下面是范文網(wǎng)小編收集的小小音樂家教案12篇(音樂活動小小音樂家教案)，供大家品鑒。

小小音樂家教案1

　　教學目標

　　1．能模仿布谷的叫聲，用輕柔的聲音演唱歌曲《布谷》。在與他人合唱“布谷”聲中，培養(yǎng)歌唱的興趣，提高審美情趣。

　　2．通過對歌曲《布谷》與樂曲《杜鵑圓舞曲》的比較，能創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動，發(fā)展學生的想象力，提高學生創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

　　教學重難點

　　學習歌曲《布谷》，模仿布谷鳥的叫聲；模仿“布谷”的歌聲表現(xiàn)“春天來了”。

　　教具準備

　　鋼琴、多媒體電腦、屏幕、投影儀、課件光盤、彩色紙、剪刀、打擊樂器等。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境

　　1．感受春天

　　播放MTV《小燕子》，師生一起律動，體驗歌詞意境。

　　①學生描述春天

　　師：春天是什么樣子的，請同學們說說你們所見過的春天。

　?。▽W生說春的景色、天氣、各種動物等。）

　?、诮處熋枥L春天。

　　師：春天來了，萬物復蘇，燕子報喜，青蛙鳴春，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機，充滿了活力。你們看，春姑娘給大地穿上了綠裝，小草綠了，柳樹發(fā)芽了，迎春花開了，冰雪融化了，蜜蜂也飛來了。（多媒體課件同步顯示各種春景圖）春天多美??！聽，什么鳥在唱歌。（教師模仿布谷鳥的叫聲）

　　５ ３ ０ ｜ ５ ３ ０ ｜ ５ ３ ５ ｜ ３ ― ― ｜

　　布 谷， 布 谷， 布 谷

　　布 谷。

　　（方法：學生說說聽到了什么鳥的叫聲，想象這只鳥在什么地方唱歌。教師可告訴學生布谷鳥是春天的使者，它用歌聲向人們報告春天的消息。）

　　2．體驗春天

　　師：同學們也學學布谷鳥的叫聲，看誰學得最像。

　?。ǚ椒ǎ簩W生模仿布谷鳥的叫聲。學生模仿時，教師要引導學生從力度、音色等不同的變化來模仿布谷鳥的叫聲，這樣“布谷”的聲音才能更動聽。）

　　師：聽，又一只布谷鳥在唱歌了（教師模仿布谷鳥的聲音）

　　３ １ ０ ｜ ３ １ ０ ｜ ３ １ ３ ｜ １ ― ― ｜

　　布 谷， 布 谷， 布 谷

　　布 谷。

　　（學生跟著教師模仿布谷鳥的聲音。）

　　師：布谷鳥的聲音真動聽，這些春天的使者在用它們的歌聲向人們訴說：“春天來了，春天來了！”

　?。?３ ０｜０ ０ ０｜５ ３ ０｜０ ０ ０｜５ ３ －｜３ ― ―｜

　　０ ０ ０｜３ １ ０｜０ ０ ０｜３ １ ０｜０ ０ ０｜３ １ －｜

　　布 谷， 布 谷， 布 谷， 布

　　谷， 布 谷 布 谷。

　　春 天， 來 了， 春 天， 來

　　了， 春 天 來 了。

　?。ǚ椒ǎ航映?/p>

　?、俳處煶安脊取钡母呗暡浚瑢W生唱“布谷”的低聲部，再交換進行。

　?、诮處煱褜W生分成兩組，分別模仿布谷鳥的高、低聲部，再交換進行。

　　二、揭示課題，學習新歌

　　1．感受歌曲

　　師：同學們剛才學會了布谷鳥的歌聲，下面我們一起來聽聽《布谷》這首歌曲。（播放教材課件伴奏音樂，教師范唱。）

　?。ǚ椒ǎ弘S著音樂節(jié)奏一小節(jié)向右、一小節(jié)向左，學生隨著老師的歌聲搖晃著身體，初步感受音樂情緒。）

　　師：這首歌曲的基本情緒怎樣？（歡快、活躍）

　　2．學唱歌曲

　?、俾牳枨浺?，讓學生用手指點歌詞，想一想哪些音最長？

　?、陔S琴用模唱旋律，身體輕輕搖晃。

　　③聽歌曲錄音，隨教師手勢一起劃旋律線。

　?、軐W生哼唱旋律，教師唱歌詞（注意節(jié)拍的強弱規(guī)律）。

　　⑤學生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞（重點朗讀一音多字的讀法）。

　?、迣W生跟琴唱歌詞（引導學生用輕輕吹蠟燭的感覺唱歌詞）。

　　3．拓展歌曲

　　師：布谷鳥在盡情地唱歌，向我們報告春天的消息，我們也學學布谷鳥，在歌曲結尾加上布谷鳥的合唱聲音。

　?。▽W生完整演唱歌曲，并在歌曲結尾加上布谷鳥一問一答的聲音。）

　　4．體驗歌曲

　?。ǚ椒ǎ郝牳枨浺?，第一段歌詞擊拍（一拍拍手，二三拍拍腿、肩或臂）；第二段歌詞學生手拉著手，隨著節(jié)奏左、右搖晃著身體；第三段歌詞學生自編自演，結尾時模仿布谷鳥問答唱句。）

　　三、欣賞樂曲，深化主題

　　1．初步感知

　　師：布谷鳥的歌聲剛剛停下來，這時，又有聲音傳出，你們聽聽是什么聲音，把你聽到的聲音學給大家聽一聽，并給音樂取個名字？

　　（教師用手風琴演奏《杜鵑圓舞曲》）

　　學生模仿各種聲音，并做出相關的動作。

　　師：這么多美妙的聲音啊，你們給音樂取了個什么名字呢？（學生即興給音樂取名）

　　師：這首樂曲與《布谷》比較，旋律有哪些相似的地方？（學生發(fā)言表達自己的意見）

　　師：這首樂曲運用了與《布谷》相似的鳥叫聲，旋律清新、優(yōu)美，時而歡快、活潑；時而連貫、流暢，描繪了大自然一幅生機盎然的景象，好像報春鳥在大自然中飛來飛去，歡呼、跳躍，在歌唱大自然的春天。所以老師給它取名叫《報春鳥圓舞曲》。

　　2．深入體驗

　　師：你們知道大自然里有哪些報春鳥呢？說說它們的形狀、特征，學學它們的叫聲。（方法：師生共同討論，然后課件展示報春鳥（比如燕子、布谷等）的形狀特征。）

　　師：下面我們模仿自己喜愛的報春鳥，用自己的方式來表現(xiàn)春天。

　　（演奏《杜鵑圓舞曲》）

　?。ǚ椒ǎ簩W生傾聽樂曲，模仿自己喜歡的報春鳥做飛翔的動作和鳴叫的聲音，體會報春鳥自由自在飛翔的快樂。）

　　師：同學們表演得真不錯，你們就是一只只歡樂的報春鳥?！秷蟠壶B圓舞曲》原名叫《杜鵑圓舞曲》，是根據(jù)挪威作曲家約納森爺爺創(chuàng)作的一首同名管弦樂曲改編的手風琴曲。

