下面是范文網(wǎng)小編分享的大家都說(shuō)普通話教案3篇 我會(huì)說(shuō)普通話教案大班，供大家參考。

大家都說(shuō)普通話教案1

教材分析：

《大家都說(shuō)普通話》這首非常好聽的詩(shī)歌，通過(guò)“風(fēng)有風(fēng)的話、鳥有鳥的話”的比喻，讓學(xué)生們知道大家都應(yīng)說(shuō)普通話，鼓勵(lì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話的強(qiáng)烈愿望和積極行動(dòng)。

學(xué)情分析：全班共有46名學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，特別是大多數(shù)學(xué)生活潑、開朗、積極向上，他們的知識(shí)面較寬，對(duì)詩(shī)歌十分感興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們基本掌握了聽讀識(shí)字的方法，并知道了學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義，開始體驗(yàn)到拼音識(shí)字的樂趣，絕大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快。一年級(jí)的學(xué)生年齡小，好奇心和模仿力強(qiáng)，對(duì)許多事物充滿新鮮感，有時(shí)不可避免地就會(huì)模仿他人說(shuō)一些方言土語(yǔ)。同時(shí)，國(guó)家非常重視普通話的學(xué)習(xí)和運(yùn)用情況，全社會(huì)都在積極推廣普通話。因此，學(xué)生們知道說(shuō)普通話是很有必要的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“說(shuō)、話、風(fēng)”等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形;能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，在熟讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確無(wú)誤地把全詩(shī)背誦下來(lái);知道大家都要說(shuō)普通話。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字的方法，開始學(xué)習(xí)通過(guò)比較鑒別事物、區(qū)分事物的方法。

3、知道學(xué)習(xí)拼音對(duì)學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話;對(duì)普通話有濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話的強(qiáng)烈愿望。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

師：(錄音機(jī)播放風(fēng)的錄音)同學(xué)們，你們聽，這是什么聲音?(風(fēng))風(fēng)好像在說(shuō)些什么呢?(繼續(xù)播放錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽，這是什么聲音?(播放鳥的錄音)鳥好像在說(shuō)些什么呢?(再播放鳥的錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。)

師：風(fēng)和鳥說(shuō)的話，可真美!同學(xué)們，你們還聽過(guò)什么說(shuō)話?(生發(fā)言，模仿雷聲、雨聲，老虎、公雞等動(dòng)物的叫聲。)無(wú)論是風(fēng)雨，還是鳥獸都說(shuō)它們自己的話。那么，我們?nèi)祟悺⑽覀冎袊?guó)人應(yīng)該說(shuō)什么話呢?你聽!(播放配樂范讀的錄音。)小朋友們，你們聽后知道了什么?(大屏幕出示課文內(nèi)容。)這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的一首詩(shī)歌：《大家都說(shuō)普通話》。(板書。生齊讀課題。)

[思考：營(yíng)造意境，把學(xué)生帶入教師所創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生大膽想象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，激發(fā)了他們的求知欲。]

二、初讀全詩(shī)整體感知

1、教師配樂朗讀。(要求學(xué)生邊看屏幕，邊注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的發(fā)音。)

2、教師再朗讀全詩(shī)。(生指著課文，在心里跟著老師讀)

3、教師一句一句地教讀。(生指著字跟讀)

4、學(xué)生自己練讀全詩(shī)。(要求把字音讀準(zhǔn)，把讀不好的地方用筆畫出來(lái))

5、同桌互讀。(讀對(duì)了要贊揚(yáng)，讀錯(cuò)了要幫助。)

[思考：明確讀時(shí)的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分有必要，這樣可以提高讀時(shí)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

三、導(dǎo)讀全詩(shī)具體領(lǐng)悟

1、讀你最喜歡的句子。誰(shuí)想讀?(學(xué)生喜歡哪句話，就讀哪句話。讀不好的地方，教師范讀指導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己練讀，直到讀好為止。如果遇到讀不好的字和容易讀錯(cuò)的字，可及時(shí)出示生字卡片，加以認(rèn)讀。)

