一年級數(shù)學(xué)動手做教案7篇(小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教學(xué)案例)

時間：2023-01-09 17:31:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的一年級數(shù)學(xué)動手做教案7篇(小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教學(xué)案例)，以供借鑒。

一年級數(shù)學(xué)動手做教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會用長方形、正方形、三角形劃圓拼圖。

　　2．在觀察、想象、動手操作的過程中發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。

　　3.體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)主動探索的，學(xué)會欣賞他人，樹立與人合作的意識。

　　教學(xué)重點：通過折紙對簡單的圖形進行分解和拼補。

　　教學(xué)難點：拼出有趣的圖形。

　　教學(xué)過程：

　　一、展示作品，發(fā)揮想象，激發(fā)興趣

　?。?）請同學(xué)們來欣賞一下三幅圖。

　　逐一展示三幅圖畫。

　　讓學(xué)生充分說一說，每一幅圖像什么。

　　出示最后一幅圖，讓學(xué)生說說這幅圖是由我人學(xué)過的哪些平面圖形組成的。

　?。?）今天還帶來了同學(xué)們折好的精美的手工制品。請同學(xué)們來看一看，猜一猜它們像什么。

　?。?）揭示課題。

　　這些同學(xué)的手可真巧??！新|課|標(biāo)|第|一|

　　相信同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，也同樣能做出這么精美的手工制品。

　　請同學(xué)們也來折一折、剪一剪、拼一拼。

　　看看哪些同學(xué)在這我們節(jié)課上可以做到又動手、又動口、又動腦。

　　二、折一折，剪一剪，比一比

　?。?）拿出1號圖形

　?。ǖ冗吶切危?。

　　你會把這個三角形折成一樣的兩部分嗎？請你試一試。

　　（學(xué)生試折）

　　你是怎樣折的呢？

　?。ㄕ垖W(xué)生陳述）

　　這兩部分一樣大嗎？

　　請動手剪一剪、比一比。

　?。ㄕ堃恍W(xué)生展示操作過程）

　?。?）拿出2號圖形

　　這是什么圖形呢？

　?。▽W(xué)生回答：圓）

　　你能動手把這個圓折成一樣的兩部分嗎？

　　請你動手折一折、剪一剪、比一比。

　?。▽W(xué)生展示、匯報）

　?。?）剛才，我們是分哪幾步把1號、2號圖形分成一樣的兩個部分的？

　　生答

　?。◣煱鍟阂徽?，二剪，三比）

　?。?）請拿出3號、4號圖形，說出是什么圖形。

　?。▽W(xué)生回答：正方形）

　　你能用剛才學(xué)過的方法把正方形折成

　　一樣的兩部分嗎？比比誰的方法多。

　　學(xué)生折，然后匯報結(jié)果。

　?。梢詸M折，還可以把相對的兩個角對折）

　?。?）請同學(xué)們按上面的步驟把5號、6號圖形（長方形）折成一樣的兩面二部分。

　　展示不同的折法。

　　請一名學(xué)生上來剪一剪、比一比。

　　三、拼一拼

　?。?）你能用剛才剪出來的圖形拼一拼嗎？

　?。▽W(xué)生拼圖）

　　（2）請你動手拼出你最喜歡的兩個圖形來。

　?。?）展示學(xué)生作品。

　　請你說一說。

　　你是用什么圖形來拼的？它像什么？

　?。?）喜歡折紙的同學(xué)請舉手，你們會折什么？

　?。?）請一位同學(xué)邊折邊說你是怎么折飛機（或表蛙）的。

　?。?）請同不們這位同學(xué)折得怎么樣。

　?。?）請同學(xué)們組成四人小組，推選一名代表，教其他三位同學(xué)折一件物品，折完后在小組內(nèi)互相一下。

　　四、自由創(chuàng)作

　?。?）你會把一張長方形的紙折成正方形嗎？請學(xué)生折好后匯報一下自己的折法。

　　（2）你能把這一張正方形紙剪成四個一樣大的部分嗎？

　　你有幾種方法？

　?。ㄋ膫€三角形，四個正方形，四個長方形）

　　你用這四個一樣大的圖形可以拼出哪些圖形？

　?。?）你還能剪、拼出什么有趣的圖形嗎？補評：

　　板書設(shè)計：

　　動手做（一）

　　折一折剪一剪拼一拼

一年級數(shù)學(xué)動手做教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表達出比的結(jié)果。

