下面是范文網(wǎng)小編分享的2023教學(xué)反思中學(xué)政治思想課萬(wàn)能模板 4篇(思想政治教學(xué)反思范文)，供大家品鑒。

2023教學(xué)反思中學(xué)政治思想課萬(wàn)能模板 1

　　在全面推進(jìn)新課程改革的背景下，作為一名思想政治教師，課堂教學(xué)固然重要，但教學(xué)反思也是必不可少的。教師只有在不斷反思自己教學(xué)行為的基礎(chǔ)上，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自我，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教育教學(xué)工作有效地展開。下面是本人對(duì)《文化生活》模塊教學(xué)工作的一點(diǎn)思考：

　　一、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思。

《文化生活》是新課程改革新增的模塊，在此之前我們都沒(méi)有接觸過(guò)，這對(duì)教師而言是個(gè)極大地挑戰(zhàn)。因此我們?cè)谏险n之前必須精心備課，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容。通過(guò)鉆研教材，把握好教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼希瑢?duì)一些知識(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。尤其是要分清重點(diǎn)和難點(diǎn)，這對(duì)教學(xué)是非常的重要。在時(shí)間分配方面，要注意合理利用，講練結(jié)合，把與高考考點(diǎn)有關(guān)的知識(shí)一定要分析細(xì)致，講解透徹。

　　例如，在第一課《文化與社會(huì)》的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)“文化軟實(shí)力”的補(bǔ)充是必要的。文化軟實(shí)力作為一個(gè)比較熱的詞，本人覺(jué)得主要是從“文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融”、“文化與綜合國(guó)力”、“優(yōu)秀文化能促進(jìn)人的全面發(fā)展”等方面進(jìn)行理解，“提升我國(guó)的文化軟實(shí)力的措施”也有必要進(jìn)行拓展。一節(jié)課完了之后，我覺(jué)得一定要對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握進(jìn)行反思，問(wèn)一問(wèn)自己重點(diǎn)講透了嗎？難點(diǎn)突破了嗎？等等。這些都可以在學(xué)生的作業(yè)里得到很好的反映。同時(shí)對(duì)于理科班的學(xué)生，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解也不能忽視，因?yàn)樗麄円M(jìn)行學(xué)業(yè)水平測(cè)試，而學(xué)業(yè)水平考試側(cè)重的就是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

　　二、對(duì)教學(xué)方法的反思。

　　乍一看去《文化生活》似乎是很好學(xué)的，而事實(shí)并非如此。雖然“文化”這個(gè)詞大家都很熟悉，甚至文化就在我們?nèi)粘Ｉ铋g。但《文化生活》的基本理論也是比較抽象而深?yuàn)W的。如果只是簡(jiǎn)單地從概念講到概念，空洞的說(shuō)教，而沒(méi)有具體的實(shí)例，學(xué)生是比較難理解和接受的。因此，如何想方設(shè)法地化抽象為具體，化枯燥為生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性也是值得思考的。對(duì)于抽象難懂的理論知識(shí)，舉例法的運(yùn)用很重要。教學(xué)過(guò)程中要善于從那些直觀而具體的現(xiàn)象以及學(xué)生身邊的事物和生活常識(shí)入手，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)科知識(shí)和生活現(xiàn)象有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生更好的理解抽象的知識(shí)。

　　例如本人在講“文化對(duì)人的影響”這一框題的內(nèi)容時(shí)，我例舉了媒體中經(jīng)常能看到的中外禮節(jié)的差異，從而從對(duì)比中得出文化影響人的交往行為和交往方式；另外在講解文化影響人的特點(diǎn)時(shí)，我例舉了校園標(biāo)語(yǔ)、教室標(biāo)語(yǔ)、學(xué)習(xí)過(guò)程以及我們的語(yǔ)言習(xí)慣來(lái)印證文化影響人的潛移默化和深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，“鄉(xiāng)音難改”等事例都易于被學(xué)生理解和接受。

　　三、對(duì)教學(xué)關(guān)系的反思。

　　在教與學(xué)的關(guān)系上，傳統(tǒng)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)教師的教，形成了以教師為本位的教學(xué)關(guān)系。這種教學(xué)關(guān)系就是：我講，你聽；我問(wèn)，你答；我寫，你抄；我給，你收。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位喪失了，教師也不是教學(xué)的主導(dǎo)者，而是扮演了教學(xué)活動(dòng)的主宰者的角色。在這種填鴨式的課堂上，“雙邊活動(dòng)”變成了“單邊活動(dòng)”，教代替了學(xué)。教師都忙于往學(xué)生腦子里塞東西，而忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)效率較低，教學(xué)效果欠佳。為了適應(yīng)新課改的要求，教師在課堂上要做學(xué)生的引導(dǎo)者，留給學(xué)生思考的余地。思想政治新教材內(nèi)容設(shè)計(jì)了許多的問(wèn)題探究，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析能力是很有幫助的。

