下面是范文網(wǎng)小編分享的自我教學(xué)反思12篇(教學(xué)自我反思記載)，供大家品鑒。

自我教學(xué)反思1

　　本課是四年級信息技術(shù)的第二課，是對第一課的拓展與延伸。本課重在使學(xué)生認(rèn)識到信息的準(zhǔn)確性、詳細(xì)性。在例1中通過“自我介紹”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂積極性，鍛煉了學(xué)生勇于表達(dá)的能力和勇氣，同事也鍛煉了學(xué)生的語言組織能力，收到了“一箭雙雕”的效果。

　　例2中通過小女孩和消防員叔叔的對話，顯示了信息表達(dá)的準(zhǔn)確性對于人們的生產(chǎn)和生活的重大意義，在這一環(huán)節(jié)中采用在學(xué)生們之間進(jìn)行角色扮演的活動，通過實際對話，更能使孩子們理解信息表達(dá)時，準(zhǔn)確性是至關(guān)重要的。介紹一件事情，要說清楚事件發(fā)生的時間、地點和有關(guān)人物，有條理地描述所發(fā)生的事。本節(jié)課氣氛活躍，孩子們暢所欲言，真正體現(xiàn)了信息的交流，雙邊的互動，通過表達(dá)自我，鼓勵學(xué)生挖掘自己的優(yōu)點，展現(xiàn)自己的長處，樹立樂觀、向上的積極心態(tài)面對生活和學(xué)習(xí)。

　　最后，總結(jié)本課的收獲，為了讓信息表達(dá)效果變得更好1、講故事時，配上手勢和表演，更容易打動聽眾。2、古詩配上圖片，閱讀起來更生動。3、作自我介紹，語言要清楚、簡練。4、語言幽默會給別人留下很深的印象。5、語言要貼切、描述要準(zhǔn)確。

自我教學(xué)反思2

　　本課讓學(xué)生知道什么是脈搏，通常把隨著心臟跳動而動脈管壁搏動的現(xiàn)象叫做脈搏。測量脈搏可以了解心臟功能狀況和身體承受運動負(fù)荷的能力以及預(yù)測人體一些病理現(xiàn)象。教給學(xué)生用一手的中指和食指指端輕按另一只手腕橫紋上面，撓骨外側(cè)（拇指側(cè)），待感覺搏動后再計時量數(shù)，通常測量1分鐘脈搏先測量10秒鐘，然后再乘以6，就是可以知道自己1分鐘的脈搏。

　　為了提高學(xué)生上課的興趣，教師計時，讓學(xué)生試著測量自己的脈搏，同時向?qū)W生傳授了相關(guān)的知識。晨脈搏---也稱基礎(chǔ)脈搏，指早晨剛醒，未起床時測量的脈搏，鍛煉后第二天晨脈搏每分鐘提高8次以上，則可能運動量過大，如變化不大，則運動負(fù)荷合理。安靜脈搏---靜坐、無病、沒有運動沒有工作，即相對安靜狀態(tài)下測量的脈搏。小學(xué)生每分鐘大約80—85次，成人大約72次左右，運動員比較低。運動脈搏---運動結(jié)束時立刻測量的脈搏，也稱“練習(xí)脈搏”，每分鐘122次以內(nèi)，說明運動負(fù)荷小，140---160次說明運動負(fù)荷適當(dāng)，180次以上則是大負(fù)荷。課中部分學(xué)生對這些知識比較生疏，不太好理解，所以盡量聯(lián)系生活實際，通俗易懂的講述相關(guān)知識，今后在活動中經(jīng)常讓學(xué)生測量自己的脈搏，監(jiān)測自己的練習(xí)狀況。

自我教學(xué)反思3

　　轉(zhuǎn)眼間已度過了半個學(xué)年，半年來，感謝學(xué)校對我的精心培養(yǎng)，使我收獲的許多新的知識，并且積累了經(jīng)驗。

　　通過課堂教學(xué)，課上的引導(dǎo)和學(xué)生的參與，我得到的啟發(fā)很多，受益匪淺。課后經(jīng)過老教師認(rèn)真細(xì)致地評課，我知道了自己的優(yōu)勢，我對新課改的理念把握較為準(zhǔn)確，教態(tài)親切自然，講課也具有親和力，授課環(huán)節(jié)比較完整，教學(xué)手段使用靈活多樣，比如將課本上的案例讓同學(xué)們以小品的形式再現(xiàn)出來等。這些我以后應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚。

　　更重要的是我知道了在哪些方面還存在不足，這對于我的成長無疑是更加有利的。

　　首先，由于上課前準(zhǔn)備不是十分充足，所以導(dǎo)致上課時欠缺自信，講課顯得比較保守；

　　其次，語速變化不夠強烈，激情不足，語言缺乏感染力；

　　再次，學(xué)生回答問題后給予學(xué)生的鼓勵不夠，對學(xué)生的啟發(fā)調(diào)動不夠。

　　另外，講課期間環(huán)節(jié)過渡不夠自然靈活，過于古板生澀。

　　最后，我認(rèn)為學(xué)生在課前預(yù)習(xí)方面做得比較好，課堂表現(xiàn)也不錯，能跟隨老師的思路，只是某些環(huán)節(jié)發(fā)言不夠積極，但作為老師這時我就顯得經(jīng)驗不足，沒有及時引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)開闊學(xué)生的思路。

