下面是范文網小編整理的北師大版三年級上冊數(shù)學教案2022文本3篇 小學3年級上冊數(shù)學教案北師大版，歡迎參閱。

北師大版三年級上冊數(shù)學教案2022文本1

　　一、準備練習

(一)口算

　　3.8+1.2 2.54 1.58

　　1.50.3 0.64+0.16 7.6+0.24

　　5-1.8 1.2580 3.64

　　6.3+2.45+3.7 3.56-1.57-0.43

　　0.87125 (2.5+0.9)4

(1.5+0.25)4 0.64+1.44

(二)口答，在□里填上適當?shù)臄?shù).(說出依據(jù))

　　1.3.18□=1.2□

　　2.(2.5+3.5)□=□□○□4

　　3.□+4.3=□+0.86

　　4.(2.51.2)□=1.2(□□)

　　5.7.6-2.8-□=□-(□+3.2)

(三)小結引入

　　我們運用一些運算定律或者運算性質可以使計算簡便，在四則混合運算中，能不能運用這些運算定律和性質，使計算簡便呢?

　　二、講授新課

(一)教學例4

　　1.82.58+1.81.42

　　1.觀察算式特點

　　2.學生試做

　　方法一：1.82.58+1.81.42 方法二：1.82.58+1.81.42

=1.8(2.58+1.42) =4.644+2.556

=1.84 =7.2

=7.2

　　3.觀察比較：兩種方法哪一種計算起來比較簡便?

(第一種方法應用乘法分配律來計算，第二種方法只是根據(jù)一般的運算順序)

　　4.練習

　　1.82.58+1.81.42+0.5

=1.8(2.58+1.42)+0.5 (乘法分配律)

=1.84+0.5

=7.2+0.5

=7.7

　　5.小結

　　通過剛才的練習，你對簡算有什么新的認識?

　　三、鞏固練習

(一)計算下面各題

　　1.561.7+0.441.7-0.7

　　11.72-7.85-(1.26+0.46)

(二)計算下面各題，能用簡便算法的用簡便算法

　　10.64+7.652.4+11.76

　　12.9〔14.66-(1.3+8.2)〕

　　9.83(3.8-2.3)+1.56.17

　　6.752-〔4.7(0.54-0.38)+2.8〕

　　15.4〔8(6.34-4.59)〕

(三)思考題：填同一個數(shù)

□-□+□+(□□□-□)=10

　　四、課堂小結

　　在四則混合運算中，有時雖然不能把整個題目簡便計算，但是應該隨時注意是不是有的步驟可以簡算，能簡算的，盡量使計算簡便，不能簡算的再按運算順序計算.

　　五、課后作業(yè)

(一)計算下面各題，能用簡便算法的用簡便算法.

　　1.10.64+7.652.4+11.76

　　2.12.75[14.6-(1.3+8.2)]

　　3.9.831.5+6.171.5

　　4.15.4[8(6.34-4.59)]

(二)新興煤礦七月份產煤4.85萬噸，八月份產煤5萬噸，九月份產煤5.65萬噸.平均每月產煤多少萬噸?

北師大版三年級上冊數(shù)學教案2022文本2

　　教學內容：教科書第8183頁，練習十八的第24題。

　　教學目的：

　　1.使學生能比較熟練地讀、寫數(shù)。

　　2.使學生能比較熟練地進行數(shù)的改寫。

　　3.使學生能比較熟練地進行數(shù)的大小比較。

　　教學過程：

　　一、數(shù)的讀寫

　　1.整數(shù)的讀法和寫法。

(1)指名說整數(shù)的讀法。對說得不完整的，讓其他同學補充。學生說時，不必要求與書上的敘述完全一致，只要意思正確就可以了。

　　出示：52000803100

　　先讓兩名學生試讀，然后問他們是怎么讀的。如這個數(shù)有幾級?哪些0是在數(shù)級末尾不必讀出來，哪些0要讀出來?8前面為什么只讀一個零?教師根據(jù)學生的回答，對數(shù)進行分級，并用彩色粉筆把不同0區(qū)分開。

