下面是范文網(wǎng)小編收集的高中數(shù)學(xué)教研組德育滲透方案3篇(數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透教案)，供大家賞析。

高中數(shù)學(xué)教研組德育滲透方案1

　　龍?jiān)雌诳W(wǎng) .cn 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的方法 作者：曾艷 來源：《中學(xué)課程輔導(dǎo)· 教師教育（中）》2017 年第 09 期 【摘要】 新課程改革對高中教學(xué)的要求是“構(gòu)建以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和 實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)習(xí)方式的改變?yōu)樘卣?，以?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標(biāo)志的課程體系”。高中 數(shù)學(xué)教學(xué)作為高中的基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)當(dāng)首當(dāng)其沖踐行新課改的教學(xué)要求，革新教學(xué)方式，構(gòu)建多 元的教學(xué)手段，提高學(xué)生的主觀能動性。現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育更注重與學(xué)生生活實(shí)際、身心發(fā)展相結(jié) 合的教學(xué)方法，除了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，還需要“立德樹人”，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德觀念，為 學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度、正面的精神面貌作努力。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中找到德育的切入點(diǎn)，進(jìn) 行德育滲透，是值得我們教育工作者研究和思考的。本文從自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合國內(nèi)外文 獻(xiàn)資料，旨在深入探究在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的方式方法。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué) 德育教育 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）09-042-01 0 1. 立足教學(xué)內(nèi)容，做好德育教學(xué)準(zhǔn)備工作 1.1 挖掘教材中的數(shù)學(xué)之美 高中數(shù)學(xué)教學(xué)立足于教材。包含高中數(shù)學(xué)中所有的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要滲透德育教學(xué)，教師的 首要任務(wù)就是挖掘教材中的數(shù)學(xué)之美，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特性滲透德育教學(xué)。教材中往往蘊(yùn)藏著一 些可以進(jìn)行德育教育的材料和延伸部分，是綜合性的學(xué)習(xí)材料。如幾何圖形的對稱美、數(shù)學(xué)符 號的抽象美、解題思路的異曲同工的美等，都是數(shù)學(xué)學(xué)科的獨(dú)特之美。而教師要做的，就是引 導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，享受并樂于參與教學(xué)活動。同時(shí)，數(shù)學(xué) 還具有思想之美。要學(xué)好數(shù)學(xué)，需要學(xué)生具有細(xì)心、信心、耐心、恒心，才能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　在遇到難題時(shí)，教師更要鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試、堅(jiān)持不懈，做到以心為旨，德智并舉，將德育全 面滲入到數(shù)學(xué)教學(xué)中。

　　1.2 結(jié)合數(shù)學(xué)家事跡鼓舞學(xué)生 在學(xué)習(xí)新知識點(diǎn)的時(shí)候，教材中通常會附注新公式發(fā)現(xiàn)者的生平信息。教師可以將數(shù)學(xué)家 的生平事跡作為情境導(dǎo)入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生對公式先產(chǎn)生感性上的認(rèn)識，進(jìn)而增強(qiáng)對理性知 識的探究欲。教材中的數(shù)學(xué)家資料比較單調(diào)、死板，這就需要教師在課后搜集相關(guān)資料，并整 合語言，為學(xué)生精準(zhǔn)的敘述出來。數(shù)學(xué)家是活生生的人，將具有情感性的人與公式定理聯(lián)系起 來，學(xué)生更容易接受，學(xué)習(xí)效率也會隨之提高。通過繪聲繪色地講解數(shù)學(xué)家的成長經(jīng)歷和事跡 來鼓勵(lì)學(xué)生，還能為學(xué)生樹立道德楷模，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣。

龍?jiān)雌诳W(wǎng) .cn 1.3 挖掘社會生活相關(guān)因素 高中數(shù)學(xué)中不乏與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的題目，材料題通常設(shè)置的情境就是學(xué)生的日常生活。

