀課文，掃清字詞障礙
(1)讀準字音，讀通課文。
(2)標出課文有幾個自然段。
(3)想一想，課文從哪幾方面介紹了翠鳥?
(多媒體課件出示閱讀要求)
2、檢查自學情況。
(1)認讀詞語。(多媒體課件出示詞語生字)。
齊讀、同桌對讀、指名讀
(2)認讀生字
男女比賽讀、開火車讀
(3)指名分段讀課文，評議。
(4)交流：課文從哪幾個方面介紹翠鳥的?
討論得出結論，并找出相應段落：外形——1自然段;活動——2、3自然段;住處——第4、5自然段。(隨機板書：外形、活動、住處)
【設計意圖：初讀課文，注重對課文的整體感知和文章脈絡的把握，有利于提高中年級學生的閱讀能力】
3、再讀課文，指導朗讀
三、學習生字，指導書寫
1、本課生字較多，可歸類學習。
(1)結構識字。
“稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結構，引導學生觀察發(fā)現其結構上的特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導臨寫。
(2)舊字帶新字(部件法)
用加減或者替換偏旁的辦法學習生字：“稈、繡、褐”
2、重點指導書寫
指導“翠、翁”“稈、透”時，要注意它們之間的聯系，它們分別有“羽”“禾”的部件，但書寫時是有區(qū)別的。
【設計意圖：引導學生運用學過的識字方法，自主識記生字;在書寫指導，注重具體筆畫、筆形和結構上的特點?！?/p>
四、小結、檢測
小結：這一節(jié)課我們認識了翠鳥，知道了課文是從三個方面寫出了翠鳥特點的，下節(jié)課，我們再來學習作者是如何抓住翠鳥的特點進行描寫的。
三年級下冊語文教案10
《七色花》是一篇根據前蘇聯著名童話改寫的選學課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的'七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關心幫助有困難的人。下面是小編整理的人教版語文三年級下冊七色花教案，大家一起來看看吧。
教材分析：
《七色花》是一篇根據前蘇聯著名童話改寫的選學課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理清晰。語言重復較多。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結果怎樣的方法敘述，寫法相似。因此，教學中注意以下兩點：
1.教師應處理好教與學的關系，強調以學生自學為主。
2.根據童話的特點，應加強朗讀練習，引導學生邊讀邊想像，進入課文描寫的意境，感悟蘊含的思想內容?！?/p>
教學目標：
1、了解課文內容，教育學生要做有意義的事。
2、學習本課的生字新詞。
3、有感情的朗讀課文。啟發(fā)學生發(fā)揮想象力。
重點難點：
重點：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。
難點：運用幻想和想象，引導學生說說如果有一朵七色花想實現什么愿望。
教學準備：多媒體課件。每人一朵七色花，七片花瓣。輕音樂《莫扎特-睡吧小寶貝》。
教學過程：
一、質疑課題，激發(fā)興趣
師：在我們的生活中，處處可見美麗可愛的花朵，它們有的嬌艷欲滴，有的清新秀麗，有的香氣襲人，有的冷幽淡雅，今天老師給大家?guī)砹艘欢渖衿娑置利惖幕ǘ?，它的名字叫七色花。你們想不想認識它啊?(板書課題)
師：看到這個花名你最想知道什么?(指生答)
師：現在就請同學們帶著這些問題讓我們一起走進課本尋找答案。
二、整體感知，初步體驗
1.自由讀課文。在讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。標出自然段的段序。
2. 現在老師要檢測這些字你們是不是都掌握了。
珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細、東張西望
三、全班交流，理解內容。
1.同學們你們知道故這篇童話中的主人公是誰嗎?
2.請你再讀課文，試著用最簡潔的話來說說這篇文章主要講了一件什么事?小組內試著說一說。
(小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以滿足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實現了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。)
3.誰能來匯報?(指生答)
篇幅這么長的文章，你只用這么簡單的幾句話就說明白了。你值得得到老師的贊揚。
4.請同學們快速的瀏覽課文，看看七色花是什么樣子的?把相關的句子畫下來。指名答(老婆婆把一朵有著黃、紅、藍、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。)
同學們你們說這朵七色花漂亮么?請你練習讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。
誰愿意再嘗試?
5. 恩，好一朵美麗的七色花。七色花不僅美麗，還有一個什么特點?(神奇)真會讀書!
