2022年語(yǔ)文教案二年級(jí)上冊(cè)指導(dǎo)設(shè)計(jì)3篇(二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案)

時(shí)間：2023-01-10 10:51:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的2022年語(yǔ)文教案二年級(jí)上冊(cè)指導(dǎo)設(shè)計(jì)3篇(二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案)，以供借鑒。

2022年語(yǔ)文教案二年級(jí)上冊(cè)指導(dǎo)設(shè)計(jì)1

　　一、教材分析：

　　我所執(zhí)教的是北師大版三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教材第六冊(cè)第三單元可愛(ài)的小生靈主體單元中的第一篇課文《小蝦》，這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的說(shuō)明文。通過(guò)我觀察小蝦的樣子、生活習(xí)性等細(xì)節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了我對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。

　　課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì)小蝦的特點(diǎn)，感悟作者的喜愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)寫作方法能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子、生活習(xí)性，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

　　4、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，體會(huì)作者是如何圍繞一句話把文章寫具體的。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)文章的寫作結(jié)構(gòu)、寫作方法，并靈活運(yùn)用。

　　五、導(dǎo)語(yǔ)引入：

　　1、大千世界中，有很多可愛(ài)的小生靈，今天，老師和大家一起繼續(xù)走近小蝦，(齊讀課題)深切認(rèn)識(shí)小蝦的特色，領(lǐng)會(huì)作者的情感。

　　2、翻開(kāi)書23頁(yè)，根據(jù)劉老師的問(wèn)題讀第一自然段。(引讀第一段)

　　院子里的葡萄架下的一口缸怎么樣?陽(yáng)光呢?我產(chǎn)生了怎樣的想法?

　　3、過(guò)渡語(yǔ)：是的，院子里的一口缸積了大半缸雨水，讓作者萌發(fā)了養(yǎng)蝦的興趣。

　　六、學(xué)習(xí)新課：

(一)學(xué)習(xí)小蝦的樣子

　　1、于是，和鄰居阿成哥去溪邊捉蝦，他們捉到的蝦是什么樣子的呢?

(1)請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第二自然段，用直線畫出描寫小蝦樣子的句子。

(2)學(xué)生匯報(bào)朗讀自己畫的句子。你覺(jué)得這些小蝦怎么樣?(板書:可愛(ài))

(3)出示小蝦的圖片學(xué)生欣賞，在描寫小蝦樣子時(shí)，作者還充分發(fā)揮了想象，進(jìn)行了比喻，你找到相關(guān)的句子了嗎?(再讀句子)

(4)所以我們?cè)趯懽髦袘?yīng)注意發(fā)揮想象，恰當(dāng)比喻，使文章更生動(dòng)。(板書：發(fā)揮想象恰當(dāng)比喻)

(二)學(xué)習(xí)小蝦有趣的特點(diǎn)：

(1)小蝦的樣子那么可愛(ài)，那它吃東西的時(shí)候是什么樣子的呢?出示句子：

　　他們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)。

(2)學(xué)生朗讀。劉老師也寫了一段，誰(shuí)來(lái)幫我讀一讀，出示句子，對(duì)比朗讀。你認(rèn)為哪句好?說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　你覺(jué)得小蝦吃食怎么樣?(板書：吃食小心)

(3)找出體現(xiàn)小蝦吃東西小心這一特點(diǎn)的動(dòng)作詞，讓學(xué)生帶著動(dòng)作來(lái)讀這個(gè)句子。(板書：抓動(dòng)作描寫)

(4)作者在寫這些動(dòng)作的時(shí)候，還注意了什么才把這些動(dòng)作寫的這樣準(zhǔn)確、清楚的呢?找出這些順序詞。

(5)我們寫作的時(shí)候，如果是一連串的動(dòng)作也要用到順序詞，這樣才能把意思表達(dá)清楚，做到言之有序。(板書：言之有序)

　　過(guò)渡：小蝦吃東西時(shí)是那么小心，那吃飽后的小蝦都在干什么呢?出示：

　　吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨(dú)自游來(lái)游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。(學(xué)生讀)

　　想一想，吃飽后的小蝦又是怎樣的?