　　2、聯(lián)系生活實際，知道一些特殊物體的對應(yīng)。

　　3、提高學(xué)生動手操作與口頭表達的能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

　　教學(xué)難點：

　　用一一對應(yīng)的方法來解決生活中一些特殊問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本)

　　教師：手套若干只

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　引入課題

　　師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地(出示主題圖)

　　問：請你們仔細觀察一下圖，說說他們會遇到什么問題?你是怎么知道的?

　　生：觀察主題圖后交流

　　(車不夠：又6個小朋友，只有5輛車;已經(jīng)4個小朋友有坐在車子里了，還有一輛車空著，可是有2個小朋友從后面跑來;……)

　　師：剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個小朋友對一輛車

　　的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對應(yīng)。

　　問：生活中我們外出活動經(jīng)常會出現(xiàn)類似的問題，如果你遇到了會怎么辦呢?

　　生：(略)

　　師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少

　　板書：比較

　　【利用故事情景引出問題，通過學(xué)生解決問題的過程對學(xué)生進行思想品德的教育，同時直接點出本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生明確本】

　　二、動手實踐

　　體驗方法

　　師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本，現(xiàn)在請你們同桌一

　　起來比一比哪樣物體多，哪樣物體少?

　　生：同桌合作進行比較

　　師：請你們來匯報一下比較結(jié)果

　　(要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)

　　生：交流(老師對學(xué)生語言組織進行指導(dǎo))

　　問：你們都會比較物體的多少了嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法?

　　生：交流

　　【二期課改提倡合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過體驗來感悟知識和方法。老師在學(xué)生已經(jīng)知道

　　比較物體多少的方法基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生同桌合作動手操作比較物體多少，從而讓學(xué)生體

　　驗和感知比較的方法。在學(xué)生的體驗基礎(chǔ)上進一步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，使學(xué)生的手、腦、口同時得到發(fā)展與提高?！?/p>

　　三、鞏固練習(xí)

　　方法運用

　　師：剛才我們小朋友動手用不同的方法比較了物體的多少，接下來老師想請你們用今天學(xué)到的方法為書上的小伙伴來解決困難，你們愿意嗎?

　　生：愿意

　　1、P20題2(左圖)

　　問：圖上是誰?她要比什么?

　　生：是小巧，要比較布丁和盤子哪個多，哪個少?

　　師：請你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌

　　生：進行比較

　　反饋

　　注：學(xué)生如果用一一對應(yīng)方法比的請學(xué)生交流怎樣做是一一對應(yīng)(用線連一連)

　　2、P20題2(右圖)

　　問：這幅圖畫的是誰?他在干什么?

　　生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個多，哪個少?

　　師：請你自己比一比

　　生：交流

　　3、P20題3 生：獨立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報結(jié)果

　　全班交流

　　小結(jié)：你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。

　　【從動手操作進行比較到看圖進行比較是一個從直觀到抽象的過程。因此老師創(chuàng)設(shè)為小伙伴解決困難的情景來鞏固比較的方法，其目的可以在解決困難的過程中鞏固比較的方法，同時也可以激發(fā)學(xué)生敢于向困難進行挑戰(zhàn)，對自己樹立信心?！?/p>

　　四、聯(lián)系實際

　　拓展提高

　　1、出示7只手套和4個小朋友的圖片

　　問：看看誰來了?老師要給他們發(fā)手套，請你們看看老師準(zhǔn)備的手套夠不夠?

　　生：四人一組討論

　　上黑板演示怎么分?(注意：1人分一副手套，同時還要注意左右手的搭配)

　　問：黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?

　　生：自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對一個小朋友，兩只手套要一只左手一只右手)

　　2、聯(lián)系生活實際

　　問：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應(yīng)1的呢?

