下面是范文網(wǎng)小編整理的設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)6篇 教學(xué)設(shè)計(jì)與教案設(shè)計(jì)，供大家閱讀。

設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)1

《頭飾設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道頭飾的構(gòu)成，學(xué)習(xí)用彩色紙剪貼制作成面具 。

　　2.通過設(shè)計(jì)與制作過程，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系，感受成功的樂趣的。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、設(shè)計(jì)、制作的能力以及合作意識。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)自己的喜好確定頭飾的形狀，并設(shè)計(jì)、制作、完成頭飾。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會巧妙的利用彩色紙、剪刀、雙面膠、膠水等工具。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　1.制作卡通動物等有關(guān)多媒體課件，挖掘?qū)W生想象。 2.準(zhǔn)備水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠、卡紙、彩色手工紙。

　　五、教學(xué)過程：

（一）視頻導(dǎo)入

　　今天老師帶了一段小視頻，我們大家一起來看下。（課件出示布依族舞蹈視頻，讓學(xué)生來說一說它們的頭部特征）引出課題——《頭飾設(shè)計(jì)》(板書)。

（二）講解分析 1.講解制作過程

（1）出示頭飾圖片，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。（2）問學(xué)生頭飾裝飾的內(nèi)容與用途

（3）說一說生活中或者電視中看到過的頭飾

　　2.圖片欣賞少數(shù)名族和外國的一些頭飾，還有古代敦煌壁畫人物頭飾

　　3.通過圖片讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)頭飾外形上有什么不同 4.分析制作方法

　　學(xué)會用折、剪、挖、貼、卷等，教師示范并強(qiáng)調(diào)使用剪刀的安全。5.確定自己的頭飾圖形。

（三）狂歡舞會

　　老師接到通知呢，學(xué)校在我班舉辦一次狂歡舞會 參加舞會要求：

　　此次舞會人類和動物都可以參加

　　來參加者必須頭飾美觀、新穎

　　注意！

　　1、剪刀的使用安全

　　2、教室的環(huán)境衛(wèi)生

　　3、頭圍的大小調(diào)整 （播放歡快的《森林狂歡曲》）

（四）讓同學(xué)上自己帶上自己的頭飾，然后讓讓同學(xué)們大家評價(jià)自己也說下怎么的設(shè)計(jì)

（五）完成表演

　　1.學(xué)生帶頭飾擺出相應(yīng)的造型，并說說自己的創(chuàng)作思路。 2.自由欣賞、評價(jià)。

（六）課后延升

　　同學(xué)們還可以用這些方法設(shè)計(jì)制作其他的東西，美化我們的生活。

（七）板書設(shè)計(jì)：

　　頭飾設(shè)計(jì)

　　1.欣

　　賞

　　2.構(gòu)思設(shè)計(jì)

　　3.方法步驟：a畫出設(shè)計(jì)圖（喜歡的動物或其他）

　　b拿出卡紙并畫上設(shè)計(jì)圖

　　c剪下圖形并裝飾（涂色、貼裝飾物）d系上繩子

設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　生活中的數(shù)

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書（人教版）一年級上冊第46、57、87頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生把已學(xué)到的數(shù)和日常生活緊密聯(lián)系起來，從中感受數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2.讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,體會用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　3.讓學(xué)生在觀察和學(xué)具拼擺的過程中感受認(rèn)識數(shù)和計(jì)算的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受到數(shù)與生活聯(lián)系，會用數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,體會用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：.讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)解決生活中問題。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多煤體課件、投影儀、數(shù)字卡片、口算卡片、電話等。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、課前輕松：

　　我們齊唱數(shù)字詩《一去二三里》和歌曲《找朋友》。

　　二、談話導(dǎo)入：

　　1．小朋友們，誰想自我介紹一下：你的名字叫什么？你今年幾歲？你在幾年級幾班？你家里有幾口人？你喜歡什么活動？在談話中表揚(yáng)講文明守禮儀的同學(xué)。

　　2．師問：通過剛才幾位同學(xué)介紹，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（回答中

　　都有數(shù)）

　　3．我們已經(jīng)認(rèn)識了0~20各數(shù)，我們一起來邊拍手邊數(shù)數(shù)從0數(shù)到20，再從20數(shù)到0，行嗎？