[思考：打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。學(xué)生自己能讀懂的地方，教師就不再多講，讓學(xué)生充分自讀、自悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，采用多種形式練讀，保證大面積的訓(xùn)練。]

2、舉例說(shuō)明學(xué)好拼音對(duì)說(shuō)好普通話的作用。

(1)教師舉反例，說(shuō)：這是普通話嗎?普通話應(yīng)該怎么說(shuō)?①昨天，我(mǔ)家來(lái)客人(qiě兒)了。②一年級(jí)三(shǎn)班有四(shì)十(sí)六人。(前后桌的同學(xué)互相討論討論，普通話該怎么說(shuō)。)

(2)你們能結(jié)合我們生活中的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)還有哪些常說(shuō)的話是方言土語(yǔ)嗎?普通話應(yīng)該怎么說(shuō)呢?(學(xué)生充分發(fā)言，熱情很高，課堂氣氛非常熱烈，說(shuō)出了許多方言土語(yǔ)，并通過(guò)糾正方言土語(yǔ)，進(jìn)一步提高了對(duì)普通話的認(rèn)識(shí)。)

[思考：“普通話”這個(gè)概念比較抽象，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解“普通話”含義，難度較大。如果聯(lián)系生活中的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)什么樣的話是普通話，什么樣的話不是普通話，這樣就降低了難度，學(xué)生在對(duì)比中很輕松地就感受到了“普通話”的內(nèi)涵所在。學(xué)生把書本知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的過(guò)程，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，而且提高了分析和解決實(shí)際問題的能力。]

3、熟讀全詩(shī)。(以小組為單位，練習(xí)讀全詩(shī)，在小組內(nèi)檢查詩(shī)歌的朗讀情況，幫助讀不好的同學(xué)，再以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。)

[思考：要從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)方法為學(xué)生創(chuàng)造了更多的參與學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，開發(fā)了課程資源，有助于培養(yǎng)21世紀(jì)所需要的創(chuàng)新人才。]

4、讀了課文，你們有沒有不明白的地方?(自由發(fā)問，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的解答。)

[思考：“學(xué)而不思則罔”，有疑是思維的火花，發(fā)問是求知的表現(xiàn);引導(dǎo)質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開始。]

5、背誦全詩(shī)。能背誦下來(lái)嗎?老師給大家一點(diǎn)時(shí)間，一會(huì)兒咱們比一比，看誰(shuí)背得最快，誰(shuí)背得最好!(學(xué)生先自己練習(xí)背誦，然后進(jìn)行背誦比賽。)

[思考：比賽深受學(xué)生的喜愛，它能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)。]

6、律動(dòng)。你們不僅能流利地讀詩(shī)歌，而且能正確地背誦詩(shī)歌，大家實(shí)在是太聰明了。學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，勞累了吧!老師帶你們輕松一會(huì)兒。(全體起立，隨著音樂作律動(dòng)《小松樹》)

四、團(tuán)結(jié)合作自學(xué)生字

在剛才讀詩(shī)和背詩(shī)的過(guò)程中，你們一定發(fā)現(xiàn)了一些“新朋友”，現(xiàn)在老師把這些“新朋友”請(qǐng)到卡片上來(lái)，你們還能認(rèn)識(shí)嗎?