　　通過反思教學(xué)，我總結(jié)出六個要點：

　　一、要明確思想品德課的課程目標(biāo)理念，每堂課都要記?。簬椭鷮W(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民和過積極健康的生活。

　　二、要正確認(rèn)識和對待思想品德課的教材，要運用課本擴展的材料，避免舍近求遠(yuǎn)，也可以利用學(xué)生身邊的例子，來豐富課本的內(nèi)容。

　　三、要堅持活動形式和活動內(nèi)容的統(tǒng)一，活動化教學(xué)要將活動內(nèi)容和活動形式為一體，讓學(xué)生在活動中升華自己的情感，在活動中有所收獲。

　　四、做好課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，在學(xué)生認(rèn)識膚淺，爭執(zhí)不休，呈現(xiàn)亮點時及時給學(xué)生點播，提升學(xué)生的感染力和情感，夯實學(xué)生對知識點的理解和運用。

　　五、要做到預(yù)設(shè)與生成的有機結(jié)合，備課是要對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題作現(xiàn)場解答，提高教師的素質(zhì)和臨場發(fā)揮的能力。

　　六、要合理、恰當(dāng)?shù)氖褂谜n件等印象資料，強調(diào)使用課件的數(shù)量和必要性、實效性等問題。

　　總之，在日后的教學(xué)中，我要緊跟先進(jìn)，克服自己的不足，努力把自己的課堂教學(xué)打造出特色，做課堂改革的實踐者和先行者。我相信通過不斷努力鉆研，我的教學(xué)水平一定會有一個新的發(fā)展，會上一個新的臺階。

自我教學(xué)反思4

　　本學(xué)期我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，在工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識，在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，教育教學(xué)反思。在工作中不斷探索,不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認(rèn)識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí)，取長補短,力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離,不斷進(jìn)步。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和點滴的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對本學(xué)期工作一年以來的教學(xué)工作所作總結(jié)和反思：

　　1、我認(rèn)真?zhèn)湔n，積極、細(xì)心地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外，每個學(xué)生都有自己的個性特點，每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生們的語文能力、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進(jìn)步。

　　2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作，效果顯著。

　　語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣，教學(xué)反思《教育教學(xué)反思》。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野。因為只有語文水平提高，他們才能提高語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。在這兩個月的努力中，我班語文水平有了一定的提高。

　　3、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。

　　首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語句通順了,閱讀興趣濃了,寫作能力也有了比較明顯的提高。

　　語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，爭取進(jìn)步。

　　以上就是我對這一學(xué)年的教育教學(xué)工作的總結(jié)和反思。希望在未來的日子里，我能在教育教學(xué)實踐中以及與各位同事相互切磋中，不斷積累經(jīng)驗，取得更佳的教學(xué)效果。

自我教學(xué)反思5

　　在學(xué)校組織安排下，20xx年11月10日，我們政治教研組5人前往江西師大附中老校園，上午參與了他們政史地教研組活動和高三年級政治備課組活動，下午聽了2節(jié)課。這次教研活動后，我們的教學(xué)收獲和自我反思有9點，這也是我們要繼續(xù)努力的方面。

　　1、老師上課的教態(tài)要自然，從容不迫，臉上要洋溢著笑容，充滿親和力。

　　2、老師上課時的普通話要比較好，語言表達(dá)要流暢，語氣要平和，語速要適中，教學(xué)語言要風(fēng)趣、幽默，聽得要舒適。

　　3、老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，理論聯(lián)系實際，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的教案。努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，尤其是網(wǎng)絡(luò)資源，要經(jīng)常借鑒他人的可取之處，為我所用，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野。

　　4、老師要貫徹“以學(xué)生發(fā)展為主”的素質(zhì)教育觀念，結(jié)合本學(xué)科特點，落實素質(zhì)教育。在教學(xué)過程中，老師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，尊重他們的創(chuàng)造性和獨立性，突出學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的觀點、信念，轉(zhuǎn)化成自己的世界觀和方法論，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　5、老師要提高課堂駕馭能力，“收”、“放”自然。在順利完成教學(xué)任務(wù)的過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　　6、講評作業(yè)、講評試卷時，老師不僅要向?qū)W生傳授正確的答案，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題，理清解題思路和方法，懂得答題技巧，熟練語言表達(dá)格式，準(zhǔn)確把握政治學(xué)科四本書的專業(yè)術(shù)語、關(guān)鍵詞，規(guī)范答題。

　　7、老師要采取靈活多樣的教學(xué)方法，僅僅掌握傳統(tǒng)教學(xué)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須學(xué)會并經(jīng)常運用多媒體教學(xué)設(shè)施進(jìn)行教學(xué)。