　　小蝦們?cè)诔燥柡筮€會(huì)干什么?(板書：吃后自在)

　　填空：吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨(dú)自游來(lái)游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息，還有的()。(學(xué)生口頭填空)

　　過(guò)渡句：作者真是一位有心人，觀察得很仔細(xì)，才能寫得如此生動(dòng)。(板書：仔細(xì)觀察)

(6)讓我們一起美美的讀一讀，邊讀邊想：小蝦吃食小心和吃后自在都體現(xiàn)了小蝦的什么特點(diǎn)，從這一段找到句子，用橫線畫出來(lái)。這種能概括全段的句子，稱為中心句，這種寫作手法就叫先概括后具體，寫作結(jié)構(gòu)是先總后分，我們寫作文的`時(shí)候就經(jīng)常要用到。

(7)小蝦這樣有趣，作者喜歡嗎?同學(xué)們喜歡嗎?用喜歡的語(yǔ)氣朗讀這段話。小結(jié)寫作方法：本段以中心句開(kāi)頭進(jìn)行概括，后面具體寫小蝦吃食小心和吃飽自在，在具體寫時(shí)也采用了同樣的方法，寫作層次清楚

　　過(guò)渡：小蝦是那么可愛(ài)，又那么有趣，那它還有什么特點(diǎn)呢?

(三)學(xué)習(xí)小蝦脾氣不好的特點(diǎn)。

(1)出示自學(xué)建議：

①、默讀第四自然段，看看該段一共有幾句話?用序號(hào)標(biāo)注。

②、這一段又是圍繞哪句話再寫?用橫線勾畫來(lái)。

③、你從哪些詞句中體會(huì)到這一特點(diǎn)的?用波浪線劃出來(lái)。

④、把你自學(xué)后的情況與同桌一起交流交流。

(2)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

<一>生讀，匯報(bào)。有幾句話?圍繞哪句話再寫?

<二>你從哪些詞句中體會(huì)到小蝦脾氣不好的?抓“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”等詞領(lǐng)會(huì)：(做動(dòng)作組詞，口頭填空)

<三>誦讀領(lǐng)會(huì)：你覺(jué)得這是一群這樣的小蝦?(板書：受打擾生氣搏斗猛烈)<四>小蝦的搏斗到底有多猛烈，你能想象一下他們的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

(發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō))

(3)一般情況下，我們說(shuō)誰(shuí)脾氣不好是他的缺點(diǎn)，那作者為什么要這樣寫?小結(jié)語(yǔ)：在作者眼里，小蝦脾氣不好卻讓人感覺(jué)是那么的有趣，作者看他們打架，自己肯定躲在旁邊偷著樂(lè)呢，這說(shuō)明作者對(duì)小蝦充滿了?(板書：喜歡)請(qǐng)同學(xué)

　　們用喜歡的語(yǔ)氣讀這一段話。

(四)學(xué)習(xí)5-5段：

(1)請(qǐng)同學(xué)迅速瀏覽課文5-6段，還從哪些地方看出了作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)?

(2)作者不僅為小蝦提供了良好的生活環(huán)境，還不怕麻煩地從小溪拿回一些石塊和金魚草，讓小蝦更有家的感覺(jué)，由此可見(jiàn)，作者是多么地喜愛(ài)小蝦啊!在作者的精心照顧下，小蝦很快繁殖了后代，缸里活潑可愛(ài)的小蝦越來(lái)越多，帶給作者的快樂(lè)也將會(huì)更多!

　　七、總結(jié)拓展：

　　1、學(xué)習(xí)了這一課，你有了些什么收獲?(圍繞文章內(nèi)容、寫作建議兩方面來(lái)談)

　　2、感情提升：

　　在我們的身邊，還有許多向這樣的可愛(ài)的小生靈，如果我們都像小作者愛(ài)護(hù)小蝦一樣愛(ài)護(hù)我們身邊的小動(dòng)物，那么我們的世界就會(huì)更加美好。這些可愛(ài)的小生靈也會(huì)給咱們的生存帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，走進(jìn)他們的天下，專心去察看，去體驗(yàn)，你一定會(huì)獲得更多的歡喜。課下把你最喜歡的小動(dòng)物寫一寫，和同學(xué)們來(lái)分享你的快樂(lè)。

　　八、課后作業(yè)：

　　1、在生活中認(rèn)真觀察一種你喜歡的小動(dòng)物，了解它的樣子及其生活習(xí)性。

　　2、練習(xí)用你的筆把你觀察到的內(nèi)容寫下來(lái)，用上本節(jié)課學(xué)到的寫作方法。

2022年語(yǔ)文教案二年級(jí)上冊(cè)指導(dǎo)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)本課生字、詞語(yǔ)，體會(huì)作者對(duì)小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。

　　2、能抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，體會(huì)如何把文章寫具體。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一段話，在全班交流。

　　畫蝦說(shuō)蝦論蝦愛(ài)蝦

　　教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

　　3、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么?有什么特點(diǎn)?)

　　今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物小蝦，你們想了解小蝦嗎?那請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的?

　　三、初讀課文，感知課文大意?

