學(xué)校繪畫課教案模板6篇(中學(xué)美術(shù)課程教案模板)

時(shí)間：2022-11-29 14:50:02 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的學(xué)校繪畫課教案模板6篇(中學(xué)美術(shù)課程教案模板)，供大家賞析。

學(xué)校繪畫課教案模板1

　　小學(xué)組繪畫課教案—時(shí)昌勝

　　媽媽的愛

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　本課以情感教育、快樂教學(xué)為主線，首先對(duì)情感目標(biāo)進(jìn)行確定，根據(jù)小學(xué)生的心理，把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)同藝術(shù)能力和以人文素養(yǎng)的提高有機(jī)地結(jié)合起來，發(fā)揮藝術(shù)情感的潛能，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。本課以感受、理解、認(rèn)識(shí)媽媽的愛，延伸發(fā)展學(xué)生關(guān)心他人，愛身邊的人，做一個(gè)具有愛心的人，并進(jìn)一步從事故→歌唱→兒歌→藝術(shù)作品中感受愛→表達(dá)渲泄自己的愛，送愛心卡，為媽媽或周圍的人服務(wù)，成為一個(gè)博愛、善良的好孩子。通過制作愛心卡活動(dòng)，體驗(yàn)到雙手創(chuàng)作的樂趣，把愛心卡送給別人，體驗(yàn)藝術(shù)與生活，情感的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用藝術(shù)作品表達(dá)愛的情感。整個(gè)課堂流淌著愛的清泉，讓師生沉醉在情境教學(xué)中，抓住小學(xué)生的興趣點(diǎn)，內(nèi)容的關(guān)聯(lián)處，情感的共鳴處組織教學(xué)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓世界到處充滿愛心，引入課題，讓學(xué)生非常直接地感受課堂愛的氛圍，濃濃的情意。

　　2、從歌曲、兒歌、藝術(shù)作品中感受媽媽的愛，并親自動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一張精美的愛心卡送給媽媽，報(bào)答媽媽的愛，體驗(yàn)成功的樂趣，愉快的情感。

　　3、教師啟發(fā)學(xué)生把愛分給更多的人，拓展延伸本課教學(xué)主題，把孩子的愛擴(kuò)散到周圍的人，成為一名具有愛心、同情心、善良的孩子。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：感受、理解媽媽的愛并延伸愛周圍的人。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：愛心卡的設(shè)計(jì)與制作。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、圖片、音樂；

　　3、三杯水分別是醋水、鹽水、蜜糖水；

　　4、幾張愛心卡。

　　六、教學(xué)過程：

　　1、課題導(dǎo)入

　　今天老師歡迎小天使們來到我們的愛心樂園（出示板書），愛心樂園給大家準(zhǔn)備了一份特殊的禮物（教師出示獎(jiǎng)品），這個(gè)嘴巴代表了媽媽溫馨而甜密的吻，媽媽是最喜歡懂事的孩子了，小朋友們做得好，老師就送給他一個(gè)媽媽甜甜的吻。

　　2、情感熏陶

　　歌曲《世上只有媽媽好》，充分表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子最無私、最偉大的愛，并出示圖片。

　　3、講媽媽平時(shí)是怎樣關(guān)愛我們的師：想想我們自己的媽媽平時(shí)對(duì)我們又是怎樣的關(guān)愛呢？生回答（略）

　　4、嘗嘗、談?wù)?、演演?/p>

　　嘗桌上的二杯水（分別是鹽、蜜糖水）說說哪一杯最好喝是什么味道，讓我們聯(lián)想到好那首兒歌？請(qǐng)幾位孩子上臺(tái)有感情朗誦兒歌。

　　媽媽的愛

　　媽媽的愛像春天的花朵，鮮艷又美麗；

　　媽媽的愛像夏天的冰淇淋，冰涼又香甜；

　　媽媽的愛像秋天的果實(shí)，又大又多；

　　媽媽的愛像冬天的陽光，明亮又溫暖；

　　媽媽的愛呀！

　　向蜜糖水又甜又香。

　　5、藝術(shù)作品陶冶情操

　　一組攝影、國(guó)畫、彩陶雕塑、兒童畫作品；

　　師一邊演示一邊講這些作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式；

　　師提問：（1）這些藝術(shù)作品都表現(xiàn)的是什么？

（2）孩子和媽媽在一起心情是怎樣的呢？

（3）哪件作品給你印象最深？為什么？

　　學(xué)生回答：略

　　師小結(jié)：這些藝術(shù)作品，所表現(xiàn)的是從古至今媽媽對(duì)孩子深厚、無私的愛，這一永恒的主題，孩子們離不開媽媽的關(guān)愛，那我們?cè)鯓訄?bào)答媽媽的愛呢？