　　生：舉例

　　3、總結(jié)

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?

　　【數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是為了解決生活中的實際問題，但生活中常常會存在許多的特殊性的問題。因此在思考解決問題的同時要解決生活實際，對于一些特殊問題要考慮全面并能靈活地運用知識來解決問題，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合。】

一年級數(shù)學(xué)動手做教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認知目標(biāo)

　　1.會用兩兩配對(一一對應(yīng))的方法比較物體的多少。

　　2.初步知道“多”、“少”、“一樣多”的含義。

　　能力目標(biāo)：能用規(guī)范的語言口述比較的結(jié)果，如“誰比誰多”、“誰比誰少”、“一樣多”等比較性短語。

　　情感目標(biāo)：讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中享受學(xué)習(xí)的快樂，分享成功的喜悅。

　　教學(xué)過程：

　　互動一(背兒歌)

　　叮鈴鈴，上課了。書放桌角，人坐正，認真上課我最棒?？炜鞓窐穼W(xué)數(shù)學(xué)，快快樂樂學(xué)——數(shù)——學(xué)。

　　第一階段：創(chuàng)設(shè)問題情境，初步感知

　　師：國慶節(jié)要到了，小伙伴們準(zhǔn)備用鮮花來布置校園。

　　出示：花與花盆圖21世紀教育網(wǎng)：21世紀教育網(wǎng)

　　師：花與花盆到底誰多誰少呢?你有什么好辦法能幫助小巧和小亞進行比較呢?

　　板書：比較

　　學(xué)生可能的方法：數(shù)數(shù)、將一朵花種進一個花盆再比較(即兩兩配對)

　　媒體演示：一一對應(yīng)

　　師：這種一個對應(yīng)一個進行比較的方法就叫做“一一對應(yīng)”

　　板書：對應(yīng)

　　師：比較的結(jié)果是怎么樣的，你能用自己的話說一說嗎?

　　(鼓勵學(xué)生用自己的話，從不同方面來說比較的結(jié)果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，)

　　第二階段：創(chuàng)設(shè)情景，參與操作，學(xué)會表達

　　師：張老師還準(zhǔn)備了水筆作為國慶節(jié)活動的獎品，不過被粗心的小胖給弄亂了。張老師想請你們一起來看看，在你手中，筆與筆套比，誰多誰少呢?

　　(學(xué)生動手操作進行比較，得出不同結(jié)果，進行匯報)

　　【情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來的興趣，積極自覺地想辦法進行比較活動。初步感受比的過程，因為筆和筆套在日常生活中總是配對出現(xiàn)的，所以在比較散落的筆與筆套的多少時，學(xué)生會自覺不自覺地使用這種兩兩配對的方式，從而初步感知了“一一對應(yīng)”比較法在生活中的呈現(xiàn)】

　　師：比較的結(jié)果怎么樣?21世紀教育網(wǎng)：21世紀教育網(wǎng)

　　【描述比較的結(jié)果，對于同一種結(jié)果，鼓勵學(xué)生用不同的話說一說】

　　形式

　　1、個別匯報——規(guī)范表達

　　2、補充表達——從不同角度描述比較結(jié)果

　　3、同桌互說——強化表達，使每個學(xué)生都有表達的機會

　　第三階段：在情境中練習(xí)，應(yīng)用方法，熟練表達。

　　師：請同學(xué)們把書翻到20頁

　　學(xué)生邊翻邊說：翻翻翻，20頁

　　【用口令的形式讓學(xué)生重復(fù)要求，幫助學(xué)生學(xué)會傾聽，完成要求】

　　師：小巧和小丁丁也在為國慶節(jié)做著準(zhǔn)備?？纯此麄兌荚谧鍪裁?。

　　(根據(jù)每幅圖的內(nèi)容比一比，說一說，練習(xí)用不同的話規(guī)范表達比較的結(jié)果)

　　形式：同桌互說，再個別匯報。

　　師：說的真棒!

