下面是范文網(wǎng)小編分享的高二年級政治教案范例3篇 高二年級政治教案范例課文，歡迎參閱。
高二年級政治教案范例1
一、教學目標：
(一)知識目標:
1.明確傳統(tǒng)文化的含義,特點及對傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度;感悟傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實生活中的作用,善于區(qū)分傳統(tǒng)文化中的精華和糟粕
2.能力目標：培養(yǎng)學生自主學習與合作探究的本領;通過對傳統(tǒng)文化的學習，使學生學會辯證觀察和認識問題。
(二)能力目標：
1.通過開心學國學的主題曲《龍文》導入，引導學生中國傳統(tǒng)習俗、建筑、文藝和思想的繼承性;在學習中，繼續(xù)與學生一起探究傳統(tǒng)文化的其他特性以及在現(xiàn)實生活中的作用，明確其作用的雙重性，并樹立正確對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度。
2.案例教學法對話式教學法討論法
(三)情感、態(tài)度和價值觀：通過賞析生活中的傳統(tǒng)文化，分析當代中國傳統(tǒng)文化對社會的進步和人的發(fā)展的積極作用，領悟中國傳統(tǒng)文化的價值，激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化、學習傳統(tǒng)文化、繼承傳統(tǒng)文化的熱情。樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度,成為傳統(tǒng)文化自覺的繼承者和享用者
二、教學重難點：
傳統(tǒng)文化的特點，對傳統(tǒng)文化的辯證認識，如何對待傳統(tǒng)文化。
三、教學過程：
(一)先請學生快速預習課本P39――41的內容
播放《龍文》視頻，請學生結合P39――41的課本知識點找出片段中蘊含的傳統(tǒng)文化元素。
【師生對話】
1、吃湯圓，猜燈謎：元宵節(jié)的傳統(tǒng)習俗
(1)元宵節(jié)為什么要吃湯圓?――湯圓象征團圓
(2)為什么湯圓象征團圓?――因為湯圓形狀是圓的，名字中又帶有“圓”，在我們中華民族這個群體中就被約定俗成地認為是團圓的象征。
(3)元宵節(jié)吃湯圓從什么時候開始?――我們從漢代就開始用點燈的方式慶祝元宵節(jié)，吃湯圓的習俗起源于宋朝，距今也比較久遠。
(4)為什么那么久遠，吃湯圓的習俗還能流傳至今，讓我們都能知道(你是怎么知道元宵節(jié)要吃湯圓這個習俗的)?――爸媽說的。爸媽是怎么知道的?――他們的父母告訴的。
所以傳統(tǒng)習俗是世代相傳的
傳統(tǒng)習俗是在一定社會群體中約定俗成、世代相傳的習慣、禮儀、風尚，是傳統(tǒng)文化的基本形式之一。(文化具有對人的影響深遠持久的特點)
(探究活動)請學生列舉除元宵節(jié)吃湯圓習俗之外的其他傳統(tǒng)習俗，包括西方的傳統(tǒng)習俗。
點明本課主題“傳統(tǒng)文化”并不是特指中國傳統(tǒng)文化，每個國家、民族都會有他們的傳統(tǒng)文化，但是今天會以中國為例來上這節(jié)課。
2、唱戲(挪進暖閣后，賈府的自養(yǎng)戲班唱戲助興)
(1)劇中唱的是什么戲種?――昆曲(清朝的大戶人家家里都會自養(yǎng)戲班――昆曲班)昆曲是被列入聯(lián)合國教科文組織口述、非物質的文化遺產代表作。
(2)昆曲是哪里的地方戲?――江蘇昆山的地方戲。
同學們還知道哪些地方戲?――越劇、紹劇、蓮花落、京劇……
為什么這么多地方戲，只有昆曲被列入口述、非物質文化遺產代表作?
