教學(xué)設(shè)計教案5篇(優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計)

時間：2022-11-29 13:13:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的教學(xué)設(shè)計教案5篇(優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計)，供大家賞析。

教學(xué)設(shè)計教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌，體會詩歌中愛媽媽的情感，并會背誦詩歌。

　　2、能夠正確認(rèn)讀生字，并會說話運用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字卡、小獎品、課件制作

　　教學(xué)過程：

　　1、討論法：

　　今天我們一起來討論一個問題，那就是我們是怎樣長大的?(讓幼兒自由發(fā)表意見)

　　小朋友說了這么多，現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫，誰能說一說這幅畫上都有誰?媽媽在干什么?(喂奶)噢，媽媽用奶把我喂大!我們再看一幅，媽媽在干什么?(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著媽媽親親她!

　　2、學(xué)習(xí)詩歌：

(1)今天我們來學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌里是怎樣說的?(老師指讀，幼兒聽)

(2)這首詩歌表達(dá)了小朋友對媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書指讀.....)

(3)用節(jié)奏和聲勢動作念兒歌。

　　3、學(xué)習(xí)生字：

　　媽：小時候誰把我們喂大?是媽媽。(出示“媽”字卡)

　　小朋友看一下左邊是什么?(女)右邊是馬，合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽?

　　她：詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個她指的是誰?(媽媽)因為媽媽是女的，所以她表示女的她，如果把"她"換成"他"，表示男的他。

　　媽和她的相同點：讓幼兒自由回答。

　　媽媽把我們養(yǎng)大很不容易，我們唱首歌給她聽吧。可以拍手隨音樂唱《世上只有媽媽好》

　　抱：小時候我們還不能走路，媽媽就用手抱著我們。(出示抱)

　　左邊是提手，右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎?

　　把：(先出示字卡“巴”)小朋友這是什么?(巴)現(xiàn)在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了?

　　用：直接出示用字。(讓幼兒用這個字組詞說話)

　　親：動作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。

　　伸：現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動作，把手伸開，把腿伸開....(出示伸)你怎么把它記住?(左邊是......右邊是.......)

　　我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了?(我)

　　4、鞏固練習(xí)：

(1)今天我們認(rèn)識了這么多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什么?(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。(從詩歌中找出和字寶寶一樣的字)

(2)摸字

　　字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們愿意嗎?那我們開始吧。

(3)送字寶寶回家：

　　字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂園里)

　　結(jié)束：

　　好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎?

教學(xué)設(shè)計教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在情景中識字，在生活中識字，學(xué)會在課外識字的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理材料的能力。

　　3、增強學(xué)生動手、動口的能力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片、音樂、剪貼字報、學(xué)生課前收集商標(biāo)、廣告等剪下來的字、獎品若干。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生學(xué)會在課外識字的方法