　　8、我們學(xué)校的生源素質(zhì)無法與師大附中的生源素質(zhì)相比，我們老師必須苦教、巧教，并引導(dǎo)學(xué)生苦學(xué)、巧學(xué)，才能在三年后的高考中，縮小與別人的差距，盡力多考取一些一本、二本的學(xué)生，這也是目前我校生存與發(fā)展的根本所在。

　　9、師大附中老師的教學(xué)教研能力比較強，理論水平比較高，我們老師應(yīng)該虛心向他們學(xué)習(xí)，并在以后的教學(xué)教研工作中盡力而為。

自我教學(xué)反思6

　　在這一單元的教學(xué)中，我真實感受到：

　　一、千萬不能小看學(xué)生。整個養(yǎng)蠶活動，學(xué)生是主人，我是一名組織者、服務(wù)者。他們的問題，他們的知識面之寬出乎我的意料。許多同學(xué)是從網(wǎng)上下載的資料，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)可以用牛奶來喂養(yǎng)蠶，這樣蠶生長的速度變快，繭子的產(chǎn)量增加。有的同學(xué)為了照料生病的蠶，晚上11點還起來，母親叫他好幾次后，才睡覺，其關(guān)心程度讓我吃驚。這不是科學(xué)探究精神的真實寫照嗎？

　　二、讓學(xué)生在“做”中獲得體驗。“聽會忘記，看能記住，做才能會。”這也是對“做中學(xué)”的一種理解。學(xué)生在養(yǎng)蠶活動中，發(fā)了很多問題。其中有一小組養(yǎng)的蠶死了一條，他們一大早，跑到辦公室問我。當(dāng)時我并沒有告訴他們，而是先讓他們找原因。最后，他們確定問題出在桑葉上。經(jīng)過調(diào)查，原來給蠶吃的桑葉是冰凍過的。為了證明這一切，我建議他們重新做個實驗。作為科學(xué)教師，我們應(yīng)充分信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。后來他們做了實驗，證明蠶的死因確實在桑葉上。

　　三、教師應(yīng)重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。我個人認(rèn)為，這一單元不注重學(xué)生學(xué)會了多少知識，而應(yīng)重在：在活動中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；形成從自己的生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。

自我教學(xué)反思7

　　摘 要：在新課程、新的教育理念下，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，我覺得作為一個高中政治教師，無論從教學(xué)方法，還是教學(xué)思想、教學(xué)觀念上都應(yīng)深深反思。

　　先進(jìn)的教學(xué)理念要通過先進(jìn)的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行，二者是相輔相成的關(guān)系。理念不轉(zhuǎn)變，方式、方法轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了基礎(chǔ)；方式、方法不轉(zhuǎn)變，理念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點。因此，在新課程改革的時代背景下必須要求廣大教育工作者與時俱進(jìn)，樹立先進(jìn)的教育理念，不斷改革高中教學(xué)方式、方法。下面就高中政治教學(xué)反思談一談自己的看法。

　　一、轉(zhuǎn)變教學(xué)舊觀念，樹立教學(xué)新理念

　　高中新教材是在原有的知識基礎(chǔ)上結(jié)合時代發(fā)展的需求，新編制，降低了理論性，增添了大量的案例，增添了大量的實踐內(nèi)容。更貼近學(xué)生實際、學(xué)生生活和社會實際。教材體系變動后，與流行同步、與時代共進(jìn)，知行統(tǒng)一，理論聯(lián)系實際，動手能力，實踐操作更強，趣味性、探究性更濃，受學(xué)生歡迎程度更突出。但是教材的變動，知識的更新，也對我們高中政治教師提出了新的要求。為此我們必須要樹立新的教學(xué)理念。

　　任何一次課改，都離不開社會，都離不開生活實際，都會滲透著現(xiàn)代教育的新理念。當(dāng)今世界，競爭激烈，焦點在科技，關(guān)鍵在人才，基礎(chǔ)在教育。教育是培養(yǎng)人才的奠基工程。因此教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的、民族，走改革創(chuàng)新之路。面對日新月異的社會實際，如果一個教師“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”，采取滿堂灌、一言堂和學(xué)生填鴨式被動被迫接受的教學(xué)模式，早晚會被社會所淘汰，被學(xué)生所拋棄，被自己所出賣，跟不上時代新步伐，無法適應(yīng)課改要求。

　　因此，作為一名政治老師，要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，樹立教學(xué)新理論，要結(jié)合時代發(fā)展的需求，從學(xué)生學(xué)習(xí)的實際出發(fā)，從他們已有的和正在體驗的生活實踐和學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā)，面向?qū)W生，在確立了教師教學(xué)的主導(dǎo)作用、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體的思想意識下，采用多種教學(xué)模式，采用大量的具體的生動的例子，與時代共進(jìn)，在課堂上營造一個民主、平等、和諧與合作的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的師生互動關(guān)系，使學(xué)生改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式下被動接受知識的狀態(tài)，轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)，自主合作性學(xué)習(xí)。