　　1、自由讀文，并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。

　　2、檢測(cè)生字、詞。(老師在文中選詞，學(xué)生讀)

　　3、你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答：)

　　4、你覺(jué)得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很(有趣)(脾氣不好)?

　　指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點(diǎn)灰黑色

　　根據(jù)學(xué)生回答的順序來(lái)學(xué)習(xí)：

　　小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀

　　小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài))

　　再讀課文：小組交流：

　　1、小蝦仁是什么樣子的?

　　才長(zhǎng)大的小蝦：通體透明

　　千年蝦：灰黑、長(zhǎng)青苔

　　2、感悟作者的喜愛(ài)之情。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：

　　1、打出中心句。

　　2、是如何一句一句寫具體的?

　　吃食有趣，非常小心

　　脾氣不好，打架兇猛

　　3、觀察自己喜歡的小動(dòng)物，寫一段話，把話力求寫具體。

　　四、作業(yè)：

　　要求學(xué)生畫蝦。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)如何把小動(dòng)物寫具體。

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　一、你覺(jué)得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動(dòng)物，并進(jìn)行描寫。(并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫小動(dòng)物的寫法)

　　以文章為例，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　第一部分：12寫我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。

　　第二部分：34寫作者對(duì)小蝦的細(xì)心照顧，它很有趣，但脾氣不好。

　　第三部分：56作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對(duì)小蝦仁的喜愛(ài)之情。

　　學(xué)生總結(jié)如何寫好小動(dòng)物。結(jié)合語(yǔ)文天地的筆下生花，進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

　　朗讀課文。

2022年語(yǔ)文教案二年級(jí)上冊(cè)指導(dǎo)設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

　　掌握本節(jié)課的生字詞和作者情況，正確把握文章的結(jié)構(gòu)，了解文章語(yǔ)言的多樣性。

【過(guò)程與方法】

　　學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀、合作交流這一過(guò)程，能夠理清文章結(jié)構(gòu)，提高文本理解能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　了解蘇州園林的建筑特點(diǎn)，領(lǐng)略蘇州園林的建筑美，學(xué)生能夠激發(fā)起對(duì)我國(guó)園林文化的喜愛(ài)和欣賞。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　把握文章結(jié)構(gòu)、品味語(yǔ)言的多樣性。

　　三、教學(xué)方法

　　談話法、多媒體輔助教學(xué)法、反復(fù)誦讀法、小組合作探究法。

　　四、教學(xué)過(guò)程

(一)激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

　　利用多媒體展示蘇州園林的圖片，然后用激情的語(yǔ)言介紹蘇州園林，它素有“園林之城”，享有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”之美譽(yù)，譽(yù)為“咫尺之內(nèi)再造乾坤”，是中華園林文化的翹楚和驕傲，是中國(guó)園林的杰出代表。蘇州園林在世界造園有其獨(dú)特的歷史地位和價(jià)值，以寫意山水的高超藝術(shù)手法，蘊(yùn)含濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)思想和文化內(nèi)涵，是東方文明的造園藝術(shù)典范。(板書課題)

(二)初讀課文，整體感知

　　1.結(jié)合課前預(yù)習(xí)，找學(xué)生談?wù)剬?duì)葉圣陶的`理解。

　　2.在五分鐘的時(shí)間內(nèi)朗讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)(總——分)。

(三)品析語(yǔ)句，合作交流

　　1.文章第一自然段寫了什么內(nèi)容?如何理解“標(biāo)本”這個(gè)詞在文章中的含義?

(1)寫了蘇州園林總體給人的映象和他的地位。

(2)標(biāo)本的意思是標(biāo)準(zhǔn)、典型，在這里說(shuō)明蘇州園林就是我國(guó)園林建筑的典型，其他園林建筑都是或多或少地蘇州園林的影響，體現(xiàn)了蘇州園林的地位。

　　2.閱讀文章第二段，主用三個(gè)字概括本段圍繞什么來(lái)寫的?又是如何來(lái)展開(kāi)的?

(圖畫美，通過(guò)四個(gè)講究來(lái)展開(kāi)，并且用“如在畫圖中”總結(jié))

　　3.文章第三到九自然段分別寫了什么內(nèi)容?與第二段有什么關(guān)系?(同桌合作、交流討論)

(3-6自然段寫亭臺(tái)軒榭、假山池沼、花草樹(shù)木、遠(yuǎn)景近景與第二段一一對(duì)應(yīng)，7-9段寫各處細(xì)節(jié)之處的)

　　4.三到九自然段的順序可以調(diào)換嗎?為什么?(四人一組，展開(kāi)討論)