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：課前游戲活動（略）

　　一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)識字方法。

　　師導(dǎo)入：小朋友們，大家好！這節(jié)課請大家和老師一起去見見我們熟悉的好朋友吧?。ǔ鍪尽靶侣劥潯眻D）誰認(rèn)識，站起來讀給大家聽一聽！

（生積極踴躍、紛紛舉手）

　　生：新聞袋袋褲

　　師：你是怎么認(rèn)識“褲”的？

　　生：我經(jīng)常看少兒頻道，電視上的阿姨說的，我就記住了。

　　師：真是個有心的人，看電視還不忘學(xué)習(xí)，獎給你一只用心學(xué)習(xí)小猴子。

　　生：開始我不認(rèn)識，后來我向媽媽請教了就認(rèn)識了。（臉上露出幸福的微笑）

　　師：及時向別人請教，你一定還能學(xué)習(xí)到更多的知識，請坐下。

　　師：（師出示開心辭典），誰認(rèn)識這幾個字？

　　生：（積極舉手）我媽媽喜歡看這個節(jié)目，我也陪媽媽看就認(rèn)識了。

　　師：真是個有孝心的孩子，獎給你一個孝順父母的小猴子。

　　生：我看電視時不認(rèn)識，我自己去查字典就會認(rèn)了。

　　師：你能把我們才學(xué)的查字典的方法用上，真不錯！

　　師過渡：同學(xué)們真了不起！看電視時還認(rèn)識了這么多字，誰來告訴大家，咱們還可以在什么時候識字？

　　生：我坐車的時候，看到路旁的字，可以向大人請教！

　　生：我在家看書的時候，不認(rèn)識的字就借助上面的拼音認(rèn)。

　　生：吃飯的時候，菜譜上有不認(rèn)識的字可以請教服務(wù)員。

　　生：買東西時，袋子上有不認(rèn)識的字也可以學(xué)一學(xué)。

　　二、制作剪貼字報，合作學(xué)習(xí)識字。

　　師過渡：你們真是我學(xué)習(xí)的榜樣，有這么多識字的方法！王老師最近。也認(rèn)識了好多字呀?。ǔ鍪炯糍N字報）我把這些字剪下來做了一張剪貼字報，這上面的字有的是我看電視時認(rèn)識的，有的是我買東西時認(rèn)識的，有的是我逛街時認(rèn)識的，你們認(rèn)識嗎？誰來認(rèn)一認(rèn)，并告訴在大家你是怎么認(rèn)識的？

　　生：指名認(rèn)。

　　師：各小組同學(xué)在一起互相認(rèn)讀，并且使小組內(nèi)的每一個同學(xué)都會認(rèn)。

（小組互助認(rèn)讀）

　　師：下面全班同學(xué)齊認(rèn)一遍。

（生齊讀）

　　師過渡：看到王老師認(rèn)識了這么多“生字”朋友，有的同學(xué)都等不及了！現(xiàn)在趕快把你們的“識字袋”拿出來給大家看看吧！待會兒每個小組也學(xué)著做一張剪貼識字報，咱們舉行一次識字擂臺賽，看誰能當(dāng)上今天的“識字小擂主”，戴上皇冠，有信心嗎？

　　生：有！（生信心百倍準(zhǔn)備動手開始做）

　　師：大家動手之前，請注意比賽規(guī)劃：（生睜大眼睛聆聽）

①看哪個小組識的字多，并把小組內(nèi)的每個人都教會；

②剪貼識字報的版面設(shè)計要求新穎、美觀、漂亮；

③每個小組派一個代表上來解說，要求聲音洪亮，解說清楚。

　　師：聽清楚了嗎？

　　生：聽清楚了。

　　師：現(xiàn)在拿出你準(zhǔn)備的工具開始動手做了！

　　在《二只老虎》音樂的伴奏下，學(xué)生一邊制作，教師一邊巡視，隨機指導(dǎo)，表揚識字主動，善于合作的小朋友。

　　三、組織展評，評獎激勵。

　　師過渡：現(xiàn)在各小組的同學(xué)都已經(jīng)做好了，大家以熱烈的掌聲歡迎第一小組的代表上場。

（掌聲雷動）

　　第一小組的代表（一人胸帶牌號，一人高舉“作品”）說：大家好！這是我們第一小組的杰作，你瞧！我們已經(jīng)認(rèn)識了好多漢字！這些字有的是我們從課外書上認(rèn)識的，有的是我們看電視認(rèn)識的，現(xiàn)在我們組的同學(xué)就一起認(rèn)給大家聽吧！（生齊讀）

　　師：下面我們歡迎第二小組的同學(xué)閃亮登場！

　　第二小組的代表信步走上臺來：Hello！大家好！我們第二小組的口號是“識字有趣，識字快樂”耶！我們現(xiàn)在開火車讀給你們聽！（生開火車讀）

　　師：火車開得又快又穩(wěn)，坐得真舒服呀！你瞧！第三小組的同學(xué)上場了！

　　第三小組的代表大方地走上臺來：同學(xué)們好！我們第三組的每個人都已經(jīng)認(rèn)識1千多個字了，我們選擇了其中的部分展示給大家看！現(xiàn)在我們一起讀給大家聽！

（生齊讀）

　　師：第三小組的同學(xué)在生活中認(rèn)識了這么多字，真是太了不起了！我們歡迎第四小組的同學(xué)上場?。ㄕ坡暎?/p>

　　第四小組的代表面帶笑容走上臺：“識字快樂島，識字辦法多”歡迎大家來識字快樂島和我們一起乘坐游船，我們這里景點可多了，請大家和我們一起認(rèn)識他們吧?。ㄉR讀）