昆曲歷史悠久，關鍵是在這么悠久的歷史發(fā)展歷程中，昆曲的變化最少，保留的傳統(tǒng)戲曲特色最多;
昆曲非常好聽，傳統(tǒng)戲曲講究唱念做打的功夫，昆曲對這些功夫的要求，舞臺呈現(xiàn)效果出色，很多其他戲種的演員為了磨練自己的技藝都要學習昆曲，京劇大師梅蘭芳就有很深厚的昆曲功底;
昆曲被譽為“百戲之師”，其他戲種在發(fā)展過程中都或多或少受到昆曲的影響。
(3)昆曲是傳統(tǒng)戲曲，傳統(tǒng)戲曲是屬于傳統(tǒng)文化的哪種形式?――傳統(tǒng)文藝
什么是文藝?――文學藝術：民族精神的火炬
除了戲曲，中國還有哪些傳統(tǒng)文藝?――書法、國畫、篆刻、傳統(tǒng)文學(如小說《紅樓夢》)……
3、《傳統(tǒng)文化的繼承》教學設計傳統(tǒng)建筑(視頻片段中的賈府具有中國傳統(tǒng)建筑特色)――建筑：凝固的藝術
(1)中國傳統(tǒng)建筑有哪些特色?――飛檐翹脊、白墻黑瓦、雕梁畫棟
還有非常有特色的一個地方，送燈謎來的公公從屋外進入屋內跨過的是――門檻(影壁墻、飛檐等具有中國特色的傳統(tǒng)建筑)
(2)以前的房子有門就有門檻，門檻有什么用，為什么要建門檻?――防止不干凈的東西進入，門檻被認為是護家神，保佑全家平安幸福，愿望雖美好，但存在著迷信思想。
(3)一般人家有門檻，但是門檻會建得比較低，像賈府這樣的富貴人家門檻一般都建得比較高，這是為什么?――門檻越高，象征地位越高。因為人在跨過高門檻時，腳抬高，身體前傾，姿態(tài)就好象在向屋主人鞠躬行禮一般。
這樣的象征意義蘊涵了什么思想?――封建等級觀念
4、除了在門檻這個傳統(tǒng)建筑特色中蘊涵的傳統(tǒng)思想，片段中還體現(xiàn)了什么傳統(tǒng)思想?――孝、封建禮教思想等
(提示)吃湯團象征我們團團圓圓、和和美美，中國人歷來喜歡“和”字，在北京奧運會開幕式中還特別表演了“和”字的演變;在我們的語言系統(tǒng)中有一整套與“和”相關的詞語，請學生舉例(和睦、和平、和諧、家和萬事興等)，這體現(xiàn)這什么傳統(tǒng)思想?――“和合”思想
“和合”思想在現(xiàn)代生活中還存在嗎?――提倡和諧社會、和諧世界就是對“和合”思想的繼承和發(fā)展。
傳統(tǒng)思想：在長期的歷史積淀中形成的理論觀點、學術思想、道德觀念，是傳統(tǒng)文化的重要組成部分
《傳統(tǒng)文化的繼承》教學設計傳統(tǒng)習俗、建筑、文藝和思想都是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，他們能夠在現(xiàn)實生活中繼承和保留下來，說明傳統(tǒng)文化是可以被繼承的，說明傳統(tǒng)文化具有什么特點?――繼承性
(二)展示北京奧運會會徽圖片，請同學找出其中的中國傳統(tǒng)文化元素并歸類。
思考：九九重陽的變遷――所以傳統(tǒng)文化雖然保留了最基本特征，但具體內涵要因時而變，說明傳統(tǒng)文化還具有什么特點?――相對穩(wěn)定性。
(三)正是因為有這么具有特色的中國傳統(tǒng)文化，所以我們設計的會徽才能那么獨特而出色，有人說傳統(tǒng)文化是我們民族的一筆寶貴財富，但也有些人一提起傳統(tǒng)文化就覺得是封建、落后、腐朽的東西，是阻礙我們社會進步的包袱，書本P43就有截然不同的兩個觀點。
【分組討論】請同學們從現(xiàn)實生活中找找哪些傳統(tǒng)文化是財富，哪些是包袱?并說明為什么。
簡單總結，財富就是指傳統(tǒng)文化中的精華部分，積極向上，符合社會發(fā)展的部分;包袱就是糟粕部分，落后、腐朽，不符合社會發(fā)展的部分。
《傳統(tǒng)文化的繼承》教學設計傳統(tǒng)文化如果能適應社會的發(fā)展，就能對社會和人的發(fā)展起促進作用;如果一成不變，不能適應社會發(fā)展，就會阻礙社會和人的發(fā)展。這就是傳統(tǒng)文化的雙重作用。
對于傳統(tǒng)文化中的精華，我們應該怎么做?――保持和發(fā)揚;對于糟粕應該改造或剔除。總結我們繼承傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度――取其精華，去其糟粕，批判繼承，古為今用。
【學以致用】請同學就本堂課學過的知識談談我們應該如何對待“孝”文化。
高二年級政治教案范例2
【設計思想】
通過汽車價格變動這個生活例子來展開教學，讓學生通過觀察生活中的汽車價格漲跌的等經濟現(xiàn)象，來發(fā)現(xiàn)、總結、歸納經濟的常識。充分發(fā)揮多媒體的作用，將視頻、文字、圖片資料等信息有機整合，創(chuàng)設輕松、愉悅的學習氛圍。做到教學直觀性、科學性與實效性的統(tǒng)一。
【教材分析】