　　二、樹立民主、平等的師生觀

　　民主、平等的師生觀是現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求，是一直以來我們所倡導(dǎo)的，同時也是新課程改革教學(xué)方式、方法轉(zhuǎn)變的重要條件和客觀要求。但過去，我們對教學(xué)的理解是“教師把知識和技能傳授給學(xué)生的過程”、“教師有目的、有計劃、有組織地向?qū)W生傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展能力、陶冶品德的過程”。這些對教學(xué)的定義都是從教師的角度去說的，教師是知識的占有者：教師講、學(xué)生聽，教師要求學(xué)生照辦，教師出題、學(xué)生考。教師永遠(yuǎn)占據(jù)主導(dǎo)地位、

　　是主動的，學(xué)生永遠(yuǎn)是從屬地位、是被動的。因此，在教學(xué)過程中就不可能也不需要師生的平等，教師就不可能也沒有必要具備民主思想，這也是導(dǎo)致政治教學(xué)方式上“灌輸式”的重要原因。而現(xiàn)在，新課程改革對教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動。”新課程改革把教學(xué)的實質(zhì)定義為交往、互動，這種觀念的轉(zhuǎn)變，必然要求教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：教學(xué)過程的交往、互動，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，交往意味著人人參與，意味著平等對話。而如果我們政治教師在教學(xué)中沒有民主、平等思想的話，是不可能實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的。

　　三、在激發(fā)興趣的同時重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識

　　興趣是創(chuàng)造的動力，成功的先導(dǎo)。興趣是創(chuàng)新的啟動器，也是創(chuàng)新能力發(fā)展的必要條件。興趣會產(chǎn)生注意力、思考力、想象力，會吸引你身心愉快的投入到創(chuàng)新活動中去，主動積極的去追求、探索、想象和創(chuàng)造。在新課改理念的指導(dǎo)下，我們要創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，或者巧設(shè)疑問，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就可以帶著愉快、高漲的情緒去克服一切困難。采用有效方法的手段，激發(fā)了學(xué)生的興趣，也激活了課堂教學(xué)，進(jìn)而改變了學(xué)生對政治課不感興趣的狀況，學(xué)生愛學(xué)了，課堂活躍了，師生融洽了，成績也會提高了。

　　四、運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量

　　多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機。 總之，古人云“吾日三省吾身”。告誡后人如果要不斷進(jìn)步，就要不斷反思、反省，教師亦是如此。我們只有在教學(xué)過程中不斷反思，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

自我教學(xué)反思8

　　自我評價：

　　1、在本學(xué)期教學(xué)工作中，我嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和教育局“八條禁令”要求，服從學(xué)校的安排，盡職盡力完成黨教給我的教學(xué)任務(wù)。

　　2、在本學(xué)期高三教學(xué)工作中我不斷學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教師角色，精心準(zhǔn)備高三備考。一輪復(fù)習(xí)中，與備課組同仁自編一輪復(fù)習(xí)材料“80篇”。結(jié)合我校學(xué)生實際，在壓縮專題難度的同時，貫徹“反復(fù)復(fù)習(xí)，小題大做”的復(fù)習(xí)策略，在9月份進(jìn)入了全面綜合復(fù)習(xí)，到目前為止共進(jìn)行了50套模擬試題的講解和測評，其中自主編題16套。

　　3、在課堂教學(xué)中，我努力貫徹“以生為本”的理念，不斷激勵學(xué)生，把學(xué)生組織起來，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主、小組合作的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，讓不同的學(xué)生有不同的收獲。在課堂講解中，不但講解解題方法和策略，還教給學(xué)生思想、學(xué)法、反思方向，實現(xiàn)“小題大做，效率課堂”。

　　4、每次考完試后都及時和學(xué)生進(jìn)行面對面和月考調(diào)查報告文字形式的交流，從學(xué)生中獲取教學(xué)思考，改變教學(xué)手段，調(diào)整授課速度等。

　　教學(xué)反思：

　　1、課堂教學(xué)交給學(xué)生的時間還有些不夠。今后將加大課堂學(xué)生講評，提問，不斷強化“反復(fù)復(fù)習(xí)，小題大做”的復(fù)習(xí)策略。

　　2、分層教學(xué)不徹底，有些學(xué)生還是掉隊了。今后將多關(guān)注學(xué)困生，加強學(xué)法指導(dǎo)，該放棄的就放棄。給自己定一個底線，讓他們學(xué)會有選擇性的、力所能及的學(xué)習(xí)。

　　3、限時訓(xùn)練少，學(xué)生應(yīng)試能力不足。今后利用大課或相應(yīng)時間進(jìn)行限時訓(xùn)練，讓學(xué)生練習(xí)安排好答題時間和跳躍式答題方式，并練習(xí)填涂答題卡。