　　四、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1．創(chuàng)作

　　師：報春鳥用歌聲向我們報告春天的來臨，下面我們也可用我們自己喜愛的方式來表現(xiàn)

　　春天的到來（提示學生可用詩歌、繪畫、制作、舞蹈、樂器等形式表現(xiàn)春天）。

　　（方法：學生討論交流，或獨立創(chuàng)作，或小組合作等。）

　　（背景音樂：歌曲《布谷》、《杜鵑圓舞曲》反復播放。）

　　2．表現(xiàn)

　　形式一：學生朗讀詩歌；

　　形式二：多媒體投影儀展示學生的圖畫；

　　形式三：打擊樂器模仿的報春鳥叫聲；

　　形式四：用各種舞蹈動作模仿報春鳥，表現(xiàn)春天。

　　五、小結

　　師：同學們的表現(xiàn)都非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到你們對春天的喜愛。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首詩，春天像一幅畫，春天是我們的希望，報春鳥為我們描繪了一幅美麗的春景，讓我們和報春鳥一起去教室外面找春天吧！

小小音樂家教案2

　　活動目標：

　　1.喜歡跟著音樂做動作，體驗變現(xiàn)性韻律活動所帶來的快樂。

　　2.嘗試在音樂的伴奏下運動 身體的不同部位，感受音樂的節(jié)奏。

　　3.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個部位的名稱。律動課件《小小音樂家》

　　活動過程：

　　1.體態(tài)準備。

　　復習律動操或是已經(jīng)會跳的舞蹈進行熱身。

　　——聽，我們的律動操音樂開始了，讓我們一起跳起來把。

　　2.聽辯旋律。

　　教師播放音樂，幼兒聽聽音樂，感知音樂旋律。

　　3.肢體感受。

　　幼兒自由看節(jié)奏譜，自由模仿動作。

　　教師示范動作，幼兒欣賞，感知表現(xiàn)性律動中肢體語言與音樂的節(jié)拍、力度、旋律的完美結合。

　　幼兒學習基本動作。

　　教師引導幼兒理解動作含義。

　　——讓我們跟著音樂一起來做一個小小音樂家，看看誰會用自己的身體動作講訴這個音樂故事。

　　4.音樂游戲

　　教師做引領者，集體做表現(xiàn)性律動。

　　請個別幼兒做引領者，集體做表現(xiàn)性律動。

　　活動反思：

　　幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的帶領下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動，當看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈。總體來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

小小音樂家教案3

　　目標：

　　養(yǎng)成孩子認真傾聽的習慣，手口一致點數(shù)的能力，培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。

　　準備：

　　相同的玻璃杯七個，筷子兩只，水若干。

　　玩法：

　　1、七個玻璃杯并排在桌上，請孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。

　　2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊。

　　3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽一聽說一說像什麼音？

　　4、家長引導孩子觀察比較水位與聲音的關系。

　　5、家長調整水量，以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音，激發(fā)孩子演奏興趣。

　　6、親子合作演奏歌唱，家長鼓勵孩子邊敲杯子邊歌唱。

　　7、親子輪流當樂師、歌唱家、舞蹈家。

　　活動反思：

　　《小小音樂家》設置了兩首必唱歌曲和三首聆聽歌曲，以及編創(chuàng)活動。孩子們通過學習，領會了本課的主題，并能夠通過自己的方式，很好地表達出來。

　　對于歌曲的學唱，孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音，歡快、活潑的情緒及稚嫩、可愛的動作，表現(xiàn)歌曲的內容及歌曲所表達的內涵。

　　在聆聽樂曲選擇拍擊方式時，部分孩子沒有選擇準確。在這種情況下，我就采用多次聆聽分別拍擊的方法，引導他們辨別樂曲的拍子，用正確的拍擊方法為其伴奏。

　　在編創(chuàng)活動中，我采取“辨別身邊聲音的長短”這一環(huán)節(jié)，鼓勵他們學會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活和學習中的“音的長短”，進一步加深孩子們對這一知識的印象和理解，為以后的學習奠定牢固的基礎。

小小音樂家教案4

　　第八課 《小小音樂家》

　　一、教學內容：

　　1、 表演《法國號》

　　2、 聆聽《號手與鼓手》

　　3、 表演《布娃娃彈琴》

　　4、 聆聽《會跳舞的洋娃娃》

　　5、 聆聽《星光圓舞曲》

　　二、教學總目標：

　　1、 通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴以及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的小音樂家的形象。

　　2、 學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用做感受三拍子的強弱規(guī)律。

　　3、 能結合自己生活中的經(jīng)驗探索感知音的長短。

　　三、教材分析

　　1、 鋼琴《星光圓舞曲》

　　《星光圓舞曲》是美國作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂曲為G大調，3/8拍子，進行曲速度，其結構為變奏曲式。

　　主題第一次出現(xiàn)時，鋼琴右手彈奏出弱起的，以級進為主，間或小三度進行的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現(xiàn)了星空月夜的安逸與寧靜。鋼琴左手始終以半分解和弦的形式襯托著。

　　第一變奏是在主題旋律的下方加入了一個三度平行的旋律，與單聲部的第一主題相比，音響顯得豐滿，力度有所加強。

　　第二變奏，改弱起節(jié)奏為強起，旋律在高八度進行，旋律向下級進，情緒激動，表現(xiàn)出對美好夜晚的贊嘆。

　　第三變奏是旋律加花的樂段，第2、3小節(jié)采用了向上二度模進的手法，把音樂逐漸推向高潮。

　　第四變奏綜合了第二、三變奏的材料，情緒更加熱烈、激動。

　　樂曲最后重復了主題作為結束，情緒又恢復了平靜安寧，作到前后呼應。樂曲雖短小，情緒的變化卻層層推進，給人印象深刻。這首樂曲已成為孩子們喜愛的初級鋼琴曲之一。

　　孩子們通過這首樂曲，感受鋼琴的音色及樂曲音樂情緒的變化。

　　2、 提琴《會跳舞的洋娃娃》

　　《會跳舞的洋娃娃》的產生有著不平常的經(jīng)力，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。

　　這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學寫的練習曲。開始時他并沒有引起人們的重視，一個偶然的機會奧地利小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它，這首曲子的情調引起了他的興趣，就將它編成了一首小提琴獨奏曲。從此《會跳舞的洋娃娃》就成為了小提琴家喜愛的一首名曲。

　　樂曲是三部曲式，D大調3/8，快板。樂曲開始是一個短小的引子，有鋼琴演奏。前5小節(jié)后，小提琴從弱拍進入，用彈跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可愛活潑又有幾分笨拙，機械的動作描繪的活靈活現(xiàn)。

　　3、 管弦樂《號手與鼓手》

　　《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》這首管弦樂曲作于1871年，是根據(jù)所有的四手連奏鋼琴《兒童游戲》中的五首改編而成。

　　《號手與鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》是一首進行曲。表現(xiàn)了孩子們打著銅鼓、吹著喇叭列隊行進的可愛形態(tài)。