(2)指名說整數(shù)的寫法。要求與整數(shù)讀法一樣。

　　出示：四十億六干零六十萬零五十

　　全班學生在練習本上寫數(shù)。集體訂正時，指名說一說是怎樣寫的。

　　2.小數(shù)和分數(shù)的讀寫法。

　　指名分別說一說小數(shù)、分數(shù)的讀法和寫法。并讓學生比較小數(shù)、分數(shù)的讀法和寫法與整數(shù)的讀法和寫法有什么聯(lián)系和區(qū)別。

　　3.課堂練習。

　　完成教科書第82頁中間做一做的第1、2題。

　　第1題，指名讀數(shù)?？梢杂幸庾R地讓學習有困難的學生說一說。

　　第2題，學生獨立寫數(shù)，集體訂正。

　　二、數(shù)的改寫

　　1.較大的多位數(shù)改寫成用萬、億作單位的數(shù)。

　　教師：我們已經學過，一個較大的多位數(shù)，為了讀寫方便，常常把它進行改寫。

　　想想，有幾種改寫的方法?指名回答，使學生明確一般有兩種方法：(1)改寫成用萬或億作單位的數(shù);(2)省略這個數(shù)某一位后面的尾數(shù)，寫成近似數(shù)。然后，教師用書上的例子進行說明。如果班里學生掌握的比較好，也可以讓學生自己舉例說明。

　　在說明第(2)種情況時，要使學生明確是用什么方法省略的。還可以進一步提問：如果根據(jù)需要省略干位后面的尾數(shù)，求得的近似數(shù)的單位應該是多少?

　　接著讓學生獨立完成教科書第82頁下面做一做的練習題。

　　2.求小數(shù)的近似數(shù)。

　　出示例題，讓學生獨立解答。集體訂正時，讓學生說一說是怎么求一個小數(shù)的近似數(shù)的。對于4.629754.630，要特別提問：4.630末尾的0為什么不能去掉?

　　3.假分數(shù)與帶分數(shù)或整數(shù)相互改寫(互化)。

　　教師：我們在進行分數(shù)四則運算時，經常要根據(jù)需要把假分數(shù)與帶分數(shù)或整數(shù)相互改寫。大家還記得改的方法嗎?指名說一說。如果學生說得不清楚，教師可以適當提示：

　　什么樣的假分數(shù)可以改寫成帶分數(shù)?

　　什么樣的假分數(shù)可以改寫成整數(shù)?

　　帶分數(shù)怎樣改寫成假分數(shù)?

　　整數(shù)怎樣改寫成假分數(shù)?要使學生明確，整數(shù)可以根據(jù)需要化成不同分母的假分數(shù)。

　　出示教科書中例題，讓學生獨立改寫，集體訂正。

　　4.分數(shù)、小數(shù)與百分數(shù)的互化。

(1)分數(shù)和小數(shù)的互化。

　　教師：根據(jù)小數(shù)和分數(shù)的關系.怎樣把小數(shù)化成分數(shù)：(小數(shù)化成分數(shù)，原來有見位小數(shù).就在1后面寫幾個0作分母.把原來的小數(shù)去掉小數(shù)點作分子;化成分數(shù)后，能約分的要約分。)學生回答進時。只要把意思說正確就可以了。關鍵是使學生明。確，小數(shù)化成分數(shù)，要先把小數(shù)改寫成分母是10、100、1000的分數(shù)，再約分。教師按教科上的圖解分步畫圖。

　　改寫成分母是10、100、1000的分數(shù)，再約分：

　　教師可以根據(jù)分數(shù)化成小數(shù)的兩種情況，先引導學生分別回憶，再概括總結。

　　分母是10、100、1000的分數(shù)怎樣化成小數(shù)?(可以直接去掉分母，看分母中有見個0.就從分子的最后一位起向左數(shù)出幾位。點上小數(shù)點。)這實際上是應用了什么知識?(分數(shù)與除法的關系。)

　　分母不是10、100、1000朗分數(shù)怎樣化成小數(shù)?(要用分母去除分子：除不盡時，可以根據(jù)需要按四舍五入法。保留幾位小數(shù)。)

　　通過分析上面兩種情況.誰能概括出分數(shù)化成小數(shù)的一般方法?(用分母去除分子。)教師板書。

　　改寫成分母是10、100、1000的分數(shù)。再約分。

　　用分母去除分子

　　什么樣的分數(shù)可以化成有限小數(shù)，什么樣的分數(shù)不能化成有限小數(shù)?