（分組討論回答）略

　　6、講解制作愛心卡

　　出示愛心卡欣賞

　　師：你喜歡這些愛心卡嗎？為什么？

　　想親手制作一張愛心卡嗎？

　　知道怎樣制作嗎？

（啟發(fā)學(xué)生回答，教師講解補(bǔ)充）

　　講解制作方法和注意事項(xiàng)并演示過程。

　　7、情境表演

　　媽媽累的時(shí)候我們?cè)鯓幼鰜韴?bào)答對(duì)媽媽的愛？

　　選一名學(xué)生表演媽媽，一名學(xué)生表演孩子，全班孩子拍手唱《母親》這首兒歌。

　　8、畫一下在自己的心里母親形象。

　　9、給全班孩子發(fā)放小獎(jiǎng)品。

　　10、師小結(jié)，拓展延伸

　　師：今天我們這首《母親》，制作一張精美的愛心卡，還欣賞各種形式的藝術(shù)作品，你們開心嗎？

　　生：開心

　　師：我們從小就感受到媽媽無私、偉大的愛，真幸福，我們更應(yīng)該關(guān)心，周圍的人，做一個(gè)有愛心、善良的好孩子，怎樣做呢？想一想，再回家試著去做一做。例如：給媽媽洗腳、盛飯等等。

學(xué)校繪畫課教案模板2

　　小學(xué)組繪畫課教案—時(shí)昌勝

　　有趣的手形變畫

　　一、案例背景：

　　這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容來自于孩子們平時(shí)熟悉的又喜歡玩的手影游戲。因?yàn)樵谄綍r(shí)的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別喜歡做手影游戲，一下課就擠在一起做手影游戲，還進(jìn)行比賽呢！比比誰做的手影做得最像，變換的式樣最多。孩子們的想象力很豐富，一雙雙小手就這么變一變，小兔子、小魚、小貓、小鳥這些可愛的小動(dòng)物就一個(gè)個(gè)活了起來。看著他們興趣那樣高漲，我就將手影游戲遷移牽引到我的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中。《有趣的手形變畫》來進(jìn)一步滿足孩子們的興趣的需要。因?yàn)楹⒆右呀?jīng)有了一定圖形添畫的經(jīng)驗(yàn)，因此教學(xué)的重點(diǎn)是開發(fā)孩子的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，讓孩子利用自己的設(shè)計(jì)概念來加工自己所采用的手形樣式，形成新的形象，從而滿足孩子們的創(chuàng)造求新的欲望。

　　二、主題

　　這是一堂非常有趣的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)的目標(biāo)制定為：

　　1、通過玩手形游戲，激發(fā)孩子畫手形畫的興趣。

　　2、發(fā)展孩子的想象力及創(chuàng)新能力。

　　3、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來的美感和成就感。在活動(dòng)中，我做好了充分的前期準(zhǔn)備工作，讓孩子們?cè)趯W(xué)校和在家玩一玩手影游戲，豐富了孩子們的想象力，積累了大量的美術(shù)創(chuàng)作的素材，從而為此活動(dòng)做好了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。激發(fā)了孩子的相象力和創(chuàng)造力。在孩子們用手來展示出一種基本造型的基礎(chǔ)上，進(jìn)行繪畫。在基本的造型輪廓中進(jìn)行添畫與裝飾，完全自主想象、自主繪畫。

　　三、細(xì)節(jié)

　　在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我以游戲?qū)?，引起學(xué)生興趣。老師要變個(gè)魔術(shù)給小朋友看，瞧一瞧老師的手會(huì)變出什么東西來？活動(dòng)一開始就讓學(xué)生有充分的想象空間，然后通過出示范畫小兔和灑水壺的手形圖，讓學(xué)生觀察討論，老師變出了什么東西？是怎樣變出的？并讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、做一做。再啟發(fā)學(xué)生擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫下來，再用神奇的小畫筆進(jìn)行添畫和涂色。并向?qū)W生介紹這種利用手形添畫而成的畫叫做手形畫。通過圖片的展示和學(xué)生動(dòng)手嘗試，讓學(xué)生對(duì)手形畫有了比較直觀的感受。

