下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《因小失大》優(yōu)質(zhì)備課教案3篇(小學(xué)年齡差問(wèn)題教案)，供大家品鑒。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《因小失大》優(yōu)質(zhì)備課教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：理解課文的內(nèi)容，知道我們做事不應(yīng)該因小失大的道理。

　　過(guò)程與方法：初步了解課文論述的方法，學(xué)習(xí)用列舉事例的方法表現(xiàn)文章的中心的寫(xiě)法。

　　情態(tài)價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生有正確的人生觀、價(jià)值觀，能正確處理生活中的事情》

　　教材特點(diǎn)：

　　本篇課文是一篇議論文。作者是美國(guó)作家富蘭克林。課文開(kāi)頭，作者敘述自己生活中的一段經(jīng)歷，為這個(gè)哨子我付出了比它原價(jià)高四倍的錢(qián)，然后，歸結(jié)出教訓(xùn)：不要為哨子花費(fèi)太多，于是便節(jié)省了錢(qián)。最后，我長(zhǎng)大成人，走進(jìn)社會(huì)，觀察人們的作為，感到我遇到的很多很多的人，他們都為一個(gè)“哨子”付出了過(guò)高的代價(jià)。用一個(gè)個(gè)事例進(jìn)一步說(shuō)明：許多人由于對(duì)事物錯(cuò)誤的估計(jì)，因而為他們的“哨子”付出了太高的代價(jià)—因小失大，遭受著人類(lèi)很大的痛苦。全文論述生動(dòng)活潑，舉例豐富多彩，語(yǔ)言也幽默含蓄。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　圍繞中心抓住課文所闡述論點(diǎn)——作者親身的經(jīng)歷的生活實(shí)例理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步了解課文論述的方法，學(xué)習(xí)用列舉事例的方法表現(xiàn)文章的中心的寫(xiě)法。

　　教學(xué)突破點(diǎn)：

　　閱讀時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)例子的生動(dòng)闡述，把握文章論述的中心。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、視頻激趣，導(dǎo)入新課。 老師帶來(lái)了一段視頻，你們想看嗎？（想） 但是老師有要求，不能光看啊，看完后要把主要內(nèi)容說(shuō)個(gè)同學(xué)聽(tīng)，要說(shuō)說(shuō)你從視頻中看明白了什么？能用一個(gè)詞概括這個(gè)視頻嗎？（播放視頻）播放完問(wèn)。（出示因小失大）“因小失大”的意思你知道嗎？（為了小的利益，造成大的損失）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《因小失大》的課文。

　　一、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、打開(kāi)書(shū)，讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。 師：讀完課文，你們知道這篇課文的作者是誰(shuí)？（本杰明﹒富蘭克林）誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下作者（出示作者簡(jiǎn)介）

　　2、師：《因小失大》是美國(guó)作家富蘭克林寫(xiě)的一篇議論文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫宰x課文，邊讀邊想：課文講了一件什么事？（為了買(mǎi)一只哨子付出了四倍價(jià)錢(qián)的事，從中得到教育。）

　　二、梳理疑難，自主探究

　　1、深入理解課文。

　　師：從這件買(mǎi)哨子的事中作者知道了什么是“小”，什么是“大”？作者又從這件是得到了那些教訓(xùn)？就讓我們一起在課文中找一找吧！

　　默讀第一自然段：

　　從這件段中你知道了什么？（知道了作者童年買(mǎi)哨子付出了他原價(jià)的四倍的價(jià)錢(qián)的事）（出示：童年）

　　這件事的起因是什么？（裝滿了銅板，我立即向兒童玩具店跑去）

　　玩具店那么多的玩具，我為什么會(huì)買(mǎi)哨子呢？（哨子吹出的聲音把我迷住了）所以我的做法是？（把錢(qián)都掏出來(lái)，換了一只哨子）（出示：買(mǎi)哨）