　　4．師小結(jié)：剛才我們數(shù)的這些數(shù)都是我們的好朋友，這些數(shù)在我們生活中到處都能見到。今天我們就先來說說生活中的數(shù)。

　　三、合作探究：

　　1.揭示課題：生活中的數(shù)

　　師：看來我們生活中處處發(fā)現(xiàn)“數(shù)字娃娃”，今天我們邀請“數(shù)字娃娃”和奧運(yùn)吉祥物五個(gè)福娃和我們一起做活動，你們開心嗎？（開心）

　　2．下面我們一起快樂地過第一關(guān)：我能說

（1）讓學(xué)生說一說在生活中你在哪些地方看到數(shù)？

（2）課件演示生活中的數(shù)圖：信封上的郵政編碼，計(jì)算鍵盤上的數(shù)字、電話機(jī)上的數(shù)字、街道小區(qū)編號，車牌號，溫度計(jì)，路牌，電子表，日歷，音樂上的簡譜，鐘面，跑道，交通燈，人民幣，今年十月一日中華人民共和國成立58周年，XX年奧運(yùn)會我國獲得28枚金牌等。

（3）師問：你們聽過同學(xué)們說生活中的數(shù)和看過屏幕演示生活中的數(shù)后，你們感覺得怎么樣？

（4）師小結(jié)：學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要，我們的數(shù)學(xué)離不開數(shù)，數(shù)能給我們的生活帶來快樂和方便，生活中我們會經(jīng)常用數(shù)和別人交流和談話。

（5）課件演示課本第46頁圖“生活中的數(shù)”請同學(xué)們打開課本，認(rèn)真地觀察圖中的幾位小朋友在干什么？

　　師問：第一位小朋友在干什么？她點(diǎn)了幾支蠟燭？她說了一句什么話？（我7歲了。）

　　第二位小朋友指著一張全家福照片，他說了一句什么話？（我家有5口人）

　　第三位小朋友背著書包去上學(xué)，他說了一句什么話？（我在一年級4班）

　　那么你們呢？（我們在一年級3班）

　　最后一位小朋友放學(xué)回家，她對我們說了一句什么話？（我家在302）

　　請問：你們知道302指的是什么？（門牌號碼）

　　學(xué)生回答后，師進(jìn)行思德教育（上學(xué)路上和放學(xué)路上都要注意安全，不能隨便

　　和陌生人說話。

（6）師小結(jié)：這幾位小朋友說的每句話中都有數(shù)，你也能說一句帶數(shù)的話嗎？

　　如果學(xué)生在說一句話中出現(xiàn)有幾個(gè)數(shù)師作肯定，還要表揚(yáng)。

（7）學(xué)生答后，師再問：今年是幾年？明年是幾年？明年奧運(yùn)會在我國北京舉

　　行！同時(shí)出現(xiàn)5個(gè)福娃圖一起慶賀。

（8）我們有信心過了第一關(guān)，那么你們有勇氣過下一關(guān)嗎？（有）

　　3．我們開心地過第二關(guān)：我能擺

（1）課件演示有某個(gè)地方著火，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)，幫它們走離危險(xiǎn)。請問：

　　你們有什么辦法？（撥打火警電話）。師再問：你們會打電話嗎？師隨著舉起電話，（請一位同學(xué)站在講臺上說如何打電話）你撥的數(shù)字就是什么？（電話號碼）

　　請問：誰知道火警電話，學(xué)生答后再請一個(gè)同學(xué)在投影機(jī)上擺出來。擺后再演示圖消防員趕到，火撲滅。在交談中滲透思德教育，小朋友們一定要切記：不要玩火，玩火很危險(xiǎn)。除了火警電話，你還知道哪些求助電話？報(bào)警電話110等。師注意提醒學(xué)生這些求助電話號碼是不能隨便亂撥打，如果亂撥打就會影響警察叔叔工作。

（2）師問：你們最熟悉的電話號碼是哪個(gè)？學(xué)生可能說家里的電話號碼。此時(shí)師馬上就問：你家里的電話號碼是多少？請同學(xué)們拿出數(shù)字卡片擺出家里的電話號碼，擺好后，生匯報(bào)。請數(shù)一數(shù)，你們家里的電話號碼有幾個(gè)數(shù)組成？