　　因此，讓學(xué)生從問(wèn)題探究中充分表達(dá)自己的見解是非常重要的。在教學(xué)過(guò)程中，問(wèn)題探究的使用要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己探討，充分發(fā)表見解，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納和總結(jié)，從而使學(xué)生在發(fā)表自己的觀點(diǎn)時(shí)也加深了對(duì)課本知識(shí)的理解。例如在講到“發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見的文化”時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生圍繞“經(jīng)典文化和流行文化誰(shuí)的價(jià)值大”這個(gè)主題進(jìn)行討論。讓學(xué)生在討論中進(jìn)行思索歸納，同時(shí)教師要進(jìn)行必要的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。從而得出：文化不論是經(jīng)典的還是流行的都有它存在的價(jià)值，只要是滿足人民大眾的需求，符合人民大眾的利益和呼聲的社會(huì)主義大眾文化，我們都應(yīng)該大力發(fā)展。

2023教學(xué)反思中學(xué)政治思想課萬(wàn)能模板 2

　　本次初三期末考試政治成績(jī)考的太差，全新泰市第24名，領(lǐng)導(dǎo)召開了會(huì)議特別分析了這次考試反應(yīng)出的問(wèn)題，會(huì)議結(jié)束后我也自己沉思了政治取得這點(diǎn)成績(jī)的原因。

　　一、考試情況分析

　　學(xué)生考試失分的主要的原因有以下幾個(gè)方面：

　　1、 基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)不重視。

　　2、理論不能聯(lián)系實(shí)際，對(duì)一些開放性試題不適應(yīng)。

　　3、分析歸納能力欠缺，尤其是歸納能力較差， 回答問(wèn)題角度單一，不能多方位多層次地思考。

　　4、一些學(xué)生答題沒(méi)有條理，想到哪里答到哪里，有效答案很少， 不能將所學(xué)知識(shí)同材料、同自己生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。

　　5、 審題能力，特別是根據(jù)材料分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力較差。

　　6、不善思考，思路模糊，層次不清，書寫潦草，錯(cuò)別字多，卷面凌亂。

　　二、學(xué)生管理情況分析

　　1、本年級(jí)學(xué)生之前我沒(méi)有教過(guò)，對(duì)學(xué)生比較陌生，不能及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于中下游的學(xué)生了解的偏少，因?yàn)橥瑫r(shí)擔(dān)任八年級(jí)的政治教學(xué)，課下了解學(xué)生的時(shí)間很少，課上因?yàn)槭谡n任務(wù)重，減少了提問(wèn)學(xué)生的次數(shù)。

　　2、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的要求不夠高，給他們定目標(biāo)太低。像馬瑜賽同學(xué)整體成績(jī)很好，但是政治只考了78分。這就影響了她整體成績(jī)的提升初二政治期末考試反思總結(jié)初二政治期末考試反思總結(jié)。

　　3、對(duì)中游學(xué)生的關(guān)注度太低，因?yàn)檎n上要完成教學(xué)內(nèi)容，有時(shí)候需要學(xué)生快速的配合，就忽略了對(duì)這部分學(xué)生的啟發(fā)和鼓勵(lì)。

　　4、對(duì)于后進(jìn)生的管理力度和愛(ài)心給予的太少，他們學(xué)習(xí)政治的熱情幾乎沒(méi)有，而且課堂上會(huì)說(shuō)話，影響老師的課堂進(jìn)度和同學(xué)的學(xué)習(xí)。

　　5、早讀的效率不高，老師安排任務(wù)很緊湊的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很低。

　　6、整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生內(nèi)心真正的學(xué)習(xí)欲望較低，對(duì)于老師布置的任務(wù)以應(yīng)付和拖延為主，還沒(méi)有意識(shí)到自己面臨的緊迫形勢(shì)。

　　三、應(yīng)對(duì)措施分析

　　針對(duì)這次考試中存在的問(wèn)題，我認(rèn)為本學(xué)科的增長(zhǎng)點(diǎn)在于提升優(yōu)秀率和合格率。在以后的工作中，我采取的措施是：

(一)學(xué)科內(nèi)容

　　1、 夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)。中考試題就是再難，它還是脫離不了書本上的基礎(chǔ)知識(shí)，如果基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)了，應(yīng)考能力也就更強(qiáng)一些。這種思路要滲透給學(xué)生，尤其是中等以下的學(xué)生，與其花力氣摳難題，不如多用些時(shí)間扎實(shí)地掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，注重課堂效率的提高，努力做好每一單元的過(guò)關(guān)

　　2、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)整理，構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)圖，提高學(xué)生綜合分析的能力。