　　分析：在美術(shù)活動(dòng)中，每個(gè)孩子都有自己的表現(xiàn)方式和自己獨(dú)特的構(gòu)想，在激發(fā)孩子興趣的前提下，可以讓孩子的的想象、興趣得到最大的滿足和發(fā)揮。在這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子學(xué)一學(xué)、做一做各種手形，一下子就激起了學(xué)生的極大的興趣和聯(lián)想，豐富了學(xué)生的想象力，積累了大量的美術(shù)創(chuàng)作素材，從而為下一步的活動(dòng)做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊，當(dāng)那一張張手型圖片展現(xiàn)在孩子面前時(shí)，一下子給了孩子新奇和美的感受，讓孩子們心動(dòng)不已，在欣賞和討論中，就很自然地激起了孩子的興趣。在第三環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生想象和討論。我出示各種手形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論。老師這里有許多的手形圖，請(qǐng)小朋友想一想，這些手形圖添畫能變成什么呢？啟發(fā)學(xué)生擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后請(qǐng)一位學(xué)生上來演示，將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫下來，再讓孩子們想一想，這個(gè)手形還可以變成什么？孩子們充分的發(fā)揮了想象的空間，有的學(xué)生說這個(gè)手形可以變成小魚，手指是魚的尾巴，有的學(xué)生說這個(gè)手形可以變成大樹，手指是樹的樹干，有的學(xué)生說這個(gè)手形可以變成卡車，大拇指是卡車頭，還有的手指上卡車的車廂。老師覺得這個(gè)手形還可以變成孔雀呢？孔雀的頭和身體在哪里？手指變成了孔雀的什么？孩子們的積極性可高了，紛紛舉手告訴我手掌是孔雀的羽毛，手指是孔雀的尾巴。只要我們的手形添上幾筆，涂上顏色，就變成了漂亮的手形畫了等等。分析：通過展示各種手形所變化出來的多種形象，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)只要在手形上添上幾筆，就可以變出另外的一樣?xùn)|西來，孩子們都感到不可思議，原來畫畫是這么有趣，從而興趣被激發(fā)了，也拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作思路。

　　在第四個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生繪畫自由創(chuàng)作。鼓勵(lì)孩子們大膽創(chuàng)作，畫出與別人不一樣的手形畫。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)。分析：每個(gè)孩子的發(fā)展程度各不相同，在孩子操作的過程中，老師要一直巡視指導(dǎo)，注意個(gè)別對(duì)待，能力差的允許學(xué)習(xí)、模仿，在孩子遇到困難和疑惑的時(shí)候，我們要適度的進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子樂于創(chuàng)作，保持孩子的興趣和創(chuàng)造欲望。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。并請(qǐng)學(xué)生說一說,你的小手變成了什么？是怎么變的？

　　評(píng)價(jià)：通過讓個(gè)別學(xué)生上來自評(píng)、介紹，再讓所有的學(xué)生交流介紹，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生感受到了成功的喜悅，從而增強(qiáng)了對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　四、評(píng)析

　　反思本次活動(dòng)的成功在于學(xué)生的課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備充足，同時(shí)我相信孩子，活動(dòng)要求也比較開放。從這次活動(dòng)中也看出了孩子的想象力是驚人的，只要你給他空間、時(shí)間，他們就能插上想象的翅膀飛翔。我根據(jù)孩子的想象給予技能上的指導(dǎo)，由于平時(shí)孩子們一直在玩手影游戲，有這方面的經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)生能發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的所想，創(chuàng)作時(shí)顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了很多的好作品。我們要讓孩子充分發(fā)揮自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的想象，世界上沒有兩片同樣的樹葉，那么允許孩子有自己的思想和個(gè)性也是我們的教育所在，相信用這樣的觀念來教育孩子，孩子一定會(huì)成長(zhǎng)得更棒的！

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。并請(qǐng)學(xué)生說一說，你的小手變成了什么？是怎么變的？

學(xué)校繪畫課教案模板3

《手套》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力

　　A類：按以前學(xué)過的美術(shù)知識(shí)和技能基礎(chǔ)上培養(yǎng)同學(xué)們的設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)造性勞作能力的目的。

　　B類：認(rèn)識(shí)各種各樣的手套，能畫手套的簡(jiǎn)單簡(jiǎn)筆畫。C類：體會(huì)各種顏色的魅力，提高對(duì)個(gè)顏色的辨別能力。2、過程與方法：

　　通過觀察法、討論法、實(shí)踐法、演示法等教育方法，與實(shí)際生活相結(jié)合，樹立學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　能愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)紙?jiān)煨椭幸l(fā)美術(shù)興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。

　　二、重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力，掌握畫手套的步驟。難點(diǎn)：畫手套的各步驟和涂色方法。