你從哪看出來的?請你也把課文中的句子讀出來。(只要……就……)只要……就……能說明什么?(說明這朵花神通廣大，不需要什么努力和條件，就能實現任何愿望。)誰能用只要……就……來造句。
同學們你們有想要得到的東西嗎?把你最想實現的夢想填到橫線上。自己練習讀一讀。
出示：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉回來，我要_____________。
師;請同學們也讀一讀。讀出神奇。
指名3個。(想要什么，就會有什么，好神奇男生讀----飛吧，飛吧!我要……多神奇的咒語。女生讀)
6.那珍妮到底有哪些愿望呢?細細的讀一讀課文，找一找珍妮有哪些心愿，用“—”劃下來，并把這些愿望寫在你們桌上的花瓣上，寫1—3片花瓣。教師大屏幕輔助填空( )色花瓣幫助珍妮————。
學生通過(讀讀—想想—劃劃—寫寫—交流)，隨機引出珍妮的七個心愿：
黃色花瓣——幫助珍妮回家
紅色花瓣——把打碎的花瓶復原
藍色花瓣——帶她去北極
綠色花瓣——讓她從北極返回家
橙色花瓣——來了很多玩具
紫色花瓣——叫玩具都回去
青色花瓣——幫助跛腿男孩兒恢復健康
制成隨機板書：(每片花瓣上的愿望由小朋友寫，交流后貼到黑板上來)
7. 小朋友，珍妮用七色花瓣實現了七個愿望，你覺得哪一片花瓣實現的愿望最有意義呢?為什么?(指生答)
8.七色花只剩下最后一片花瓣了, 對最后一片花瓣珍妮格外地珍惜，珍妮說得仔細想想，還要點什么，小朋友們你們想她會想到些什么呢? (指生答)
9.她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意的幫助,我們再來看一看,珍妮的愿望吧,
課件出示：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉回來，讓維佳健康起來吧。
師:用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂啊!誰還能快樂地讀一讀.
指名讀(指2到3名)
珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧!讓這個小男孩健康起來吧……”
師：這是珍妮最用心念的一句咒語，請讀得輕一些——
師：這是最后一片珍貴的花瓣，請讀得再輕些——
師：這是最有意義的一個心愿，來，靜下心，深深的吸一口氣，讀得更輕些——
師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷藏來了。
他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上!(出示圖片)
師：小男孩快樂嗎?僅僅是小男孩的快樂嗎?還是誰的快樂?
師：這是怎樣的快樂呀!(回讀快樂)
師：難怪有人說——!出示：幫助別人，快樂自己!
四、想像延伸，擴展閱讀
過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學們，你們想要嗎?好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了，小心，合攏雙手，拿好了。(出示：七色花)現在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現什么愿望，請你寫下來。
三年級下冊語文教案11
教學目標：
1、認識2個生字，會寫8個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、閱讀課文，理解內容，明白高斯的算法。
3、通過學習本課，懂得要用科學的頭腦解決問題，從小養(yǎng)成遇事愛動腦筋的好習慣。
教學重點：
理解課文內容，明白高斯的算法，思考他為什么算得這么快。
第一課時
一、導入新課
同學們，介紹一下你搜集的有關高斯的資料。
今天我們要學習的這篇課文就與高斯有關，板書課題。
二、初讀課題，整體感知
請大家自由出聲讀課文，思考課文講了一件什么事?
三、自學生字，匯報交流
1、分小組帶問題自學課文，認識生字、理解詞語，了解課文大意。
2、請學生逐段讀課文，師生正音。
四、學習生字新詞
德國驚訝按照鼓勵繼續(xù)努力次序
五、鞏固練習
讀一讀，寫一寫
六、作業(yè)設計熟讀課文
第二課時
一、自然導入
這節(jié)課我們繼續(xù)學習《聰明的小高斯》，板書課題。
二、指名讀文，簡述大意
這篇課文講的是一件什么事呢?老師指名逐段讀課文，其他同學認真思考。
三、細讀對話，指導朗讀
1、文中出現了哪兩個人物的幾次對話?學生默讀課文。
2、品讀第一次對話。
(1)通過讀第一次對話，你知道了什么?
(2)老師是怎么說的?小高斯又是怎么回答的?