1、(出示生字卡片。全班齊讀。)

2、誰(shuí)能帶著大家讀?(生帶讀)

3、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出你們做好的生字卡片，小組一起學(xué)。(小組合作學(xué)習(xí))

[思考：合作學(xué)習(xí)能鼓勵(lì)同學(xué)間彼此協(xié)助，互相支持，以提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師參與到小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)，充分地體現(xiàn)出教師是教學(xué)的組織者、合作者和引導(dǎo)者。]

4、以小組比賽的形式進(jìn)行匯報(bào)。(各小組先選出一名代表當(dāng)小老師，并研究以什么樣的形式參加比賽。)

[思考：小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]

五、指導(dǎo)書寫自主探究

這些新朋友，我們都認(rèn)識(shí)了。那么怎樣寫呢?我們?nèi)砸孕〗M為單位，商量一下怎樣把“風(fēng)、的、不”這幾個(gè)字寫在田字格里?(學(xué)生互相商量字的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶，商量怎樣寫才能把這三個(gè)字寫得好看。然后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)哪個(gè)字，教師就指導(dǎo)書寫哪個(gè)字。注意新筆畫“乙”(橫折彎勾)的書寫比較困難，先筆畫描紅，再寫字。

[思考：鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。]

六、師生談話共同.總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，你們都學(xué)到了什么?(學(xué)生充分發(fā)言，說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。)通過(guò)自己的努力都取得了不少收獲，大家可真了不起，老師真為你們高興。但是，高興的同時(shí)，你們千萬(wàn)不要忘記：今后說(shuō)話一定要說(shuō)普通話。

家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)的話

家長(zhǎng)想對(duì)老師說(shuō)的話

《標(biāo)志會(huì)說(shuō)話》中班社會(huì)教案

《馬說(shuō)》教案

馬說(shuō)教案

大家都說(shuō)普通話教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)讀生字7個(gè)， 練習(xí)正確有感情地朗讀課文; 鞏固聲母的認(rèn)讀能力提高拼讀的能力。知道學(xué)習(xí)拼音對(duì)于學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話。

2教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)理念和教學(xué)方式： 語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)整體推進(jìn)的過(guò)程，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三個(gè)維度的發(fā)展。學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)提高能力，而且要掌握方法，在學(xué)習(xí)中個(gè)性得到體現(xiàn)受到關(guān)注。因此，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上每個(gè)環(huán)節(jié)都注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意方法的積累。 教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用： 教學(xué)過(guò)程中要使用計(jì)算機(jī)和制作的課件配合教學(xué)。使用實(shí)物投影儀。計(jì)算機(jī)軟件增添趣味性使教學(xué)活動(dòng)更直觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)物投影儀在學(xué)生書寫活動(dòng)中可以幫助進(jìn)行評(píng)價(jià)，起到激勵(lì)的作用。

教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程：

（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段： 教師設(shè)置的教學(xué)任務(wù)是朗讀課文、復(fù)習(xí)聲母，認(rèn)讀生字錄音機(jī)、方言錄音

（二） 整個(gè)教學(xué)過(guò)程的敘述

1。談話導(dǎo)入： 老師用方言向同學(xué)們問好，引發(fā)同學(xué)的議論，引出課題，師生板書部分課題，認(rèn)讀“說(shuō)話”兩個(gè)生字。（板書說(shuō)話兩個(gè)字，其他的字用字卡貼出來(lái)。）

2。學(xué)習(xí)課文： （1） 復(fù)習(xí)聲母，練習(xí)拼讀，了解拼音的作用。 ①拼讀“說(shuō)、普、話”三個(gè)字的拼音。思考學(xué)習(xí)拼音的目的。 ②（出示課文，每個(gè)字上有拼音，聲母是紅色。）認(rèn)讀聲母：先自己讀一讀，再用“咬耳朵”的方式同位之間說(shuō)說(shuō)。 ③在課文中用○找自己會(huì)拼的音節(jié)，再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽。 ④想想學(xué)習(xí)拼音是為了什么。（幫助學(xué)生明白拼音的作用。） （2） 學(xué)生們自讀課文，找出不會(huì)的字用標(biāo)出來(lái)。 在讀文之前想想再遇到不認(rèn)識(shí)的字用什么方法。 （可以問同學(xué)，問老師。） （3） 聽錄音讀文，跟錄音讀文。 （4） 自讀課文想想有什么不明白的地方，然后全班交流。（在交流的過(guò)程中，估計(jì)學(xué)生對(duì)“說(shuō)話不能猜謎語(yǔ)”不太了解，用兩個(gè)人的方言錄音讓他們猜一猜。幫助學(xué)生理解句子。） （5） 練習(xí)背誦。