　　得到哨子后，作者的心情如何？（高興、快樂(lè)）（出示：快樂(lè)）

　　從哪可以看出作者很高興呢？（一蹦三一跳、跑遍）

　　此時(shí)此刻作者的心理會(huì)在想些什么呢？（要向家人炫耀、得意）

　　原來(lái)想向姐姐們炫耀，結(jié)果怎樣？（收到了他們的取笑）

　　為什么姐姐們會(huì)取笑我呢？（因?yàn)槲矣靡粋€(gè)哨子的錢(qián)可以買(mǎi)4個(gè)的哨子了）（出示：付高價(jià)）

　　姐姐們?nèi)⌒ξ?，我是怎么做的呢？（氣惱的哭了起?lái)）

　　此時(shí)此刻作者的心情怎么樣？（氣惱、痛苦）作者會(huì)想些什么呢？（出示：痛苦）

　　在這一段中我們感受到了作者有高興、得意、到后來(lái)的氣惱，感到了羞辱，可以看出買(mǎi)哨子帶給作者的快樂(lè)和痛苦相比較是什么？（出示：〈 ）

　　這件事中什么是“小”，什么是“大”？（哨子帶來(lái)的快樂(lè)是“小”，帶給我的羞辱是“大”。

　　師：這是作者小時(shí)候時(shí)發(fā)生的一件小事，事情雖小，但卻對(duì)作者的成長(zhǎng)有了很大的啟迪和幫助，在讀2自然段。

　　你從中讀懂了什么？（作者從買(mǎi)哨子的事中得到了教訓(xùn)）

　　得到了什么教訓(xùn)？（不要為哨子付出太多）

　　從那可以看出作者得到了教訓(xùn)？（每當(dāng)別人引誘我去買(mǎi)一些用不著的東西„„錢(qián)省下來(lái)）

　　師：這一段中全是在寫(xiě)作者得到的教訓(xùn)嗎？（出示：乃至長(zhǎng)大成人„„得人）這句話什么意思？（出示：成年、觀察他人、許多認(rèn)為自己的“哨子”付出了過(guò)高的代價(jià)）有什么作用？（承上啟下）

　　這段中出現(xiàn)了兩個(gè)“哨子”分別指的是什么？（第一處比喻自己用不著的東西，第二處指的是表面價(jià)值很大，而對(duì)自己沒(méi)有實(shí)際用處的事情，是一種象征。）

　?。?）、生活中你有沒(méi)有做過(guò)為“哨子”付出太多代價(jià)的事？說(shuō)一說(shuō)。

　　三、合作交流，讀中感悟

　　1、在生活中像這樣的例子舉不勝舉，這不作者在課文中就列舉自己成年后觀察到的幾種人為哨子付出過(guò)高代價(jià)的人？

　　下面請(qǐng)同學(xué)默讀3、4自然段，根據(jù)提綱讀并在書(shū)中找一找，畫(huà)一畫(huà)。

　　作者在成年后看到了幾種人？

　　這幾種人分別是什么人？

　　對(duì)于不同的人，“哨子”分別指的是什么？

　　他們又為“哨子”付出了什么？

　　從例子中感悟到了什么？

　　小組匯報(bào)；

　　渴望得到宮廷青睞的人——（放棄了）休息、自由、美德，甚至是朋友。

　　為了爭(zhēng)名奪利的人－－（忽視了）自己的本職工作，最終墮落。

　　為了斂財(cái)致富的人——（失去了）舒適、快樂(lè)、他人的尊敬與友誼。

　　專事尋歡作樂(lè)的人——（失去了）健康。 只注重外表的人——（結(jié)果）債臺(tái)高筑。

　　思考：

　　這些為了“哨子”付出太多的原因是什么？（對(duì)事情的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)） 從這些事例中你有什么感悟？（不要為哨子付出太多）（出示：感悟）

　　師：這篇課文主要寫(xiě)了作者小時(shí)候的事，可作者只寥寥數(shù)語(yǔ)用了一小段進(jìn)行敘述，那么作者為什么用那么多的筆墨寫(xiě)作者長(zhǎng)大后觀察的事例呢？（這些事例具體生動(dòng)，激發(fā)讀者的興趣）像這樣的運(yùn)用典型的有代表性的事例來(lái)說(shuō)明事物的一般特征的方法叫舉例論證）。這種方法的運(yùn)用有什么好處呢？（以這種方法寫(xiě)成的文章，能使讀者比較容易接受自己的觀點(diǎn)。）我們要在平時(shí)的習(xí)作中借鑒這種方法。