　　師：歡樂島上的景點看得我目不暇接，欣賞的這么多美麗的景點，你們高興嗎？我相信第五小組的同學(xué)表現(xiàn)一定會更精彩。

　　第五小組代表愉快地走上來說：我們是第五小組的代表，我們首先要謝謝同學(xué)們，在你們剛才的展示過程中，我們也新交了許多生字朋友。大家看！這是我們勝利的勞動果實，愿與你們一同分享！（生齊認(rèn)）

　　師：勝利的果實吃起來又香又甜呀！怪不得聲音這么響亮，我們歡迎第六小組的同學(xué)閃亮登場！（熱烈的掌聲）

　　第六小組代表信心十足：大家好！我們是第六小組的同學(xué)，我們的愿望是“在生活是識字，在快樂中成長”，在大街上，在課外書中，在電視里，我們認(rèn)識的字可多了！下面請各位乘客坐好了，1359次識字專列就要開了！大家聽?。ㄉ_火車讀）

　　師：各小組都展示完了，你們認(rèn)為今天的活動中，哪個小組的表現(xiàn)最棒？

　　生：我認(rèn)為第六小組的同學(xué)表現(xiàn)的最棒，因為他們版面設(shè)計新穎，團結(jié)配合得好，火車開得那么平穩(wěn)。

　　生：我認(rèn)為我們組的表現(xiàn)最棒，因為我們組上臺展示時每個人聲音都很響亮，字都認(rèn)得那么標(biāo)準(zhǔn)。

……

　　師：你認(rèn)為今天自己的表現(xiàn)怎么樣？

　　生；我認(rèn)為我今天表現(xiàn)很好，一直在積極參加活動。

　　生：我認(rèn)為今天自己的表現(xiàn)還可以，我字認(rèn)的準(zhǔn)確、聲音大。

　　生：我今天的表現(xiàn)還行，我學(xué)會了許多課外識字方法。

　　師：你認(rèn)為自己今天還有哪些地方需要改進(jìn)嗎？

　　生：我今天上課膽子小，不敢舉手！

　　生：我今天認(rèn)字的時候，一緊張把那個字認(rèn)錯了。

　　師：老師認(rèn)為同學(xué)們今天的表現(xiàn)真是太棒了！下面請現(xiàn)場的老師給大家頒獎。（學(xué)生好奇地盯著）

　　現(xiàn)場的老師代表走上臺，說：“（頒獎樂響起）同學(xué)們能在生活中認(rèn)識了這么多字，真是了不起！下面我代表在座的老師給大家發(fā)獎，第2組和第3組是最佳解說獎，第4組和第6組是最佳設(shè)計獎，第1組和第5組是最佳合作獎，第5組是本場比賽的擂主！”

（戴上了皇冠，小擂主們個個神彩飛揚）

　　師：小擂主請留步！你談?wù)勀銈儸F(xiàn)在的心情怎樣？

　　生：（戴著皇冠），我真的好開心！

　　生：（戴著皇冠），我好激動呀！今后我還要去認(rèn)識更多的字！

　　四、總結(jié)本節(jié)課：

　　師：同學(xué)們，今天的表現(xiàn)都非常出色！能把自己在生活中認(rèn)識的字在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，通過不同形式展示給大家看，希望大家在今后的生活中用今天學(xué)到的識字方法去交更多的生字朋友。

教學(xué)設(shè)計教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀：魚、骨頭、蘿卜、青菜。

　　2、復(fù)習(xí)以往學(xué)過的漢字。

　　3、在了解貓、狗、兔最喜歡吃什么食物的基礎(chǔ)上，體驗游戲識字的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、貓、狗、兔的動物頭飾、字卡頭飾若干，大灰狼頭飾一個。