　　把下面的分數(shù)化成小數(shù)，并且記住這些結果。

　　1 1 3 1 2 3 4 1 1 1

　　2 4 4 5 5 5 5 8 20 25

(2)小數(shù)和百分數(shù)的互化。

　　指名說一說小數(shù)和百分數(shù)互化的方法。教師根據(jù)學生的回答，按照教科書的圖解進行板書。

(3)分數(shù)和百分數(shù)的互化。

　　指名說一說分數(shù)和百分數(shù)互化的方法。教師板書完成圖解。

(4)課堂練習。

　　完成練習十八的第3題的第(2)、(3)小題，學生獨立計算，教師巡視，對學習有困難的學生進行個別輔導，集體訂正。可以讓做得比較快的學生說一說是怎樣做的，有沒有比較簡便的方法。

　　三、數(shù)的大小比較

　　先讓學生獨立做教科書第83頁做一做的第l、2題。然后，教師引導學生歸納數(shù)的大小比較的方法。

　　教師：怎樣比較整數(shù)、小數(shù)的大小?

　　比較分數(shù)的大小有幾種情況?(三種：分子相同，分母相同，分子和分母都不相同。)

　　分母相同的分數(shù)，怎樣比較它們的大小?

　　分子相同的分數(shù)，怎樣比較它們的大小?

　　分母、分子都不相同的分數(shù)，怎樣比較它們的大小?

　　四、小結(略)

　　五、作業(yè)

　　練習十八的第2題，第3題的第(1)小題，第4題。

　　對學有余力的學生可以讓他們思考練習十八的第5題和第6題。

北師大版三年級上冊數(shù)學教案2022文本3

　　教學目標：

　　1、學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。

　　2、能比較熟練地進行除法求商。

　　3、進一步發(fā)展學生解決問題的能力。

　　教學重點：

　　用7、8、9的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。

　　教學難點：

　　會提出除法應用題的問題，發(fā)展學生解決問題的能力。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、口算練習：我們來開一列特別快列車來計算出他們得數(shù)吧﹗

　　93 84 86 255 306

　　183 59 44 62 78

　　2、根據(jù)乘法寫出兩個除法算式。47=28

　　68=48

　　79=63

　　3、將下列口訣補充完整要。

　　二七( ) 六九( )

( )八五十六 六八( )

( )八三十二 九九( )

( )九四十五 ( )七二十一

　　二、合作探究

　　1、談話引入：你們最喜歡過什么節(jié)日?是啊，六一兒童節(jié)快到了。小朋友們在老師的帶領下忙著布置自己的教室呢!

　　請你仔細觀察主題圖，說說圖中的小朋友在干什么?

　　從圖上你可以了解哪些數(shù)學信息?

　　2、小組探究：你能提出什么數(shù)學問題?

　　3、解決問題：

　　a、他們做了56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?

　　學生列式：568=

　　用什么方法求商?你是怎樣想的?

　　要是掛成7行呢?

　　b、做了49顆星，平均分給7個小組每個小組分多少?

　　c、帶來了27個氣球，每9個擺一行，可以擺幾行?

　　獨立完成，學生匯報。

　　學生歸納概括用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。

　　三、鞏固練習：

　　1、做一做:

　　74= 82= 96=

　　284= 162= 546=

　　287= 168= 549=

　　2、數(shù)學書練習題吹泡泡：

(1)小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了，你會用口訣把這些泡泡上的題目算出來嗎?

(2)開火車計算。

　　3、小兔子過河:把同學分三大組，看哪個組的小兔子先到達對岸?先到達的獎勵一顆星。

　　4、小鳥回家:

(1)學生獨立計算

(2)連線

(3)匯報每一題計算時所使用到的口訣。

　　5、拓展題：

( )( )=7

( )( )=8

( )( )=9

　　四、課堂總結：

　　在今天的學習中我們不僅解決了數(shù)學問題，而且還進一步熟練了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。

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