　　4、小組活動受時間、場地限制開展的不夠。

　　5、學(xué)生作業(yè)監(jiān)督、批改不到位。今后與班主任和課任老師積極配合，發(fā)動課代表做好作業(yè)的檢查、批改、反饋工作。

　　6、互助小組堅持的不好，老師指導(dǎo)的不到位。今后加強對互助小組的關(guān)心，多指導(dǎo)，多鼓勵。

　　7、講解解答題時，板演步驟不全。今后在講解解答題時要善于分解，板演步驟要全，同時講清命題人意圖，審題思路，注重一題多解，注重通法與特法的結(jié)合。

　　8、講題時速度有些快，字體有些小。今后在講解習(xí)題時語速放慢，把字寫得再大些。

　　9、平時答疑沒時間，直接面對面交流的少。多與學(xué)生交流，把自己的意圖、計劃告訴學(xué)生，把學(xué)生的反饋落到實處。

　　10、與同仁形成合力不足。今后加強備課組活動，集思廣議，為下一步更好的復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、命題做好準(zhǔn)備。

　　11、對學(xué)生的激勵不足，有時有埋怨批評學(xué)生現(xiàn)象。今后要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步、長處。多打氣，少放棄。讓每一名學(xué)生都喜歡數(shù)學(xué)，都有進(jìn)步和收獲。

自我教學(xué)反思9

　　《自我新形象》這節(jié)課的教學(xué)重點是面對新期待，難點是我心中的理想形象。在本課的教學(xué)過程中我采用的教學(xué)方法有：學(xué)生自學(xué)、小組交流、合作探究、指導(dǎo)閱讀，討論法等。本課的設(shè)計思路是：關(guān)注過程與方法，讓學(xué)生積極、主動地參與教學(xué)過程。本節(jié)課通過學(xué)生自學(xué)、合作交流、討論、探究、指導(dǎo)閱讀等多種活動形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時間，形成一定體驗，分享成功的快樂。

　　在授課中很多地方也體現(xiàn)了我所研究的小課題。例如授課過程中一直都在進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)：有自讀教材內(nèi)容，完成自學(xué)目標(biāo)；有個別學(xué)生讀材料，其他學(xué)生邊看邊思考、感悟；有全班學(xué)生齊讀“溫馨提示”,提高思想認(rèn)識；也有學(xué)生帶著問題默讀材料。但是在學(xué)生自讀和默讀的的時候給學(xué)生的時間還不夠充分，以至于回答問題的學(xué)生歸于局限。本課設(shè)計了六個活動：每個活動都留給學(xué)生一定的交流探究的時間，讓學(xué)生在探究的過程中完成一定的教學(xué)任務(wù)，提升自己的情感態(tài)度價值觀，這也是活動的實效所在。六個活動中我覺得最有效的活動有兩個：活動三：身邊的明星和活動五：我的初中生活規(guī)劃，通過這兩個活動可以有效的解決本課的重難點。

　　在整個授課過程中，前緊后松，前面的活動設(shè)計太多，用的時間也太多，最好精簡一個活動，省下來的時間就可以完成最后一個重點知識了。本節(jié)課的活動設(shè)計比較合理，精心設(shè)計問題，知識銜接也比較好，但是三次的自學(xué)任務(wù)，只有第一次設(shè)計的自學(xué)目標(biāo)難易合適，學(xué)生容易解決，而后面的兩次自學(xué)目標(biāo)的問題都有點難了，學(xué)生不易自主解決。我想在以后的自學(xué)問題設(shè)計時，一定要簡單，應(yīng)該是最低層次的問題，不要讓學(xué)生不知所措。在小組合作探究上大部分學(xué)生都能參與其中，在突破能力、情感方面設(shè)計的問題比較多，但是老師的追問次數(shù)太少，而且不及時，應(yīng)該注重從不同的方面向?qū)W生發(fā)起提問，更深層次的處理知識點。設(shè)計的六個活動，有一個沒有完成，活動設(shè)計能貼近學(xué)生的實際，讓學(xué)生的小組探究能夠展開，注重培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題的能力，若活動后能讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，得出結(jié)論，效果會更好。

　　生本課堂要求師生互動、生生互動，本節(jié)課師生互動比較好，但生生互動幾乎沒有開展，尤其是小組之間合作與評價。我想高效課堂不僅是要設(shè)計有效的活動，更重要的是要讓學(xué)生充分的參與其中，讓學(xué)生去體驗，指導(dǎo)學(xué)生的行為時間，這才是后動的真正目的。

自我教學(xué)反思10

　　《長方形和正方形的周長》是學(xué)生在認(rèn)識長方形和正方形的特征之后進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生第一次接觸周長，也為今后學(xué)校其它圖形的周長奠定基礎(chǔ)，因而正確理解周長的概念非常重要，所以我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：理解周長的意義，學(xué)會計算長方形和正方形的周長，增強學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和解決問題的實際能力。教學(xué)的重點是理解周長的概念和長方形周長的計算方法。教學(xué)的難點是理解長方形周長的最優(yōu)化計算方法。

　　整節(jié)課我教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念。我覺得這節(jié)課突出了以下兩點：

　　1、注重動手操作。動手操作是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念的途徑，也是學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)的重要手段。本次教學(xué)中我借助楊伯伯付工人工資這一活動，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行動手操作活動，先讓學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)需要花邊的長度就是這個圖形的周長。然后動手測量算出長度，這樣就將抽象的數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起。然后小組選代表進(jìn)行匯報，其他同學(xué)補充。學(xué)生在動手操作后，很容易理解并掌握利長方形和正方形的周長計算，學(xué)生很容易自己推出正方形的周長計算公式。不過，這節(jié)課我并沒有把公式硬推給學(xué)生，允許他們選擇自己喜歡的方法計算長方形的周長，我想這才是教學(xué)最需要的。