　　教師應(yīng)當(dāng)重視這些題目，以此為據(jù)點(diǎn)滲透德育教育。加強(qiáng)對材料的理解與運(yùn)用，尤其是現(xiàn)實(shí)材 料。這些材料或與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)，或與社會事件相聯(lián)系，或從學(xué)生身邊的小事入手。教師可以 結(jié)合這些內(nèi)容，為學(xué)生拓展延伸一些相關(guān)內(nèi)容，拓寬學(xué)生對我國經(jīng)濟(jì)、社會、文化等的了解 面，潛移默化進(jìn)行愛國教育，樹立學(xué)生良好的價(jià)值觀念和高尚的道德情操。

　　2. 教學(xué)實(shí)踐中滲透德育教育的方法 教育學(xué)家蘇霍姆林斯基認(rèn)為“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚 的道德和優(yōu)美的品質(zhì)。”《全日制普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出“結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際 對學(xué)生進(jìn)行思想品德，逐步樹立科學(xué)的世界觀和人生觀是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)?！敝袑W(xué)德 育大綱指出“德育于各科教學(xué)的內(nèi)容和過程之中，是每一個(gè)教師的職責(zé)?！边@充分說明了德育教 育的重要性。只有智育和德育相結(jié)合，才能真正完成素質(zhì)教育的要求，讓學(xué)生學(xué)有所成，德才 兼?zhèn)洹?/p>

　　2.1 構(gòu)建良好教學(xué)情境 高中數(shù)學(xué)課堂是德育教育的主陣地，高中生身心發(fā)育趨于成熟，普遍對說教式的教學(xué)手段 比較反感。故教師應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的身心特征，為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生自然而然接 受德育教育。例如，在開展教學(xué)前，可以為學(xué)生補(bǔ)充一些數(shù)學(xué)相關(guān)的時(shí)事內(nèi)容，如科技發(fā)明、 科研創(chuàng)造等方面的成就，可以是語言形式，也可以利用多媒體課件。讓學(xué)生既能認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)知識的重要性，增添學(xué)習(xí)動力，又能夠?qū)ξ覈F(xiàn)代發(fā)展有更直觀的了解，培養(yǎng)出愛國情操。

　　再結(jié)合相關(guān)公式展開教學(xué)，讓理論教學(xué)水到渠成。數(shù)學(xué)學(xué)科對很多學(xué)生來說比較枯燥，認(rèn)為數(shù) 學(xué)科目難懂、難學(xué)的學(xué)生不在少數(shù)。因此，教師應(yīng)當(dāng)通過如陳景潤攻克哥德巴赫猜想奪取數(shù)學(xué) 桂冠、祖沖之推算圓周率等數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生明白不畏艱辛才能取得成功的道理，讓學(xué)生 更有學(xué)習(xí)動力。

　　2.2 適當(dāng)采用合作學(xué)習(xí)模式 合作學(xué)習(xí)模式在當(dāng)前課堂教學(xué)中被廣泛使用。合作學(xué)習(xí)模式能夠明確學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的 主體地位，并讓學(xué)生自動自發(fā)開始思維活動，故深受教育工作者歡迎。數(shù)學(xué)是一門充滿著平衡 美和哲理美的學(xué)科，有著自身內(nèi)在的矛盾發(fā)展規(guī)律。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為解決問題，通常需要變 通。變一變思維方向、變一變結(jié)論、變一變條件、變一變圖形、加一條輔助線，才能找到解決 問題的途徑。有時(shí)學(xué)生無法憑一己之力解決問題，故教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際適當(dāng)采用合作學(xué)習(xí) 模式展開教學(xué)，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，各自發(fā)揮特長，取長補(bǔ)短，在合作中獲得共同進(jìn)步。

　　2.3 構(gòu)建和諧師生關(guān)系 龍?jiān)雌诳W(wǎng) .cn 德育教育并非向?qū)W生灌輸理念知識，也并非給學(xué)生制定行為準(zhǔn)則。更多的是讓學(xué)生受到教 師的影響和鼓舞，將教師作為自身學(xué)習(xí)的樣板，為教師的人格魅力所折服。因此，教師需要平 衡與學(xué)生之間的關(guān)系，通過外在的表現(xiàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生崇敬感和信任感。