　　3、加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，特別是要教會(huì)學(xué)生如何背書和解題，并在課上強(qiáng)化記憶。

　　4、加強(qiáng)審題技巧和審題能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的審題能力，減少審題失誤，學(xué)會(huì)根據(jù)材料內(nèi)容分析和解決問(wèn)題。

　　5、加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生答題時(shí)運(yùn)用政治學(xué)科語(yǔ)言，避免口語(yǔ)化的傾向。

　　6、注重學(xué)生答題規(guī)范的指導(dǎo)，要求學(xué)生答題時(shí)答案要標(biāo)序號(hào)，分段落，知識(shí)表述要完整，書寫盡量工整。答案中既要有書本中的觀點(diǎn)，又要有對(duì)材料內(nèi)容的分析，同時(shí)還要求有學(xué)生自己的觀點(diǎn)。在答題過(guò)程中，一定要避免兩種錯(cuò)誤的答案：純觀點(diǎn)答案和純材料答案。

(二)學(xué)生管理

　　1、要提升學(xué)生整體的緊張感。從講面臨的時(shí)間形勢(shì)開始，每節(jié)課給他們正面的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，不能以批評(píng)為主，積極的引導(dǎo)會(huì)給他們動(dòng)力，過(guò)多的批片只能造成學(xué)生巨大的心理負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高沒(méi)有益處。

　　2、樹立優(yōu)秀生學(xué)習(xí)態(tài)度的榜樣。先給優(yōu)秀生提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，在學(xué)習(xí)方法上多做指導(dǎo)，促進(jìn)他們發(fā)揮出更高的水平讓優(yōu)秀生帶動(dòng)中游學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂上形成競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的狀態(tài)，提高課堂效率轉(zhuǎn)化差生，讓他們首先保證自己的課堂紀(jì)律，然后是增強(qiáng)自制力，在課堂上多學(xué)習(xí)，多進(jìn)步。以上這些工作肯定需要課下進(jìn)行滲透，靠課上的時(shí)間是不充足的，而且要在下學(xué)期開學(xué)初克服困難把這項(xiàng)工作做完。

　　3、早讀效率一定要提高。這要求老師在早讀前精心規(guī)劃早讀的內(nèi)容，學(xué)生的自學(xué)能力太低，要求老師把每一項(xiàng)任務(wù)安排的明確。規(guī)定好完成每項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間，單位時(shí)間內(nèi)要高效完成任務(wù)。

2023教學(xué)反思中學(xué)政治思想課萬(wàn)能模板 3

　　本學(xué)期我任七年級(jí)的思想品德課，回想這學(xué)期來(lái)的備課、上課情境，一些體會(huì)和反思也一直縈繞在頭腦中，現(xiàn)將其整理如下：

　　一、備課上課的選例問(wèn)題

　　七年級(jí)思想品德上冊(cè)教材每課都有大量的例子，但是我覺(jué)得這些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，離學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，特別是我們鄉(xiāng)下學(xué)生，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)許多名人的事跡不甚了解，因此教材中的例子不易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。于是，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，心理輔導(dǎo)，行為矯正，情感熏陶時(shí)，應(yīng)該盡量選用學(xué)生身邊的凡人凡事來(lái)加以分析引導(dǎo)，喚起學(xué)生思想上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非。我嘗試著去努力，覺(jué)得效果不錯(cuò)。當(dāng)然，我也會(huì)盡量引導(dǎo)學(xué)生仰視名人，欣賞名人的風(fēng)采。

　　二、對(duì)于討論交流問(wèn)題的引導(dǎo)

　　素質(zhì)教育的基本理念要求教師的教要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和參與者。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，要求教師積極參與學(xué)生的活動(dòng)，自由開放。教師在教學(xué)中，要采用靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，如開展辯論、討論、體驗(yàn)交流等方式。就討論活動(dòng)來(lái)說(shuō)吧，教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，要做好認(rèn)真設(shè)計(jì)，精心安排，對(duì)學(xué)生討論、辯論以及體驗(yàn)交流要給以積極引導(dǎo)，有效組織討論，如學(xué)生討論時(shí)，教師要做好討論記錄，組織討論的問(wèn)題要有深度，要提供充足的討論時(shí)間，討論結(jié)束時(shí)要給以評(píng)價(jià)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的道理和觀點(diǎn)給你，形成正確的觀念，也就是說(shuō)要把握好組織討論的度，不可以淺嘗則止，為討論而討論，也不可以漫無(wú)目的，不知收尾。我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，采用討論、辯論等方式還應(yīng)該因地制宜，因時(shí)制宜，因人制宜，才能取得良好效果。

