下面是范文網(wǎng)小編收集的二年級語文集體備課教案2022范文3篇(小學2年級語文備課教案)，供大家參考。
二年級語文集體備課教案2022范文1
教學目標：
1.認識課文中的7個生字。讀準字音，重點讀準“素、產(chǎn)、減、仍”的音，認清字形，掌握“套”的筆順。
2.在閱讀中體會小兔看見楓樹、樺樹、松樹的樹葉秋天不同的樣子時的心情，并指導朗讀好這些句子。
3.在閱讀課文的基礎上，能了解秋天楓樹、樺樹、松樹樹葉的變化，并大致了解產(chǎn)生這些變化的原因，并能根據(jù)提示說一說。
教學過程：
一、揭示課題
板書：38小兔和樹的對話
今天我們要學習一篇新的課文，齊讀課題
二、檢查預習情況
1.反饋：小兔和哪些樹進行對話
同學們回家已經(jīng)預習了課文，那么小兔和哪幾棵樹進行了對話?
2.學生交流，教師板書：楓樹
樺樹
松樹
教師邊板書邊請學生觀察：請同學們仔細看看這些樹的名稱，說說這些字有什么共同的特點?
小結(jié)：對啊，它們都是木字旁的字，大多數(shù)與樹木有關的字都是木字旁的。
3.媒體出示“楓樹、樺樹、松樹”的圖片，引導學生讀好樹的名稱
下面就讓我們來認識一下這幾種樹，把它們的名稱讀好(指導讀樹的名稱時，尤其要關注“楓”的后鼻音)
三、初讀課文，了解內(nèi)容，找到對話，反復朗讀
1.初讀課文，讀準字音，同桌互查
現(xiàn)在我們就要來學習課文，請同學打開書本，和你的同桌一起讀讀課文，注意讀準生字的字音。
2.再讀課文，找到寫小兔和楓樹、樺樹和松樹3次對話的有關小節(jié)。
剛才同學們讀得很認真，現(xiàn)在請大家再次認真讀課文，找到寫小兔和楓樹、樺樹和松樹3次對話的有關小節(jié)，用()括出，然后同桌合作分角色讀一讀，注意不加字不漏字。
3.交流反饋
(1)檢查讀文情況
下面，請3對同桌分別讀一讀描寫小兔和楓樹、樺樹和松樹的3次對話的有關小節(jié)，其他同學仔細看，認真聽，他們有沒有把字音讀準了。
(2)重點指導“花青素、葉綠素、產(chǎn)生、仍然”這四個詞語，讀準字音
同學們都把字音讀準了，尤其是這幾個詞語，現(xiàn)在就請他們再做做小老師，帶領大家讀一讀。
(3)再讀寫對話的有關小節(jié)
現(xiàn)在，再請3對同桌來讀讀有關小節(jié)，注意把句子讀通順。
四.再讀課文，讀懂內(nèi)容，深入理解，指導讀好重點句
1.指導讀懂問句，并朗讀好問句
(1)引讀出示小兔的三句問句
秋天，小兔看見火紅的楓葉再風中輕輕地擺動，它很奇怪，就問楓樹——(出示句子，生讀)，小兔繼續(xù)向前走去，看見一棵小樺樹的葉子快掉光了，它很擔心，就問樺樹——(出示句子，生讀)，后來，小兔看見一棵老松樹的葉子還是那么多，那么綠，它很著急，就對松樹說——(出示句子，生讀)
(2)讀懂問句的內(nèi)容
● 請同學們認真讀讀小兔問的這些話，邊讀邊想：小兔對什么現(xiàn)象不明白?并圈畫出有關詞語。
● 學生交流，教師隨機板書：換
脫
不換 很少脫
(在學生交流過程中隨機指導“套”的筆順)
● 結(jié)合板書梳理總結(jié)：
小兔看見楓樹在秋天會換紅外套，感到很——生答(奇怪)
師板書：奇怪
看見樺樹在秋天會脫衣服，感到很——生答(擔心)
師板書：擔心
看見松樹在秋天既不換衣服，也很少脫衣服，感到很——生答
師板書：著急
● 學生練習完整說說小兔對哪些現(xiàn)象不明白。
(3)指導讀好問句。
是呀，小兔看到這些現(xiàn)象，又是好奇，又是擔心。請同學再讀讀小兔問的這些話，請你們根據(jù)這些提示語讀出句子的語氣。
指名讀、師生配合讀
2.學習楓樹、樺樹和松樹的回答，指導朗讀，理解內(nèi)容，大致了解松樹、樺樹和松樹的樹葉秋天產(chǎn)生變化的原因。
(1)引讀出示三種樹的對話
小兔對楓樹秋天會——換紅外套感到很——奇怪，它去問楓樹，楓樹回答說——，小兔對樺樹秋天時——脫衣服感到很——擔心，它又去問樺樹，樺樹回答說——，小兔還對松樹秋天時——既不換衣服，也很少脫衣服感到——著急，它去問松樹，松樹呵呵地笑著說——
(2)指導讀好楓樹、樺樹和松樹地回答。
● 楓樹、樺樹和松樹的話都很長，我們要好好讀一讀，請同學多讀幾遍，爭取不加字、不漏字。
● 反饋(反饋過程中區(qū)分“破”和“被”的字形)
接下來，就請三位同學分別來讀楓樹、樺樹和松樹的回答
(3)理解內(nèi)容，大致了解楓樹、樺樹和松樹秋天樹葉產(chǎn)生變化的原因
● 同學們將這三種樹的回答讀通了，除了讀通外，我們還要讀懂。這些話都是告訴我們關于樹葉變化的知識的。請同學以四人小組的形式，借助提示，讀讀說說，你讀懂了什么?