(3)指導朗讀第一次對話。
3、聽到這樣的回答，老師有什么反應?
4、找出老師和高斯的第二次對話。
(1)指名讀第二次對話。
(2)通過讀第二次對話，你讀懂了什么?
(3)指導朗讀第二次對話。
(4)學生練讀。
四、深化拓展
為什么小高斯長大后成了的科學家?
五、作業(yè)設計搜集科學家的故事。
幾分鐘
聰明的小高斯 8歲 老師連連夸獎
計算準確
三年級下冊語文教案12
教學目標：
知識目標：
1、學會11個生字及新詞，認讀2個字。
2、通過句子比較，體會到同樣的意思，可以有不同的表達方式。
能力目標：
1、朗讀課文。從第3、5自然段中任選一段背誦。
2、自選句子讀一讀或寫一寫。
情感目標：
了解小喜鵲有兩個家的原因，體會到人類對小鳥的關愛及小鳥對人的友好。
教學重點：
了解課文內容，體會到人類對小鳥的關愛及小鳥對人的友好。
教學難點：
了解課文內容，體會到人類對小鳥的關愛及小鳥對人的友好。
課時安排：
2課時。
第一課時
教學目標：
1、學會11個生字及新詞，認讀2個字。
2、朗讀課文，從第3、5自然段中選擇一個背誦。
3、自選句子讀一讀，寫一寫。
4、激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
教學重點：寫字。
教學難點：把字寫得正確、規(guī)范、整潔。
教學過程：
一、導入新課：
學習第11課。齊讀課題。
二、復習課文。
1、指名朗讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、檢查背誦課文3或5自然段。
引導：一只小喜鵲掉到了地上，被好心的郭奶奶帶回了家，郭家母女對小喜鵲關懷備至請你背一背描寫郭家母女關心、愛護小喜鵲的自然段。
從此，小喜鵲就離不開郭家母女了，小喜鵲都是怎樣做的，你再背一背。
三、學習生字。
1、指名讀生字。
狂刮弱存至展躍止撒跳蛋
2、說說你怎樣記住這些生字。（困）
學生匯報，教師適時點撥。
合體字
可以用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法記。存至止可用熟字去偏旁的方法記。也可以按筆畫或筆畫加部件的方法記。
注意：撒、墜、巢的讀音
3、指導書寫。
展：被包圍部分是7畫，不要在豎提旁邊加一撇。最后兩筆是撇、捺。
存：書寫時注意“丨”、“子”的位置。
躍：右邊是“夭”不是“天”
4、寫生字。
要求：
A、從整體上去觀察一個字，觀察時，要用心地把字形記在心里，然后一氣呵成，不要看一筆寫一筆。
B、寫好后，要對照范字進行自我反饋，要爭取每寫一個字都有所進步。
四、完成課后習題。
選擇你喜歡的句子讀一讀，抄一抄。
五、課堂小結。
今天我們學習了13個生字，希望大家記住所學生字，并能運用。有興趣的同學可以“小鳥是人類的朋友”或“我知道的益鳥”為題寫稿，向板報組投稿。
六、作業(yè)。
抄寫生字，讀或抄寫自己喜歡的句子。
板書：
11小喜鵲的兩個家
展撒
課后反思：生字掌握的較好。
第二課時（重點課時）
體現新課程理念：
課文學起來沒有什么難度，在學習時給學生足夠的時間和空間來完成自學，讓學生在自學過程中體會學習的樂趣，掌握學習的方法。
教學目標：
1、能正確朗讀本課的生字和詞語。
2、了解小喜鵲有兩個家的真正原因。
3、培養(yǎng)學生的朗讀能力和寫話能力。
4、體會到人類對小鳥的關愛以及小鳥對人的友好。
教學重點：體會到人類對小鳥的關愛以及小鳥對人的友好。
教學難點：了解小喜鵲有兩個家的真正原因。
教學過程：