　　4、 歌曲〈布娃娃彈琴〉

　　是一首優(yōu)美抒情的三拍子兒童歌曲，結構是有四個樂句構成的一段體，五聲宮調式，樂曲中僅使用了五個音，因為采用了重復、變化重復的手法，使人感到更有兒童趣味。曲中四分休止符的巧妙運用，即描繪了丁冬的琴聲，又使歌曲充滿了活力。配之級進的旋律，舒展的節(jié)奏，刻畫了布娃娃彈琴的可愛形象。

　　5、 歌曲〈法國號〉

　　〈法國號〉是一首法國萊姆河民歌，3/4拍，大調式，復樂段結構。歌曲節(jié)奏平緩，旋律采用重復的手法構成以具有推動性的大跳音程其句，并有級進平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙的結合在一起，最后句完全改變了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿的 結束了全句。

　　譯詞很有兒童特點，采用自問自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會唱歌”的法國號，歌曲簡單易學適合低年級學習與表演。

　　四、教學重點：

　　1、 感受三拍子音樂的特點。

　　2、 認識音的長短、音的強弱。

　　五、教學難點：

　　1、

　　六、教學時間：二課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、 用模唱法學習歌曲《法國號》。

　　2、 聲音要求干凈而富有彈性，用連、斷的對比表現(xiàn)這首歌。

　　3、 自編動作表演歌曲。

　　4、 完整聆聽歌曲《號手與鼓手》。

　　教學過程：

　　一、師生問好。

　　二、表演《法國號》。

　　1、 聆聽歌曲《法國號》，說說你聽到了什么，你有什么感覺。

　　2、 邊聽邊用手半握拳狀在桌子上敲出強弱。第一拍用空心拳擊桌面，第二、三拍用手指點桌面為弱。

　　3、 處理歌唱技巧：“嗡”唱得強，“巴”唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫。教師范唱。

　　4、 自己創(chuàng)編動作表演歌曲。

　　三、聆聽《號手與鼓手》

　　1、 完整聆聽歌曲，聽到喇叭聲舉手表示。

　　2、 復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。

　　3、 分組表演。

　　四、小結。

小小音樂家教案5

　　[教材簡解]

　　大班律動游戲《我是小小音樂家》音樂選取的是《瑪魯序卡舞曲》，是一首鋼琴曲。這首樂曲的節(jié)奏鮮明、有不斷反復重復的段落。樂曲既抒情性又有一定彈性，兩者比較巧妙地結合在一起。怎樣讓這樣一段音樂呈現(xiàn)在孩子面前呢？我想到了游戲，因為游戲是孩子們最喜愛的活動之一。

　　[目標預設]

　　1、了解樂曲節(jié)奏鮮明、段落重復的特點，嘗試用不同形式表達樂曲所描繪的音樂形象。

　　2、在熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎上，運用身體動作藝術性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。

　　3、樂意參與游戲，能按規(guī)則游戲，享受游戲帶來的快樂。

　　[重點和難點]

　　能運用身體動作富有藝術性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。

　　[設計理念]

　　整個活動中，我始終都是利用故事情境“小黑想當音樂家”來引導孩子們感受、理解、表現(xiàn)音樂形象。尤其是通過創(chuàng)設游戲化的情境，來引導孩子們根據(jù)故事情節(jié)，用各種有趣的身體動作，經(jīng)過討論、實踐和再討論、再實踐的過程逐漸學會音樂游戲。給孩子一個情境，就能讓孩子們在情境中更快地融入進音樂游戲中去。

　　[設計思路]

　　在活動中，孩子們會很容易就被有趣的故事情節(jié)所吸引，能大膽想象、積極參與游戲。在導入部分，以“你們有愿望嗎？”“你們的愿望是什么？”引發(fā)孩子們的討論，為下面整個故事情節(jié)做鋪墊。接下來的講述故事、感受樂曲、用身體動作表現(xiàn)等一系列活動，都是緊緊圍繞“小黑的故事”展開，給這段音樂富于鮮明的形象，便于孩子感受與理解。在掌握節(jié)奏、熟悉旋律的基礎上，最后孩子們都能完整地進行表演，用身體動作表現(xiàn)出音樂的特征，同時感受到音樂游戲帶來的樂趣。最后的線條表演，讓孩子們感受到了不同的藝術形式，進一步激發(fā)孩子們對音樂活動的興趣，也激發(fā)孩子們敢于用不同的形式表達自己的理解與感受。

　　[教學過程]

　　活動準備：

　　1、事先玩過韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。

　　2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。

　　活動過程：

　　（一）律動導入：《蹦擦擦蹦嚓》

　　1、孩子們，找個空位坐下吧！來，精神點！對了，還記得我們做過的“蹦擦擦蹦嚓”的游戲嗎？我們做給后面的老師看看？

　　2、師幼聽音樂一起做律動。

　　3、耶，你們做的真不錯！后面的老師給點掌聲吧！

　　（二）談話活動：《我的愿望》

　　1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時候，那時候我的夢想是什么嗎？（沒猜出來吧）我和你們一樣大的時候，在幼兒園特別想當一名幼兒教師，我的愿望實現(xiàn)了嗎？實現(xiàn)啦，都實現(xiàn)好幾年了，我特別開心！

　　2、對了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？

　　3、講述故事：《小黑的故事》

　?。?）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢想！小黑有什么夢想呢？因為這個小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂器，所以它的夢想呢，就是長大當一名音樂家。

　　（2）有一天呀，小黑從家里悄悄地走出來，來到了森林里。森林里面有一個小木屋，小黑非常好奇，推開門一看，啊，里面藏滿了各種各樣的樂器，小黑高興極了。你們知道在藏滿樂器的小木屋里會發(fā)生什么故事呢？

　　（三）欣賞樂曲。

　　1、播放樂曲《瑪魯序卡》。

　　今天，我?guī)砹艘欢我魳?，我們來讓音樂講講這段故事。

　　2、誰聽出來，這里面有一個什么故事？

　?。銈兊亩湔骒`，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）

　　3、播放音樂，師完整表演。

　　小黑高不高興？現(xiàn)在我把這個故事表演一下，看看，和你們說的一樣嗎？

　　4、和你們說的一樣嗎？那你聽出來什么？

　　（彈鋼琴、踢球、跑步……）

　　（四）學習律動游戲。

　　1、師邊分段講述故事邊用動作表示，幫助幼兒初步回憶理解。

　　小黑呀，推開門一看，這么多樂器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來，它的琴聲太好聽了，森林里有好多小伙伴呢，聽到琴聲會怎么樣？來我們試一試（跑的動作）。什么聲音這么好聽呀？跑過來推開門，哇！原來是小黑?。ㄎ覀兺崎_門試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一試。）

　　2、幼兒跟著老師做動作。

　　現(xiàn)在我們坐在小椅子上，把這個音樂故事做一做？

　　3、分段學習動作。

　　真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會講故事呀？是呀，我們的身體都會講故事。

　?。?）鋼琴：那么誰見過投入的彈鋼琴是怎么彈的？你來試一試？很投入彈鋼琴是什么樣子？

　　我們來試一試。

　　師邊唱邊做彈鋼琴動作，你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來，我們跟著音樂試試。

　?。?）木琴：咱們聽聽下面的音樂到什么了？那你聽這木琴是有節(jié)奏的敲打呢還是沒有節(jié)奏？伸出我們的食指來試一下，要有節(jié)奏的敲！再來一次，這回把這架勢擺擺好啊。