　　三、教材的利用問(wèn)題

　　新課程的教材觀認(rèn)為，教材只是一種教學(xué)資源，是師生教學(xué)對(duì)話的文本，因此，教師不能過(guò)分依賴教材，在使用教材上要進(jìn)行自主開發(fā)、創(chuàng)造使用，積極整合重組，讓它變成有效的教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容多，我們就不能完全按課本來(lái)講，要進(jìn)行整合、重組，才能講透，才能使學(xué)生透徹理解。

　　四、理論與實(shí)際相結(jié)合的問(wèn)題

　　課本的編排注重聯(lián)系實(shí)際，弱化了理論性。我們老師在教學(xué)時(shí)，要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，設(shè)計(jì)有效的問(wèn)題情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、理解和掌握，從體驗(yàn)中悟出道理、觀點(diǎn)，而不應(yīng)該強(qiáng)硬的歸納出理論要點(diǎn)，讓學(xué)生不知所然。

　　五、教學(xué)機(jī)智問(wèn)題

　　作為一名思想品德教師，除了有較好的責(zé)任心、較高的業(yè)務(wù)水平、廣泛的興趣和愛(ài)好外，還應(yīng)該具備一定的教學(xué)機(jī)智。缺乏教學(xué)機(jī)智，必然使本來(lái)應(yīng)該出彩的地方平平淡淡。例如我在講“考試的心情”時(shí)，一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師，你以前考試緊張嗎？”我就靈機(jī)一動(dòng)，用我的經(jīng)歷來(lái)做藍(lán)本，講了考試前、考試中以及考試后的種種心情，還告訴學(xué)生當(dāng)時(shí)我是怎樣做的，然后再讓學(xué)生談?wù)勛约河H歷的考試心情，并交流，很快就使學(xué)生理解了考試時(shí)出現(xiàn)的種種心情是人的正常的心理反應(yīng)，這節(jié)課的教學(xué)目的很順利的就達(dá)到了。

　　總之，作為思想品德教師，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該充分做好教學(xué)準(zhǔn)備，機(jī)智、靈活的采用各種教學(xué)資源進(jìn)行有效教學(xué)，提高教學(xué)效率。

2023教學(xué)反思中學(xué)政治思想課萬(wàn)能模板 4

　　政治課實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，大大提高了課堂效率，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生間和師生間良好的人際合作關(guān)系。但在實(shí)踐中，我對(duì)小組合作教學(xué)存在一些困惑。

　　在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有大部分學(xué)生流于形式，在那聽之任之，隨聲附和，不能夠發(fā)表自己的意見和主張，特別是一些思考性的問(wèn)題，他們不會(huì)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋，使用的語(yǔ)言不夠恰當(dāng)，好像是回答出來(lái)與問(wèn)題無(wú)關(guān)，針對(duì)這類問(wèn)題，我主要采取讓學(xué)生多看教材，領(lǐng)會(huì)教材中的語(yǔ)言，逐步的讓學(xué)生把語(yǔ)言轉(zhuǎn)化到專業(yè)化的術(shù)語(yǔ)中。

　　小組成員有優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生。在合作的過(guò)程中，優(yōu)生是非常占優(yōu)勢(shì)的，他們能得到很好的鍛煉，中等學(xué)生也能夠參與到小組合作中來(lái)，但是，少數(shù)的學(xué)困生就很難得到發(fā)展，他們得不到機(jī)會(huì)，語(yǔ)言的表達(dá)，板書的展示，思維的鍛煉，都不能得以充分的發(fā)揮。我建議在小組合作中一定要多關(guān)注一下學(xué)困生，給他們機(jī)會(huì)，讓他們多說(shuō)說(shuō)，多思考。這樣在進(jìn)行討論和交流時(shí)，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。在這個(gè)過(guò)程中，教師必須對(duì)討論過(guò)程進(jìn)行巡視指導(dǎo)與調(diào)控，進(jìn)行必要的引導(dǎo)，提示。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言時(shí)，教師要改變?cè)取澳膫€(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)”的口頭禪，要表?yè)P(yáng)和適當(dāng)?shù)恼{(diào)控相結(jié)合。

　　小組合作教學(xué)需要教師在實(shí)施小組合作教學(xué)的過(guò)程中，把握好課堂紀(jì)律，預(yù)測(cè)許多備課時(shí)無(wú)法預(yù)測(cè)到的情況；精選材料，創(chuàng)造有利于學(xué)生討論的情景；合理調(diào)控學(xué)生的情緒和討論的進(jìn)程；這都需要教師具備高超的調(diào)控能力?；诖?，教師就要吸收最新的觀念，并根據(jù)思想政治課學(xué)科的特點(diǎn)，關(guān)注國(guó)家和社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，增強(qiáng)政治敏銳性，提高教師自身素質(zhì)。總之，在初中政治課教學(xué)中，小組合作教學(xué)應(yīng)該改變?cè)瓉?lái)枯燥的政治說(shuō)教，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生處于主體地位，在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，群體意識(shí)。

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