　　三、教學(xué)方法：

　　針對(duì)智力落后學(xué)生的思維特點(diǎn),我在生美術(shù)課堂中，我注意運(yùn)用分層教學(xué)法、游戲法、情境教學(xué)法等組織教學(xué)活動(dòng)

　　四、教具學(xué)具：

　　課本課件白紙（a類）簡(jiǎn)筆畫（b類）透明膠

　　五、教學(xué)手段：以多媒體為輔助教學(xué)

　　六、教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

　　七、教學(xué)課型：新授課

　　八、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入--生活中的手套師：同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）冬天到了，我們外出時(shí)會(huì)感覺怎么樣？（很冷）

　　是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護(hù)自己的小手？（戴手套）

　　師：你見過什么手套？它是什么樣子的？

　　現(xiàn)在我們看一下這些手套（課件上出現(xiàn)各種各樣的手套圖片）

（二）新授

　　師：上面我們看了各種各樣的手套，在這節(jié)課上我們一起學(xué)畫手套好嗎？

　　1、畫手套的步驟：

①先畫兩條橫線。②把兩條橫線連起來

③再畫畫出手套的外輪廓形狀。

④加上兩條波浪線做裝飾。（第5,6步課件上忽略）⑤同樣的方法畫出另一只手套。⑥畫上一根彎曲的線連接兩個(gè)手套。

　　2、學(xué)習(xí)新知：

　　師：好了，同學(xué)們看到了沒有手套怎么畫？（。。）

（1）分類練習(xí)

　　老師個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：

（A類學(xué)生把手放在白紙上畫自己的手，然后涂色）（b類學(xué)生涂色老師發(fā)給他們的手套的簡(jiǎn)筆畫）（C類學(xué)生在保持課堂紀(jì)律情況下自己練習(xí)）

　　3、未來的畫家

　　師：剛才同學(xué)們都畫出自己的手套，現(xiàn)在我們看一下他們畫的怎么樣好嗎？

（老師把學(xué)生們畫好的圖片貼在黑板上選出最好的圖片最后給他們表揚(yáng)）

（三）課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出畫手套的各步驟)

　　九、板書設(shè)計(jì)：

　　小手套（涂色）

　　十、作業(yè)：

　　回家畫一雙手套送給父母。

　　十一、課后反思：

學(xué)校繪畫課教案模板4

　　我是同學(xué)，我的說課題目是《印象主義繪畫》，我的說課主要從以下幾方面進(jìn)行：

　　一、教材分析

　　1、教材參考：

　　本課程選自全日制普通高級(jí)中學(xué)美術(shù)欣賞課本全一冊(cè)第二十七課印象主義主義繪畫，本課內(nèi)容由一課時(shí)完成。

　　本課向?qū)W生介紹了印象主義繪畫的許多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的畫。本課要講清楚各個(gè)分期的畫家、作品的名稱等。從欣賞中，使學(xué)生知道印象主義繪畫探索的藝術(shù)原則和表現(xiàn)形式的獨(dú)特風(fēng)格，以及印象派繪畫尤其是后印象派繪畫為后來西方美術(shù)發(fā)展起到的重要作用。

　　這節(jié)課在第二十六課現(xiàn)實(shí)主義繪畫與第二十八課現(xiàn)代主義繪畫中間，這節(jié)課為這兩節(jié)課起到了橋梁的作用。并且這節(jié)課的學(xué)習(xí)為第二十八課起到了鋪墊的作用。本節(jié)課內(nèi)容在整本書中占據(jù)重要地位，以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

(1)、知識(shí)和技能目標(biāo)：了解并感受印象派和后印象派繪畫的主要特點(diǎn)及其代表

　　作。

(2)、過程和方法目標(biāo)：學(xué)生通過對(duì)印象主義繪畫的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生了解外國(guó)的多元藝術(shù)作品，更能體會(huì)藝術(shù)對(duì)國(guó)家、民族的使命感。

(3)、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過鑒賞印象派與后印象派的美術(shù)作品，樹立正確的審美態(tài)度和價(jià)值觀。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：

　　后印象主義繪畫作為本課的教學(xué)重點(diǎn)是因?yàn)楹笥∠笾髁x繪畫從根本上改變了西方美術(shù)寫實(shí)的傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)向以表現(xiàn)畫家的主觀感受和藝術(shù)形式的探索為主要目標(biāo)，成為20世紀(jì)初西方現(xiàn)代主義美術(shù)的奠基者，真正實(shí)現(xiàn)了西方美術(shù)從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的根本變革。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1 把用心來欣賞繪畫作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)對(duì)象分析