　　2、魚、骨頭、蘿卜、青菜以及要復(fù)習(xí)的字、詞卡若干，認(rèn)讀字條三條。

　　3、獨木橋兩座、玩具槍一把。

　　活動過程：

　　一、貓、狗、兔最喜歡吃什么？

　　1、讓幼兒分別猜謎語，猜對后，扮演該小動物的老師就站出來。

　　2、向幼兒分別提問：貓最喜歡吃什么？狗最喜歡吃什么？兔最喜歡吃什么？出示相應(yīng)的字卡，請幼兒上來一邊摸一邊讀出來。

　　3、讓幼兒找到相應(yīng)的食物字卡送給“貓”、“狗”、“兔”吃。

　　二、我的媽媽在哪里？

　　1、“貓”、“狗”、“兔”分別問幼兒：“你們誰喜歡做我的小寶寶呀？”然后給幼兒戴上相應(yīng)的字卡頭飾。

　　2、游戲“我的媽媽在哪里？”

　　三位老師每次站在不同的位置，讓“小動物”找自己的“媽媽”。

　　三、過關(guān)卡

　　師：森林的的那一邊有許多小動物喜歡吃的食物，但途中要經(jīng)過兩道關(guān)卡才能到達(dá)。

　　1、第一道關(guān)卡“請讀字卡，讀錯小心大灰狼！”

　　讓幼兒在紙箱中抽出一張字卡，并正確讀出來，否則大灰狼就會跑出來把他吃掉。

　　2、第二道關(guān)卡“此路不通，請走獨木橋！”

　　在獨木橋前面，有一道貼著字卡的障礙墻，小朋友只有把字正確讀出來后才能順利通過。

　　四、順利到達(dá)森林有食物的地方

　　1、請小動物在場地四周找自己喜歡的食物吃。

　　2、讓小朋友把自己喜歡的小點心與家長共同分享。

　　3、讓小朋友領(lǐng)著家長把吃剩的“食物渣”放到相應(yīng)的“垃圾桶”里。

　　五、小動物回家，結(jié)束活動。

教學(xué)設(shè)計教案4

　　青島版第二冊教材識字（二）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　山東教育出版社語文學(xué)科二年級上冊第2組識字

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“堂、棋”等12個生字，會寫“胡、棋、觀、琴、戲、鋼、彈、養(yǎng)”8個字。

　　2、感受語言的韻律美，結(jié)合生活實際擴展詞語的運用。

　　3、培養(yǎng)熱愛學(xué)校生活，積極參加活動的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、校園生活情景圖一幅和12條詞語（每組一份，粘貼用）、生字卡片一套

　　教學(xué)過程：

　　一、生活導(dǎo)入：

　　1、師：在同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！你最喜歡做的是什么？（學(xué)生自由交流）

　　2、今天，老師把大家喜歡的活動都帶來了，看看這些小伙伴都在做什么呢？（大屏幕出現(xiàn)一幅校園情景圖，分樓層在房間里展示12種活動的圖片，不出現(xiàn)詞語）

　　觀天氣

　　拉二胡

　　做航模

　　唱京戲

　　學(xué)電腦

　　練書法

　　下象棋

　　畫圖畫

　　彈鋼琴

　　栽花草

　　喂鴿子

　　養(yǎng)金魚

　　二、自主讀詞

　　1、小組挑戰(zhàn)賽

①提出要求

　　師：下面我們要進(jìn)行一個小組挑戰(zhàn)賽，想不想獲勝？只有認(rèn)真聽清比賽的要求，才能獲得勝利：老師為每個小組準(zhǔn)備了一些詞條，請你們合作按照大屏幕上的圖片順序把詞條貼到圖畫上，這是獲勝的第一步；然后小組同學(xué)想辦法把這些詞語都讀會，你們就勝利完成了任務(wù)！

②小組合作學(xué)習(xí)

　　小組學(xué)習(xí)開始，教師參與到學(xué)生中間，根據(jù)小組的學(xué)習(xí)情況給予指導(dǎo)。

　　2交流識字情況

① 展示作品，交流答案。

　　在所有小組學(xué)生完成后，選擇一個小組把作品貼到黑板上。小組派一個代表交流貼詞條的順序，下面小組對照自己小組的答案幫助判斷是否正確。

② 訂正答案。

　　如果交流的小組答案正確，就請這名學(xué)生領(lǐng)讀一遍。不正確的就請大家?guī)椭恼笤兕I(lǐng)讀。師：哪些小組做對了？（根據(jù)學(xué)情給予表揚，出錯的小組改正錯誤）