出示：楓樹在秋天會換紅外套是因為____________。
樺樹在秋天會脫衣服是為了______________。
松樹在秋天既不用換衣服，也很少脫衣服是由于__________。
● 學生交流
● 引讀(師讀現(xiàn)象，生讀原因)
3.鼓勵質(zhì)疑，激發(fā)學生課外學習的興趣。
小兔通過和這些樹的對話，明白了許多知識，大家也一定學到了許多知識，那你還有什么想問一問嗎?
小結(jié)：今天我們學到了很多知識，但在學到新知識的同時，有些同學又產(chǎn)生了新的疑問，對植物學的更多知識產(chǎn)生了興趣。要想了解更多的知識，就讓我們和書交朋友吧!回家后，我們可以再去讀讀《十萬個為什么》找找答案。
五、創(chuàng)設情景，引導遷移說話
● 一路走來，小兔的收獲可真大。它先看見楓樹在秋天時會——，感到很——，通過對話，它明白了那是因為——;接著，小兔又看見樺樹在秋天會——，感到很—— ，通過對話，它明白了那是為了——;后來，小兔又看見松樹在秋天既——，也——，感到很——，通過對話，它明白了那是由于——。(引讀時要將板書和提示練習結(jié)合起來)
● 小兔學到的知識可真多，難怪它會高興地說——(出示最后一小節(jié)小兔說的話，學生齊讀)
● 小兔蹦蹦跳跳地回到家，它也想將自己學到的知識告訴媽媽，想一想，它會怎么告訴媽媽呢?
● 學生自由說，全班交流
六.總結(jié)
今天我們學習了《小兔和樹的對話》，文中的小兔，看到事物愿意觀察，發(fā)現(xiàn)問題能及時弄懂，從而學到了知識，我們要向小兔學習，在此老師要送你一句話。
出示：愿意觀察，勤學好問，才能有收獲。
附板書：
38 小兔和樹的對話
奇怪 楓樹 換
擔心 樺樹 脫
著急 松樹 不換 很少脫
二年級語文集體備課教案2022范文2
教學目標：
1、能識記11個生字;正確書寫“懂、念、段、糊、涂、晃、呆、雀、厲、漏、詳”11個生字。積累8個詞語。
2、學習邊讀邊思考。朗讀課文，想想為什么孫中山明知會挨打，還要向老師提問題。
3、正確朗讀課文;說一個“不懂就問”的事例。
4、明知不懂就問是人的美德，更是學習的良好習慣。
重點難點：
識記11個生字，正確書寫6個生字。懂得不懂就問是人的美德，更是學習的良好習慣。
教學工具：
多媒體工具
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
師：小朋友，我們在學校里學到了許多知識。而在古時候，人們把學校稱為“私塾”。
1、 板書并學習：私塾
師：以前，孩子們在私塾里是怎樣讀書的呢?
2、 出示第二小節(jié)。
3、 交流讀后的感受。
師小結(jié)：那時候的私塾老師一般都比較嚴厲，誰不聽話或不認真讀書的話，還會挨老師戒尺的打。上課時，學生大多不敢向老師提出問題。可是，孫中山卻敢于不懂就問。
4、 揭示課題：39、不懂就問
5、 學習生字：懂
過渡：這個故事到底講了些什么呢?
二、初讀課文，整體感知
1、學生輕聲讀課文，要求：借助拼音讀準字音，不加字，不漏字，讀通句子。
2、指名學生讀課文，教師隨機正音。
重點指導：
糊涂：“涂”在詞語中念輕聲。
詳、段：復習三拼音
霎：注意讀準翹舌音。
3、指導學生用簡單的幾句話來概括課文內(nèi)容。
三、細讀課文，深入了解。
師：那時候在私塾上課，先生從來都是讓學生讀、背課文，至于書里的意思，從來是不說的?？蓪O中山想，這樣糊里糊涂的背，有什么用呢?于是，他就向他的老師提出了一個問題，這是一個什么問題呢?