一、導入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習第11課《小喜鵲的兩個家》，請同學齊讀課題。誰能告訴我通過讀課題你知道了什么？
生：小喜鵲有兩個家
師：同學們你們有幾個家呀？
生：一個
二、整體感知。
師：奇怪了，小喜鵲怎么會有兩個家呀？它到底有哪兩個家呀？請同學快速讀課文后告訴我答案。
生：一個是大喜鵲建的鳥巢，也就是它自己的家；一個是郭奶奶的家。（師板書：郭奶奶的家、小喜鵲自己的家）
師：老師發(fā)現你們讀書讀得真仔佃！一下就找到了答案。下面誰再來說說究竟發(fā)生了一件什么事，使小喜鵲本來有自己的家――鳥巢了，怎么還會把郭奶奶的家也當成自己的家？
?。ㄒ惶?，狂風刮斷了樹枝，鳥巢從樹上掉下來，三只柔弱的小喜鵲墜落到地上，其中兩只當場就死了，只有一只幸存。被郭奶奶發(fā)現后，救回了家并對它關懷備至，使小喜鵲把郭奶奶的家也當成了自己的家。）
三、細讀課文，體會郭奶奶對小喜鵲的關懷備至。
師：同學們你們能想象一下狂風過后小喜鵲的家被破壞成什么樣了嗎？（指名說）
生：散了、爛了。
師：假如你在現場看到這種情景你的心情是怎樣的？
生：特別傷心、特別難過
師：那接下來你會怎么做呢？
生：立刻把小喜鵲救回家。
師：你真是一個有愛心的孩子。同學們如果你們看到這種現象是不是也會這樣做呀？
生：是
師：那好，帶著你的感情出聲讀讀第二自然段，看看郭奶奶是怎么做的？
師：誰來給我們讀讀（指名讀）
師：郭奶奶也跟你們的做法一樣，把小喜鵲帶回了家。下面同學們讀讀第三自然段，看看郭奶奶把小喜鵲帶回家后是怎樣照顧它的？請你在書上畫下相關的句子（生自讀）誰來說說。
生：1、買漂亮的鳥籠；2、每天用小米、雞蛋喂它；3、把長大的小喜鵲放飛。
師：你們能想象一下，郭奶奶給小喜鵲買了一個什么樣的鳥籠呀？
生：特別大、特別好、特別漂亮。
師：它怎么個漂亮？
師：你們再想象一下郭奶奶平時是怎樣照顧小喜鵲的？（提示：那么柔弱的一只小喜鵲在籠子里呆著多孤單呀，郭奶奶會跟它說什么呢？在喂小喜鵲吃食時又會對它說些什么？）你從中體會到什么？
生：郭奶奶一家對小喜鵲的照顧非常好、非常周到。
師：同學們你們感受到了嗎？
生：感受到了。
師：那好，帶著你們的感受讀讀第三自然段（自由讀第三自然段）
師：誰愿意把你的感受讀給大家聽聽？（指名讀）
師：誰能用書上的一個詞，形容一下郭奶奶一家對小喜鵲的好到什么程度？
生：關懷備至。
師：你能給我們讀一讀讓我們感受到郭奶奶一家對小喜鵲的“關懷備至”嗎？（指名讀）
師：誰來說說你怎么理解“關懷備至”這個詞，郭奶奶對小喜鵲怎么“關懷備至”了。
生：對小喜鵲特別的關心，特別的好，什么都為它想到了（吃的，喝的，住的，還陪它聊天）。
師：你覺得誰對你關懷備至呀？
師：帶著你的感情再給我們讀讀這一段。（指名讀）
師：咱們同學也來感受一下。讀讀這一段（學生有感情地自由讀）
過渡：
師：小喜鵲在郭奶奶的精心照顧下一天天地長大了，于是她們就把小喜鵲放飛了，小喜鵲找到了媽媽，回到了自己的新家，心情多么高興呀！請你帶著這種喜悅的心情來讀讀第四段。（學生出聲自由讀課文）
四、體會小喜鵲對人的友好。
師：小喜鵲回到了自己的家，但是它忘記了郭奶奶一家人了嗎？
生：沒有
師：你們怎么知道的呀？同學們快來讀讀第五自然段。
?。ǔ鍪菊n件）
1、讀一讀，比一比，體會他們的不同。
?、侔滋?，小喜鵲只要一看到郭家母女，就會飛到她們面前。
②白天，小喜鵲只要一看到郭家母女，就會飛到她們面前，歡快地跳躍不止。