　?。?）小伙伴：繼續(xù)下面的音樂。干嘛了這段？那我們也隨音樂去看看。那你想想小動物聽到這么好聽的聲音跑出來，一推開門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時的表情是什么樣的？誰來做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來坐坐這個驚奇的樣子，好，我們跟著音樂試一試。

　?。?）行禮：小黑在上臺前，看到這么多觀眾要行禮，那男孩怎么行禮？女孩怎么行禮？誰會？他會呀？別人都不會？

　　男孩來，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來做一做，穿的什么？裙子？

　　來，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來我們就做。

　　4、完整表演故事。

　?。?）師幼跟著音樂完整表演。

　　現(xiàn)在你選一個碰不到別人的地方，我們用我們的身體完整地將這個故事講出來，加上行禮別忘了啊？

　　（2）起名字。

　　真不錯，先回到小椅子上。好，給我們今天這個活動起個名字吧？小黑，你想起什么呢？

　?。ㄎ澹┎煌问奖硌荨?/strong>

　　1、用樂器動作表演。

　　這個音樂就只能這么玩嗎？小木屋里不是有很多樂器嗎？不是說還有什么什么小提琴嗎？那些樂器都可以加進來玩哦，現(xiàn)在我想加一加，你看看我加了什么樂器？

　　2、師表演，用不同樂器動作。

　　提問：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂學學樂器動作。

　　3、線條表演。

　?。?）今天你們的表演真棒，用我們的.身體表演了這個故事，還可以用其他方式，想不想看看？

　?。?）放音樂表演線條畫。

　　今天，我還想用線條來講講這個故事，你也可以跟我試一試。

　?。?）師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。

　　怎么樣？我可以用線條畫出來，有沒有做過這個游戲？好，我們一起來試一試。

　?。┙Y束活動。

　　1、今天我們做了很多小小音樂家的活動，回到教室后用我們的身體動作和畫畫的方式把這個音樂故事講給其他的同伴聽，好不好？

　　2、師幼邊做動作邊聽音樂出教室。

小小音樂家教案6

　　活動名稱：

　　小小音樂家

　　活動類型：

　　親子音樂活動

　　適合年齡段

　　18—24個月

　　活動目標：

　　1、感受2/4拍歌曲的旋律。

　　2、在活動中體驗用樂器伴奏的愉悅。

　　活動準備：

　　1、星星圖片一張。

　　2、塑料瓶制作的沙球十個。

　　3、家長已經(jīng)會唱歌曲《小星星》。

　　4、配班教師鋼琴伴奏。

　　活動過程：

　　1、教師向家長介紹活動名稱和目標。

　　2、教師邊唱“問候歌”，邊拍手示意家長帶寶寶坐墊子呈半圓型，家長引導寶寶跟著一起拍手。

　　3、教師出示星星圖片：今天姐姐請來了星星和我們做游戲，現(xiàn)在星星要跳舞，姐姐和媽媽唱歌，寶寶們來拍手，我們一起表演《小星星》的曲。

　　4、教師：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！還帶來了沙球，請寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂器。家長鼓勵寶寶大膽的上來拿。

　　5、第一次活動時，需要家長右手幫寶寶一起握沙球搖節(jié)奏，左手在寶寶的腿上打拍子。

　　6、第二、三次活動時，家長只需左手在寶寶腿上打拍子。

　　活動指導：

　　1、在活動時家長要投入給寶寶營造氛圍，多給寶寶鼓勵和肯定。

　　2、幫助寶寶打拍時，節(jié)奏要正確，動作要輕柔。

　　活動延伸：

　　1、家長可以利用家里的廢品瓶子和寶寶一起制作沙球。

　　2、多讓寶寶聽聽音樂，并做拍手、點頭等動作。

小小音樂家教案7

　　目標：

　　1、養(yǎng)成孩子認真傾聽的習慣，手口一致點數(shù)的能力，培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。

　　2、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　準備：

　　相同的玻璃杯七個，筷子兩只，水若干。

　　玩法：

　　1、七個玻璃杯并排在桌上，請孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。

　　2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊。

　　3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽一聽說一說像什麼音?

　　4、家長引導孩子觀察比較水位與聲音的關系。

　　5、家長調整水量，以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音，然后演奏樂曲，激發(fā)孩子演奏興趣。

　　6、親子合作演奏歌唱，家長鼓勵孩子邊敲杯子邊歌唱。

　　7、親子輪流當樂師、歌唱家、舞蹈家。

　　活動反思：

　　幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的帶領下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動，當看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈?？傮w來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

小小音樂家教案8

　　課時分配：三課時

　　第一課時（第十一周第一課時）

　　教學內容：表演《快樂的音樂會》

　　教學目標：

　　一、演唱《快樂的音樂會》，用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

　　二、能為歌曲編動作，表達自己的情感。

　　教學重點：指導學生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。

　　教學難點：旋律中×× Ο×│ × ―│的節(jié)奏。

　　教學過程：

　　一、 組織教學：師生問好。

　　二、學習歌曲《快樂的音樂會》

　　1、導語：你們聽過音樂會嗎？今天老師帶你們去聽音樂會，讓我們來仔細的聽一聽歌曲中的小朋友他們在干什么呢？

　　2、播放課件，聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。

　　3、帶領學生聽著歌曲模仿演奏樂器的動作。

　　4、采用與動作相結合的方式邊讀歌詞邊做拍手拍腿的動作。同時解決難點。

　　5、跟著音樂小聲的學唱。（先學第一段歌詞再跟唱其他幾段。）

　　6、引導學生唱著歌曲表演模仿演奏樂器的動作。

　　三、進行歌詞的創(chuàng)編：

　　師：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和銅鼓，你還知道哪些樂器呢？我們把這些樂器也唱到歌曲中吧。

　　1、 分小組討論創(chuàng)編。

　　2、 各小組表演歌曲。

　　師：我們也來開一場快樂的音樂會。（每一個小組表演一段）

　　小結

　　第二課時（第十一周第二課時）

　　教學內容：聆聽嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》和合唱《小樂隊》。

　　教學目標：

　　一、通過欣賞《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，感受民族樂器嗩吶的音色及歌曲《小樂隊》的趣味性。。