　　作者在文中列舉了五個(gè)事例，意在告誡我們什么呢？（不要因小失大，做事要全面深入考慮，不可追求表面的淺淡虛榮而付出巨大的代價(jià)，造成終生的痛苦。要善良、真誠(chéng)、追求美德，珍惜友情、時(shí)光，熱愛(ài)工作、踏實(shí)奮進(jìn)、努力讓自己的人生美好而快樂(lè)。）

　　四、課外拓展，生活思考

　　師：這不禁讓我們思考在生活中什么是“小”什么是“大”呢？ 出示；

　　1、學(xué)生踩踏事故的圖片：（這是陜西省一小學(xué)去海洋館發(fā)生的踩踏事故，只因一個(gè)孩子摔倒了，就致16人傷2人死亡，這里什么是“小”什么是“大”呢？這樣的結(jié)果我們誰(shuí)也不想看到，為了避免類(lèi)似的情況發(fā)生，我們以后走樓梯時(shí)應(yīng)該怎么做呢？）

　　2、垃圾圖片：這是老師在我們校園內(nèi)外拍攝的真實(shí)照片，這都是我們隨手丟棄的，你們認(rèn)為這里什么是“小”什么是“大”呢？這樣的環(huán)境你們喜歡嗎？我們以后應(yīng)該怎么做呢？

　　3、醉酒車(chē)禍的圖片：（這是老師在網(wǎng)上搜集的一些醉酒駕車(chē)出事故的圖片，據(jù)統(tǒng)計(jì)交通事故死亡的人數(shù)占每年意外死亡的人的3/10，一場(chǎng)場(chǎng)慘烈的車(chē)禍的發(fā)生，一個(gè)個(gè)鮮活生命的逝去，你們認(rèn)為什么是“小”什么是“大”呢？）

　　4、小結(jié)：像這樣的例子有很多很多，老師只用一句話來(lái)表達(dá)自己心中的感受，這也是作者的真實(shí)感受，（出示：錯(cuò)誤估價(jià)生痛苦，高昂付出不值得）希望從以上的事例中吸取教訓(xùn)，不要因小失大。（出示：因小失大）

　　課后作業(yè)：

　　生活中就像一本百科全書(shū)，它給了我們很多啟示，有哪些事是你受到了啟示，選一件啟示最深的事寫(xiě)一寫(xiě)。的抉擇

　　總結(jié)：

　　人生的抉擇在于自己，人要有正確的人生觀和

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《因小失大》優(yōu)質(zhì)備課教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾幅連續(xù)的圖畫(huà)，通過(guò)合理想象將故事說(shuō)具體說(shuō)完整。

　　2、在說(shuō)圖意的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作神態(tài)進(jìn)行合理想象，把故事說(shuō)生動(dòng)。

　　3、利用多幅圖，提高學(xué)生觀察和表達(dá)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住小猴子的動(dòng)作神態(tài)說(shuō)生動(dòng)，并能進(jìn)行合理想象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們了解小猴子嗎?它給你留下了什么印象?(聰明、機(jī)靈……)

　　2、今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一只特別的小猴子，看看它又會(huì)給我們留下怎樣的印象?(出示圖畫(huà)和題目)

　　二、整體看圖

　　1、齊讀題目，你想知道什么?(如：什么是“因小失大”?為什么說(shuō)小猴子因小失大?)

　　2、我們一起來(lái)看圖，仔細(xì)觀察，誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)這四幅圖主要講了一件什么事?

　　3、師方法指導(dǎo)：用一句話，把誰(shuí)、做了什么事、結(jié)果怎樣說(shuō)清楚，這就是主要內(nèi)容，我們一起來(lái)試試?