（3）師小結(jié)：我們麻涌鎮(zhèn)的家庭電話號碼都是8個(gè)數(shù)字，所以你們打電話的時(shí)候，這8個(gè)數(shù)字一個(gè)也不能掉。

（4）你們想知道好朋友家的電話號碼嗎？（想）你們可以自由下位去記你們好

　　朋友家的電話號碼，記住要帶上紙和筆?。úシ泡p音樂）在記錄前，師有一個(gè)小小要求：音樂停了，請同學(xué)門馬上回座位，開始！在活動中師注意提醒學(xué)生的站姿。師巡視，看見有個(gè)別同學(xué)擺了其他電

　　話號碼（小靈通，手機(jī)號碼）接著提問：小靈通號碼是幾位數(shù)字組成？8位。而手機(jī)號碼是幾位數(shù)字組成？11位。用數(shù)字組成的號碼除了電話號碼，還有什么？（門牌號碼）等。

　　你們想知道老師的電話號碼嗎？如果遇到什么事情，就打電話給老師。

（5）輕松一下齊唱《數(shù)字歌》

　　同學(xué)門勇氣可佳，福娃和“數(shù)字娃娃”都為我們打氣！

　　4．下面我們勇過第三關(guān)：我能猜

（1）課件演示：小動物去旅游，它們坐在不同的車廂，其中幾只小動物車廂號知道，其余的讓學(xué)生猜。此時(shí)進(jìn)行安全教育。

（2）課件演示賽跑場面動畫片：一年級小學(xué)生參加跑步比賽，小明跑第一。請問小亮跑第幾？跑在小亮前面的女同學(xué)跑第幾？一共有幾人參賽？提醒學(xué)生要注意運(yùn)動。

（3）課件演示生活場景：三個(gè)小朋友放學(xué)回家了，他們在電梯里關(guān)于自己家所在的樓層的對話，猜一猜小紅和小剛分別在哪一層？提醒學(xué)生坐電梯要注意安全。

　　師：生活中的數(shù)給我們帶來許多信息，真是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

　　三關(guān)我們都能過關(guān)，你們有信心再過一關(guān)嗎？（有）

　　5．我們有信心過第四關(guān)：我能算

（1）開火車口算：8-7=8+2=等題目。

（2）數(shù)學(xué)小比賽：派3名代表參賽，從袋里自由挑選題目，然后再作答。哪個(gè)同學(xué)作答的時(shí)間少，就是冠軍，如此類推。答后發(fā)獎

　　牌。

（3）看誰是計(jì)算小能手。限定時(shí)間。

　　我們能輕松快樂地過了四關(guān)，5個(gè)福娃和“數(shù)字娃娃”都替我們開心。

　　四．課堂總結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)會了什么知識？你有什么收獲？讓學(xué)生自由說，師再小結(jié)。這節(jié)課通過說一說，擺一擺，猜一猜，算一算，更加認(rèn)識生活中的數(shù)，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生，只要從現(xiàn)在開始學(xué)好數(shù)學(xué)知識，在生活中就能成為爸爸媽媽的小幫手，也可以成為小數(shù)學(xué)家。

　　五．學(xué)生互評、自我評價(jià)：這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎?表揚(yáng)鼓勵自己！誰學(xué)得最棒！誰是今節(jié)課的數(shù)學(xué)之星！

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　生活中的數(shù)

　　1．我能說

　　2．我能擺

　　3．我能猜

　　4．我能算

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設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)3

《頭飾設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教材分析：

　　用彩色紙經(jīng)過設(shè)計(jì)、加工制作頭飾十分適宜低、中年級學(xué)生的一項(xiàng)活動。在語文、音樂的情景教學(xué)中，在節(jié)日的聯(lián)歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學(xué)及活動增添光彩。本課教學(xué)正是以此為出發(fā)點(diǎn)，既提高了學(xué)生的動手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部來確定大小。

　　2、按預(yù)定的設(shè)計(jì)用各種材料加工制作成各種頭飾作品.