　　【教師總結(jié)性的表揚，給與學(xué)生肯定，使學(xué)生感受到成功的體驗】

　　互動二：輕松一下(放)

　　【針對學(xué)生年齡的特點，剛從幼兒園來到小學(xué)，對于課堂的35分鐘會有疲倦，在的學(xué)習(xí)階段后安排一次放松，既能調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，消除疲勞，又能讓學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下繼續(xù)學(xué)習(xí)】

　　互動三：一問一答(收)

　　123(坐端正)，小眼睛(看老師)，小耳朵(安靜聽)，(快快樂樂學(xué)數(shù)學(xué))

　　第四階段：游戲活動

　　1.搶椅子

　　出示三幅圖(椅子數(shù)與人數(shù)比較，三種情況)

　　師：小朋友們想玩搶椅子的游戲，哪幅圖適合來玩呢?為什么?

　　2.考考你的記憶力

　　出示四幅圖，給學(xué)生2分鐘的時間進行觀察記憶。打亂次序提問，在某幅圖中，誰多誰少。

　　【此游戲的設(shè)置既將記憶力，觀察力和語言表達能力的要求融為一體，同時也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在游戲的情境下結(jié)束教學(xué)，學(xué)生沉浸在游戲的喜悅中，而對應(yīng)比較的方法沉淀在學(xué)生的思維中】

一年級數(shù)學(xué)動手做教案4

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課本42、43頁內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖，《動手做（三）》一年級數(shù)學(xué)教案。

　　2．體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)主動探索的精神，學(xué)會欣賞他人，樹立與人合作的意識。

　　3．初步培養(yǎng)動手操作、觀察、想像的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重點

　　通過折紙對簡單的圖形進行分解和拼補。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師、學(xué)生每人準(zhǔn)備8張不同形狀的彩色紙。

　　教師準(zhǔn)備3幅簡筆畫，彩色紙若干張

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　備注

　　一、展示作品，發(fā)揮想像，激發(fā)興趣。

　　1．教師：同學(xué)們，老師自己畫了幾幅畫，請同學(xué)們來欣賞一下。

　　教師逐一展示三幅圖畫，請同學(xué)們充分說一說。

　　2．教師：今天老師還給大家?guī)砹嗽S多同學(xué)們折好的精美的手工制品。請同學(xué)們來看一看，猜一猜他們像什么。

　　展示學(xué)生的折紙作品，以增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　3．教師：同學(xué)們的手可真巧啊。今天就來上一節(jié)《動手做》（板書課題），請同學(xué)們也來折一折、剪一剪、拼一拼?？纯茨男┩瑢W(xué)在這節(jié)課上能做到又動手、又動口、又動腦。

　　二、折一折、剪一剪、比一比。

　　1．請學(xué)生拿出1號圖形（等邊三角形）。

　　教師：你會把這個三角形折成一樣的兩部分嗎？請你試一試。（學(xué)生試折。）

　　教師：你是怎樣折的呢？（請學(xué)生陳述。）

　　教師：這兩部分一樣大嗎？請動手剪一剪、比一比。（請一些同學(xué)展示操作過程。）

　　2．接下來拿出2號圖形。

　　教師：這是什么圖形呢？

　　你能動手把這個圓折成一樣的兩部分嗎？請你動手折一折、剪一剪、比一比。（學(xué)生展示、匯報。）

　　3．教師：剛才，我們是分哪幾步把1號、2號圖形分成一樣的兩個部分的？（師板：1折，2剪，3比。）

　　4．教師：請拿出你的3號、4號圖形，說出是什么圖形？

　　能用剛才學(xué)習(xí)的方法把正方形折成一樣的兩部分嗎？看誰的方法多？

　　請同學(xué)們充分說一說，每一幅圖像什么？出示最后一幅圖，讓學(xué)生說說這幅圖是由我們學(xué)過的那些平面圖形組成的。

　　學(xué)生拿出1號圖形（等邊三角形），小學(xué)數(shù)學(xué)教案《《動手做（三）》一年級數(shù)學(xué)教案》。

　　學(xué)生試折。

　　學(xué)生陳述。

　　一些同學(xué)展示操作過程。

　　學(xué)生回答：圓形。

　　學(xué)生展示、匯報。

　　生答。

　　學(xué)生回答：正方形。

　　學(xué)生折，然后匯報結(jié)果：一種橫折，一種豎折，還有一種把相對的兩個角對折。

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　備注

　　5．教師：怎樣把5號、6號圖形（長方形）折成一樣的兩部分。

　　三、拼一拼。

　　1．教師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本第40頁，給你的同桌說一說，這些圖形是由哪些平面圖形拼成的？拼成的圖形像什么？