　　4、為什么說(shuō)小猴子因小失大呢?下面我們來(lái)具體地看圖說(shuō)一說(shuō)。

　　三、具體看圖

　　學(xué)習(xí)第一幅圖

　　1、運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的看圖說(shuō)話的歌訣，具體說(shuō)說(shuō)這幅圖的內(nèi)容。

　　2、指名說(shuō)：有一天，小猴子在……，得到了一大把豆子。他小心翼翼地捧著豆子，興高采烈地往家走，準(zhǔn)備回家去……。突然，他一不小心，……。

　　3、師指導(dǎo)：剛才XX同學(xué)不但運(yùn)用了“小心翼翼”“捧著”“興高采烈”這樣的詞準(zhǔn)確說(shuō)出了小猴子的動(dòng)作、神態(tài)，還能根據(jù)歌訣走出畫(huà)面去合理想象小猴子是從哪兒得到了這么多豆子。我們?cè)诳磮D說(shuō)話時(shí)，就是要將人物的動(dòng)作、神態(tài)說(shuō)清楚，并通過(guò)合理想象，把靜止的畫(huà)面說(shuō)活了，說(shuō)具體。

　　4、對(duì)于這幅圖，你還有什么不同的想象，來(lái)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　5、看到這種情況，小猴子是怎么做的呢?我們接著看第二幅圖。

　　學(xué)習(xí)第二幅圖：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫(huà)，像剛才那樣抓住小猴子的動(dòng)作和神態(tài)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、學(xué)生自己練習(xí)看圖說(shuō)話。

　　3、指名說(shuō)：小猴子心想：“這可不行，……”于是，他……，……去撿那顆掉在草地上的豆子。

　　4、其他同學(xué)評(píng)價(jià)，如：歌訣里說(shuō)：“主要人物能導(dǎo)航，次要人物也要講。”旁邊還有幾只雞，它們?cè)诟墒裁匆矐?yīng)該說(shuō)清楚。

　　5、指名繼續(xù)說(shuō)：就在這個(gè)時(shí)候，幾只雞看到了……，連忙……。

　　6、師指導(dǎo)：XX同學(xué)在說(shuō)的時(shí)候，不僅抓住小猴子的動(dòng)作神態(tài)，還說(shuō)出小猴子撿豆子時(shí)心里在想什么，這就是心理活動(dòng)!我們要注意根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容合理想象。

　　7、看到這個(gè)情景，小猴子會(huì)怎么樣呢?他又做了些什么?你是怎么知道的?

　　學(xué)習(xí)第三、四幅圖：

　　1、認(rèn)真觀察，小猴子又做了些什么?結(jié)果怎樣?請(qǐng)你抓住小猴子的動(dòng)作神態(tài)和心理活動(dòng)，大膽地展開(kāi)想象來(lái)說(shuō)一說(shuō)。老師在這里給你提供一些詞語(yǔ)，你可以盡情使用。

　　2、小黑板出示

　　大吃一驚、四散奔逃、

　　狼狽逃竄、所剩無(wú)幾、后悔莫及、欲哭無(wú)淚

　　丟了西瓜撿芝麻——因小失大

　　只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林

　　一葉障目，不見(jiàn)泰山

　　3、指名說(shuō)，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。如：當(dāng)他回過(guò)頭來(lái)一看，不由地大吃一驚，……，……，他后悔莫及，拍著自己腦袋說(shuō)：“……，……。”

　　4、樹(shù)上的小鳥(niǎo)看到了這一切，會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　5、指名說(shuō)。如;

　　嘲笑式：“小猴子你可真笨哪!這下子因小失大了!”

　　勸告式：“小猴子，你以后做事可不能這樣丟了西瓜撿芝麻——因小失大了啊!”

　　安慰式：“小猴子你別再難過(guò)了!記住這次教訓(xùn)，以后別再因小失大就行了!”

　　……

　　6、傷心的小猴子，聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，你想說(shuō)點(diǎn)什么?

　　7、同桌二人，一個(gè)做難過(guò)的小猴子，一個(gè)做可愛(ài)的小鳥(niǎo)，一起來(lái)表演三四幅圖的內(nèi)容。指名上前面表演。

　　8、故事講完了，現(xiàn)在你對(duì)課題有了什么新的認(rèn)識(shí)?