　　3、認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會用簡單的材料制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、動手和創(chuàng)造能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)并完成制作。難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。

　　四、學(xué)習(xí)材料：

　　各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

　　二、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，今天的美術(shù)課咱們班來了一群客人，他們是一群可愛的小動物，讓我們一起歡迎他們進(jìn)來。（幾位學(xué)生頭戴頭飾進(jìn)入）你們知道他們是什么動物嗎？那同學(xué)們想不想也擁有一個(gè)這樣的頭飾呢？今天就讓我們來設(shè)計(jì)制作一個(gè)頭飾。

　　板書課題：頭飾設(shè)計(jì)

　　三、講授新課：

　　1、首先，讓我們一起隨課件看一看、說一說。（欣賞頭飾）（1）民族頭飾（2）表演頭飾

（3）現(xiàn)代頭飾（其中特種兵的偽裝頭飾）思考：（1）這些頭飾上裝飾了什么內(nèi)容？

（生根據(jù)課件顯示的圖片：扇形、動物圖案、草......）

（2）頭飾有哪些用途？（生：美化、裝飾、隱蔽......）

　　2、師提問：我們還在哪些地方見過頭飾？ （教師用課件展示收集的頭飾圖片）（1）民族頭飾

（2）舞臺頭飾（京劇頭飾）（3）現(xiàn)代頭飾（4）外國頭飾

　　3、評一評：（課件展示兩個(gè)頭飾對比）誰的頭飾漂亮？為什么？

　　4、師示范做頭飾的步驟： （1）準(zhǔn)備合適的做頭飾工具

（2）根據(jù)自己頭圍的大小，來確定并剪出頭飾的底座，可適當(dāng)加以裝飾。

（3）把剪好的頭飾底座粘在一起，可根據(jù)自己的頭圍適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。（4）畫出你喜歡的動物頭型，并加以裝飾。

（5）沿著圖形的邊緣剪下頭型，粘在我們做好的頭飾底座上。

　　5、介紹幾種裝飾頭飾的方法 卷、折、穿編、刻、剪挖、粘貼等

　　四、任務(wù)實(shí)踐：

　　制作一個(gè)實(shí)用、美觀、新穎的頭飾。（1）想一想你將做一個(gè)什么樣子的頭飾？（2）想一想你將用什么材料來進(jìn)行制作？（3）動手進(jìn)行制作。

　　學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。（4）成果展示: 請同學(xué)們戴上頭飾展示自己。

　　請同學(xué)說一說覺得誰的頭飾最好看？誰的頭飾最有新意？……

　　五、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課，我們利用身邊普通的工具和簡單的材料制作出了各種各樣的頭飾，那么，我們能不能利用其他材料制作出漂亮的頭飾呢？請大家回家后大膽設(shè)想，進(jìn)行制作。

設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　存檔日期：存檔編號：

　　連云港師范高等?？茖W(xué)校 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

　　設(shè)計(jì)題目：《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　姓名：宋雅丹

　　系科：初等教育系

　　專業(yè)、班級：小學(xué)教育(數(shù)學(xué))08504班

　　指導(dǎo)教師：單聯(lián)宏

　　連云港師范高等?？茖W(xué)校教務(wù)處

　　目錄

　　一、背景分析????????????????????1

　　二、教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)??????????????????2

　　三、教具準(zhǔn)備????????????????????2

　　四、設(shè)計(jì)理念????????????????????2

　　五、教學(xué)過程????????????????????3

　　六、板書設(shè)計(jì)????????????????????7

　　七、教學(xué)反思????????????????????7

　　八、參考文獻(xiàn)????????????????????8

　　蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第五章

《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)第四課時(shí)

　　系科：初教系班級：08504 姓名：宋雅丹學(xué)號：0

　　一、背景分析

（一）教材分析

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是異分母分?jǐn)?shù)的大小比較，學(xué)生在三年級上冊初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)時(shí)。已經(jīng)學(xué)過分母相同或分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小比較，在本冊教材的“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”單元中也探索過分?jǐn)?shù)與小數(shù)比大小的方法。因此，這部分教材注意留給學(xué)生充分的獨(dú)立思考的空間，鼓勵學(xué)生用不同的策略解決異分母分?jǐn)?shù)大小比較的問題。教材首先創(chuàng)設(shè)了“兩位同學(xué)看一本同樣的故事書，比較誰看的頁數(shù)多”的問題情境。引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而產(chǎn)生比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小的心理需求。接著讓學(xué)生探索交流比較兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)大小的方法。