3。認(rèn)讀生字： （1） 文中識(shí)字： 屏幕上顯示課文，要認(rèn)讀的字呈紅色顯示。 （2）詞中認(rèn)字： 屏幕上出現(xiàn)：說(shuō)話大風(fēng)唱歌不像不能有的（指名請(qǐng)同學(xué)讀，2~3個(gè)同學(xué)讀后，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)起立讀。） （3）運(yùn)用中鞏固識(shí)字： 屏幕上出現(xiàn)生字： 說(shuō)話風(fēng)唱像不能 ①同位互相讀一讀 ②屏幕上出現(xiàn)詞語(yǔ)： 小說(shuō)話語(yǔ)對(duì)話風(fēng)雨歌唱不要只能 小組合作學(xué)詞，用詞說(shuō)話，每個(gè)組選代表匯報(bào)。

4。 擴(kuò)展活動(dòng)：“小小播音員”（以小組為單位開展競(jìng)賽，朗讀兒歌、謎語(yǔ)、繞口令等。）

5。評(píng)議本課：

大家都說(shuō)普通話教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)讀生字7個(gè),練習(xí)正確有感情地朗讀課文;鞏固聲母的認(rèn)讀能力提高拼讀的能力.知道學(xué)習(xí)拼音對(duì)于學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話.

2教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)的能力，北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《大家都說(shuō)普通話》教學(xué)設(shè)計(jì)2。

教學(xué)理念和教學(xué)方式：

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)整體推進(jìn)的過(guò)程,每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三個(gè)維度的發(fā)展.學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)提高能力,而且要掌握方法,在學(xué)習(xí)中個(gè)性得到體現(xiàn)受到關(guān)注.因此,在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上每個(gè)環(huán)節(jié)都注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí).同時(shí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意方法的積累.

教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用：

教學(xué)過(guò)程中要使用計(jì)算機(jī)和制作的課件配合教學(xué).使用實(shí)物投影儀.計(jì)算機(jī)軟件增添趣味性使教學(xué)活動(dòng)更直觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)物投影儀在學(xué)生書寫活動(dòng)中可以幫助進(jìn)行評(píng)價(jià),起到激勵(lì)的`作用.

教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程:

(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段:

教師設(shè)置的教學(xué)任務(wù)是朗讀課文、復(fù)習(xí)聲母，認(rèn)讀生字錄音機(jī)、方言錄音

(二)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的敘述

1.談話導(dǎo)入：

老師用方言向同學(xué)們問好,引發(fā)同學(xué)的議論,引出課題,師生板書部分課題,認(rèn)讀“說(shuō)話”兩個(gè)生字.(板書說(shuō)話兩個(gè)字,其他的字用字卡貼出來(lái).)

[用方言問好在課堂上是沒有過(guò)的,同學(xué)們一定會(huì)覺得有趣或覺得奇怪,由此引發(fā)議論引出本課的課題.在板書課題時(shí)認(rèn)讀生字“說(shuō)話”,將認(rèn)讀的任務(wù)分散在不同的環(huán)節(jié)中.]

2.學(xué)習(xí)課文：

(1)復(fù)習(xí)聲母,練習(xí)拼讀,了解拼音的作用.

①拼讀“說(shuō)、普、話”三個(gè)字的拼音.思考學(xué)習(xí)拼音的目的.

[經(jīng)過(guò)討論明確:學(xué)習(xí)拼音是為了幫助認(rèn)字,學(xué)好普通話.]

②(出示課文,每個(gè)字上有拼音,聲母是紅色.)認(rèn)讀聲母:先自己讀一讀,再用“咬耳朵”的方式同位之間說(shuō)說(shuō).

③在課文中用○找自己會(huì)拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽.