　　二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

　　三、能為歌曲編動作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達自己的情感。

　　教學重點：培養(yǎng)學生的欣賞能力

　　教學過程：

　　一、 復習：

　　師：上節(jié)課我們學習了歌曲《快樂的音樂會》，小朋友還記得嗎？讓我們一起隨著音樂唱一唱。

　　二、聆聽《百鳥朝鳳》

　　師：你們知道誰是鳥中之王嗎？

　　傳說有一種叫鳳凰的神鳥，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥之王。

　　1、初聽音樂：

　　我們來聆聽《百鳥朝鳳》，請小朋友們仔細聽聽，這首樂曲表現(xiàn)了什么景象？讓你想到了什么？（生邊聽邊看課件，并思考）

　　2、簡單介紹嗩吶（出示掛圖）

　　剛才我們聽到的樂曲是由一種名叫嗩吶的樂器演奏的，嗩吶是我國的一種民族吹管樂器，它的管身是木制的，上面開有八個音孔，上端裝有一個細銅管，下端有一個銅制的喇叭口。嗩吶最擅長模仿鳥兒的叫聲，下面我們再來聽一聽嗩吶是怎樣模仿各種鳥兒的叫聲，你能跟著學一學嗎？

　　3、復聽音樂。

　　4、進行小結：聽了這首樂曲，你的心情怎樣呢？

　　這首樂曲不僅表現(xiàn)了百鳥爭鳴，生機勃勃的大自然景象，而且還表現(xiàn)了人們在大自然中歡快愉悅的心情，人類和大自然就應該這樣和諧地生活在一起。

　　三、聆聽《小樂隊》

　　剛才我們聽到了一首用嗩吶演奏的樂曲，其實還有許多樂器都能演奏出動聽的音樂，我們一起來聽聽吧！

　　1、播放《青少年管弦樂隊指南》中樂器演奏片斷,同時出示各種樂器的掛圖。

　　2、你聽到了哪些樂器的聲音呢？你能說說它們的聲音有什么特點呢？

　　3、 這些樂器演奏出的音樂真好聽。下面我們用一首歌曲來夸夸它們吧。

　　4、 初聽合唱《小樂隊》，注意聽聽歌中唱了哪些樂器。

　?。ǜ枨谐隽诵√崆?、單簧管、小號、圓號和定音鼓）

　　5、 再次聆聽合唱《小樂隊》。（邊聽邊隨著音樂模仿演奏這些樂器）

　　小結

　　第三課時（第十二周第一課時）

　　教學內容： 表演《嗩吶配喇叭》； 編創(chuàng)與活動 。

　　教學目標：

　　一、演唱歌曲《嗩吶配喇叭》，感受民族樂器嗩吶的音色，

　　二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

　　三、能為歌曲編動作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達自己的情感。

　　教學重點：指導學生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。

　　教學難點：旋律中×× Ο×│ × ―│的節(jié)奏。

　　教學過程：

　　一、.組織教學：師生問好。

　　二、導入新授：

　　1、提問法導入：在上節(jié)課中我們欣賞的樂曲《百鳥朝鳳》是用什么樂器演奏的呢？（嗩吶）

　　2、湖南的小朋友他們也很喜歡吹嗩吶，現(xiàn)在我們一起來聽一首湖南民歌《嗩吶配喇叭》。

　　三．學習歌曲《嗩吶配喇叭》，并自編動作表演

　　1、播放課件，指導學生聽歌曲范唱。

　　小朋友們能自己加上動作來表演這首歌曲嗎?讓我們聽著歌曲來試一試。

　　2、引導學生自編動作表現(xiàn)歌曲。

　　3教師適當美化和規(guī)范表演動作。

　　小朋友們表演得真不錯，你們會唱這首歌曲了嗎?讓我們一起跟著音樂唱一唱吧。

　　4用聽唱法學唱歌曲，師糾正出現(xiàn)的錯誤。

　　小朋友們唱得真好！現(xiàn)在讓我們邊唱邊表演。

　　四、用打擊樂器為歌曲伴奏

　　1. 指導學生分組用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　鈴鼓：Х Х|О Х|

　　碰鈴：О О|О Х|

　　響板：О О|ХХХ|

　　2. 指導學生一邊演唱歌曲一邊用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　請1、3組的小朋友為歌曲伴奏，2、4的小朋友跟著音樂高興地唱起來。（再交換表演）

　　五．編創(chuàng)與活動

　　1、結合《嗩吶配喇叭》引導學生分組在空格處填上字母譜.

　　2、唱一唱，看誰的旋律好聽，由學生評出唱準確的學生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵學生的積極性。

　　小結

小小音樂家教案9

　　教學內容：

　　1、學唱、表演歌曲《我是小小音樂家》

　　2、認識小提琴及了解其音色

　　教學目標：

　　1、技能目標：準確、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌表演。

　　2、認知目標：認識小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿勢。

　　3、情感目標：體會演奏樂器的樂趣，和當一個小音樂家的自豪感

　　教學理念及思路：

　　本課以唱歌教學為核心，以音樂家為主題，以認識并演奏樂器為貫穿，通過學生主動地聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再進行歌曲創(chuàng)作，對本課內容進行適當?shù)耐卣共⒄n堂氛圍推向高潮。

　　教學難點：

　　正確演唱一字多音的歌詞唱法如：“跳吧、唱吧”這句中的“跳”

　　教具準備：

　　1、鋼琴

　　2、多媒體課件

　　3、獎勵貼紙

　　教學過程：

　　步驟

　　教學過程

　　設計意圖

　　時間安排

　　一、組織教學

　　1、師自我介紹

　　2、師生問好

　　二、初步感受旋律

　　師：同學們，今天董老師要帶同學們一起參加一個樂器演奏會

　　1、聽歌曲旋律（初步感受音樂）

　　師：出發(fā)前讓我們先準備準備，下面老師讓同學們聽一段音樂，它能帶給你怎樣的心情。

　　2、生聽后交流

　　3、師：你們有沒發(fā)現(xiàn)剛才董老師用什么動作為歌曲伴奏

　　4、出示旋律，聽出師給哪句加上了拍手，那句用上了拍腿

　　5、師邊唱譜邊示范動作

　　6、生用動作告訴老師答案

　　7、師帶生用動作感受歌曲旋律

　　8、學生自己試試

　　1、解決本課的難點

　　2、落實十六分音符在曲譜中的應用。

　　8分鐘

　　三、學唱旋律

　　1、師：表演得不錯，但老師覺得這樣歡快的曲子，光光用動作表現(xiàn)還不夠，讓我們一起唱一唱，那兩句最歡快的旋律。

　　2、點擊紅色第三、第五句旋律

　　3生學唱（師示范——生學——強調第五句與第三句的不同之出——學生隨琴唱）

　　4、師生接唱全曲

　　四、認識小提琴了解其音色和演奏姿勢

　　1、師出示小提琴

　　師提問：為了參加這次演奏會，董老師要先介紹一件樂器讓同學們認識。知道他們的名字嗎？

　　2、師：小提琴屬弓弦樂器、它的聲音明亮、悠揚，用他能奏出美妙的音樂。

　　3、師演奏全曲？

　　4、師：你們想不想試試

　　5、師簡單介紹小提琴的演奏姿勢

　　師：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏時左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、連弓、分工。