　　1、概括地說我校高一的學(xué)生有兩個(gè)特征，一是具有一定的形象思維能力、和一定的審美能力，尤其是美術(shù)生，這方面特點(diǎn)更加明顯；二是對(duì)西方現(xiàn)代美術(shù)感興趣，特別是對(duì)于西方現(xiàn)代的作品更加感興趣，渴望深入了解，這些都是我上好本課的有利因素。

　　2、他們對(duì)西方藝術(shù)接觸較少，因此教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具有代表和優(yōu)秀的不同種類的藝術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，領(lǐng)略印象主義的藝術(shù)的特征和相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生感受和體會(huì)到藝術(shù)作品的美感，塑造學(xué)生較健全的藝術(shù)修養(yǎng)、健康高雅的審美情趣和充實(shí)豐富的精神世界。

　　三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

　　1、教法設(shè)計(jì)：?jiǎn)l(fā)式、講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)式等。根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的具體情況，我主要采用講授法以及教師設(shè)問學(xué)生討論回答的方式進(jìn)行教學(xué)。充分運(yùn)用多媒體，展示相關(guān)作品，不斷地采用欣賞——設(shè)問———討論——啟發(fā)——回答的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都在探討中感受到樂趣，既培養(yǎng)了學(xué)生分析作品的能力又使學(xué)生在審美中獲得快樂。

　　2、學(xué)法設(shè)計(jì)：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

　　四、教學(xué)時(shí)間安排

　　本堂課所用時(shí)間為40分鐘，在教學(xué)中，首先，為了吸引學(xué)生的注意力，通過復(fù)習(xí)、提問等方式來集中學(xué)生的注意力，所用時(shí)間為2分鐘，在導(dǎo)入新課中，用欣賞圖片3分鐘來引入新課；在教學(xué)本課主要內(nèi)容中，由于課程內(nèi)容比較多，所以用25分鐘，最后用10分鐘來給課程做一個(gè)小結(jié)還有布置作業(yè)。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　1、組織教學(xué)：檢查PPT課件，檢查學(xué)生用具、收攏學(xué)生的注意力及課堂紀(jì)律。

　　提問上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。

　　2、導(dǎo)入新課：

　　首先，進(jìn)行回顧在上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)實(shí)主義繪畫并且了解了其主要畫家有米

　　2 勒、庫爾貝、柯羅、杜米埃等，其主要特點(diǎn)是歌頌淳樸的勞動(dòng)人民，揭示社會(huì)的本質(zhì)。

　　然后，放映印象主義繪畫作品圖片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

　　提出問題：請(qǐng)同學(xué)們用四字詞語來形容一下自己對(duì)這些繪畫作品顏色的感受。學(xué)生通過初步的思考來回答問題“五光十色，色彩斑斕”。

　　3、講授本課

（1）、首先介紹印象派的概念，產(chǎn)生的時(shí)間，等一些問題。欣賞印象派畫家莫奈和馬奈的作品。

《日出·印象》是描繪日出時(shí)在晨霧籠罩中的港口景象。該畫表現(xiàn)一種瞬間的視覺感受和活波生動(dòng)的作畫情緒，以往官方學(xué)院派藝術(shù)的那種呆板僵化的色調(diào)蕩然無存，注重對(duì)光色效果的追求。

《酒吧侍女》色調(diào)明快而熱烈。

　　以上兩幅作品先請(qǐng)同學(xué)談欣賞后對(duì)該作品的感受是什么？最后教師總結(jié)?？偨Y(jié)：印象主義繪畫的藝術(shù)風(fēng)格是活波、生動(dòng)、明快、熱烈、注意光色的變化。（2）、欣賞新印象主義畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。先來請(qǐng)同學(xué)從其畫面場(chǎng)景、藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)來分析這幅畫。教師小結(jié)：新印象主義畫家采用筆觸明確，色彩鮮明的點(diǎn)彩畫法。

　　在繪畫藝術(shù)上注重純粹形式的分析和探索。但是畫面顯得呆板而缺乏生氣。（3）、分別介紹后印象主義畫家塞尚，凡高，高更的作品。分析其不同的特點(diǎn)和其共性?！鹅o物：蘋果與橘子》

　　該畫中的各種物體，盡管沒有像古典靜物畫中強(qiáng)調(diào)的那種真實(shí)的質(zhì)感，但其堅(jiān)實(shí)，硬挺而內(nèi)在的形體結(jié)構(gòu)給人以獨(dú)特的感受。色彩單純、響亮而飽和，在對(duì)比中又使畫面富有明快的節(jié)奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀表現(xiàn)，引發(fā)了人們繪畫觀念上的變革。塞尚被20世紀(jì)的藝術(shù)家們稱為“現(xiàn)代繪畫之父”。《向日葵》