1、出示句子：于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我們背的這段肯問是什么意思?請您為我們講講吧!”
(1)教師引讀第3小節(jié)。
(2)理解“壯著膽子”的意思，體會孫中山此時緊張的心情。(初步感受孫中山明知可能會挨老師的打，但仍然勇敢地向老師提出問題的可貴精神。)
2、當他提出自己的問題后，老師和同學又是怎樣的呢?再讀課文4-8節(jié)。
3、學生讀后交流，教師隨機板書。
(1)板書：
同學們：嚇呆了、鴉雀無聲
老師：拿著戒尺、厲聲
收起戒尺、擺擺手、讓孫中山坐下
講得很詳細
師：老師為什么沒有打?qū)O中山?(因為孫中山一字不漏地把課文背了出來。體會孫中山是一個認真學習的好學生，因此，老師沒有用戒尺打他。)
(2)隨機指導：
鴉雀無聲：結(jié)合課文內(nèi)容說說“鴉雀無聲”的含義。
厲聲：區(qū)分“厲”和“歷”
一字不漏：教師在田字格里范寫“漏”字，生書空，再在田字格里描寫一個。
戒尺：查字典理解。
4、朗讀課文4-8節(jié)。
師：既然孫中也怕挨打，那為什么還要向老師提問的呢?
5、學生交流后出示句子：學問學問，不懂就要問。為了弄清道理，就是挨打也值得。
(1)齊讀句子。
(2)男女生輪讀句子。
6、 明白道理：不懂就問是人的美德，更是學習的良好習慣
二年級語文集體備課教案2022范文3
教學要求：
1、認識本課8個生字、7個詞語。
2、有感情地熟讀課文，能分角色朗讀。
3、在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎上，能找出秋天楓樹、樺樹、松樹幾種樹葉變化的句子，能圈出表示小兔心情變化的詞語。
4、知道不同植物、動物到了秋天有不同的變化，了解有關動植物的科學常識，激發(fā)學生的求知欲。
教學重點：
1、認識本課8個生字、7個詞語。
2、有感情地熟讀課文，能分角色朗讀。
教學難點：
1、知道秋天楓樹、樺樹、松樹的變化特點。
2、知道不同植物、動物到了秋天有不同的變化，了解有關動植物的科學常識。
教學準備：
生字卡片、課文錄音、課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引出課題：
1、師：看，今天哪個朋友來到了我們的課堂上?(出示課件)
今天，我們要學習一篇和小兔有關的課文(出示課題：38、小兔和樹的對話)。
2、指名讀課題。
3、理解“對話”
二、信息交流，了解情況：
1、師：昨天請小朋友預習了課文。通過預習，你知道了些什么?
2、學生交流自學所得
(1)隨機學習生字：套、素、被、產(chǎn)、棵、怕、減、仍
(2)齊讀詞語：楓葉、外套、葉綠素、產(chǎn)生、減少、仍然、平安
解釋“葉綠素”
(3)板書：樹葉
楓樹變紅
樺樹脫落
松樹不變
3、師：同學們預習得真好，現(xiàn)在老師想聽聽你們把課文讀得怎么樣。
指名9人一人讀一節(jié)。
三、再讀課文，深入學習：
1、師：你們讀得真好，想不想聽老師讀一遍?
2、聽課文錄音，思考：小兔在和楓樹、樺樹、松樹的對話過程中心情發(fā)生了哪些變化?用“。。。”圈出描寫小兔心情的詞語。
3、交流，并用句式“小兔是因為。”和“因為，所以小兔?！闭f說為什么小兔的心情會有這些變化。
4、指導朗讀：朗讀時要把這些表示小兔不同心情的詞語讀得稍微重一些，并且讀出小兔每次說話時的不同語氣。
(1)自由準備
(2)挑戰(zhàn)讀
(3)男女生對讀
5、師：聽了樹的話，小兔學到了哪些知識?小組合作學習。
6、以表演的形式進行問題的交流(可以用書上的語句，也可以用自己的話)
7、板書：原因
產(chǎn)生花青素
減少水分蒸發(fā)
有保護膜
四、仿照課文，拓展說話：
1、師：你們想不想讓小兔學到更多關于秋天的知識?找你的好朋友一起仿照課文說一說。
2、以表演的形式交流
五、總結(jié)全文：
板書：
小兔和樹的對話
樹葉 原因
楓樹 變紅 產(chǎn)生花青素
樺樹 脫落 減少水分蒸發(fā)
松樹 不變 有保護膜
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