　　6、師帶生模擬小提琴演奏（實物）

　　7師糾正不正確的演奏姿勢

　　8、光做動作不行，我們來模仿一下小提琴發(fā)出的聲音

　　9、再來演奏

　　10師評價；這樣就很像啦。

　　1、調動學生的積極性主動認識三件樂器

　　2、為理解歌詞作好準備

　　5分鐘

　　四、導入新歌、學唱新歌曲第一段

　　1、導入語：這次參加演奏會的，不僅有中國的小朋友參加，還來了不外國小朋友表演，其中有一個就會演奏小提琴。一起聽聽這位小朋友來自哪個國家？

　　2、初聽歌曲

　　3、生聽后交流

　　4、師介紹柏林：德國首都柏林古老而又美麗，位于歐洲的心臟，整個城市在森林和草地的環(huán)抱之中，宛若一個綠色大島。

　　5、輕聲演唱歌曲

　　師：同學們讓我們跟著柏林的小朋友一起唱一唱

　　6、解決“跳”一字多音唱法

　　師：老師發(fā)現(xiàn)同學們這個“跳“字唱得不準確，老師在這個字后面加上一個（ao），聽聽老師是怎么唱的，

　　7、師示范

　　8、生隨琴練習

　　師：你們來試試

　　7再唱歌曲

　　師：老師要表揚一位同學，他唱的時候，特別能表現(xiàn)小音樂家的自豪感。

　　8、師示范，突出歌詞中的“家、能”

　　9、生再唱歌曲

　　10、邊唱邊做動作

　　11、請學生上臺表演

　　學習歌曲各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣作到落實，使學生能準確地、有感情地演唱歌曲

　　20分鐘

　　五、學唱第二、第三段歌詞

　　1、演奏會上除了柏林的小朋友的表演外還來了一位外國的小音樂家。聽聽他們來自哪個國家、演奏什么樂器

　　2、師范唱

　　3、生聽后交流，師板書

　　板：倫敦彈吉他勃隆砰

　　4、讓我們也來唱一唱

　　5、師糾正錯誤

　　六、創(chuàng)編歌詞

　　1、外國小朋友的節(jié)目那么精彩，我們中國的小朋友可不能落后呀

　　2、回憶一下我們中國的民族樂器有那些：二胡、琵琶、古箏等

　　3、時間關系，我們今天先選擇二胡

　　4、二胡是怎樣演奏的？它會發(fā)出怎樣的聲音。

　　5、師現(xiàn)場演奏，生交流答案

　　6、加上我們住的地方（溫州）

　　板書：溫州拉二胡拉拉拉

　　6、生隨二胡演唱

　　7、邊唱邊演奏

　　是本課的拓展內容，也是本課的高潮

　　七、器樂演奏會

　　1、師：同學們，器樂演奏會馬上就要開始了，我想請一位同學和董老師一起扮演兩位外國小朋友，其他同學表演我們的民族樂器二胡。

　　2、請生評價

　　3、第二場表演

　　六、結束

　　1、結束語：今天的器樂演奏會就到這里，但董老師相信音樂會讓世界上更多的熱愛音樂的同學走到一起，相互交流、相互學習，我們期待下一次音樂會再見。

小小音樂家教案10

　　一、課題：音樂綜合課《我是小小音樂家》

　　二、教學內容

　　感受與鑒賞表現(xiàn)創(chuàng)造音樂與相關文化

　　讓學生了解鑼鼓的形狀，初步感受音的長短。選擇自己喜愛的方式進行《小樂手》的演奏，用多種形式表演《小樂隊》。創(chuàng)編《小樂隊》的歌詞并演奏。感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與演奏活動。

　　三、教學目標

　　1.情感目標：通過《小樂隊》的學習和《小樂手》的練習、感受，讓學生在快樂的自主活動和游戲中，激發(fā)他們學習音樂的興趣和欲望，立志成為一名小小音樂家，和音樂成為最好的朋友。

　　2.認知目標：通過猜謎語讓學生了解鑼、鼓的形狀，初步感受音的長短，為欣賞《小樂手》、表演《小樂隊》做準備。

　　3.技能目標：通過學生主動的參與，讓學生學會用正確的方法演奏鑼和鼓，并能完整、活潑的表演歌曲《小樂隊》。

　　四、教學重點

　　完整、活潑的表演歌曲《小樂隊》。

　　五、教學難點

　　正確掌握好鑼和鼓的節(jié)奏及演奏方法。

　　六、教學時間

　　一課時。

　　七、教具準備

　　多媒體課件、鑼、鼓、打擊樂器等。

　　八、教學過程

　　一、我愿成為小樂手

　?。ㄒ唬I造氛圍，激發(fā)興趣

　　1、復習歌曲《數(shù)乖乖》

　　師：孩子們，上次我們班成立了明星小樂團，通過激烈的對歌擂臺賽，我們班有四名同學光榮入選了，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎四位優(yōu)秀的小歌星為我們帶來最精彩的表演─表演唱《數(shù)乖乖》。

　　2、激發(fā)學生成為一名小樂手的愿望

　　師：剛才四位小歌星的表演真是太棒了，但是我們的小樂團只有小歌星還不夠，孩子們，你們想一想，我們的樂團還缺少什么？

　　師：對，還需要自己的小樂隊和小樂手，你希望成為明星小樂團的一名小樂手嗎？下面我們就跟隨老師一起去聽一聽，看一看畫面中的小樂手是怎樣演奏的？

　?。ǘ?、欣賞樂曲，探究表現(xiàn)

　　教師操作：老師剪輯幾個卡通動物樂隊演奏的簡短片段讓學生看，看后啟發(fā)學生說出這些樂隊都用了哪些樂器進行演奏？你喜歡用什么樂器進行演奏？

　　學生活動：選用自己喜愛的樂器，模仿相應的動作，跟隨音樂自己演奏。

　　師：剛才我們欣賞了各種樂器演奏的曲子，下面我們一

　　起來聽一首樂曲。初賞《小樂手》，提問：聽完后告訴老師，這首樂曲是用什么樂器演奏的？聽了以后你的心情怎么樣？再次提問：這首曲子除了用鋼琴演奏外，你還喜歡用什么樂器來演奏？

　　學生活動：選用自己喜愛的樂器隨音樂《小樂手》自由演奏，讓學生初次體驗成為一名小樂手的自豪和快樂。

　　二、有趣的樂器城

　?。ㄒ唬┱J識鑼和鼓

　　1、猜謎導入，指導認識，初步感知

　　師：孩子們，剛才欣賞的樂曲曲名叫《小樂手》，你也愿意成為一名神奇的小樂手嗎？

　　師：好，成為小樂手，就要有屬于我們自己的樂器，下面跟隨老師一起進入樂器城，去挑選自己喜歡的樂器吧！

　　大屏幕打出一個卡通人物的動態(tài)頭像和樂器城大門的圖畫，同時配以聲音：“嘿！小朋友，你們好！我是樂器城里的總指揮彼特大叔，歡迎你們來到樂器城，樂器城里可有趣啦！有許多好玩的樂器小伙伴正等著你的到來！你們高興嗎？”

　　彼特大叔接著說：“認識你們我也很快樂，可是剛才我正發(fā)愁呢！因為有兩個謎語我總猜不出答案來，你們能幫助我嗎？”