　　同時(shí)，教師還需要注意與學(xué)生溝通的方式方法，不能一味批評或贊揚(yáng)，而是要“對事不對 人”，對學(xué)生一視同仁，僅就學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)成果來評價(jià)學(xué)生，而非根據(jù)學(xué)生成績蓋棺定論。

[參考文獻(xiàn)] [1]趙智慶.在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)嘗試[J].中國校外教育，2010（19）. [2]李燕.如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透[J

高中數(shù)學(xué)教研組德育滲透方案2

　　高中數(shù)學(xué)課堂的德育滲透 新課程改革要求我們努力構(gòu)建以德育為核心， 以 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)， 以學(xué)習(xí) 方式的改變?yōu)樘卣鳎?以應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標(biāo)志 的課程體系。作為自然基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，將打破 傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系， 更加注重?cái)?shù)學(xué)的趣味性， 也更加關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的情感、 態(tài)度、 價(jià)值觀。

　　因此， 如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中找到德育的切入點(diǎn)， 進(jìn)行德育 滲透，是我們值得研究和思考的問題。德育滲透 “滲” 的途徑怎樣？該運(yùn)用哪些手段和方法呢？ 這里，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)認(rèn)識。

　　一、充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素 高中數(shù)學(xué)教材的例題、習(xí)題、注釋中，有不少進(jìn) 行德育教育有說服力的數(shù)學(xué)材料。

　　因此我們要將 數(shù)學(xué)教材，作為融知識傳授、能力培養(yǎng)和思想品 德教育為一體的綜合性載體， 深入挖掘其中的德 育因素，促進(jìn)對學(xué)生的德育教育。

　　1．在史料激勵(lì)中滲透德育。所謂史料激勵(lì)法， 就是運(yùn)用數(shù)學(xué)史實(shí)、數(shù)學(xué)家的事跡激勵(lì)學(xué)生，促 其積極向上，形成良好品德素質(zhì)的教育方法。例 如，在給學(xué)生講授二項(xiàng)式系數(shù)的性質(zhì)時(shí)，我告訴 學(xué)生，我國南宋時(shí)期數(shù)學(xué)家楊輝在他 1261 年所 著的《詳解九章算法》一書中就已經(jīng)記載了著名 的“賈憲”三角（后世人也稱楊輝三角），這是 世界上最早給出展開式中各項(xiàng)系數(shù)的排列， 它比 歐洲最早發(fā)現(xiàn)這個(gè)表的法國數(shù)學(xué)家帕斯卡要早 四百多年。因此，我國古代數(shù)學(xué)的成就是非常值 得中華民族自豪的。

2．在數(shù)據(jù)材料分析中滲透德育。教材中，有許 多反映社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的有 說服力的數(shù)據(jù)， 有許多應(yīng)用題是描述我國工農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)及生活方面的發(fā)展變化的， 其主要方式是前 后、左右對比，通過數(shù)據(jù)對比，反映變化的大小 和快慢， 這些素材本身就是好的教育內(nèi)容。

　　例如， 在給學(xué)生講指數(shù)、對數(shù)函數(shù)這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我們 可以聯(lián)系實(shí)際，搜集有關(guān)國民生產(chǎn)總值的題目， 讓學(xué)生驚嘆改革開放以來， 我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展速 度之快， 從而對我國未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展充滿信心和 希望，激勵(lì)他們?yōu)樽鎳姆睒s昌盛貢獻(xiàn)青春。

　　3. 在數(shù)學(xué)規(guī)律揭示中滲透德育。數(shù)學(xué)自身充滿 矛盾、 運(yùn)動和變化。

　　如已知與未知， 直觀與抽象， 特殊與一般。

　　一些重要的數(shù)學(xué)方法充分體現(xiàn)了辯 證唯物主義思想。例如，待定系數(shù)反映了已知與 未知的矛盾轉(zhuǎn)化過程； 數(shù)形結(jié)合揭示了直觀與抽 象的聯(lián)系； 數(shù)學(xué)歸納法反映了事物從特殊到一般 的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中，充分利用這些內(nèi)容，對 學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育， 可以使學(xué)生體驗(yàn)事 物間的種種辯證關(guān)系， 學(xué)會用辯證的觀點(diǎn)， 觀察、 分析事物，研究和解決問題。