教材第二課是接著第一課貨幣的相關內容的基礎上編寫的。用貨幣購買我們所需要的商品，毫無疑問會涉及到價格這一消費者最為關心的因素。經濟生活中價格和我們的生活息息相關。教材由淺入深地介紹價格變化對我們的生產和生活產生的影響。價格變化會影響消費者對該商品的需求量，但不同商品的需求量對價格變化的反應程度不同。同時價格變化還會影響相關商品的需求量。價格變化對消費者產生的這些的影響是本節(jié)的重點，也是本節(jié)的難點。價格變化還對商品生產者的生產經營活動產生一系列的影響。本節(jié)知識也是新課標中新增內容，教師必須講得透徹，而且也要講得生動有趣。
【學情分析】
高中階段學生的形象思維已經得到一定程度的完善，抽象思維能力正在發(fā)展。對生活中的現(xiàn)象也有一定程度的關注和了解，但可能缺少對現(xiàn)象的本質的、深刻的分析。他們正需要在學習中加深對一些現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)和提高理解問題、分析問題的能力。
【教學目標】
1.知識目標
(1)通過教學，使學生識記的知識：替代品和互補品的含義
(2)通過教學，使學生理解的知識：價格變動對消費需求的影響;價格變動對生活必需品和高檔耐用品需求的影響;價格變動對生產的影響。
(3)通過教學，使學生能運用所學知識聯(lián)系實際問題，針對經濟生活中某種商品的價格變動，解釋導致價格變動的原因，并說明價格變動前后企業(yè)的供給量和消費者的需求量都發(fā)生了什么變化。
2.能力目標
本課的教學，著重培養(yǎng)學生分析問題的能力，使學生具有透過現(xiàn)實經濟生活中的復雜現(xiàn)象認清問題本質的能力，從而提高參與經濟生活的水平。在學習“價格變動對人們生活的影響”時，讓學生初步了解在市場經濟中，企業(yè)決定和調整產量，提高勞動生產率及開發(fā)新產品是根據(jù)什么來考慮的。通過探究、分析這些問題，有助于提高學生對現(xiàn)實經濟生活的認識和參與日常經濟生活的能力。
3.情感態(tài)度價值觀目標
通過本課的學習，使學生懂得在市場經濟生活中，在什么時候，什么地方，什么情況下購買商品是比較經濟合算的，從而可以提高其參與經濟生活的能力，也有助于培養(yǎng)市場活動的自主性、競爭性和獨立精神。
【教學重難點分析】
教學重點：價格變動對生活、生產的影響。通過這節(jié)課的學習旨在讓學生了解并掌握這一內容。只有理解和懂得了這一影響，才能正確認識社會主義市場經濟發(fā)展過程中因價格杠桿而引起的一系列經濟現(xiàn)象，深刻理解黨和國家的現(xiàn)行經濟制度政策，提高學生參與經濟生活的能力，因而是重點。
教學難點：需求彈性問題。由于不同的商品價格變動對生活的影響不同，在加上其他因素，如心理預期等的影響，價格變動顯得復雜，而且需求彈性問題是高等教育重點討論的問題，理論性很強，學生現(xiàn)時的抽象思維能力較弱和生活閱歷較淺，決定了理解這一問題有不小難度。因此是本框題的難點。
高二年級政治教案范例3
實踐與認識的辯證關系
1.實踐是認識的基礎：實踐是認識的來源，實踐是認識發(fā)展的動力，實踐是檢驗認識的真理性的標準，實踐是認識的目的和歸宿。
2.認識對實踐具有反作用。正確的認識対實踐起促進作用，錯誤的認識對實踐起阻礙作用。
認識具有反復性、無限性和上升性，真理具有客觀性、條件性和具體性，追求真理是一個永無止境的過程。要求我們與時俱進，開拓創(chuàng)新，在實踐中認識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理。
易錯易混點
1.實踐是人類特有的活動，因此，人的一切活動都是實踐。
2.實踐是有意識、有目的的能動性活動，因此，盲目的實踐是不存在的。
3.實踐是社會性的活動，因此，單個人的實踐活動是不存在的。
4.實踐是認識的來源，因此，人們獲得知識只有參加實踐。
5.認識的根本任務是指導實踐。
6.檢驗認識真理性的標準，一看實踐，二看大多數(shù)人的意見。
7.有用的就是真理。
8.真理是人們對客觀事物及其規(guī)律的正確反映，所以真理是絕對的、永恒的。
9.認識是無限發(fā)展的，追求真理永無止境，因而人們不可能獲得對事物的真理性認識。
應用指南
實踐與認識。
經常用來分析在現(xiàn)實生活中人們的實踐活動與認識活動，如：青藏鐵路的開通，神舟六號的發(fā)射成功，貫徹落實科學的發(fā)展觀，對一事物認識的反復性，人們對新事物的認識，人們克服的各種難關，自然災害后的反思，文化遺產的保護，綠色GDP，實踐和認識的辯證關系……等。高考考查學生對實踐與認識的理解與把握，要求學生正確處理實踐與認識的辯證關系。
真理
經常用來分析真理的客觀性，真理是有條件的，真理是具體的，真理與謬誤的關系，如：對失敗的價值思考，真理與謬誤之間的關系，絕對真理與相對真理，人們對真理的追求…┄等，高考重在考查學生對真理的理解與把握，要求學生要敢于追求真理。
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