　　2、認識鑼和鼓，初步感受音的長短

　　學生活動：

　　（1）大屏幕打出鑼和鼓的謎語，同時配上形象的聲音，讓學生聽完后，猜出謎底，引出鑼和鼓的認

　?。?）每猜出一種名稱，就出示相應的樂器讓學生看，讓學生

　　知道它們的形狀，并請學生上臺自由敲擊，讓學生自己在實踐中比較鑼和鼓，誰的聲音長，誰的聲音短？

　?。?）鞏固練習：老師再出示幾種以前學過的打擊樂器，按聲音的長短分組，讓學生自己比較，通過感知，自己說出哪些聲音長，哪些聲音短？如：三角鐵和雙響筒，碰鈴和木魚。

　?。?）拓展練習：可讓學生自由說出生活中發(fā)現(xiàn)的聲音長短比較，進一步加深學生對聲音長短的感知。

　　三、我們的小樂隊

　　1、激趣導入，激發(fā)愿望

　　師：孩子們，彼特大叔夸獎你們真聰明，謝謝你們?yōu)樗业搅酥i底，樂器城的大門已為你們敞開，請快快加入他們的隊伍，去看看樂器城里的小伙伴在干什么？

　　大屏幕打出樂器城里的小伙伴正在舉行樂器演奏會的畫面，配以《小樂隊》這首歌曲的音樂，讓學生邊聽邊看，老師同時配以語音描述：孩子們，你們看，樂器城里多熱鬧呀！小伙伴們正在舉行一場快樂的音樂演奏會，提問：小伙伴們用了哪些樂器進行演奏？你們也想成)為一名神奇的小樂手嗎？

　　師：小伙伴告訴老師，參加演奏會前，先得學習一首兒歌《我的小樂隊》。

　　2、指導體驗，學習歌曲

　?。?）用學習兒歌《我的小樂隊》的形式解決歌曲的難點。

　?。?）師生活動：這首兒歌采用先由老師教會，重點指導節(jié)奏。

　　（3）學生活動：學會后，讓學生采用領讀、分組的形式，進

　　行兒歌和節(jié)奏的合作練習，同時請部分同學上臺用鑼和鼓邊念邊敲擊節(jié)奏，其余同學可采用跺腳、拍手、打鉛筆盒、拍桌子等多種自己喜愛的方式，一起邊讀邊用自己喜愛的方式正確打出節(jié)奏，在活動中，解決歌曲《小樂隊》的難點節(jié)奏。

　　3、大膽參與，積極表現(xiàn)

　　（1）小組討論，合作學習

　　學生活動：先讓學生分組分角色練習，一些同學自由擔任小鼓、小鑼、喇叭、電子琴這幾種樂器的演奏，一些同學用舞蹈表現(xiàn)，一些同學演唱《小樂隊》。

　　師生活動：練習完后，播放樂器小伙伴演奏課件，讓學生和小伙伴一起完整地表演《小樂隊》，老師可擔任指揮，指導學生正確地演奏和表演，達到本課的高潮。

　　（2）分組創(chuàng)編，拓展能力

　　師：除了剛才這幾種樂器外，你還能選用學過的哪些打擊樂器為我們的小樂隊演奏？（如：三角鐵、沙錘、木魚、手鼓等）

　　學生活動：鼓勵學生將學過的打擊樂器編唱進歌曲《小樂隊》里，分組進行歌詞的創(chuàng)編，老師注意引導，最后讓學生把創(chuàng)編的打擊樂器的歌詞唱進歌曲《小樂隊》里。

　　學生活動：自由選擇自己喜歡的打擊樂器或聲勢動作再次完整演奏《小樂隊》，讓學生自由參與，自由表演，鼓勵人人都成為小小音樂家。

　　四、課堂小結

　　老師：孩子們，今天你們來到樂器城玩得愉快嗎？

　　節(jié)音樂課吧！同學們再見！

小小音樂家教案11

　　教學內容：音樂知識音的長短，歌曲《法國號》，欣賞《號手與鼓手》

　　教學目標：

　　一、結合生活中的經(jīng)驗感知探索音的長短，并深入到歌曲中體會長短不同的音。

　　二、趣味學唱“法國號”，用歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。

　　三、指導學生創(chuàng)編歌詞，鼓勵音樂創(chuàng)造能力，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

　　教學理念：音樂課要突出學生的聽覺和音樂的情感體驗，讓學生開發(fā)各個感知通道感受、參與音樂。低年級學生最大的特點是好奇、好動、好模仿，根據(jù)這一特點，教師就更應該為學生創(chuàng)造一個參與、展示的大舞臺，在大量的音樂活動中，學會學習，學會創(chuàng)造。在設計中，我主要體現(xiàn)了這些理念：

　　音樂課堂生活化原則

　　把生活中的音樂融入課堂，激發(fā)學習音樂的興趣。生活是音樂的源頭，把生活的經(jīng)驗音樂化，音樂3問題生活化，在音樂與生活之間架一座興趣之橋，以此來實現(xiàn)讓音樂課堂教學充滿生命活力的目標。

　　音樂課堂趣味性原則

　　游戲是學生較喜歡的形式，具有競爭性的游戲更加可以激發(fā)學生的課堂積極性，從而創(chuàng)造積極的師生互動的氛圍，增加學生的學習興趣。

　　音樂課堂創(chuàng)造性原則

　　在教學的幾個環(huán)節(jié)中，鼓勵學生利用自己的優(yōu)勢，運用已有的知識創(chuàng)造性得，自主得探索和實踐，在體驗中獲得知識，在幾種樂器或物體上摸索出長、短音的環(huán)節(jié)時盡量鼓勵學生大膽研究音的敲擊方法，得出不同的答案。

　　教學過程：

　　一、體驗音的長短

　　1、喊名字（通過不同情景時喊名字，讓學生初步體驗音的長短）

　　教師設計幾種情景

　　例一：站在高山上喊 （教師出示多媒體圖片）

　　例二：你在路上遇見一個熟人，可一時想不出他的名字，還好想了出來。 （教師出示多媒體圖片）

　　例三：在別人熟睡的時候，你又是怎么叫一個人的名字（教師出示多媒體圖片）

　　學生喊：陳――玉――琪

　　陳――玉琪

　　陳——玉——琪

　　教師用圖譜的形式記錄同學們的答案。之后讓學生自己創(chuàng)設情景，體會音的長短。

　　2、交流

　　體驗身邊、自然界的音響。

　　師：小朋友們還知道生活中哪些音樂長，哪些音樂短，看看誰說得最好？

　　二、游戲“轉圈圈”，在歌曲“法國號”的樂曲中體驗因的長短不同。

　　教師：小朋友們，我們說話有長有短，音樂中的音也有長短，這樣我們的音樂才組成了一一個美妙的世界。

　　1、要求：根據(jù)聽到的長、短音做“轉圈圈”游戲，短音在圈外，長音到圈內。

　　2、聽旋律；初步感受

　　3、個別玩；其余同學在原地用不同動作表現(xiàn)長、短音；

　　4、全體律動：這樣先小組律動，再到全班，每個同學都能找出長、短音，使學生興趣十足，做第二個動作的時候，可以再游戲中反復聆聽，為歌曲學唱做了鋪墊，因為游戲的時候，這幫助學生多熟悉旋律。

　　三、學唱“法國號”