（二）學(xué)生分析

　　五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會比較同分母（或分子都是1）分?jǐn)?shù)的大小。學(xué)生對分母相同和分子都是1的兩種分?jǐn)?shù)大小比較已經(jīng)很熟練。前面已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，因而要揭示本課主題，已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)。因此可以通過自主探究、親身實(shí)踐、合作交流的活動，引導(dǎo)學(xué)生充分利用已掌握的舊知識，嘗試解決異分母分?jǐn)?shù)比較大小這一新知。而且，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生還學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，這些都為學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)比較大小奠定了基礎(chǔ)。

（三）條件分析 結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)可以方便學(xué)生學(xué)習(xí)，因?yàn)槎嗝襟w可以清晰的顯示出教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中利用多媒體教學(xué)，既能為學(xué)生的探究指明方向，有助于學(xué)生提取有用信息，又能讓學(xué)生初步感受自主發(fā)現(xiàn)、共同探討交流的好處，從而自覺地參與到學(xué)習(xí)中去。

　　二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)大小比較方法的探索過程，掌握比較方法，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小的比較。

　　2.能力目標(biāo)：進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合理推理的能力。 3.德育目標(biāo)：在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生善于在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、想數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（二）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：掌握異分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法，并體會比較方法的多樣性。 2.難點(diǎn)：靈活地選擇比較異分母分?jǐn)?shù)大小的方法。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：筆和練習(xí)本

　　四、設(shè)計(jì)理念

“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”是蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊第七單元《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》中的第四課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，在三年級上學(xué)期時(shí)，學(xué)生已學(xué)過分母相同或分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小比較，已經(jīng)掌握了簡單的分?jǐn)?shù)比較的方法。教師教學(xué)的本質(zhì)在于幫助、激勵和引導(dǎo)；學(xué)生學(xué)習(xí)的過程重在于體驗(yàn)、感悟和共享；教學(xué)活動的方式主要是自主、合作和探究；評價(jià)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)主要看學(xué)生的投入、樂學(xué)與善思。它以全新的視角詮釋了當(dāng)前數(shù)學(xué)教育、數(shù)學(xué)教學(xué)的意義和任務(wù)。

　　在本課的內(nèi)容安排上，利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)、注重學(xué)生的實(shí)際需要、關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、尊重學(xué)生的思維進(jìn)程與獨(dú)特感受。做到：問題由學(xué)生提出、分析、解決；概念由學(xué)生歸納、概括、提煉；規(guī)律由學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、揭示。盡量注意數(shù)學(xué)思想與方法的滲透，數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)技能的達(dá)成，做到有機(jī)的統(tǒng)一。主要是能利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

　　這節(jié)課的重點(diǎn)是掌握異分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法，并體會比較方法的多樣性。所以，本著以上對教材的理解，又根據(jù)五年級學(xué)生對異分母分?jǐn)?shù)的大小比較有一定的認(rèn)識，圍繞這一理念，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：從創(chuàng)設(shè)問題情境、提問導(dǎo)入、探究應(yīng)用中教師精問,巧問,生成追問等方面來體現(xiàn)課堂提問的有效性；讓學(xué)生從中更好的理解異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法，最后在通過一系列的練習(xí)更好地去理解異分母分?jǐn)?shù)大小比較地運(yùn)用。整節(jié)課讓學(xué)生從生活中引入、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中提高。

　　五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)（用PPT展示題目）1.填空

　　1)把幾個(gè)（）不同的分?jǐn)?shù)也叫（）分別化成和原來分?jǐn)?shù)（）的（）分?jǐn)?shù)叫做通分。2.把下面兩組分?jǐn)?shù)通分

　　1)學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視批改。2)請兩名學(xué)生上黑板板演。

　　3)結(jié)合上面兩道算式，復(fù)習(xí)通分的方法。導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們喜歡看故事書嗎？聽說有兩位少先隊(duì)員特別愛看故事書，想知道他們看書的情況嗎？ 生：想。師：（多媒體出示例5的圖片）這就是兩位少先隊(duì)員的看書情況，仔細(xì)觀察一下，看你們從圖中知道了什么。