　　9、師小結(jié)：同學(xué)們，在

　　生活和學(xué)習(xí)中，我們可一定要吸取小猴子的教訓(xùn)，千萬(wàn)不要犯因小失大的錯(cuò)誤啊!

　　四、編說(shuō)童話

　　1、同學(xué)們，你們編過(guò)童話嗎?想編嗎?老師告訴你，把四幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，抓住人物的動(dòng)作神態(tài)心理活動(dòng)具體說(shuō)一說(shuō)，就是一篇有趣的童話，來(lái)，自己試著編一編。

　　2、指名說(shuō)。

　　3、將這篇童話寫(xiě)下來(lái)，你就會(huì)成為一名小作家了。

　　課后反思：

　　1、在學(xué)生交流過(guò)程中，適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作神態(tài)和心理活動(dòng)將畫(huà)面說(shuō)具體。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生走出畫(huà)面去合理想象，將靜止的畫(huà)面說(shuō)活，說(shuō)生動(dòng)。

　　3、課前有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累相關(guān)格言諺語(yǔ)，課堂上為學(xué)生提供部分詞語(yǔ)，并在說(shuō)話過(guò)程中合理運(yùn)用，提高學(xué)生表達(dá)能力。

　　4、在引導(dǎo)學(xué)生想象過(guò)程中，能夠發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)多角度思考。

　　5、注意通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣，但評(píng)價(jià)的方式和語(yǔ)言有點(diǎn)單調(diào)。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《因小失大》優(yōu)質(zhì)備課教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：理解課文的內(nèi)容，知道我們做事不應(yīng)該因小失大的道理。

　　過(guò)程與方法：初步了解課文論述的方法，學(xué)習(xí)用列舉事例的方法表現(xiàn)文章的中心的寫(xiě)法。

　　情態(tài)價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生有正確的人生觀、價(jià)值觀，能正確處理生活中的事情》

　　教材特點(diǎn)：

　　本篇課文是一篇議論文。作者是美國(guó)作家富蘭克林。課文開(kāi)頭，作者敘述自己生活中的一段經(jīng)歷，為這個(gè)哨子我付出了比它原價(jià)高四倍的錢(qián)，然后，歸結(jié)出教訓(xùn)：不要為哨子花費(fèi)太多，于是便節(jié)省了錢(qián)。最后，我長(zhǎng)大成人，走進(jìn)社會(huì)，觀察人們的作為，感到我遇到的很多很多的人，他們都為一個(gè)“哨子”付出了過(guò)高的代價(jià)。用一個(gè)個(gè)事例進(jìn)一步說(shuō)明：許多人由于對(duì)事物錯(cuò)誤的估計(jì)，因而為他們的“哨子”付出了太高的代價(jià)—因小失大，遭受著人類(lèi)很大的痛苦。全文論述生動(dòng)活潑，舉例豐富多彩，語(yǔ)言也幽默含蓄。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　圍繞中心抓住課文所闡述論點(diǎn)——作者親身的經(jīng)歷的生活實(shí)例理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步了解課文論述的方法，學(xué)習(xí)用列舉事例的方法表現(xiàn)文章的中心的寫(xiě)法。

　　教學(xué)突破點(diǎn)：

　　閱讀時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)例子的生動(dòng)闡述，把握文章論述的中心。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、視頻激趣，導(dǎo)入新課。 老師帶來(lái)了一段視頻，你們想看嗎?(想) 但是老師有要求，不能光看啊，看完后要把主要內(nèi)容說(shuō)個(gè)同學(xué)聽(tīng)，要說(shuō)說(shuō)你從視頻中看明白了什么?能用一個(gè)詞概括這個(gè)視頻嗎?(播放視頻)播放完問(wèn)。(出示因小失大)“因小失大”的意思你知道嗎?(為了小的利益，造成大的損失)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《因小失大》的課文。

　　一、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、打開(kāi)書(shū)，讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。 師：讀完課文，你們知道這篇課文的作者是誰(shuí)?(本杰明﹒富蘭克林)誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下作者(出示作者簡(jiǎn)介)

　　2、師：《因小失大》是美國(guó)作家富蘭克林寫(xiě)的一篇議論文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫宰x課文，邊讀邊想：課文講了一件什么事?(為了買(mǎi)一只哨子付出了四倍價(jià)錢(qián)的事，從中得到教育。)

　　二、梳理疑難，自主探究

　　1、深入理解課文。

　　師：從這件買(mǎi)哨子的事中作者知道了什么是“小”，什么是“大”?作者又從這件是得到了那些教訓(xùn)?就讓我們一起在課文中找一找吧!

