下面是范文網(wǎng)小編整理的古對(duì)今教學(xué)反思模板3篇 《古對(duì)今》教學(xué)反思簡(jiǎn)短，供大家參閱。

古對(duì)今教學(xué)反思模板1

　　空氣是游戲的好伙伴。它會(huì)輕輕托起一切，它會(huì)癢絲絲地親親臉龐，它會(huì)住在氣球里、皮球里、空盒子里……在它的懷抱里，風(fēng)車(chē)、風(fēng)箏、肥皂泡盡情嬉戲;和它在一起，風(fēng)鈴叮當(dāng)叮當(dāng)，悄聲細(xì)語(yǔ);一眼看見(jiàn)它，“大嘴怪”大口大口吞噬，鼓得肚皮圓圓……

　　空氣是如此有趣、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其他的事物呢?在這個(gè)主題的學(xué)習(xí)過(guò)程中，或許不僅有幼兒的成長(zhǎng)，也有教師可以獲得的啟迪。可以由此而了解如何選取適合幼兒的，又有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主生成更適合的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

　　我們的班級(jí)工作是以家長(zhǎng)工作作為基礎(chǔ)的，我們覺(jué)得家長(zhǎng)的理解、支持、配合是班級(jí)工作得以順利開(kāi)展的前提;除了與家長(zhǎng)交流教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)以外，更重要的是宣傳新的幼教思想、幼教概念，每周的主題活動(dòng)都應(yīng)該有家長(zhǎng)的參與，如在這一周中要求家長(zhǎng)與孩子一起給氣球充氣，直接了解充氣的步驟、方法、注意要點(diǎn)，并在幼兒園有關(guān)活動(dòng)時(shí)帶上氣球。家長(zhǎng)和孩子共同裝飾兩個(gè)氣球，使孩子每天觀察氣球的變化，如氣球變瘦了嗎，為什么。

　　這樣的活動(dòng)是家園合作下才能夠得以更好的開(kāi)展，此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒獲得了樂(lè)趣。增長(zhǎng)了知識(shí)。萌發(fā)了對(duì)空氣的祝福之意，感激之情。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，愛(ài)孩子不是說(shuō)在嘴上，要掛在心里，愛(ài)孩子要了解孩子的興趣、愛(ài)好、家庭狀況。愛(ài)孩子就是關(guān)懷孩子,就是尊重孩子, 愛(ài)孩子就是責(zé)任，因?yàn)橛辛诉@份沉甸甸的責(zé)任，我們才會(huì)做的更好。在每個(gè)主題的課堂時(shí)間與課的生成中，我們還要有細(xì)心，更重要的是要有一個(gè)愛(ài)心，這顆愛(ài)心要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，這顆愛(ài)心撒向每一個(gè)角落的都是一樣的愛(ài)，只有這樣才能贏得孩子們的心，贏得家長(zhǎng)朋友的心!我想，只要我們能夠有心在生活中隨處撲捉到一些與課題相關(guān)連的生成內(nèi)容，那么在我們身邊的孩子一定能夠不斷的積累，不斷的受到啟發(fā)，不斷的受到激發(fā)，相信我們這些愛(ài)孩子的人能夠染讓他們更健康，更茁壯地成長(zhǎng)，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽(yáng)光!

古對(duì)今教學(xué)反思模板2

?最佳的路徑》是一篇內(nèi)容生動(dòng)、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文。文章向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)路徑的故事，著重?cái)⑹隽怂麖囊晃荒昀系钠咸褕@主“給人自由，任其選擇”的買(mǎi)葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開(kāi)放”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終，其路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的過(guò)程。

　　古人云：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，我首先讓學(xué)生圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)：格羅培斯為什么而煩惱？后來(lái)他從什么事情上受到啟發(fā)？他受到了什么啟發(fā)？為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)最終被評(píng)為世界最佳路徑？讓學(xué)生帶著問(wèn)題從課文中初找答案，再組織學(xué)生討論，邊交流邊板書(shū)：

　　時(shí)間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳

　　撒下草種，提前開(kāi)放

　　按照足跡，鋪設(shè)道路

　　給人自由，任其選擇

　　邊交流邊讀文本，逐步理清了文章脈絡(luò)，文章脈絡(luò)一目了然了，再通過(guò)集體分析交流、自主體會(huì)，學(xué)生感悟文本便會(huì)水到渠成。

　　這篇課文告訴我們：生產(chǎn)勞動(dòng)中蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)，各行各業(yè)都有值得我們學(xué)習(xí)的能人。我們要隨時(shí)留心周?chē)氖挛?，注意向生活學(xué)習(xí)，向一切有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)。靈感來(lái)自于生活，在所有的設(shè)計(jì)當(dāng)中，只有以人為本的設(shè)計(jì)才是最佳的。

古對(duì)今教學(xué)反思模板3

?畫(huà)楊桃》講了“我”、“同學(xué)們”、“老師”三種人物。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受人物形象，如猜測(cè)人物想法、體會(huì)人物語(yǔ)氣等，以此促進(jìn)想象能力、語(yǔ)言感受能力的提高。

　　例如：當(dāng)“同學(xué)們”到我的座位上親眼所見(jiàn)楊桃的樣子的確像五角星之后，他們可能會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么？

　　有的說(shuō)：“譏笑過(guò)我的同學(xué)會(huì)慚愧地對(duì)我說(shuō)：‘對(duì)不起！我不應(yīng)該在還沒(méi)有弄清楚情況的時(shí)候，毫無(wú)根據(jù)地譏笑你，請(qǐng)你原諒好嗎？’”有的說(shuō)：“譏笑過(guò)我的同學(xué)會(huì)滿臉難為情地說(shuō)：‘不好意思，我沒(méi)有弄清楚事實(shí)的真相就嘲笑你，我真的不應(yīng)該，你今天告訴了我一個(gè)深刻的道理就是要尊重事實(shí)、尊重他人?！边€有的說(shuō)：“譏笑過(guò)我的人會(huì)小心翼翼地對(duì)我說(shuō)：‘我錯(cuò)了，我今后再也不會(huì)隨便譏笑他人，要像你一樣實(shí)事求是?！?/p>

　　再如：當(dāng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，弄清楚事情的真相后，同學(xué)們又會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么呢？

　　有的說(shuō)：“當(dāng)那些同學(xué)在老師的引導(dǎo)下弄清楚事情的真相后，會(huì)說(shuō)：老師，謝謝您的寬容，是您用事實(shí)教育我們一個(gè)深刻的道理，就是當(dāng)事情沒(méi)有弄清楚時(shí)不要忙著發(fā)笑?！边€有的說(shuō)：“當(dāng)那些同學(xué)在老師引導(dǎo)下弄清楚事情的真相后，會(huì)說(shuō)：老師，您真是一位教學(xué)態(tài)度和藹、教學(xué)方法嚴(yán)謹(jǐn)、循循善誘的好老師?！?/p>

　　這樣設(shè)計(jì)，不但豐富了學(xué)生的想象空間，而且培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，思維能力。更突破了重點(diǎn)難點(diǎn)。不但理解了課文，而且學(xué)會(huì)了做人。

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