　　生：小芳和小明看一本同樣的故事書。

　　師：哦，小芳和小明看一本同樣的故事書，再看一下圖，看他們說了什么話。生：小芳看了這本書的3/5，小明看了這本書的4/9。師：看來同學(xué)們都看到他們說的話了，現(xiàn)在老師想知道他們兩人誰看的頁數(shù)多該怎么辦呢？ 生：只要比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，就可以知道誰看的頁數(shù)多了。【設(shè)計(jì)意圖】異分母分?jǐn)?shù)比較大小是在學(xué)生掌握了通分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。異分母分?jǐn)?shù)比較大小與通分兩者之間有著密切的聯(lián)系，想要比較異分母分?jǐn)?shù)的大小必須要先通分。所以課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)通分的概念以及通分的方法，為本節(jié)課學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)比較大小做好鋪墊。

（二）自主探究，合作交流

　　1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識經(jīng)驗(yàn)自主探究比較3/5與4/9的大小的方法 師：同學(xué)們，我們這樣比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小呢？

　　2.組織交流，匯報(bào)結(jié)果

　　師：討論出來了嗎？有誰愿意把你們討論出來的結(jié)果和同學(xué)們分享一下。學(xué)生匯報(bào)的方法可能有以下幾種。方法一：用畫圖法比較 小芳： 小明：

　　小芳看的頁數(shù)多。

　　方法二：把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)與1/2比較。

　　因?yàn)?/5＞1/2，4/9＜1/2，所以3/5＞4/9。小芳看的頁數(shù)多。

　　方法三：先通分再比較。

　　3/5=27/45

　　4/9=20/45 因?yàn)?/p>

　　27/45＞20/45，所以3/5＞4/9。小芳看的頁數(shù)多。板書書寫課題。

　　師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察上面的三種方法，要想知道誰看的頁數(shù)多，只要先比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，就知道了。這就是就是這節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的“異分母分?jǐn)?shù)比較大小”。（板書課題）教學(xué)“練一練”。師：比較分?jǐn)?shù)大小的方法有很多，你掌握這些方法了嗎？現(xiàn)在老師來考考大家對于比較分?jǐn)?shù)大小的方法掌握的怎么樣了。（PPT出示“練一練”中的三組題目）

　　師：你會先通分，再比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小嗎？請你拿出你們的練習(xí)本，在練習(xí)本上寫一寫。（巡視學(xué)生的練習(xí)情況）

　　師：我們來看一看這三道題的答案 師：比較分?jǐn)?shù)大小的方法這么多，為什么我們要選擇先通分再比較的方法呢？因?yàn)橄韧ǚ衷俦容^是異分母分?jǐn)?shù)大小比較的基本方法。

【設(shè)計(jì)意圖】由于學(xué)生已有通分的知識作鋪墊，就大膽放手的讓學(xué)生通過自主探索、小組合作交流等方法去獲取知識，教師只作適時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，并不是地加以鼓勵，這樣學(xué)生便在民主、寬松、愉悅的氛圍中輕輕松松的學(xué)會了比較分?jǐn)?shù)的大小

（三）闖關(guān)活動，鞏固練習(xí)

　　師：學(xué)習(xí)了那么多新知識，現(xiàn)在我們一起來做些練習(xí)吧。鞏固一下我們所學(xué)習(xí)的知識。（PPT出示四組題目）

　　看大屏幕上的四組題目，注意要先通分再比較。

　　2.通過這四組題目，我們可以發(fā)現(xiàn)分子相同的分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)反而小，分母小的分?jǐn)?shù)反而大。

【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解比較分?jǐn)?shù)的大小。

（四）課堂小結(jié)

　　1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)到了在比較異分母分?jǐn)?shù)大小時(shí)，需要先通分再比較。

（五）布置作業(yè)

　　完成練習(xí)十二第七題。板書設(shè)計(jì)