　　二、充分利用課堂教學(xué)中的德育因素 在課堂教學(xué)中，蘊(yùn)含著很多潛在的德育因素，只 要我們肯做有心人，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對性地、 靈活性地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)， 同樣可以進(jìn)行良好的德 育滲透。

　　1．在創(chuàng)設(shè)情境中滲透德育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng) 設(shè)好的學(xué)習(xí)情境，不僅能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 更有助于德育的滲透。例如，在講授《橢圓及其 標(biāo)準(zhǔn)方程》之前，我們可以先給學(xué)生講述“2008 年 9 月 25 號，我國‘神舟’七號載人飛船在中 國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射升空” 這一標(biāo)志我 國航天科技取得又一次跨越式勝利的偉大創(chuàng)舉， 再引入所要講的課題。這樣，可以讓學(xué)生了解我 國的科學(xué)技術(shù)水平在世界上的領(lǐng)先地位， 既調(diào)動 了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性， 又激勵(lì)了他們立志為 獻(xiàn)身于祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而努力奮斗 的民族熱情。

　　2．在學(xué)習(xí)活動中滲透德育。我們可以設(shè)計(jì)出靈 活多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育 教育。例如，研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù) 學(xué)中，有很多規(guī)律和定律，如果光靠老師口頭傳 授是起不到作用的， 這時(shí)我們可以采取小組合作 學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生共同討論，共同協(xié)作，共同思 考。

　　這樣學(xué)生會意識到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間 是相互依賴關(guān)系， 只有在小組其他成員共同努力 的前提下，自己才能取得成功。使學(xué)生領(lǐng)悟事物 之間相互依存的關(guān)系，同時(shí)也學(xué)會尊重他人，傾 聽他人。

　　3.在課堂即時(shí)評價(jià)中滲透德育。在課堂中，會出 現(xiàn)某些思想教育契機(jī)， 如果我們能及時(shí)抓住這些 德育生成點(diǎn)，巧妙而又不失時(shí)機(jī)地給予教育，就 能產(chǎn)生極好的德育效果。

　　教師在不經(jīng)意中對學(xué)生 的教育，其效益勝出師生的一次長談，甚至影響 學(xué)生的一生。例如，我們可以對學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài) 度，踏實(shí)的作風(fēng)給予表揚(yáng)；可以對學(xué)生的靈活思 維給予表揚(yáng)，……。適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?lì)會激發(fā)學(xué) 生的積極性，即使一個(gè)平凡的孩子，在鼓勵(lì)的雨 露下也會變得更加鮮活起來。

　　三、充分發(fā)揮數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中的德育因素 德育滲透不只局限在課堂上， 還應(yīng)與實(shí)踐活動有 機(jī)結(jié)合， 我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù) 學(xué)主題活動。通過調(diào)查、閱讀等途徑搜集、占有 資料，提出問題，分析問題，最終使問題得到解 決。不僅智力得到發(fā)展，學(xué)生還在思維方式，行 為規(guī)范等方面得到鍛煉， 受到思想品德教育和美 育熏陶。

　　寓教育于學(xué)習(xí)之中， 寓教育于活動之中。

　　例如，在學(xué) “統(tǒng)計(jì)”這一內(nèi)容時(shí)，我們可以開 展“熱愛環(huán)境”的實(shí)踐活動，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)他們的 家里一天要扔多少個(gè)塑料袋？一周要扔多少 個(gè)？一個(gè)月要扔多少個(gè)？假設(shè)以一個(gè)家庭每天 用 5 個(gè)塑料袋計(jì)算，我們?nèi)＿@么多名學(xué)生，一 天要扔多少個(gè)？一周要扔多少個(gè)？一個(gè)月要扔 多少個(gè)？現(xiàn)在的塑料它是一種不易分解的物質(zhì)， 這樣，再過幾年，想象一下，我們的地球?qū)? 什么樣子？這樣，學(xué)生通過統(tǒng)計(jì)、計(jì)算，著實(shí)地 認(rèn)識到使用塑料袋對環(huán)境的危害， 他們就會自覺 自愿地站在抵抗使用塑料袋的行列里來， 減少白 色污染。