④想想學(xué)習(xí)拼音是為了什么，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《大家都說(shuō)普通話》教學(xué)設(shè)計(jì)2》。（幫助學(xué)生明白拼音的作用。）

(2)學(xué)生們自讀課文,找出不會(huì)的字用標(biāo)出來(lái).

在讀文之前想想再遇到不認(rèn)識(shí)的字用什么方法.(可以問同學(xué),問老師.)

[復(fù)習(xí)聲母后,讓學(xué)生在課文中找自己會(huì)拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽,既練習(xí)了拼讀又使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)幫助識(shí)字的意義.了解了學(xué)習(xí)拼音對(duì)于學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話.]

(3)聽錄音讀文,跟錄音讀文.

(4)自讀課文想想有什么不明白的地方,然后全班交流.(在交流的過(guò)程中,估計(jì)學(xué)生對(duì)“說(shuō)話不能猜謎語(yǔ)”不太了解,用兩個(gè)人的方言錄音讓他們猜一猜.幫助學(xué)生理解句子.)

(5)練習(xí)背誦.

3.認(rèn)讀生字：

(1)文中識(shí)字:

屏幕上顯示課文,要認(rèn)讀的字呈紅色顯示.

(2)詞中認(rèn)字:

屏幕上出現(xiàn):說(shuō)話大風(fēng)唱歌不像不能有的(指名請(qǐng)同學(xué)讀,2~3個(gè)同學(xué)讀后,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)起立讀.)

[學(xué)習(xí)生字要在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行,從課文中逐步脫離出來(lái)縮小范圍.]

(3)運(yùn)用中鞏固識(shí)字:

屏幕上出現(xiàn)生字:說(shuō)話風(fēng)唱像不能

①同位互相讀一讀

②屏幕上出現(xiàn)詞語(yǔ):小說(shuō)話語(yǔ)對(duì)話風(fēng)雨歌唱不要只能

小組合作學(xué)詞，用詞說(shuō)話，每個(gè)組選代表匯報(bào).

[組內(nèi)的代表選識(shí)字少、或是不愛表達(dá)的同學(xué).要求組內(nèi)同學(xué)幫助他準(zhǔn)備.這樣不僅給這些同學(xué)機(jī)會(huì),而且使組內(nèi)的同學(xué)能有幫助別人的機(jī)會(huì).]

4.擴(kuò)展活動(dòng)：

“小小播音員”（以小組為單位開展競(jìng)賽，朗讀兒歌、謎語(yǔ)、繞口令等。）

[各組派代表抽取朗讀的內(nèi)容，以小組為單位準(zhǔn)備之后進(jìn)行比賽。以“小話筒”作為“播音員”的獎(jiǎng)勵(lì)。目的在于豐富學(xué)生認(rèn)讀內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。賽前提示：凡是全組參加，方法靈活，形式新穎的，可以獎(jiǎng)勵(lì)“金話筒”。]

5.評(píng)議本課：

[請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià)這一課的情況.其中包括評(píng)價(jià)老師、評(píng)價(jià)同學(xué)、評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)小組合作情況等等.培養(yǎng)學(xué)生客觀看待自己看待別人.]

[過(guò)程說(shuō)明：這是一篇語(yǔ)文課的課文的一課時(shí)。學(xué)生分成6—8人一組，每組包括能力不同的學(xué)生。組內(nèi)有一名學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)簡(jiǎn)單的組織。學(xué)生在“運(yùn)用鞏固”的環(huán)節(jié)中匯報(bào)時(shí)，能力較弱的學(xué)生可能一下子說(shuō)不全或說(shuō)不對(duì)，允許同組的同學(xué)幫助補(bǔ)充。在擴(kuò)展活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)新穎的形式可能有困難，在小組準(zhǔn)備的時(shí)候，老師要到組內(nèi)給以啟發(fā)。]

大家都說(shuō)普通話教案3篇 我會(huì)說(shuō)普通話教案大班相關(guān)文章：