　　2、注重學(xué)生課堂的主人翁地位。改變傳統(tǒng)的教師一味的教，學(xué)生聽的教學(xué)形式，在課堂教學(xué)中，學(xué)生是認(rèn)識的主體、發(fā)現(xiàn)的主體、實踐的主體，所以，課堂上我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流的能力和探索的意識。在理解長方形的周長的最優(yōu)化公式時，我給學(xué)生提供充分的時間和空間，讓學(xué)生分工合作，每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，并小組討論計算方法，在全班交流、匯報后，才得出長方形的周長的最優(yōu)化公式。讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的快樂。

　　綜觀整節(jié)課，我和學(xué)生都在一種寬松、平等的氛圍中一起學(xué)習(xí)，學(xué)生樂于學(xué)，每個學(xué)生都在學(xué)習(xí)體驗到成功的喜悅，體現(xiàn)了‘不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展’這一理念。但在教學(xué)中由于時間的關(guān)系沒能給每個學(xué)生都充分展現(xiàn)自我的機會，對學(xué)生的情況了解也不足，沒能對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的指導(dǎo)與幫助，今后我會多加注意的。

自我教學(xué)反思11

　　一、教學(xué)設(shè)計思路

　　心理學(xué)認(rèn)為，自我是指對自己存在的察覺，即認(rèn)識自己的一切，包括認(rèn)識自己的生理狀況、心理特征以及自己與他人的關(guān)系等。

　　本課的活動對象為初中七年級學(xué)生。處在青春期的初中生正是這一心理活動最活躍、最激烈的時期。他們的同一性正處在混亂與和諧的邊緣，時常會有一些激烈的沖突表現(xiàn)，比如一會兒自高自大，一會兒又自暴自棄。因此，讓他們能正確認(rèn)識自我、悅納自我是心理健康教育的重要內(nèi)容之一。

　　根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點和七年級學(xué)生的心理特點，我確定了以下活動目標(biāo)：在認(rèn)知上使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清自我，不管優(yōu)點還是缺點都是自己的一部分；在情感上培養(yǎng)學(xué)生對自我的積極情感，對自己充滿信心；在行為上使學(xué)生能夠通過自我反省及別人對自己的態(tài)度來評價了解自己，正確面對自己的優(yōu)點與缺點。

　　為了達(dá)到以上活動目標(biāo)，本課主要采用小組討論、感悟分享、體驗練習(xí)等活動形式。

　　圍繞內(nèi)容和目標(biāo)，教師設(shè)計了三個螺旋上升的活動環(huán)節(jié)——學(xué)生通過找出“我的葉子”，初步學(xué)會悅納自我；通過寫出“我的詞語”，全面地認(rèn)識自我，充分地悅納自我；通過制作”我的優(yōu)勢名片”，懂得要發(fā)揮優(yōu)勢，去展示自己獨特的價值。在板書設(shè)計上，除了“習(xí)得性無助”和“上升式螺旋”這兩個心理學(xué)術(shù)語是教師提出，其他內(nèi)容均為學(xué)生作品和學(xué)生的話。

　　二、教學(xué)片段實錄

　　活動一 我的葉子

　　（課前請學(xué)生找一片自己喜歡的葉子，通過欣賞繪本《落葉跳舞》導(dǎo)入，請學(xué)生相互描述葉子，同學(xué)們積極參與，氣氛輕松、活躍。然后請學(xué)生六人一組，將葉子放在一起，找出自己的葉子。學(xué)生興趣盎然，從組長的桌子上快速地找到了自己的葉子。之后是感悟分享環(huán)節(jié)，實錄如下：）

　　師：你是怎樣找到你的葉子的？能說說你的感想嗎？

　　生1：我的葉子是我們組里最大的一片。

　　生2：與別人的葉子相比，我的葉子顏色很特別。它的顏色是紫色的。

　　生3：我的葉子是中間開叉的，它的形狀和別人的葉子很不一樣。

　　師：說得真好！一位哲學(xué)家也曾經(jīng)說過，世界上沒有兩片一模一樣的葉子.每一片葉子都是那樣獨特，那樣寶貴。在茫茫葉海中，它以獨特的氣質(zhì)贏得了你的芳心，只因為它就是它，世界上獨一無二的一片葉子。那么我們?nèi)四?？我們能在教室里找到兩個性格或者長相一模一樣的人嗎？通過感受手中這片獨特的葉子，聯(lián)想到我們自己，你又有什么感悟？

　　生4：我們每個人都是不一樣的。

　　生5：我覺得我們每一個人都有自己的優(yōu)點和缺點。

　　生6：我現(xiàn)在覺得我自己是與眾不同的，我更加喜歡這個獨特的我了。

　　師：謝謝你們與大家分享你們的感悟！我們每一個人都是與眾不同的，都有著我們自己獨特的價值，不會因為我們的某一優(yōu)點而比別人更高貴，也不會因為我們的某一處不足或某一次失敗，就失去價值。