　　當(dāng)然， 數(shù)學(xué)教育的德育滲透不僅僅是以上幾個(gè)方 面，它貫穿于整個(gè)教育過程中。它與我們的各個(gè) 教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容有著千絲萬縷的聯(lián)系。

　　只要我們 多做有心人，善于發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)，寓德育于數(shù)學(xué)教 學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中， 就一定能達(dá)到 “潤物細(xì)無聲” 的教育效果，也只有這樣我們才能培養(yǎng)出“有道 德、有理想、有文化、有紀(jì)律”的一代新人。

高中數(shù)學(xué)教研組德育滲透方案3

　　淺談如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育單 姓 位:河北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué) 名: 秦琳 郵編:050091聯(lián)系方式: 電話:18931186803摘要： 新課標(biāo)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)在德育滲透方面提出了更高的要求，但是由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，如何在教學(xué)中滲透德育一直困擾著 高中的數(shù)學(xué)教師，本文就這個(gè)問題談了一些自己的看法，希望能對同 行們有一些幫助。

　　關(guān)鍵字：德育，滲透，高中數(shù)學(xué) “數(shù)學(xué)教育作為教育的組成部分，在發(fā)展和完善人的教育活動 中，在形成人們認(rèn)識世界的態(tài)度和思想方法方面、在推動社會進(jìn)步和 發(fā)展的進(jìn)程中起著重要的作用?！彪S著新一輪的課程改革的展開，德 育教育已經(jīng)成為所有學(xué)科教育的核心。因此，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中找到 德育的切入點(diǎn)，進(jìn)行德育滲透，是我們數(shù)學(xué)教育工作者值得研究和思 考的。

　　要想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透， 一定會受到數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn) 的限制， 數(shù)學(xué)是一門客觀、 精確的學(xué)科。

　　很難像一些學(xué)科一樣用語言， 故事，視頻等手段滲透德育教育。所以如何把數(shù)學(xué)中所蘊(yùn)含的豐富的 思想（愛國主義和民族自豪感，熱愛科學(xué)堅(jiān)持真理，辯證唯物主義思 想）滲透到課堂教學(xué)中一直是困擾高中數(shù)學(xué)教師的一個(gè)難題。如何既 能完成既定的教學(xué)任務(wù)又能滲透德育教育呢？我認(rèn)為可以采用一些 方法。

　　一、教師在滲透德育教學(xué)時(shí)不能喧賓奪主。

　　我覺得數(shù)學(xué)教師要明確一點(diǎn)， 課堂教學(xué)的首要任務(wù)是完成課程標(biāo) 準(zhǔn)所制定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)， 滲透德育教育一定要注意策略性和可行 性不能喧兵奪主。只要認(rèn)真貫徹“教育法”和“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，結(jié)合1學(xué)生的思想實(shí)際及知識能力水平，循序漸近，潛移默化，就可以達(dá)到 德育、智育的雙重教育目的。

　　二、充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素 在高中數(shù)學(xué)教材中，思想教育內(nèi)容并不是明確提出的。但是教材 中的例題、 習(xí)題、 注釋中， 有不少可以用來進(jìn)行德育教育的數(shù)學(xué)材料。

　　這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘其潛在的德育因素，教師在德 育教學(xué)時(shí)可以采用以下幾種途徑。