　　2．教師：你能用剛才剪出來的圖形拼一拼嗎？請你動拼出你最喜歡的兩個圖形來。

　　3．教師：你還能拼成別的圖形嗎？

　　選擇有創(chuàng)意的能構(gòu)成一幅情境的圖形粘在黑板上。請同學(xué)們說說像什么，再請作者介紹一下。

　　四、折一件自己喜愛的物品。

　　1．教師：喜歡折紙的同學(xué)請舉手，你們會折什么？

　　2．教師：請同學(xué)們評價這位同學(xué)折得怎么樣。

　　五、自由創(chuàng)作。

　　1．教師：你會把一張長方形的紙折成正方形嗎？

　　2．教師：你能把這一張正方形紙剪成四個一樣大的部分嗎？你有幾種方法？（四個三角形，四個正方形。）

　　3．教師：你用這四個一樣大的圖形可以拼出哪些圖形？

　　展示學(xué)生們的作品。

　　課后總結(jié)

　　展示不同的折法，并請一名同學(xué)上來剪、比。

　　同桌說一說

　　學(xué)生拼圖。

　　學(xué)生拼好后，粘在大白紙上。

　　介紹給同學(xué)們。

　　請一位同學(xué)邊折邊說你是怎么折飛機（或青蛙或紙鶴）的？

　　學(xué)生折好后匯報一下自己的折法。

　　學(xué)生剪，剪好后說一說。

　　發(fā)揮想像，自由創(chuàng)作，展示作品。

一年級數(shù)學(xué)動手做教案5

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.使學(xué)生經(jīng)歷計算方法的過程，能正確地進行計算。

　　2.使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和習(xí)慣。通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　3.使學(xué)生能運用知識解決生活里的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。教學(xué)過程:

　　一、游戲?qū)耍ぐl(fā)興趣

　　談話:小朋友，你們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在我們來玩一玩，好不好?

　　師一邊拍手一邊有節(jié)奏地說:小朋友，我問你，9和幾湊滿十?

　　學(xué)生:邵老師，告訴你，9和1湊滿十

　　[評析:輕松愉快的課堂氣氛為新課的教學(xué)奠定了良好的'基礎(chǔ)，對口令游戲不但復(fù)習(xí)了10的組成，也為學(xué)生探索8、7加幾的算法提供了依據(jù)。]

　　二、操作探究，學(xué)習(xí)新知

　　1.教學(xué)小號圖。

　　(1)提問:這是一幅小號圖，誰能說說這幅圖的意思?

　　你能提出一個用加法計算的問題嗎?怎樣列式?

　　[評析:讓學(xué)生先說一說圖意，再提出問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提出問題的能力。]

　　(2)提問:8+7等于幾?你能從圖上看出來嗎?在小組里說一說。

　　(3)誰來說一說你是怎樣想的?

　　學(xué)生交流，可能會有下面的想法:

　?、僖粋€一個數(shù)出來的。

　?、谧筮?個加2個是10個，10個加5個是15。

　?、塾疫?個加3個是10個，10個加5個是15個。

　?、軆蓚€盒子一共20格，現(xiàn)在空掉5格，就是15個。

　?、?+7=8+2+5=15。

　　⑥8+7=7+3+5=15。

　　學(xué)生在交流第②、③種方法時電腦動畫演示小號移動的過程。

　　[評析:教師充分利用主題圖的作用，讓學(xué)生自主探索8+7的計算策略。以上不同的算法反映了學(xué)生的三種認知水平:第①種算法表現(xiàn)出動作把握傾向，認知水平有待提高;第②③④種算法表現(xiàn)出圖形把握傾向，這些學(xué)生對圖形有較強的觀察力和想像力;第⑤⑥種算法表現(xiàn)出符號把握傾向，這些學(xué)生具有抽象思維能力，認知水平較高。]

　　2.教學(xué)小棒圖。

　　(1)小朋友想出了很多辦法計算8+7=15，那你們想不想知道小青椒和小蘑菇是怎樣想的?