　　異分母分?jǐn)?shù)比較大小

　　方法一：用畫圖法比較方法二：把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)與1/2比較。小芳：因?yàn)?/5>1/2,4/94/9。小明：小芳看的頁數(shù)多。小芳看的頁數(shù)多。

　　方法三：先通分再比較。注意：異分母分?jǐn)?shù)比較大小時(shí)一定要先通 3/5=27/45

　　4/9=20/45

　　分再比較大小。因?yàn)?7/45>20/45,所以3/5>4/9 小芳看的頁數(shù)多。

　　七、教學(xué)反思 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會；讓學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、思想和方法，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，對自己充滿信心。

　　本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是結(jié)合〝兩個(gè)同學(xué)看同樣的一本故事書，比較誰看的頁數(shù)多〞的問題情境，探索兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法，以及用異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法來生活實(shí)際中的問題，以此來經(jīng)歷形成知識的過程；與此同時(shí)，在通過相應(yīng)的練習(xí)題目來鞏固所學(xué)內(nèi)容。這樣的設(shè)計(jì)比較適應(yīng)學(xué)生接受新知識的規(guī)律。為了讓學(xué)生掌握異分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法，讓學(xué)生對兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分。通過知識遷移讓學(xué)生較好地掌握兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法。

　　八、參考文獻(xiàn) [1]周玉仁：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》，中國人民大學(xué)出版社1999 [2]汪繩祖：《小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)》，高等教育出版社1997 [3]楊慶余：《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》，高等教育出版社 2004 [4]孔企平：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論與方法》，上海華東師范大學(xué)出版社2002

設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)5

《圖案設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版試驗(yàn)教材六年級上冊第三單元第36頁“圖案設(shè)計(jì)”。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能運(yùn)用圖形的變換在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

　　2、結(jié)合圖案設(shè)計(jì)的過程，進(jìn)一步體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設(shè)計(jì)圖案中的作用，體驗(yàn)圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。

　　3、結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、1、能夠有條理地表達(dá)一個(gè)簡單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形的過程。

　　2、能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】

　　1、三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、欣賞生活中美麗的圖案：

　　2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想？

　　3、揭示課題：今天，我們來制作美麗的圖案。

　　二、觀察、分析圖案：

　　1、課件展示教材中的花瓣圖案。讓學(xué)生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個(gè)基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？

　　2、小組內(nèi)進(jìn)行交流.

　　3、小組代表匯報(bào)研究結(jié)果。（匯報(bào)花瓣圖案分別是由哪個(gè)基本圖形變換過來的？通過怎樣的操作得來的？）

　　4、你還有其他方法嗎？

　　5、學(xué)生交流

　　6、教師小結(jié)：

　　其實(shí)很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細(xì)心觀察，就可以找到其規(guī)律。

　　三、設(shè)計(jì)圖案。

　　1、獨(dú)立完成書37頁練一練1題、2題。

　　2、小組合作設(shè)計(jì)圖案。（組長匯報(bào)交流的結(jié)果。）

（1）作品展示：把學(xué)生畫的圖案全部張貼在教室的四周，全體學(xué)生下座位參觀作品。

（2）學(xué)生評價(jià)：選對你印象最深的作品進(jìn)行評價(jià)，比一比看誰評價(jià)得好。

　　五、課堂小結(jié)：

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課你們互相學(xué)習(xí)、互相合作，又學(xué)到了不少的知識，給大家說一說這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識？有什么感想？

　　2、教師激勵學(xué)生，提出希望。通過欣賞生活中美麗圖案，激起學(xué)生對美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生制作圖案的興趣。

　　通過再次欣賞花瓣圖案，觀察分析圖案的構(gòu)成，使學(xué)生進(jìn)一步了解一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程，體會圖案設(shè)計(jì)的基本過程。

　　通過小組合作探究、自由討論，鼓勵學(xué)生采用不同方法交流。注重培養(yǎng)學(xué)生想象和操作相結(jié)合，分析圖形之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生研究空間圖形的能力、初步的空間觀念，體驗(yàn)活動成功的喜悅。

　　通過學(xué)生的作品展示，使每個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的快樂；同時(shí)，讓學(xué)生對別人作品多種形式的進(jìn)行評價(jià)，在交流和教師的總結(jié)中，提高了自己的審美能力，通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的愉悅，知道自己本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些知識，還有什么不足，今后應(yīng)該注意的問題。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)6