　　1． 利用創(chuàng)設(shè)情景滲透德育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境是十分必要的。它不僅可以激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，還可以有效的把數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活緊密的聯(lián)系在一起，好的 情境創(chuàng)設(shè)不但可以做到使數(shù)學(xué)課堂充滿活力， 還可以有效的滲透德育 教學(xué)。比如我在講《變化率》這一節(jié)時(shí)，用嫦娥二號環(huán)月飛行為例創(chuàng) 設(shè)情境， 不但符合教學(xué)內(nèi)容又激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情 懷。但情景的創(chuàng)設(shè)不能隨心所欲，一定要處理好廣泛性與定向性、探 索性與高效性、生活性與數(shù)學(xué)性等關(guān)系，只有這樣才能使創(chuàng)設(shè)的問題 情境具有生命力，才能真正體現(xiàn)新課改的理念。

　　2．充分利用教材中的閱讀資料滲透德育。

　　新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教材中，有很多閱讀材料往往因?yàn)椴皇强荚噧?nèi)容， 而被教師忽略， 其實(shí)這些材料很多反映了世界各國尤其是我們國家一 些優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的事跡， 利用好這些閱讀材料不但不會影響學(xué)生們的學(xué) 習(xí)，還能激勵(lì)起學(xué)生由衷的自豪感和愛國熱情。

　　3．巧妙利用應(yīng)用題滲透德育。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)中用得最多的是圖形，數(shù)字，數(shù)學(xué)符號，這些很難和德 育聯(lián)系在一起。

　　但是有一種問題形式我們是可以充分利用的那就是應(yīng) 用題。教材中，有許多反映我國社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)成 果的應(yīng)用題，這些素材本身就是好的教育內(nèi)容。學(xué)生通過這些應(yīng)用題 不但可以掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，還可以了解我們國家的巨大發(fā)展。增2強(qiáng)民族自豪感。

　　4．利用數(shù)學(xué)知識的廣泛含義滲透德育。

　　數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，它與其它知識有著緊密的聯(lián)系，抓住數(shù)學(xué)知識 的廣泛含義，是數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的有力途徑和方法。比如在講函 數(shù)圖像和立體幾何時(shí)，讓同學(xué)們感受圖形之美，對稱之美，進(jìn)而感受 自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情懷。再比如運(yùn)用數(shù)學(xué) 知識對生活事物進(jìn)行推理，會使原本直線型的教育變得彎曲、生動且 易使人牢記于心，從而達(dá)到教育的目的。

　　5．利用多媒體技術(shù)滲透德育。

　　新的《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要“大力開發(fā)并向?qū)W生提供更 為豐富的學(xué)習(xí)資源， 把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的 強(qiáng)有力工具?！崩缭谏稀蹲兓省愤@一節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生能更好地 了解平均速度和瞬時(shí)速度的關(guān)系。

　　我截取了劉翔雅典奧運(yùn)會奪冠的視 頻，并用 FLASH 設(shè)計(jì)制作了慢動作動畫。這樣學(xué)生不但理解了二者之 間的關(guān)系，也增強(qiáng)了學(xué)生民族自豪感，自尊心和自信心。再簡單介紹 一些劉翔受傷后繼續(xù)堅(jiān)持訓(xùn)練比賽的事跡，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦 奮斗，刻苦鉆研的精神。

　　三、聯(lián)系生活實(shí)際，組織有趣的數(shù)學(xué)課外活動，在提高能力重受 到德育教育 教師不僅要在課內(nèi)將德育教育滲透于數(shù)學(xué)過程中， 還應(yīng)鼓勵(lì)和指 導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀， 社會調(diào)查等途徑解決教材中實(shí)習(xí)作業(yè)所布置的 任務(wù)，這樣做不僅可以使學(xué)生智力得到發(fā)展，還可以使學(xué)生在人際交 往、思維方式，行為規(guī)范等方面得到鍛煉。寓教育于學(xué)習(xí)之中，寓德 育于活動之中。

　　高中數(shù)學(xué)是集科學(xué)性、知識性、思想性于一體的學(xué)科，我們教師 在教學(xué)過程中要有針對性地滲透德育教育， 時(shí)時(shí)刻刻不忘對學(xué)生情感 的熏陶，只有這樣，才能培養(yǎng)一大批“有道德、有理想、有文化、有 紀(jì)律”的一代新人。3

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