　　這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào)，展示了一個(gè)畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與活力，宣泄著畫家對(duì)生命的盡情體驗(yàn)與永久的激動(dòng)。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對(duì)后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響，促成了表現(xiàn)主義的誕生?！端Ｌ釈D女》

　　3 這幅畫是后印象主義另一位畫家高更的作品。畫家以飽滿而濃烈的色彩、寬大而又果斷的筆觸、稚拙而又粗礦的線條，將兩位土著婦女平實(shí)而又厚重的表現(xiàn)出來。畫面給人一種濃郁的土著生活氣息，充滿渾樸天真，神秘而久遠(yuǎn)的原始感。高更的作品具有主觀化的自然情境。

　　4、總結(jié)

（1）提出問題：請(qǐng)哪位同學(xué)能告訴我怎樣的畫，會(huì)是好畫？（2）出連線題請(qǐng)同學(xué)來做連線題

　　莫奈

《酒吧侍女》

《塔西提婦女》

　　梵高

《盧昂大教堂》

《大碗島的星期天下午》

　　修拉

《蘋果和橘子》

　　塞尚

《向日葵》

　　高更

《日出·印象》

　　5、作業(yè)布置

（1）推薦課外閱讀書《歐洲19世紀(jì)美術(shù)現(xiàn)實(shí)主義與印象主義》。（2）請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)下一課現(xiàn)代主義繪畫。

學(xué)校繪畫課教案模板5

　　各位評(píng)委老師，大家好

　　今天我說課的題目是裝飾繪畫，裝飾繪畫是裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)設(shè)計(jì)課，是室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)中裝飾性陳設(shè)（軟裝潢）的一種主要的表現(xiàn)形式，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中裝飾畫起著畫龍點(diǎn)睛的作用。同時(shí)為本專業(yè)后續(xù)課程室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

　　下面我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，對(duì)本課題從教材分析、從學(xué)情分析、教學(xué)方法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程分析、考核方式和標(biāo)準(zhǔn)等六個(gè)方面加以說明。

　　一、教材分析

　　1、教材處理：

　　目前這門課所采用的教材是高職高專的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)規(guī)劃教材，但教材結(jié)構(gòu)是以章節(jié)劃分的，理論部分和實(shí)踐部分出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，造成在教學(xué)過程理論講授知識(shí)不能真正應(yīng)用于實(shí)踐中，比如前面所講授造型、構(gòu)圖方法到后面實(shí)踐過程已經(jīng)全部在腦海中消失，對(duì)這樣的問題，我在備課時(shí)對(duì)教材進(jìn)行大膽的處理，打破了章節(jié)的劃分，而是以各種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為單元安排教學(xué)，把有關(guān)設(shè)計(jì)要點(diǎn)如造型、構(gòu)圖、色彩穿插在具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的中完成，形成理論和實(shí)踐完整體系，收到了很好的效果。

　　2、教學(xué)內(nèi)容重組：

　　根據(jù)以上對(duì)教材處理，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了重組，采用模塊式教學(xué)，將全部?jī)?nèi)容分為四大模塊，模塊一是基礎(chǔ)模塊，通過這一模塊使學(xué)生對(duì)裝飾繪畫有個(gè)初步的了解;模塊二是民間裝飾藝術(shù)模塊，分別主要訓(xùn)練學(xué)生造型方法、構(gòu)圖方式以及裝飾色彩應(yīng)用;模塊三是傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)模塊，模塊四是現(xiàn)代裝飾藝術(shù)模塊主要對(duì)前面所將知識(shí)綜合應(yīng)用以及材料和表現(xiàn)技法結(jié)合。這樣避免枯燥的理論教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)高職高專培養(yǎng)人才的要求和高職高專學(xué)生的心理特征、心理特點(diǎn)和市場(chǎng)和崗位能力需求來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：重點(diǎn)掌握掛盤設(shè)計(jì)的多種造型方法、構(gòu)圖方式、色彩搭配知識(shí)掌握掛盤設(shè)計(jì)制作技法和步驟。能力目標(biāo)：

　　2、通過教學(xué)、實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用適形造型和適形變形等造型方法進(jìn)行裝飾圖案設(shè)計(jì)能力，結(jié)合山西旅游環(huán)境設(shè)計(jì)旅游工藝品

　　情感目標(biāo)：提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美的興趣，交流合作的綜合素質(zhì)。

　　4、教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：掌握掛盤設(shè)計(jì)中各種造型方法、構(gòu)圖、色彩（重點(diǎn)）