　　我們需要做的，就是愉悅地接納自己——“這就是我，獨一無二的我?！?/p>

　?。▽W(xué)生齊聲朗讀“這就是我，獨一無二的我。”）

　　【思考與分析】課前請學(xué)生欣賞繪本《落葉跳舞》，配以輕音樂，為學(xué)生營造了輕松、靈動的心理氛圍。描述并找出葉子這一環(huán)節(jié)的目的就是要讓學(xué)生充分感受每一片葉子都是獨特的，教師給每一位學(xué)生以平等的點評，強調(diào)每一片葉子都很獨特，為他們創(chuàng)造了易于感受、易于激發(fā)的情境。感悟分享這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生從葉子的獨特聯(lián)想到人的獨一無二，教師讓學(xué)生充分地分享他們自己的感悟，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會悅納自我，積極、自覺地進(jìn)行心理建構(gòu)。

　　活動二 我的詞語

　　（練習(xí)一，請學(xué)生進(jìn)行自我觀察，寫出描述自己的詞語，并數(shù)一數(shù)個數(shù)。練習(xí)二，請學(xué)生進(jìn)行自我分析，分別用紅筆和黑筆圈出表示優(yōu)點和缺點的詞，最后數(shù)出優(yōu)缺點的個數(shù)。下面是小組活動環(huán)節(jié)，實錄如下：）

　　師：經(jīng)過了自我觀察和自我分析，接下來就讓我們來進(jìn)行小組討論吧。在六人小組中，請組長組織大家輪流念出練習(xí)一中的詞語。每個成員發(fā)言后，小組其他成員補充自己對發(fā)言者的認(rèn)識。小組活動現(xiàn)在開始。

　?。▽W(xué)生進(jìn)行熱烈的小組討論，教師在教室里進(jìn)行巡視，參與各小組的討論，肯定各同學(xué)的發(fā)言。）

　　師：經(jīng)過剛才的小組討論，我相信大家一定對自己有了更全面、更客觀的認(rèn)識。下面我們就來比比看，哪個小組的收獲最大。請組長來匯報你們小組討論的成果。

　?。ń處熛群笥脤嵨锿队皟x展示兩個小組的“小組討論成果匯報表”，請兩位組長進(jìn)行匯報。）

　　第二小組組長：我們組的任紅麗同學(xué)在小組討論后詞語變多了，從6個變成了14個，他對自己的了解更全面了。

　　師：任紅麗同學(xué)，你能說說同學(xué)們都給你補充了哪些詞語嗎？

　　任紅麗：他們說我虛心、無私、樂觀、機智幽默、愛動腦筋、足智多謀、朝氣蓬勃、初生牛犢不怕虎。

　　師：機智幽默這一特點是誰給你補充的？

　?。ㄈ渭t麗指該組一位同學(xué)）

　　師：你能告訴大家，他平時哪些行為體現(xiàn)了他的機智幽默嗎？

　　小組成員：他平時總是笑嘻嘻的。

　　師：哦，原來你喜歡笑，還能讓身邊的人都感到快樂！

　　（第五小組成果展示，略。）

　　【思考與分析】小組討論是本節(jié)課最重要的學(xué)生活動之一，教師給予了充裕的'時間；組織學(xué)生以六人為一個小組進(jìn)行討論，并在課前定出每組組長，每組發(fā)一張“小組討論成果匯報表”，以廣泛地展示了小組成員的進(jìn)步。教師始終及時地發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)，并給他們充分的關(guān)注和鼓勵，幫助他們更好地悅納自我，重拾自信。

　　三、教學(xué)反思

　　（一）以學(xué)生為中心

　　在價值觀日趨多元的社會，人的心理空間也日趨復(fù)雜，教師無法為學(xué)生設(shè)定不變的準(zhǔn)則，因而要設(shè)法使學(xué)生從單純接納轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鬟x擇。本節(jié)課我沒有從外在的目標(biāo)出發(fā)來設(shè)置活動，而是從主體自身的需要、興趣、動機出發(fā)來組織和開展課程，學(xué)生作為心理意義的主動構(gòu)建者，主體自身始終處于活動的中心位置，活動的結(jié)果，如小組討論后新認(rèn)識到的特點、自己制作的優(yōu)勢名片等，都是學(xué)生主體性的發(fā)展和心理的成長。本課學(xué)生的心理成長是在學(xué)生自主選擇的活動中實現(xiàn)的，是學(xué)生能動性的活動過程。上課時，我深切地感受到，學(xué)生的心理發(fā)展以及學(xué)生的心理在何種程度上得到發(fā)展，最終依賴于主體自身的心理建構(gòu)。這一切都說明“自主性”是心理健康教育活動課的精髓。