　　師：有一個小朋友正在學習樂器，這樣樂器十分特別，音樂也十分特別，請你猜猜看著是什么樂器？

　　1、教師有感情地范唱，不出示“法國號”讓學生來猜

　　2、聽錄音，揭示――法國號（教師出示法國號的多媒體圖片）

　　3、請學生說說這個樂器的特點（教師介紹法國號）

　　4、學唱

　?。?） 學生先小聲唱，教師范唱

　　（2） 教師模仿法國號“嗡巴巴”，學生唱歌詞

　5、齊唱

　　要唱出喜愛之情?？磮D譜，有連又有斷……

　　（充分運用“圖形譜”這一教學形式，幫助低段學生更好地理解音樂。）

　　四、創(chuàng)編歌詞

　　師：好了，我們已經(jīng)接觸了好幾種樂器，陳老師想啊，每位小朋友都會有自己喜歡的樂器，那么我們能像剛才那位小演員那樣，把你喜歡的樂器模仿一下，并向大家夸獎一下你的樂器嗎？

　　1、教師先模仿表演唱“我心愛的小琵琶”

　　2、學生個別上臺表演

　　總結：今天，我們還真涌現(xiàn)出了好多“小小音樂家”，有演奏家，有歌唱家，有舞蹈家，那陳老師希望小朋友們以后每次上課的時候都可以把自己想成是一名“小小音樂家”，自信、勇敢地向同學們和老師展示自己！

小小音樂家教案12

　　教材分析

　　本課是人教版《音樂》教材三年級上冊《快樂的doremi》單元第二課時內容，通過演唱歌曲，感受樂器熱烈、歡快的氣氛。激發(fā)學生的音樂興趣，進一步培養(yǎng)學生的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　教學方法的分析

　　這首歌曲有三段，每段由五個樂句組成，第三句是難點，第四句與前三句的情緒不同，所以不適合大步子教學，適合采用層層推進的方式設計教學。

　　設計意圖

　　在欣賞藍精靈表演的節(jié)目時，大家都想和藍精靈一樣，當一名小小音樂家。教師在示范的時采用不同的方式表現(xiàn)歌曲，讓學生找出不同并進行模仿。激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　教學內容：

　　1、學唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂家》

　　2、認識中外樂器及了解音色

　　教學目標：

　　1、技能目標：富有感情地演唱歌曲并進行簡單地表演。

　　2、認知目標：認識手鼓、喇叭、木琴三件樂器及了解其音色。

　　3情感目標：通過當一名小音樂家，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　教學重難點：

　　1、歌曲情緒的處理。

　　2、熟練掌握十六分音符。

　　3、正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境：

　　1、師：“大森林里，正在舉行一場音樂會，我們一起去看看吧！（出示圖片）同學們都看到些什么樂器?。俊?/p>

　　2、生：手鼓、喇叭、木琴......

　　3、師：“同學們真棒！我們現(xiàn)在來看看這三種樂器！”（出示樂器圖片和樂器聲音）

　　4、師：“藍精靈們，用這些樂器演奏了一段旋律，我們一起來聽聽吧！”（出示旋律片段）

　　“這段旋律很好聽，我們一起來學一下吧！”（板書節(jié)奏）

　　5、師示范節(jié)奏，生模仿。（用“噠”表示），

　　6、師：（出示板書“手鼓”“喇叭”“木琴”）讓學生說出動詞和樂器的聲音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）

　　7、全班帶歌詞一起表示該部分的節(jié)奏。

　　8、師：“大家表現(xiàn)的真好！”

　　“藍精靈們給我們帶來了一首歌，我們一起來聽聽吧！”（播放全曲）

　　“這是一首非常歡快的歌曲，同學們聽了之后是不是也覺得很快樂呢？”

　　“今天，我們一起來學習這首歡快的歌曲吧”（出示課題）

　　二、學唱歌曲

　　1、師：“學唱之前，我們再聽一次歌曲，我們用”啦“來哼唱?！?/p>

　　2、播放歌曲。（出示歌詞）

　　3、師范唱第一段，生跟唱。

　　4、師：“老師唱完第一段了，誰能跟琴來唱唱第二段？”

　　5、個別唱，并讓生說說第二段哪里最難唱。師進行指導。

　　6、師：“前面兩段大家都會了，現(xiàn)在同學們可不可以唱唱第三段呢？”

　　7、生齊唱第三段，難點部分單獨唱

　　8學生隨琴跟唱整首歌曲。（如有錯誤，師及時糾正）、

　　9、師：“大家唱的很好，現(xiàn)在老師再來唱一遍，大家來找找有什么不同？”（師加上舞蹈動作范唱）

　　10、師：“現(xiàn)在誰能更有創(chuàng)意一些，自己加一些舞蹈動作呢？”

　?。ㄈ噙叧吿槐?，請個別學生上臺表演。）

　　11、引導學生用伸懶腰的方法掌，掌握“跳喲、唱喲”的節(jié)奏特點。

　　12、歌曲對唱、接龍唱、前后唱......

　　三、小結

　　1、師：“先前，我們認識了三種樂器，分別是手鼓、喇叭和木琴。今天老師還帶來了幾種樂器，看看那位同學知道是什么？（三角鐵、串鈴、沙錘、）

　　”認識了新的樂器之后，我們請幾位同學來演奏吧“（全班表演唱，個別學生伴奏）

　　2、師：”今天，我們學習了這首歡快、活潑的歌曲，大家都當上了小音樂家，還能用樂器給歌曲伴奏，真是太棒了！課后，大家還可以自己動手做一些樂器，和精靈們一樣自己開一場音樂會！現(xiàn)在同學們用自己創(chuàng)編的動作，表演給自己的好朋友、老師、家長。（響音樂，生表演唱、下課）

　　課后反思：

　　一、導入的重要性：在試講的過程中，我覺得一堂課最重要的是導入。有好的開始，就會有好的結尾。精彩的導入可以吸引學生的注意力，認真上好每堂課，不出彩的導入讓學生沒有新鮮感，學習效果減半，

　　二、分段教學：如果在教唱的過程中，反復演唱歌曲，學生理解不了歌曲所表達的情感，在演唱過程中表現(xiàn)不了歌曲情緒。分段教學一般是先教重點，學生掌握重點之后再學唱其他部分，輕松很多，對歌曲的理解也有進一步的認識。

　　三、學生的創(chuàng)編：在學生創(chuàng)編的環(huán)節(jié)里，教師應該事先多準備不同的方案。本課在試講的時候，讓學生拿出鉛筆敲打課桌來為歌曲伴奏，事實證明，這種方法對低年級的學生不適合，破壞了課堂秩序，分散了學生的注意力，整個課堂顯得雜亂。后來改為學生自己創(chuàng)編動作來為歌曲伴奏，如：拍手、擊掌、拍肩、跺腳等。

　　通過這次上課，我學到了很多知識，吸取了很多經(jīng)驗。我很感激有這次學習的機會，非常感謝各位老師對我的指導和幫助，我還有很多不足之處，缺乏教學經(jīng)驗，望各位老師多提點，我一定虛心接受。

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