　　2、難點(diǎn)：掛盤制作技法和步驟

　　二、教學(xué)方法

　　1、直觀教學(xué)法：主要通過多媒體課件展示和現(xiàn)場(chǎng)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)意裝飾圖案。

　　2、項(xiàng)目教學(xué)法：項(xiàng)目化教學(xué)以“項(xiàng)目”為主線，將教學(xué)內(nèi)容與項(xiàng)目有機(jī)的貫穿在一起的一種教學(xué)形式。在項(xiàng)目教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作中來展開的。

　　3、案例分析法：通過分析研究一些優(yōu)秀案例，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、講授指導(dǎo)

　　2、交流指導(dǎo)（主）

　　3、點(diǎn)撥指導(dǎo)

　　4、示范指導(dǎo)（主）

　　四、學(xué)情分析

　　對(duì)于目前我系美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，雖然有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，但繪畫功底不是很深，樂于動(dòng)手操作，不喜歡理論知識(shí)講授。所以在教學(xué)過程中應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)。一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。

　　五、教學(xué)過程

　　為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié) 項(xiàng)目導(dǎo)入

《掛盤設(shè)計(jì)》這節(jié)課的導(dǎo)入,首先老師利用多媒體設(shè)備將一些各種題材（人物、植物、花卉、景物等）單獨(dú)紋樣展示給學(xué)生，設(shè)下疑問，同學(xué)們你想象過將這些圖案放在一個(gè)圓形盤子里，會(huì)是什么樣？學(xué)生根據(jù)老師的提問想象將各種圖案裝在盤子里的情景，思考、討論教師提出的問題。由學(xué)生回答：有的學(xué)生說：放進(jìn)去不難辦到,怎么能好看，卻不是很容易？這節(jié)課我們就一起去完成這項(xiàng)任務(wù)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)問激發(fā)學(xué)生的激情，引發(fā)了他們的好奇心，觸發(fā)了他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的興趣，很巧妙地過渡到本課《掛盤設(shè)計(jì)》的學(xué)習(xí)。

　　第二環(huán)節(jié)：素材收集設(shè)計(jì)定位

　　在這一環(huán)節(jié)中教師結(jié)合目前室內(nèi)裝飾品市場(chǎng)了解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)定位，教師根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)定位，如：根據(jù)設(shè)計(jì)題材（人物、動(dòng)物、植物、景物）將學(xué)生分為四組，根據(jù)設(shè)計(jì)題材學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和參考資料搜集圖片素材，教師幫助學(xué)生完成素材的選擇

　　第三環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)草圖繪制—所需知識(shí)探究

　　一、裝飾造型的方法

　　老師問： “同學(xué)們，如果我們想把剛才展示圖案很好的裝飾在盤子里，首先要解決什么問題呢？”同學(xué)回答： “造型”。“我們下面就解決這個(gè)問題。”

　　這時(shí)，教師展示一些掛盤的圖片，讓學(xué)生分組討論這些圖案造型有什么特點(diǎn)？教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)多種造型手法：

（一）夸張變形；

（二）借線造型；

（三）共用形相生；

（四）借形造型；

（五）打散重構(gòu)；

（六）適形變形和適形造型。設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，采用了案例教學(xué)法、討論法，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下探究學(xué)習(xí)獲得知識(shí)。

　　二、裝飾構(gòu)圖

　　老師說： “我們解決了造型問題，設(shè)計(jì)好了圖案，那么我們?nèi)绾伟阉才旁趫A形盤中呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡^察剛才所展示的圖片，讓我們一起探討構(gòu)圖的問題。”

　　這時(shí)，教師再次展示那些掛盤的圖片，讓學(xué)生分組討論這些圖案構(gòu)圖的形式。教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)出多種構(gòu)圖形式：

（一）平視構(gòu)圖；

（二）立視構(gòu)圖；

（三）重疊構(gòu)圖；

（四）自由構(gòu)圖；

（五）多維透視構(gòu)圖。

　　設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，采用了案例教學(xué)法、討論法，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下探究學(xué)習(xí)獲得知識(shí)。

　　二、裝飾色彩運(yùn)用

　　老師說： “我們前面解決了造型、構(gòu)圖問題，那么我們?nèi)绾翁砑由誓兀孔屛覀円黄鹛接懮实膯栴}。”

　　這時(shí)，教師出示提前繪制好的24色色輪，教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)出色彩調(diào)和方法：

（一）類似調(diào)和；

（二）對(duì)比調(diào)和；

（三）間隔色調(diào)和。

　　設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，采用了直觀教學(xué)法、探究法，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下探究學(xué)習(xí)獲得知識(shí)。