③練習(xí)讀詞

　　師：哪個小組愿意站起來讀給大家聽？現(xiàn)在，誰相信自己也能全部讀下來的請舉手？全班起立，誰把這些詞語讀完誰就坐下。（幫助學(xué)困生）

　　三、多種方法識字

　　1、介紹學(xué)會的生字，擴展運用。

①剛才合作學(xué)習(xí)的時候，大家可真用心！現(xiàn)在能告訴大家你又認(rèn)識了什么新字嗎？（學(xué)生自由交流）

②根據(jù)學(xué)生交流的情況相機進(jìn)行換詞和組詞練習(xí)，學(xué)生交流到的生字就用課件出示在大屏幕上。

　　如“鋼琴”的“琴”，你知道在我們的生活中，還有些什么琴？

“彈”（你是怎么記住的？）那我們除了可以彈鋼琴以外還可以彈什么琴呢？

“觀”，你知道在“觀天氣”這個詞語中，“觀”還可以用什么字來換一下？

“養(yǎng)金魚”，同學(xué)們當(dāng)中還有喜歡養(yǎng)什么小動物的？

③你看，這么多有趣的事情，我們都可以去做，如果用心地做，你會有更多的收獲。

　　2、解決生字

①同學(xué)們現(xiàn)在真會學(xué)習(xí)，在讀詞語的過程中就認(rèn)識了這么多生字，而且還想到了更多的詞語。

　　出示所有的生字，這些你都能認(rèn)識嗎？

②同桌互相讀，比比誰認(rèn)識的字多。還可以向你的同桌請教一下或者幫助你的同桌。

③師：誰來說說你覺得哪個字最難記？（學(xué)生交流難記的字）誰有好辦法來記住這個字？好，你來，教教大家，其他同學(xué)看誰能用心傾聽別人的好方法（學(xué)生說自己的記字方法）還有這么多同學(xué)想說，好，把你的好方法說給同學(xué)聽。

④現(xiàn)在攔路虎被大家用聰明才智趕跑了，我們一起來讀這些字。男女生比賽讀，開火車讀，挑選兩大排的同學(xué)參加，每個同學(xué)讀一個字，比比看，哪一排的同學(xué)能讀的又快又準(zhǔn)。（師舉卡片，學(xué)生開火車讀）

　　3、再讀課文。

①師：同學(xué)們已經(jīng)把這些字記在你的小腦袋里了，現(xiàn)在大家再來讀讀課文，邊讀邊在腦海里想象這有趣的活動。（學(xué)生自己讀課文）

②這些詞語我們已經(jīng)讀得很熟練了，你還能不能說出象這樣的詞語來呢？（引導(dǎo)體會詞語的結(jié)構(gòu)——動賓結(jié)構(gòu)）

（三）寫

　　1、觀察所要寫的字。

①師：我們學(xué)會讀了，也會用了，再加上會寫，才叫真正學(xué)會了，對嗎？（課件出示所有的生字）

　　師：請看大屏幕，邊看邊找出你覺得最難寫的字。學(xué)生交流，課件留下難寫的字。

②學(xué)生認(rèn)真觀察，閉眼書空練習(xí)一下。

③師：現(xiàn)在請你睜開大眼睛看看老師寫的對嗎？（寫時對于結(jié)構(gòu)，筆畫的安排可以說明）

④師：你能不能比老師寫得更漂亮？現(xiàn)在讓我們把這幾個字漂亮地寫下來。師：在寫字前，我們先來比比誰的姿勢最標(biāo)準(zhǔn)，（播放音樂，師提醒大家注意：書寫時姿勢正，頭不偏、肩端平，三個一要牢記）好，像個小小書法家的架勢了。

　　2、鼓勵學(xué)生寫寫其他的字。

①師：試試看，其他的字你自己能寫對嗎？（播放音樂，師提醒大家注意：同學(xué)們請注意——本放正、慢運筆，心平靜、字而美。）寫對的同學(xué)可以試試看，哪個字你能把它寫的最拿手。