　?。ǘ┮郧榫碁橹薪?/p>

　　“認(rèn)識自我，悅納自我”這一心理發(fā)展的目標(biāo)是無法通過直接傳授知識達(dá)到的，而需要教師提供良好的發(fā)展情境。因此我設(shè)計了“我的葉子”、“我的詞語”、“我的名片”這三個與自我認(rèn)識緊密相關(guān)的環(huán)節(jié)。這些情境的設(shè)計把他們帶入“可思可感”的境界，直指自身的心理世界，進(jìn)而自主地建構(gòu)自己的心理結(jié)構(gòu)，生成自己的價值理念。比如，欣賞繪本《落葉跳舞》、描述自己喜歡的一片葉子，這些真切的情境氛圍為課程的開展提供了易于感受、易于激發(fā)的心理空間，使置身于其中的每一個人都受到感染和熏陶，并激發(fā)其探究的心向。通過這節(jié)課的實踐，我認(rèn)識到，學(xué)習(xí)總是在實際情境中進(jìn)行的，不同活動情境對心理的作用及引起的心理感受是不同的。因此，學(xué)生心理健康教育活動課的組織首先應(yīng)該是情境的組織。情境的設(shè)計既是課程開展的前奏，也是維系課程的保障。

　?。ㄈ┮曰顒訛檩d體

　　心理學(xué)研究和生活實踐表明，人的心理品質(zhì)是在活動中展示也是在活動中發(fā)展的。通過活動來實施心理健康教育最為真實，也最為自然。課前，我精心設(shè)計了自主性活動，但我發(fā)現(xiàn)，教師可以進(jìn)行活動的設(shè)計和導(dǎo)向，卻無法主宰活動的進(jìn)程，更不能剝奪學(xué)生交流和選擇的機會，因為這節(jié)課中學(xué)生分享感悟、展示小組討論成果、展示優(yōu)勢名片時的話語和作品才是最讓人感動的。本課中學(xué)生心理品質(zhì)的發(fā)展，是通過教師的視頻展示、自我示范、激發(fā)感悟等教育引導(dǎo)，使主體自身在活動中自主定向、自主選擇、自我完善、自我建構(gòu)的過程。因此，從一定意義上說，人的心理機能的發(fā)展是難以通過直接的“教”的方式來進(jìn)行的?！敖獭敝皇翘峁┩鈬那榫?、提供有助于心理發(fā)展的心理空間、提供有助于學(xué)生自主選擇的物質(zhì)與精神條件。心理健康教育活動課是一種學(xué)生自我教育的課程，這種自主性是通過學(xué)生的自主活動來實現(xiàn)的。

　　（四）探索與提高

　　這節(jié)心理健康教育活動課是我在參加積極心理學(xué)的培訓(xùn)后，將自己的所思所感付諸教學(xué)實踐的一次嘗試，獲得了鼓勵，也存在著一些不足之處，比如，課堂上與學(xué)生交流，有時只滿足于表面的回答，追求形式上的熱烈，而對學(xué)生內(nèi)心世界更深層次的關(guān)注不夠。以后上課要在細(xì)節(jié)敘事中更多地展開，追問更深入，關(guān)注到學(xué)生的內(nèi)心世界，讓課堂更具內(nèi)涵。對學(xué)生的心理健康教育與輔導(dǎo)，不是靠一堂課所能達(dá)到的。如何讓積極心理學(xué)更好地幫助學(xué)生成長，則是需要進(jìn)一步探索的。

自我教學(xué)反思12

　　小學(xué)生自我意識發(fā)展是小學(xué)心理健康教育的一個重要內(nèi)容。針對六年級學(xué)生，指導(dǎo)他們跳出“自我中心”的思想，全面認(rèn)識自己是非常重要的。但自我意識所涉及的內(nèi)容敏感且趣味性不強，課堂上如何激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與欲，讓他們獲得良好的心理體驗，并促使他們自覺反省對照從而進(jìn)行鞏固和遷徙，是一個非常重要的問題。

　　我在設(shè)計本課時，選擇了《鷹的重生》這一短片導(dǎo)入主題，當(dāng)看到本應(yīng)翱翔天空的鷹因為不能認(rèn)清自己而生活在雞窩里時，學(xué)生被震撼了，了解自我的熱情立刻被點燃。另外，課程中所選擇的內(nèi)容和設(shè)計的活動十分適合六年級的學(xué)生，他們在整個過程中十分投入。

　　本課的重點在于讓學(xué)生在體驗中掌握全面認(rèn)識自我的各種方法，包括自我反思、接受他人建議、參加活動、接受心理測驗等。由于活動設(shè)計比較新穎巧妙，學(xué)生體驗較為深刻，下課后仍追著我提問，預(yù)約心理測試，請同學(xué)幫他留言等，應(yīng)該說整堂課的教學(xué)效果是比較好的。

　　但在教學(xué)過程中還是出現(xiàn)了一些問題，比如導(dǎo)入時我一開始采取的是談話導(dǎo)入，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，后改為短片導(dǎo)入效果才好些；另外，由于本課重在探索自我，讓學(xué)生討論溝通的環(huán)節(jié)較少，教師不特別注意引導(dǎo)的話，會導(dǎo)致氣氛不活躍、學(xué)生不敢深入剖析自己。

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