　　小青椒是用擺小棒的方法計算的，請你們在小組里說一說，它是怎樣想的?指名說一說。

　　動畫演示，學(xué)生填出方框里的數(shù)。

　　(2)小蘑菇的想法和小青椒有點不一樣，請你們在小組里說一說它又是怎樣想的?指名交流。

　　[評析:設(shè)置一個幫助小青椒和小蘑菇的情境，讓學(xué)生填出方框里的數(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德，同時使學(xué)生的認知水平在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。]

　　(3)這兩種方法有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?小結(jié):這兩種方法都是湊十法。

　　3.(1)教學(xué)想想做做第1題。

　　請小朋友先用學(xué)具擺一擺，再計算。學(xué)生完成后交流。

　　(2)(電腦出示想想做做第2題)下面我們來做個圈十游戲。先圈出10個，再計算。

　　(3)教學(xué)想一想。提問:不看圖、不擺小棒，你們會這樣想嗎?請你在書上填一填。

　　提問:計算8+9還可以想哪些有聯(lián)系的算式?

　　誰來說一說。學(xué)生可能想到:

　?、僖驗?+8=17，所以8+9=17。

　?、谝驗?+9=18，所以8+9=17。

　?、垡驗?+10=18，所以8+9=17。

　?、芤驗?7-9=8，所以8+9=17。

　　[評析:讓不同的學(xué)生表現(xiàn)不同的思維過程，使他們獲得積極的學(xué)習(xí)體驗，感受成功的快樂，同時使他們的創(chuàng)造性思維得到進一步發(fā)展。]

　　(4)小結(jié):我們計算8+9的時候可以想以前學(xué)過的算式，這個辦法真不錯。(電腦出示想想做做第4題)你能很快算出這些題的得數(shù)嗎?

　　學(xué)生口答。

　　[評析:通過題組對比，使學(xué)生認識到較小數(shù)加較大數(shù)，可以利用學(xué)過的算式直接算出得數(shù)，同時體會兩個數(shù)相加，交換位置，和不變。]

　　三、尋找規(guī)律，鞏固新知

　　1.電腦出示8加幾的題目，學(xué)生口答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只要把加上的數(shù)分成2和幾，就知道得數(shù)是十幾。小結(jié):發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，就會算得又對又快。

　　[評析:給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，讓他們?nèi)ビ^察、比較，從而發(fā)現(xiàn)8加幾得數(shù)的規(guī)律，不但可以提高學(xué)生的口算速度，同時也培養(yǎng)了學(xué)生探究、思考的習(xí)慣。]

　　2.電腦出示7加兒的題目。提問:那么7加幾有這樣的規(guī)律嗎?誰能很快算出這些題目的得數(shù)?

　　3.組織口算比賽男女生各派一名代表，其余打手勢。

　　四、聯(lián)系生活，解決問題

　　提問:光會計算還不夠，我們還得學(xué)會開動腦筋，用學(xué)到的知識解決生活中的問題。你們看，面包房里有3袋面包，第一袋裝了9個，第二袋裝了8個，第三袋裝了6個。幼兒園王阿姨要為班上15個小朋友準(zhǔn)備點心，你覺得買哪兩盒比較合適?在獨立思考的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流。

　　小結(jié):運用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的問題。而且，只要肯動腦筋，解決問題的方法往往不止一種。

　　[評析:教師從現(xiàn)實生活中提出了一個富有挑戰(zhàn)性的問題，學(xué)生需要在具體的情境中，作出分析、估計和判斷。問題解決的過程使學(xué)生獲得成功的喜悅，同時也增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，發(fā)展了求異思維，培養(yǎng)了實事求是的態(tài)度和創(chuàng)新精神。]