②（有時間的話展示學(xué)生的作品）看，這個同學(xué)寫的多端正呀，這個同學(xué)寫的特別整潔，大家的字寫的真不錯。

　　四、小結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？最想說什么？

　　教學(xué)反思：

　　本課的教學(xué)從學(xué)生的生活體驗入手，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在識字教學(xué)的開始，設(shè)計了小組根據(jù)情景圖尋找相關(guān)詞條的練習(xí)，旨在使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步識記生詞。而在合作的過程中，學(xué)生之間取長補短較好的解決了生詞。后面的學(xué)習(xí)則進(jìn)行了一定的擴展，因為本課的教學(xué)重點是識字，而識字的內(nèi)容又和學(xué)生的生活距離很小，因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗到不同的說法和擴展到其他的活動也就顯得很重要了。在教學(xué)中，學(xué)生對此也很感興趣，學(xué)習(xí)積極性就比較高，順利地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。

　　本節(jié)課的教學(xué)使我想到：作為青島版的教材識字量比較大，如何根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)形式以提高識字的速度和效果是需要在教學(xué)中多動腦子，多花心思的。

教學(xué)設(shè)計教案5

　　教案目標(biāo)：

　　1、通過收集、交流、制作酒盒，認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

　　2、能積極參與認(rèn)讀活動，發(fā)展創(chuàng)造想象力及語言表達(dá)能力。

　　3、產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)彩印的情感。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、活動前帶孩子參觀彩印廠，并收集好酒盒。

　　2、相關(guān)酒盒名字的漢字卡，展板一塊。

　　3、漢字若干，盒樣若干，膠水，剪刀，圖片，水彩筆

　　教案過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　小朋友，你們知道我們蕩口什么廠最多呀？噢，我們蕩口是個彩印之鄉(xiāng)（出示彩印之鄉(xiāng)的漢字卡）。前幾天我們一起去參觀了彩印廠，收集了許多漂亮的酒盒（出示酒盒的漢字卡貼在展板上）。那你收集的是什么酒的酒盒呢？

　　二、幼兒交流收集的酒盒，認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

　　1、幼兒相互介紹，指認(rèn)相應(yīng)的漢字。

　　2、請幼兒在集體面前大膽交流。

　　誰愿意上來介紹一下，讓小朋友、后面的客人老師都知道你帶來的是什么酒的酒盒呢？

　　老師及時把握幼兒的語言信息出示相應(yīng)的字卡，并通過相關(guān)知識擴展，引導(dǎo)幼兒積極參與交流。

　　三、“識字開花”，進(jìn)一步擴展?jié)h字的感知。

　　1、酒盒上有這么多的漢字寶寶，那我們一起用這些漢字寶寶玩一個“識字開花”（出示識字開花的漢字卡）的，怎么玩呢？我們就從這些漢字中找一個你最喜歡的字，可以用它組一個詞，說一個東西，說一句話，講一個成語，唱一首歌，念一首古詩，但是這其中必須有這個字，看誰開的花最多。

　　2、示范玩一次：我喜歡“小酒仙”的酒字，我來說一句古詩“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”。

　　3、你喜歡哪個字呢？幼兒玩。

　　四、“制作酒盒”

　　1、彩印廠的叔叔阿姨真能干，設(shè)計出了這么多漂亮的酒盒。小朋友，你們想不想來做一個彩印小工人，設(shè)計好看的酒盒呢？那請你先想一想你想設(shè)計什么酒的酒盒，然后在籮筐里找出相應(yīng)的漢字剪下來帖在盒樣上，再在上面設(shè)計漂亮的圖案，可以畫也可以貼?？凑l設(shè)計的酒的名字最好聽，酒盒最漂亮，好嗎？好，彩印小工人，快去動手做吧！

　　2、幼兒操作

　　3、幼兒互相講述或向后面的客人老師介紹自己設(shè)計的酒盒：“我設(shè)計的是什么酒”

　　五、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)彩印的情感，鼓勵幼兒長大后設(shè)計更好的包裝。

　　你們這些彩印小工人做出了這么多不同的漂亮的酒盒，真能干，長大以后，希望你們做出更多更好的包裝來，把我們蕩口建設(shè)得更加漂亮，更加美麗。

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