　　默讀第一自然段：

　　從這件段中你知道了什么?(知道了作者童年買(mǎi)哨子付出了他原價(jià)的四倍的價(jià)錢(qián)的事)(出示：童年)

　　這件事的起因是什么?(裝滿了銅板，我立即向兒童玩具店跑去)

　　玩具店那么多的玩具，我為什么會(huì)買(mǎi)哨子呢?(哨子吹出的聲音把我迷住了)所以我的做法是?(把錢(qián)都掏出來(lái)，換了一只哨子)(出示：買(mǎi)哨)

　　得到哨子后，作者的心情如何?(高興、快樂(lè))(出示：快樂(lè))

　　從哪可以看出作者很高興呢?(一蹦三一跳、跑遍)

　　此時(shí)此刻作者的心理會(huì)在想些什么呢?(要向家人炫耀、得意)

　　原來(lái)想向姐姐們炫耀，結(jié)果怎樣?(收到了他們的取笑)

　　為什么姐姐們會(huì)取笑我呢?(因?yàn)槲矣靡粋€(gè)哨子的錢(qián)可以買(mǎi)4個(gè)的哨子了)(出示：付高價(jià))

　　姐姐們?nèi)⌒ξ?，我是怎么做的?(氣惱的哭了起來(lái))

　　此時(shí)此刻作者的心情怎么樣?(氣惱、痛苦)作者會(huì)想些什么呢?(出示：痛苦)

　　在這一段中我們感受到了作者有高興、得意、到后來(lái)的氣惱，感到了羞辱，可以看出買(mǎi)哨子帶給作者的快樂(lè)和痛苦相比較是什么?(出示：〈 )

　　這件事中什么是“小”，什么是“大”?(哨子帶來(lái)的快樂(lè)是“小”，帶給我的羞辱是“大”。

　　師：這是作者小時(shí)候時(shí)發(fā)生的一件小事，事情雖小，但卻對(duì)作者的成長(zhǎng)有了很大的啟迪和幫助，在讀2自然段。

　　你從中讀懂了什么?(作者從買(mǎi)哨子的事中得到了教訓(xùn))

　　得到了什么教訓(xùn)?(不要為哨子付出太多)

　　從那可以看出作者得到了教訓(xùn)?(每當(dāng)別人引誘我去買(mǎi)一些用不著的東西„„錢(qián)省下來(lái))

　　師：這一段中全是在寫(xiě)作者得到的教訓(xùn)嗎?(出示：乃至長(zhǎng)大成人„„得人)這句話什么意思?(出示：成年、觀察他人、許多認(rèn)為自己的“哨子”付出了過(guò)高的代價(jià))有什么作用?(承上啟下)

　　這段中出現(xiàn)了兩個(gè)“哨子”分別指的是什么?(第一處比喻自己用不著的東西，第二處指的是表面價(jià)值很大，而對(duì)自己沒(méi)有實(shí)際用處的事情，是一種象征。)

　　(3)、生活中你有沒(méi)有做過(guò)為“哨子”付出太多代價(jià)的事?說(shuō)一說(shuō)。

　　三、合作交流，讀中感悟

　　1、在生活中像這樣的例子舉不勝舉，這不作者在課文中就列舉自己成年后觀察到的幾種人為哨子付出過(guò)高代價(jià)的人?

　　下面請(qǐng)同學(xué)默讀3、4自然段，根據(jù)提綱讀并在書(shū)中找一找，畫(huà)一畫(huà)。

　　作者在成年后看到了幾種人?

　　這幾種人分別是什么人?

　　對(duì)于不同的人，“哨子”分別指的是什么?