　　總評:本課的教學(xué)，沒有嚴謹?shù)挠嬎惴椒ǖ闹v解和反復(fù)的、規(guī)范化的算理語言的訓(xùn)練。教師允許學(xué)生用適合自己思維特點的形式思考，探索計算方法，形成解決問題的一般策略。學(xué)生在獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能的同時，在情感、態(tài)度等方面都得到了充分的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個生動活潑的、生動的和個性化的過程。

一年級數(shù)學(xué)動手做教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　[知識目標(biāo)]：

　　1、初步知道“一樣多”、“多”、“少”的含義，會用兩兩配對(一一對應(yīng))的方法比較物體的多少。

　　2、對“比較”的結(jié)果能夠說理，并能夠說出多、少、一樣多，多了幾個，少了幾個。

　　[能力目標(biāo)]：

　　1、通過不同的方法比較物體的多少。

　　2、能根據(jù)實際情況，靈活運用“一一對應(yīng)”的方法進行比較。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語言表達能力。

　　[情感目標(biāo)]：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受對應(yīng)與比較的方法就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點：用兩兩配對的方法比較物體的多少。

　　教學(xué)難點：根據(jù)生活中的實際情況，靈活運用對應(yīng)方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖編故事，提出并解決問題。

　　1、今天喜洋洋和他的朋友們來陪我們一起學(xué)習(xí)，大家高興嗎?小羊們得到一個消息，小朋友們?nèi)ビ螛穲隽耍覀円踩タ纯?，他們正在玩什么?

　　(出示主題圖：玩碰碰車)

　　2、你能看圖說一說嗎?(看圖描述)

　　3、仔細觀察，車夠嗎?你是怎么知道的呢?

　　(一輛車乘一人，有一個小朋友沒有乘到車)

　　(師貼碰碰車和小朋友，一輛對一人)(連線對應(yīng))

　　4、現(xiàn)在請大家把車和人比一比，(出示課題《比一比》)然后說說你比的結(jié)果是怎么樣的?

　　(1) 根據(jù)結(jié)果進行語言訓(xùn)練：( )比( )少，少( 輛 )。

　　(根據(jù)學(xué)生回答，師板并將相應(yīng)圖片貼入)

　　(2)我們可以這樣說比的結(jié)果，還可以怎么說呢?

　　( )比( )多，多( 人)。(師板，貼入圖片)

　　5、用一輛車對一個小朋友的方法進行比一比，而且還會口述比的結(jié)果?？墒?，有個小朋友不高興了，為什么呢?(沒車乘)

　　那怎么辦?他想和大家一起玩，能幫他想個解決的辦法嗎?(再來一輛)(師貼)

　　現(xiàn)在請小朋友再來把車和人比一比，結(jié)果怎樣?

　　(師板)車和人一樣多。(同樣多)

　　6、我們會用一個對一個的辦法來比，而且還會根據(jù)比的結(jié)果說三句話(學(xué)生口頭重溫)。

　　二、手指操

　　小羊們告訴我們小胖要過生日了，我們趕快活動下手指，也去幫忙。(音樂，學(xué)生做手指操)

　　三、鞏固操作，加深理解

　　1、小巧分蛋糕

　　是誰和誰比呀?

　　學(xué)生跟著老師一起動手(描述比的方法，并說一說比的結(jié)果)

　　2、小丁丁分吸管

　　學(xué)生說是誰和誰比，在腦子里想結(jié)果，和同桌說一說比的結(jié)果。

　　3、獨立完成(褲子和衣服，小朋友和球)

　　自己連一連，說一說比的結(jié)果，最后教師和小朋友一起反饋。

　　四、課堂總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

一年級數(shù)學(xué)動手做教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學(xué)過的平面圖形、