?、郯滋?，小喜鵲只要一看到郭家母女，就會立即飛到她們面前，歡快地跳躍不止，像一個撒嬌的孩子。
2、讀讀這三個句子，看看它們有什么不同。（每一句都比前一句寫的具體，生動。）
3、你喜歡哪句話，為什么？你從中體會到了什么？（感受小喜鵲與郭家母女的親密程度。）
提示：①抓詞體會?！傲⒓础薄疤S不止”“撒嬌”
?、谧ゾ渥芋w會。“歡快地跳躍不止”、 “像一個撒嬌的孩子”
?。ǚ椒ǎ合胂笠幌履闾稍趮寢寫牙锶鰦墒莻€什么樣子呀？）
生：小喜鵲與郭奶奶一家相處的很好，就像一家人一樣。
師：你能讀讀第③句讓我們也體會一下小喜鵲與郭奶奶一家相處的好，就像一家人一樣嗎？
師：咱們同學也來感受一下，讀讀第③句。
師：文中還有沒有說小喜鵲與郭奶奶一家相處好的句子，誰來給我們說說？
生：郭奶奶的女兒上班時，小喜鵲會跟隨著她；郭奶奶的女兒下班回到家時，有時小喜鵲會在門口叫喳喳地迎接她。
師：你感受到了什么？你能聯系自身的實際談一談嗎？（比如：你上學的時候爸爸媽媽把你送到學校，放學時又把你接回家。）
生：小喜鵲和郭奶奶一家很親密。
師：你來給我們讀讀吧！
師：同學們也來讀讀體會一下他所說的。
師：還有沒有。
生：更有意思的是，一到晚上，小喜鵲就會回郭奶奶家過夜。
師：小喜鵲為什么會回郭奶奶家過夜呀？
生1：因為小喜鵲想要去陪伴郭奶奶。
生2：因為小喜鵲已把自己當成了郭奶奶的女兒了。
……
師：你真是擁有一顆童心的孩子，把小喜鵲當成人來看待了，賦予了它人的情感、說的真好！
4、同學們再來思考一下，小喜鵲為什么會與郭家母女相處的這么好，就像一家人一樣？（體會人對小喜鵲好，小喜鵲也會對人好，因為動物也是通人性的。）
5、我們再來回顧一下全文，看看從哪些地方可以看出郭家母女對小喜鵲的好，對小喜鵲的關愛？
?、傩∠铲o受傷了，郭奶奶把它救回家；②為小喜鵲買鳥籠，喂它小米和雞蛋；（師：這些是最有營養(yǎng)的東西呀，也許平時郭奶奶自己都不舍得吃，今天為了受傷的小喜鵲也拿出來了。）③大喜鵲在原來的那棵大樹上又造了一個新家。（師：同學們對這一條可能會提出疑問了，這句跟郭奶奶對小喜鵲的好沒關系呀？我們再仔細想一想，實際上有沒有關系，誰來給我們說說？生：有，郭奶奶如果對小喜鵲不好，大喜鵲就不會再在原來的地方做窩了。）④一看到郭家母女，就會飛到她們面前，跳躍不止；⑤郭奶奶的女兒上班，小喜鵲會跟隨著上班，下班會在門口迎接；（師：小喜鵲和郭家母女那么親密也從側面說明了郭家母女對小喜鵲的好。）⑥晚上在郭奶奶家過夜。（師：小喜鵲決得在郭奶奶家過夜安全，它才會回郭奶奶家過夜呢？如果郭奶奶對它不好，它也就不會回來了。）
五、總結全文。
師：回到我們剛上課時提出的問題“小喜鵲為什么會有兩個家？”誰來說說？
師總結：就是因為郭家母女對小喜鵲的關愛，使得小喜鵲對郭奶奶一家產生了感情，才和郭奶奶一家相處的那么友好，小喜鵲才把郭奶奶的家也當成了自己的家。才使得它有了兩個家。從而在我們的面前展現出了一幅人、鳥共處的合協畫面。
六、寫作。
在你們的身邊有沒有類似的現象，作為小學生的你應該怎樣去關愛它們呢？請你以《關愛————》為題，范圍：關愛他人、關愛集體、關愛動物、關愛社會、關愛世界、關愛自然等。展開思維的翅膀，把你看到的、聽到的、想到的寫下來，字數（300字左右）。
板書：
11小喜鵲的兩個家
關愛
郭奶奶一家小喜鵲一家
友好相處
教學反思：
在教學中，我選擇了恰當的時機，對學生進行句子訓練，達到了較好的效果。
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