　　他們又為“哨子”付出了什么?

　　從例子中感悟到了什么?

　　小組匯報(bào);

　　渴望得到宮廷青睞的人——(放棄了)休息、自由、美德，甚至是朋友。

　　為了爭(zhēng)名奪利的人--(忽視了)自己的本職工作，最終墮落。

　　為了斂財(cái)致富的人——(失去了)舒適、快樂(lè)、他人的尊敬與友誼。

　　專事尋歡作樂(lè)的人——(失去了)健康。 只注重外表的人——(結(jié)果)債臺(tái)高筑。

　　思考：

　　這些為了“哨子”付出太多的原因是什么?(對(duì)事情的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)) 從這些事例中你有什么感悟?(不要為哨子付出太多)(出示：感悟)

　　師：這篇課文主要寫(xiě)了作者小時(shí)候的事，可作者只寥寥數(shù)語(yǔ)用了一小段進(jìn)行敘述，那么作者為什么用那么多的筆墨寫(xiě)作者長(zhǎng)大后觀察的事例呢?(這些事例具體生動(dòng)，激發(fā)讀者的興趣)像這樣的運(yùn)用典型的有代表性的事例來(lái)說(shuō)明事物的一般特征的方法叫舉例論證)。這種方法的運(yùn)用有什么好處呢?(以這種方法寫(xiě)成的文章，能使讀者比較容易接受自己的觀點(diǎn)。)我們要在平時(shí)的習(xí)作中借鑒這種方法。

　　作者在文中列舉了五個(gè)事例，意在告誡我們什么呢?(不要因小失大，做事要全面深入考慮，不可追求表面的淺淡虛榮而付出巨大的代價(jià)，造成終生的痛苦。要善良、真誠(chéng)、追求美德，珍惜友情、時(shí)光，熱愛(ài)工作、踏實(shí)奮進(jìn)、努力讓自己的人生美好而快樂(lè)。)

　　四、課外拓展，生活思考

　　師：這不禁讓我們思考在生活中什么是“小”什么是“大”呢? 出示;

　　1、學(xué)生踩踏事故的圖片：(這是陜西省一小學(xué)去海洋館發(fā)生的踩踏事故，只因一個(gè)孩子摔倒了，就致16人傷2人死亡，這里什么是“小”什么是“大”呢?這樣的結(jié)果我們誰(shuí)也不想看到，為了避免類(lèi)似的情況發(fā)生，我們以后走樓梯時(shí)應(yīng)該怎么做呢?)

　　2、垃圾圖片：這是老師在我們校園內(nèi)外拍攝的真實(shí)照片，這都是我們隨手丟棄的，你們認(rèn)為這里什么是“小”什么是“大”呢?這樣的環(huán)境你們喜歡嗎?我們以后應(yīng)該怎么做呢?

　　3、醉酒車(chē)禍的圖片：(這是老師在網(wǎng)上搜集的一些醉酒駕車(chē)出事故的圖片，據(jù)統(tǒng)計(jì)交通事故死亡的人數(shù)占每年意外死亡的人的3/10，一場(chǎng)場(chǎng)慘烈的車(chē)禍的發(fā)生，一個(gè)個(gè)鮮活生命的逝去，你們認(rèn)為什么是“小”什么是“大”呢?)

　　4、小結(jié)：像這樣的例子有很多很多，老師只用一句話來(lái)表達(dá)自己心中的感受，這也是作者的真實(shí)感受，(出示：錯(cuò)誤估價(jià)生痛苦，高昂付出不值得)希望從以上的事例中吸取教訓(xùn)，不要因小失大。(出示：因小失大)

　　課后作業(yè)：

　　生活中就像一本百科全書(shū)，它給了我們很多啟示，有哪些事是你受到了啟示，選一件啟示最深的事寫(xiě)一寫(xiě)。的抉擇

　　總結(jié)：

　　人生的抉擇在于自己，人要有正確的人生觀和

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《因小失大》優(yōu)質(zhì)備課教案3篇(小學(xué)年齡差問(wèn)題教案)相關(guān)文章：

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