　　第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)意定稿

　　教師根據(jù)四個(gè)小組繪制的設(shè)計(jì)草圖，組織每位學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的講評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)后提出修改意見，學(xué)生修改后教師審核定稿。

　　設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)草圖的講評(píng)是學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)的最好方式，教師點(diǎn)評(píng)是學(xué)生獲得知識(shí)的途徑。

　　第五環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)制作----工藝步驟演示

　　這一環(huán)節(jié)，教師展示優(yōu)秀掛盤作品實(shí)物吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，思考工藝制作步驟，讓學(xué)生分組討論，由每組組長(zhǎng)講述工藝步驟，教師引導(dǎo)。

　　之后，教師通過邊講解邊示范來演示制作步驟，起到鞏固教學(xué)內(nèi)容的作用設(shè)計(jì)意圖：通過講解和示范相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀感受工藝制作步驟，這時(shí)更好完成項(xiàng)目關(guān)鍵環(huán)節(jié)。第六環(huán)節(jié) 作品展示評(píng)價(jià)

　　這一環(huán)節(jié)主要以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師總評(píng)相結(jié)合的方法。六：項(xiàng)目總結(jié)

　　實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目訓(xùn)練是提高學(xué)生職業(yè)能力的重要手段，是教師組織學(xué)生參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目執(zhí)行和項(xiàng)目管理的全過程。教師采用講授指導(dǎo)、交流指導(dǎo)（主）、示范指導(dǎo)（主）等指導(dǎo)方法，整個(gè)學(xué)習(xí)過程為師生共同參與的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。形成教、學(xué)、做一體的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，總之，通過以上項(xiàng)目實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手操作能力，為室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)崗位培養(yǎng)了專門從事裝飾畫設(shè)計(jì)制作職業(yè)技能人才。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目執(zhí)行和項(xiàng)目管理的全過程。教師采用講授指導(dǎo)、交流指導(dǎo)（主）、示范指導(dǎo)（主）等指導(dǎo)方法整個(gè)學(xué)習(xí)過程為師生共同參與的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。它注重的是項(xiàng)目的過程而不是最終的結(jié)果。

　　六、考核方式和標(biāo)準(zhǔn)

　　1、考核方式：課程的考核改變單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)的方法，采用過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的考核方法，主要考核學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的完成過程和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，結(jié)果考核是對(duì)學(xué)生綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)能力和作品效果的考核。

　　2、課程考核的標(biāo)準(zhǔn)：

　　項(xiàng)目實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)、過程考核標(biāo)準(zhǔn)、綜合實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　掛盤設(shè)計(jì)制作

　　1、設(shè)計(jì)定位、素材搜集;

　　2、設(shè)計(jì)草圖繪制：理論知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)）

（1）裝飾造型(2)裝飾構(gòu)圖(3)裝飾色彩運(yùn)用

　　3、創(chuàng)意定稿

　　4、設(shè)計(jì)制作工藝步驟（難點(diǎn)）（1）材料與工具（2）制作步驟

　　以上就是我對(duì)《掛盤設(shè)計(jì)制作》這一課有關(guān)設(shè)想，不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評(píng)、指正。謝謝指導(dǎo)

學(xué)校繪畫課教案模板6

　　大班繪畫課教案《身體里的管子》適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能通過協(xié)商、分工、合作等共同完成任務(wù)，提高幼兒的小組合作能力，與同伴合作畫畫身體里的管子，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)身體構(gòu)造的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣，快來看看幼兒園大班繪畫課教案《身體里的管子》教案吧。

【設(shè)計(jì)思路】

　　1、在前期了解“身體里的管子”的基礎(chǔ)上，嘗試畫一畫這些管子，可以讓孩子把積累的經(jīng)驗(yàn)通過有形的繪畫展現(xiàn)出來，提高表達(dá)表現(xiàn)的能力。

　　2、本次活動(dòng)不僅需要孩子知道身體里有哪些“管子”，而且需要孩子對(duì)與管子相關(guān)的身體構(gòu)造有一定的了解，才能最終完成，因此，對(duì)孩子的合作能力提出了挑戰(zhàn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、與同伴合作畫畫身體里的管子，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)身體構(gòu)造的興趣。

　　2、能通過協(xié)商、分工、合作等共同完成任務(wù)，提高幼兒的小組合作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期了解過身體里的管子。

　　2、環(huán)境：教室中有身體構(gòu)造的圖片、圖書、視頻等，供幼兒查閱；大繪畫紙、蠟筆、水筆等。

【活動(dòng)過程】