《圖案設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

　　在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)結(jié)合實(shí)例了解了生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象，并經(jīng)歷了一個(gè)簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程。本內(nèi)容是平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的綜合運(yùn)用，有利于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的變換，體會圖案設(shè)計(jì)的基本過程，發(fā)展他們的空間觀念。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能運(yùn)用圖形的變換在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

　　2、結(jié)合圖案設(shè)計(jì)的過程，進(jìn)一步體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設(shè)計(jì)圖案中的作用，體驗(yàn)圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。

　　3、結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、能夠有條理地表達(dá)一個(gè)簡單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形的過程。

　　2、能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

　　三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、多媒體課件。

【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、欣賞生活中美麗的圖案：（課件1出示）

　　2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想？ 3、揭示課題：今天，我們來制作美麗的圖案。

[通過欣賞生活中美麗圖案，激起學(xué)生對美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生制作圖案的興趣。]

　　二、觀察、分析圖案：

　　1、課件2展示教材中的花瓣圖案。讓學(xué)生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個(gè)基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？

[通過再次欣賞花瓣圖案，觀察分析圖案的構(gòu)成，使學(xué)生進(jìn)一步了解一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程，體會圖案設(shè)計(jì)的基本過程。]

　　2、小組內(nèi)進(jìn)行交流.3、小組代表匯報(bào)研究結(jié)果。4、你還有其他方法嗎？

[通過小組合作探究、自由討論，鼓勵學(xué)生采用不同方法交流。注重培養(yǎng)學(xué)生想象和操作相結(jié)合，分析圖形之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生研究空間圖形的能力、初步的空間觀念，體驗(yàn)活動成功的喜悅。]

　　5、課件出示 笑笑能將線面的圖1變成圖2，你知道她是怎樣做的嗎？（同桌交流后回答）

　　6、教師小結(jié)：

　　其實(shí)很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細(xì)心觀察，就可以找到其規(guī)律。

　　三、設(shè)計(jì)圖案。

　　獨(dú)立完成書38頁練一練1題、2題。

　　四、課堂小結(jié)：

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課你們互相學(xué)習(xí)、互相合作，又學(xué)到了不少的知識，給大家說一說這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識？有什么感想？ 2、教師激勵學(xué)生，提出希望。

　　通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的愉悅，知道自己本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些知識，還有什么不足，今后應(yīng)該注意的問題。

　　五、課后作業(yè) 小組合作設(shè)計(jì)圖案。

[通過學(xué)生的作品展示，使每個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的快樂；同時(shí)，讓學(xué)生對別人作品多種形式的進(jìn)行評價(jià)，在交流和教師的總結(jié)中，提高了自己的審美能力.]

　　板書設(shè)計(jì)

　　圖案設(shè)計(jì)

　　用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱的方法設(shè)計(jì)圖

　　教學(xué)反思

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　這節(jié)課我巧妙地設(shè)置數(shù)學(xué)活動情境，如通過欣賞生活中美麗圖案，激起學(xué)生對美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生制作圖案的興趣。

　　通過小組合作探究、自由討論，鼓勵學(xué)生采用不同方法交流。培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識以及想象力和操作能力，如讓學(xué)生匯報(bào)花瓣圖案分別是由哪個(gè)基本圖形變換的來的？通過怎樣的操作的來的？主動、探究、合作的學(xué)習(xí)方式貫穿始終，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作。創(chuàng)造了一個(gè)輕松、高效的學(xué)習(xí)氛圍。

　　鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維。如學(xué)生提出的幾種花瓣圖案的形成過程，鍛煉了他們的發(fā)散思維，從各方面展開思考，為提高學(xué)生的綜合能力打下了基礎(chǔ)。

　　不足之處：

　　由于本班學(xué)生人數(shù)較多，課堂提問的面還不夠廣，教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)表自己的見解和善于傾聽的良好習(xí)慣。如果課前要求學(xué)生用硬紙板剪一個(gè)花瓣圖案的基本圖形，課堂上探究花瓣圖案形成過程時(shí)，借助剪得基本圖形在方格紙上擺一擺、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，效果會更好。

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