　　2、發(fā)展空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力、

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、

　　教學(xué)重點

　　通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學(xué)過的平面圖形、

　　教學(xué)難點

　　發(fā)展空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力、

　　課前準(zhǔn)備

　　每人準(zhǔn)備一套七巧板、

　　教學(xué)過程

　　活動一：設(shè)計情境。

　　師：同學(xué)們，告訴你們一個好消息，七巧板王宮對外開放了，你們愿意隨我一起去參觀游玩嗎？【演示課件“動手做（四）”】

　　小博士：小朋友們好！歡迎來到七巧板王宮，快隨我來認識一下王宮的外觀圖吧、【繼續(xù)演示課件“動手做（四）”】

　　小博士：這是一副七巧板，它是由七個圖形組成的、在七巧板王宮里，這七個圖形就代表著七個不同的房間，里面充滿了智慧和快樂，快隨你們的老師一起去感受吧！

　　師：那就讓我們先進入第一個房間吧，看看里面有什么奧妙？

　　活動二：你問我答?！纠^續(xù)演示課件“動手做（四）”，點擊三角形2】

　　1、看七巧板圖，3號圖是平行四邊形，5號圖是_____，______號圖是三角形、

　　2、七巧板是由______種圖形組成，其中有______個正方形，______個三角形、

　　3、哪些圖形比較大，哪些圖形比較?。?/p>

　　4、哪兩個圖形一樣大？

　　小博士：小朋友，你們能向我提出一個問題嗎？

　　〖設(shè)計目的：發(fā)散學(xué)生的思維，也可以借用問題為下一問題做鋪墊、〗

　　活動三：我說你拼?！纠^續(xù)演示課件“動手做（四）”，點擊三角形3】

　　1、你們能用手中的七巧板拼出一個正方形嗎？

　　方法一

　　方法二：

　　說一說是由哪幾個圖形拼成的？

　　2、你還能拼出一個三角形嗎？

　　方法一：

　　方法二：

　　3、你還能拼出哪些圖形呢？小組合作、交流、

　　師：同學(xué)們，剛才我聽小博士對我說，在三號房里有幾幅非常漂亮的畫，你們愿意去看看嗎？

　　這些都是用七巧板拼成的，選出自己喜歡的圖案拼一拼，并想一想這些圖形像什么？

　　師：讓我們帶著自己的智慧，一起進入下一個房間吧！

　　活動四：課外擴展、【繼續(xù)演示課件“動手做（四）”，點擊三角形4】

　　小博士：親愛的小朋友，歡迎來到智慧加油站，今天我要給大家介紹有關(guān)七巧板的知識、你知道嗎？七巧板也叫“七巧圖”，是我國古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史啦！因設(shè)計科學(xué)，構(gòu)思巧妙，變化無窮，能活躍形象思維，特別是啟發(fā)兒童智慧，所以深受歡迎、傳到國外后，風(fēng)行世界，號稱“唐圖”，也就是“中國的圖板”、希望同學(xué)們也能廣泛地收集材料，向我一樣做一個小博士、

　　活動五：小小設(shè)計師、【繼續(xù)演示課件“動手做（四）”，點擊三角形5】

　　師：同學(xué)們，發(fā)揮你的想象力，用七巧板拼出一個你最喜歡的圖形，也可以將所拼的圖形畫在紙上、

　　讓我們帶著自己的作品，一起來到六號房間吧！

　　小博士：同學(xué)們，這里是智慧的延伸站，這里是快樂的升極點，只要你勇于展示，敢于表達，你會得到一種全心的感受，你會體驗到成功的樂趣、讓我們比一比、賽一賽，看誰是一位最佳設(shè)計師、

　　展示學(xué)生作品【繼續(xù)演示課件“動手做（四）”，點擊三角形6】

　　活動六：小結(jié)、【繼續(xù)演示課件“動手做（四）”，點擊三角形7】

　　師：我們不知不覺就來到了七號房間——留言廳，在離開七巧板王國前，不知道你們學(xué)會了什么，有什么不同的感受呢？

　　師小結(jié)：今天，我們用自己的雙手，用自己的智慧，感受到了七巧板的奧妙，體驗到了數(shù)學(xué)的樂趣、讓我們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)做一個善于發(fā)現(xiàn)、勇于實踐的學(xué)生吧！

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